套圈游戏_六年级数学教案_模板
游戏《套圈》优秀教案通用
游戏《套圈》优秀教案通用一、教学内容本节课选自教材《小学数学活动课程》第四单元“游戏与概率”，具体内容为第三章“可能性与套圈游戏”。
通过该章节的学习，学生将掌握简单概率的计算，并能在实际游戏中运用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握套圈游戏中概率的计算方法。
2. 过程与方法：学生通过实践操作，培养观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识和竞争意识。
三、教学难点与重点教学难点：套圈游戏中概率的计算方法。
教学重点：理解并运用概率知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：套圈游戏器材、多媒体设备、黑板。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行套圈游戏，让学生在游戏中感受概率的存在。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过大屏幕展示套圈游戏的规则，引导学生思考如何计算套中不同奖品的概率。
3. 知识讲解与演示（15分钟）a. 教师讲解概率的计算方法。
b. 教师演示如何利用概率知识提高套圈游戏的胜率。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行套圈游戏，记录数据，计算概率，讨论如何提高胜率。
5. 小组讨论与分享（5分钟）教师对学生的讨论进行点评，强调概率在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 《套圈》游戏与概率2. 内容：a. 概率计算方法b. 提高套圈游戏胜率的方法c. 实际生活中的概率应用七、作业设计1. 作业题目：a. 请计算套圈游戏中，套中每种奖品的概率。
b. 请结合实际生活，举例说明概率的应用。
2. 答案：a. 套中每种奖品的概率=该奖品数量/总奖品数量。
b. 例如：抛硬币出现正面和反面的概率各为50%。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在游戏中学习概率，提高了学生的学习兴趣。
但在教学过程中，要注意引导学生运用概率知识解决实际问题。
2. 拓展延伸：鼓励学生将概率知识运用到其他游戏中，如抽奖、掷骰子等，进一步巩固所学知识。
数学游戏套圈圈教案
数学游戏套圈圈教案数学是一门严谨而又有趣的学科，如何激发学生对数学的兴趣是每位数学教师关注的重点。
今天，我将为大家介绍一种有趣的数学游戏——套圈圈，同时也分享一份针对该游戏的教案。
首先，让我们来了解一下套圈圈游戏的规则。
这个游戏需要一张纸、一只笔和一个筛子，以及一些小圆圈。
教师可以事先准备好这些材料，并将小圆圈放在纸上。
游戏的规则是：学生投掷筛子，根据筛子的点数决定套圈圈的次数。
学生需要根据筛子的点数，在纸上画出相应数量的圈圈。
游戏的目标是尽可能多地套圈圈，同时练习数数和运算能力。
接下来，我将分享一份套圈圈游戏的教案，以便更好地引导学生参与游戏。
教案：数学游戏套圈圈目标：通过套圈圈游戏，培养学生的数数和运算能力。
准备材料：- 纸张- 笔- 筛子- 小圆圈步骤：1. 首先，向学生介绍游戏规则，并展示所需材料。
2. 组织学生分成小组，并给每个小组分发纸张、笔和小圆圈。
3. 学生轮流投掷筛子，根据筛子的点数，在纸上画出相应数量的圈圈。
4. 学生记录每轮的得分。
5. 游戏结束后，进行点评和总结。
教学重点：- 学生通过游戏锻炼数数和运算能力。
- 学生能够理解游戏规则并积极参与。
教学扩展：1. 可以引导学生思考如何提高自己的得分，例如通过调整套圈圈的顺序或者运用一些数学技巧。
2. 可以将游戏进行扩展，引入更多的数学概念，例如通过套圈圈来练习加法或乘法。
通过这个数学游戏套圈圈，学生能够在游戏中学习、巩固数学知识，同时也能够培养他们的团队合作精神和逻辑思维能力。
在教学中，我们应该多角度、多方式地激发学生对数学的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
相信通过这样的数学游戏教学，学生们会更加热爱数学，对数学产生浓厚的兴趣。
套圈游戏教案
套圈游戏教案一、教学目标：1. 理解并掌握套圈游戏的规则和基本技巧。
2. 提高学生的注意力、反应能力和团队合作意识。
二、教学准备：1. 场地：开阔平坦的操场或体育场。
2. 设备：足球或其他适合套圈的道具。
3. 小组：确保每组人数大致相同。
三、教学过程：步骤一：引入游戏1. 引导学生站成一个大圈，介绍本节课将进行的游戏——套圈。
2. 不用明确告诉学生游戏规则，而是直接示范一次套圈的过程。
步骤二：游戏规则的说明1. 将学生分成若干个小组，每组站成一个小圈。
2. 每个小组内的成员必须手拉手，不能分开。
3. 教师用手中持有的足球（或其他道具）在小组之间传递，学生必须通过套住球的方式传递给下一人。
4. 套圈时，球不能掉落，否则该组重新开始。
5. 教师可根据实际情况设定一定的时间限制或挑战要求，例如规定只能用非主导手等。
步骤三：游戏练习1. 让学生进行套圈游戏的练习，建议让每个小组练习若干次，直到掌握基本套圈技巧。
2. 观察学生的表现，提供必要的指导和帮助。
步骤四：游戏比赛1. 将每个小组的学生排成一列，用计时器计时。
2. 教师开始计时后，每个小组开始进行套圈游戏。
3. 最先完成游戏的小组获胜，可以有小奖励或表扬。
四、教学总结：1. 教师对游戏的进行进行总结概括，强调游戏的目的和意义。
2. 鼓励学生积极参与游戏，发表个人感受和反馈。
五、拓展延伸：1. 可以相应增加套圈的难度，例如增加球的数量或更改套圈路径。
