生物说课-植物生长素的生理作用

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生物说课植物生长素的生理作用ppt课件

知识上的归纳提升： 1.生长素的作用特点：两重性（低浓度促进，高浓度抑制） 2.敏感度：根>芽>茎
提出问题解决问题归纳提升运用反馈
六、说教学过程
方法上的归纳提升：
提出问题地，茎背地”的现象
提出问题解决问题归纳提升运用反馈
六、说教学过程 1
• 举例说明生长素的作用具有两重性
• 解释植物的顶端优势和根向地生长的现象
• 概述植物生长素及其类似物在农业生产的应用
3 核心品质
三、说目标
1. 课程标准分析 2. 目标制定
1 核心知识
2 核心能力
3 核心品质
• 通过识图和图文、图图转换训练，发展获取和整理信息的能力
• 通过解读相关资料信息，发展分析、解决问题的能力。
教学难点
解释植物的顶端优势和根向地生长的现象
1 说教学设计理念 2 说教材 3 说目标 4 说重、难点 5 说教学方法 6 说教学过程
五、说教学方法
教法
采用以信息处理为主的探究学习模式
学法
独立分析实验数据→小组讨论 →得
出实验结论→ 解释生命现象
1 说教学设计理念 2 说教材 3 说目标 4 说重、难点 5 说教学方法 6 说教学过程
提出问题解决问题归纳提升运用反馈
六、说教学过程
总结学生的分析结果，改进曲线的纵坐标，得出生长素对根、茎的生长既有促进又有抑制作用，从而得出实验结论。
提出问题解决问题归纳提升运用反馈
六、说教学过程
展示科学家的实验结果，再次分析，得出结论
提出问题解决问题归纳提升运用反馈
六、说教学过程
六、说教学过程
提出问题解决问题归纳提升

高中生物《植物生长素》说课稿

高中生物《植物生长素》说课稿高中生物《植物生长素》说课稿作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编为大家整理的高中生物《植物生长素》说课稿，欢迎大家分享。

一、说教材本课的内容是人教版生物必修3第3章第1节，本课题的参考课时为1课时。

主要内容包括：植物生长素的发现;生长素的产生、分布和运输。

植物激素调节一章是必修3植物个体水平的稳态与调节内容，揭示了植物体维持稳态的调节方式──激素调节的原理和应用知识，与第1、2章内容并列共同组成生物有机体稳态调节知识体系。

植物生长素的发现一节作为本章开篇一节层层深入揭示了植物向光性这一生命现象是在生长素调节作用下产生的个体适应性，随着生长素的发现学生认识到植物激素的存在，并初步了解生长素作用──促进生长，这也为继续探索第二、三节生长素的其他生理作用及激素应用奠定基础，本节内容起着承上启下的作用。

这一节内容其中“生长素的发现过程”隐含的科学研究的方法与过程，在整个必修课本中处于相当重要的地位，也是培养学生科学研究能力的很好的载体，更是历年高考的热点。

因此学习本课，具有重要意义。

下面继续分析我的教学对象。

二、说学情学生通过前面两章内容的学习，对生物体的调节作用有了一定的认识并且在必修一和必修二中已经学习过“光合作用的探究历程”、“人类对遗传物质的探索过程”等多个包含生物科学史的内容，对科学研究的方法有了初步的了解，观察思维能力较强，但逻辑思维能力及对实验现象的分析能力、表达能力有待提高。

