彩虹PPT课件完美版2
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《彩虹》(完美版)PPT课件(第1课时)
我还知道这样的字 有：裤、衬、 衫、……
《彩虹》PPT课件(第1课时)-诚挚的心 灵，是 学生情 感的钥 匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
《彩虹》PPT课件(第1课时)-诚挚的心 灵，是 学生情 感的钥 匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
词语解释
秋千：运动和游戏用具，在木 架或铁架上系两根长绳，下面 栓上一块板子。
《彩虹》PPT课件(第1课时)-诚挚的心 灵，是 学生情 感的钥 匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
xìng
兴
笔顺 组词 高兴 兴致 扫兴 造句： 参加夏令营的同学都很高兴。
《彩虹》PPT课件(第1课时)-诚挚的心 灵，是 学生情 感的钥 匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
《彩虹》PPT课件(第1课时)-诚挚的心 灵，是 学生情 感的钥 匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
11.彩虹
第1课时
统编版语文一年级（下）
学习目标
1.认识“虹、座”等12个生字，会写“那、着”等7个生字；认识衣字 旁1个偏旁。 (重点)
2.引导学生了解“秋千、彩云”等的含义。 (重点) 3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
猜谜： 雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥， 让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。
到达成功的彼岸。
《彩虹》PPT课件(第1课时)-诚挚的心 灵，是 学生情 感的钥 匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
gāo
高
《彩虹》PPT课件(第1课时)-诚挚的心 灵，是 学生情 感的钥 匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
笔顺
组词 高山 高兴 高大 造句：高山环绕着湖水，美丽极
了。
不要写成“回”。
造句： 天边的彩云犹 如小姑娘那泛着红晕的 脸庞。
2024版《彩虹》PPT课件精美版
13
天气条件对观测影响
降水类型
彩虹通常在阵雨或雷阵雨后出现，因此需关注天气预报，选择有降水过程的天 气进行观测。
太阳光角度
太阳光与地面的角度会影响彩虹的清晰度和颜色分布。一般来说，太阳光角度 越低，彩虹越清晰且颜色鲜艳。
2024/1/24
14
安全防护措施建议
防晒措施
在观测彩虹时，注意涂抹防晒霜、 戴遮阳帽和太阳镜等防晒用品， 避免长时间暴露在强烈阳光下。
2024/1/24
19
05
彩虹科学实验设计与操作
2024/1/24
20
实验目的和原理介绍
2024/1/24
实验目的
通过模拟和观测彩虹现象，探究光的折射、反射和色散等光学 原理。
原理介绍
彩虹是太阳光进入水滴后发生折射、反射和色散的光学现象。 当太阳光射入水滴时，光线在水滴内部发生折射，然后在水滴 背面反射，最后再从水滴中射出时发生色散，形成彩虹。
虹的颜色就是由于光线的色散形成的。
5
彩虹形成条件及过程
01
形成条件：彩虹的形成需要满足一定的气象条件，包括充足 的阳光、适当的雨滴大小和分布、观察者的位置等。
02
形成过程
03
1. 当太阳光照射到空气中的水滴时，光线首先在水滴表面 发生折射。 2024/1/24
04
2. 进入水滴内部的光线在水滴内部发生反射，同时部分光 线从水滴内部射出时再次发生折射。
阳光照射在瀑布溅起的 水雾上形成，非常罕见。
阳光穿过冰晶折射形成， 多出现在高纬度地区。
2024/1/24
11
03
彩虹观测技巧与注意事项
2024/1/24
12
观测时间和地点选择
天气条件对观测影响
降水类型
彩虹通常在阵雨或雷阵雨后出现，因此需关注天气预报，选择有降水过程的天 气进行观测。
太阳光角度
太阳光与地面的角度会影响彩虹的清晰度和颜色分布。一般来说，太阳光角度 越低，彩虹越清晰且颜色鲜艳。
2024/1/24
14
安全防护措施建议
防晒措施
在观测彩虹时，注意涂抹防晒霜、 戴遮阳帽和太阳镜等防晒用品， 避免长时间暴露在强烈阳光下。
2024/1/24
19
05
彩虹科学实验设计与操作
2024/1/24
20
实验目的和原理介绍
2024/1/24
实验目的
通过模拟和观测彩虹现象，探究光的折射、反射和色散等光学 原理。
原理介绍
彩虹是太阳光进入水滴后发生折射、反射和色散的光学现象。 当太阳光射入水滴时，光线在水滴内部发生折射，然后在水滴 背面反射，最后再从水滴中射出时发生色散，形成彩虹。
虹的颜色就是由于光线的色散形成的。
5
彩虹形成条件及过程
01
形成条件：彩虹的形成需要满足一定的气象条件，包括充足 的阳光、适当的雨滴大小和分布、观察者的位置等。
02
形成过程
03
1. 当太阳光照射到空气中的水滴时，光线首先在水滴表面 发生折射。 2024/1/24
04
2. 进入水滴内部的光线在水滴内部发生反射，同时部分光 线从水滴内部射出时再次发生折射。
阳光照射在瀑布溅起的 水雾上形成，非常罕见。
阳光穿过冰晶折射形成， 多出现在高纬度地区。
2024/1/24
11
03
彩虹观测技巧与注意事项
2024/1/24
12
观测时间和地点选择
《彩虹》PPT课件(第2课时)【精选推荐课件】
荡秋千给哥哥看。
连一连，记住这些词语吧！
荡来荡去
飘来飘去
游来游去
跑来跑去
用“跳来跳去”和“想来想去”说句子。
1. 青蛙在和荷叶上跳来跳 去。
2. 我想来想去，还是不明白这 个词语的意思。
词语积累（类似的词语）
荡来荡去 想来想去
飘来飘去 跳来跳去
词语积累（反义词）
高兴——（ 难过） 美丽——（丑陋 ）
从这句话中，说明“我”是 一个怎样的孩子？
我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？
“我”能想到帮助妈妈，说明“我” 很懂事，关心家人。
朗读时要用疑问的语气， 语调要高一些。
你能试着用“圆圆的”进行词语搭配吗？
圆圆的月亮 圆圆的脑袋 圆圆的足球 圆圆的荷叶
如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去， 花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？
