(完整版)《社戏》复习要点及练习(含答案)免费使用-大家共享
《社戏》重点知识点总结
《社戏》重点知识点总结
一、资料背景
1. 时间背景：小说故事主要发生在中国历史上的一个特殊时期。
2. 地点背景：小说的背景主要设定在一个虚构的城市，这个城市在小说中成为了人们争夺的焦点。
3. 社会背景：小说描绘了一个特殊的社会环境，这个社会环境中存在着巨大的阶级矛盾和人际关系的复杂性。
二、主要人物
1. 主人公：小说中有几个主要人物，他们是故事的关键角色。
2. 配角：除了主要人物之外，小说中还有一些次要人物，他们的存在对故事的发展也有一定的重要性。
三、情节发展
1. 故事开篇：小说的开篇部分主要是对主人公和背景的介绍。
2. 情节发展：随着故事的发展，主要人物之间的关系逐渐被揭露，他们之间的复杂关系及其背后的利益纠葛也逐渐浮出水面。
3. 高潮和结局：小说的高潮和结局通常会体现出主人公的成长和命运的转折。
四、文学特点
1. 语言风格：小说的语言丰富多彩，充满生活气息，具有很强的现实感。
2. 哲学内涵：小说中的人物形象和情节往往能够引发人们对社会现象和人生哲学的深入思考。
综上所述，《社戏》是一部以特殊时期的历史背景为背景，主要描绘了人物之间的关系及其背后的利益冲突的小说。
通过对主要人物和情节发展的分析，可以更加深入地了解这部小说的内涵和价值。
部编版八年级语文下册第1课 《社戏》课后习题参考答案
点拨：学会揣摩作品中人物的深层情感。
参考答案：“我”最难忘的是平桥村的环境和乡民。一方面，平桥村有美丽的风光、自由的空气，还有朴实、率真的老人和孩子，人与人之间有着亲密和谐的关系。“我”还目睹了他们的劳动本领、办事能力。这一切都是“我”童年时在城镇未曾见到过的，在后来的人生旅途中也很少再见到。由于这种心理的、情感的因素，让“我”觉得那晚的戏是“好戏”，那晚吃的豆是“好豆”。另一方面，时间已经久远，早年在平桥村短暂的生活片段，留下的不仅是一些记忆，更是一种情感。时间越久，这种记忆中的影像越珍贵，所以作者赞之以“好豆”“好戏”。说“好戏”还有一个原因，是原著《社戏》开头讲述“我”在大都市看戏，感觉非常不好，于是怀念早年在外祖母家的“社戏”。乡村社戏或许俗些，但是“我”感觉很好。
交际
应对
1
1社戏
1.通过自主阅读和批注，理清文章思路，研读情节设置，感受叙事艺术。
2.探究人物描写艺术，把握人物形象，理解文中多种表达方式的综合运用。
3.理解文中的儿童叙述视角，体会作者对早年乡村生活的留恋之情。
3课时
布置学生完成《状元大课堂》第1课预习卡
第1课时
1.通过自主阅读课文和批注，熟悉课文内容，理清文章思路。
分类
内容
课时
教学要点
阅读
1.社戏
3
1.感知课文内容，理解文中所表现的民俗的意义和价值，增进学生对社会生活、社会文化的理解，增强学生对民俗文化的热爱。
2.分析品鉴作者是如何根据需要综合运用多种表达方式的。
3.体会课文富于表现力的语言，加强朗读，训练语感。养成品味语言的良好习惯，能从欣赏实践中悟出品味语言的方法。
社戏知识点练习及答案.docx
《社戏》知识要点、练习及答案1、本文的主是什么自由、快的童年生活的念，自由快的人生理想境界的追求。
1.以四字短概括本文中五个部分的情。
初到平、遭遇波折、月夜行船、船看、月下航。
2.平是个极偏僻的小村庄，什么在“我”是土“我”在里是公共的客，可以得到待；可以免念《》之的古；不行，可以与大家自由、松地相；可、放牛，体到多生活的趣。
3.文中双喜、阿及六一公公的形象各是怎的双喜：明、心、情、善于他人着想；阿：情、真、大方；六一公公：情、淳朴、善良。
4.“ 航豆” 一情充情趣，合文章内容其中有哪些不同的趣①大家一起豆，有一种冒的趣；②阿大家他家的豆子，很天真、淳朴；③大家一起剥豆、豆、吃豆，有一种合作的趣；④大家集思广益思考策的趣。
5.文章中什么要写六一公公个人物内容上的作用：写六一公公表了他的情、淳朴、善良，表明平村的大人和孩子一“我”留下了美好的印象，交代了“我”喜平村的原因。
构上的作用：写六一公公与前文豆的情相呼，使情有波折。
6.社并不特好看，豆子也并不特好吃，什么文章最后要“我在再没吃那夜似的好豆，——也看不到那夜似的好了”社并不特好看，豆也并不特好吃，但看与豆代表的是自由快的童年生活的念，是自由快的人生理想境界的追求，所以“我” 是好和好豆，并且以忘。
7.“我”差点没法去看社，后来情况出了机，功于那些人做了哪些事体了他怎的品机的出，一在双喜提借八叔的航船；二在十几个的少年的“ 掇”；三在双喜“我”的安全“写包票” 。
些体出小伙伴心、机智、心、善于他人着想。
8.第 3 段“高等物”一的作用是什么趣、幽默地写出黄牛、水牛不同于的呆，敢于欺生。
