部编版ppt《去年的树》精品系列1
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《去年的树》(完美版)PPT
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社会影响
引发关注
该书的出版引起了社会对友情、诚信和环境保护等话题的广泛关注 和讨论。
环保意识
《去年的树》通过讲述一棵树与一只鸟之间的友情,唤起了人们的 环保意识,促使人们更加关注自然环境和生态平衡。
价值观传播
《去年的树》所传达的关于友情、诚信和承诺的价值观,对人们的 道德观念和行为准则产生了积极的影响。
动物形象
• 善良友爱:虽然故事中没有详细描述其他动物的形象,但从 故事中可以推断出,其他动物和小鸟一样,都是善良友爱的 生物,他们之间相互关心和帮助。
05
艺术特色
语言风格
简洁明了
作品的语言风格简洁明了,没有过多的修饰和冗长的句子,使得故事更加紧凑有 力。
富有诗意
尽管语言简洁,但作品却充满了诗意,通过细腻的描绘和形象的比喻,将情感和 场景表达得淋漓尽致。
对后世的影响
文学经典
《去年的树》被视为现代文学史上的经典之 作,对后来的文学创作产生了深远的影响。
启示作用
《去年的树》所传达的深刻寓意和价值观对后来的 文学作品产生了启示作用,促使人们更加深入地思 考人性和生活。
传承价值
《去年的树》具有很高的传承价值,被选入 多种教材和读本,成为青少年成长过程中不 可或缺的精神食粮。
叙事手法
倒叙与插叙
作品采用了倒叙和插叙的叙事手法,使得故事更加有层次感和悬念感,让读者始终保持高度的阅读兴 趣。
独特的视角
作品以鸟儿的视角展开,通过鸟儿的所见所闻所感,将故事情节串联起来,使得故事更加生动有趣。
情感表达
真挚感人
作品通过细腻的情感描写,将友情、爱情、生死等情感表达得真挚感人,让读者在阅读中感受到情感的冲击和共 鸣。
02
部编教材PPT《去年的树》PPT专家课件1
![部编教材PPT《去年的树》PPT专家课件1](https://img.taocdn.com/s3/m/25e640709ec3d5bbfc0a749f.png)
◇ 大门回答说:“树嘛,
在厂子里给切成细条条,做 成火柴,运到那边的村子里 卖掉了。”
“切”“做”“运”“卖” 充分说明了树的不幸。,这 几个动词写出了树的去向, 把树的不幸遭遇展现在读 者面前,表达了作者对树变 成火柴的惋惜之情。
第四次对话
◇ 鸟儿问女孩:“小姑娘, 请告诉我,你知道火柴在
听了小女孩的话,鸟儿的内心 充满了忧伤,她的伤心与难过随 着一次次的寻找,程度在不断加
部编教材PPT《去年的树》PPT专家课 件1
本文是一篇拟人体童话,写一只鸟儿为了遵守诺 言,历尽千辛万苦寻找她的树朋友,最后面对由树朋 友做成的火柴点燃的灯火,唱起去年的歌的故事,歌 颂了鸟儿信守诺言的品德以及她与树的深厚友谊。
部编教材PPT《去年的树》PPT专家课 件1
部编教材PPT《去年的树》PPT专家课 件1
哪儿吗?”
深。
◇ 小女孩回答说:“火柴
已经用光了。可是,火柴
点燃的火,还在这盏灯里
亮着。”
部编教材PPT《去年的树》PPT专家课 件1
思考
这是一篇拟人体童话,在主人公的刻画、故事 情节的安排及语言表达上有什么特点?
这篇童话省略了鸟儿在寻找朋友过程中以 及面对灯火时的心理描写主要通过对话展开故 事的情节,推动故事的发展。
用两个四字词语 来概括此时树和鸟 儿的心情:难舍难 分、情深似海。
第二次对话
◇ “立在这儿的那棵树,到 什么地方去了呀?”鸟儿问 树根。 ◇ 树根回答:“伐木人用斧 子把他砍倒,拉到山谷里去 了。”
鸟儿的话充满焦急,充满疑 问;树根的回答沉重而又痛 心。
第三次对话
◇ 她问大门:“门先生, 我的好朋友树在哪儿,您知道 吗?”
3.本 文 能 抓 住 江南 景物特 征,表 现出江 南的风 物人情 。作为 一个“没 有去过 江南”的 人,能 写得如 此意境 悠远恬 静,实 属难得 。文章 有两大 优点, 一是细 节描写 细腻、 突出, 写出了 江南婉 约宁谧 的一面 ,使读 者从字 里行间 就能看 到江南 的婉约 的美; 4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ,呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南, 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”,全 文结构 严谨。
在厂子里给切成细条条,做 成火柴,运到那边的村子里 卖掉了。”
“切”“做”“运”“卖” 充分说明了树的不幸。,这 几个动词写出了树的去向, 把树的不幸遭遇展现在读 者面前,表达了作者对树变 成火柴的惋惜之情。
第四次对话
◇ 鸟儿问女孩:“小姑娘, 请告诉我,你知道火柴在
听了小女孩的话,鸟儿的内心 充满了忧伤,她的伤心与难过随 着一次次的寻找,程度在不断加
部编教材PPT《去年的树》PPT专家课 件1
本文是一篇拟人体童话,写一只鸟儿为了遵守诺 言,历尽千辛万苦寻找她的树朋友,最后面对由树朋 友做成的火柴点燃的灯火,唱起去年的歌的故事,歌 颂了鸟儿信守诺言的品德以及她与树的深厚友谊。
部编教材PPT《去年的树》PPT专家课 件1
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哪儿吗?”
深。
◇ 小女孩回答说:“火柴
已经用光了。可是,火柴
点燃的火,还在这盏灯里
亮着。”
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思考
这是一篇拟人体童话,在主人公的刻画、故事 情节的安排及语言表达上有什么特点?
这篇童话省略了鸟儿在寻找朋友过程中以 及面对灯火时的心理描写主要通过对话展开故 事的情节,推动故事的发展。
用两个四字词语 来概括此时树和鸟 儿的心情:难舍难 分、情深似海。
第二次对话
◇ “立在这儿的那棵树,到 什么地方去了呀?”鸟儿问 树根。 ◇ 树根回答:“伐木人用斧 子把他砍倒,拉到山谷里去 了。”
鸟儿的话充满焦急,充满疑 问;树根的回答沉重而又痛 心。
第三次对话
◇ 她问大门:“门先生, 我的好朋友树在哪儿,您知道 吗?”
