2020秋八年级语文上册第六单元综合性学习身边的文化遗产导学案(无答案) 新人教版

合集下载

第六单元综合性学习身边的文化遗产(导学案)(学生版)_1

综合性学习《身边的文化遗产》导学案【学习目标】1.了解文化遗产的分类，了解本地文化遗产的内容并能进行分类。

2.培养提取信息的能力，学习制作资料卡和拟写简单的申请报告。

3.激发学生对传统文化的兴趣，继承和弘扬中华民族的传统文化。

【重点难点】1.了解本地文化遗产的内容并能进行分类，学习制作资料卡和拟写简单的申请报告。

2.激发学生对传统文化的兴趣，继承和弘扬中华民族传统文化，树立文化自信。

【学习过程】1.搜集身边的文化遗产。

活动一：文化遗产我知道1.走近文化遗产阅读资料一，说一说什么是文化遗产？文化遗产有哪些类型？2.文化和自然遗产日中国文化遗产标志及含义构图要素：象征意义：3.辨识文化遗产结合你所了解的文化遗产的知识，判断下列图片是哪一种文化遗产。

并说说哪些可以入选“文化遗产候选项目”？秦兵马俑；大雁塔；九寨沟风景名胜区；四川大熊猫栖息地；淮剧；老虎鞋；剪纸；东台鱼汤面。

资料卡片1：文化遗产评选标准①代表一种独特的艺术成就，一种创造性的天才杰作。

②能在一定时期内或世界某一文化区域内，对建筑艺术、纪念物艺术、城镇规划或景观设计方面的发展产生过大影响。

③能为一种已消逝的文明或文化传统提供一种独特的至少是特殊的见证。

④可作为一种建筑或建筑群或景观的杰出范例，展示出人类历史上一个或几个重要阶段。

⑤可作为传统的人类居住地或使用地的杰出范例，代表一种或几种文化，尤其在不可逆转之变化的影响下变得易于损坏。

⑥与具特殊普遍意义的事件或现行传统或思想或信仰或文学艺术作品有直接或实质的联系。

活动二：文化遗产我推荐1.制作资料卡下面是课本资料二制作的资料卡片，阅读后思考：资料卡片通常包括哪些内容？有什么要求？你有没有更好的建议？2.设计推荐词请从下列文化遗产中选择一个作为“申遗项目”，请你写几句推荐词。

山东泰山建湖淮剧阜宁大糕剪纸活动三：文化遗产我申报1.考察申报项目结合课本内容说说，如何考察申报项目？2.撰写申报报告结合课本内容说说，申报报告通常应该包括哪些内容？文化遗产申请报告阅读下面材料，完成“老虎鞋”申报报告中“人文、历史价值”部分。

【综合性学习】《我们身边的文化遗产》教案 (2)(部编人教版八年级语文上册第6单元)

【综合性学习】《我们身边的文化遗产》教案第一课时一、教学目标：（一）知识与能力了解什么是文化遗产及我们身边有哪些文化遗产。

（二）过程与方法通过搜集身边的文化遗产活动，积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，培养语文综合实践能力。

（三）情感、态度与价值观认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。

教学重点：通过搜集身边的文化遗产活动，积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，培养语文综合实践能力。

教学难点：认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。

教学课时：2课时，第一节完成活动指导，布置任务，学生开始准备，一周后，用一课时展示活动成果。

教学过程：一、素材导入图片展示我们身边的文化遗产：万里长城（嘉峪关城楼）乐山大佛秦兵马俑布达拉宫伏羲庙西汉胜迹敦煌莫高窟二、什么是文化遗产1．历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。

2．文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。

3．国务院规定自2006年起，将每年6月的第三个星期六定为我国的“文化遗产日”。

三、活动指导活动内容1.文化遗产推荐与评选小组分工合作，寻找认同的“文化遗产”。

先寻找，再通过回忆、访问等形式，找出身边的符合条件的项目，制作卡片，收集相关资料。

2.实地考察，写出相关的报告。

3.召开班级模拟答辨会4.活动结束后，写出“我与文化遗产”为话题的作文。

四、活动示例（一）祖国文化遗产名录宣传组图片（视频）展示与解说中国名录至2017年7月8日，中国已有52处自然文化遗址和自然景观列入《世界遗产名录》，7月8日17时10分，在波兰克拉科夫举行的联合国教科文组织世界遗产委员会第41届会议上，随着大会主席雅采克·普尔赫拉敲下小锤，中国世界文化遗产提名项目"鼓浪屿:历史国际社区"以符合世界遗产第2条和第4条标准，成功列入《世界遗产名录》。

