歧义句的几种类型教学内容
教案：病句辨析之歧义句的九大形式..doc
高考语病辨析之歧义句的九大形式长沙县六中黄利娟教学目的：结合语病实例分析歧义句存在的九种形式，掌握“语义不明”这一类病句的辨析与修改方法。
教学重点与难点：掌握方法并加以运用教学步骤：一、歧义句常见的九种形式：1、多音字引起歧义句子中某个字有多种读音，那么在书面表达上可能产生歧义。
（1）到2010年底，他还欠款1000元。
2、多义词引起歧义（2）他走了一个多钟头了。
（3）北京图书馆收藏着章太炎的书。
3、词性不同引起歧义（4）这辆车没有锁。
（5）在延安鲁迅文艺学院时，只有我跟他学过钢琴。
4、施事者不明确引起歧义（6）巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。
5、结构切分不确定引起歧义（7）咬死了猎人的狗。
（8）他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。
6、指代不清或省略不当引起歧义（9）当他把证书发给小钱时，他对他笑了笑。
（10）我看到你那年才六岁。
7、标点不当引起歧义（11）只要你单位同意，报销旅差费，安排住处，领取大会岀席证的问题可由我们解决。
8、词义模糊引起歧义（12）县里通知他10月5日前去报到。
9、修饰不明或缺少必要限制引起歧义（13）局长嘱咐几个学校的领导，新学斯的工作一定要有新的起色。
（14）马路两米内不准设摊。
二、方法总结：1、遇见“数词+名词”结构，检查是否有语句歧义现象。
2、遇见和（或）连接的成分，检查是否有语句歧义现象。
3、遇见多项定语、多项状语、多项补语，检查是否有语句歧义现象。
三、高考真题练习：1、（1996年全国卷c）大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。
2、（2004全国卷一A ）近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千多余元。
3、（2004全国二卷B）美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要釆取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。
4、（2004全国二卷D）这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。
语法讲义：第六章 歧义分析
语法讲义：第六章歧义分析第六章歧义分析二．歧义的种类（二）同形造成的歧义这里的同形，指的是一些语言单位只是形体相同，而读音、意义都不同。
在书面语当中，这种同形但读音和意义都不同的语言单位也可以造成歧义。
如：① 这树枝怎么会这样长?（zhǎng／cháng 声母差异）② 我说不好。
（bu／bù 轻声与否）③ 他想起来了。
（qilai／qilái 轻声与否）④ 他吃了饭才走。
（cái／cái 有无重音）二．歧义的种类（三）一词多义造成的歧义汉语的实词和虚词在特定的句法环境之下都可以造成歧义。
1.由实词多义造成的歧义。
如：① 我叫他敲了三下。
（允许／被）② 小王走了三个小时了。
（离开／行走）③ 他不能说。
（应该／能力／环境限制:病）第六章歧义分析2.由虚词多义造成的歧义。
如：① 我准备从上海去北京。
（经过上海／从上海出发）② 你给我写封信。
（对、向／代替）③ 她梳着辫子呢。
（动作进行：正在梳／状态持续：留着）二．歧义的种类（四）一词兼类造成的歧义一个词兼属于不同的词类情况下在语义个性上也往往是有差异的，这种差异往往也可以造成歧义：① 大门没有锁。
（锁1：名词／锁2：动词）② 他听了这话，可不高兴了。
（可1：语气词／可2：转折连词）二．歧义的种类（五）语义关系不同造成的歧义语义关系不同，指的是一种句法结构之中包含有几种语义关系，这种隐含于同一种句法关系之中的不同的语义关系往往也可以造成歧义。
由语义关系不同造成的歧义现象内部情况比较复杂，具体情况可以区分为以下几种。
1.定＋中：一个定中结构中包含有不同的语义结构，从而造成歧义的现象。
如：① 看见的人有哪些?（动作＋施事／动作＋受事）② 我们参观了一家“妇女理发店”。
（施事＋处所／受事＋处所）2.动＋宾：一个动宾结构中包含有不同的语义结构，从而造成歧义的现象。
如：① 他总共切了五块肉。
（动作＋结果：把肉切成五块动作＋受事：把五块肉切小）② 那人刚才问谁?（动作＋内容：问有关谁的事情动作＋对象：向谁问）③ 我们准备选班长。
歧义句式类型及详细解析
常见的歧义句式类型1、多音、多义词语造成歧义。
2、停顿不同造成歧义。
3、指代不明造成歧义。
4、主语不明造成歧义。
5、动词的施受对象不明造成歧义。
6、动词的支配范围不明造成歧义。
7、介词的管辖范围不明造成歧义。
8、连词的管辖范围不明造成歧义。
9、介词或连词词性不明造成歧义。
10、修饰语层次不明造成歧义。
1、多音、多义词语造成歧义。
⏹①这座楼的房间都没有锁。
（¡°锁¡±既可以理解为名词，也可以理解为动词）⏹②这个人好说话。
（¡°好¡±即可读作h¨¤o，¡°爱好¡±、¡°喜欢¡±的意思；也可读作hǎo。
¡°易于¡±¡°便于¡±的意思）2、停顿不同造成歧义。