3.本 文 能 抓 住 江南 景物特 征,表 现出江 南的风 物人情 。作为 一个“没 有去过 江南”的 人,能 写得如 此意境 悠远恬 静,实 属难得 。文章 有两大 优点, 一是细 节描写 细腻、 突出, 写出了 江南婉 约宁谧 的一面 ,使读 者从字 里行间 就能看 到江南 的婉约 的美; 4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ,呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南, 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”,全 文结构 严谨。
人教部编版语文《去年的树》PPT精品课件1
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这时,牵牛花在一旁说话了:“凤仙花姐姐,小草弟弟,你们别 发愁,我去陪陪小鸟。”
人教部编版语文《去年的树》PPT精品 课件1
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牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上,使劲爬呀, 爬呀。这一天,天刚蒙蒙亮,她终于爬到了鸟窝 旁。“嗒嘀嗒,嗒嘀嗒”,牵牛花吹起了小喇叭。 小鸟醒来了,睁开眼睛一看,牵牛花正在他身边,冲着他吹喇叭 呢!小鸟一高兴,病就好多了。 牵牛花看见小鸟高兴的样子,举起一个个小喇叭,吹得更带劲 了:“嗒嘀嗒,嗒嘀嗒……”。 思考:从牵牛花为小鸟唱歌的举动中,你体会到了什么?
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积累: “沙沙”是拟声词,这样的词语还有:
___呼__呼__的__风__声_____、___滴__答__滴__答__的__雨__声__、 __叮__叮__咚__咚__的__泉__水__。
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小鸟和牵牛花的故事(一)
院子里的榆树上有一个鸟窝,里面住着一只小鸟, 小鸟每天飞下树来,跟小花、小草一起玩儿。
有一天,小鸟病了,躺在窝里,一动也不能动。他想,要是能跟 小花一起唱个歌,跟小草一起跳个舞,该有多好哇!可是他病了,一 点儿力气也没有,怎么能飞下来呢?
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读了课文你明白了什么道理?(串珠问题4) 本文叙述鸟儿四处寻访它的朋友——树的经
过,赞扬了鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。
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怎样写拟人化童话
拟人化童话是童话的一种类型。拟人化童话就是把 动植物或世上没有生命的东西,当做人来写,使它有了 生命、言行和情感。本课中的小鸟、大树、门先生和树 根作者都赋予了它们人的情感,让它们会思考、会说话 具有人的不同的性格。
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牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上,使劲爬呀, 爬呀。这一天,天刚蒙蒙亮,她终于爬到了鸟窝 旁。“嗒嘀嗒,嗒嘀嗒”,牵牛花吹起了小喇叭。 小鸟醒来了,睁开眼睛一看,牵牛花正在他身边,冲着他吹喇叭 呢!小鸟一高兴,病就好多了。 牵牛花看见小鸟高兴的样子,举起一个个小喇叭,吹得更带劲 了:“嗒嘀嗒,嗒嘀嗒……”。 思考:从牵牛花为小鸟唱歌的举动中,你体会到了什么?
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积累: “沙沙”是拟声词,这样的词语还有:
___呼__呼__的__风__声_____、___滴__答__滴__答__的__雨__声__、 __叮__叮__咚__咚__的__泉__水__。
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小鸟和牵牛花的故事(一)
院子里的榆树上有一个鸟窝,里面住着一只小鸟, 小鸟每天飞下树来,跟小花、小草一起玩儿。
有一天,小鸟病了,躺在窝里,一动也不能动。他想,要是能跟 小花一起唱个歌,跟小草一起跳个舞,该有多好哇!可是他病了,一 点儿力气也没有,怎么能飞下来呢?
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读了课文你明白了什么道理?(串珠问题4) 本文叙述鸟儿四处寻访它的朋友——树的经
过,赞扬了鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。
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怎样写拟人化童话
拟人化童话是童话的一种类型。拟人化童话就是把 动植物或世上没有生命的东西,当做人来写,使它有了 生命、言行和情感。本课中的小鸟、大树、门先生和树 根作者都赋予了它们人的情感,让它们会思考、会说话 具有人的不同的性格。
【人教部编版小学语文】去年的树PPT实用课件1
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新课导入
同学们读过童话故事吗?可以向大家介绍 一则你最喜欢的吗?
8 去年的树
学习目标
1.会认“伐、斧”等7个生字,会写“等、剩” 等13个生字,掌握“切”一个多音字。 2.流利、通顺、有感情地朗读课文,能够体会 并读出鸟儿心情的变化。 3.根据上下文理解小鸟和大树之间深厚的友谊, 能复述这个故事并说出自己的感受。
自由朗读第6-16自然段, 找一找鸟儿找树的过程中有 几次对话,每一次对话后鸟 儿的心理有什么变化。
“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?”鸟儿问树根。 树根回答:“伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。”
鸟儿接下来会怎么做?它会想些什么?
鸟儿一定会迫不及待地去找树, 它会想:我终于要见到老朋友了, 我要给它唱我最拿手的那支歌。
【新教材小学语文】去年的树PPT实用 课件人 教部编 版1
【新教材小学语文】去年的树PPT实用 课件人 教部编 版1
联系上下文展开想象,试着走进鸟儿的内心世界, 说说它在想些什么。
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿,心想…… 唱完了歌儿,鸟儿又盯着灯火看了一会儿,心想……
朋友,对不起,我来晚了,很抱歉在你需要我的时候 没能留在你身边,我多么希望能让你再听听我的歌声。
文中鸟儿两次看油灯,它会想什么?
第一次:对不起,树朋友,我来晚了,我真 希望你还能听我唱歌。
第二次:朋友,你听到了吗?我应约回来唱 歌给你听了,希望你在天堂过得开心。
结构梳理
起 因 鸟儿和树约定明年再见。
去
年
树根
山谷
的 经 过 找树
门
村子
树女孩灯火结 果 履行诺言大家现在理解这篇课文了吗?还 有无法解决的问题吗?说出来,我们 一起讨论一下吧!
同学们读过童话故事吗?可以向大家介绍 一则你最喜欢的吗?
