高中语文作文素材积累方法与示例教学提纲
小议高中语文教学中作文写作素材积累的方法
小议高中语文教学中作文写作素材积累的方法作文写作是高中语文教学中的重要环节，对于学生的语言表达能力和思维能力的培养具有重要作用。
而素材的积累是作文写作的基础，如何积累作文写作素材成为了值得关注的问题。
下面，我将从选择素材、多渠道获取素材以及利用素材进行写作这三个方面，谈一谈高中语文教学中作文写作素材积累的方法。
选择素材要随时留意生活和社会现象。
“身临其境”是触发灵感的一种有效方法，教师可以引导学生留心身边的人和事，并鼓励他们倾听身边人的声音，体验他人的情感。
教师还可以通过课堂组织、作文题目设计等方式，引导学生关注社会热点话题，如科技创新、环境保护、互联网发展等。
选择与学生所学知识相关的素材，有助于提高学生的写作兴趣和表达能力。
多渠道获取素材也是积累作文写作素材的重要方法。
学生可以通过阅读来获取素材。
教师可以鼓励学生多读名著、名篇，这既能拓宽学生的知识面，丰富他们的想象力，也能提供丰富的素材。
教师可以指导学生利用网络资源，如新闻、博客、微博等，获取与社会生活相关的素材。
鼓励学生多进行实地考察和调查，现场感受社会生活，获取素材。
利用素材进行写作是素材积累的目的和结果。
教师可以通过课堂的写作训练来引导学生将所积累的素材运用到写作中。
可以通过教授基本的写作技巧，如构思、组织、修辞等，引导学生将素材进行转化和展示。
教师还可以通过评讲优秀作文的方式，让学生学习和模仿，进一步提高他们的写作水平。
在帮助学生完善作文的也能带动学生对素材的积累和利用。
高中语文教学中作文写作素材的积累是一项系统性的工作，需要教师的引导和学生的主动参与。
通过选择素材、多渠道获取素材以及利用素材进行写作这三个环节的有机结合，可以帮助学生丰富自己的写作素材库，提高他们的写作能力，同时也能增强学生对语文学科的兴趣和热爱。
高考语文作文素材积累攻略
高考语文作文素材积累攻略高考语文作文在整个高考中占据着相当重要的地位，而丰富的素材积累则是写好作文的关键之一。
那么，如何有效地积累作文素材呢？下面就为大家分享一些实用的攻略。
一、广泛阅读，博采众长阅读是积累素材的首要途径。
无论是经典文学作品、时事新闻、名人传记还是科普文章，都能为我们提供丰富的素材。
经典文学作品往往蕴含着深刻的人生哲理和丰富的情感体验。
比如，读《红楼梦》，我们能感受到封建社会的兴衰，领略到众多人物的复杂性格和命运；读《老人与海》，我们能被主人公永不言败的精神所鼓舞。
通过阅读这些作品，我们可以积累大量的人物事例、优美语句以及深刻的思想观点，为作文增添文化底蕴和深度。
时事新闻则能让我们了解当下社会的热点问题和发展动态。
关注国内外的政治、经济、文化等方面的新闻，不仅可以使我们的作文具有时代感，还能培养我们对社会问题的思考能力。
例如，在探讨科技发展对人类生活的影响时，我们可以引用关于人工智能、5G 技术等方面的新闻报道，使论述更具说服力。
名人传记则是展现成功人士奋斗历程和精神品质的宝库。
从他们的经历中，我们可以汲取力量和智慧，学习他们面对困难和挫折时的坚韧与勇气。
比如，乔布斯的创新精神、马云的创业故事，都可以成为我们作文中的精彩素材。
科普文章能够拓宽我们的知识面，为我们提供科学原理、自然现象等方面的素材。
当我们写关于环境保护、科技创新等主题的作文时，这些知识就能派上用场。
二、观察生活，积累细节生活是写作的源泉，我们要善于观察生活中的点滴，积累真实而生动的素材。
家庭生活中的温馨时刻、与朋友相处的欢乐时光、校园里的精彩活动等，都可以成为我们的写作素材。
比如，一次家庭聚会中亲人之间的真情流露，一场激烈的篮球比赛中同学们的团结协作，都能展现出人性的美好和青春的活力。
社会现象也是值得关注的素材来源。
在公交车上的让座行为、街头志愿者的无私奉献、商场里的文明举止等，都反映了社会的风尚和价值观。
通过对这些现象的观察和思考，我们可以在作文中表达对社会的关注和对真善美的追求。
关于语文作文素材积累要点的教案
关于语文作文素材积累要点的教案教案：关于语文作文素材积累要点一、引言作为语文老师，我们要帮助学生提高作文写作能力，其中关键的一步就是帮助他们积累丰富的作文素材。
本教案将提供一些关于语文作文素材积累的要点，帮助老师进行有效指导。
二、了解作文素材的概念1. 定义：作文素材是指在写作过程中需要思考、归纳、整理的内容，包括主题、观点、论据、事例、比喻等。
2. 作用：增强文章的说服力、可读性和观点的深度。
三、积累作文素材的方法1. 多读书、多看报：阅读是最常见也是最有效的积累素材的方法之一。
老师可以鼓励学生多读各类文学作品、报纸、杂志等，帮助他们扩大知识面，积累丰富素材。
2. 培养观察力：鼓励学生对身边的事物进行观察和思考，从日常生活中寻找灵感。
可以通过组织观察活动等方式提高学生的观察力。
3. 做好素材记录：鼓励学生将观察到的事物、听到的故事、读到的名言警句等进行记录，形成自己的素材库。
可以以笔记、日记、草稿等形式进行记录。
4. 利用网络资源：指导学生合理利用互联网，通过搜索引擎、社交媒体等渠道寻找相关素材，并将其整理汇总。
5. 进行主题式积累：老师可以根据教学进度或学生需求，引导学生进行主题式的素材积累，例如环保、科技、教育等。
四、积累作文素材的注意事项1. 真实性：素材应真实可信，符合事实且有相关证据支持。
2. 多样性：积累时要注意多样性，包括不同类型的素材、不同观点的素材等，避免单一化和片面性。
3. 整理归纳：学生在积累素材时要进行整理和归纳，便于后期查找和应用。
4. 分类储存：可以采用电子文档、文件夹、索引卡等形式进行分类储存，方便学生后期的查找和使用。
五、作业设计为了帮助学生更好地积累作文素材，可以设计以下作业：1. 请学生根据教师提供的主题和要求，积累相关主题的素材，并整理成报告形式。
2. 学生可以利用互联网查找与课堂学习相关的素材，并将其保存在电子文档中，方便后续使用。
3. 教师可以组织学生进行小组活动，共同讨论、分享和整理各自积累的作文素材。