因此在教学中教师应注重激发学生进行探究和学习的兴趣培养学生的分析和理解能力。

因此基于以上分析，结合新课程标准对于教学目标多元化的要求，我将确定如下教学目标：三、教学目标【知识与技能目标】1.概述生长素的发现过程。

2.概述植物生长素的产生部位、运输和分布。

3.说出具有生长素效应的物质和植物激素的概念。

生长素的生理功能和作用

生长素的生理功能和作用在植物生长与发育过程中，生长素扮演着至关重要的角色。

生长素是一种植物生长激素，对于植物的生长、发育、膨大、成熟以及生殖具有重要的调控作用。

下面我们将详细介绍生长素的生理功能和作用。

1. 生长素的种类生长素是一类具有假根并能诱导生长的植物激素，常见的有IAA（吲哚乙酸）、ABA（脱落酸）、GA（赤霉酸）等多种类型。

这些生长素在植物中起着不同的生长调节作用。

2. 生长素的生理功能2.1. 促进细胞分裂与伸长生长素能够促进植物细胞的分裂和伸长，从而增长植物的体积和高度。

它能够调节细胞壁松弛蛋白的活性，使细胞壁变得柔软，从而促进细胞伸长。

2.2. 促进果实发育在果实的发育过程中，生长素能够促进果实的形成和膨大，帮助果实的生长和成熟。

2.3. 促进根系生长生长素在根系的生成和生长中起着重要的作用，能够促进根系的伸长和分支，增加植物的吸收能力。

2.4. 调节光合作用生长素也能够调节植物的光合作用，在光合作用过程中发挥重要作用，影响植物的养分吸收和利用。

3. 生长素的作用3.1. 促进植物生长生长素是一种促进植物生长的植物激素，能够调节植物的生长速度和体型，使植物更加茂盛。

3.2. 促进种子发芽生长素对种子的发芽过程有重要影响，能够促进种子的萌发和生长。

3.3. 调节开花和结果生长素也能够调节植物的开花和结果，影响植物的生殖过程，帮助植物繁殖后代。

3.4. 抗逆性生长素还具有提高植物的抗逆性的作用，能够帮助植物应对外界环境的变化，增强植物的适应能力。

结论生长素作为一种植物激素，在植物的生长与发育过程中起着重要的作用。

通过促进细胞的分裂和伸长、调节果实发育、根系生长以及其他作用，生长素帮助植物完成不同阶段的生长发育，并提高植物的适应能力和生存竞争力。

对于了解植物生长的调节机制和提高农作物产量具有重要的意义。

植物生长素的生理作用课件

解析：细胞分裂素能促进细胞增殖，促进细胞伸长生长是生长素的作用，故①错误。顶端优势是由于顶芽产生的生长素在侧芽处积累而导致侧芽的生长受到抑制的现象，故②正确。赤霉素可以解除种子的休眠，促进叶片衰老是脱落酸的作用，故③错误。乙烯的作用是促进果实的成熟，故④错误。脱落酸能促进叶和果实的衰老和脱落，故⑤正确。答案：C
(2)同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小：根>芽>茎)，也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。
(3)A′、B′、C′三点之上的曲线体现了不同浓度生长素不同的促进效果，而 A′、B′、C′三点表示生长素对根、芽、茎的生长既不促进，也不抑制。
[思路点拨]
[解析]
选项 A项正确 B项错误 C项错误
D项错误
分析
曲线FC段均能促进生长，CD段抑制生长
AC段表示随浓度增大，促进作用逐渐减弱，但仍为促进在重力作用下，b侧生长素浓度高于a侧，b侧为抑制生长，a侧为促进生长，故根向下弯曲生长在太空中，无重力作用，a、b两侧生长素浓度相同，根水平生长，但坐标图中生长素的曲线仍适用于根的生长
提示：
2．探究：与种子萌发有关的激素中，能促进种子萌发和抑制种子萌发的激素分别有哪几种？与器官脱落有关的激素中，能促进器官脱落和抑制器官脱落的激素分别有哪几种？
提示：①赤霉素、细胞分裂素促进种子的萌发，脱落酸抑制种子的萌发；②生长素、细胞分裂素抑制器官脱落，脱落酸促进叶、花、果实的脱落。
3．试分析植物生长调节剂的作用效果比植物激素更稳定的原因。
⇒促抑制进侧顶芽芽生生长长
(2)根向重力性：
[特别提醒] 在茎的向光性和茎的负向重力性(背地性)中，生长素只表现促进作用，而在根的向重力性和顶端优势中生长素的作用表现为两重性。