8 去年的树
学习目标
1.会认“伐、斧”等7个生字,会写“等、剩” 等13个生字,掌握“切”一个多音字。 2.流利、通顺、有感情地朗读课文,能够体会 并读出鸟儿心情的变化。 3.根据上下文理解小鸟和大树之间深厚的友谊, 能复述这个故事并说出自己的感受。
自由朗读第6-16自然段, 找一找鸟儿找树的过程中有 几次对话,每一次对话后鸟 儿的心理有什么变化。
“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?”鸟儿问树根。 树根回答:“伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。”
鸟儿接下来会怎么做?它会想些什么?
鸟儿一定会迫不及待地去找树, 它会想:我终于要见到老朋友了, 我要给它唱我最拿手的那支歌。
【新教材小学语文】去年的树PPT实用 课件人 教部编 版1
【新教材小学语文】去年的树PPT实用 课件人 教部编 版1
联系上下文展开想象,试着走进鸟儿的内心世界, 说说它在想些什么。
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿,心想…… 唱完了歌儿,鸟儿又盯着灯火看了一会儿,心想……
朋友,对不起,我来晚了,很抱歉在你需要我的时候 没能留在你身边,我多么希望能让你再听听我的歌声。
文中鸟儿两次看油灯,它会想什么?
第一次:对不起,树朋友,我来晚了,我真 希望你还能听我唱歌。
第二次:朋友,你听到了吗?我应约回来唱 歌给你听了,希望你在天堂过得开心。
结构梳理
起 因 鸟儿和树约定明年再见。
去
年
树根
山谷
的 经 过 找树
门
村子
树女孩灯火结 果 履行诺言大家现在理解这篇课文了吗?还 有无法解决的问题吗?说出来,我们 一起讨论一下吧!
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【人教部编版小学语文】去年的树PPT精品课件1
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•
6.对于当今人类来说,重要的是要将 自然看 成我们 的家。 家,不 只是物 质性的 概念, 还是精 神性的 概念。
•
7.环境美的根本性质是家园感,家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。
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读了童话故事,你懂得了什么?
信守诺言 珍惜友情
课堂讨论
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读了课文你有什么话想说说吗? 你的疑问,你的感受,你的收获……
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给小鸟的一封信
愿我们的友谊地久天长!
你的朋友:树 2018年10月14日
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小鸟( )地问:
树根( )回答:
“立在这儿的那 棵树,到什么地 方去了呀?”
“伐木人用斧子 把他砍倒,拉到 山谷里去了。”
好朋友,你在哪里?
再见了,小鸟!明 年春天请你回来, 还唱歌给我听。
好的,我明年春天 一定回来,给你唱 歌,请等着我吧
“门先生,我 的好朋友树在哪儿, 您知道吗?”
“树么,在厂子里给 切成细条条儿,做成火 柴,运到那边的村子里 卖掉了。”
这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分
难舍,因为他们是( 好)朋;友
小鸟历尽艰辛,百折不挠地寻找大 树,
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去年的树
contents
目录
• 引言 • 树的生长与生命周期 • 去年的树 • 树的保护与可持续发展 • 结论
01 引言
主题简介
01
《去年的树》是一部由日本作家 新美南吉创作的童话,讲述了一 只小鸟与一棵树之间的深厚友情 。
02
故事以小鸟寻找并歌唱已伐倒的 树为主线,展现了友情、承诺和 坚守的价值。
美好的时光。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
保护树木的措施和方法
植树造林
加强监管
积极开展植树造林活动, 增加森林面积,提高森
林覆盖率。
加强对森林资源的监管 力度,打击非法砍伐、
盗伐等违法行为。
科技支持
利用现代科技手段,如卫星 遥感、无人机监测等,提高
森林保护的效率和效果。
公众参与
加强公众的环保意识教育, 鼓励公众参与森林保护活动 ,形成全社会的共同行动。
目的和目标
目的
通过阅读《去年的树》,引导读 者思考友情、承诺和环境保护的 重要性。
目标
培养读者的情感共鸣,激发对自 然和生命的敬畏之心,以及倡导 保护环境的意识。
02 树的生长与生命周期
树的生长阶段
01
02
03
幼苗期
从种子发芽到树苗长成的 阶段,需要充足的阳光、 水分和养分。
成熟期
树木长成后进入相对稳定 的生长阶段,树干和树枝 粗壮,叶子繁茂。
意义
通过鸟儿的视角,让读者反思人类对 自然环境的破坏和生态保护的重要性 ,倡导人与自然的和谐共生,珍惜和 保护我们共同的家园。
04 树的保护与可持续发展
森林保护的重要性
维护生态平衡
森林是地球生态系统的重要组成部分, 保护森林有助于维护生态平衡,保持 生物多样性。
contents
目录
• 引言 • 树的生长与生命周期 • 去年的树 • 树的保护与可持续发展 • 结论
01 引言
主题简介
01
《去年的树》是一部由日本作家 新美南吉创作的童话,讲述了一 只小鸟与一棵树之间的深厚友情 。
02
故事以小鸟寻找并歌唱已伐倒的 树为主线,展现了友情、承诺和 坚守的价值。
美好的时光。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
保护树木的措施和方法
植树造林
加强监管
积极开展植树造林活动, 增加森林面积,提高森
林覆盖率。
加强对森林资源的监管 力度,打击非法砍伐、
盗伐等违法行为。
科技支持
利用现代科技手段,如卫星 遥感、无人机监测等,提高
森林保护的效率和效果。
公众参与
加强公众的环保意识教育, 鼓励公众参与森林保护活动 ,形成全社会的共同行动。
目的和目标
目的
通过阅读《去年的树》,引导读 者思考友情、承诺和环境保护的 重要性。
目标
培养读者的情感共鸣,激发对自 然和生命的敬畏之心,以及倡导 保护环境的意识。
02 树的生长与生命周期