小议高中语文教学中作文写作素材积累的方法
小议高中语文教学中作文写作素材积累的方法作文是语文教学中非常重要的一部分，通过写作可以让学生表达自己的思想和情感，培养语言组织能力和文学审美情趣。
而素材的积累对于作文写作至关重要，它包括了各种各样的观点、态度、情感和事件，并且能够为文章提供立意和细节。
下面我将结合自己的教学实践和学习经验，探讨一些高中语文教学中作文写作素材积累的方法。
一、多读多写，积累素材第一种方法就是多读多写，通过大量的阅读积累素材。
让学生多读一些名家作品、名篇散文和名人言论，积累丰富的写作素材。
通过阅读作品，学习了解作者的观点、立意和写作技巧，以及他们对社会、人生和情感的理解和表达方式。
在读书的学生可以做好读书笔记，记录下一些精彩的句子、段落和观点，以备日后写作时使用。
多写作文也是积累素材的好方法，通过写作，学生可以通过对自己的情感、思想和观点的表达来积累素材。
二、关注时事，跟上时代第二种方法就是关注时事，跟上时代。
时事是一个不可忽视的素材来源，它是社会生活和人民生活的缩影，通过关注时事可以更好地理解社会和人民的生活现状，从而为写作提供素材。
学生可以通过阅读报纸、杂志、新闻网站等渠道了解时事，了解社会热点、新闻事件、社会问题等，并从中提炼素材。
时事也是学生关注热点话题，并在作文中有所表现的重要内容，通过引用一些时事事件、新闻报道或者社会现象，可以使文章更具有现实感和吸引力。
三、观察生活，积累细节第三种方法就是观察生活，积累细节。
生活是最丰富的素材仓库，有着无穷无尽的写作素材。
学生可以通过观察生活中的人、事、物、情感、心情等，积累素材。
学生可以观察身边的同学、老师、家人，感受他们的行为、语言、情感等，从中提炼素材。
学生还可以观察自然界的风景、植物、动物、天气等，感受自然的美好和变化，从中积累素材。
学生也可以关注日常生活中的细节，比如生活用品、生活环境、交通方式、饮食习惯等，从中寻找细节，进行素材积累。
四、广泛思考，汲取新鲜第四种方法就是广泛思考，汲取新鲜。
高中写作素材积累教学方案
高中写作素材积累教学方案导言：高中阶段是学生写作能力培养的关键时期，而写作素材的积累是提升写作水平的重要环节。
本文将探讨一种高中写作素材积累的教学方案，旨在帮助学生拓宽思路、提升表达能力，培养独立思考和创新意识。
一、培养阅读习惯阅读是写作素材积累的基础，学生应该培养良好的阅读习惯。
教师可以鼓励学生多读优秀的文学作品、报纸杂志、历史故事等，通过阅读拓宽知识面，积累素材。
同时，学生也可以参加读书俱乐部或者写作社团，与同学一起讨论、分享阅读心得，互相激发灵感。
二、观察生活，积累细节生活是最丰富的写作素材之一，学生应该培养观察力，积累生活中的细节。
教师可以组织学生进行户外写生活动，让他们亲身感受生活的美好与矛盾，从而激发写作的灵感。
此外，学生还可以通过观察人物、事物、环境等，记录下一些有趣的细节，作为写作素材的积累。
三、开展实践活动，丰富经历实践活动是拓宽写作素材的重要途径。
学校可以组织学生参加社会实践、志愿者活动、科技创新等，让他们亲身体验社会的多样性，丰富个人经历。
这些实践活动不仅可以提供写作的素材，还能培养学生的社会责任感和团队合作能力。
四、多媒体资源的利用随着科技的发展，多媒体资源成为丰富写作素材的重要来源。
学生可以利用互联网、电视、电影等多媒体资源，获取各种信息，了解不同的文化、历史和社会现象。
教师可以设计相关的课堂活动，引导学生运用多媒体资源进行素材积累，例如观看纪录片、电影、短片等，读取相关文章、网页等。
五、写作素材的整理与分类学生在积累了大量的写作素材后，应该进行整理与分类。
教师可以引导学生将素材按照主题、内容、形式等进行分类，建立个人的素材库。
学生可以使用笔记本、电子文档等进行整理，方便后续的写作过程。
六、写作素材的应用与创新写作素材的积累只是第一步，学生还需要学会将素材应用于写作中，并进行创新。
教师可以设计各种写作任务，要求学生运用所积累的素材进行写作。
同时，教师还可以鼓励学生进行创新，尝试将不同的素材进行组合、变化，创造出新的写作作品。
小议高中语文教学中作文写作素材积累的方法
小议高中语文教学中作文写作素材积累的方法高中语文教学中，作文写作素材积累是非常关键的一环。
作为语文老师，如何帮助学生积累丰富的作文素材，是一项重要的工作。
下面就小议高中语文教学中作文写作素材积累的方法。
一、多读书多积累阅读是素材积累的重要途径。
语文老师可以引导学生多读一些优秀的文学作品，尤其是一些名家名作和经典作品。
通过阅读，学生可以接触到各种各样的素材，比如人物形象、事实资料、社会现象等等，这些都会成为学生写作的宝贵素材。
语文老师也可以通过导读和解读，帮助学生更好地理解作品，把握作品中的各种素材。
二、多观察多体验语文老师可以鼓励学生多去观察生活，多去体验世界。
生活中处处都是写作的素材，比如身边发生的有趣事情、自己的成长经历、家乡的风土人情等等，都是宝贵的素材。
通过观察和体验，学生可以积累到更多的写作素材，并且可以更加真实、生动地表达自己的观点和情感。
语文老师可以指导学生积极地进行素材的整理和归纳。
比如可以让学生建立一个作文素材库，把自己积累到的素材进行分类整理，包括人物形象、事实资料、社会现象、历史事件等等。
这样一来，学生在写作时就可以随时取用自己积累到的素材，提高写作的灵活性和深度。
四、多写作多反思语文老师可以鼓励学生多进行写作实践，不断地进行写作锻炼。
通过写作实践，学生可以把自己积累到的素材运用到实践中，培养写作的能力和素材的灵活运用。
语文老师也可以指导学生进行写作反思，让学生总结自己在写作过程中积累到的素材，找出自己的不足之处，不断进步。
五、多交流多分享语文老师可以组织学生进行作文素材的交流和分享活动。
通过交流和分享，学生可以了解到更多的素材来源和运用方法，拓展自己的写作视野。
也可以让学生互相交流和学习，共同提高自己的素材积累能力。
作文写作素材积累是一项持久而细致的工作，需要学生和老师共同努力。