人教版八年级上册(部编版)第六单元综合性学习《身边的文化遗产》教学设计

《综合性学习——走进历史名城寻访文化遗产》教学设计【教学目标】知识与能力：了解什么是文化遗产及我们身边有哪些文化遗产。

过程与方法：通过搜集身边的文化遗产活动，积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，培养语文综合实践能力。

情感、态度与价值观：认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。

【教学重点】通过搜集身边的文化遗产活动，积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，培养语文综合实践能力。

【教学难点】认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。

【教学课时】1课时。

课前布置任务，学生开始准备。

两周后，用一课时展示活动成果。

【教学过程】一、激趣导入。

展示建盏作品。

导入语：你们知道这是什么吗？这是建盏。

建盏是汉族传统名瓷，为宋朝皇室御用茶具，是中国宋代八大名瓷之一。

建盏产自建窑，它的烧制工艺从宋代流传至今已有700多年的历史。

你们了解建盏名字的由来吗？建盏的产地为宋代建宁府瓯宁县，故称为建盏。

建宁府大致就是今天的福建省南平市。

2019年5月，建窑建盏烧制工艺经国务院批准列入第三批国家级非物质文化遗产名录。

我们的家乡南平，被誉为“朱子故里”、“理学摇篮”，可不只有建窑建盏烧制工艺这一个文化遗产。

今天，就让我们一起走进历史文化名城——南平，去寻访身边的文化遗产吧！二、了解文化遗产。

1、身边有哪些文化遗产？（1）播放视频，了解南平市的文化遗产。

（2）学生自由答看完视频的感受。

2、学会区分物质文化遗产和非物质文化遗产。

（1）生齐读文化遗产的概念。

文化遗产，概念上分为有形文化遗产、无形文化遗产，也叫物质文化遗产和非物质文化遗产。

物质文化遗产是指具有历史、艺术和科学价值的文物，包括历史文物、历史建筑、人类文化遗址等。

非物质文化遗产是指具有民族历史积淀和广泛、突出代表性的民间文化遗产。

它包括民间传说、习俗、语言、音乐、舞蹈、礼仪、庆典、烹调以及传统医药等。

八年级上册第六单元综合性学习身边的文化遗产活动设计

八年级上册第六单元综合性学习身边的文化遗产活动设计综合性学习《身边的文化遗产》教学设计活动目标1.了解文化遗产的相关知识，搜集身边的文化遗产资料，进行汇总整理，制作完善资料卡片，撰写《优秀文化遗产申请报告》，积极参加文化遗产的评选和推荐。

2.班级开展“申遗答辩会"活动，培养学生策划、组织、协调和实施的能力，加强合作精神。

学会对文化遗产的发现、保护和传承。

活动重难点搜集身边的文化遗产资料，进行汇总整理，制作完善资料卡片，撰写《优秀文化遗产申请报告》，积极参加文化遗产的评选和推荐；学会对文化遗产的发现、保护和传承。

活动过程任务前预热：观看视频头脑风暴物质文化遗产：大同云冈石窟、平遥古城、佛教圣地五台山、解州关帝庙、应县木塔、北岳恒山、乔家大院、常家庄园、榆次老城等非物质文化遗产：广灵剪纸、面食、秧歌、晋剧、威风锣鼓、老陈醋酿制技艺、万荣笑话等。

太原物质文化遗产：崇善寺、永祚寺、晋祠、天龙山石窟、纯阳宫、关帝庙、龙泉寺、蒙山大佛等任务一：我是小小推荐员—身边遗产我来荐（1课时）项目子任务（一）一分钟推荐介绍——我身边的文化遗产实施办法：组内交流，组内每个人一分钟介绍推荐，组员投票，推选优秀作品。