⏹例：县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。
（如果在¡°15日¡±后停顿，意思是应该在15日那天去汇报；如果在¡°15日前¡±后停顿，意思是应该在15日以前去汇报）停顿不同造成歧义。
(迁移练习）⏹①我们三个人一组。
可理解为“我们／三个人一组”或“我们三个人／一组”⏹②这份报告，我写不好。
⏹可理解为“这份报告，我／写不好（能力有限）”，也可理解为“这份报告，我写／不好（可能由于身份等因素）”。
3、指代不明造成歧义。
⏹搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。
⏹（前面提到¡°搜集史料¡±、¡°鉴定和运用史料¡±两个方面，代词¡°这¡±指代什么不明确。
）4、主语不明造成歧义。
论歧义句的类型和方法
论歧义句的类型和消除方法摘要歧义句是同一语言形式具有多种意义的语言现象.歧义句这种语言现象在语言交际中非常多见，其积极意义和消极作用并存。
该文从同音异义词、词语轻重读法、含有多义词、含有多种词性、组合层次、语义关系、多个修饰语、含有动宾结构、指代不明九个方面论述了歧义句的类型；用变换、语境等方法消除歧义句.关键词类型语义歧义句变换歧义句是语言系统中普遍存在的一种语法形式，也可称之为歧解句，指的是同一语言形式具有两种或两种以上的意义的语言现象.赵元任在《汉语中的歧义》中，举出的例子有4个意义：叫“汽车，快点儿！"由叫字引进的一个命令句，对出租车说的“叫汽车，快点!"两个命令句。
对身边某人说的“叫汽车/快点！"一个陈述句,叫汽车是主语，快点是谓语.“叫/汽车快点！”是一个直接命令句。
(对身边的人）。
包含一个间接命令句（对出租车)。
很显然这几句话的文字形式是一样的，都是“叫汽车快点”.然而表达的意思却是不同的。
歧义句是语言系统错综复杂精细微妙的反映。
在一定程度上体现了语言的先进性。
歧义句严格意义上是一种语病，但是将歧义句运用得恰到好处会产生意想不到的效果，使文章诙谐幽默.因此本文着重研究歧义句的类型和消除方法。
一、歧义句的类型（一) 同音异义词的歧义句在口语交际的过程中，虽然可以充分利用语调、重音、停顿等语音条件,或者听话者又可以直接插话要求重复，但并不能说他就没有歧义的存在。
在现代汉语中，同音异义词的普遍存在，这种词主要的特点是共用一个音节，拥有同样的语音形式。
这就给用语音表达意思的口语带来了麻烦.例如“zhi”这个音节就有“只、指、纸、支、直、之、址、趾”等多个汉字与之相对应。
例如:“听人模糊的说，老爷子商量什么‘费力'的大事？说者无心,听者有意.班布尔善脑子‘翁’的一声，‘废立’已入奴才之口.”这段话中的“fei li"这个音节就有多个词组。
“费力”可以是费劲，不容易的意思。
高考语文歧义句知识点
高考语文歧义句知识点语文是高考中的一门重要科目，也是很多学生备考的重点和难点之一。
在语文考试中，歧义句是一个常见的考点。
歧义句是指在语义上具有多种不同理解方式的句子，给人带来困惑和疑惑。
掌握歧义句的知识点，有助于考生在解题过程中准确理解句子的意义，提高答题的准确性和获取高分的机会。
一、词汇歧义：词汇歧义是指在句子中某个词汇的用法具有多义性，导致句子的含义不明确。
这种歧义可以出现在名词、动词、形容词等各类词汇中。
例如：他在车前停下了。
这句话中的“停下”一词具有两种不同的解释：一是停在车前，二是停下他的车。
考生需要根据句子的语境，仔细推敲句子的意义。
二、结构歧义：结构歧义是指句子在语法结构上的不明确性，导致句子有多种不同的理解方式。
例如：她伸出玉手。
这句话中的“玉手”可以被理解为她用玉石做的手，也可以被理解为她的手比喻为玉石般美丽。
考生需要根据上下文来确定句子的具体含义。
三、语序歧义：语序歧义是指句子中的词语顺序导致句子意义不明确。
例如：推着车的是他亲弟弟。
这句话中的“是他亲弟弟”可以表达两种含义：一是他是推车的人的亲弟弟，二是推车的是他的亲弟弟。
考生需要仔细分析句子的语法结构来解决这种歧义。
四、上下文歧义：上下文歧义是指句子所在的上下文环境使得句子的含义模糊不清。
例如：我把她打了一记。
这句话中的“打了一记”可以有两种不同的解释：一是打了她一个耳光，二是记住了她一件事。
考生需要通过理解上下文的逻辑关系来判断句子的具体含义。
掌握以上四类歧义句的知识点，对于考生来说是非常重要的。
在高考语文试卷中，歧义句经常出现在阅读理解题、填空题和翻译题中，对考生的理解和翻译能力提出了很高的要求。
考生要通过大量的练习和积累，提高自己对歧义句的理解和应对能力。
除了掌握歧义句的知识点，考生还需要注意以下几点：首先，要注重词汇积累，熟悉常见词汇的多义性。
多读多练，积累丰富的词汇量，对于理解句子的语义有着重要的意义。
其次，要善于分析句子的结构和语法，理解句子的成分和关联关系。
歧义短语类型及消除歧义的方法
歧义短语类型及消除歧义的方法歧义句的类型1. 两种解释一正一误例1：一辆乳黄和深红色的电车飞驰过去。
（容易使人误会为两辆颜色不同的电车。
应该把“和”字改为“加”字，或者在“一辆”后面加“漆了”二字。
）例2：在几天时间里，我们的身体和精神都有很大的收获，体重逐日增加（最高的达五公斤），精神非常愉快。
（很可能使人误会是逐日增加的量最高有5公斤，这当然不是事实。
应该把“逐日”改作“都有”。