语文老师要多给予学生指导和帮助，鼓励学生多读书多积累、多观察多体验、多积累多整理、多写作多反思、多交流多分享，共同培养学生的作文素材积累能力，从而提高学生的写作水平和语文素养。
小议高中语文教学中作文写作素材积累的方法
小议高中语文教学中作文写作素材积累的方法
随着高中语文教学的深入，作文写作素材的积累也变得十分关键。
而在积累作文写作素材的过程中，需要注意一些方法和技巧。
下面我就从几个方面，谈谈高中语文教学中作文写作素材积累的方法。
一、多读书，多积累
要想有更丰富的素材，首先我们需要阅读更多的书籍。
一方面可以从经典名著中找到更多可借鉴的素材，另一方面也可以阅读一些当前热门的小说、文化类书籍等。
通过多读书，不仅可以获得大量的素材，还能从中汲取灵感，提高自身的写作能力。
二、多关注社会热点事件
社会热点事件是一个富有价值的作文素材来源。
通过对社会事件的关注和观察，我们可以发掘出很多题材，例如：疫情、环保、教育、家风等等。
关注社会热点，积极思考问题，有助于更好地锻炼思考能力和写作水平。
三、多收集身边的故事
我们身边总有一些温情感人的小故事，这些故事也是一种素材来源。
可以通过收集身边人的真实故事，再结合自己的经验与想象，写出更生动、有温度的作文。
通过这种创作方式，不仅可以表达自己的情感和思想，还能更好地展现人物形象和情境。
四、多学习专业术语和领域知识
不同领域的专业术语和知识也是素材来源之一。
只有有足够的专业知识储备，才能更好地写出丰富多彩的作文。
因此，在平时的学习中，不仅要学习课本上的知识，还要多关注其他领域的相关知识。
总的来说，积累作文写作素材，需要我们关注身边的真实故事、热点话题，多阅读书籍、提高专业素质。
只有不断积累，才能在写作中灵活应用，写出更优秀、更有价值的文章。
小议高中语文教学中作文写作素材积累的方法
小议高中语文教学中作文写作素材积累的方法高中语文教学中，作文写作素材的积累是非常重要的。
素材的丰富与否直接影响着学生作文的质量与水平。
下面我将结合自己的教学经验，讨论一下高中语文教学中作文写作素材积累的方法。
教师应该注重培养学生的观察力和思考能力。
观察力和思考能力是作文素材积累的基础。
教师可以通过组织学生进行实地考察，观察社会现象，感受人生百态，培养学生对事物的敏感性和洞察力。
教师可以组织学生进行小组讨论、辩论等活动，培养学生的思辨能力和思考问题的深度。
通过这种方式，学生可以积累到各种各样的素材，为写作提供丰富的内容。
教师要注重拓展学生的阅读广度和深度。
阅读是积累素材的重要途径。
教师可以推荐一些优秀的文学作品给学生阅读，让学生接触不同类型的作品，了解不同领域的知识。
教师可以组织学生进行读书笔记、读书心得的撰写，让学生把阅读的收获固化下来，积累写作素材。
教师还可以指导学生进行文学评论的写作，让学生通过对作品的分析和评价来培养自己的见解和思考能力。
教师要注重培养学生的文化素养和跨学科综合能力。
文化素养和跨学科综合能力是丰富素材的重要保证。
教师可以通过开展文化课程、文化活动等形式，培养学生对历史、地理、哲学等多个学科领域的了解和理解。
教师还可以指导学生进行跨学科综合训练，通过结合不同学科的知识，来分析和解决问题，培养学生的创新能力和综合素养。
高中语文教学中作文写作素材的积累是一个系统工程，需要教师的精心指导和学生的积极参与。
通过培养学生的观察力、思考能力，拓展他们的阅读广度和深度，培养他们的生活经验和思考问题的能力，以及培养他们的文化素养和跨学科综合能力，可以使学生的作文写作素材更加丰富，提高作文的质量和水平。
人教版高三语文作文技巧与素材积累
人教版高三语文作文技巧与素材积累作为一名高三学生，我们需要不断提高自己的语文写作水平，以应对即将到来的高考作文题目。
本文旨在介绍人教版高三语文作文技巧，并提供一些素材积累，希望能够帮助同学们在写作过程中更加得心应手。
一、写作技巧1. 明确主题：作文的第一步就是确定所要讨论的主题，这就需要理解题目的意思。
在写作过程中，我们要时刻围绕主题展开，并通过合理的结构组织文章。
2. 提炼观点：在确定了主题后，我们需要明确自己的观点。
观点要准确简明，能够清晰地表达我们的立场，并能够为之后的论述提供支持。
3. 文章结构：一篇好的作文需要有清晰的结构框架，包括引言、论证和结论。
在引言中，我们可以用一个鲜明的事例或引用一句名人名言，来引起读者的兴趣。
在论证部分，我们要逐一呈现自己的观点，并用合理的论据来支持。
结论部分是对全文的总结，也是对主题的再次强调。
4. 语言表达：语言是作文的灵魂，我们要注意用词准确恰当，句子通顺流畅。
我们可以使用修辞手法来提升文章的表达力，如比喻、夸张等。
5. 细节补充：细节是文章的亮点，也是体现作者观点的重要部分。
我们可以通过提供事例、引用数据等方式，使文章更加具体有力，增强说服力。
二、素材积累1. 文学类素材：人教版语文课程中，我们学习了很多经典的文学作品，如《红楼梦》、《唐诗三百首》等。
我们可以从中选取精彩的段落、情节或诗句，作为作文素材。
2. 历史类素材：历史是一个宝贵的素材库，我们可以引用历史事件、历史人物的事迹，用来扩展和支持文章的论述。
比如，写到勇敢的革命先驱者可以引用宋庆龄、史量才等人的事迹。
3. 当代事件素材：我们关注时事新闻，可以选择一些热点话题作为作文素材，如疫情、环境保护、教育等。
这样可以体现写作的时代感和社会责任感。
4. 科学类素材：科学类的素材可以丰富作文内容，使其更具有科学性。
我们可以引用科学实验、研究成果等，证明自己观点的正确性。
5. 志愿者、社会实践素材：我们可以从志愿者活动、社会实践中找到一些感人、有意义的事例，运用到作文中，使文章更加接地气，紧密联系实际。
小议高中语文教学中作文写作素材积累的方法
小议高中语文教学中作文写作素材积累的方法高中语文教学中，作文写作是非常重要的一环，作为学生语文素养和综合能力的展现，作文写作不仅对学生语言表达能力的培养有着重要的作用，同时也是学生思维和逻辑能力的锻炼。