生长素的生理作用

《生长素的生理作用》——说课、评课说课部分我今天说课是人教版生物必修3第3章第2节《生长素的生理作用》。

下面是我说的几个方面：说教材一、教材分析1、本节课出自人教版生物必修3第3章第2节。

本节课参考课时为一节课，实际则需要两节课即生长素生理作用和最适生长素浓度促进扦插生根的实验两个部分。

本节课只对生长素的生理作用进行说课。

2、本节课是学习了《植物生长素的发现》的基础之上进行学习，是《植物生长素的发现》的知识的延伸和补充，是学生进一步学习《其他植物激素》的铺垫，也是形成学生关于植物激素调节相关内容的基础，在整个必修课中占有很重要的位置。

在生产生活实践运用中有很大的指导意义。

二、教学目标1、知识目标：通过教学活动使学生知道生长素的生理作用，理解生长素的生理作用的两重性。

2、能力目标①通过以老师为主导，学生为主体的讲练结合、小组讨论的方式，培养学生相互之间沟通，发展思维的能力。

②通过提问，促进、启发学生分析和解决问题的能力。

3、情感目标：通过学生的探究性学习，启发学生的思维，培养学生合作精神，提高学生的生物学相关素养。

4、教学重点：植物的向性（向光、向地）生长，生长素的生理作用的两重性。

5、教学难点：生长素浓度高低对植物生长的影响，即生长素作用的两重性。

说学生本节内容是学生在以前学习过程中没有涉及的一个新的知识点，学生对此比较陌生，对生长素的认识也仅仅只是通过前面第一节《生长素的发现》中有一些初步的了解，所以应该结合教材，通过老师的讲解来理解生长素的生理作用。

学生的关于生长素方面的知识，应该只是平时生活中的了解，是很浅显的，没有形成知识的概念。

高二的学生思维和动手能力相比有很大的提高，对抽象思维的问题相对容易理解，实验操作能力也相对较高，有助于试验的顺利进行和完成！学生处于青春期，心理上有叛离的性格，还有一个班集体，同学来自不同的地方，生活环境不一样，他们的心理有很大的差别，这就要求我们的老师认真对待，综合分析，区别看待，因材施教原则！这节课交给学生对比图表分析等方法，培养学生看图分析，对比分析的学习能力，作为教师应注重学生分析问题能力的启发，着重提高学生的综合能力！在课堂上老师应该充分调动学生的积极性，变以前的被动学习为学生的主动学习！这样的学习动力更长久，作用更大。

《生长素的生理作》课件

05
生长素的副作用
对环境的副作用
破坏生态平衡
过度使用生长素可能导致某些植物或动物种群过度繁殖，对当地生态平衡造成破坏。
污染水源
生长素在土壤中的残留可能渗透到地下水，进而污染水源。
抗药性产生
长期使用生长素可能导致某些植物或动物产生抗药性，降低生长素的使用效果。
对人体的副作用
内分泌失调
04
生长素的应用
在农业上的应用
01
促进植物生长
生长素可以促进植物细胞伸长生长，进而促进整株植物的生长。在农业
生产中，使用适量的生长素可以缩短植物的生长周期，提高产量。
02
调节花期
通过调节植物体内的生长素水平，可以控制植物的花期。在农业生产中
，利用生长素调节花期可以提高植物的观赏价值和经济效益。
03
防止落花落果
生长素具有防止落花落果的作用，能够提高植物的坐果率。
在农业生产中，通过合理使用生长素类物质，可以减少落花落果，提高农作物的产量。
此外，生长素还可以促进植物的抗逆性，提高植物对环境胁迫的适应能力。
03
生长素的作用机制
生长素的合成
总结词
生长素的合成主要在植物的幼嫩部位，如茎尖、根尖和胚芽鞘等。
《生长素的生理作用》PPT课件
• 生长素的发现和历史 • 生长素的生理作用 • 生长素的作用机制 • 生长素的应用 • 生长素的副作用 • 未来展望
01
生长素的发现和历史
生长素的发现
01
02
03
达尔文的实验
达尔文通过实验观察到植物的向光性，并提出了“ 可能存在某种影响植物生长的物质”的假设。
生长素在疾病治疗中的应用研究