一分钟身边遗产推荐评价表项目子任务（二）资料卡片展示——我身边的文化遗产实施办法：组内成员共同完成，关注资料翔实，图文并茂，实地走访。

任务二：我是小小推荐员—申遗报告我来写实地考察搜集资料撰写申请报告项目子任务（一）整理资料，拟定申报项目实施办法：小组根据资料卡片评分等级，评出优秀作品，确定申报项目。

项目子任务（二）分工合作撰写报告实施办法：小组成员分工合作，了解报告体系，分头准备资料，进行实地走访考查，完成报告撰写。

项目子任务（三）图文并茂，注意用诗情画意、富有感染力的语言，描述建筑的独特魅力。

实施办法:组员线上进行交流探讨，对申遗报告中关于历史渊源的介绍要有文学性。

注意生动说明或描写。

任务三：我是小小推荐员—模拟答辩我来做班级召开模拟答辩会实施办法：线上答辩：各组“申遗代表”主推，其余组员助威并积极参会。

统编语文八年级上册“身边的文化遗产”综合性学习活动设计

统编语文八年级上册“身边的文化遗产”综合性学习活动设计一、活动目的：通过本活动，帮助学生了解身边的文化遗产，培养对文化遗产的尊重和保护意识，引导学生积极参与文化遗产保护与传承。

1. 教师准备：本活动需要教师提前准备好相关文化遗产的资料和图片，进行相关背景知识的学习和准备。

2. 学生准备：学生需要提前了解自己所在地区的文化遗产，可以查找相关资料，准备展示材料。

1. 导入活动（10分钟）：教师通过图片或视频展示有关文化遗产的相关资料，激发学生对于文化遗产的兴趣，引导学生讨论文化遗产的定义和重要性。

2. 学习文化遗产（20分钟）：教师简要介绍中国和世界各地的一些著名文化遗产，如长城、故宫、埃及金字塔等，让学生了解不同文化的特点和价值。

3. 分组讨论（30分钟）：学生分成若干小组，每个小组选择一个他们所在地区的文化遗产进行深入学习和讨论，包括文化遗产的历史、价值、保护现状等方面，并准备展示材料。

4. 展示文化遗产（30分钟）：学生们进行文化遗产展示，每个小组展示他们对所选文化遗产的了解和心得，并进行交流和讨论。

5. 制作宣传册（40分钟）：学生可以根据他们对文化遗产的了解，利用图文资料制作宣传册，宣传文化遗产的价值和保护意识，鼓励更多的人了解和保护文化遗产。

6. 总结与展望（10分钟）：教师对本次活动进行总结，强调文化遗产的重要性和保护方式，并展望未来的文化遗产保护工作。

通过本次活动，学生可以加深对文化遗产的认识和了解，培养对文化遗产的尊重和保护意识，同时锻炼学生的团队合作能力和独立思考能力。

通过学生制作的宣传册，可以宣传文化遗产的价值和保护意识，让更多的人了解并参与到文化遗产保护工作中来。

学校可以组织学生走出校园，参观当地的文化遗产，加深学生对文化遗产的了解和感悟。

学校还可以组织学生进行文化遗产保护志愿活动，让学生亲身参与到文化遗产的保护与传承中，从而加深他们的认识和体会。

部编版八年级语文上册第六单元《综合性学习：身边的文化遗产》第1-2课时学习任务单(导学案)及作业设计

部编版八年级语文上册第六单元《综合性学习：身边的文化遗产》学习任务单第一课时【学习目标】1.了解文化遗产的定义、分类及价值。

2.通过多种方式，找出身边符合条件的文化遗产，制作资料卡片进行推荐。

3.以小组为单位，根据标准评选出本组认同的“文化遗产候选项目”。

【课前学习任务】1.阅读资料夹中的资料一，了解文化遗产的定义、分类及价值。

2.阅读资料二，了解资料卡片的内容与格式。

【课上学习任务】学习任务一：推荐身边的文化遗产项目查阅相关资料，推荐出身边合适的文化遗产项目。

学习任务二：为推荐项目制作资料卡片为推荐的文化遗产项目，制作资料卡片。

学习任务三：评选本组的“申遗”项目小组讨论，选出推荐人数最多、认同度最高的项目作为本组的“申遗”项目。

【学习资源】1.《漩涡里——我的文化遗产保护史》（冯骥才）2.权威网站：世界文化遗产网、中国非物质文化遗产网3.纪录片：《我在故宫修文物》《了不起的匠人》《如果国宝会说话》【作业设计】1.展开实地考察或采用多种方式搜集资料，做好撰写《优秀文化遗产申请报告》准备。