）2. 两种解释都有可能例1：现全渠已勘测完毕144华里。
（没说全渠有多长，如果全长144华里，那么该说“全渠144华里，现已勘测完毕”；如果144华里只是全渠的一部分，那么不能说“完毕”，该说“现全渠已勘测了144华里”。
）例2：介绍菲律宾的一种权威著作。
（可以解释为“介绍──菲律宾的一种权威著作”，也可以解释为“介绍菲律宾的──一种权威著作”。
）例3：校长、副校长和其他学校领导出席了这届迎新会。
（是“其他学校”，还是“其他领导”，发生歧义。
）例4：山的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。
（“晚上来的人”有歧义，是“晚上上来的人”呢，还是“迟上来的人”？）3. 把读者引入歧途这种错误在于字面上并无歧义，但是作者的本意跟字面上的意思不同。
如果按照字面讲，就是误入歧途。
例1：中华民人共和国成立了，共同纲领颁布了，妇女在法律上是平等了。
（从字面上看，是说“妇女彼此之间在法律上平等”，但是实际上作者是说“妇女和男子在法律上平等”。
）例2：河流决堤，直接淹没豫皖两省13个县619 万多人口。
（照字面看，这619万人都淹死了。
作者的本意该是：直接淹没豫皖两省拥有619万多人口的13个县。
）4. 指代不明例1：三妹拉着葛姐的手说，她老家在偏远的山区，因为和家里赌气才跑到北京打工的，接着她又哭泣起自己的遭遇来。
（表意不明，人称代词“她”指代不明，是“三妹”，还是“葛姐”，还是另外的人？把第一个“她”改为“自己”，第二个“她”去掉。
）歧义产生原因1. 组合层次不同造成歧义例1：“我们三个人一组”，可理解为“我们／三个人一组”或“我们三个人／一组”。
歧义句的几种类型
歧义句的八种类型歧义句是病句的一种类型，在高考中近几年常常单独设题，现将歧义句的几种类型加以总结，并辅以必要的练习，希望能给广大考生以帮助。
歧义句的几种类型：1、切分不一导致的歧义句①咬死猎人的狗咬死＼猎人的狗咬死猎人＼的狗②这份报告，我写不好。
这份报告，我＼写不好这份报告，我写＼不好2、主语省略导致的歧义句①他有一个女儿，在医院工作。
（第二句主语省略，可以指“他”，也可以指“他的女儿”。
）3、词性不同导致的歧义句①当年在鲁迅艺术学院，只有我跟他学过油画。
（“跟”若是连词，就是我俩一起学过油画；“跟”若是介词，就是我向他学过油画。
）4、多义词导致的歧义句①我看不上他的演出。
（一种意思是有事看不了，另一种意思是我不认为他的演出好。
）5、多音字导致的歧义句①她真好说话。
（读三声，意为她性格好，愿意帮助别人；读四声，意为她喜欢讲话。
）6、数量词限定范围不同导致的歧义句①三个报社的记者来到了会议现场。
（“三个”若修饰“报社”，意思是三个报社的不止三个记者来到了会议现场；“三个”若修饰“记者”，意思则是一个报社的三个记者来到了会议现场。
）7、代词指代不同导致的歧义句①一班足球队给二班足球队上了很好的一课，恐怕他们终生都不会忘记这次比赛。
（“他们”既可以指一班足球队，又可以指二班足球队。
）8、语法结构不同导致的歧义句①我要煮鸡蛋。
（“煮”做谓语动词，表示动作，我要把生鸡蛋煮熟；“要”做谓语动词，表示要的是煮的鸡蛋，而不是炒的鸡蛋。
）巩固练习请消除以下句子的歧义：①山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。
（“晚”后加“一点”）②状元都说自己贪玩是假话。
（状元都说自己贪玩，他们说的是假话。
）③他批评你做的不对。
（他批评你，他做的不对。
）④妈妈的同事看见我很高兴，就和我攀谈起来。
（“很”前加“她”）⑤村里人家的门都关着。
（村里别人家的门都关着，我无处借米。
）⑥这个人连门卫老张都不认识。
（这个人连门卫老张都不认识，又怎么能认识我们呢？）⑦对于西方文化，有人主张接受，有人主张抵制，他同意这种主张。
语言歧义产生的四种类型及分析
⼀、歧义短语造成的歧义
例①热爱种花的⼈②路的⼀边有⼀个垃圾桶。
这两句中，①既是动宾短语，⼜是偏正短语。
②中“路的⼀边”既可以单指其中的左边或右边，也可以指路的左右两边。
⼆、定语和中⼼词两次重合造成的歧义
这种情况出现于有多层定语的偏正短语中。
例局长嘱咐⼏个学校的领导，新学期的⼯作⼀定要有新的起⾊。
其中“⼏个学校的领导”这⼀偏正短语，可以是“（⼏个）学校的领导”，也可以是“（⼏个学校）的领导”，前者“⼏个”修饰“领导”，后者“⼏个”修
饰“学校”，因此造成歧义。
三、不同的停顿造成的歧义
例①这⼀桩发⽣在普通家庭中的杀⼈悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说⼩莉的妈妈不爱她家⾥⼈谁也不相信。
②她没有听取主任的意见，加盖“合格⾁”图章，结果造成了那次⾷物中毒事件。
这两个句⼦中，①中根据停顿位置不同，可以有两种意思：要说⼩莉的妈妈不爱她，家⾥⼈谁也不相信；要说⼩莉的妈妈不爱她家⾥⼈，谁也不相信。
②句是标点不当⽽造成的歧义。
“加盖‘合格⾁’图章”可以理解成两种意思：主任让加盖，她不听；主任不让加盖，她⾃作主张，加盖了。
消除歧义的⽅法很简单：要么，把第⼀个逗号改为破折号；要么在“加盖”后⾯加“了”字。
四、状语位置不当⽽产⽣歧义
例松下公司这个新产品14毫⽶的厚度给⼈的视觉感受，并不像索尼公司的产品那样，有⼀种⽐实际厚度稍薄的错觉。