10.第 3 段，“ 候，小朋友便不再原我会念‘秩秩斯干’ ，却全都嘲笑起来了。
”一句有怎的含小朋友因“我”不敢牛而笑“我”的呆子气。
11.分析下列句中加点的作用：（）我的很重的心忽而松了，身体也似乎舒展到不出的大。
（第段）1．．．．10与上文“我”以无法看社的沮、抑形成明比，突出“我”能和伙伴一起去看的喜松的心情。
人教版第16课社戏重点知识+复习题
第16课社戏一.文学常识二．字词辨识惮 dàn：怕，畏惧。
踱duó：慢着步走。
棹zhào：划着。
归省ɡuī xǐnɡ：指出嫁的女儿回娘家看望父母。
行辈hánɡ bèi：排行和辈份。
撺掇cuān duo：从旁鼓动人做某事。
凫水fú shuǐ：游泳。
依稀yī xī宛转wǎn zhuǎn 悠扬yōu yánɡ自失zì shī弥散mí sàn 蕴藻yùn zǎo缥缈piāo miǎo橹lǔ旺相 wàng xiàng 桕树jiù shù三．课内阅读1.作者为什么说平桥村“在我是乐土”?民风淳朴的乡村，对一个在封建家庭中生长、受各种规矩束缚的孩子来说，确实是快乐自由的天堂。
作者作为客人，“在这里”“得到优待”，钓到虾“照例是归我吃”，小伙伴们对“我”无微不至地体贴照顾，“看社戏”一节这种友爱和照顾表现得淋漓尽致；在这里“我”可以免念那些陈腐无用的经书，而且也没有那么多规矩可蹈，即使“打了太公”，全村“也决没有一个会想出‘犯上’这两个字来”。
2.六一公公是一个怎样的形象?六一公公是淳朴乡民的形象。
六一公公对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好的摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，他并不是吝啬的人；后来他又亲自送豆，表现了他热情好客的性格。
“我”夸了他一句，“竟非常感激起来”，体现了他的老实厚道的农民本色。
至于他夸“我”“读过书”“将来一定要中状元”之类的话，只不过像今日夸某个孩子聪明，将来一定能考上好的大学一样。
也有观点认为六一公公虽是个好人，但是有农民的局限。
他夸“我”的话，表明他意识深处受封建礼教的影响，这在当时也是难免的。
3.戏其实并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再也没有吃到那夜似地好豆，——也不再看到那也似地好戏你”？其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。
(完整版)七年级下册《社戏》练习题及答案
七年级下册?社戏?练习题及答案1.作者什么平村“在我是土〞?2.六一公公是一个怎的形象?3.其并不好看，豆也很普通，什么文章尾却写道：“真的，一直到在，我在再也没有吃到那夜似地好豆，——也不再看到那也似地好你〞？4.小伙伴衷于看的真原因是什么？5.我的很重的心忽而松了，身体也似乎舒展到不出的大。
(“松〞和“舒展〞表了“我〞什么的心情?)6.淡黑的起伏的山，仿佛是踊的的脊似的，都地向船尾跑去了。
(山什么“踊〞？)7.回望台在灯火光中，却又如初来未到候一般，又漂渺得像一座仙山楼，被霞罩着了。
(“回望〞表了“我〞怎的心情?“罩〞表了怎的情形?)8.不料六一公公竟非常感谢起来，将大拇指一，得意的道⋯⋯(被人了豆，六一公公什么要“感谢〞？)9.文写了几件事，哪些事写？哪些事略写？A. 写了我随母亲归省小住平桥村B．钓虾放牛的乡间生活。
C．看社戏前的曲折。
D．夜航去看社戏途中。
E．看社戏后归航偷豆。
F．去赵庄看社戏。
写：略写：10.“那声音大概是横笛，宛，悠，使我的心也沉静，然而又自失起来，得要和他弥散在含着豆麦藻之香的夜气里。
〞句怎理解？11.大家跳下船，双喜拔前篙，阿拔后篙，年幼的都陪我坐在中，大的．．聚在船尾。
母送出来吩咐“要小心〞的候，我已点．开船，在石上一磕．，退后几尺，即又上前出了。
．．12.作品刻画的人物形象栩栩如生。
你你所喜的人物。
13.课文的景色描写极具特色。
仔细研读夏夜行船、月夜归航片段，分析作者是从哪些方面来展开对景物的描写的？14.文中景物描写的作用是什么？15.课文开始记叙平桥村的生活与“社戏〞有何关系？16.课文写乐土平桥村，用了这样一句话：“〔平桥村〕是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。
〞从这句话中你读出了哪些信息？18.写出以下各句使用的修辞手法〔1〕我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
〔〕2〕淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。