3.2《生长素的生理作用》课件

1、配置不同浓度的___溶液_组，编号。溶液浓度分别为(__________________________ ) mol/L 。
2、将________富贵竹分别浸泡在各浓度的溶液和清水中，每组__根，放在相同且适宜的环境中。
3、浸泡24小时之后，将富贵竹转移到清水中培养。两周后，观察______________。
ห้องสมุดไป่ตู้
案例2
顶端优势
2021/3/22
为什么摘除棉花的顶芽能使提高棉花产量？
2021/3/22
植物的顶端优势： ①概念：植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象。
②形成原因：
顶芽侧芽
存在顶芽，侧芽抑制。
摘除顶芽，侧芽抑制解除，侧枝生长。
含生长素羊毛脂, 侧芽抑制。
烤烟打顶
棉花打顶
2021/3/22
一起来设计实验
探究生根粉促进富贵竹生根的最适浓度（一）提出问题：________________________ （二）做出假设： ________________________ （三）材料器具
富贵竹，生根粉，烧杯，量筒等（四）设计实验
1、配置不同浓度的生根粉溶液5组，编号。溶液浓度分别为（ 10-14 、 10-13 、 10-12 、 10-11 、 10-10 ) mol/L 。
浓度应当是（ D ）
A．单子叶植物、双子叶植物；a浓度 B．双子叶植物、单子叶植物；b浓度 C．单子叶植物、双子叶植物；b浓度 D．双子叶植物、单子叶植物；c浓度
D
近地侧
背地
根部：
＞
性生长素浓度：A B
茎部：生长素浓度：C D
＞
生长速度： A ＞ B 生长速度： C D

优质课生长素的生理作用PPT教案

从而抑制侧芽的生长。
原因：顶芽产生的生长素向下运输，大量积累在侧芽，
从而抑制侧芽的生长。
顶端优势
解除顶端优势
顶端优势原理在林业生产中的应用
林业上：保护顶芽，保留顶端优势，促进主干生长，提高木材产量。
顶端优势原理在农业生产中的应用
农业上：通过摘心，抑制顶端优势，提高农作物的产量（大豆、棉花）。
三、探究活动
生长素类似物促进插条生根的最适浓度
1、实验的自变量是什么呢？生长素类似物的浓度
无
2、不同的生长素类似物作用完全一致吗？
关 3、不同植物最适浓度相同吗？
变 4、处理时间的长短会影响实验的结果吗？
量 5、枝条的长短、生理状态会影响实验结果吗？
无关变量要相同且适宜，那么怎么尽量排除枝条的生理状态对实验结果的干扰呢？
（2）实验设计遵循的原则 ①单一变量原则 ②对照原则 ③平行重复原则 ④科学性原则、可行性原则
2.设计实验步骤（1）选取合适的实验材料（2）分组处理（3）培养（4）观察实验现象，记录实验结果
2．设计实验步骤、进行实验
（1）选取合适的实验材料
生长良好、粗细长短大致相同
迎春条要求：
。
所选枝条带芽的数量和饱满程度相同
幼根
老根
幼嫩细胞>衰老细胞
不同的植物对生长素的敏感程度不同
双子叶植物＞单子叶植物
一、生长素的生理作用
1.不同器官对生长素的敏感程度不同
（1）根＞芽＞茎（2）营养器官＞生殖器官（3）幼嫩细胞＞衰老细胞（4）双子叶植物＞单子叶植物
植物对生长素的敏感程度如何呢?
2.生长素的生理作用特点
（1）既能促进生长，也能抑制生长；（2）既能促进发芽，也能抑制发芽；（3）既能防止落花落果，也能疏花疏果。