2. 可以尝试在班级或学校组织套圈比赛，加强团队合作和竞争意识。
套圈游戏教案
套圈游戏教案套圈游戏教案1. 教学目标：通过套圈游戏，培养学生的团队合作意识，增强身体协调能力。
2. 教学准备：套圈游戏所需的物品：若干个圈圈。
3. 教学过程：（1）导入：介绍套圈游戏的目的和规则，激发学生的兴趣。
（2）分组：将学生分为若干个小组（每组 4-6 人），确保每个小组都有一个圈圈。
（3）游戏规则：a. 学生们手拉手站成一个圆圈；b. 每个小组的第一个人手里拿着一个圈圈；c. 游戏开始时，第一个人将圈圈通过身体的某个部位（例如手臂、脚踝等）传给第二个人，第二个人再传给第三个人，依次传递，直到传到最后一个人；d. 最后一个人将圈圈套在自己的手臂或脚踝上后，比赛结束。
（4）游戏结束：a. 观察每个小组的表现，根据最后一个人是否成功套圈来给予奖励或加分；b. 反思游戏过程中遇到的问题和困难，让学生们总结游戏经验。
4. 拓展活动：（1）增加难度：a. 在游戏开始后，教师可以计时，看看哪个小组最快完成任务；b. 每个小组再增加一个圈圈，看看他们是否能同时套两个圈圈。
（2）变化规则：a. 圈圈的传递方式可以改变，例如用脚传递、用头传递等；b. 每个小组可以设计自己的传递路线，增加游戏的趣味性。
5. 总结：通过套圈游戏，学生们不仅锻炼了身体协调能力，还培养了团队合作意识。
在游戏中，他们需要相互配合、沟通、协调，才能完成任务。
同时，游戏也促进了学生们的创新思维，通过改变规则和增加难度，激发学生们的想象力和创造力。
套圈游戏不仅能带给学生们快乐和挑战，还能培养他们的团队精神和自信心。
《套圈游戏》教学设计方案
《套圈游戏》教学设计方案教学目标：1. 学生能够理解《套圈游戏》的规则和目标。
2. 学生能够能够正确操作并参与游戏。
3. 学生能够通过游戏培养集中注意力和手眼协调能力。
教学准备：1. 游戏道具：套圈游戏器具（包括一个底座和多个圆环）。
2. 视频或图片资料：介绍套圈游戏规则和目标的视频或图片材料。
3. 教学提示卡片：包括游戏规则和步骤的提示卡片。
4. 奖励物品：套圈游戏中表现优秀的学生可以给予小奖励，例如贴纸或小礼品。
教学步骤：引入活动：1. 开始前，给学生展示一段描述《套圈游戏》规则和目标的视频或图片资料。
2. 向学生介绍套圈游戏的名称和玩法，并解释规则和目标。
规则介绍：3. 向学生分发游戏规则提示卡片，让学生阅读并理解游戏规则。
4. 解释游戏规则的细节，例如：将戒指套在底座上的方法和要求。
示范操作：5. 进行示范操作，展示如何正确套圈，注意各个步骤和细节。
6. 鼓励学生观察示范操作，并提醒他们注意示范者的手势和技巧。
小组实践：7. 将学生分成小组，每组4至5人。
8. 每个小组分发一套套圈游戏器具。
9. 让学生按照规则进行实践操作，观察并纠正他们的动作。
游戏竞赛：10. 完成实践操作后，组织一个套圈游戏竞赛。
11. 每个小组派一个代表参加竞赛，比较谁先完成目标。
12. 对表现优秀的学生给予奖励，鼓励其他学生积极参与。
总结反馈：13. 在竞赛结束后，组织学生进行总结反馈。
14. 提示学生回顾游戏的规则和目标，分享他们的体验和感受。
15. 鼓励学生讨论游戏中遇到的困难以及如何解决的方法。
拓展活动：16. 鼓励学生尝试不同的套圈技巧和挑战更高的难度。
17. 学生可以设计自己的套圈游戏规则，并与同学分享并交流。
评估方法：1. 观察学生在实践操作中的表现，包括正确套圈的动作和完成任务的速度。
2. 学生的参与度和积极性，以及他们在讨论中表达的思考和理解。
注意事项：1. 根据学生的年龄和能力，可以适当调整游戏的难度和要求。
《套圈游戏》教学设计
《套圈游戏》教学设计教学设计：套圈游戏一、教学目标：1.认识套圈游戏规则，培养学生参与游戏的兴趣。
2.培养学生的动手能力、团队协作能力和判断力。
二、教学准备：1.套圈游戏套件（包括圈圈和细长绳子）2.游戏规则卡片3.实物例子4.计时器三、教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1.引入套圈游戏：请学生观察实物例子，询问他们是否看过这种游戏，是否知道游戏规则。
2.观察实物：出示套圈游戏套件和绳子，向学生介绍游戏元素。
3.分享游戏规则：发放游戏规则卡片，让学生独立阅读，并简要向学生解释游戏规则。
步骤二：游戏说明（10分钟）1.游戏目标：让学生了解游戏目标，即尽快将圈套在绳子上。
2.游戏规则详解：向学生解释游戏规则，包括正确的握持圈的方式、投掷圈的力度和角度等。
3.强调团队合作：提醒学生套圈游戏需要团队协作，鼓励他们互相帮助、分享技巧和策略。
步骤三：示范演练（20分钟）1.请一名学生站在距离绳子一定距离的位置，持圈准备投掷。
2.教师进行示范：向学生展示正确的投掷姿势、力度和角度。
3.学生自行练习：学生们按照示范的方式进行自由练习，教师进行指导和纠正。
步骤四：分组竞赛（30分钟）1.学生分组：将学生分为若干小组（每组4-5人），确保每个小组都有一名比较熟悉套圈游戏的同学。
2.游戏竞赛：每组学生轮流进行套圈游戏，计时器记录每组完成游戏的时间。
3.决出胜利组：比赛结束后，记录每组花费的时间，并宣布最快完成的组别为胜利组。
步骤五：游戏总结（10分钟）1.听取学生意见：询问学生他们对套圈游戏的感受，是否觉得游戏有趣。
2.总结游戏规则：与学生一起总结游戏规则，确认他们对游戏规则的理解程度。
3.强调团队合作：强调团队合作对于获得胜利的重要性，鼓励学生在平时生活中多与他人合作。
四、评估：1.观察学生的参与程度和表现，包括是否能够正确地投掷圈，是否能够与队友合作等。
2.根据比赛结果评价学生的套圈游戏技能和团队协作能力。
五、拓展活动：1.可以设置更高难度的套圈游戏挑战，如增加投掷距离或变换游戏场地。
套圈游戏 教案