《社戏》的练习题汇总及答案
《社戏》的练习题汇总及答案一、文学常识1、《社戏》的作者是鲁迅，原名周树人，字豫才。
浙江绍兴人。
他是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
本文选自他的小说集《呐喊》。
2、小说的三要素是人物、情节、环境。
其中人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。
3、鲁迅的代表作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》等。
二、字词积累1、给下列加点字注音。
归省（xǐng）行辈（háng）撺掇（cuān duo）凫水（fú）蕴藻（yùn zǎo）潺潺（chán）家眷（juàn）楫（jí）2、解释下列词语。
（1）归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。
（2）行辈：排行和辈分。
（3）撺掇：从旁鼓动人做某事。
（4）凫水：游泳。
三、内容理解1、文章围绕“社戏”写了哪些内容？答：文章围绕“社戏”写了“我”在平桥村的生活，包括钓虾、放牛等有趣的事；看社戏前的波折；去赵庄看社戏途中的见闻感受；在赵庄看社戏的情景；看社戏后归航偷豆；六一公公送豆。
2、平桥村是一个怎样的地方？为什么说“在我是乐土”？答：平桥村是一个“极偏僻”“临河”“住户不满三十家”的小村庄。
这里的人们淳朴善良、热情好客，孩子们可以在这里自由自在地玩耍，“我”在这里得到了优待，不用念“秩秩斯干幽幽南山”，可以和小伙伴们一起钓虾、放牛，充满了乐趣，所以说“在我是乐土”。
3、文中双喜是一个怎样的孩子？答：双喜是一个聪明、机灵、善解人意、考虑周到、有组织能力和号召力的孩子。
比如在看社戏前，他想到办法解决了“我”不能去看社戏的难题；在看社戏途中，他又能细心地照顾“我”；偷豆时，他又考虑得很周全。
4、文中景物描写有什么作用？答：文中的景物描写，一方面渲染了欢快的气氛，烘托了“我”去看社戏时愉快、急切的心情；另一方面也展现了江南水乡美丽的自然风光，为下文写看社戏做了铺垫。
高考语文复习阅读理解《社戏》含答案
高考语文复习阅读理解《社戏》含答案阅读下面的文字，完成下面小题。
社戏（节选）沈从文萝卜溪邀约的浦市戏班子，赶到了吕家坪，是九月二十二。
一行十四个人，八个笨大衣箱，坐了只辰溪县装石灰的空船，到地时，便把船靠泊在码头边。
掌班依照老规矩，带了个八寸大的朱红拜帖，来拜会本村首事滕长顺，商量看是在什么地方搭台，哪一天起始开锣。
半月来省里向上调兵开拔的事，已传遍了吕家坪。
不过商会会长却拿定了主意：照原来计划装了五船货物向下游放去。
长顺因为儿子三黑子的船已到地卸货，听会长亲家出主意，也预备装一船橘子下常德府。
空船停泊在河边，随时有人把黄澄澄的橘子挑上船，倒进舱里去。
戏班子乘坐那只大空船，就停靠在橘子园边不多远。
两个做丑角的浦市人，扳着船篷和三黑子说笑话，以为古来仙人坐在斗大橘子中下棋，如今仙人坐在碗口大橘子堆上吸烟，世界既变了，什么都得变。
可是三黑子却想起保安队队长向家中讹诈事情，因此只向那个做丑角的戏子苦笑。
长顺约集本村人在伏波宫开会，商量看这戏演不演出。
时局既不大好，集众唱戏是不是影响治安？末了依照多数主张，班子既然接来了，酬神戏还是在伏波宫前空坪中举行。
凡事依照往年成例，出公份子演戏六天，定二十五开锣。
并由本村出名，具全红帖子请了吕家坪的商会会长，和其他庄口上的有名人物，并保安队队长、排长、师爷、税局主任、督察等，到时前来看戏。
还每天特别备办两桌四盘四碗酒席，款待这些人物。
到开锣那天，本村和附近村子里的人，都换了浆洗过的新衣服，荷包中装满零用钱，赶到萝卜溪伏波宫看大戏。
因为一有戏，照习惯吕家坪镇上卖大面的、卖豆糕米粉的、油炸饼和其他干湿甜酸熟食冷食的，无不挑了锅罐来搭棚子，竞争招揽买卖。
妇女们且多戴上满头新洗过的首饰，或镀金首饰，发蓝点翠首饰，扛一条高脚长板凳，成群结伴跑来看戏，必到把入晚最后一幕杂戏看完，把荷包中零用钱花完，方又扛起那条凳子回家。
有的来时还带了饭箩和针线，有的又带了香烛纸张顺便敬神还愿。
2023春统编版八下语文考点梳理与集训：《社戏》练习(含答案)
社戏一、基础知识1．阅读下面的文字，完成后面小题。
平桥村只有一只早出晚归的航船是大船，决没有留用的道理。
其余的都是小船，不合用；央人到邻村去问，也没有，早都给别人定下了。
外祖母很气恼，怪家里的人不早定，絮叨起来。
母亲便宽慰伊，说我们鲁镇的戏比小村里的好得多，一年看几回，今天就算了。
只有我急得要哭，母亲却遏力的zhǔ fù我，说万不能装模装样，怕又招外祖母生气，又不准和别人一同去，说是怕外祖母要担心。