彩虹是遥远而美丽的，总是令人无限遐想。在这 座美丽的彩虹桥上，我们也要像文中的“我”一 样，关心家人，热爱生活。让我们张开想象的翅 膀拥抱这美好的世界吧！
提水壶
彩 虹
拿镜子
挂秋千
板书设计
下雨
帮爸爸浇田地
懂
月亮
帮妈妈梳头
事Байду номын сангаас
坐在
荡来荡去成彩云
一、用红线将搭配恰当的词连起来。
一座
一个
一朵
彩云
桥
月亮
二、 课文中“我”真的提着爸爸那把水壶了吗？你从哪 个词语中知道的？
11.彩虹
第2课时
学习目标
1.正确朗读课文，注意分句间的停顿，试着读出分句的语气。 (重点)
2.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。
通过上节课的学习，我们已经和彩虹交上了朋友，这 节课我们继续和彩虹在一起。
连一连，记住这些词语吧！
荡来荡去
飘来飘去
游来游去
跑来跑去
用“跳来跳去”和“想来想去”说句子。
1. 青蛙在和荷叶上跳来跳 去。
2. 我想来想去，还是不明白这 个词语的意思。
词语积累（类似的词语）
荡来荡去 想来想去
飘来飘去 跳来跳去
词语积累（反义词）
高兴——（ 难过） 美丽——（丑陋 ）
从这句话中，说明“我”是 一个怎样的孩子？
我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？
“我”能想到帮助妈妈，说明“我” 很懂事，关心家人。
朗读时要用疑问的语气， 语调要高一些。
你能试着用“圆圆的”进行词语搭配吗？
圆圆的月亮 圆圆的脑袋 圆圆的足球 圆圆的荷叶
如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去， 花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？
彩虹是遥远而美丽的，总是令人无限遐想。在这 座美丽的彩虹桥上，我们也要像文中的“我”一 样，关心家人，热爱生活。让我们张开想象的翅 膀拥抱这美好的世界吧！
提水壶
彩 虹
拿镜子
挂秋千
板书设计
下雨
帮爸爸浇田地
懂
月亮
帮妈妈梳头
事Байду номын сангаас
坐在
荡来荡去成彩云
一、用红线将搭配恰当的词连起来。
一座
一个
一朵
彩云
桥
月亮
二、 课文中“我”真的提着爸爸那把水壶了吗？你从哪 个词语中知道的？
11.彩虹
第2课时
学习目标
1.正确朗读课文，注意分句间的停顿，试着读出分句的语气。 (重点)
2.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。
通过上节课的学习，我们已经和彩虹交上了朋友，这 节课我们继续和彩虹在一起。
2024版美丽的彩虹PPT课件
神秘传说
佛光在佛教中被视为吉祥的象征，传说只有修行到一定程度的人才能看到。实际上， 佛光是一种特殊的大气光学现象，与阳光、云雾和观察者的角度等多种因素有关。
自然界其他类似光学现象
03海市蜃楼Fra bibliotek日晕和月晕
在特定的气象条件下，如海面或沙漠上空， 由于大气折射率的变化，远处的景物会出 现在空中，形成虚幻的景象。
07
环保意识培养与保护自然 之美
彩虹作为自然奇观价值认识
01
彩虹的形成原理
阳光穿过水滴在空中分散造成的 光的折射、反射和再折射现象。
02
彩虹的七种颜色
红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫， 每种颜色对应不同的波长和频率。
03
彩虹的象征意义
在不同文化中，彩虹常被视为美 好、希望和和平的象征。
环保意识培养重要性强调
美丽的彩虹PPT课件
目录
• 彩虹概述 • 光学原理与彩虹关系 • 自然界中其他类似现象 • 彩虹在艺术领域应用 • 科学实验：人工制造彩虹
目录
• 彩虹观测与拍摄技巧 • 环保意识培养与保护自然之美
01
彩虹概述
彩虹定义与形成原理
01
彩虹定义
02
形成原理
彩虹是一种由太阳光穿过水滴在空中分散成光谱的彩色圆弧。
节约资源能源
合理使用水、电、纸张等资源能源，避 免浪费。
绿色出行方式
鼓励步行、骑行、乘坐公共交通等绿色 出行方式，减少私家车使用。
参与环保活动
积极参加植树造林、垃圾分类、环保宣 传等公益活动，为保护环境贡献自己的 力量。
THANKS
拍摄角度和构图技巧分享
拍摄角度
尝试不同的拍摄角度，如低角度拍摄可强调彩虹的宏伟，高角度拍摄则可展示彩虹与地面的关系。同时，可利用 前景元素增加照片的深度和层次感。
佛光在佛教中被视为吉祥的象征，传说只有修行到一定程度的人才能看到。实际上， 佛光是一种特殊的大气光学现象，与阳光、云雾和观察者的角度等多种因素有关。
自然界其他类似光学现象
03海市蜃楼Fra bibliotek日晕和月晕
在特定的气象条件下，如海面或沙漠上空， 由于大气折射率的变化，远处的景物会出 现在空中，形成虚幻的景象。
07
环保意识培养与保护自然 之美
彩虹作为自然奇观价值认识
01
彩虹的形成原理
阳光穿过水滴在空中分散造成的 光的折射、反射和再折射现象。
02
彩虹的七种颜色
红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫， 每种颜色对应不同的波长和频率。
03
彩虹的象征意义
在不同文化中，彩虹常被视为美 好、希望和和平的象征。
环保意识培养重要性强调
美丽的彩虹PPT课件
目录
• 彩虹概述 • 光学原理与彩虹关系 • 自然界中其他类似现象 • 彩虹在艺术领域应用 • 科学实验：人工制造彩虹
目录
• 彩虹观测与拍摄技巧 • 环保意识培养与保护自然之美
01
彩虹概述
彩虹定义与形成原理
01
彩虹定义
02
形成原理
彩虹是一种由太阳光穿过水滴在空中分散成光谱的彩色圆弧。
节约资源能源
合理使用水、电、纸张等资源能源，避 免浪费。
绿色出行方式
鼓励步行、骑行、乘坐公共交通等绿色 出行方式，减少私家车使用。
参与环保活动
积极参加植树造林、垃圾分类、环保宣 传等公益活动，为保护环境贡献自己的 力量。
THANKS
拍摄角度和构图技巧分享
拍摄角度
尝试不同的拍摄角度，如低角度拍摄可强调彩虹的宏伟，高角度拍摄则可展示彩虹与地面的关系。同时，可利用 前景元素增加照片的深度和层次感。
《彩虹》PPT课件(第2课时)
把彩虹比作桥
反问句。意思是：花 裙子飘啊飘，就成了 一朵彩云。
朗读指导： 要 用疑问的语气。
老师来指导——朗读课文
朗读长句子时，首先要注意词语连续，然 后在理解长句子的基础上正确停顿，最后 要读好问句，问句的语调略上扬。
读一读：
如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡
去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？