树的生长阶段
01
02
03
幼苗期
从种子发芽到树苗长成的 阶段,需要充足的阳光、 水分和养分。
成熟期
树木长成后进入相对稳定 的生长阶段,树干和树枝 粗壮,叶子繁茂。
意义
通过鸟儿的视角,让读者反思人类对 自然环境的破坏和生态保护的重要性 ,倡导人与自然的和谐共生,珍惜和 保护我们共同的家园。
04 树的保护与可持续发展
森林保护的重要性
维护生态平衡
森林是地球生态系统的重要组成部分, 保护森林有助于维护生态平衡,保持 生物多样性。
《去年的树》(完美版)课件
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善良、冷漠和无知等不同的性格特点。
04 主题思想
友情主题
友情之约
故事中,鸟儿与树约定在第二年再相见。这种约定展现了友情的深厚,鸟儿为 了实现与树的约定,克服了重重困难。
忠诚与守信
鸟儿在第二年如期而至,尽管树已经不在,但鸟儿仍然坚守承诺,寻找树的消 息,展现了忠诚和守信的品质。
生命主题
生命的短暂与珍贵
评价
高度赞誉
许多评论家和读者对《去年的树》给予了高度赞誉,认为它是日 本短篇小说的经典之作,具有很高的文学价值和艺术魅力。
情感共鸣
作品所表达的情感和主题引起了广大读者的共鸣,许多人被故事中 的情节和人物所打动,产生了强烈的情感共鸣。
深度思考
作品不仅带给读者审美享受,还引发了人们对友情、诚信、环境保 护等问题的深度思考,具有很高的思想性和哲理性。
叙事手法
倒叙
作品采用了倒叙的叙事手法,从结局开始讲述,逐渐追溯到过去,使得故事更加引人入 胜。
插叙
作者在叙事过程中穿插了一些回忆和插曲,丰富了故事情节,使得整个作品更加完整。
表现手法
象征手法
作品运用了象征手法,通过树、鸟等自然元 素象征着生命、爱情等主题,使得作品更加 深刻。
情感渲染
作者通过细腻的笔触,将情感渲染得淋漓尽 致,让读者更加深入地感受到作品中的情感 氛围。
人与自然和谐共生
通过鸟儿寻找树的消息,故事传达了 人与自然应该和谐共生的理念。我们 应该尊重自然、保护环境,与自然和 谐共生。
05 艺术特色
语言风格
简洁明了
作品的语言风格简洁明了,没有过多的 修饰和冗长的句子,使得故事情节更加 紧凑,易于理解。
VS
朴素自然
作者采用了朴素自然的表达方式,语言质 朴,贴近生活,使得读者更容易产生共鸣 。
人教部编版语文《去年的树》PPT优秀课件1
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“小姑娘,请告诉我, 你知道火柴在哪儿 吗?”
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女孩回答:
“火柴已经用光了。可是, 火柴点燃的火,还在这 盏灯里亮着。”
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。 人教部编版语文《去年的树》PPT优秀课件1 接着,她就唱起去年唱过的歌,给灯火听。 唱完了歌,鸟儿又盯着灯火看了一会儿,就飞
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鸟儿问树根:
树根回答:
“立在这儿的那棵树, “伐木人用斧子把他砍 到什么地方去了呀?” 倒,拉到山谷里去了。”
鸟儿问大门:
大门回答:
“门先生,我的好朋友 “树嘛,在厂子里给切成 树在哪儿,您知道吗?” 细条条,做成火柴,运
到那边的村子里卖掉了。”
鸟儿问女孩:
这种对待友谊一诺千金的态度值得我们学习,因为它能帮助 我们守护好我们已经拥有的珍贵友谊!
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无论是我们的生活还是生命,最终永远的失去与死亡都难以 避免。我们中国宋代的大诗人苏轼,有这样一句诗句:“月有阴晴 圆缺,人有悲欢离合。”就像作者新美南吉,从小就失去了母爱, 他一生中经历了太多的离与别。他也在故事里让鸟儿一次次地寻找, 在情节不断向前推进中让我们期待着一个完美的结局,但最终却给 了我们一个与期待完全不符的悲剧性结尾,给我们带来了巨大的心 理冲击!我想他就是想告诉我们:人需要一种正视离别、正视生命 逝去的勇气。虽然有惋惜,但可以如作者自己的生命一样,他哭过, 笑过,努力过,精彩过,他的生命是平和、唯美的,没有什么遗憾 和不足。 也可以像鸟儿对树的离开一样没有——过多的忧伤和抱 怨,因为它努力过。
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人教部编版语文《去年的树》PPT优秀 课件1
女孩回答:
“火柴已经用光了。可是, 火柴点燃的火,还在这 盏灯里亮着。”
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。 人教部编版语文《去年的树》PPT优秀课件1 接着,她就唱起去年唱过的歌,给灯火听。 唱完了歌,鸟儿又盯着灯火看了一会儿,就飞
人教部编版语文《去年的树》PPT优秀 课件1
鸟儿问树根:
树根回答:
“立在这儿的那棵树, “伐木人用斧子把他砍 到什么地方去了呀?” 倒,拉到山谷里去了。”
鸟儿问大门:
大门回答:
“门先生,我的好朋友 “树嘛,在厂子里给切成 树在哪儿,您知道吗?” 细条条,做成火柴,运
到那边的村子里卖掉了。”
鸟儿问女孩:
这种对待友谊一诺千金的态度值得我们学习,因为它能帮助 我们守护好我们已经拥有的珍贵友谊!
人教部编版语文《去年的树》PPT优秀 课件1
人教部编版语文《去年的树》PPT优秀 课件1
无论是我们的生活还是生命,最终永远的失去与死亡都难以 避免。我们中国宋代的大诗人苏轼,有这样一句诗句:“月有阴晴 圆缺,人有悲欢离合。”就像作者新美南吉,从小就失去了母爱, 他一生中经历了太多的离与别。他也在故事里让鸟儿一次次地寻找, 在情节不断向前推进中让我们期待着一个完美的结局,但最终却给 了我们一个与期待完全不符的悲剧性结尾,给我们带来了巨大的心 理冲击!我想他就是想告诉我们:人需要一种正视离别、正视生命 逝去的勇气。虽然有惋惜,但可以如作者自己的生命一样,他哭过, 笑过,努力过,精彩过,他的生命是平和、唯美的,没有什么遗憾 和不足。 也可以像鸟儿对树的离开一样没有——过多的忧伤和抱 怨,因为它努力过。
人教部编版语文《去年的树》PPT优秀 课件1
部编人教版语文三年级上册《去年的树》PPT精品教学课件
![部编人教版语文三年级上册《去年的树》PPT精品教学课件](https://img.taocdn.com/s3/m/39242010a4e9856a561252d380eb6294dd882203.png)
问题:1.鸟儿在询问小女孩时,是怎样的心情?