而作文写作的素材积累是非常关键的一环，它直接影响到学生作文的内容和质量。
本文将就高中语文教学中作文写作素材积累的方法进行探讨，希望对教师和学生有所帮助。
一、积累阅读素材阅读是积累素材的最基本方法，而丰富的阅读素材可以为学生提供丰富的作文写作素材。
在高中语文教学中，教师可以推荐一些优秀的文学作品，如名家名著、散文随笔等，供学生广泛阅读。
鼓励学生根据自己的兴趣选择自己喜欢的读物，建立起自主阅读的习惯。
对于阅读素材的选择，教师可以根据学生的年龄和兴趣进行引导，可以选择一些有代表性的名著，如《红楼梦》、《西游记》等，也可以选择一些当代优秀的文学作品，如《活着》、《平凡的世界》等，还可以选择一些文学类非虚构作品，如《疯狂英语》、《红高粱家族》等，让学生在阅读中感受文字的魅力和作者的思想。
生活是最丰富的素材来源之一，高中生正处于一个成长的阶段，他们所经历的生活中充满了各种各样的故事和情感，这些都可以成为他们作文写作的素材。
教师可以引导学生观察身边的人、事、物，让他们在生活中发现那些有趣的、感人的、值得思考的素材，以此来提升他们的写作素材积累能力。
教师还可以组织学生进行一些调查或实地考察活动，让学生亲身体验并记录下所见所闻，这样既可以拓宽学生的视野，又可以增加他们的写作素材。
媒体是学生获取素材的重要途径之一，尤其是当今社会信息传播发达，学生可以通过多种方式获取各类素材。
教师可以鼓励学生多观看新闻、纪录片、电影等，这些都可以成为学生写作的素材来源。
现在互联网发达，学生也可以通过网络获取各种各样的素材，教师可以教导学生如何正确使用互联网，并引导学生从中获取有价值的素材，如名人演讲视频、社会热点话题讨论等，这些都可以为学生的作文写作提供一笔丰富的素材。
高考教辅教案如何备考语文作文素材积累
高考教辅教案如何备考语文作文素材积累高考语文作文是考生们备考中的重点之一，而素材积累是写作的基础。
在备考过程中，就需要有一份完备的语文作文素材，以便对各类话题能够有足够的应对能力。
下面将介绍一些备考语文作文素材的方法和技巧。
一、积累素材的方法1. 阅读广泛：阅读是积累素材最直接有效的途径之一。
可以通过阅读各类综合性的书籍、杂志和报纸等来拓宽知识面，增加自身的见闻。
通过不同类型的阅读，可以积累到不同领域的素材。
2. 重视平时积累：平时生活中的点滴细节也是写作素材的重要来源。
关注社会热点、人名地名及各种事件，凡事多关注并记录下来。
这样在备考时就会有足够的素材可供选择。
3. 充实课余时间：利用课余时间参加各种社会实践活动，积极参与社团组织，参加讲座、报告会等各种学术交流活动。
这些活动可以为写作提供实际经验和丰富的素材。
二、素材的分类与整理为了方便备考，积累到的素材需要进行分类整理。
这样可以使写作时能够快速找到对应的素材，节省时间和提高效率。
下面列举几种常见的分类方式：1. 主题分类：将积累到的素材按照不同的主题进行分类，如社会热点、人物介绍、事件分析等。
2. 观点分类：将素材按照不同的观点进行分类，比如正面观点、负面观点、中立观点等。
3. 形式分类：将素材分类为寓言、故事、名言警句、诗词等不同的形式。
4. 类型分类：将素材按照不同的作文类型进行分类，比如议论文、说明文、记叙文等。
三、如何应用素材1. 灵活运用：在写作时，要根据具体的题目要求和自身的素材储备灵活运用。
可以选择符合题目要求的素材，然后将其进行巧妙的组合，使文章更具独特性和可读性。
2. 提供支撑：素材是用来支撑观点和论证的重要依据。
在写作过程中，要利用素材来扩展论点，使文章更加有说服力。
3. 掌握使用度：尽管拥有大量的素材库存是非常重要的，但在写作时也要注意不要过度使用。
适当的使用素材，可以增加文章的立体感和趣味性。
四、积累素材的注意事项1. 注重可信度：素材的选择要保持客观、真实和可信的原则。
小议高中语文教学中作文写作素材积累的方法
小议高中语文教学中作文写作素材积累的方法高中语文教学中，作文写作是一个非常重要的部分。
如何帮助学生积累素材，提高作文写作能力是每个语文教师都需要思考和努力的问题。
在这篇文章中，我们将谈谈关于高中语文教学中作文写作素材积累的方法。
一、多读书多积累阅读是作文素材积累的重要途径，而多读书则是其中的首要方法。
高中学生应该多读一些优秀的文学作品，包括小说、散文、诗歌等。
而且在读书的要有意识地积累一些文字、结构、情节和人物等方面的素材。
在阅读小说的过程中，可以记录下一些精彩的句子或者段落，也可以对文学作品中的某个角色或某个故事情节进行剖析和总结，这些都可以成为写作素材的积累。
二、观察生活多思考生活中有很多值得思考和记录的素材，高中学生可以通过观察生活，把身边的人事物和所见所闻作为写作素材。
可以记录下自己或者身边同学朋友的一些感人的故事，也可以写一些值得思考的社会现象或人生哲理等。
而且，学生还可以通过观察大自然，发现自然风光或者昆虫植物等作为素材，并通过多思考来培养自己的写作眼光和敏锐度。
三、积极参与社会实践参与社会实践是锻炼学生写作素材积累的重要途径，高中学生可以通过各种形式的实践来积累素材。
可以参加一些社会实践活动，比如社区志愿服务、环保活动、支教活动等，这些实践活动可以让学生接触到更多的社会现象和人群，同时也可以让学生积累更多真实的写作素材。
学生还可以通过参加一些比赛或者活动来拓宽自己的写作视野，比如参加作文比赛、文学创作社团等，这些都可以为学生的写作素材积累提供一个平台。
四、多写多练多润色写作是一个不断练习和积累的过程，高中学生应该多写多练，同时也要多润色。
通过多次的写作练习，可以积累更多的素材，也可以提高自己的写作能力。
而在写作的过程中，学生应该多润色，不断修改和完善自己的作文，这样可以提高作文的表现力和感染力。
高中语文教学中作文写作素材积累的方法有很多，学生可以通过多读书多积累、观察生活多思考、积极参与社会实践、多写多练多润色等途径来提高自己的素材积累能力。
高一语文课程中的作文素材积累与构思方法