这项就是状语歧义。
第⼀种意思：松下公司的产品没有“⽐实际厚度稍薄的错觉”，⽽索尼公司的产品有；第⼆种意思：松下公司的产品有“⽐实际厚度稍薄的错觉”，⽽索尼公司的产品没有。
歧义句的类型及消除歧义的方法学案
C.成功是赢得了整场战争，而不是赢得每一场战争
D.他叔父原来在上海一所不错的中学里当数学教师
11.(2006年黑龙江省第31题)从给出的几句话中选出有歧义的句子()。
A.门没有锁，咱们进去吧
B.雪终于停了，它好像累了
C.文先生在苏州的地位让人羡慕
D.烟雾中，熊辉陷入了对往事的回忆
2、这饭不热了。
3、我要翻译。
4、他还欠款四万元。
语法结构歧义
1、两个外语学院的学生
2、我们要进口钢材
3、日夜思念着我的慈祥的母亲
4、咬死了猎人的狗
语义结构歧义
1、开刀的是他父亲。（1989年高考题）
2、美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。（2004年高考题全国卷一）。
六、修改下列歧义句，使之明确，并探索消除"歧义"的方法。
1、你为什么打、我看见你那年才六岁。
5、两个中学的老师。
6、我们要工作。
7、围剿土匪的部队。
8、这是一位知识十分渊博的王老师的学生。
9、无鱼肉也可，无粮米也可。
10、粮食不卖给八路军
七．达标训练
1、（1994年）A．县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。
二、考点分析：
歧义，属于“辨析并修改病句”中“表意不明”一项的重要内容；歧义，又不符合“语言表达简明”这一要求。能力层级为E。
三、学习目标、,
1、明确歧义类型
2、掌握辨析及消除歧义的方法
四、考题分析：（分析近年考试题）
（2013山东）A．警察反复观察了两个目击者提供的弹壳，并进行技术分析，确定它们和从案发现场得到的弹壳并不是出自同一支枪。
歧义句的类型及消除歧义的方法教案设计
教师姓名单位名称填写时间学科语文年级/册九年级教材版本部编版课题名称歧义句的类型及消除歧义的方法难点名称掌握辨析及消除歧义的方法。
难点分析从知识角度分析为什么难明确歧义类型，具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难掌握辨析及消除歧义的方法。
难点教学方法1.掌握辨析及消除歧义的方法。
2.通过讨论及问题探究，掌握一定的技巧。
教学环节教学过程导入1、做脑筋急转弯题有个字千百年来都读错，请问是什么字？（“错”）2、猜字谜“李”字去了木是什么字？（“子”“一”）知识讲解（难点突破）二、歧义类型1、多音字引起歧义句子中某个字有多种读音，那么在书面表达上可能有歧义。
例如：（1）到1999年底，他还欠款1000元。
“还”可读“hái”，指“仍旧”；也可读“huán”，是“归还”的意思。
这样，此句在书面上就有两种不同的理解。
2、兼类词引起歧义（2）这辆车没有锁。
（3）他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。
3、施事者不明确引起歧义（4）巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。
“进攻”的施事者是谁？可以理解为巴勒斯坦，也可以认为是以色列。
4、结构切分不确定引起歧义（5）咬死了猎人的狗。
本例可以看作动宾结构，表示猎人的狗被咬死了；又可视为偏正结构，表示狗咬死了猎人。
怎样消除歧义，使语句表意明确呢？1、更换词语。
把容易产生歧义的词语换成意义单一的词语，歧义现象便消除了。
例如：当他把证书发给小钱时，他对他笑了笑。
改成“当他把证书发给小钱时，小钱对他笑了笑”。
2、增设语境。
给歧义句增设上下文，可以消除歧义。
例如：我看到你那年才六岁。
可改成“我看你那年才六岁，而你当时已是成年人了”。
怎样消除歧义，使语句表意明确呢？3、调整语序。
把句内有关词语的位置改动一下，歧义即可消除。
如例：把“几个学校的领导”改成“学校的几个领导”，表意就明确了。
4、改动标点。
例：把“报销旅差费，安排住处，领取……”中的两个逗号改成顿号，即消除了歧义。
常见歧义句类型讲课稿
见歧义句型常类常见歧义句类型1、同读音易造成歧义（1）有的词可轻读，也可重读。
不同读法有时会使句子表示的意义不同。
例如：我想起来了。
（“起来”读qǐlái时，表示“我想起身了”；读qi lái时，表示“我想到了”。
）（2）逻辑重音不但能表示强调，有时也可表示不同的意思。
例如：商场有的是化妆用品。
（逻辑重音有“有的是”上，表示化妆用品多；逻辑重音在“化妆用品”上，表示没有你需要的东西，只有化妆用品。
）（3）多音词在口语中不产生歧义，在书面语中因为没有注音，有时便会出现歧义。
例如：他在办公室看材料。
（“看”读kān时，表示“看守”；读kàn时，表示“阅览”。
）2、不同停顿易造成歧义在某种情况下，同一句话，说或读的停顿位置不同，显示出的语意和结构往往不同。
例如：这苹果不大/好吃。
（苹果味道好）这苹果/不大好吃。
（苹果味道不好）3、词语限制模糊易造成歧义（1）某些方位词、时间词因区界不严，容易产生歧义。
例如：他在天然居宾馆前一站下车。
（A、未到宾馆；B、过了宾馆；C、宾馆对面）（2）相对意义之间有中间概念，容易出现歧义。