小女孩的心情:很遗憾 鸟儿的心情:伤心
2.听完小女孩的回答后,鸟儿的心情又是怎样呢? 当得知用树做成的火柴已经用完,只有用火柴点燃的火苗在 燃烧时,鸟儿心里十分悲伤、难过。
体会鸟儿的心理活动
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。
问题:从鸟儿的这些动作,可以看出鸟儿的什么心理? 从“睁大”“盯着”“看”这些动作的描写中,可以看出鸟儿很 努力地在灯火里寻找朋友的影子,这也是她再见到朋友的真情表 露,表现了鸟儿对树的深厚感情 。
树的心情:沉重、痛心 鸟儿的心情:疑惑、焦急
伐木工砍倒树
鸟儿是怎样询问大门呢?
鸟儿落在工厂的大门上。她问大门:“门先生, 我的好朋友树在哪儿,您知道吗?”
大门回答说:“树嘛,在厂子里给切成细条条, 做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。”
问题: 1.鸟儿在询问大门时,是怎样的心情?
小鸟的心情:焦急、担心
鸟儿回来看到了什么情景呢?
春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到 这里,找她的好朋友树来了。
可是,发生了什么事情呢?树,不见了,只剩下树根留在那里。
问题:1.第一段话写出了什么?在文中的作用是什么?
这段话写出了鸟儿遵守约定回来找树,给他唱歌,说明鸟儿很 珍惜与树之间的情谊。这是过渡段,起承上启下的作用。
第2课时
统编版语文三年级(上)
学习目标
1.分角色朗读课文,能读出鸟儿心情的变化。能联系课 文展开想象,说出鸟儿寻找朋友时的内心想法。 2.能把这个故事讲给家人听,并和家人交流自己的感受。
填一填 采伐林木的人。( 伐木人 ) (冰、雪等)变成水。文中指天气变暖,雪变成了水。( 融化 ) 两山之间低洼而狭长的地方,中间多有溪流。( 山谷 )
小女孩的心情:很遗憾 鸟儿的心情:伤心
2.听完小女孩的回答后,鸟儿的心情又是怎样呢? 当得知用树做成的火柴已经用完,只有用火柴点燃的火苗在 燃烧时,鸟儿心里十分悲伤、难过。
体会鸟儿的心理活动
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。
问题:从鸟儿的这些动作,可以看出鸟儿的什么心理? 从“睁大”“盯着”“看”这些动作的描写中,可以看出鸟儿很 努力地在灯火里寻找朋友的影子,这也是她再见到朋友的真情表 露,表现了鸟儿对树的深厚感情 。
树的心情:沉重、痛心 鸟儿的心情:疑惑、焦急
伐木工砍倒树
鸟儿是怎样询问大门呢?
鸟儿落在工厂的大门上。她问大门:“门先生, 我的好朋友树在哪儿,您知道吗?”
大门回答说:“树嘛,在厂子里给切成细条条, 做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。”
问题: 1.鸟儿在询问大门时,是怎样的心情?
小鸟的心情:焦急、担心
鸟儿回来看到了什么情景呢?
春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到 这里,找她的好朋友树来了。
可是,发生了什么事情呢?树,不见了,只剩下树根留在那里。
问题:1.第一段话写出了什么?在文中的作用是什么?
这段话写出了鸟儿遵守约定回来找树,给他唱歌,说明鸟儿很 珍惜与树之间的情谊。这是过渡段,起承上启下的作用。
第2课时
统编版语文三年级(上)
学习目标
1.分角色朗读课文,能读出鸟儿心情的变化。能联系课 文展开想象,说出鸟儿寻找朋友时的内心想法。 2.能把这个故事讲给家人听,并和家人交流自己的感受。
填一填 采伐林木的人。( 伐木人 ) (冰、雪等)变成水。文中指天气变暖,雪变成了水。( 融化 ) 两山之间低洼而狭长的地方,中间多有溪流。( 山谷 )
《去年的树》小学三年级课文精美PPT
![《去年的树》小学三年级课文精美PPT](https://img.taocdn.com/s3/m/5ec5839888eb172ded630b1c59eef8c75ebf951e.png)
小鸟的特点
忠诚
坚持寻找失踪的朋友。
重情义
履行每天唱歌的承诺。
坚持
不辞辛劳寻找树的踪迹。
树的品格
默默奉献
为小鸟提供庇护和栖息之所。
友谊深厚
即使被砍伐也惦记着小鸟。
宽容理解
不责怪小鸟迟到,珍惜相聚时光。
思考与讨论
小鸟的坚持
为什么小鸟不放弃寻找?
换位思考
如果你是小鸟,会怎么做?
友情价值
真挚的友情有什么特点?
课文寓意
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
友情
真挚的友谊经得起时间和距离的考验 。
承诺
言出必行,信守诺言的重要性。
爱与奉献
无私付出,互相关怀的美好。
课堂小练习
小鸟对树的承诺是什么? 树被砍后,小鸟去了哪里? 故事告诉我们什么?
每天为树唱歌 森林、木材厂、木柴堆 友情和诺言的价值
去年的树:友情与承 诺的故事
一只小鸟和一棵树的动人友谊。
故事导入
1 小鸟和树的友情
每天为树唱歌,树为鸟遮风挡雨。
2 友情的力量
你愿意每天为朋友做些什么?