植物生长素的生理作用课件

1、防止落花落果
农业生产上常用一定浓度的生长素类似物溶液喷洒棉株，可以达到保蕾保铃的效果
2、生长素促进果实发育
用一定浓度的生长素刺激未受粉的雌蕊柱头或子房而获得的，其原理是应用生长素能促进果实发育的生理作用。无籽西瓜? （无籽蕃茄）
培育无子果实(无子番茄、黄瓜、辣椒等)
生长素(IAA)的生理作用
一 .生长素的生理作用
1.从细胞水平看：促进植物的生长
生长素的生理作用是：促进细胞的纵向伸长,使细胞的体积增大。与细胞分裂无关。
2、从器官水平看：
（1）既能促进生长，也能抑制生长；（2）既能促进发芽，也能抑制发芽；（3）既能防止落花落果，也能疏花疏果。
作用特点:两重性
扦插前，用一定浓度的生长素类似物溶液浸泡插枝下端
扦插植物枝条的时候可不要忘记枝条上要带几个芽，为什么？
原理:
胚珠
种子
产生生长素
子房
果实
方法:
花蕾期去雄，套袋，雌蕊柱头上涂抹一定浓度的生长素.
3、双子叶植物杂草的除草剂
高浓度的2，4-D能杀死麦田中的荠菜、灰菜等而不伤害小麦。
4、生长素促进扦插枝条生根
A：无嫩叶，扦插后不长出根
B：有嫩叶，扦插后长出少量的根；
C：有4个嫩叶，扦插后长出很多根
2.根的向地性生长
根
茎
的的Leabharlann 向背地地
性
性
根的向地性生长的解释（向重力性）
1
34
2
对比1与2,3与4的浓度 2>1,4>3
同一浓度对不同器官的作用不同
不同浓度对同一器官具有两重性
三、生长素及其类似物的应用

生长素的生理作用(成熟版)

生长素还能够影响植物器官的生长和形态建成。它可以促进或抑制不同器官的生长，从而改变植物的整体形态和结构。
例如，生长素可以促进茎的生长，而抑制根的生长，从而使得植物呈现出根冠比适宜的生长状态。此外，生长素还可以促进叶子的生长和扩展，改变叶子的形状和大小。这些效应都是生长素对植物形态建成的重要贡献。
和养分的吸收能力。
侧根发生
生长素在侧根发生过程中具有浓度梯度效应，低浓度促进侧根形成，高浓度则抑制侧根发生。
根的生长方向
生长素通过调控细胞内外的离子浓度，影响细胞的膨压，从而控制根的生长方向。
叶的生长与衰老调控
叶片扩展
生长素能促进叶片细胞的伸长和扩展，使叶片面积增大，提高光
合作用的效率。
协同作用
在某些植物组织中，赤霉素和生长素具有协同作用，共同调节植物的生长和发育。
生长素与细胞分裂素的平衡
细胞分裂和细胞伸长
细胞分裂素主要促进细胞的分裂，而生长素主要促进细胞的伸长。它们之间的平衡决定了植物的生长模式。
根与芽的平衡
生长素主要在芽中起作用，促进细胞的伸长，而细胞分裂素在根中起作用，促进细胞的分裂。这种平衡有助于维持植物地上部分与地下部分的协调生长。
这些交互作用展示了植物激素之间的复杂网络，它们共同调节植物的生长、发育和对环境的响应。
05
生长素在农业生产中的应用
促进植物生长，提高产量
生长促进作用
生长素能促进植物细胞的伸长和分裂，进而增加植物的生长速度。通过合理应用生长素，可以加速作物的生长进程，缩短生长周期，从而提高农业生产效率。
产量提升
03
生长素对植物发育的影响
胚胎发育中的生长素作用
胚胎形态建成
生长素在植物胚胎发育过程中起到关键作用，通过调控细胞分裂和细胞伸长，促进胚胎的正常形态建成。