2.阅读资料夹中的资料一、资料三和资料四，思考破坏文化遗产的主要因素，以及青少年应如何保护文化遗产。

第二课时【学习目标】1.实地考察，搜集资料，撰写《优秀文化遗产申请报告》。

2.召开班级模拟答辩会。

3.以“我与文化遗产”为话题，结合活动的感触与心得，撰写提纲，完成写作。

【课前学习任务】查阅相关资料，了解《优秀文化遗产申请报告》的写法。

【课上学习任务】学习任务一：学习撰写《优秀文化遗产申请报告》的方法。

学习任务二：了解召开模拟答辩会的流程和注意事项。

学习任务三：以“我与文化遗产”为话题，撰写提纲。

【学习资源】1.《北京非物质文化遗产传承人口述史》（系列丛书）2.权威网站：世界文化遗产网、中国非物质文化遗产网3.纪录片：《我在故宫修文物》《了不起的匠人》《如果国宝会说话》【作业设计】请以“我与文化遗产”为话题，结合本次活动的感触与心得，撰写提纲，完成写作。

综合性学习身边的文化遗产——八年级上册语文教案

综合性学习身边的文化遗产【教学目标】1.了解文化遗产的有关知识，搜集整理身边的文化遗产项目，开展“文化遗产推荐与评选”活动。

2.实地考察文化遗产申报项目，将掌握的第一手材料汇总整理，撰写申请报告。

3.班级开展“申遗模拟答辩会”活动，引导同学们思考文化遗产的人文价值、社会价值，培养保护文化遗产的意识。

4.感受中国文明的灿烂辉煌，激发热爱祖国的情感。

【教学重难点】1.教学重点：对我国的世界文化遗产有一些基本了解，感受中国古代文明的辉煌，体会中国文化的丰富与精深，知道古遗迹具有极其宝贵的价值。

2.教学难点：通过课前收集的资料及图片，创设情境，在自主、合作、探究中学习知识。

【教学准备】教学多媒体课件。

【教学课时】1课时【教学过程】一、设置情境，激趣导入文化遗产是我们祖先留下的文化沉积和结晶，镌刻着一个民族文化生命的密码。

时至今日，无论是凝聚着厚重历史的文化古迹，还是口传身授的民间技艺；无论是丰富多彩的艺术形式，还是独具风情的民俗活动，抑或是祖先流传下来的节庆仪式……都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是我们宝贵的文化遗产。

今天，让我们走近身边的文化遗产，去了解属于它们的故事和文化内涵。

板书：综合性学习身边的文化遗产（出示课件1）二、整体感知，活动安排活动安排一：（出示课件3）文化遗产推荐与评选全班同学分成若干小组，分别推荐和评选出本组认同的“文化遗产候选项目”。