从这句话中，说明“我”是 一个怎样的孩子？
我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？
“我”能想到帮助妈妈，说明“我” 很懂事，关心家人。
朗读时要用疑问的语气， 语调要高一些。
你能试着用“圆圆的”进行词语搭配吗？
圆圆的月亮 圆圆的脑袋 圆圆的足球 圆圆的荷叶
如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去， 花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？
首先注意词语的连续，读好“彩虹桥”“荡来荡 去”“飘啊飘”“一朵彩云” 。然后理解分句 中几个连续动作“挂”“荡”“飘”，最后读好 反问句，结尾语调上扬。
读一读：
如果|我把它挂在|彩虹桥上，坐着秋千| 荡来荡去，花裙子|飘啊飘的，不就成了|一
朵彩云吗↗ ？
说一说： “我”希望到彩虹上去做什么？
替爸爸给田里浇水。 拿着月亮似的镜子照着妈妈梳头。
想一想：
你还能在文中找到“那不就是我 在下雨吗”这样的句子吗？
“天上不就多了一个月亮 吗？”“花裙子飘啊飘，不就 成了一朵彩云吗？”
句式：由“如果……不就”构成的反问句。
如果我提着它，走到桥上，把水洒下来， 那不就是我在下雨吗？
假设的情况
产生的结果
说明在假设情况下产生的结果， 而且这个结果是用反问的形式 表达的，语气更强烈。
11.彩虹
第2课时
毕飞宇《彩虹》ppt课件(27页)2017新版一年级下册语文
整体把握
• 《彩虹》讲述了什么故事？
老铁与小男孩的交往分成几个阶段？ 作者是怎样一波三折地表现这一游 戏化的过程的？
• 老铁夫妇与小男孩的交往作者特意用游戏化的口吻来描述，既符 合小男孩的年龄特征，也符合老铁夫妇喜欢孩子，童心未泯的心 理。 • 第一个阶段是老铁见到小男孩后不久。老铁长时间地观察那个邻 居家趴在玻璃后的小男孩，而小男孩却对他不予理睬。 • 第二阶段是老铁用望远镜观察小男孩，在望远镜的两头，双方形 成了对峙。“相互打量着，谁也没有把目光移开”。 • 第三阶段是双方斗智斗勇的集中体现。老铁首先上了阳台吹泡泡， 吸引着小男孩也打开窗户对着这边吹起了泡泡。 • 第四阶段：为了终止小男孩的疯狂举动，老铁决定去小男孩家。 这一次两人有了有趣的对话，在老铁“充满了巴结和讨好”的微 笑下，小家伙由起初的一本正经，略带敌意，开始愿意和老铁交 流了。 • 最后一次交往是在老铁家，小男孩的拜访给老铁夫妇带来了莫大 的喜悦，也使他们改变了生活态度。
• 例如第三节“但是，有一样是值得自豪的，那 就是他们的三个孩子，个个争气，都是读书和 考试的高手。该成龙的顺顺当当地成了龙，该 成凤的顺顺当当地成了凤，全飞了。大儿子在 旧金山，二儿子在温哥华，最小的是一个宝贝 女儿，这会儿正在慕尼黑。说起这个宝贝疙瘩， 虞积藻可以说是衔在嘴里带大的。这丫头要脑 子有脑子，要模样有模样，少有的。虞积藻特 地让她跟了自己，姓虞。虞老师一心想把这个 小棉袄留在南京，守住自己。可是，就是这样 的一个小棉袄，现在也不姓虞了，六年前人家 就姓了弗朗茨。”此段描写写出了两位老人家 的寂寞孤单。
?彩虹小说描写了都是住在二十九楼的退休的大学教师夫妇二人和邻居家小男孩相互交往的故事借助老铁夫妇和小男孩由试探到接触再到彼此交往的发展过程反映了当代都市生活的一个侧面既表现出人与人之间沟通的障碍也揭示了每个人内心深处都存在的对交流的渴望
《彩虹》完整版PPT课件图文
纯真想象 童心童趣
一、读一读，连一连。 zuò jiāo sǎ zhào jìnɡ qún
浇洒座裙照镜
二、课文相关阅读。 雨停了，天上有一座美丽的桥。 1.这里把彩__虹__比作_美__丽__的__桥__。 2.彩虹一般出现在_雨__后__天__晴__时__。
课文描写了“我”看到雨后的彩虹而引起 的一连串的想象，赞美了童心的天真烂漫， 传递了“我”关爱家人的美好情感。
兴
xīnɡ 兴旺
zhe 看着 zháo 着急
着
zhuó 着手
雨停了,天上有一座美丽的桥。
弯弯的 彩虹 好像 一座桥 。
座—坐
一座桥
一座山一座房子Fra bibliotek请你把描写我的动作的词语圈出来吧！
爸爸，你那把浇花用的水壶呢？ 如果我提着它，走到桥上，把水洒 下来，那不就是我在下雨吗？你就 不用挑水去浇田了，你高兴吗？
彩虹 雨过天晴白云飘，天空架起彩虹桥。 红橙黄绿蓝靛紫，数数颜色有七道。 彩虹桥，哪里来？太阳公公亲手造。
谢谢观看！
读一读，请你把描写我的动作的词 语圈出来吧！你知道我想做什么吗？
哥哥，你系在门前树上的秋千呢？ 如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋 千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不 就成了一朵彩云吗？你看见了，高 兴吗？
读一读 比一比
提—拿—挂
dànɡ
荡来荡去
游来游去
飘来飘去
pǎo
跑来跑去
彩虹
走上彩虹桥去下雨 用月亮照着妈妈梳头 在彩虹桥上荡秋千
我会读长句子
浇花用的水壶 那把浇花用的水壶 你那把浇花用的水壶 爸爸，你那把浇花用的水壶呢？
比一比
浇水 洒水 挑—跳—桃 挑水 — 跳绳 — 桃子
读一读，请你把描写我的动作的 词语圈出来吧！你知道我想做什么吗？
《彩虹》课件 (公开课)2022年部编版小学语文PPT (2)
你把同学撞倒了，你要去 道歉。
整体感知
自由朗读课文，说一说课文主要讲了一件什么事？
课文讲一个星期天，宋耀如一家(准备)到一位( 朋友)
家去，二女儿宋庆龄(也很想去)。她突然想起今天上午
（
），爸爸妈妈都劝她(
)，
但要她教为小了珍( 学叠花)还篮是(
)，履行了改自天己再的教诺言。
守信
留了下来
互动课堂
字词乐园
着那 到 高 兴千 成
近 反义祠
近义词： 美丽--- 漂亮 高兴--- 开心 反义词： 美丽--- 丑陋 高兴--- 难过
课文详解 一、导入
同学们，这是什么？ 彩虹。 彩虹有什么颜色？ 赤橙黄绿青蓝紫。
课文详解 二、课文讲解
1、课文讲了哪几件事情？ 三件事情：一是我在彩虹桥上洒
水为爸爸浇山上的田地；二是在彩虹 桥上拿镜子照妈妈梳头；三是在彩虹 桥上荡秋千让哥哥高兴。
爸爸劝说后：
说明什么？
正当爸爸拉起庆龄的手就要走的时候， 庆龄又一次想到了小珍，连忙说——“不 行!不行!小珍来了会扑空的，那多不好 啊!”庆龄边说边把手抽回来。
说明宋庆龄态度 很坚决！
妈妈劝说后：
怎样理解宋庆 龄的话？
“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天可以向她 道歉，可是我并没有忘记，我不能失信啊！”
