常用的表达方式

一、常用的表达方式1、记叙2、说明3、议论4、描写5、抒情(1)记叙。

记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。

(2)说明。

说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。

这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等(3) 议论。

议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。

它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。

在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。

(4)描写。

描是描绘，写是摹写。

就是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字语言把人物事件或景物的状态具体地描绘出来，给人以栩栩如生、身临其境之感。

是记人、叙事、写景类文章的主要表述方法。

(5)抒情。

抒情就是抒发和表现作者的感情。

它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。

常用的修辞手法: 比喻、拟人、夸张、排比、对偶、对比、反复、设问、反问,引用、借代、反语。

描写分为人物描写和环境描写人物描写又分为外貌描写（肖像描写）、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等。

1.外貌描写（肖像描写），通过对容貌、姿态、服饰、音调的描写来揭示人物性格2.行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格。

3.语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格4.心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征5、神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。

环境描写：1.自然环境描写，是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。

作用：①烘托人物心情②渲染环境气氛③推动故事情节发展④点明和突出中心的作用。

2.社会环境描写，一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。

写出当时社会的不同背景，为表现人物性格作衬托和铺垫。

3.场面描写，是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写，反映出社会的面貌和生活的各种侧面，反映出宏观的自然现象。

起烘托渲染作用。

4.细节描写，是指对表现人物和情节发展有特殊作用，包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小环节的细致描写。

按特征分又可以分为白描，细描，衬托。

都是为突出人物形象，表现人物性格，突出文章中心服务。

二、常用的修辞手法: 比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、对比、设问、反问,引用、借代、反语,1、比喻：比喻由三部分构成1、本体2、喻体3、喻词作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象。

2、、比拟：把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。

作用：把人或者景物写活了，使人或者景物变得更加生动活泼具体可感。

3、夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。

如：①白发三千丈,缘愁似个长。

(扩大) ②皇帝每一天的每一点钟都要换一套衣服。

③芝麻粒儿大的事,不必放在心上。

(缩小)作用：对人或事物性质起夸大、缩小、讽刺、否定的作用4、对比：是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。

①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

②朱门酒肉臭,路有冻死骨。

作用：强调了……突出了……5、对偶：用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。

如：①满招损,谦受益。

②横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。

③欲穷千里目,更上一层楼。

(流水对) ④望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。

(扇面对) 作用：结构整齐，富有节奏感，音韵和谐，增强语言的美感，表现力感染力。

6、排比：把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。

作用：强调了＋对象＋特性句式整齐，加强语言的气势和语言的表现力感染力。

7、反复：根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。

反复可以是连续的,也可间隔出现。

作用：强调了……加强语气8、反语：即通常所说的“说反话”--实际要表达的意思和字面意思是相反的。

作用：起讽刺否定作用。

9、设问：为突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来（设问是自问自答的）。

10、反问：是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答。

作用：强调、加强语气。

作用：引起读者的注意和思考；引起读者对＋对象＋特性的注意和思考。

三、常用的表现手法（写作手法）象征，拟人，夸张，想象、联想，白描、细描、正面、侧面，开门见山，悬念、伏笔、铺垫、照应，对比、衬托、渲染、抑扬、点面、动静、叙议、情景交融、借景抒情、托物言志、借古讽今、卒章显志、承上启下、虚实相生。

四、段意的归纳1.记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）五、某个词换成另一个可以吗？为什么？动词：不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。

因为该词形象生动地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。

因为该词准确的说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……与事实不符。

一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。

因为（1）与人们认识事物的（由浅入深，由表入里，由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

六、某句话在文中的作用1.文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作铺垫；总领下文；2.文中：承上启下；总领下文；总结上文；3.文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（记叙文、小说、议论文）七、特殊标点的作用（1）引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语（2）破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说初中记叙文阅读答题技巧1：内容概括：要抓住核心要素----人物和事件。

有时时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现。

有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。

2：记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。

第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。

第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。

3：记叙的详略：“什么内容与什么中心或人物关系不大所以略写。

什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。

”4：记叙的顺序及其作用：常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙。

顺叙的作用是：①按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。

②倒叙的作用是：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。

③插叙的作用是：对主要的情节起纯托或补充作用。

④补叙的作用是：起补充、丰富、深化内容的作用使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。

5：记叙的线索：记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线（考查的较多），以时空转移为线。

（这类题时常以填写题目出现）6：记叙文人物形象刻画多样性：①概括描写和细节描写；②外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写；③正面描写和侧面描写等。

题型：“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象？并用例句进行分析其作用？7:记叙文里的环境描写及其作用：（以自然环境描写考查的多）①自然环境的作用：表现了人物的心理活动；②渲染气氛；③为下文做铺垫；④推动故事情节的发展。

⑤突出文章中心（这几种考查的都较多）题型：划线句运用了什么描写？表现了人物的什么心理（表现了人物的什么性格？），渲染了什么气氛？为下文做了怎样的铺垫？突出了什么养的中心？8：记叙文语言评析：可以从语言风格来评；可以从修辞格来评，用词来评。

语言风格有：平实朴素，生动活泼，讽刺幽默，含蓄隽永等。

修辞：既要回答修辞又要回答作用。

动词：准确生动具体地写出了……动作，突出人物······形容词：形象生动地描写了……景物的颜色、大小、好坏等，人的······品质。

9：文段的作用：开头段的作用通常是总领下文或是点题；文中段时常是过渡段；文末段是总结全文，或是深化主旨等。

一、说明文基本知识1、概念：说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。

2、与其它文体的区别：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知授人，知识性是它的主要特点。

3、说明文的分类事物说明文：如《宇宙里有些什么》，说明“宇宙是运动的发展的无穷无尽的”的特征。

事理说明文：如《死海不死》，科学的说明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。

二. 阅读技巧(一)阅读说明文要注意从以下几个方面入手：第一招：善于找准说明对象。

第二招：善于概括说明对象的特点。

第三招：善于分析说明顺序。

第四招：善于分析说明方法及其作用。

第五招：善于分析说明文的语言。

第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。

先要理解所引古籍或名言的含义，现联系说明的内容，看看这两者间有何内在联系，就能领悟其引用的目的了。

第七招：善于完成开放性问题。

说明文阅读考查的题目要引导学生关注人类、关注自然、关注生态环境、关注科技进程、关注未来发展，有利于培养学生的科学态度、科学思想、科学品质、科学精神和科学方法。

说明文中的记叙的作用：开头叙述故事，是为了引起读者阅读的兴趣，引出说明对象。

在文章中间叙述故事，是为了增强说明文的可读性，为了说明事物的来源或作用。

（二）说明文阅读一般涉及的题型：1、考查说明对象：对说明对象的把握。

答题技巧：其一，要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对象，如《中国石拱桥》其二，抓住首括句和中心句。

说明文往往需要运用首括句和中心句来提示说明重点，包括说明事物的特征。

反之如果需要为说明文的语段加一个标题，也可以用说明对象作为标题。

回答时形成一个短语：本文介绍了……的……(对象加特征)。

如果是事物说明文，被说明的事物既是说明对象。

如果是事理说明文，说明对象则是对象加特征，答案形成一个短语：介绍了……的……。

如：《看云识天气》，介绍了云和天气的关系及怎样看云识天气。

2、说明事物的特征：答题技法：尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意、中心句。