活动流程安排：（出示课件3）（教师讲解，学生参与。

）预设1：各小组分工，避免重复。

比如有的负责物质文化遗产，有的负责非物质文化遗产。

预设2：自由推荐。

首先，阅读本次活动的“资料一”，了解文化遗产的定义和入选标准。

其次，通过回忆、访问、资料搜索等形式，找出你身边符合条件的项目，参考本次活动的“资料二”，制作资料卡片。

预设3：小组讨论。

组长负责收集各组员提交的卡片，召集组员讨论，选出推荐人数最多、认同度最高的项目作为本组“申遗”项目。

……活动安排二：（出示课件4）实地考察，搜集资料，撰写申请报告活动流程安排：（教师讲解，学生参与。

综合性学习身边的文化遗产-部编版八年级语文上册教案

综合性学习：身边的文化遗产——部编版八年级语文上册教案教学目标1.了解本地区的文化遗产，掌握有关的历史、文化知识。

2.培养学生对文化遗产的热爱和保护意识，让学生成为文化遗产的传承者。

3.提高学生的综合素养和语文素养。

教学内容课程内容本次综合性学习的主题是“身边的文化遗产”。

通过教师引导和学生自主探究，分别挖掘和了解身边的文化遗产，学生们可以深入了解这些文化遗产的背景、历史、意义等相关知识，同时培养保护文化遗产的良好习惯和意识。

学习方法通过读书、观察、实地考察和集体探究等多种方式，让学生主动、自觉地去了解文化遗产。

采用小组合作学习，让学生互相合作、相互学习，充分发挥每位学生的主体性和积极性。

教学流程教学步骤第一步，导入教师先通过图片、视频或一些思维导图等方式，让学生了解“文化遗产”的定义、种类等相关概念知识。

同时，引导学生从自身身边出发，了解本地区的文化遗产，并结合自己的生活经验，感受文化遗产的魅力。

第二步，实地考察学生分小组，到本地区文化遗产保存较好的地方进行实地考察。

比如，可以前往文庙、庙会、博物馆等地方进行考察，了解文物的来历、文化背景和历史渊源。

在实地考察过程中，教师要提供必要的帮助和指导，让学生可以更好地探究文化遗产的内涵。

第三步，集体探究学生回到课堂，分组向全班呈现这些文化遗产所包含的历史、文化信息，每个组员都要参与到探究过程中，不断提出问题、发表意见，实现组员之间的互动和讨论，充分发挥每个学生的主体性。

教师在探究的过程中，及时给学生提供指引和引导。

第四步，总结通过集体探究和小组呈现的方式，学生可以将自己的研究成果展示出来，让全班一起分享和交流。

教师可以提供评价和建议，让学生更好地总结所学习的知识和经验，同时更好地发挥综合素质和语文素养。

教学时间该教学建议用时两周左右，第一周进行实地考察和集体探究，第二周则进行总结、呈现及分享，同时在整个教学的过程中，要注意启发和引导学生主动学习，培养学生的自主学习能力。

人教部编版语文八年级上第六单元“综合性学习”《身边的文化遗产》教学设计

【目标牌】[活动目标]1.充分了解文化遗产所包含的范围及其人文价值。

2.正确理解国家设立“文化遗产日”的目的及意义，增强对身边文化遗产的保护意识。

3.感悟中国传统文化，继承和弘扬中华民族优秀传统文化。

[活动方案]1.认知文化遗产。

能运用问卷调查法、座谈法、文献研究法、观察法等研究方法，对身边地域特色鲜明的文化遗产资源进行相应的调查研究。

2.懂得文化遗产。

在语文学习过程中，能感悟中华文化的博大精深，吸收民族文化的精华，培养自我的“文化自觉”意识。

3.运用文化遗产。

能将地域文化遗产与语文学习相结合，激发学习语文知识的兴趣和动力，古为今用，助人成长。

[活动过程]【自学径】展开活动亮风采（知识性）【活动园】一、文化遗产推荐与评选（一）什么是文化遗产历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。

（二）分类文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。

1.物质文化遗产又称有形文化遗产，是指具有历史、艺术和科学价值的文物，包括古遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近现代重要史迹及代表性建筑等不可移动文物，历史上各时代的重要实物、艺术品、文献、手稿、图书资料等可移动文物；以及在建筑式样、分布均匀或与环境景色结合方面具有突出普遍价值的历史文化名城（街区、村镇）。

如北京的明清故宫、颐和园、天坛、长城、周口店“北京人”遗址，陕西的秦陵兵马俑，四川的峨眉山—乐山大佛风景名胜区、九寨沟风景名胜区、黄龙风景名胜区、四川大熊猫栖息地，湖北的武当山古建筑群、明显陵、咸丰唐崖土司城遗址等。

2.非物质文化遗产又称无形文化遗产，是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式。

包括民间传说、习俗、语言、音乐、舞蹈、礼仪、庆典、烹调以及传统医药等。

其最大特点是不脱离民族特殊的生活生产方式，是民族个性、民族审美习惯的“活”的显现，被誉为历史文化的“活化石”，“民族记忆的背影”。

初中语文八年级上册《综合性学习：身边的文化遗产》教案

第六单元综合性学习身边的文化遗产【活动目标】1．了解什么是文化遗产及我们身边有哪些文化遗产。

2．2．认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。

3．积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，培养语文综合实践能力。

情景导入生成问题同学们，你们知道什么是文化遗产吗？了解我们身边的文化遗产吗？我们襄阳物华天宝，人杰地灵，是颇负盛名的文化之乡。

特别是这里留下了关于三国历史的宝贵文化遗产，遗址遗迹现存有50余处，如“古隆中”“春秋寨”“马跃檀溪处”“水镜庄”“庞公祠”等等，而三国故事更是不胜枚举，“三顾茅庐”“马跃檀溪”“水淹七军”“刮骨疗伤”“大意失荆州”等等家喻户晓，广为流传。