宋庆龄的做法是对的，她是在坚持正确的做法，不能 因为一些诱惑或原因，而失去自己的初衷，正确的事 情，我们要坚持，做的问心无愧，坦坦荡荡。
说一说：学完课文，你觉得宋庆龄为了守约放弃出 行值不值得？如果你遇到这种情况，你会怎么做？
我认为宋庆龄为了守约放弃出行是值得的，因为诚实守信 是一个人应有的道德水平，如果我遇到这种情况，我也会 像宋庆龄一样去做。
整体感知
自由朗读课文，说一说课文主要讲了一件什么事？
课文讲一个星期天，宋耀如一家(准备)到一位( 朋友)
家去，二女儿宋庆龄(也很想去)。她突然想起今天上午
（
），爸爸妈妈都劝她(
)，
但要她教为小了珍( 学叠花)还篮是(
)，履行了改自天己再的教诺言。
守信
留了下来
互动课堂
字词乐园
着那 到 高 兴千 成
近 反义祠
近义词： 美丽--- 漂亮 高兴--- 开心 反义词： 美丽--- 丑陋 高兴--- 难过
课文详解 一、导入
同学们，这是什么？ 彩虹。 彩虹有什么颜色？ 赤橙黄绿青蓝紫。
课文详解 二、课文讲解
1、课文讲了哪几件事情？ 三件事情：一是我在彩虹桥上洒
水为爸爸浇山上的田地；二是在彩虹 桥上拿镜子照妈妈梳头；三是在彩虹 桥上荡秋千让哥哥高兴。
爸爸劝说后：
说明什么？
正当爸爸拉起庆龄的手就要走的时候， 庆龄又一次想到了小珍，连忙说——“不 行!不行!小珍来了会扑空的，那多不好 啊!”庆龄边说边把手抽回来。
说明宋庆龄态度 很坚决！
妈妈劝说后：
怎样理解宋庆 龄的话？
“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天可以向她 道歉，可是我并没有忘记，我不能失信啊！”
宋庆龄的做法是对的，她是在坚持正确的做法，不能 因为一些诱惑或原因，而失去自己的初衷，正确的事 情，我们要坚持，做的问心无愧，坦坦荡荡。
说一说：学完课文，你觉得宋庆龄为了守约放弃出 行值不值得？如果你遇到这种情况，你会怎么做？
我认为宋庆龄为了守约放弃出行是值得的，因为诚实守信 是一个人应有的道德水平，如果我遇到这种情况，我也会 像宋庆龄一样去做。
彩虹的课件ppt
观察彩虹时，尽量让太阳在你的背后，这样可以避免阳光直射影响 观察效果。
注意保护眼睛
观察彩虹时，不要直接用眼睛对着太阳，以免损伤眼睛。
如何拍摄彩虹
调整相机设置
将相机设置为手动模式，调整快 门速度、光圈和ISO等参数，以保
证拍摄效果。
保持稳定
拍摄彩虹时，需要保持相机的稳定 ，避免手抖影响拍摄质量。
选择合适的角度
彩虹在自然界中的拓展
动物界中的色彩
彩虹的色彩在自然界中广泛存在，许多动物利用这些颜色进行伪装 、吸引配偶或警告竞争对手。
植物界的色彩
植物界中也有许多颜色与彩虹相似，如紫罗兰、薰衣草、向日葵等 ，这些植物的颜色为自然界增添了丰富的色彩。
天文现象中的色彩
在天文现象中，如极光和星云，也存在着类似彩虹的色彩，这些色彩 是由于气体和尘埃在磁场和星光的相互作用下产生的。
彩虹的形成也是由于光的色散作用， 太阳光被雨滴分解成七种颜色的光谱 ，形成了彩虹的七色。
彩虹与大气层的关系
01
大气层中的水滴是形成彩虹的关 键因素之一。当太阳光穿过雨滴 时，光线会发生折射、反射和再 折射，最终形成彩虹。
02
大气层中的水滴大小和密度也会 影响彩虹的形状和颜色。水滴越 大、密度越高，彩虹的颜色越鲜 艳，形状也越完整。
彩虹在艺术创作中的拓展
绘画和摄影
01
彩虹是许多艺术家创作的主题，通过绘画和摄影，他们能够捕
捉和表现彩虹的美丽和神秘感。
文学和诗歌
02
在文学和诗歌中，彩虹经常被用作象征和隐喻，代表希望、梦
想、爱情等意义。
音乐和舞蹈
03
彩虹的色彩也经常出现在音乐和舞蹈中，RTING
选择合适的角度拍摄彩虹，可以让 画面更加美观。
注意保护眼睛
观察彩虹时，不要直接用眼睛对着太阳，以免损伤眼睛。
如何拍摄彩虹
调整相机设置
将相机设置为手动模式，调整快 门速度、光圈和ISO等参数，以保
证拍摄效果。
保持稳定
拍摄彩虹时，需要保持相机的稳定 ，避免手抖影响拍摄质量。
选择合适的角度
彩虹在自然界中的拓展
动物界中的色彩
彩虹的色彩在自然界中广泛存在，许多动物利用这些颜色进行伪装 、吸引配偶或警告竞争对手。
植物界的色彩
植物界中也有许多颜色与彩虹相似，如紫罗兰、薰衣草、向日葵等 ，这些植物的颜色为自然界增添了丰富的色彩。
天文现象中的色彩
在天文现象中，如极光和星云，也存在着类似彩虹的色彩，这些色彩 是由于气体和尘埃在磁场和星光的相互作用下产生的。
彩虹的形成也是由于光的色散作用， 太阳光被雨滴分解成七种颜色的光谱 ，形成了彩虹的七色。
彩虹与大气层的关系
01
大气层中的水滴是形成彩虹的关 键因素之一。当太阳光穿过雨滴 时，光线会发生折射、反射和再 折射，最终形成彩虹。
02
大气层中的水滴大小和密度也会 影响彩虹的形状和颜色。水滴越 大、密度越高，彩虹的颜色越鲜 艳，形状也越完整。
彩虹在艺术创作中的拓展
绘画和摄影
01
彩虹是许多艺术家创作的主题，通过绘画和摄影，他们能够捕
捉和表现彩虹的美丽和神秘感。
文学和诗歌
02
在文学和诗歌中，彩虹经常被用作象征和隐喻，代表希望、梦
想、爱情等意义。
音乐和舞蹈
03
彩虹的色彩也经常出现在音乐和舞蹈中，RTING
选择合适的角度拍摄彩虹，可以让 画面更加美观。
统编版一年级语文下册11《彩虹》第2课时课件(共22张PPT)
天上的桥指的是什么桥？
天上的桥指的是彩虹。这句话把彩虹比作一座美 丽的桥，写出了彩虹的形状。
说一说
如果有这样一座桥在你面前时，你想怎么做， 为什么这样做？仿照课文说一说。
6画，半包围结构。第一笔横略短，第三笔横 折钩位于左下格，靠近交叉点处，第四笔斜钩从竖 中线的左侧起笔，往右下格延伸，比左边的撇略长， 最后一点在横的斜上方，不能高于斜钩。
板书设计
彩虹
爸爸 水壶 下雨 不用挑水 妈妈 镜子 月亮 照着梳头 哥哥 秋千 花裙子 彩云
纯真想象 温馨美好
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
读一读
妈妈，你梳头用的那面镜子呢？ 如果我拿着它，走到桥上，天 上不就就多多了了一一个个月月亮亮。吗？ 我拿着圆圆的月亮照着你梳头， 你高兴吗？
读一读
如果你是圆小圆女的孩(的太妈阳妈) ，你高兴吗？为什么？ 高兴。因圆为圆女的儿(很苹懂果事) ， 想拿镜子照妈妈梳头。
圆圆的(月饼)
读一读
哥如哥果，我你把系它在挂门在前彩树虹上桥的上秋，千坐呢着？ 如秋果千我荡把来它荡挂去在，彩花虹裙桥子上飘，啊坐飘着的， 秋就千成荡了来一荡朵去彩，云花。裙子飘啊飘的， 不就成了一朵彩云吗？ 你看见了，高兴吗？
“我”为什么要这样做呢？
2.用“
”画出描写“我”想怎么做的句子，
用“
”画出“我”为什么要这样做的句子。
3.先自己想一想，画一画，再和小组同学说一说。
读一读
爸爸，你那把浇花用的水壶呢？ 如果我提着它，走到桥上，把水洒下 来，那不就是我在下雨。吗？ 你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？