高一语文课程中的作文素材积累与构思方法作文是语文教学的重要组成部分，它不仅是对学生语言表达能力的一种考察，更是培养学生思维能力和创新能力的重要手段。
在高一语文课程中，积累作文素材和构思方法是提高学生作文水平的关键。
本文将就此问题进行探讨。
一、作文素材的积累1. 阅读积累阅读是作文素材积累的基础。
学生应该培养广泛的阅读兴趣，多读各类文学作品、报刊杂志、历史故事等。
通过阅读，可以积累各种各样的主题、情节、人物形象等素材，为后续的作文提供丰富的内容。
2. 观察积累生活是最好的素材来源。
学生应该积极观察周围的人事物，关注社会热点事件，留意身边的故事和人物。
可以观察自然景色、社会现象、人的思想感情等各个方面，以及他们之间的关系和变化。
这些观察积累可以为作文提供真实且生动的素材。
3. 写作积累不断地进行写作练习也是积累作文素材的有效方法。
通过写日记、写读后感、写议论文等形式，可以提高对生活的感知和思考，并从中提取出优秀的素材。
此外，可以参加作文比赛、写作俱乐部等活动，与他人互相交流、学习，从中获取更多的启发和素材。
二、作文构思的方法1. 寻找突破口作文构思时，可以通过寻找一个特定的点进行突破。
这个点可以是一个独特的角度、一个有争议的话题、一个新奇的事件等。
通过选择一个突破口，可以使作文独具个性，并吸引读者的注意。
2. 设定目标在构思作文时，设定一个明确的写作目标是很重要的。
目标可以是表达自己的观点，呈现一个故事情节，描述一个人物形象等。
设定目标可以帮助作文保持主题的连贯性，使文章结构紧凑。
3. 运用联想联想是构思作文的有效方法之一。
通过联想，我们可以把现实中看似无关的事物联系起来，用于作文中。
比如，可以用一个物体的形状来联想一个人物的特征，用一个场景的氛围来展示一个事件的发生等。
联想可以使文笔更加生动，让读者有强烈的感受和共鸣。
4. 分析问题构思作文时，对于要表达的问题要进行深入的思考和分析。
可以从问题的原因、影响、解决方法等方面进行展开，通过分析问题来挖掘作文的主题和内容。
小议高中语文教学中作文写作素材积累的方法
小议高中语文教学中作文写作素材积累的方法作为语文教学的一项重要内容，作文写作素材的积累是非常重要的。
高中阶段的学生已经具备了较为扎实的语言表达能力和思维能力，但在写作素材的积累上仍然需要进行大量的努力和锤炼。
在这篇文章中，我们将讨论如何在高中语文教学中积累作文写作素材。
第一步，要有多样化的阅读习惯因此，我们应该养成广泛阅读的习惯，尤其是有针对性、有质量的阅读。
可以读一些新闻、故事、小说、诗歌等，从中获得各种不同类型的作文素材，例如某个事件报道中的有关人物内心独白，某篇小说中的气氛描写或者某首诗歌中的意象描写等等。
通过不断的阅读收集素材，我们可以更加深入地了解作者的思想、情感和技巧，有效地提升自己的写作素养。
第二步，注重生活情感体验人的情感体验是非常丰富多彩的，而情感也是作文非常重要的素材。
因此，在平日里应该注意发掘自己的情感体验，例如或许你喜欢走路，喜欢静静地倚在小树边看远方、喜欢雨中漫步、喜欢观察路边小清新的风景等，这些都是非常好的素材。
又比如，当你经历一件令你开心、难过或者感悟颇深的事情时，不妨把它记录下来，从它们身上获取心境、细节，写出深刻、自然、细致而充满情感的作品。
第三步，提高时事意识时事、社会热点、文化新闻等都是极佳的作文素材。
因此，我们也应该注意提高自己的时事意识，关注、研究国内外的热点事件、社会问题、文化现象等。
例如，最新的科技发展，文化传承的价值，名人事迹等等，都可以成为我们写作的素材。
同时，我们还可以关注文学艺术、历史人文等方面的新闻，从中获取各种元素，来充实和丰富我们的写作内容和思维角度。
第四步，扩大交流范围通过交流和沟通可以帮助我们获得更多的写作素材。
交流的范围可以涉及到老师、同学、家庭成员等，不同领域的人士都有可能给我们带来不同领域的素材。
可以通过平时跟老师和同学的交流，了解他们在某个话题下的掌握情况、理解程度和观点，可以为我们的文章写作提供更多的素材和切入点。
高中优秀作文提纲范例
高中优秀作文提纲范例一、引言作文是高中学生写作的重要组成部分，它既是对学生语言表达能力和逻辑思维能力的考验，也是展现学生个性、情感和思想的窗口。
因此，如何写一篇优秀的高中作文成为了每位学生亟待掌握的技能。
本文将提供一份高中优秀作文的提纲范例，希望能为广大学生提供一些写作思路和方法。
二、主体1. 选题选择一个有深度且有足够空间发挥的话题，可以是社会热点、个人成长、人生感悟等。
不宜选择太过简单表面的题材，应该选择具有独特性和思考性的话题。
2. 大纲构思根据选定的话题，明确文中要表达的主题和态度。
构思文章的结构，分清引子、承接和结尾。
规划好文章的逻辑发展，确保衔接自然流畅。
3. 提出观点在文章开头部分，清晰提出文章的核心观点或主题，引起读者兴趣。
同时可以适当点出自己的立场或看法。
4. 论证和例证在文章的中间部分，展开逐步的论证，结合事实和例证，增加文章的可信度和说服力。
可以借助逻辑推理、对比分析、引用权威观点等手段。
5. 细节补充丰富文章的内容，可以通过细节描述、事实引用、个人经历等方式进行补充，使文章更加具体生动，让读者产生共鸣。
6. 总结文章结尾部分，简明扼要地总结全文核心思想，强调主题观点，达到回顾文章内容和引起深思的效果。
三、结论写作是高中学生应该具备的基本技能之一，通过不断练习和提高，可以培养学生的表达能力和思维能力。
希望广大学生能够根据提纲范例，深入挖掘自己的思想和情感，写出更加优秀的高中作文。
以上是关于“高中优秀作文提纲范例”的一些建议，希望对高中学生写作有所帮助。
让我们共同努力，提升写作水平，展现突出的文学功底和思维深度。
小议高中语文教学中作文写作素材积累的方法
小议高中语文教学中作文写作素材积累的方法高中语文教学中，作文写作素材积累是一个非常重要的环节。
作文写作素材的积累能够丰富学生的思想内涵，提高他们的文学修养，并且可以培养学生的观察力、思考力和表达能力。
下面就是我总结的一些方法，希望对高中语文教学中的作文写作素材积累有所帮助。