今天，就让我们一起走进——“身边的文化遗产”这次综合性学习活动之中吧！自我研学生成新知一、了解什么是文化遗产，明确活动内容。

1．历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。

2．文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。

3．国务院规定自2006年起，将每年6月的第三个星期六定为我国的“文化遗产日”。

4．活动内容：①文化遗产推荐与评选；②实地考察，收集资料，撰写申请报告；③班级召开模拟答辩会。

二、文化遗产推荐与评选。

1．全班同学分成小组。

(班长分或自由组合)2．小组长协调组员，做好分工，避免重复。

3．组内自由推荐。

(根据文化遗产的定义和入选标准)制作资料卡。

4．小组讨论。

(收集资料卡，选出推荐人数最多，认同度最高的项目作为“申遗”项目)三、实地考察、收集资料、撰写申请报告。

1．实地考察申报项目。

a.考察前，了解背景；准备笔记本、资料夹、相机、录音笔等工具；了解路线。

b.考察中，详细记录观察所得，访问权威人士，深入了解其独特价值，注意保护环境。

c.考察后，整理资料，分类，汇总资料；讨论分析与评定标准的符合情况。

《综合性学习_身边的文化遗产导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《综合性学习_身边的文化遗产》导学案《综合性进修_身边的文化遗产》导学案导学目标：1. 了解身边的文化遗产是指什么，并能列举身边的文化遗产。

2. 掌握身边文化遗产的珍爱意义和方法。

3. 能够倡导珍爱身边文化遗产的行动。

导学内容：1. 什么是文化遗产？2. 身边的文化遗产有哪些？3. 如何珍爱身边的文化遗产？4. 为什么要珍爱身边的文化遗产？导学步骤：第一步：导入让学生观看一段介绍文化遗产的视频，激发学生对文化遗产的兴趣和好奇心。