读一读
如果你是小女孩的爸爸，你高兴吗？为什么？ 高兴。因为女儿很懂事，想帮爸爸洒水浇田。 你做过让谁高兴的事？ 我帮妈妈扫地，妈妈很高兴。 地上有垃圾，我主动捡起，老师很高兴。
天上的桥指的是彩虹。这句话把彩虹比作一座美 丽的桥，写出了彩虹的形状。
说一说
如果有这样一座桥在你面前时，你想怎么做， 为什么这样做？仿照课文说一说。
6画，半包围结构。第一笔横略短，第三笔横 折钩位于左下格，靠近交叉点处，第四笔斜钩从竖 中线的左侧起笔，往右下格延伸，比左边的撇略长， 最后一点在横的斜上方，不能高于斜钩。
板书设计
彩虹
爸爸 水壶 下雨 不用挑水 妈妈 镜子 月亮 照着梳头 哥哥 秋千 花裙子 彩云
纯真想象 温馨美好
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
读一读
妈妈，你梳头用的那面镜子呢？ 如果我拿着它，走到桥上，天 上不就就多多了了一一个个月月亮亮。吗？ 我拿着圆圆的月亮照着你梳头， 你高兴吗？
读一读
如果你是圆小圆女的孩(的太妈阳妈) ，你高兴吗？为什么？ 高兴。因圆为圆女的儿(很苹懂果事) ， 想拿镜子照妈妈梳头。
圆圆的(月饼)
读一读
哥如哥果，我你把系它在挂门在前彩树虹上桥的上秋，千坐呢着？ 如秋果千我荡把来它荡挂去在，彩花虹裙桥子上飘，啊坐飘着的， 秋就千成荡了来一荡朵去彩，云花。裙子飘啊飘的， 不就成了一朵彩云吗？ 你看见了，高兴吗？
“我”为什么要这样做呢？
2.用“
”画出描写“我”想怎么做的句子，
用“
”画出“我”为什么要这样做的句子。
3.先自己想一想，画一画，再和小组同学说一说。
读一读
爸爸，你那把浇花用的水壶呢？ 如果我提着它，走到桥上，把水洒下 来，那不就是我在下雨。吗？ 你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？
读一读
如果你是小女孩的爸爸，你高兴吗？为什么？ 高兴。因为女儿很懂事，想帮爸爸洒水浇田。 你做过让谁高兴的事？ 我帮妈妈扫地，妈妈很高兴。 地上有垃圾，我主动捡起，老师很高兴。
彩虹-PPT全文课件
2. 木材的耐久性远逊于石材，因而以 土和木 为主要 材料的 中国古 建筑留 存至今 的并不 多，以 致某些西方学者以为现在根本没有 这种建 筑的实 物。
3. 中国古代的石建筑并不像欧洲那样 发达， 一直到 明清时 代，在 技术条 件完备 且有需 求的 情况下，石建筑在中国依然很少出现 。
•
4．多样性意味着差异，我国的民族多 样 多样性 也意味 着各民 族文化 的差异 。
•
9．人们借助历史上留存下来的汉代画 像石可 以对汉 代社会 ，甚至 对先秦 文化也 有所了 解，可 以直观 感受伏 羲女娲 的神话 传说和 荆轲刺 秦王的 历史故 事。
10．作为中国绘画重要画科的山水画 ，东晋 已经产 生，在 南朝和 隋唐得 到较快 发展， 五代和 宋代则 迎来了 其发展 的黄金 期，其 后山水 画又进 一步得 到发展 。
•
7.我国的传统节日是维系中国社会人 际关系 的重要 感情纽 带。在 节日里 ，人们 尽享天 伦之乐 ，亲朋 好友、 邻里乡 亲互赠 节礼， 使节日 洋溢着 浓浓的 人情味 。
8．如今，我国的传统节日已基本失却 了早先 的信仰 内核， 但许多 传统节 俗活动 仍存活 在民众 的生活 中，在 传承中 发展变 化，从 内容到 形式都 更加丰 富多样 。
•
11.今天我们提倡的创新，并不是要抛 开先哲 时贤的 成果另 起炉灶 ，而是 要站在 前辈的 肩膀上 一步一 个脚印 地前进 ，并努 力超越 前人。
12．微笑像和煦的春风，微笑像温暖 的阳光 ，它蕴 涵着一 种神奇 的力量 ，可以 使人世 间所有 的烦恼 都焕然 冰释。
11 彩虹
预习检查
1 指名朗读《11彩虹》。 2 指名认读生字和词语。
资料宝袋
彩虹是太阳光穿透雨的颗粒时形成的。此 时，由于光折射的角度因颜色而各异，所 以七种颜色会以各自不同的角度折射。所 以七种颜色会很漂亮地排列起来。这就是 形成彩虹的原理。
《彩虹的科学原理》课件
彩虹在摄影中的应用
摄影师可以利用不同的拍摄角度和光线条件，捕捉到美丽 的彩虹照片。通过调整色彩和对比度，可以创作出具有艺 术感的摄影作品。
彩虹在服装设计中的应用
服装设计师可以利用彩虹的色彩和图案，设计出时尚、个 性的服装。通过不同色彩的搭配和组合，可以创造出独特 的视觉效果。
探索未知的彩虹现象
探索其他天体上的彩虹现象
波动性是指光以波的形式传播的特性 。光波的传播规律遵循波动理论，如 干涉、衍射等。
光的干涉与衍射
光的干涉
干涉是指两束或多束光波在空间某些区域相遇时，相互叠加产生加强或减弱的现 象。当两束光波的相位相同，则产生相长干涉；相位相反时，则产生相消干涉。
光的衍射
衍射是指光波在传播过程中遇到障碍物时，绕过障碍物继续传播的现象。衍射现 象是光的波动性的重要表现之一，是光波传播所特有的现象。
彩虹的色带分布
彩虹色带
彩虹是由七种颜色组成的，从外到内分别是红、橙、黄、绿 、青、蓝、紫。这七种颜色的分布是由于光线通过水滴时的 折射和反射导致的。
颜色分布的原因
不同颜色的光具有不同的波长和频率，在通过水滴时，波长 较短的光（如紫色）折射角度较大，而波长较长的光（如红 色）折射角度较小。这导致不同颜色的光在彩虹中的位置不 同。
CHAPTER 02
彩虹的科学解释
光的波粒二象性
光的波粒二象性
光既具有波动特性，又具有粒子特性 。光既能像波一样向前传播，有时又 表现出粒子的特征。因此，我们称光 为“波粒二象性”。
光的波动性
光的粒子性
粒子性是指光以粒子形式传播的特性 。光粒子被称为光子，具有能量和动 量。光子与物质相互作用时，表现为 粒子行为。
光的干涉
当两束或多束相干光波相遇时， 它们会相互加强或抵消，形成干 涉现象。在光学仪器中，利用光 的干涉可以产生彩虹般的色彩和 光强分布。
摄影师可以利用不同的拍摄角度和光线条件，捕捉到美丽 的彩虹照片。通过调整色彩和对比度，可以创作出具有艺 术感的摄影作品。
彩虹在服装设计中的应用
服装设计师可以利用彩虹的色彩和图案，设计出时尚、个 性的服装。通过不同色彩的搭配和组合，可以创造出独特 的视觉效果。
探索未知的彩虹现象
探索其他天体上的彩虹现象
波动性是指光以波的形式传播的特性 。光波的传播规律遵循波动理论，如 干涉、衍射等。
光的干涉与衍射
光的干涉
干涉是指两束或多束光波在空间某些区域相遇时，相互叠加产生加强或减弱的现 象。当两束光波的相位相同，则产生相长干涉；相位相反时，则产生相消干涉。
光的衍射
衍射是指光波在传播过程中遇到障碍物时，绕过障碍物继续传播的现象。衍射现 象是光的波动性的重要表现之一，是光波传播所特有的现象。
彩虹的色带分布
彩虹色带