高二生物生长素的生理作用

2）不同类型的植物对生长素的敏感程度不同。一般情况下，双子叶植物对生长素的敏感性比单子叶植物（高），所以一定浓度的双子叶生长素能杀死--------------单子叶植物，却能促进-----------植物的生长。
课后探究：
在用生长素促进植物枝条生根的实践过程中，发现枝条生根情况不一，分析其原因，认为可能与生长素的浓度有关。请据此拟定一个相关研究的课题。要求写出课题名称及相关研究中的观察指标和影响这一指标的因素。
2、分布：大多集中在生长旺盛的部位
3、运输:
从植物形态学上端向形态学下端运输，不能倒转运输。
问题探讨一：植物为何有向光性？
草弯向请光看源窗生台长上花
问题一解答：
单侧光引起生长素横向运输：外因：单侧光向光一侧向背光一侧运输；导致生长素的分布背光一侧比向光一内因：生长素侧分布多。尖端下部背光一侧的分布不均匀细胞纵向，伸长生长得快。
2，4D防止落花落果
除草剂
小结：无论是生长素的生理作用，还是其他植物激素的调节作用，都存在着促进或抑制某种植物生命活动两个方面的过程。这两个相互矛盾的过程，共同调节着植物体的生命活动。而且不同种类的植物激素大都同时存在于同一植物体内，整个植株的生长都是多种激素相互协调、共同调节的结果。完成知识目标5
设计提示：探究生长素浓度对该植物枝条生根的影响生根数量（长度）生长素浓度（合理都可以）
• 反思与后记：
•
本节课利用“生长素生理作用”的多媒体教学课件辅助教学，采用引导－探究式教学；指导学生讨论讨论、探究法的方法学习。整个教学过程采用观察现象-提出问题-分析讨论-教师答疑的方式进行；问题环环相扣，逐一完成各个教学目标，重难点也得到落实，很好。最后作业布置是对本节知识的全面巩固同时又锻炼了学生的动手能力和探究思维，值得发扬。

生长素的生理作用课件

[微提醒] 植物向性生长≠生长素作用的两重性
(1)植物具有很多向性生长的特性，如向光性、向地性、向水性和向肥性等，这些实例中并不一定都与生长素有关，更不是都体现生长素作用的两重性。 (2)两重性是指生长素在低浓度时起到促进生长的作用，在高浓度时起到抑制生长的作用，如顶端优势就体现了生长素作用的两重性，而茎的背地性只体现出了生长素的促进作用，没有体现出两重性。
(4)实验步骤 ①分组：把形态、大小基本一致的插条平均分成 10 组，每组 3 枝。 ②处理插条：把一定浓度的 2,4-D 或 NAA 按不同比例稀释成 10 份具有浓度梯度(实验前通过预实验确定的梯度范围)的溶液，用浸泡法或沾蘸法处理插条。 ③培养：将处理过的插条放入营养花钵中，适宜温度(25～30 ℃)下培养。 ④观察：一段时间后，观察、记录各组插条的生根情况，如生根条数、根的长度等。 (5)实验结果：生根数目最多且不定根的长度最长的一组对应的生长素类似物浓度接近促进插条生根的适宜浓度。
(2)相同浓度的生长素对同一植物的不同器官影响不同
①同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理效应不同，例如生长素浓度为 10－6 mol·L－1 时，对根起抑制作用，对芽是既不促进也不抑制，对茎则起促进作用。 ②图中 A、B、C 三点所对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适浓度，说明不同的器官对生长素的敏感程度不同(根＞芽＞茎)。 ③图中 A′、B′、C′三点所对应的生长素浓度分别表示对根、芽、茎的生长既不促进，也不抑制。
顶芽
低促进
侧芽
高
受到抑制
4．生长素类似物 (1)概念：具有与生长素相似的生理效应的人工合成的化学物质。
(2)应用 ①防止果实和叶片的脱落。 ②促进结实，获得无子果实。 ③促进扦插枝条的生根。二、探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 1．实验原理：适宜浓度的生长素能促进扦插枝条生根，在不同浓度的生长素溶液中，扦插枝条生根情况不同。 2．处理插条的两种简便方法：浸泡法和沾蘸法。

生长素的生理作用(说课稿)