第二步：进修1. 什么是文化遗产？文化遗产是指历史上留下来的、有代表性的、具有重要文化价值的物质文化遗迹、非物质文化遗产和自然文化遗产的总和。

它承载着一个地区、一个民族、一个国家的文化传统和历史记忆。

2. 身边的文化遗产有哪些？身边的文化遗产可能是一座古老的建筑、一首传统的民歌、一种特色的手工艺品等。

学生可以列举身边的文化遗产，并分享自己身边的文化遗产。

第三步：讨论1. 如何珍爱身边的文化遗产？珍爱身边的文化遗产需要我们每个人的尽力。

可以通过以下方式来珍爱文化遗产：- 尊重和珍爱文化遗产，不随意破坏或盗窃。

- 积极参与文化遗产的珍爱活动，如志愿者效劳、文化遗产珍爱组织等。

- 传承和宏扬文化遗产，让更多人了解和喜爱文化遗产。

2. 为什么要珍爱身边的文化遗产？珍爱身边的文化遗产不仅是为了珍爱历史和文化传统，更是为了传承和发扬文化精神，增进社会和谐发展。

文化遗产是一个国家、一个民族的瑰宝，我们每个人都有责任和义务来珍爱和传承文化遗产。

第四步：总结通过本节课的进修，学生应该了解到文化遗产的重要性和珍爱方法，激发他们对文化遗产的热爱和珍爱认识。

扩展活动：1. 鼓励学生走出校园，走进社区和家庭，了解身边的文化遗产。

2. 组织学生参与文化遗产珍爱活动，亲身体验珍爱文化遗产的乐趣和意义。

3. 鼓励学生通过绘画、摄影等形式，记录和传承身边的文化遗产。

通过本节课的进修，学生将更加深入地了解身边的文化遗产，激发对文化遗产的珍爱认识和行动。

部编本人教版八年级语文上册第六单元综合性学习《身边的文化遗产》教案

（二）“鉴宝”活动
1.教师展示自己制作的文化遗产资料卡片。
2.各小组内成员独立整理自己搜集的资料，根据上面的知识，找出符合条件的项目，并根据老师的范例制作资料卡片。
小组讨论。组长负责收集各组员提交的卡片，召集组员讨论，共同鉴定哪些是自己身边真正的文化遗产。
第二环节：撰写一份《优秀文化遗产申请报告》
4.教师小结：
作为中学生，我们要努力学习与文化遗产有关的知识；尊重、珍惜和爱护本民族文化遗产；努力做中华民族文化的传播者，做一名友好往来的文化使者；继承、弘扬民族文化，积极为民族文化的发展献计献策；积极行动起来，坚决同一切破坏民族文化遗产的言行作斗争。
学生观看当前文化遗产遭到的破坏情况，引起学生思考和责任感，为后面的活动打下基础。
通过讨论，让学生明确在生活中怎样保护文化遗产，培养学生自觉保护文化遗产的意识。
点评、评优是对此活动的总结，也是对学生活动的充分肯定。
教师小结，把学生的认知提升到一个新的高度。
一名同学执笔，其余同学根据老师讲解，讨论补充共同完成。
4.教师特别提示：
申请报告最好图文并茂；注意用诗情画意的语言，描述景观的独特魅力，用富有感染力的语言，引起大家的关注。
三、活动展示阶段。
（一）小组汇报搜集资料的成果
建议各小组推荐汇报代表，利用资料卡片展示组内确定的身边要的文化遗产。
（二）评选最佳《优秀文化遗产申请报告》
教学难点：
训练、培养分析能力、语言表达能力和解决实际问题的能力。
师生活动
设计意图
一、导入活动，激趣引思。
在人类社会漫长的历史发展过程中，各个时代的人们都创造出光辉灿烂的文明，留下了丰富的文化遗产。这些人类创造的文化遗产，和大自然的神工鬼斧造就的自然遗产，构成了后人生存和发展的学生文化和自然环境。然而，难以抵御的自然灾害、频繁发生的战争，使许多宝贵的文化或自然遗产不断遭到破坏。特别是工业化、城市化进程的发展，更使破坏的速度大大加快，许多古老的城镇、村落和名胜古迹、自然景观，在顷刻之间便灰飞烟灭。结果造成环境污染，生态失衡，人类的生存也受到严重的威胁。（大屏幕展示当今世界各地遭到破坏的文化遗产图片）

第六单元综合性学习《身边的文化遗产》教案-部编版语文八年级上册

第六单元综合性学：身边的文化遗产（教案）八年级语文上册（部编版）课程基本信息学科语文年级八年级学期秋季课题身边的文化遗产教学目标1. 明确文化遗产的概念和保护文化遗产的意义，了解家乡中江的文化遗产。

2. 通过小组合作，完成对家乡文化遗产的推荐和调查报告。

3. 感受家乡文化的博大精深。

激发学生对家乡对祖国的热爱之情。

教学内容教学重点：1.了解什么是文化遗产及我们身边有哪些文化遗产。

2. 认识保护我国文化遗产的意义,增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。

教学难点：1. 训练学生阅读提取关键信息的能力,学习制作资料卡。

2. 搜集资料，拟写简单的申请报告。

教学过程一、导入新课中华文明源远流长,在漫长的岁月中,劳动人民创造了丰富多彩、形式各异、有声有色有滋有味的文化。

有历史遗留下来的名胜古迹、异彩纷呈的民间艺术、形式多样的民俗活动、色香味俱全的中华美食,这些都凝聚着我们的共同记忆,是我们宝贵的文化遗产。

同学们,你对文化遗产了解多少呢?让我们一起,走进我们身边的文化遗产。

二、走进课堂(一)积累知识。

1.什么是文化遗产?历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值,凝聚着共同的历史记忆,是宝贵的文化遗产。