例如：这局棋我不赢。
（虽然排除了“赢”意，但不一定就表示“输”，因为还有“不输不赢”，即和局。
）4、词语含义的多义性造成歧义（1）兼具有施动和受动意义的词语，有时易产生歧义。
例如：小王租小周二间房子。
（“租”兼有施动和受动意义，因此可理解为：A、租房给小周；B、向小周租房）（2）兼类词易造成歧义。
例如：思维科学。
（A、“科学”为名词，关于思维方面的科学；B、“科学”为形容词，思维方式很正确）再如：他爬过山没有？（A、他爬过去这座山没有？过，动词；B、他以前有没有爬山？过，助词）（3）多义词产生歧义。
在某种情况下，一个词可作几个义项理解，便会产生歧义。
例如：我要炒白菜。
（“要”可以是：A、将要；B、需要）再如：他走了一个多钟头了。
（“走”可理解为“行走”、“离开”。
歧义句教案
歧义句教学目标:1、了解歧义句的几种产生原因。
2、掌握一些消除歧义的方法,提高语言表达能力。
教学重点:歧义句产生原因教学难点:如何消除歧义,以使语言简要明确教学方法:讨论教学法知识归纳法探究发现法教学过程:一、导入:以一则小笑话导入新课,分析笑话产生的原因——歧义句。
二、1、了解歧义句的概念:同一个句子可同时具有两种以上不同的理解。
2、分析歧义句产生的几种原因:(1)一词多音引起歧义。
1、这个人好说话.(2002年包头市模拟卷D项)【分析】:在一个句子中,由于某一个词多音,因而在书面表达时有可能造成歧义.这时可用创设语境法来消除歧义."好"是一个多音字,既可以读"hǎo",又可以读"hào".读"hǎo"时是"易于"的意思;读"hào"时是"喜欢,爱好"的意思.但在书面表达上反映不出来,所以可用创设语境法修正.可改为"这个人好(hào)说话,经常爱老师批评."或"这个人好(hǎo)说话,大家都喜欢她."2、他在办公室看材料。
3、张三借了李四一万块钱,今还欠款两千元。
(2)一词多义引起歧义1、他倒了一杯水。
2、他走了有一个多钟头了。
3、这座楼的房间都没有锁。
分析:1“倒”字即可理解成“倒进”也可理解成“倒出”。
2“走”即可理解成“离开”,又可理解成“步行”。
3“锁”字既可作动词又可作名词。
(3)省略不当引起歧义1看到你那年才八岁。
2买车、船、饭票在服务台。
3大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题,普遍感到非常气愤。
分析:如例2句有两种理解:一是买车,买船,买飞机,买饭票在服务台.二是车票,船票,飞机票,饭票均可在服务台买到.为了恢复原意,可在前面添加三个"票"字:买车票,船票,飞机票,饭票在服务台。
小学生作文歧义句的类型与消除方法
小学生作文歧义句的类型与消除方法小学生作文歧义句的类型与消除方法作为小学生，我们在写作文的时候，往往会出现歧义句，这不仅影响了文章的质量，更是影响了读者对文章的理解。
因此，了解歧义句的类型并掌握消除方法，对我们写好文章至关重要。
一、歧义句的类型1、结构歧义结构歧义是指句子结构模糊不清，导致存在两种或多种不同的理解方式。
例如：“他的老师新手”这句话，不知道是他的老师是新手，还是他的老师教新手。
2、词汇歧义词汇歧义是指一个单词有两个或更多的含义，导致句子有多种理解方式。
例如：“太阳出来了，我出去玩。
”这句话，不知道是太阳出来了，所以我出去玩；还是太阳出来了，我出去跟别人玩。
3、语法歧义语法歧义是指句子语法模糊不清，导致有多种理解方式。
例如：“老师告诉小明老马家养了三头牛。
”这句话，不知道是老马家养了三头牛，还是小明告诉老马家养了三头牛。
二、歧义句消除方法1、结构清晰明了在写作文的时候，要让句子结构清晰明了，不模糊不清，以免产生歧义。
可以通过变换词序、分句等方法达到清晰明了的目的。
例子：“他的老师新手”可以改为“他的新手老师”，或者用加描词的方式来明确指代的对象，如“他的老师是新来的”。
2、准确使用词语在作文中，要准确使用词语，确保每个单词表达的含义清晰明了。
如果一个单词有多种含义，就要仔细辨认，避免使用造成歧义的词语。
例子：“太阳出来了，我出去玩。
”可以改为“太阳出来了，我要去玩了”，或者具体说明什么样的“玩”，避免歧义。
3、合理使用标点符号在写作中合理使用标点符号，特别是逗号和句号，能够让文章结构更清晰，减少歧义的产生。
例子：“老师告诉小明老马家养了三头牛。
”可以加上逗号，变为“老师告诉小明，老马家养了三头牛。
”这句话就不会出现歧义了。
总之，在写作中，要注意句子结构清晰明了，用词准确，使用标点符号合理等方面，以尽可能地避免产生歧义句。
只有这样，文章才能够表达清晰、精准，更能够被读者所理解和接受。
歧义句式类型及详细解析
常见的歧义句式类型1、多音、多义词语造成歧义。
2、停顿不同造成歧义。
3、指代不明造成歧义。
4、主语不明造成歧义。
5、动词的施受对象不明造成歧义。
6、动词的支配范围不明造成歧义。
7、介词的管辖范围不明造成歧义。
8、连词的管辖范围不明造成歧义。
9、介词或连词词性不明造成歧义。
10、修饰语层次不明造成歧义。
1、多音、多义词语造成歧义。
⏹①这座楼的房间都没有锁。
（¡°锁¡±既可以理解为名词，也可以理解为动词）⏹②这个人好说话。
（¡°好¡±即可读作h¨¤o，¡°爱好¡±、¡°喜欢¡±的意思；也可读作hǎo。