(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
气恼( ) 絮叨( ) zhǔ fù( ) 装模装样( )(2)文中有错别字的一个词语是“_____”，这个词语的正确写法是“_____”。
(3)文中“宽慰”的意思是：_________。
【答案】nǎo dao 嘱咐mú 遏力竭力宽解安慰【解析】第（1）和第（2）小题考查学生对字音、字形的掌握情况。
要求学生在平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。
注意“模”是多音字：“mú”，模样；“mó”，模型。
（3）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。
根据句意可知“宽慰”是宽解安慰的意思。
点睛：这道题考查的是词语在具体语境中的意思，这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。
因此，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
2．依次填入下列句中横线上的关联词语，最恰当的一项是（）双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。
大家议论之后，归结是不怕。
他骂，我们要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，当面叫他“八癞子”。
A．然而即使也况且B．因而如果便况且C．然而如果便而且D．因而即使也而且【答案】C【解析】仔细阅读句子，读出句子之间内在的逻辑性关系。
第一空：“双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的”和“大家议论之后，归结是不怕”是转折关系，所以用“然而”关联；第二、三空：“骂”和后面“我们”形成条件关系，用“如果”骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树。
《社戏》的课后题及答案
《社戏》的课后题及答案导读：《社戏》是现代文学家鲁迅写于1922年的短篇小说，发表于同年12月《小说月刊》第13卷12号，后收入小说集《呐喊》。
这篇小说以作者少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴乡村看社戏。
作者以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德，表达了作者对少年时代生活的思念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。
下面是《社戏》的课后题及答案，欢送阅读！此题意在让学生了解作者在文中表达的思想感情。
其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”、“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。
所谓“那夜似的好豆”、“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。
此题意在让学生了解本文情景交融的写作特点。
所见：月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
……渐望见依稀的赵庄，……还有几点火，……所闻：而且似乎听到歌吹了，……那声音大概是横笛，宛转，悠扬……月下归航写了众小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。
去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比欢畅。
１、我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
〔“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情？〕２、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
〔山为什么说“踊跃”？〕３、回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