彩虹是由七种颜色组成的，从外到内分别是红、橙、黄、绿 、青、蓝、紫。这七种颜色的分布是由于光线通过水滴时的 折射和反射导致的。
颜色分布的原因
不同颜色的光具有不同的波长和频率，在通过水滴时，波长 较短的光（如紫色）折射角度较大，而波长较长的光（如红 色）折射角度较小。这导致不同颜色的光在彩虹中的位置不 同。
CHAPTER 02
彩虹的科学解释
光的波粒二象性
光的波粒二象性
光既具有波动特性，又具有粒子特性 。光既能像波一样向前传播，有时又 表现出粒子的特征。因此，我们称光 为“波粒二象性”。
光的波动性
光的粒子性
粒子性是指光以粒子形式传播的特性 。光粒子被称为光子，具有能量和动 量。光子与物质相互作用时，表现为 粒子行为。
光的干涉
当两束或多束相干光波相遇时， 它们会相互加强或抵消，形成干 涉现象。在光学仪器中，利用光 的干涉可以产生彩虹般的色彩和 光强分布。
《彩虹》课件PPT(完美版)-2024鲜版
14
利用科技手段模拟彩虹
使用计算机模拟软件
利用光学模拟软件，可以模拟阳光在水滴中的折射、 反射和色散过程，从而生成彩虹图像。这种方法可 以方便地调整参数，观察不同条件下的彩虹现象。
使用投影仪和特殊滤光片
通过投影仪投射出白光，并使用特殊滤光片将光分 解成不同颜色的光谱，然后在屏幕上形成彩虹图像。 这种方法适用于大型演示和教学。
28
关键知识点总结回顾
01
光的折射、反射和 全反射原理
02
彩虹的形成原理及 必要条件
03
彩虹的七种颜色及 其顺序
04
与彩虹相关的自然 现象和科学实验
2024/3/27
29
学生自我评价报告分享
01
02
03
04
对彩虹形成原理的理解 程度
2024/3/27
掌握相关知识点的情况
学习中遇到的困难和解 决方法
7
02
彩虹在自然界中表现与意义
Chapter
2024/3/27
8
自然界中彩虹现象观察
彩虹的形成原理
彩虹是阳光射入水滴经折 射、反射和色散形成的天 空上拱形的七彩光谱。
2024/3/27
彩虹出现条件
阳光、雨滴和观察者的角 度是形成彩虹的三个必要 条件。
彩虹的形态特征
通常为半圆形，由外至内 依次为红、橙、黄、绿、 蓝、靛、紫七种颜色。
2024/3/27
和平与团结
在一些文化中，彩虹被赋予了和平 与团结的象征意义，代表着不同种 族、文化和信仰之间的和谐共处。
神秘与梦幻
由于彩虹的美丽和短暂性，它也被 视为神秘和梦幻的象征，激发着人 们的想象力和创造力。
12
03
彩虹科学实验与模拟制作
利用科技手段模拟彩虹
使用计算机模拟软件
利用光学模拟软件，可以模拟阳光在水滴中的折射、 反射和色散过程，从而生成彩虹图像。这种方法可 以方便地调整参数，观察不同条件下的彩虹现象。
使用投影仪和特殊滤光片
通过投影仪投射出白光，并使用特殊滤光片将光分 解成不同颜色的光谱，然后在屏幕上形成彩虹图像。 这种方法适用于大型演示和教学。
28
关键知识点总结回顾
01
光的折射、反射和 全反射原理
02
彩虹的形成原理及 必要条件
03
彩虹的七种颜色及 其顺序
04
与彩虹相关的自然 现象和科学实验
2024/3/27
29
学生自我评价报告分享
01
02
03
04
对彩虹形成原理的理解 程度
2024/3/27
掌握相关知识点的情况
学习中遇到的困难和解 决方法
7
02
彩虹在自然界中表现与意义
Chapter
2024/3/27
8
自然界中彩虹现象观察
彩虹的形成原理
彩虹是阳光射入水滴经折 射、反射和色散形成的天 空上拱形的七彩光谱。
2024/3/27
彩虹出现条件
阳光、雨滴和观察者的角 度是形成彩虹的三个必要 条件。
彩虹的形态特征
通常为半圆形，由外至内 依次为红、橙、黄、绿、 蓝、靛、紫七种颜色。
2024/3/27
和平与团结
在一些文化中，彩虹被赋予了和平 与团结的象征意义，代表着不同种 族、文化和信仰之间的和谐共处。
神秘与梦幻
由于彩虹的美丽和短暂性，它也被 视为神秘和梦幻的象征，激发着人 们的想象力和创造力。
12
03
彩虹科学实验与模拟制作
2024年度《彩虹》ppt课件
对焦与构图
将相机对焦在彩虹上，保持水平构图 ，可以拍摄到完整的彩虹。同时，可 以尝试不同的角度和构图方式，以获 得更具创意的照片。
16
04
彩虹在文化艺术中表现
2024/3/23
17
文学作品描述
彩虹作为美好象征
在文学作品中，彩虹常被用来象征美好、希望和梦想，如童话故事中的“彩虹桥”和诗歌中的“彩虹之约”等。
彩虹特点
彩虹通常在白天出现，且出现在与太阳相反的方位；彩 虹的颜色从外到内依次为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 。
2024/3/23
4
形成原理与过程
• 形成原理：彩虹的形成原理主要涉及光的折射、反射和色散。当太阳光进入水滴时，光线会 发生折射，然后在水滴内部反射，最后再从水滴中折射出来。在这个过程中，光线被分解成 不同的颜色，形成彩虹。
彩虹的诗意表达
诗人常常借助彩虹来抒发内心的情感和对自然的赞美，如徐志摩的《再别康桥》中“那河畔的金柳，是夕阳中的 新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水 草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。”
2024/3/23
助学生直观理解这些原理。
02 在光学实验中，可以利用彩虹现象来研究光的波 长、频率等性质，以及不同介质对光传播的影响
。
02 通过模拟彩虹的形成过程，可以设计出具有特殊 光学性能的材料或结构，如超材料、光子晶体等 。
2024/3/23
23
其他领域应用拓展
在艺术领域，彩虹因其美丽的色 彩和寓意被广泛应用于绘画、摄
2024/3/23
5
形成原理与过程
形成过程 01
1. 太阳光射入水滴，发生第一次折射。 02
将相机对焦在彩虹上，保持水平构图 ，可以拍摄到完整的彩虹。同时，可 以尝试不同的角度和构图方式，以获 得更具创意的照片。
16
04
彩虹在文化艺术中表现
2024/3/23
17
文学作品描述
彩虹作为美好象征
在文学作品中，彩虹常被用来象征美好、希望和梦想，如童话故事中的“彩虹桥”和诗歌中的“彩虹之约”等。
彩虹特点
彩虹通常在白天出现，且出现在与太阳相反的方位；彩 虹的颜色从外到内依次为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 。
2024/3/23
4
形成原理与过程
• 形成原理：彩虹的形成原理主要涉及光的折射、反射和色散。当太阳光进入水滴时，光线会 发生折射，然后在水滴内部反射，最后再从水滴中折射出来。在这个过程中，光线被分解成 不同的颜色，形成彩虹。
彩虹的诗意表达