¡°易于¡±¡°便于¡±的意思）2、停顿不同造成歧义。
⏹例：县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。
（如果在¡°15日¡±后停顿，意思是应该在15日那天去汇报；如果在¡°15日前¡±后停顿，意思是应该在15日以前去汇报）停顿不同造成歧义。
(迁移练习）⏹①我们三个人一组。
可理解为“我们／三个人一组”或“我们三个人／一组”⏹②这份报告，我写不好。
⏹可理解为“这份报告，我／写不好（能力有限）”，也可理解为“这份报告，我写／不好（可能由于身份等因素）”。
3、指代不明造成歧义。
⏹搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。
⏹（前面提到¡°搜集史料¡±、¡°鉴定和运用史料¡±两个方面，代词¡°这¡±指代什么不明确。
）4、主语不明造成歧义。
歧义句子
【学习重点】这一节的主要内容是了解如何辨析和分化语句歧义，从而在语言表达中避免引起交际障碍。
学习重点是了解语句歧义的产生原因、歧义句的类型，并且学会消解语句歧义的方法。
【教学方法】：练习法【课时安排】： 2 课时【教学过程】一知识点讲解：（一）歧义的分类：教科书 95 页。
1 口头歧义口头歧义是指读音相同而意义不同造成的歧义。
例如：经常吃这东西能 zh ì癌产品全 b ù合格岸边停着一艘 y ó u 船我买 10 斤 sh í油2 词汇歧义词汇歧义是指某个形式相同而意义不同的词语造成的歧义。
同形同音歧义：他原来住这里（“以前”或“发现了真实情况”）同形多义歧义：菜不热了（“不热了，凉了”或“加热”）同形多音歧义：还欠款四万元（“ h á i ，仍旧”或“ hu á n ，归还”）3 语法结构歧义结构关系不同：我们要进口钢材偏正：进口的钢材动宾进口钢材，不进口别的4 语义结构歧义层次和关系一样，但仍有歧义小徐的毛衣织得好。
小林在火车上写字。
刘芳看望被丈夫打伤的李红。
老王有个儿子很骄傲。
【小练习】判断下列句子的歧义类型我们要进口家电。
语法结构歧义毛主席的书。
语义结构歧义两个学校的学生。
语法结构歧义他在火车上写字。
语义结构歧义他原来是经理。
词汇歧义二妙手回春解歧义：1 “修改法”在没有上下文的情况下，通过添加、替换、移位等办法，直接修改原句使有歧义的句子变成没有歧义的句子。
2 “补写法”在保持原句不变的情况下，通过在原句的前后补写上必要的句子来消除歧义。
这个人连领导都不理补写法消除：①这个人连领导都不理，大家也别理他。
②这个人连领导都不理，态度傲慢，自以为是，也更瞧不起我们了。
【小练习】请用“修改法”和“补写法”，分化下面的歧义句的意思。
1 、我们要进口家电。
2 、我想起来了。
3 、汤都凉了。
三判断句子是否有歧义的办法：（一）、看相关短语结构是否可以作不同理解。
歧义类型
歧义句专题复习【教学目标】：1、明确歧义类型2、掌握辨析及消除歧义的方法【考点说明】：歧义，属于“辨析并修改病句”中“表意不明”一项的重要内容；歧义，又不符合“语言表达简明”这一要求。
能力层级为D。
一、多音字引起歧义句子中某个字有多种读音，那么在书面表达上可能有歧义。
例如：（1）到1999年底，他还欠款1000元。
“还”可读“hái”，指“仍旧”；也可读“huán”，是“归还”的意思。
这样，此句在书面上就有两种不同的理解。
二、多义词或多义短语引起歧义句子中某个词或短语是多义的，那么这个句子可能有歧义，如：（2）他走了一个多钟头了。
“走”有“行走”和“离开”两种含义。
（3）天色渐暗，自行车还没有修好，修车的急坏了。
“修车的”可指车主；也可以指修车师傅。
（4）北京图书馆收藏着章太炎的书。
“章太炎的书”既可以指他写的书，也可以指他收藏的图书。
三、兼类词引起歧义（5）这辆车没有锁。
“锁”既可以用做名词，又可以用作动词，因此，这句话可以理解为：a、自行车没有“配锁”；b、自行车有锁，但是没有“上锁”。
（6）他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。
句子中的“和”如果作连词，那么“他”的行为是背着两位经理的个人所为；如果作介词，那么他的行为是和副总经理一起干的。
四、施事者不明确引起歧义（7）巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。
“进攻”的施事者是谁？可以理解为巴勒斯坦，也可以认为是以色列。
五、结构切分不确定引起歧义（8）咬死了猎人的狗。
本例可以看作动宾结构，表示猎人的狗被咬死了；又可视为偏正结构，表示狗咬死了猎人。
六、指代不清或省略不当引起歧义（9）当他把证书发给小钱时，他对他笑了笑。
谁对谁笑，有不同的理解。
（10）我看到你那年才六岁。
“那年”谁六岁，有不同的理解。
七、标点不当引起歧义（11）只要你单位同意，报销旅差费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。
会议组织方是只解决出席证问题不管其他的呢，还是只帮助解决出席证和住处两个问题，还是三个问题全部可以解决？表意不明。
第七节歧义现象分析@学习要点1.了解汉语歧义格式的基本
正
b. 联
合
有的歧义短语歧义的产生，除了结构层次和结构关系的 原因之外，还会涉及到词类的问题。
没有买票 的
a.