3 故事启发
探索友情的真谛和承诺的价值。
故事简介
1
相遇
小鸟和树成为好朋友。
2
承诺
小鸟答应每天为树唱歌。
3
分离
树被砍伐,小鸟开始寻找。
4
重逢
小鸟在木柴堆中找到树。
部编教材PPT《去年的树》完美课件1
![部编教材PPT《去年的树》完美课件1](https://img.taocdn.com/s3/m/0aab113dcaaedd3383c4d388.png)
这篇童话主要写鸟儿为了实现自己的诺言, 千方百计地寻找自己的朋友树,最后面对着由树 做成的火柴点燃的灯火,唱起了去年的歌,赞美 了高尚的、令人荡气回肠的真挚情谊。
学了这篇课文之后,你明白了什么?部编教材PPT《来自年的树》完美课件1拓展运用
关于友谊的诗句
海内存知己,天涯若比邻。
——[唐]王勃《送杜少府之任蜀州》
•
6.景 物 和 景 物 之间 的空间 关系描 述清楚 。人走 景移, 要随着 观察点 的变换 ,不断 展现新 画面。 这样就 能把移 步中或 移步后 所见到 的景物 具体地 展现出 来,使 读者看 到一幅 幅绚丽 多彩的 画面。
•
7.成 都 这 城 市 ,有 一点京 派的风 味。栽 花种花 ,对酒 品茗, 在生活 中占了 很重要 的一部 分。一 个穷人 家住的 房子, 院子里 总有几 十株花 草,一 年四季 ,不断 地开着 鲜艳的 花。
•
4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ,呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南, 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”,全 文结构 严谨。
•
5.自 然 景 物 千 差万 别、千 姿百态 。比如 花,牡 丹艳丽 多姿, 荷花亭 亭玉立 ,腊梅 清香四 溢;比 如水, 大海汹 涌澎湃 ,湖泊 水平如 镜,小 溪潺潺 涓涓。 在不同 心境的 人眼中 ,即使 同样的 景色也 会呈现 不同的 面貌。
第一次“看”:是鸟儿费尽周折,终于找到自己
好友的时候——虽然只是用自己好友身体做成的火柴 点燃的灯火。
第二次“看”:鸟儿实现了自己的诺言,为大树
唱了歌。
这两个“看”字表达了鸟儿对树无比的深情和留
恋。体现出朋友间的深厚情谊。
小结
这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分难舍,因为
学了这篇课文之后,你明白了什么?部编教材PPT《来自年的树》完美课件1拓展运用
关于友谊的诗句
海内存知己,天涯若比邻。
——[唐]王勃《送杜少府之任蜀州》
•
6.景 物 和 景 物 之间 的空间 关系描 述清楚 。人走 景移, 要随着 观察点 的变换 ,不断 展现新 画面。 这样就 能把移 步中或 移步后 所见到 的景物 具体地 展现出 来,使 读者看 到一幅 幅绚丽 多彩的 画面。
•
7.成 都 这 城 市 ,有 一点京 派的风 味。栽 花种花 ,对酒 品茗, 在生活 中占了 很重要 的一部 分。一 个穷人 家住的 房子, 院子里 总有几 十株花 草,一 年四季 ,不断 地开着 鲜艳的 花。
•
4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ,呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南, 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”,全 文结构 严谨。
•
5.自 然 景 物 千 差万 别、千 姿百态 。比如 花,牡 丹艳丽 多姿, 荷花亭 亭玉立 ,腊梅 清香四 溢;比 如水, 大海汹 涌澎湃 ,湖泊 水平如 镜,小 溪潺潺 涓涓。 在不同 心境的 人眼中 ,即使 同样的 景色也 会呈现 不同的 面貌。
第一次“看”:是鸟儿费尽周折,终于找到自己
好友的时候——虽然只是用自己好友身体做成的火柴 点燃的灯火。
第二次“看”:鸟儿实现了自己的诺言,为大树
唱了歌。
这两个“看”字表达了鸟儿对树无比的深情和留
恋。体现出朋友间的深厚情谊。
小结
这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分难舍,因为
《去年的树》(完美版)PPT课件
![《去年的树》(完美版)PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/d3cefb53a9114431b90d6c85ec3a87c241288a5d.png)
总结
本课件通过精美的设计和丰富的素材,全面展示了《去年的 树》这一经典童话。通过各个板块的讲解,使学习者深入理 解了故事的主题、情节和人物形象。
反思
尽管本课件在内容呈现和设计上做得相当出色,但仍有一些 方面可以改进。例如,在某些环节,课件的互动性还有待加 强,以更好地吸引学习者的注意力。
对未来的展望
。
角色分析
树
忠诚、守信、无私,为了实现对 鸟的承诺,不惜牺牲自己的生命 。
鸟
对友情非常珍视,尽管遭遇了巨 大的打击,仍然不放弃寻找自己 的朋友。
主题探讨
珍视友情
通过树和鸟的故事,传达了友情 的重要性,以及在面对困难时应
该如何坚守承诺。
环保意识
树被砍伐和变成火柴的过程,暗示 了人类对自然资源的过度开发和利 用,引发人们对环保问题的思考。
04
艺术特色
叙事结构
线性叙事
按照时间顺序,从过去到现在, 讲述了一个完整的故事。
倒叙手法
在某些情节中,采用了倒叙的方 式,使故事更加引人入胜。
插叙手法
通过插入其他相关事件或背景信 息,丰富了故事情节和人物形象。
表现手法
象征手法
通过树、鸟等自然元素,表达了生命、友情、爱 情等主题。
对比手法
通过对比不同人物、场景和情节,突出了主题和 情感。
动画制作
作品在动画制作方面具有很 高的水平,对后来的动画制 作产生了积极的影响。
情感表达
儿童教育
作品通过优美的画面和音乐, 将情感表达得淋漓尽致,对 后来的情感表达方式产生了 影响。
作品适合儿童观看,通过简 单易懂的故事情节和深刻的 主题思想,对儿童的成长和 教育产生了积极的影响。
06
部编版三年级语文上册第8课《去年的树》精品PPT课件
![部编版三年级语文上册第8课《去年的树》精品PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/df8840b280eb6294dd886cfe.png)
主题延伸
小鸟与大树的情,把大树也深深打动了,大树决定趁 着自己还没被燃尽时为小鸟寄去一张友情卡,请为大树设 计一张友情卡。
真情无限 诚信无价
推荐阅读
小鸟和牵牛花的故事(一)
院子里的榆树上有一个鸟窝,里面住着一只小鸟, 小鸟每天飞下树来,跟小花、小草一起玩儿。
有一天,小鸟病了,躺在窝里,一动也不能动。他想,要是能跟 小花一起唱个歌,跟小草一起跳个舞,该有多好哇!可是他病了,一 点儿力气也没有,怎么能飞下来呢?
拟人化童话是童话的一种类型。拟人化童话就是把 动植物或世上没有生命的东西,当做人来写,使它有了 生命、言行和情感。本课中的小鸟、大树、门先生和树 根作者都赋予了它们人的情感,让它们会思考、会说话 具有人的不同的性格。
举例:
小鹿装扮好了,在镜子里照来照去,它感到很满意。第二天 ,它向那个树根走去。小蜜蜂看见这棵会跑的树,笑着说:“你 的花朵多香呀,我要在你的花朵里采蜜呢。”
让我们走进课文去看一看吧!