诗人常常借助彩虹来抒发内心的情感和对自然的赞美，如徐志摩的《再别康桥》中“那河畔的金柳，是夕阳中的 新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水 草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。”
2024/3/23
助学生直观理解这些原理。
02 在光学实验中，可以利用彩虹现象来研究光的波 长、频率等性质，以及不同介质对光传播的影响
。
02 通过模拟彩虹的形成过程，可以设计出具有特殊 光学性能的材料或结构，如超材料、光子晶体等 。
2024/3/23
23
其他领域应用拓展
在艺术领域，彩虹因其美丽的色 彩和寓意被广泛应用于绘画、摄
2024/3/23
5
形成原理与过程
形成过程 01
1. 太阳光射入水滴，发生第一次折射。 02
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跑来跑去
指导：四个词语中的第
一个字和第三个字相同， 都是表示动作；第二个字 和第四个字分别是“来” 和“去”。类似的词语还 有：看来看去、飞来飞去、 说来说去、想来想去。
课外积累
彩虹，又称天虹，简称为虹，是大气中的一 种光的现象，雨后常见。 当太阳光照射到空气中 的水滴，光线被折射和反射，在天空中就形成了拱形 的七彩光谱。 形状弯曲，通常为半圆状，色彩艳丽。人们对于 七色光的最普遍说法为：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
•
听了你们的发言，我被你们刻苦好学 的精神 所感动 ，为你 们的聪 明而赞 叹，为 你们的 收获而 高兴， 那所有 的同学 在综合 性学习 活动中 都那么 令人骄 傲吗？ 我们组 内的同 学互相 评价一 下活动 中的表 现吧！
停顿（／）示例：
爸爸，你/那把/浇花用的水壶/ 呢？如果我提着它，走到桥上，把 水/洒下来，那/不就是/我在下雨吗？ 你就不用/挑水去浇田了，你高兴吗？
读一读，说一说。
dàng lái dàng qù
荡来荡去
piāo lái piāo qù
飘来飘去
yóu lái yóu qù
游来游去
pǎo lái pǎo qù
课外积累
雨过天晴白云飘，蓝天飞架彩虹桥， 赤橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。 彩虹桥，谁来造？太阳公公点头笑！
•
1.阅读交流平台的内容，说说交流的 内容。
•
（1.本组课文中让你印象深刻的人和 事，2.综 合性学 习开展 的活动 、活动 中遇到 的困难 、问题 和解决 办法， 活动的 收获。 3.同学 互评活 动中的 表现。 ）
jìng
镜
jìng zi
镜子
ná
拿
ná zhù
拿住
zhào
照
zhào xiàng 照相
qún
裙
qún zi 裙子
那
着
到
高
兴
千
那
座 座位
zuò
坐 坐下
进入电影院， 我们很快就找到自 己的座位坐下了。
tiāo 挑选
挑
tiǎo 挑战
教练挑选了几 名优秀的队员来应 对这次挑战。
xìng 兴高采烈
你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？
承接上句进一步提出的问题，“我”提 着水壶洒水，就是在下雨，这样就能减轻 爸爸的负担，说明“我”是个懂事的孩子。
妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它， 走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的 月亮照着你梳头，你高兴吗？
“我”想让妈妈照着月亮梳 头，表现了“我”的体贴、细心。
哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在 彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就 成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？
“我”想知道哥哥看到“我 ”的裙子像彩云会不会高兴 ，表现了“我”的天真烂漫。
主题巧归纳 本文是一篇充满童趣的散文，作者用富有
童趣的语言，把彩虹想象成一座桥，进而联想自 己可以借助这座桥帮助家人，展现了孩子丰富的 想象力和天真烂漫、纯洁美好的童心。
课文学一学
雨停了，天上有一座美丽的桥。
这句话运用了比喻的修辞手法， 把彩虹比作桥。“雨停了”点明彩 虹出现的时间。
爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它， 走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？
由把彩虹比喻成桥，联想到 “我”到桥上洒水。“那不就是我在 下雨吗？”是反问句，表示肯定， 意思是“那就是我在下雨”。
•
学完这组课文后，许多同学都被中华 儿女的 爱国情 深深地 打动， 莎士比 亚曾说 ：“一 千个读 者眼中 有一千 个哈姆 雷特。 ”那么 ，本组 课文哪 个人或 哪件事 让你铭 记在心 呢？说 的时候 注意说 出印象 深刻的 理由。 请同学 们先在 组内交 流。
•
2.小组内交流本组课文中让你印象深 刻的人 和事。 选出交 流的好 的同学 参加全 班交流 。
随堂练习
1.照样子填空。
一（ 把 ）水壶 一（ 座 ）小桥 一（ 面 ）镜子 一（ 朵 ）彩云
2.选词填空。
座
坐
（1）天上有一（ 座 ）弯弯的彩虹桥。
（2）叔叔，请（ 坐 ）。
教材习题答案
朗读课文，注意读好长句子。
朗读指导：这篇课文应带着高兴的心情， 用轻快、活泼的语调来读。朗读时要把字 词读正确，注意长句子的正确停顿。
•
3.小组代表在全班交流
•
在综合性活动中，有不少同学在查阅 资料或 调查访 问的过 程中遇 到了不 少麻烦 ，可他 们发挥 自己的 聪明才 智，克 服了一 个个困 难，你 想了解 他们解 决问题 的锦囊 妙计吗 ？想知 道他们 辛苦后 的收获 吗？那 就请你 们听听 他们的 精彩发 言吧！
•
4.抽生交流
兴
xīng 兴奋
小明兴高采烈地 把这个令人兴奋的消 息告诉了朋友。
洒 sǎ 洒落 酒 jiǔ 啤酒
我不小心碰倒 了酒瓶，把啤酒洒 落到地上了。
美丽—— 丑陋
这部小说的主人公外表 虽然美丽，内心却十分丑陋。
美丽—— 漂亮 如果—— 假如
小丽的裙子很美丽， 娜娜的衬衫也很漂亮。
提：垂手拿着（有提梁、绳套之类的东西）。 造句：他一下子提起了那个小箱子。 梳头：用梳子整理头发。 造句：小红每天早晨都要对着镜子梳头。
彩虹 天上有座彩桥，不用水泥和木料，
只好看不好走，太阳公公把它造。
课文11 彩虹
RJ 一年级下册
生字认一认
hóng
虹
cǎi hóng
彩虹
zuò
座
yí zuò qiáo
一座 桥
jiāo
浇
jiāo huā
浇花
tí
提