套圈游戏教案教案标题：套圈游戏教案教案目标：1. 学生能够理解套圈游戏的规则和目标。
2. 学生能够参与套圈游戏并发展他们的协作和团队合作能力。
3. 学生能够应用套圈游戏中的战略和技巧。
4. 学生能够通过套圈游戏体验到竞争和合作的平衡。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生思考和讨论关于团队合作的重要性。
可以提问问题如：你认为团队合作对于成功的实现有多重要？你有什么经历可以分享吗？2. 介绍套圈游戏的目标和规则。
解释游戏的目标是将绳圈套在指定的目标上，并提醒学生在游戏中需要互相协作和合作。
活动主体：3. 将学生分成小组，并为每个小组提供一个绳圈。
4. 解释游戏的规则：学生需要站成一个圆圈，将绳圈传递给旁边的同学，直到绳圈到达指定的目标。
然后，学生需要将绳圈传回原来的位置，并继续传递。
小组需要尽快完成任务。
5. 鼓励学生在游戏中运用战略和技巧，例如：通过交流和合作来提高效率，避免绳圈掉落等。
6. 观察学生的表现并提供实时反馈。
鼓励学生分享他们的想法和策略，并帮助他们解决问题。
总结：7. 引导学生回顾游戏的过程和经验。
提问问题如：你在游戏中遇到了哪些挑战？你是如何解决这些问题的？你觉得团队合作在这个游戏中起到了什么作用？8. 结合学生的回答，总结出团队合作和协作的重要性，并鼓励学生将这些技能应用到日常生活中。
教案评估：9. 观察学生在游戏中的表现，特别关注他们的协作和团队合作能力。
10. 提供个人反馈和鼓励，以帮助学生发展他们的技能。
教案延伸：- 可以尝试增加难度，如增加绳圈的数量或加入时间限制，以促进学生的战略思考和决策能力。
- 可以将学生分成不同的小组，并进行比赛，以激发学生的竞争意识和团队合作能力。
教案资源：- 绳圈- 讨论问题的提示卡片- 反馈表格或评估工具教案注意事项：- 确保学生理解游戏的规则和目标。
- 鼓励学生积极参与并尝试不同的策略。
- 提供实时反馈和指导，以帮助学生改进他们的表现。
- 确保游戏环境安全，并监督学生的行为。
小学数学名师观摩课《套圈游戏》教学设计
小学数学名师观摩课《套圈游戏》教学设计优秀教案《套圈游戏》教学设计教学目标：1、探索并掌握100以内数连加的计算方法，进一步体验算法多样化。
2、发展初步的估算意识。
3、培养学生提出问题、解决问题的能力。
教学重点：1、100以内数连加的计算方法。
2、结合具体情境估算，并解释估算的的过程。
教学具准备：教师准备：课件、统计表、抽取用的动物数字卡片学生准备：算术本教学过程：一、创设情境师：“六、一”是儿童节，老师准备安排了一个游戏来庆祝，这节课老师想看看大家懂不懂得玩这个游戏。
（板书：套圈游戏。
）老师请大家的好朋友淘气和笑笑来给大家做个示范吧！二、体验估算1、老师讲解比赛规则，指导学生填统计表师：比赛需要裁判员，注意游戏规则：每人套三次。
（出示统计表）套中几就得几分。
请各位裁判员准备好记录表，请坐得最好的同学上台记录。
2、课件演示套圈过程。
师生边观察边填统计表，集体订正。
3-初步体验估算。
师：你估计谁赢？把你的想法告诉大家，其他孩子注意倾听。
三、探求新知1、列出算式，强调连加的运算顺序。
师：大家用不同的方法进行估计，结果都是估计淘气赢了，要想知道自己的答案对不对，应该用什么办法验证你们的估计呢？（课件出示问题：三次比赛结束后，淘气共得多少分？/三次比赛结束后，笑笑共得多少分？）2、让学生用自己喜欢的方式进行计算，讲授三个算式连加的竖式运算方法。
（请学生上台写出每种算法，并说清算理，回答学生提出的疑问。
）3、用抽卡片代替套圈，让学生再次体验估算与计算的过程。
师：我们也来加入比赛，好吗？请两名同学上台，进行抽卡片游戏，规则一样，每个人抽取三次，其他同学可不能闲着，你们还是一个小小裁判员。
（进行套圈游戏，让学生独立在统计表中记录成绩。
）师：谁赢了？请同学说说超出的原因。
……你能不能再次用计算的方法确定你的估计的结果？四、巩固新知1、估算小丽套圈可能套中哪只动物，培养学生的估算意识。
师：看了同学们都获胜了，小丽也想参加你们的套圈游戏，现在，她也试了一下，第一次和第二次共得70分，猜猜可能套中哪两种动物？2、巩固练习师：为了庆祝六一儿童节，我们大家都在努力地准备着舞蹈节目，淘气班上的同学也准备了精彩的文艺节目。
《套圈游戏》教学设计方案
千里之行，始于足下。
《套圈游戏》教学设计方案套圈游戏是一种适合儿童学龄前的游戏，它可以锻炼孩子们的动手能力、协调能力和思维能力。
以下是一份针对套圈游戏的教学设计方案。
一、教学目标：1. 能够正确使用套圈道具，将圈套在指定的目标上。
2. 能够正确区分不同颜色、大小和形状的圈，并在游戏中应用。
3. 能够学会和他人进行合作、交流和分享。
二、教学准备：1. 套圈游戏道具：大小不同、颜色鲜艳、形状多样的圈。
2. 游戏目标：在室内或室外布置一定数量的目标，如柱子、竹竿等。
3. 花红、黄、蓝、绿、紫等颜色的纸片。
三、教学步骤：1. 引入游戏：教师向学生展示套圈游戏道具，并解释游戏规则。
鼓励学生说出一些目标的特征，如高低、粗细、颜色等。
2. 给学生练习：教师将纸片分成不同的颜色，并将它们粘贴在室内或室外的目标上。
然后，让学生分组，每个小组选择一个颜色作为自己的目标。
3. 组织游戏：让学生按照小组进行比赛，在规定的时间内，尽量将自己颜色的圈套到目标上。
每个小组可以选择合作还是竞争的方式进行游戏。
4. 游戏总结：游戏结束后，教师帮助学生总结游戏的规则和技巧，引导学生反思游戏中遇到的问题，并分享自己的游戏经验。
5. 游戏延伸：让学生自己设计新的游戏规则，并进行自由组合。
鼓励学生发挥创造力，尝试使用不同形状和大小的圈进行套圈游戏。
四、教学评价：第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
1. 学生的参与度：观察学生在游戏中的积极程度和参与度，以及他们与其他学生的合作和沟通能力。