〔“回望”表现了“我”怎样的心情？“罩”表现了怎样的情形？〕４、不料六一公公竟非常感谢起来，将大拇指一翘，得意的说道……〔被人偷了豆，六一公公为什么还要“感谢”？〕此题意在让学生品味语言的深层含义。
１、“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明比照，表现“我”欢喜轻快的心情。
2023年春八下语文第01课 社戏 知识总结及习题(含答案)
第01课社戏知识点01 文题解读“社”在绍兴指一种居住区域，“社戏”就是社中每年所演的年规戏。
标题简洁明了，点明了本文的中心事件。
【微点拨】社戏社戏是中国农村举行迎神赛会或岁时节庆时所演的戏，在江南尤为盛行。
“社”古时指土地神和祭土地神的地方、日子、祭礼等，后也用来指一种居住区域。
旧时农村在春秋两季要祭社，春祭为“春社”，祈求五谷丰登；秋祭为“秋社”，庆贺一年丰收，酬报土地神。
绍兴后来发展为以演戏来祭社，这时演出的戏便叫“社戏”，因为每年要演，亦称“年规戏”。
后来，社戏不限于祭祀土地神，演社戏的时间亦不限于春秋两季。
【知识拓展】标题的作用1.概括全文的主要内容，表明文章的背景或时间;2.揭示文章的主题;3.提示行文的线索；4.设置悬念，吸引读者，激发阅读兴趣。
知识点02 文体知识小说小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来展示人物的思想感情和性格特征，从而广泛地反映社会生活的一种文学体裁。
三要素：人物形象、故事情节和环境。
塑造人物形象是小说反映社会生活的重要手段。
小说中的人物大多是作者虚构的，但这种虚构又往往借助一个或多个现实生活中的人物原型，是作者把现实生活中不同原型的某些特征加以糅合熔铸而成的。
因此，小说所刻画的人物被称为“典型人物”。
知识点03 作者作品作者简介鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才。
浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。
中国现代文学的奠基人。
代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。
【知识拓展】相关背景本文选自《呐喊》（《鲁迅全集》第一卷，人民文学出版社2005年版）。
有删节。
文章写于1922年，当时辛亥革命已过去十余年，但由于革命不够彻底，当时的中国仍处于封建军阀的统治之下，战乱依旧，民不聊生，社会混乱。
目睹此情此景，鲁迅深有感触。
(完整版)部编《社戏》及参考答案
《社戏》1、为什么“年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾”？此时‘我”有怎样的感受？2、我”的心为什么原本“很重”，忽而“轻松"了？3、这句话中的“忽而”“也’“似乎”都是什么词？在句中起什么作用？对表达“我”的轻松的心情有什么作用?4、“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢”。
说说作者是从什么角度写景的？这一景物描写有什么作用？5、文中词语“似乎"“也许”是表示猜测的副词，我猜得对不对？去掉这些副词行不行？为什么?6、“但我却还以为船慢”“似乎听到歌吹了，还有几点火,料想便是戏台，但或者也许是渔火。
”“使我的心也沉静，然而又自失起来.”三句分别表现了我去看戏途中的什么的心理.7、文中写“我”在夜行途中的感受，哪些词集中体现了“我”的感受？为什么会有这样的感受？8、夏夜行船，月夜归航在写景叙事上都非常的精彩.夏夜行船通过那些角度来写景的?9、“……横笛,宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里.”句中的“他”指代什么？这里描写的心境与前文的有什么不同?10、“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”,此句话从描写角度看是属于,说明了 .11、结合以下两句话，简析水乡农家少年的性格特点及品质。
(1)“阿发,阿发，这边是你家的,那边是老六一家的，我们偷那一边的呢？"（2)“偷我们的吧，我们的大得多呢。
”12、结合全文思考，作者为什么要描写充满诗情画意的江南水乡美景?又为什么要塑造江南水乡农家少年朋友的形象？13、“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。
"六一公公是在责怪孩子们偷他的豆吗？14、“不料六一公公竟非常感激起来”，被人偷了豆，六一公公为什么还是“感激"？15、选文部分是看社戏的余波,说说“六一公公送豆”的情节在文章中起什么作用？16、“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆,──也不再看到那夜似的好戏了。