述
宾
b. “的”字结 构
（2）语义组合歧义
① 语义关系不同产生的歧义
语义关系——是指隐藏在句法结构后面，由词语的语义范
畴所建立起来的关系。
如：
“拍打”
施事 受者 工具 时间 处所 ……
语义关系不同产生的歧义
歧义产生的条件：
A．“名1”可与“名2”并列，它们是属于同一义类的事物； B．“名1”可以修饰“名2”
（3）动 + 名1 + 的 +名2
撞 倒 弟弟 的 自行车
爱 人民 的 总理
a. 述 宾
a. 述 宾
b. 偏
正
b.
偏
正
述宾
述宾
撞倒路边的自行车 爱北京的烤鸭 （述宾关系）
撞倒柱子的自行车
爱小猫的明明 （偏正关系）
` （6）名1+ 和 + 名2+ 名3
哥哥 和 姐姐 的 朋友 a. | 偏 | |正|
|联 | |合|
b. |联 | | 合 | |偏| | 正|
哥哥和远房的姐姐 安徽和东边的江苏 （联合关系） 哥哥和姐姐的房间 安徽和江苏的农产品 （偏正关系）
歧义产生的条件： A．“名1”能与“名2”并列； B．“名1”能与“名2的+名3”并列。
一、什么是歧义现象
例1： 男人离开了女人就不能活。 男人离开了，女人就不能活。 男人离开了女人，就不能活。
例2： 相信的是傻瓜。 傻瓜相信。 相信傻瓜。
歧义现象——是指一个语言片段可以作两种或两种以上语义 理解的语言现象。
歧义句教学
• 答案：每天膳食:无鸡,鸭亦可;无鱼,肉亦可; 青菜一碟,足矣。)
《标点遗书》
• ：从前有一个老翁，花甲得子，兴奋异常，结果中风 不起，在床上拖了5年。临终前，他给5岁幼儿和女 婿，留下了一份遗书。遗书上这样写着： • “六十老儿生一子人言非是我子也家产田园尽付与女 婿外人不得争执。” • 数年以后，幼子成年，要与姐夫分家。家产田园归谁 呢？两人争执不休，只好去衙门打官司。 • 女婿申辩道：“岳父大人遗书上写得清清楚楚：六十 老儿生一子，人言：‘非是我子也！’家产田园尽付 与女婿，外人不得争执。” • 县令对无标点的遗书仔细琢磨，想出另外一个点法， 把遗产断与了幼子。试问：县官是怎样标点的呢？
• 六十老儿生一子，人言非，是我子也！家 产田园尽付与。女婿外人，不得争执。）
逐客令
• 某个下雨的日子，一个人到了他的朋友家， 不能离开，只好暂住在朋友家里。可是这 个朋友是个很吝啬的人，不愿接待了。这 个朋友又不好意思直说，只好写了一张便 笺留在书桌上。便笺上是这样写的：“下 雨天留客天天留我不留”，没有标点。这 个过路的人读后，觉得朋友很不够意思， 于是提起笔来，在原条上加了标点，成了 直接的问询。你知道两人是怎么断句的吗？
• • • • • • •
A新建的工厂的大门 B四个医学院的学生参加了巡回医疗队。 C几个学校的老师出席了这次大会。 D桌子上放着许多朋友送来的礼物 E没有必要的批评是害人的 把重要的书籍和手稿带走。 车票和零用的钱都在这里。
（八）含有动宾结构的歧义句
• • • • 爱护人民的军队。 红烧牛肉。 发现了敌人的哨兵。 咬死了猎人的狗。[３]
（五）补充语境
• 有些有歧义的句子是脱离了具体的上下文， 或当一个语意环境不“一定”时，应继续 设置语境，使其达到“一定”，从而消除 句子的歧义。 • 例如：他要粉蒸肉。 • 这句话可加上“把粉递给他”这个做饭的 情境，全句的意思即为“他要用粉来蒸 肉”。
歧义句的类型及消除歧义的方法(教案)(人教版必修) 教案教学设计
歧义句的类型及消除歧义的方法（教案）(人教版必修) 教案教学设计一导入1、做脑筋急转弯题有个字千百年来都读错，请问是什么字？（“错”）2、猜字谜“李”字去了木是什么字？（“子”“一”）一个词、短语、句子表示两种或两种以上的意义，是语言的多义现象，运用得当能增添语言的趣味性。
如：唐时汪伦想邀请诗人李白到自己居住的地方游玩，于是寄了一封信给李白，信中写道：“先生好游乎？此地有十里桃花，先生好饮乎？此地有万家酒店。
喜欢游山玩水和饮酒的李白，听汪伦说那里有遍地桃花，又有万多家酒店，十分向往，于是欣然赴约。
谁知到达之后却看不到桃花，也见不到一万多家酒店。
你说这是为什么？（原来酒店老板姓万，桃花潭方圆十里）但大多数情况语言的多义会给读者或听者造成理解上的偏差，甚至是误解，即我们平常所说的歧义，这不符合语言表达“简明”的要求。
先看报刊上的几个标题A、四个三峡历史之谜被破解？（《文摘周报》）B、京城工地打工人（《中国青年报》）C、销售女强人（《湖南日报》）D、高考语文试题中的病句分析（《语文月刊》）二、考点：歧义属于“辨析并修改病句”中“表意不明”一项的重要内容三、考查内容：1、判断有无歧义（客观题）2、运用一定的方法消除歧义（主观题、作文）两者都以明白歧义产生的原因为关键四、产生之因一）读音、轻重、停顿不确定引起歧义1、这个人好说话。
（“好”读上声，是“易于、便于”之意；读去声，是“爱好、喜欢”之意）2、到1999年底，他还欠款1000元（人民币）。
（“还”hái 是“仍旧”之意，huán是“归还”之意）3、他俩真是一对难兄难弟。
（“难”读nán指两兄弟或泛指两人同样低劣。