一棵树和一只鸟儿是好朋友。
告诉我们树和鸟儿是 好朋友揭示了童话主
人公之间的关系。
这里为什么要用必须,把这个词去掉可以吗?
日子一天天过去,寒冷的冬天就要来到了。鸟儿 必须离开树,飞到很远很远的地方去。
“必须”就是不得不。鸟儿要到温暖的南方去过冬, 不得不离开树,此时的鸟儿是多么无奈与伤感。
我会在括号里填上恰当的词语。
一( 棵 )树
一( 只 )鸟儿
一( 把 )尺子
一( 部 )电话
一( 台 )电视机 一( 枚 )邮票
一( 盏 )煤油灯 一( 头 )大象
这是课后习题1哦!
分角色朗读课文,注意读出鸟儿心情的变化。 点拨:分角色朗读要读出文中各个角色说话时的语气。 如:课文中的对话,第一次鸟儿与树的对话,树的话“ 再见了,小鸟!明年春天请你回来,还唱歌给我听。” 要读出树内心的不舍。
人教部编版语文《去年的树》PPT精品课件1
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•
2.民间美术作品中的脸谱,与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的, 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ,都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
•
3.作为人类文化精品的脸谱艺术是中 华民族 文化的 重要组 成部分 ,只有 继承和 发展好 戏曲脸 谱艺术 ,它才 能拥有 更辉煌 灿烂的 未来。
•
4.戏曲艺术汲取了其他传统艺术形式 中的长 处和优 点,又 有所发 展和创 新,超 越了文 学艺术 和绘画 艺术的 高度, 审美价 值提升 。
人教部编版语文《去年的树》PPT精品 课件1
教育部组织编写 三年级 | 上册
立在这儿的那 棵树,到什么地 方去了呀?
伐木人用斧子把 他砍倒,拉到山谷 里去了。
人教部编版语文《去年的树》PPT精品 课件1
人教部编版语文《去年的树》PPT精品 课件1
门先生,我的好 朋友树在哪儿,您 知道吗?
教育部组织编写 三年级 | 上册
人教部编版语文《去年的树》PPT精品 课件1
人教部编版语文《去年的树》PPT精品 课件1 人教部编版语文《去年的树》PPT精品 课件1
教育部组织编写 三年级 | 上册
•
1.戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ,是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ,受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
教育部组织编写 三年级 | 上册
寒冷 融化 离开 等着 剩下 斧子 砍倒 山谷 切成条 火柴 煤油 告诉 睁眼睛 接着
伐木 锯木头 点燃
会写的字
教育部组织编写 三年级 | 上册
冷离等剩 斧砍谷
柴煤油诉睁接
教育部组织编写 三年级 | 上册
第二课时
教育部组织编写 三年级 | 上册
部编教材三年级上册语文《去年的树》ppt优品课件1
![部编教材三年级上册语文《去年的树》ppt优品课件1](https://img.taocdn.com/s3/m/68555fe0b9d528ea81c77986.png)
词语学习 词语理解
寒冷:温度低;感觉温度低(跟“热”相对)。 运用:寒冷的东风呼呼地吹着。 山谷:两山之间低洼而狭长的地方,中间多有溪流。 运用:山谷里,绿树成荫,鸟语花香,真是个世外桃源。 煤油灯:以煤油为燃料的灯,一般灯光很微弱。 运用:爸爸上小学的时候,家里没有电灯,只好在微 弱的煤油灯下读书。
部编教材三年级上册语文《去年的树 》ppt优 品课件 1
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反义词
寒冷—( 温暖 ) 融化—( 凝固 ) 点燃—( 熄灭 ) 过去—( 现在 )
部编教材三年级上册语文《去年的树 》ppt优 品课件 1
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鸟儿向门先生和小姑娘问话时,语气要比 和树根时更加急切。树根的话,要用略显沉重、 痛心的语气读;门先生的话,要用略显平淡的语 气读;小姑娘的回答,要用略显稚嫩的语气读。
部编教材三年级上册语文《去年的树 》ppt优 品课件 1
部编教材三年级上册语文《去年的树 》ppt优 品课件 1
课文朗读
点击以下图标即可播放
朗读指导
朗读本篇童话,要注意情感的变化,要用不 同的语气、语调、语速。鸟儿与树开始惜别时,树 的语气有些无奈和伤感,语调低沉,鸟儿回答的语 气坚决、肯定;接着,后面鸟儿寻找树时的三次对 话,要一次比一次显得焦急。
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运用示例: 1.要使冰快速( 溶解 ),就必须加温。 2.春天来了,山顶的积雪( 融化 )了。
寒冷:温度低;感觉温度低(跟“热”相对)。 运用:寒冷的东风呼呼地吹着。 山谷:两山之间低洼而狭长的地方,中间多有溪流。 运用:山谷里,绿树成荫,鸟语花香,真是个世外桃源。 煤油灯:以煤油为燃料的灯,一般灯光很微弱。 运用:爸爸上小学的时候,家里没有电灯,只好在微 弱的煤油灯下读书。
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反义词
寒冷—( 温暖 ) 融化—( 凝固 ) 点燃—( 熄灭 ) 过去—( 现在 )
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鸟儿向门先生和小姑娘问话时,语气要比 和树根时更加急切。树根的话,要用略显沉重、 痛心的语气读;门先生的话,要用略显平淡的语 气读;小姑娘的回答,要用略显稚嫩的语气读。
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朗读本篇童话,要注意情感的变化,要用不 同的语气、语调、语速。鸟儿与树开始惜别时,树 的语气有些无奈和伤感,语调低沉,鸟儿回答的语 气坚决、肯定;接着,后面鸟儿寻找树时的三次对 话,要一次比一次显得焦急。
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运用示例: 1.要使冰快速( 溶解 ),就必须加温。 2.春天来了,山顶的积雪( 融化 )了。
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本文是一篇拟人体童话,课文按照记叙顺 序分为三部分
一、鸟树惜别,许下承诺。(1~4) 二、春天来了,守约寻树。(5~14) 三、深情歌唱,兑现诺言。(15~17)
课文结构
起因: 鸟儿和树约定明年相见时再唱歌
去
ห้องสมุดไป่ตู้
树根——山谷
年
经过:寻找树 门先生——火柴
的
小女孩——灯火
几经周折 终于找到
信守承诺 珍惜友情
部编版ppt《去年的树》精品系列1
鸟儿焦急的心情。破折号表示声音的延长。
部编版ppt《去年的树》精品系列1
4.最后两段中的“看”字有何表达效果?