2. 学生的操作能力：观察学生是否能够准确地套圈到目标上，并根据目标的特征选择适当的圈。
3. 学生的思维能力：观察学生在游戏中解决问题的能力，如根据颜色和形状区分圈的大小和种类，并选择合适的圈进行套圈。
通过以上教学设计方案，学生可以在游戏中充分锻炼动手能力、协调能力和思维能力，并培养合作、交流和分享的习惯。
同时，教师可以根据学生的表现进行及时的评价和反馈，帮助学生不断提高。
《套圈游戏》教学设计方案
《套圈游戏》教学设计方案
教学目标：通过《套圈游戏》的教学活动，培养学生的动手能力、协调能力和团队合
作意识。
教学重点：掌握套圈的技巧和规则；培养学生的团队合作意识。
教学难点：提高套圈的技巧水平；培养学生对于团队合作的理解和实践能力。
教学准备：套圈游戏器材（圈圈、杆子等）；教学PPT；计时器。
教学步骤：
1. 介绍套圈游戏的规则和目标：解释游戏的规则，并明确目标是在规定的时间内，通
过团队合作，尽快将圈圈套上杆子。
2. 分组训练：将学生分成若干组，每组4到5人。
每组的学生依次轮流进行套圈训练，其他组员协助观察、指导和鼓励。
3. 技巧指导：通过PPT或实例演示，教授一些套圈的技巧和窍门，例如掌握圈圈的重心、正确的发力动作等。
4. 训练比赛：每组学生在指导老师的监督下进行套圈比赛。
设定时间限制，记录每个
组的套圈次数和时间。
5. 总结评价：比赛结束后，带领学生对比自己的成绩，分析团队合作中的优势和不足。
鼓励学生分享成功经验和团队合作的感受。
6. 拓展讨论：引导学生思考，套圈过程中是否存在其他的改进空间，如何进一步提高套圈的效率。
7. 温故知新：将套圈游戏的教学过程和目标进行总结，提醒学生需要运用到实际生活中的团队合作等技能。
教学延伸：
1. 可以将套圈游戏的时间限制逐渐缩短，增加挑战性。
2. 可以引导学生思考，套圈游戏中是否存在更多的策略和技巧，进行进一步的讨论和探究。
3. 可以邀请一些团队合作经验丰富的人士来进行分享和授课，进一步拓宽学生对团队合作的认识。
套圈游戏多种玩法教案
套圈游戏多种玩法教案教案标题：套圈游戏多种玩法教案教学目标：1.了解套圈游戏的基本规则和玩法。
2.培养学生团队合作意识和沟通能力。
3.提高学生的协调能力和眼手协调能力。
教学准备：1.套圈游戏道具（圈、柱子等）。
2.教学投影仪或白板。
3.计时器。
4.奖励或鼓励机制。
教学过程：引入：1.通过展示套圈游戏的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2.向学生介绍套圈游戏的基本规则和玩法，解释游戏的目标和要求。
主体：1.分组活动：a.将学生分成若干小组，每个小组由3-5名学生组成。
b.每个小组站成一圈，将一个圈从一名学生手中传递到下一名学生手中，直到回到原来的位置。
c.鼓励学生团队合作，提高传递圈的速度和准确性。
d.记录每个小组完成任务所用的时间，以竞赛形式进行，奖励最快完成任务的小组。
2.变种玩法：a.引导学生思考如何改变游戏规则，增加难度或创造新的玩法。
b.让学生分组讨论并提出自己的想法，然后展示给全班。
c.选择几个有趣的变种玩法，进行实际操作。
d.鼓励学生在游戏过程中发挥创造力和团队合作精神。
3.反思和总结：a.让学生回顾整个游戏过程，讨论他们在团队合作、沟通和协调方面的体会和收获。
b.引导学生思考如何将这些能力应用到日常生活中。
c.总结套圈游戏的目标和意义，强调团队合作的重要性。
拓展活动：1.让学生设计自己的套圈游戏，包括规则、道具和玩法。
2.组织学生之间的比赛，评选最有创意和最有挑战性的游戏。
评估方式：1.观察学生在游戏过程中的表现，包括团队合作、沟通和协调能力。
2.记录每个小组完成任务所用的时间，评估他们的速度和准确性。
教学延伸：1.将套圈游戏与其他课程内容结合，例如数学中的几何形状、物理中的力学等。
2.引导学生思考如何将套圈游戏的原理应用到实际生活中，例如物体的运动轨迹、机械装置的设计等。
教学反思：通过这个教案，学生可以在玩乐中学习，培养团队合作和创造力，提高协调和沟通能力。
同时，教师需要关注学生的参与度和积极性，及时调整教学策略，确保教学效果的最大化。
套圈圈游戏教案
套圈圈游戏教案
教学目标：学生能够掌握套圈圈游戏的基本规则，提高眼手协调能力和团队合作意识。
教学准备：
1. 套圈圈游戏道具（包括多个圆环和一个投掷目标）；
2. 课堂黑板或白板。
教学步骤：
1. 导入：引导学生回顾之前学过的游戏或活动，了解眼手协调的重要性，并介绍今天的套圈圈游戏。
2. 游戏规则说明：
a. 游戏人数：2-4人一组。
b. 游戏道具：每组发放一个投掷目标和若干个圆环。
c. 游戏目标：将圆环套在投掷目标上。
d. 游戏规则：
- 学生分组，每组站在固定位置，离投掷目标一定距离。
- 轮流投掷圆环，通过运用眼手协调能力，尽可能多地套圈圈。
- 每个圆环套在投掷目标上都获得1分，套环最多的组获胜。
3. 演示示范：老师抛掷一个圆环并成功套在投掷目标上，通过示范让学生了解游戏规则及技巧。
4. 分组实践：将学生分组，让他们开始游戏，每组轮流进行，
老师可进行辅助指导。
5. 游戏总结：游戏结束后，让学生自由发言，分享他们在游戏中的感受和发现。
引导学生总结眼手协调的重要性，并鼓励团队合作。
6. 拓展活动：对于表现优秀的学生，可调整游戏难度，让他们尝试使用非主要手进行套圈圈，提高眼手协调能力的挑战。
7. 总结：再次强调眼手协调的重要性，并激励学生生活中多参与类似的活动，提高自己的协调能力。
教学反思：
这节课通过有趣的套圈圈游戏，培养了学生的眼手协调能力和团队合作意识。
同时，通过拓展活动的设置，能够满足不同水平学生的需求。
在教学过程中，注重引导学生思考和分享，激发他们的自主性，提高学生的参与度。
游戏《套圈》教案
基本规则：如何开始、进行和结束游戏
游戏开始