人教版初一语文上册第16课《社戏》课后练习题及答案.doc
人教版初一语文上册第16课《社戏》课后练习题及答案语文学习无外乎是积累与运用，积累是学习语文的低级阶段，而运用语言才是高级阶段。
我们所要努力达到的也就是学会运用语言的高级阶段。
下面为大家带来的是人教版初一语文上册第16课《社戏》课后练习题及答案的辅导资料。
一、积累与运用1．给下列加点字注音归省（）悠扬（）弥散（）蕴藻（）漂渺（）旺相（）撮着（）桕树（）2．下列加点字的注音有误的一项是（）A．哄骗（hǒnɡ）闹哄（honɡ）起哄（hnɡ）哄（hōnɡ）笑B．潺潺（chn）怠慢（di）不惮（dn）船橹（lǔ）C．撺掇（cuān）凫水（f）桕（ji）树旺相（xinɡ）D．皎洁（jiāo）归省（xǐnɡ）絮（x）叨晌午（shǎnɡ）3．下列词语书写有误的一组是（）A．绝壁膝盖恼怒欺侮B．困惑挑剔胆怯委曲C．叛徒诚肯鉴别宛转D．惊异鞠躬奖励家眷4．下列词语的解释完全正确的一项是（）A．归省：回家看望父母B．委实：实在行辈：排行和辈分弥散：弥漫消散C．自失：丢失了自己D．絮叨：仔仔细细地说依稀：隐隐约约旺相：茂盛5．下列句子的空白处依次应填入的词语是（）那声音大概是横笛，________，________，使我的心也________，然而又________起来，觉得要和他________在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
A．悠扬宛转愉快自失消失B．宛转悠扬沉静自失弥散6．本文作者是________，原名________，________省________市人，我国伟大的无产阶级________家、________家、________家。
本文体裁是________，社戏是指________。
7．根据规定的情境，以绿为重点扩展一段话。
（不少于30字）情境：初春，公园里____________________________二、课内阅读两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
七年级下册《社戏》答案及基训答案
七年级下册《社戏》练习题答案1.“我”在这里受到优待；可以不念一些难懂的书；享受钓虾放牛的乡间生活。
2.六一公公是淳朴乡民的形象。
六一公公对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好的摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，他并不是吝啬的人；后来他又亲自送豆，表现了他热情好客的性格。
“我”夸了他一句，“竟非常感激起来”，体现了他的老实厚道的农民本色。
至于他夸“我”“读过书”“将来一定要中状元”之类的话，只不过像今日夸某个孩子聪明，将来一定能考上好的大学一样。
也有观点认为六一公公虽是个好人，但是有农民的局限。
他夸“我”的话，表明他意识深处受封建礼教的影响，这在当时也是难免的。
3. 其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。
所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了整理对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。
4.（1）对少年儿童来说，对未知事物或新鲜事物的追求与探索远比得到它更有吸引力（2）小伙伴们更在乎的是看戏途中彼此可以无拘无束，自由自在地玩耍。
所谓“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，小伙伴们真正感兴趣的不在社戏，而在看戏前后的那种气氛、感觉。
5.“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现“我”欢喜轻快的心情。
6. 以动词“踊跃”写山，把静物写活了。
这个词的含义与现在不一样，整理在这里是创造性地赋予了这个词以新的含义。
7.“回望”两字，表现“我”依依的心情。
“罩”通过视觉表现1 / 5戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。
8. 因为城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖。
表现了六一公公淳朴厚道的性格。