生长素的生理作用(说课稿)work Information Technology Company.2020YEAR《生长素的生理作用》的说课稿【说教学理念】新课程倡导自主、合作、探究的学习理念，在课堂教学中体现这些理念，实现知识、能力、情感态度与价值观三维目标的和谐统一，发挥生物学科课堂教学特色，努力提高生物学课堂教学的效率，使生物学科教育满足每个学生终身发展的需要，是本人不懈的追求目标。

利用学生的生活经验和生活阅历，结合“探究式教学法”的指导思想和“做中学”的教学策略，构建以促进学生发展为中心的探究式课堂教学模式。

利用教材中的插图和资料，结合学生认知规律和身心特点，设计教学活动，为学生提供展示个性发展的独特平台，以适应不同智力水平、不同思维习惯、不同兴趣爱好的学生需要。

利用多媒体的简洁性和交互性，结合教学重点和难点，创设问题情境，营造探究氛围，变静态为动态。

降低难度，缩短时间，让学生获得学习的成功体验和求知的心理满足，以求得群体最优发展，并使个体在不同层次、不同侧面、不同角色有所提高。

【说教材】（一）教材的地位与作用这节内容是普通高中课程标准实验教科书（必修③）第三章《植物的激素调节》中的第二节《生长素的生理作用》。

这节内容包括生长素的生理作用及尝试运用生长素类似物促进插条生根两部分。

《生长素的生理作用》一节是继《生长素的发现》之后，阐述生长素作用以及应用的关键一节。

（二）教学目标：1、知识目标（1）能概述植物生长素的生理作用。

（2）会举例说明生长素类似物在农业生产实践中的应用。

2、能力目标（1）对学生读示意图、图解进行训练，培养学生自学能力。

（2）尝试探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度，学会探究性实验的步骤，并设计实验。

（3）进行实验设计和实验结论的评价。

3、情感态度与价值观（1）通过联系生产和生活实际，使学生了解本节课的实践价值，增强学生关心生产的意识。

（2）通过小组探究活动，培养学生间的合作与交流意识。

生长素的生理作用

各位老师好，今天我说课的题目是生长素的生理作用，（板书），我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程四个方面来说说我对这节课的理解与设计。

一、教材分析生长素的生理作用是继《生长素的发现》之后，来阐述生长素作用特点以及应用，与生活、生产实践联系紧密。

二、学情分析学生已有了什么是植物激素，理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、极性运输和分布的特点等基础知识，但是对于生长素的生理作用了解很浅。

依据教材和课程标准的要求，确定教学的三维目标为：1、概述生长素的生理作用；尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。

2、培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力3、养成热爱生活、关注生活中的生物学问题的良好习惯三、教学方法、学习方法根据教材与学情分析，我主要利用学案探究法。

而学生主要进行协作学习和自主学习。

三、教学过程为了更好的达到既定目标，优化教学过程。

我将教学过程分为六个环节。

①创设情景，激发动机首先提出生长素的合成部位、运输方式和分布场所分别是什么的问题；你认为生长素有什么作用，回顾旧知，用问题生长素促进生长有没有条件的限制呢，是不是浓度越高促进生长的效果越好呢？导入新课，②自主学习，构建框架本阶段，利用学案上的梯度问题，对学生的自主学习进行引导，学生根据问题，进行自主学习，分组讨论。

③成果展示，交流评价各小组代表进行成果展示，教师适时指导并采用激励性评价，让学生充分体验自主学习和合作的成功。

④归纳总结，难点突破根据学生自主学习情况及教材重难点，利用直观教学法主要从以下几个方面讲解：1、生长素的生理作用（板书）2、3、利用板图讲解然后利用动画展示的整个过程，并谈论总结出。

通过以上处理，使得复杂、抽象的过程变得形象、具体。

既突破了重点，解决了难点，又培养了学生的综合分析，概括能力以及合作精神。

⑤课堂小结学生在教师的提示和问题的引导下，完成对本节课的知识归纳和小结。

利用简练、清晰的语言，再一次突出本节课的重点，起到画龙点睛的作用。

生物说课-植物生长素的生理作用