玩家选择游戏模式（单人或多人 ），确认后进入游戏界面，游戏
开始。
游戏进行
玩家通过操作角色移动、跳跃、躲 避障碍，并尽可能多地套上目标物 。每成功套中一个目标物，获得相 应分数。
游戏结束
当玩家失去所有生命值或时间耗尽 时，游戏结束。此时，系统将根据 玩家的得分和通关时间给出评价。
留意学生的团队合作
观察学生在游戏中的沟通和协作能力，以及他们是否能够有效地 与队友配合完成任务。
结果评价
设定明确的评分标准
根据游戏的难度和通关要求，设定合理的评分标准，以便对学生的 表现进行客观评价。
等级评定
根据学生的得分和通关情况，给予相应的等级评定，如优秀、良好 、及格等。
提供反馈和建议
针对学生的表现，提供具体的反馈和建议，帮助他们了解自己在游戏 中的优点和不足，并给出改进的建议。
01 02 03 04
分组对抗
将班级学生分成两队或多队，进 行对抗赛。每队选出一名队长， 负责协调和组织。
颁奖仪式
比赛结束后，举行颁奖仪式，表 彰优胜队伍和个人，增强学生的 荣誉感和团队精神。
鼓励创新
自由发挥
鼓励学生自由发挥，尝试不同的 游戏方式和策略，培养他们的创
新精神和探索欲望。
收集意见
设置意见箱或在线平台，收集学 生对游戏的改进意见和建议。
讲解示范：教师现场演示游戏过程并解答疑问
疑问解答 针对学生在观看示范过程中提出的问题进行解答。
鼓励学生提出自己的见解和疑问，进行互动交流。
学生实践
分组实践
将学生分成若干小组，每组人数根据场地和器材 情况而定。
各小组在指定场地内进行游戏挑战，记录成绩并 相互观摩学习。
套圈圈游戏教案
套圈圈游戏教案教案标题：套圈圈游戏教案教学目标：1. 理解套圈圈游戏的规则和目标。
2. 发展学生的身体协调能力和精细动作能力。
3. 促进学生之间的团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 游戏道具：若干个不同颜色的环和一个软质球。
2. 教学场地：一个开阔的室内或室外场地。
教学过程：引入：1. 教师向学生介绍套圈圈游戏的规则和目标。
2. 引导学生观察游戏道具，并解释每个道具的用途。
3. 通过示范游戏过程，让学生直观地了解游戏规则。
主体：1. 分组：将学生分成若干小组，确保每个小组都有足够的环和一个软质球。
2. 游戏目标：让学生明确游戏的目标，在规定的时间内将尽可能多的环套到软质球上。
3. 游戏规则：a. 学生在固定位置，面朝前方，保持一定的距离。
b. 教师或学生投掷软质球，其他学生必须用手将环接住并套上球。
c. 套中一个环后，学生需要将球传递给下一个队员。
d. 每个小组在规定时间内套圈圈的数量最多者获胜。
e. 保持游戏过程中的安全和秩序。
巩固：1. 结束游戏后，教师与学生一起回顾游戏的规则和目标。
2. 鼓励学生分享他们在游戏中的体验和感受。
3. 引导学生讨论如何改进他们的团队合作和沟通技巧。
拓展：1. 增加游戏难度：可以逐渐增加投掷球和套圈圈的距离，增加游戏的挑战性。
2. 变换游戏规则：可以尝试添加额外的规则或要求，如踩着跳、配对套环等，以使游戏更加有趣。
评估：1. 观察学生在游戏中的参与程度、合作精神和技能运用情况。
2. 按照学生的表现，给予个别或小组反馈和评价，并指导他们如何改进。
注意事项：1. 确保游戏过程中的安全性，例如避免学生套圈圈时受伤。
2. 确保学生参与的积极性，鼓励每个学生都有机会参与到游戏中。
这个教案提供了一个简单而有趣的套圈圈游戏教学过程，可以帮助学生发展身体协调能力、精细动作能力和团队合作能力。
教师可以根据学生年龄和能力的不同进行适当的调整和拓展。
同时，注意保持游戏的安全和秩序，确保每个学生都有机会积极参与和体验乐趣。
小学六年级数学教案套圈游戏
小学六年级数学教案——套圈游戏教学内容：北师大版数学一年级下册第七单元第一课时教学目标：1 、知识目标：探索并掌握 100 以内连加的计算方法，经历与他人交流算法的过程，进一步体验算法多样化；发展初步的估算意识和能力。
2 、情感、能力目标：培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯；发展学生实践、观察分析能力；让学生深入感受数学与生活的密切联系；提高学生学习数学的兴趣。
教学重点：100以内的连加的计算方法。
教学难点：结合具体情境估算，并解释估算的过程。
教学用具：统计表（每人一张）、课件（自制套圈游戏动画）。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣，经历估算1、创设情境(1)师：小朋友们，还记得我们的老朋友笑笑和淘气吗？（课件出示：笑笑：小朋友们，你们好呀！你知道今天我给你们带来了什么吗？（出示一个小圈）我要和淘气进行套圈比赛，你们想看吗？）小朋友们，你们先猜猜谁会赢？(2)当裁判，观看比赛，记录分数。
（学生边看动画边记录）(3)反馈记录情况并自评。
2、估算(1)看着统计表里的数据,想想你刚才的猜测对吗?请你再来估计一下谁会赢?(2)你是怎么估计的?把你的方法说给同桌的小朋友听。
(学生自由表达，同桌交流)(3)反馈生1:第一次淘气比笑笑多1,第二次笑笑比淘气多1,而第三次淘气多,所以淘气赢了.（同学评价：觉得他说得怎么样？）生2:从30里借1给23前两次淘气和笑笑就一样多了,再看第三次淘气比笑笑多3所以淘气赢了.生3:我发现第二次淘气比笑笑成绩低,其他两次都比笑笑高,所以淘气赢了.小朋友说得都真不错！但是你的估计真的对了吗？让我们一起算出他们的总分来验证一下吧！二、验证猜测，探索算法1、验证猜测（1）抛出问题：三次比赛结束后，淘气共得了多少分？三次比赛结束后，笑笑共得了多少分？（2）列出算式并计算，把计算方法写在统计表下面。
（生独立探索并记录，教师巡视）（3）揭示课题生：淘气９7分，笑笑９4分，所以淘气赢了。
套圈精细教案