Eg：他俩一个不求上进，一个得过且过，真是一对难兄难弟。
读nàn指彼此曾共患难的人，彼此处于同样困难处境的人。
）4、一个季度就生产了五百台录音机。
（太少了）一个季度就生产了五百台录音机。
（真不少）（89年高考题）5、你为什么打他？（应该好好教育嘛！）你为什么打他？（该打的是我呀！）（89年高考题）6（这份报告）我写/不好。
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歧义句的几种类型
歧义句的八种类型
歧义句是病句的一种类型，在高考中近几年常常单独设题，现将歧义句的几种类型加以总结，并辅以必要的练习，希望能给广大考生以帮助。
歧义句的几种类型：
1、切分不一导致的歧义句
①咬死猎人的狗咬死＼猎人的狗咬死猎人＼的狗
②这份报告，我写不好。
这份报告，我＼写不好这份报告，我写＼不好
2、主语省略导致的歧义句
①他有一个女儿，在医院工作。
（第二句主语省略，可以指“他”，也可以指“他
的女儿”。
）
3、词性不同导致的歧义句
①当年在鲁迅艺术学院，只有我跟他学过油画。
（“跟”若是连词，就是我俩一
起学过油画；“跟”若是介词，就是我向他学过油画。
）
4、多义词导致的歧义句
①我看不上他的演出。
（一种意思是有事看不了，另一种意思是我不认为他的
演出好。
）
5、多音字导致的歧义句
①她真好说话。
（读三声，意为她性格好，愿意帮助别人；读四声，意为她喜
欢讲话。
）
6、数量词限定范围不同导致的歧义句
①三个报社的记者来到了会议现场。
（“三个”若修饰“报社”，意思是三个报社
的不止三个记者来到了会议现场；“三个”若修饰“记者”，意思则是一个报社的三个记者来到了会议现场。
）
7、代词指代不同导致的歧义句
①一班足球队给二班足球队上了很好的一课，恐怕他们终生都不会忘记这次比
赛。
（“他们”既可以指一班足球队，又可以指二班足球队。
）
8、语法结构不同导致的歧义句
①我要煮鸡蛋。
（“煮”做谓语动词，表示动作，我要把生鸡蛋煮熟；“要”做谓
语动词，表示要的是煮的鸡蛋，而不是炒的鸡蛋。
）
巩固练习
请消除以下句子的歧义：
①山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。
（“晚”后加“一点”）
②状元都说自己贪玩是假话。
（状元都说自己贪玩，他们说的是假话。
）
③他批评你做的不对。
（他批评你，他做的不对。
）
④妈妈的同事看见我很高兴，就和我攀谈起来。
（“很”前加“她”）
⑤村里人家的门都关着。
（村里别人家的门都关着，我无处借米。
）
⑥这个人连门卫老张都不认识。
（这个人连门卫老张都不认识，又怎么能认识我们呢？）
⑦对于西方文化，有人主张接受，有人主张抵制，他同意这种主张。
（末句改为：他倾向于前者。
）
⑧不适当地留作业对学生不利。
（不适当地留作业对学生不利。
过多加重学生负担，过少学生知识掌握不牢靠。
）
⑨三个工人的合理化建议。
（三位工人的一条合理化建议。
）
⑩张老师正在教室里上课。
（张老师正在教室里给学生上课。
）
⑾他的发理得好。
（他的发理得好，在这一带早已远近闻名。
）
⑿研究鲁迅的文章。
（研究鲁迅写的文章，他领略了鲁迅的文风。
）
⒀做好人。
（我们要做好人，因为好人有好报。
）
⒁我看到你那年才十六岁。
（我看到你那年你才十六岁。
）
⒂讲台一边站着一个人。
（讲台一边站着一个人，我们都不知道看谁。
）
⒃经济损失和诉讼费4000多元。
（经济损失和诉讼费共4000多元。
）
⒄两位英雄的母亲接受了采访。
（两位英雄的母亲接受了采访，她为有这样两个儿子而感到骄傲。
）
⒅一个中学老师特别关心的问题。
（一个许多中学老师特别关心的问题。
）⒆李伟明瞒着老师和同学们帮助盲人提水扫地。
（李伟明瞒着老师和同学们，自己去帮助盲人提水扫地。
）
⒇他的故事很多。
（有关他的故事很多，下次我继续给你讲。
）
（21）天渐渐黑下来，修车的很着急。
（天渐渐黑下来，修车的很着急，还有两辆车没人来取。
）
（22）对稽查小组清查“四个广告公司”偷税漏税的行为，局领导决定严肃处理。
（在“清查”后加“的”）
（23）赵朋来到王教授家，请他把自己即将在《科学通报》杂志上发表的学术论文再认真校对一遍，确保准确无误。
（“把”后加“他”）
（24）小李说王主任是靠关系来到广告部的，在场的没有不对此感到气愤。
（“后”加“王主任的行为”）
（25）新教师宿舍已经落成。
（新的教师宿舍已经落成。
）
（26）开刀的是他叔叔。
（开刀的是他叔叔，据说他叔叔的医术远近闻名。
）（27）小王知道这件事不要紧。
（小王知道这件事不要紧，我也正想去告诉他。
）
（28）船已行5日6号码头接。
（船已行5日，6号你到码头接我。
）（29）要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。
（要说小莉的妈妈不爱她家里人，谁也不相信）
（30）这些种子的保管没问题。
（这些种子的保管员没问题。
）。