文化遗产包括物质文化遗产（历史文物、历史建筑、人类文化遗址）和非物质文化遗产（节日庆典、民俗活动、民间技艺）。

2.保护文化遗产的意义文化遗产是不可再生的珍贵资源，随着社会的发展，文化遗产及其生存环境受到了严重的威胁。

我国文化遗产蕴含着中华民族特有的精神价值、思维方式、想象力，保护文化遗产，可以传承我国的民族文化，维护文化的多样性和创造性。

(二)组织活动。

1.文化遗产推荐与评选。

(1)全班同学分成小组。

(2)小组长协调组员,做好分工,避免重复。

(3)组内自由推荐。

(根据文化遗产的定义和入选标准制作资料卡)(4)小组讨论。

(收集资料卡,选出推荐人数最多、认同度最高的项目作为“申遗”项目)活动示例：中江县的非物质文化遗产名录音乐：仓山大乐；舞蹈：仓山太婆龙、积金火龙、船工彩莲船、端公舞、回龙小金龙、兴隆金毛狮、广福桃花龙；戏剧：仓山木偶戏；文学：古铜山“三苏”传说；传统手工技艺：中江挂面制作技艺、张氏中草药烧酒曲制作技艺、中江花石生产技艺、中江竹编。

人教版部编版八年级语文上册：第六单元综合性学习：身边的文化遗产(教案)

举例解释：
-通过对比故宫和京剧，帮助学生理解物质文化遗产与非物质文化遗产的区别；
-以具体案例为例，如某古建筑因城市开发被拆除，引导学生探讨如何平衡城市发展与文化保护；
-组织学生讨论如何运用现代科技手实践，如参观博物馆、采访民间艺人等，将所学知识运用到实际中。
然而，我也意识到在教学过程中，对于一些开放性问题的引导和回答还不够充分。在今后的教学中，我将努力提高自己的提问技巧，激发学生的思考，帮助他们更好地理解和掌握知识。
1.针对难点知识，寻找更多生动、易懂的教学方法，帮助学生克服理解障碍；
2.加强对学生讨论的引导，确保课堂讨论高效且深入；
3.提高提问技巧，激发学生的思考，培养他们的创新意识；
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《身边的文化遗产》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的文化遗产？”（如古建筑、传统节日等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索身边文化遗产的奥秘。
4.鼓励学生参与更多实践活动，将所学知识运用到实际中。
人教版部编版八年级语文上册：第六单元综合性学习：身边的文化遗产（教案）
一、教学内容
人教版部编版八年级语文上册：第六单元综合性学习：身边的文化遗产
1.教材章节：第六单元综合性学习
2.内容概述：
-了解文化遗产的定义与重要性；
-探究身边的文化遗产，如古建筑、传统节日、民间艺术等；
-分析文化遗产的保护与传承；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）

【2020】八年级语文上册第六单元综合性学习身边的文化遗产教案新人教版

(三)实地考察、收集资料、撰写申请报告.。
1．实地考察一下拟申报的项目.。①考察前，了解背景；准备笔记本、资料夹、相机、录音笔等工具；了解路线.。②考察中，详细记录观察所得，访问权威人士，深入了解其独特价值，注意保护环境.。③考察后，整理资料，分类、汇总资料；讨论、分析该文化遗产与评定标准的符合情况.。
2．通过阅读书籍、网络搜索、访问老人等方式获取资料.。
3．小组分工合作，撰写申请报告.。报告中应包括：①建筑概述.。②人文、历史价值.。③景点保护现状及面临的问题.。④拟采取的保护措施.。
4．要求：报告最好图文并茂，语言富有感染力，能引起人们的关注.。
(四)班级召开模拟答辩会.。
1．各小组推举一名“申遗代表”，负责介绍推荐的项目；其他组员组成助威团，并参加答辩.。
4．活动内容：①文化遗产推荐与评选；②实地考察，收集资料，撰写申请报告；③班级召开模拟答辩会.。
(二)文化遗产推荐与评选.。
1．全班同学分成若干小组.。(班长分或自由组合)
2．小组长协调组员，做好分工，避免重复.。
3．组内自由推荐，根据文化遗产的定义和入选标准制作资料卡.。
4．小组讨论.。(组长收集资料卡，选出推荐人数最多，认同度最高的项目作为本组“申遗”项目)
四、课后反思查漏补缺
综合性学习形式有利于培养学生的合作、探究精神和策划、组织能力，特别是有利于提高学生的语言综合运用能力，本节课主要由小组长组织开展，效果很好.。
【2020】八年级语文上__________
时间：__________________
身边的文化遗产
1．知识与技能目标：
了解什么是文化遗产及我们身边有哪些文化遗产.。
2．过程与方法目标：
积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，培养语文综合实践能力.。