注重观察生活。
生活是最丰富的素材来源，教师可以引导学生通过观察生活中的人、事、物来积累写作素材。
可以鼓励学生多走出教室，去参观展览、观看电影、音乐会等，以丰富学生的阅历和写作素材。
教师还可以安排一些实地考察活动，让学生亲身体验一些特殊的场景，如农村、城市、海滨等地的考察活动，这些经历能够让学生更加深入地了解各种不同的生活环境，为作文写作提供更多的切入点。
培养学生的阅读兴趣。
阅读是写作的基础，只有通过广泛的阅读，学生才能够积累丰富的写作素材。
教师可以设计一些选文活动，让学生阅读各种文学作品、报纸和杂志，引导学生欣赏优秀的散文、诗歌和小说，并且要鼓励学生多读一些外文文学作品，提高他们的跨文化素养。
教师还可以引导学生对所读作品进行分析和思考，为他们的作文写作提供细致入微的素材。
还可以通过线上资源积累作文写作素材。
如今互联网的发展提供了一个很好的资源平台，教师可以鼓励学生利用互联网进行素材的积累。
学生可以通过搜索引擎查找一些与自己感兴趣的话题相关的文章、图片和视频，以丰富自己的写作素材。
可以通过写作活动的形式培养学生的写作素材。
教师可以设计一些写作任务，让学生去观察、思考和表达。
可以让学生写一篇以某个事件为背景的记叙文，或者写一篇以自己的亲身经历为素材的习作。
通过这些写作活动，学生不仅能够积累写作素材，还可以培养他们的写作技巧和表达能力。
积累作文写作素材是高中语文教学中一个重要而必不可少的环节。
教师可以通过观察生活、培养阅读兴趣、利用线上资源以及开展写作活动来促进学生的写作素材积累。
相信通过这样的积累，学生的作文写作能力可以得到很大的提升。
高中作文素材积累教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解素材积累的重要性，明确素材积累对写作的意义。
2. 培养学生搜集、整理、运用素材的能力。
3. 提高学生的写作水平，使作文内容丰富、生动、有深度。
二、教学重点1. 素材的搜集与整理。
2. 素材的运用与举例。
三、教学难点1. 如何将素材与个人写作风格相结合。
2. 如何在作文中巧妙运用素材。
四、教学过程（一）导入1. 结合生活实际，让学生谈谈自己在写作过程中遇到的困难。
2. 引导学生认识到素材积累对写作的重要性。
（二）新课讲授1. 素材的搜集与整理（1）讲解素材的来源，如：阅读、观察、思考等。
（2）介绍搜集素材的方法，如：做笔记、剪报、网络搜集等。
（3）强调整理素材的重要性，要求学生将素材进行分类、归纳。
2. 素材的运用与举例（1）讲解素材运用原则，如：真实性、典型性、新颖性等。
（2）举例说明素材在作文中的应用，如：开头、结尾、过渡等。
（3）让学生结合自身写作，尝试运用素材。
（三）课堂练习1. 让学生选取一个自己感兴趣的素材，进行整理和运用。
2. 学生展示自己的作品，教师点评并给予指导。
（四）总结与反思1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 教师对本节课进行总结，强调素材积累的重要性。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如：发言、提问、互动等。
2. 素材运用能力：评价学生在作文中运用素材的能力，如：素材的准确性、新颖性、典型性等。
3. 作文水平：通过学生作文的评分，了解学生的写作水平。
六、课后作业1. 每周搜集一定数量的素材，进行整理和分类。
2. 尝试将素材运用到作文中，提高写作水平。
通过本节课的学习，学生能够认识到素材积累的重要性，掌握素材搜集、整理、运用的方法，为提高写作水平奠定基础。
高一写作素材积累教案
高一写作素材积累教案高一阶段是学生提高写作能力的重要时期，因此，合理的素材积累对他们的写作水平提升至关重要。
本文将为高一学生提供一个写作素材积累教案。
一、目标与要求1. 目标：通过积累丰富的素材，提高学生的写作灵感和表达能力，拓宽他们的视野。
2. 要求：a) 积极收集不同领域的素材，如新闻、文学、科技、历史等。
b) 归纳整理素材，以方便学生在写作时能够灵活运用。
c) 培养学生的观察力和思维能力，使他们能够将所积累的素材有效地运用到写作中。
二、教学步骤与内容1. 第一步：素材收集a) 了解学生的兴趣爱好，鼓励他们积极收集与之相关的素材，如感兴趣的运动、音乐、电影等领域。
b) 引导学生积极关注时事新闻，包括国内外重要事件、社会问题等。
c) 提醒学生在日常生活中多观察、思考，收集身边的素材，例如有趣的对话、场景描写等。
2. 第二步：素材整理a) 引导学生将不同领域的素材分类整理，在笔记本或电子文档中建立清晰的归档系统。
b) 培养学生运用关键词和标签对素材进行关联，以便快速检索和组织素材。
3. 第三步：素材运用a) 培养学生的记忆力，通过背诵、模仿等方式使他们能够熟练掌握素材并运用到写作中。
b) 给学生提供多样化的写作任务，如议论文、说明文、记叙文等，使他们能够充分运用所积累的素材展开写作。
三、教学方法与技巧1. 设计创新的写作任务：通过设计有趣、引人入胜的写作任务，激发学生的兴趣，提高他们对素材积累的主动性。
2. 组织素材分享活动：鼓励学生相互之间分享自己的素材积累，促进素材的广泛交流和共享。
3. 引导学生发散思维：在素材整理过程中，引导学生发散思维，将一个素材联想到其他领域，培养他们的创造力。
四、教学评价方法1. 书面作业评价：根据学生的作业，评价其对素材的收集、整理和运用能力，并给予适当的建议和指导。
2. 学生互评：每位学生可以选择一篇同学的作品进行评价，评价的内容包括素材的运用情况和表达的准确性等。
小议高中语文教学中作文写作素材积累的方法
小议高中语文教学中作文写作素材积累的方法高中语文教学是培养学生语文素养的重要阶段，作文写作是语文教学的重要内容之一。
在高中阶段，作文写作不仅仅是为了考试，更重要的是为了培养学生的语言表达能力、思维能力和创造力。
如何积累作文写作的素材成为了一个重要的问题。