套圈精细教案教案标题：套圈精细教案教学目标：1. 通过套圈游戏，培养学生的手眼协调能力和精细动作能力。
2. 培养学生的观察力、注意力和集中力。
3. 提高学生的解决问题的能力和创造力。
教学准备：1. 套圈游戏道具：一组不同大小的圆环和一个支架。
2. 学生桌上放置纸和铅笔。
教学步骤：引入活动：1. 向学生展示套圈游戏道具，并简要介绍游戏规则。
2. 引导学生观察不同大小的圆环，并提问：你们觉得套圈游戏需要哪些技巧和注意事项？主体活动：3. 将学生分成小组，每组2-3人。
4. 每个小组成员依次进行套圈游戏，其他小组成员观察和记录。
5. 学生进行套圈游戏时，教师可以给予适当的指导和鼓励。
6. 每个小组成员完成一轮游戏后，小组成员之间可以交流和分享经验。
7. 继续进行多轮游戏，每轮结束后，学生可以自行评估自己的表现并记录在纸上。
总结活动：8. 邀请学生分享他们在套圈游戏中的体验和感受。
9. 引导学生思考：在游戏中你们遇到了哪些困难？你们是如何解决这些困难的？10. 结合学生的回答，总结套圈游戏对学生发展的作用，如培养手眼协调能力、观察力和解决问题的能力等。
拓展活动：11. 鼓励学生设计自己的套圈游戏，可以改变圆环的大小、形状或添加其他难度元素。
12. 学生可以在小组内交流并尝试彼此设计的游戏，提供反馈和改进意见。
评估方法：1. 观察学生在套圈游戏中的表现，包括手眼协调能力、注意力和解决问题的能力等。
2. 收集学生自行评估的记录纸，了解学生对自己表现的认知和反思。
教学延伸：1. 在其他课程中，结合套圈游戏的概念，设计相关的活动或任务，进一步培养学生的综合能力。
2. 鼓励学生在日常生活中寻找和利用套圈游戏中培养的技能，如解决问题、观察力等。
小学六年级数学教案——套圈游戏.doc
小学六年级数学教案——套圈游戏教学内容：北师大版数学一年级下册第七单元第一课时教学目标：1、知识目标：探索并掌握100以内连加的计算方法，经历与他人交流算法的过程，进一步体验算法多样化；发展初步的估算意识和能力。
2、情感、能力目标：培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯；发展学生实践、观察分析能力；让学生深入感受数学与生活的密切联系；提高学生学习数学的兴趣。
教学重点：100以内的连加的计算方法。
教学难点：结合具体情境估算，并解释估算的过程。
教学用具：统计表、课件。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣，经历估算1、创设情境师：小朋友们，还记得我们的老朋友笑笑和淘气吗？我要和淘气进行套圈比赛，你们想看吗？）小朋友们，你们先猜猜谁会赢？当裁判，观看比赛，记录分数。
反馈记录情况并自评。
2、估算看着统计表里的数据,想想你刚才的猜测对吗?请你再来估计一下谁会赢?你是怎么估计的?把你的方法说给同桌的小朋友听。
反馈生1:第一次淘气比笑笑多1,第二次笑笑比淘气多1,而第三次淘气多,所以淘气赢了.生2:从30里借1给23前两次淘气和笑笑就一样多了,再看第三次淘气比笑笑多3所以淘气赢了.生3:我发现第二次淘气比笑笑成绩低,其他两次都比笑笑高,所以淘气赢了.小朋友说得都真不错！但是你的估计真的对了吗？让我们一起算出他们的总分来验证一下吧！二、验证猜测，探索算法1、验证猜测抛出问题：三次比赛结束后，淘气共得了多少分？三次比赛结束后，笑笑共得了多少分？列出算式并计算，把计算方法写在统计表下面。
揭示课题生：淘气９7分，笑笑９4分，所以淘气赢了。
生说师板书：淘气：24+29+44=97笑笑：23+30+41=94观察这个算式跟我们以前学过有什么不一样呢？这就是我们这节课要学习的内容，连加！分页标题#e#2、探索算法小组交流计算方法反馈生1：我是用列竖式的方法；生2：我先用24+29=53再用53+44=97；生3：20+20+40=80，4+9+4=17，80+17=97；生4：20+20=40，40+40=80，4+9=13，13+4=17，80+17=97；生5：24+44=68，68+29=97；生６：24+30=54，54+44=98，98-1=97；生7：21+29=50，50+44=94，94+3=97；优化算法师：小朋友们真是太厉害了，想出了这么多的好方法，那你们最喜欢哪一种呢？以后你们就可以选择自己喜欢的方法进行计算了！选择一种自己喜欢的方法验证笑笑是不是真的输给了淘气？三、综合训练1、小丽前两次共得了70分，她可能套中了哪两种动物？说一说你是怎么估计的？2、如果小丽三次套中了１００分，她可能套中了哪几种小动物呢？把小丽的分数写在笑笑的下面。
套圈游戏教案
套圈游戏教案教学目标：1.了解套圈游戏的基本规则和要领。
2.提高学生的团队合作能力和手眼协调能力。
3.培养学生的耐心和集中注意力的能力。
教学准备：1.套圈游戏的道具，如绳子或者塑料圆环。
2.学生分组所需的编号卡片。
教学步骤：引入活动：1.通过一张图片或者故事预告引入套圈游戏的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
介绍规则：2.向学生介绍套圈游戏的规则。
规则包括：学生将被分成若干个小组，每个小组有一个编号。
教师抛出圆环，小组成员必须用手将圆环套到自己的身体或者其他指定目标上。
每个小组只有一次机会，完成任务的小组将得到一定的奖励。
分组活动：3.将学生分组，每组人数不超过6人，并为每个小组分发编号卡片。
4.教师宣布开始游戏，并抛出第一个圆环。
5.小组成员在指定的时间内进行协作，尽力将圆环套到自己的身体或指定目标上。
6.教师观察并记录每个小组完成任务的时间。
总结讨论：7.游戏结束后，教师对每个小组的表现进行总结讨论。
鼓励学生分享困难和成功的经验，并针对小组合作、沟通等方面提出建议和改进意见。
8.教师总结套圈游戏的意义，如培养团队合作精神和培养耐心等。