tí lán zi
提 篮子
sǎ
洒
sǎ shuǐ chē 洒水 车
tiāo
挑
tiāo shuǐ 挑水
指导：四个词语中的第
一个字和第三个字相同， 都是表示动作；第二个字 和第四个字分别是“来” 和“去”。类似的词语还 有：看来看去、飞来飞去、 说来说去、想来想去。
课外积累
彩虹，又称天虹，简称为虹，是大气中的一 种光的现象，雨后常见。 当太阳光照射到空气中 的水滴，光线被折射和反射，在天空中就形成了拱形 的七彩光谱。 形状弯曲，通常为半圆状，色彩艳丽。人们对于 七色光的最普遍说法为：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
•
听了你们的发言，我被你们刻苦好学 的精神 所感动 ，为你 们的聪 明而赞 叹，为 你们的 收获而 高兴， 那所有 的同学 在综合 性学习 活动中 都那么 令人骄 傲吗？ 我们组 内的同 学互相 评价一 下活动 中的表 现吧！
停顿（／）示例：
爸爸，你/那把/浇花用的水壶/ 呢？如果我提着它，走到桥上，把 水/洒下来，那/不就是/我在下雨吗？ 你就不用/挑水去浇田了，你高兴吗？
读一读，说一说。
dàng lái dàng qù
荡来荡去
piāo lái piāo qù
飘来飘去
yóu lái yóu qù
游来游去
pǎo lái pǎo qù
课外积累
雨过天晴白云飘，蓝天飞架彩虹桥， 赤橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。 彩虹桥，谁来造？太阳公公点头笑！
•
1.阅读交流平台的内容，说说交流的 内容。
•
（1.本组课文中让你印象深刻的人和 事，2.综 合性学 习开展 的活动 、活动 中遇到 的困难 、问题 和解决 办法， 活动的 收获。 3.同学 互评活 动中的 表现。 ）
jìng
镜
jìng zi
镜子
ná
拿
ná zhù
拿住
zhào
照
zhào xiàng 照相
qún
裙
qún zi 裙子
那
着
到
高
兴
千
那
座 座位
zuò
坐 坐下
进入电影院， 我们很快就找到自 己的座位坐下了。
tiāo 挑选
挑
tiǎo 挑战
教练挑选了几 名优秀的队员来应 对这次挑战。
xìng 兴高采烈
你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？
承接上句进一步提出的问题，“我”提 着水壶洒水，就是在下雨，这样就能减轻 爸爸的负担，说明“我”是个懂事的孩子。
妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它， 走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的 月亮照着你梳头，你高兴吗？
“我”想让妈妈照着月亮梳 头，表现了“我”的体贴、细心。
哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在 彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就 成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？
“我”想知道哥哥看到“我 ”的裙子像彩云会不会高兴 ，表现了“我”的天真烂漫。
主题巧归纳 本文是一篇充满童趣的散文，作者用富有
童趣的语言，把彩虹想象成一座桥，进而联想自 己可以借助这座桥帮助家人，展现了孩子丰富的 想象力和天真烂漫、纯洁美好的童心。
课文学一学
雨停了，天上有一座美丽的桥。
这句话运用了比喻的修辞手法， 把彩虹比作桥。“雨停了”点明彩 虹出现的时间。
爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它， 走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？
由把彩虹比喻成桥，联想到 “我”到桥上洒水。“那不就是我在 下雨吗？”是反问句，表示肯定， 意思是“那就是我在下雨”。
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学完这组课文后，许多同学都被中华 儿女的 爱国情 深深地 打动， 莎士比 亚曾说 ：“一 千个读 者眼中 有一千 个哈姆 雷特。 ”那么 ，本组 课文哪 个人或 哪件事 让你铭 记在心 呢？说 的时候 注意说 出印象 深刻的 理由。 请同学 们先在 组内交 流。
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2.小组内交流本组课文中让你印象深 刻的人 和事。 选出交 流的好 的同学 参加全 班交流 。
随堂练习
1.照样子填空。
一（ 把 ）水壶 一（ 座 ）小桥 一（ 面 ）镜子 一（ 朵 ）彩云
2.选词填空。
座
坐
（1）天上有一（ 座 ）弯弯的彩虹桥。
（2）叔叔，请（ 坐 ）。
教材习题答案
朗读课文，注意读好长句子。
朗读指导：这篇课文应带着高兴的心情， 用轻快、活泼的语调来读。朗读时要把字 词读正确，注意长句子的正确停顿。
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3.小组代表在全班交流
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在综合性活动中，有不少同学在查阅 资料或 调查访 问的过 程中遇 到了不 少麻烦 ，可他 们发挥 自己的 聪明才 智，克 服了一 个个困 难，你 想了解 他们解 决问题 的锦囊 妙计吗 ？想知 道他们 辛苦后 的收获 吗？那 就请你 们听听 他们的 精彩发 言吧！
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4.抽生交流
兴
xīng 兴奋
小明兴高采烈地 把这个令人兴奋的消 息告诉了朋友。
洒 sǎ 洒落 酒 jiǔ 啤酒
我不小心碰倒 了酒瓶，把啤酒洒 落到地上了。
美丽—— 丑陋
这部小说的主人公外表 虽然美丽，内心却十分丑陋。
美丽—— 漂亮 如果—— 假如
小丽的裙子很美丽， 娜娜的衬衫也很漂亮。
提：垂手拿着（有提梁、绳套之类的东西）。 造句：他一下子提起了那个小箱子。 梳头：用梳子整理头发。 造句：小红每天早晨都要对着镜子梳头。
彩虹 天上有座彩桥，不用水泥和木料，
只好看不好走，太阳公公把它造。
课文11 彩虹
RJ 一年级下册
生字认一认
hóng
虹
cǎi hóng
彩虹
zuò
座
yí zuò qiáo
一座 桥
jiāo
浇
jiāo huā
浇花
tí
提
tí lán zi
提 篮子
sǎ
洒
sǎ shuǐ chē 洒水 车
tiāo
挑
tiāo shuǐ 挑水