本文将从几个方面探讨高中语文教学中作文写作素材积累的方法。
要注重平时积累。
高中学生的知识面相对来说比较广阔，比如历史、地理、文学、科学等各个领域。
平时积累就显得至关重要。
学生可以通过广泛阅读各种各样的书籍、报纸、杂志等，积累各种素材。
可以选择一些经典的文学作品，比如《红楼梦》《西游记》《水浒传》等，这些作品不仅能够增加学生的阅读量，而且还能积累各种人物、事件、景物等素材。
还可以关注一些时事热点，通过平时的关注，积累一些社会、政治、经济等方面的素材。
在积累素材的过程中，学生要注重整理分类，建立自己的素材库，方便随时查阅使用。
要注重深度思考。
素材虽然很重要，但更重要的是如何将素材进行深度思考、归纳总结。
学生在积累素材的过程中，要注重对素材的深度思考，从不同的角度、层面去思考问题，增加思维的广度和深度。
在积累历史素材时，不仅要了解历史事件的发生经过，还要思考事件背后的原因和影响，从中总结出一些历史规律；在积累文学素材时，不仅要了解作品的情节和人物，还要深入挖掘作品的主题和意义，从中获得一些启发和感悟。
只有通过深度思考，才能够真正理解和吸收素材，使之成为自己的思想财富。
要注重写作实践。
素材积累虽然很重要，但更重要的是如何将素材应用到实际的写作中。
学生在积累素材的要注重写作实践，通过不断的写作练习，将素材进行运用和延伸。
可以选择一些平时的课外作文比赛，或者是老师布置的一些写作任务，将积累的素材进行实际的运用。
在写作实践中，学生可以不断地尝试各种不同的写作风格、表达方式，将素材进行巧妙的组合和运用，从而提高写作水平。
要注重老师的指导。
在作文写作素材积累的过程中，老师起着至关重要的指导作用。
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高中语文作文素材积累方法与示例作文素材积累方法作文素材积累要阅读和积累素材并行。
只积累素材，发现没素材积累，但我们往往发现大家是事事皆可写入文章，本质原因是从素材中看不到有价值、有思想深度的东西，所以要阅读。
只阅读，自己不思考，不转化为自己的东西，不落在笔下，发现提笔不会写。
所以阅读和积累并行。
素材积累不是机械地摘抄材料，而是主动地思考、挖掘材料内涵，列出可以辐射的话题。
素材可以来源：一是语文课本（其他课本也行）。
大家都觉得语文课本的例子被用烂了，写出来就是平庸，就是千篇一律，那是因为没有从新的角度进行挖掘，没有写那些被大多数人所忽略的例子。
比如我们都写司马迁遭受了宫刑后，才写出了千古绝唱的《史记》，是人生的苦难才让他有了光辉的成就。
于是我们推导出来人生只有经历苦难，方可成功。
但你倒回去一想，会发现是个伪命题。
受苦受难的人不少，成功的人却不多。
但我们如果从人物描写的角度来看《史记》，会发现司马迁塑造了各色形象、鲜活的人物，如《史记·滑稽列传》。
如果司马迁没有遭受刑罚，他就不会觉得自己身份卑微，他也不会对那些不起眼的弄臣的生活感同身受，史书中也就不会存在这些小人物，但实际上这些小人物也在创造着历史。
从“他们也许身份卑微，却还是拥有着高贵的灵魂” 这个角度来写效果就要好得多。
但这样写作的前提一定是你对《史记》熟悉了解。
其次是大家不要把眼光只放在苏轼、司马迁、李白、杜甫、辛弃疾这些人身上，比如老舍、王国维、沈从文、张爱玲、柳永等都是可以写的人。
二是课外阅读。
课外读过的书、遇到的作家、看到的名人名言，皆可写进你的作文，一方面是在让自己的作文内容“新”，一方面也是在向阅卷人展示你的阅读量和你的文学素养。
三是现实生活。
你的所见、所闻、所想、所感都可写入文章中。
比如朱自清写《背影》表达父爱，就是通过父亲去给他买橘子这样一个场景来描写的。
所以平时要养成观察、思考的好习惯，眼里有可写的东西，下笔才能成文。
本文中提到的素材积累，并不是你积累什么人在什么时间干了什么事，而是自己要结合事件自己有所感，是作文写作的半成品，有的就直接可以用到你的作文中。
高中生阅读推荐：余秋雨、王开岭、鲁迅（杂文、散文、小说）、周国平、林清玄、龙应台等；其他文学类、哲理性的书籍皆可。
另外一些高质量的公众号也可以成为阅读的来源：如人民日报文艺、凤凰网读书、南方周末、意林作文、大家、萌芽等。
二、作文素材积累方法1. 以文本为中心。
以文本为中心，就要做发散性思考，尽可能多地穷尽文本内涵。
这时候有两种可行的方法，下面逐一列举，并给出案例。
其一：从素材中挖掘到关键词，围绕关键词自己写成一段话。
比如在学了苏轼的《赤壁赋》之后，除了把握文章的主旨外，你还能找到那些可写的话题？①感性与理性泛舟赤壁，面对月出东山、水光接天的江上情景，客感伤唏嘘：“哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
”而苏子莞尔一笑：“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！”苏子没有沉溺于感性的认知，而是以理性的哲思，烛照了人类生存的奥义，于是诞生了流光溢彩的《赤壁赋》，于是演绎了“一蓑烟雨任平生”的洒脱人生。
②洗濯生命自然常常如此奇妙：它轻轻抚摸着疲惫之心，于是疲惫之心重又充满活力；它慢慢洗濯着尘俗之身，于是尘俗之身重又变得洁净。
当苏子与赤壁相逢“白露横天，水光接天”，自然以无比轻柔的手揉着苏子疲倦的身心，于是浮华散尽，宠辱偕忘，唯有“清风徐来，水波不兴”的浩然清澈，唯有“冯虚御风”“遗世独立”的超然洒脱。
③自然的力量自从东晋的陶潜逐渐名扬天下，世人就开始认为，大自然是医治创伤的良药。
“清风徐来，水波不兴。
白露横江，水光接天。
”泛舟秋江，清风和明月交织，露珠和水色辉映，幽雅而宁静，苍茫而朦胧。
诗人苏轼遭遇“乌台诗案”后的那颗无法平复的心，渐渐融进了眼前那无边的风月与如画的秋景中，甚至产生了飘飘乎羽化而登仙的欢情。
私立社会的种种污秽，在大自然中是不存在的；生活中重重叠叠的无奈，在大自然中是不重要的。
清风会涤荡迷失的心灵，绿水会平息炙热的欲望，且留下淳朴天真、恬美宁静和一颗净化的灵魂。