两个“看”字,饱含了鸟儿对树无比的 深情和留恋,使朋友间的深厚情谊跃然纸 上。
部编版ppt《去年的树》精品系列1
部编版ppt《去年的树》精品系列1
精读课文 全文一共有哪几次对话?这些对话所起的作用是什 么?
树
结果: 实践诺言,鸟儿唱起去年的歌
再读课文
1.第①段在文中的作用是 总领全文。 这段话揭示了童话中主人公的关系 。 2.第⑤段是 过渡段,起到了_承__上__启__下_的作用。
3.“山谷里有个很大的工厂,锯木头的声 音“沙——沙——”地响着。”这里为什 么写锯木声?
描写锯木头的声音,渲染了气氛,衬托了
部编版ppt《去年的树》精品系列1
部编版ppt《去年的树》精品系列1
鸟儿在寻找树的过程中,心理有什么变化? • 当它一次又一次地找不着时,心情一次比一次 • 急切; • 当它得知树被“砍倒”,被“切成细条条 儿”“做 • 成火柴”“卖掉了”,“火柴已经用光”时, 它的 • 内心越来越忧伤。
部编版ppt《去年的树》精品系列1
词语释义
【原野】旷野;没有树林、建筑物或巨大岩石的大片土 地。例句:原野上停着几只远处飞来的白鹤。 【融化】(冰、雪等)变成水。 例句:春天来了,冰雪融化,万物复苏。 【山谷】两山之间低洼而狭长的地方,中间多有溪流。 例句:幽静的山谷里,溪水淙淙地流着。 【煤油灯】以煤油为燃料的灯,一般灯光都很微弱。
仿写:根据提示,将下列对话补充完整。
一位记者采访路上的行人,问他们最大的梦想是什么,一个背着书包的小
男孩说:我希望能考上理想的大学,成为有用的人; 一位正在卖菜的妇女 说:能每天把菜都卖完,赚多一些钱,生活的更好;一位提着公文包的先生
说: 为人民做更多事情
;一位满头银发的老人说: 能够看着儿孙满堂 。
fá
伐
字义:①砍;②征讨,攻打。 组词:(讨伐)(北伐)(伐木)(征伐)
党同伐异 口诛笔伐 笔诛墨伐 辨字:代(代表)(代替)(年代)(时代)(代办) 造句:这位代表认为对乱砍滥伐行为应予以严惩。
méi 字义:又叫煤炭,黑色或黑褐色固体,是重要
煤 的燃料和化工原料。 组词:(煤炭)(煤矿)(煤气)(煤油)(煤田) 辨字:谋(谋略)(谋士)(谋划)(不谋而合) 造句:几家媒体迅速报道了这次煤矿事故。
共有四次对话,分别是: (1)鸟与树的对话,它们约定明年春相见时鸟再唱歌给树听。 (2)与树根的对话,鸟向树根询问树到什么地方去了。 (3)与门先生的对话,鸟向工厂大门打听树的去处。 (4)与小姑娘的对话,鸟向小姑娘打听树做成的火柴的下落。 这四次对话,构成了一个完整的故事,课文所说明的道理也在 这四个对话以及后来鸟儿的表现中逐步显现出来。
去年 的树
南 美 新 吉
兑寻 现觅 诺踪 言影 友故 谊人 长难 存见
一棵树,一只鸟,一个约定,成 就了一个离奇曲折、动人心弦的美 丽故事。读完以后,你一定会被故 事情节吸引,一定会被其中真挚的 情感打动。
初读感知
新美南吉
新美南吉(1913—1943),日本著名儿童文学作家, 被誉为“日本的安徒生”。中学时代,他便开始 投稿,展现出他在儿童文学创作上的天赋。后来, 他逐步实现了当作家的梦想。他的儿童文学作品 非常强调故事性,起承转合,曲折有致。 代表作 有《小狐狸阿权》《花树村和盗贼》《小狐狸买 手套》等。
部编版ppt《去年的树》精品系列1
部编版ppt《去年的树》精品系列1
仿写练习 本文通过对话展开故事情节。全文一共有四次对话,这四次对话构成了
一个完整的故事,课文所说明的道理也在这四次对话中逐步显现出来。运 用对话时要注意每个人物所说的话必须符合人物的性格特征。比如小孩子 说话一般活泼天真,年轻人说话一般昂扬有力等。
部编版ppt《去年的树》精品系列1
互动反馈
我来说 鸟儿对友情的执着是
令人动容的。 在鸟儿那深情凝视的目光 中,我们分明看到了树的 身影,分明感受到了鸟儿 与树之间的那份真挚、深 沉的感情。我们要学习鸟 儿珍视朋友、珍惜友谊、 信守诺言的品质,做一个 有情有义的人。
你来写 小鸟珍视和大树之间的
情谊和约定,这种坚守让 小鸟坚持不懈地寻找大树, 兑现诺言。生活中有太多 美好的品质值得我们坚守, _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ 。
字词整合
rónɡ 字义:①固体受热变软或变为流体;
融 ②融合,调和。 组词:(融化)(融和)(融洽)(金融)(消融) 融会贯通 其乐融融 水乳交融 造句:他们和隔壁一家人相处得很融洽。
shènɡ
剩 字义:多余,余留下来。 组词:(剩下)(剩余)(剩饭)(过剩) 造句:终点站快到了,汽车上只剩下几名 乘客。
易错提示
正音:融化(rónɡ√yún)剩下(shènɡ√shèn)煤油 灯(méi√mǒu) 辨形:“融”的左下半包围结构中的写法;“伐”在书写时 注意不要漏写右上的点或右下的撇。
多音多义
【要】我们在学习上要( yào )严格要(yāo)求自己。 【倒】奶奶下楼倒(dào)垃圾的时候,不小心摔倒(dǎo) 了。
用一用 雪山下的( 原野 )一望无际,狭长的( 山谷 )中 流淌着涓涓的溪流,这溪流正是由雪山( 融化 )而来。
整体感知
填一填
1.本课共有(17)个自然段。 2.本课主要写鸟儿为了实现自己的(诺言),千方 百计地寻找自己的朋友(树),最后面对着由树做 成的火柴点燃的灯光唱起了去年的歌。赞美了 (高尚的、令人荡气回肠的友谊)。