延伸活动：9.将套圈游戏与其他团队合作游戏结合起来，如传球游戏或拔河游戏，进一步提高学生的团队协作能力。
作业：10.鼓励学生在家和朋友一起玩套圈游戏，并写一篇游戏心得体会，分享自己的感受和经验。
延伸活动：9.将套圈游戏与其他团队合作游戏结合起来，如传球游戏或拔河游戏，进一步提高学生的团队协作能力。
传球游戏：将套圈游戏和传球游戏结合起来，可以让学生在团队中更好地协作。
首先，将学生分成若干个小组，每个小组站成一条直线，站位之间相隔一定距离。
每个小组的最前面的学生手里拿着一个圆环，传球的任务是将圆环通过队列中的每个学生的手传递到最后一个学生的手里，再将圆环传递回到第一个学生的手里。
每个学生只能用一只手接住圆环并传球，不能停下来或者换手。
小组之间比赛谁能完成传球的次数最多。
最新套圈教案
套圈教案1. 引言套圈是一种常见的游戏，能够锻炼孩子们的身体协调能力、反应能力和注意力。
本教案旨在通过套圈游戏教学，帮助孩子们提高这些能力，并增加他们的乐趣。
2. 教学目标•帮助孩子们了解套圈游戏的基本规则和技巧•培养孩子们的身体协调能力和反应能力•培养孩子们的团队合作意识和沟通能力3. 准备工作•游戏道具：多个彩色的圈，足够数量的椅子•教室或室外空间配置：在教室或室外空间内设置一个大圆圈，圆圈内放置椅子4. 教学步骤第一步：游戏规则介绍•向孩子们简单介绍套圈游戏的基本规则：游戏开始时，孩子们需要把彩色的圈套到椅子的背上。
每个椅子只能套一个圈。
在规定的时间内，套到圈最多的孩子获胜。
第二步：示范演示•请一位学生示范套圈的过程。
重点展示正确的姿势和动作：从后面握住圈，将圈套到椅子的背上，保持稳定。
第三步：分组活动•将孩子们分为若干个小组，每个小组由3-5名孩子组成。
第四步：练习套圈动作•让每个小组进行练习，鼓励孩子们互相帮助和配合，在规定的时间内尽量套到更多的圈。
第五步：竞赛环节•给每个小组规定一定的时间，进行套圈比赛。
•在比赛过程中，老师可以提供一些技巧和建议，例如稳定身体、准确抓住圈、快速反应等。
第六步：总结反馈•总结比赛结果，表扬表现出色的学生和小组。
•与学生一起回顾套圈的游戏规则和技巧，让他们分享自己的体验和感受。
5. 教学延伸•通过增加难度，例如改变圈的形状或增加障碍物，来挑战学生的技巧和反应能力。
•可以在套圈游戏中加入团队合作要素，例如要求学生组合成小组依次套圈。
6. 结束语套圈游戏不仅能锻炼孩子们的身体协调能力和反应能力，还能培养他们的团队合作意识和沟通能力。
通过本教案的教学，希望能帮助孩子们在快乐中成长，同时增加他们的自信心。
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③课件演示，证明圆的周长是直径的3倍多一些。（继续演示上面三个圆，直径与周长进行比较，圆的周长是直径的3倍多一些。）
这些圆的周长都是直径的3倍多一些，那么屏幕上这三个圆的周长是直径的多少倍呢？请同学们看大屏幕，仔细观察。（这三个圆的周长也是直径的3倍多一些。）
三、综合训练
1、小丽前两次共得了70分，她可能套中了哪两种动物？
说一说你是怎么估计的？
2、如果小丽三次套中了１００分，她可能套中了哪几种小动物呢？
把小丽的分数写在笑笑的下面。
(学生自由活动,并小组评价，全班反馈)
3、如果套中了两种动物，最多可以得到多少分？最少只能得多少分？
四、练一练
1、夺星比赛，谁是夺星小能手？（）个星！
师：谁战胜淘气了？（指名回答，师板书）
……
4、完成练一练第3题。（课件出示表格及图）
（1）先估计一下，哪年获得的奖牌多？
（同桌交流估算方法）
（2）独立完成（1）（2）题，验证估计是否正确，全班交流反馈。
（3）思想教育。
（4）你还可以提出哪些数学问题？
五、总结
通过这节课的学习，你学到了什么呢？
六、课外延伸
提问：你们是怎么看出来的圆周长跟直径有关系？
②学生测量圆周长，并计算周长和直径的比值。
圆的周长跟直径有关系，有什么关系呢？圆的周长跟直径是不是存在着固定的倍数关系呢？下面我们来做一个实验。用你喜欢的方法测量圆的周长，并计算周长和直径的比值，得数保留两位小数，将结果记录在表中。
生测量、计算、填表。在黑板上出示一组结果。
教学重点：100以内的连加的计算方法。
教学难点：结合具体情境估算，并解释估算的过程。
教学用具：统计表（每人一张）、课件（自制套圈游戏动画）。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣，经历估算
1、创设情境
(1)师：小朋友们，还记得我们的“老朋友”笑笑和淘气吗？
（课件出示：笑笑：“小朋友们，你们好呀！你知道今天我给你们带来了什么吗？——（出示一个小圈）我要和淘气进行套圈比赛，你们想看吗？）小朋友们，你们先猜猜谁会赢？
（练一练第1题）同桌当小老师互评！
2、抢答比赛。看谁答得多！
40+27+5=（72、62、74）27+27+8=（32、62、52）
60+9+26=（76、65、95）9+26+57+1=（81、93、82）
3、挑战淘气。
现在你也可以套三次，把你的成绩写在统计表上。
算一算你能不能战胜淘气？（学生独立完成）
2．认识圆周率。
（1）探讨圆的周长与直径的关系。
①用绳测和滚动的方法测量圆的周长，太麻烦，有时也做不到，这就需要我们找到一种既简便又准确计算圆周长的方法。研究圆的周长计算方法首先考虑圆周长跟什么有关系。
请同学们看屏幕，认真观察比较一下，想一想圆的周长跟什么有关系？
课件演示圆的周长跟直径有关系。（出示三个大小不同的圆，向前滚动一周，留下的线段长就是圆的周长。）
套圈游戏_六年级数学教案_模板
套圈游戏
宝宝
邮编：362608
教学内容：北师大版数学一年级下册第七单元第一课时
教学目标：
1、知识目标：探索并掌握100以内连加的计算方法，经历与他人交流算法的过程，进一步体验算法多样化；发展初步的估算意识和能力。