其二：从以下四个层面去思考。
当你从以下四个层面去思考的时候，第一步就是确定你思考的大方向，第二步的本质就回到了我们教的第一种方法。
①从人生的层面去寻找。
这时候可以有“诗意的栖居、生命的平等、个人的自由与追求、梦想与希望、人的价值观、物质与精神⋯⋯”等一系列的话【案例】史铁生的《我与地坛》【素材】人生苦难不期而至，这突如其来的磨难，总将人推进无尽的黑暗，迷茫和苦闷让原本激情的心逐渐冰冷。
而地坛在最恰当的时候接纳了满心颓丧的史铁生，它的安静与祥和熨帖了他燥热狂乱的心。
那苍黑的古柏，那坦然的落叶、那高歌的雨燕，让他嗅到了生命微苦的气息，生命的元气在心中开始逐渐汇聚，他听到了心灵深处坚冰破裂的声响。
唤醒自己，有时只需要一颗古柏，一片落叶，一声鸟啼。
②从社会的层面去寻找。
一般是对社会现象针砭时弊，关注社会、关注现实。
这时候可以有“人文关怀、责任担当、大爱⋯⋯”等一系列话题。
【案例】四川凉山木里县森林大火，30 名消防员牺牲，平均年龄23岁。
【素材一】多少鲜花和泪水都换不回逝去的生命。
丈夫不会再回到伤心妻子身边，儿子不会再拨通母亲的电话，亿万人传阅的朋友圈已永远定格。
所以当人们探讨有什么办法让消防员牺牲更少，直到不再牺牲，这种议论不是说怪话，更不是亵渎英雄的贡献。
英雄值得被歌颂，英雄也需要保护。
没有一条生命是为了牺牲而存在，所有家庭都有幸福美满的权利。
【素材二】什么是英雄？英雄是立下了功勋的伟人，是为了国家民族大义舍弃个人利益的人，英雄也是千千万万坚守在自己岗位上，站好每一岗的人。
四川凉山大火中逝去的30 条生命是新时代的英雄，危难当头，他们毫不犹豫承担起救火重任，但无情的大火却吞噬了宝贵的生命。
英雄值得被尊敬和歌颂，但英雄也和普普通通的生命一样需要保护。
③从文化层面去寻找。
这时候可以有“民族文化基因（如群体概念、互助、团结、爱好和平、自强不息、中庸⋯⋯）、文化的继承与发展、文化的创新⋯⋯”等一系列的话题。
【案例】著名歌手丛飞节衣缩食，捐赠300 多万，资助了178名贫困学生。
当他自己病危住进医院经济困难时，几位受助完成学业就在本地工作的年轻人，竟然没有一个来看望他。
这件是被媒体披露后，有一个受助者居然还埋怨说，这让他很没面子。
丛飞说，不要责怪他们，我已经不再需要医疗了。
华农大的学生小李和同学们将买废品的钱捐给了一所希望小学。
不久，小李被查出得了白血病，这所希望小学的师生给小李捐款，一个四年级的女生捐了10 元，问她为什么把春节压岁钱全部捐出来，她说：“只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。
”问她那是一句什么话，她说：“记住别人对自己的帮助，学会帮助别人。
”【素材】记住别人对自己的帮助，学会帮助别人，这究，竟是什么样的精神呢？我曾在心中不断揣想，也许，可以称之为一种“大爱”吧。
现代社会中每个人的关系仿佛是打入水中的石子一般，石子溅起水波，围成一个个小圈子，人们不缺乏私爱，人们的爱仿佛是水波纹圈子以内的部分，我们爱父母、爱亲人、爱朋友，但这样的爱却永远有一个界限——亲友之外，我们毫无所爱。
我想，这也正是丛飞、小李和那个孩子感动我的；一个人爱亲友容易，但能够伸出自己的双手拥抱那些不知名姓的人们却很难。
这种突破了私爱的“大爱”是何等可贵，是的，这就是“记住别人对自己的帮助，学会帮助别人”的真谛。
④向哲理层面去思考。
这时候就有很多可以写的话题，如“变与不变、感性与理性、理想和现实、对生命和生活的感悟、现象和本质、从不同角度看问题、认识与行动⋯⋯”等一系列和哲理相关的话题。
【案例】创造是“用生命去交换比生命更长久的东西”。
这样诞生了画家、雕塑家、手工艺人等，他们工作一生是为了创造自己用不上的财富，没有人在乎自己用得上用不上，生命的意义反倒是寄托在那用上的财富上。
——周国平《走进一座圣殿》【素材】“创造”与“劳作”的不同，在于创造是创造者主观意愿促使的，而劳作是劳作者客观环境所支配。
这样的不同自然会造成心态的不同，从而使得制造出的物件在本质上就有了优劣之分。
我们能使用的东西仅仅能背负起“生存”二字，而不能使用的往往足以承担“生命”二字。
2.按主题进行素材整理案例：“家园之思”主题【素材一】“君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅着花未？”每个人的心里都有一方魂牵梦萦的土地，那就是故乡：故乡的山，故乡的水，故乡的云，故乡的花，故乡的草，故乡的老水牛，故乡的亲人⋯⋯那是永远埋藏在内心深处的想念。
柯灵的《乡土情结》让无数人产生情感共鸣。
【素材二】北平，是雨后什刹海的蜻蜓，是梦里玉泉山的塔影，是长着红酸枣的老城墙，是温和的香片茶，是胡同里的院子和树，是便宜的花草⋯⋯那些剪影，构成了老舍心中永远的北平，也种下了他恒久的怀念。
月是故乡明，离开故乡的人，才明白故乡的美好。
泪流满面，那是源于对故乡深沉的爱与牵挂。
因近些年来，作文一直在反套路化，所以出现明确主题的作文很少，但还是可以围绕以下几个主题去积累：人格、美德、理想（梦想）、信念、感恩、文化、思辨、修养、责任、记忆等。
三、总结素材积累的两种方法看似不同，但实质的内容相同。
可以根据自己的习惯来选择其中的一种进行实操。
素材不是简单地摘抄，类似于写一段话。
积累好素材的过程也是提高写作的过程。
四、素材积累要点第一，需要有专门的素材本。
专门的素材本方便考前翻阅复习，同时也可观察比较自己的素材积累在质上有没有得到提升。
当然看着本子上写的都是自己的思考与感悟，也是一件很有成就感的事情。
第二，素材积累的频率建议刚开始时至少一周一次，坚持一个月之后可以一周2 次甚至更多次。
起初积累时，建议一周至少一次，是因为这个阶段我们往往发现积累素材难，无素材可积累。
这时主要培养的是素材积累的意识，等有意识了之后，自然而然你平时的所见、所闻、所感都会成为你写作的料”。
等到后期，可以对自己的素材进行筛选，积累一些高质量、有深度的素材。