学生身心健康成长系列方案之一

中小学学生身心健康成长

系列方案之（一）

———学生读书、写字及课前演讲活动实施方案

一、指导思想

进一步贯彻落实“学生身心健康成长工程”，切实抓好身心健康发展的教育教学工作；以《语文新课标》提出要培养学生的语文素养为依据，培养学生“具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力”。但是，随着电脑的普及，学生的深度阅读量及思考、书写习惯、表达能力均受到一定的影响。鉴于此，吴林街道教委决定开展中小学生读书、写字及课前演讲活动。

二、工作目标

尊重教育规律、儿童成长规律和人才成长培养规律，扎实抓好影响学生身心健康发展的奠基工程，教给学生一生有用的东西。

1.通过开展写字训练，切实解决书写基本功差、握笔不正确的问题。

2. 要使学生养成良好的坐姿和正确的书写习惯，做到书写正确、端庄、整洁、有一定的速度。

3.广泛开展中小学生读书活动，培养深度阅读的习惯与能力。

4.以演讲会、读书会为主要途径，培养学生的口才，提高学生的演讲水平。

5.进一步强化校园普通话工作，不断提高学生普通话水平，大力推广普通话。

6.通过开展中小学生读书、写字、演讲活动，稳步提高学生听、说、读、写

综合母语素养水平。

三、工作措施

1.本活动由各学校教导处负责组织实施、检查与考核；由各班级语文教师组织实施，班主任教师协同指导。

2.演讲活动安排：

1-2年级学生从学校建议优秀古诗文篇目中自选背诵或诵读；3-9年级要根据学生的语文素养的积淀，合理安排“演讲活动安排表”。要具体到每天每人，在班级内张贴，演讲人员依据此表依次开展活动。

3.各班级要指定一名演讲活动代表，具体负责本班级演讲活动的开展，并向教师提出活动建议，1-2年级班主任要跟上指导具体实施。

4.演讲稿要提前一周写好，交班主任指导修改后认真誊写在统一印制的方格稿纸上，并挂在教室指定位置。1-2年级要将需要诵读或背诵的诗文，在班主任的指导下提前一周誊写在统一的方格稿纸上，并挂在教室指定位置。

5.每天早晨晨读课开始前3-5分钟进行演讲，全班安静听讲，做文明观众，演讲结束后将稿件挂回原处。

6.各班级每周要评出“两星”：一是根据演讲者的普通话水平、演讲仪表、演讲内容、演讲效果评出本周的“演讲之星”。二是根据演讲稿或诵读诗文稿的誊写情况评出“书写之星”。

7.各班级要每周择优选出2位“两星”的作品上交学校，各学校要定期将“两星”作品整理成册，印制有学校特色的封皮分主题装订。

8.各班级要制定学生月读书计划，充分利用图书室、阅览室及网络资源，督促学生多读书、读好书。定期举行“读书会”，读书心得交流会。使学生读书、演讲、健康成长日记、随笔、写字等基本学习习惯与技能，相互促进、相得益彰。

9.各学校要制定切实可行的奖惩方案，以有效推动活动的开展。

四、工作建议

1.各学校要以演讲促进学生走进图书室、阅览室强化深度阅读，要做好读书、演讲、写字活动与图书室、阅览室管理、学生社团活动、语文教学等工作的有机结合。

2.1-2年级由班主任选择诗文内容。3-9年级建议设立16个主题，其中感恩、合作、理想、励志、奉献、环保、担当、学习与生活感悟八个主题是必选的，其余八个主题由班主任与学生自主选定。

3.各班级制定的“演讲活动安排表”中要明确3-9年级每周的演讲主题，本周的演讲人员要围绕同一主题撰写演讲稿。建议收集与主题相关的名言写在班级名言集锦本上，要记录名言内容、出处、收集者，要求书写工整。

4.班级要有固定专栏及写字板，用以张贴演讲活动安排表、挂格言本、“两星”记录本、挂演讲稿（诗文稿）、手抄报及写字训练。

5.学校要及时评选出校级“两星”，推选参加街道评选。

6.建议各学校在教室门外设立统一标准的固定板块，用以张贴学生书写的优秀作品。建议设立写字墙，可用黑板左右或下方或另设写字板（墙），打好田字格让学生书写格言或演讲的好词好句好段，以展示学生的写字教学成果。

7.建议学校3-9年级学生每两周出一期手抄报，结合相应周本班级演讲主题设立手抄报主题，以训练学生的综合实践能力。

8.建议学校以班级为基本单位设立读书角，要让图书活起来。鼓励在教室以外合适的地点设立读书角，切实让图书走进学生的学习生活。要做好图书的管理与养护工作。

9.建议学校大力开展写字训练，在书面作业的评定，质量检测的卷面均要有

一定的书写分值。