2、情感、能力目标：培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯；发展学生实践、观察分析能力；让学生深入感受数学与生活的密切联系；提高学生学习数学的兴趣。
态度情感培养学生规范作图的能力；培养学生的合作精神。
教
学
札
记几何图形的教学是学生比较感兴趣的，因为它贴近生活，应用于生活。垂直和平行是同一平面内两条直线位置关系的两种特殊情况，它们在日常生活中随外可见。但是从几何学的角度如何确切地理解这两个含义，有一定的难度。因此，在教学过程的设计中，注重生活问题数学化，培养学生活中处处有数学的广义数学思想；注重数学问题生活化，培养“人人都能学好数学的大众数学思想。通过合作学习，鼓励创新，大胆质疑，让学生在学习中体现自我。本小节存在问题如下：1、有些学生不能正确地给已知直线做垂线，如；2、有些学生在给过某点的直线做垂线或平行线时却不过某点，如：. . ; 3、做垂线或画长、正方形时不画垂足、不标明长和宽等。
三次比赛结束后，笑笑共得了多少分？
（2）列出算式并计算，把计算方法写在统计表下面。
（生独立探索并记录，教师巡视）
（3）揭示课题
生：淘气９7分，笑笑９4分，所以淘气赢了。
生说师板书：淘气：24+29+44=97笑笑：23+30+41=94
观察这个算式跟我们以前学过有什么不一样呢？（三个数连加）
这就是我们这节课要学习的内容，连加！（板书课题：连加）
2、探索算法
(1)小组交流计算方法
(2)反馈
生1：我是用列竖式的方法；(生板演)
生2：我先用24+29=53再用53+44=97；
生3：20+20+40=80，4+9+4=17，80+17=97；
生4：20+20=40，40+40=80，4+9=13，13+4=17，80+17=97；
生5：24+44=68，68+29=97；
(2）揭示圆周率的概念。
通过以上的观察你发现了什么？
任何圆的周长总是直径的3倍多一些。
那也就是任何圆的周长和直径的比值是一个固定不变的数，我们称他为圆周率。谁能说一说什么叫圆周率？圆周率一般用π表示。（指导读写π。）
(3）了解让中国人引以为自豪的圆周率的历史。
关于圆周率还有一段历史呢。请同学们打开书看111页方框中的方字，想：通过看书你知道了什么？
教学目标1．进一步理解稍复杂的分数除法应用题的数量关系．
2．能够比较熟练地列方程解应用题．
3．关系．
教学难点
找等量关系．
教学过程（）
一、复习．
（一）找出单位“1”
1．一本书已经看了
2．实际比计划节约
3．今年产量比去年提高
4．乙数比甲数少
（二）谈话导入
结合图示，学生进一步理解，并在小组内互相说说什么叫“互相垂直”、“垂线”、“垂足”。
说一说下面的哪两条直线是互相垂直的，为什么？
学生讨论后自由回答：争相举出例子。
此部分也可以用动态课件来演示。
可让学生拿学具到边来演示。
教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十一册第110～113页“圆的周长”。
教学目标：
很早以前，人们就开始研究圆周率到底等于多少。后来数学家们逐渐发现圆周率是一个无限不循环的小数。现在人们已经能用计算机算出它的小数点后面上亿位。π＝3.141592653……
3．推导圆周长的计算公式。
根据刚才的探索，你能总结出圆周长的计算公式吗？
学生推导圆周长计算公式：c=πd；c=2πr。
要求圆的周长，你必须知道什么？（直径或半径）
生６：24+30=54，54+44=98，98-1=97；
生7：21+29=50，50+44=94，94+3=97；
……
(3)优化算法
师：小朋友们真是太厉害了，想出了这么多的好方法，那你们最喜欢
哪一种呢？以后你们就可以选择自己喜欢的方法进行计算了！
(4)选择一种自己喜欢的方法验证笑笑是不是真的输给了淘气？
1．使学生理解圆周率的意义，能推导出圆周长的计算公式，并能正确的计算圆的周长。
2．通过动手操作，培养学生的观察、比较、分析、综合和主动研究、探索解决问题方法的能力。
3．初步学会透过现象看本质的辨证思想方法。
4．结合圆周率的学习，对学生进行爱国主义教育。
教学重点：正确计算圆的周长。
教学难点：理解圆周率的意义，推导圆周长的计算公式。
已知实际用水比原计划节约，也就说“计划用水吨数－节约的吨数=实际用水吨数”或者说“原计划用水吨数× =实际用水吨数”．根据这样的等量关系式可以列方程解答．
4．列方程，解方程．
解：设十月份原计划用水吨．
答：原计划用水540吨．
三、巩固练习．
（一）根据方程补充一个已知条件．
学校种了苹果树和桃树，苹果树有20棵，________________，桃树有棵．
今天我们继续学习分数应用题．
二、讲授新课．
（一）教学例7
例7．某工厂十月份用水4800吨，比原计划节约了，十月份原计划用水多少吨？
1．读题理解题意，画出线段图．
2．教师提问
（1）哪句话是说明数量关系的？
（2）怎样理解这句话？
（3）你能根据这句话画出线段图吗？
3．分析数量关系
把原计划用水的吨数看作单位“1”，原计划用水的吨数是未知的，可以用表示．
(2)当裁判，观看比赛，记录分数。
（学生边看动画边记录）
(3)反馈记录情况并自评。
2、估算
(1)看着统计表里的数据,想想你刚才的猜测对吗?
请你再来估计一下谁会赢?
(2)你是怎么估计的?把你的方法说给同桌的小朋友听。
(学生自由表达，同桌交流)
(3)反馈
生1:第一次淘气比笑笑多1,第二次笑笑比淘气多1,而第三次淘气多,所以淘气赢了.（同学评价：觉得他说得怎么样？）
2．测量一圆形实物直径，计算它的周长。
3．有一奶牛场准备用粗铁丝围成一个半径是12米的圆形牛栏（如图），请同学们帮忙算一算，至少需要买多少铁丝才能把牛栏围3圈？(接头处忽略不计。）
四、总结全课，储存新知。
这节课你自己运用了哪些学习方法，学到了哪些知识？
五、思考题。