9.详写的是：C D E F略写的是：ABG10. “沉静”“自私”准确地写出你“我”当时心情的变化，变化的原因是因为那声音“婉转，悠扬”，再加上“含着豆麦蕴藻之香”，使“我”深深地陶醉在大自然诗情画意一般的景色之中，赞美了如诗如画的大自然。
社戏练习题及答案
社戏练习题及答案《社戏》阅读练习（一）这一天我不钓虾，东西也少吃。
母亲很为难，没有法子想。
到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。
吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。
只有我不开口；他们都叹息而且表同情。
忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，"大船？八叔的航船不是回来了么？"十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。
我高兴了。
然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。
在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，"我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！"1.分析画曲线句子表现了“我”什么样的心情？1．表现了 ___看到社戏的失落难过的心情。
2.文段主要描写的人物是双喜。
“大悟似的”与“大声的说道”属于描写方法，分别表现了双喜的、的特点。
2．神态聪明、勇于承担责任3.“底细”在文中的具体含义是什么？3．指外祖母和母亲表现出来的担心4．双喜所写包票里“船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的”表达作用是什么？4．表现了双喜聪明，办事稳妥可靠，能猜透外祖母和母亲的心思，提出解决问题的办法，并顺利地带我去看社戏。
（二）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐"要小心"的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
社戏练习试题及含答案
优良文档七年下册《社》及答案1.作者什么平村“在我是土”?民朴实的村，一个在封建家庭中生、受各样矩束的孩子来，确是快自由的天堂。
作者作客人，“在里”“获得待”，到“按例是我吃”，小伙伴“我”体贴入微地体照，“看社”一种友和照表得酣畅淋漓；在里“我”能够免念那些腐无用的，并且也没有那么多矩可蹈，即便“打了太公”，全村“也决没有一个会想出‘犯上’ 两个字来”。
2.六一公公是一个怎的形象 ?六一公公是朴实民的形象。
六一公公于孩子他的豆，不过“不愿好好的摘，踏坏了许多”，听摘豆是了客，上“ 是的”，他其实不是吝的人；以后他又自送豆，表了他情好客的性格。
“我”夸了他一句，“竟特别感谢起来”，体了他的老老实的民本色。
至于他夸“我”“ ”“未来必定要中状元”之的，只不像今天夸某个孩子明，未来必定能考上好的大学一。
也有点六一公公是个好人，可是有民的限制。
他夸“我”的，表示他意深受封建礼教的影响，在当也是免的。
3. 其其实不漂亮，豆也很一般，什么文章尾却写道：“真的，向来到在，我在再也没有吃到那夜似地好豆，——也不再看到那也似地好你”？其那夜的，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的”，那夜的豆，次日吃起来也在平时。
所“那夜似的好豆”“那夜似的好”，代表了作者天真漫自由风趣的童年美好的回，充一种浪漫的理想色彩，表人生理想境地的期望和追求。
4.小伙伴衷于看的真原由是什么？1）少年少儿来，未知事物或新事物的追求与探究比获得它更有吸引力（2）小伙伴更在意的是看途中相互能够自由自在，逍遥自在地嬉戏。
所“别有用心不在酒，在意山川之也” ，小伙伴真实感趣的不在社，而在看前后的那种氛围、感。
5.我的很重的心忽而松了，身体也仿佛伸展到不出的大。
( “ 松”和“伸展”表了“我”什么的心情 ?) “ 松”和“伸展”与前文因看不可而沮形成明比，表“我” 喜快的心情。
6.淡黑的起伏的山，忧如是踊的的脊似的，都地向船尾跑去了。
( 山什么“踊”？ )以“踊”写山，把静物写活了。
部编版八年级语文下册第1课《社戏》课后练习题(附答案)
部编版八年级语文下册第1课《社戏》课后练习题（附答案）1．给下列加粗字注音。
泊位（）呼吁（）剥豆（）豆壳（）湖泊（）吁气（）剥削（）地壳（）2．简答。
①小说开头说“我”在平桥村受到“优待”，后又写“我”受到朋友们的“嘲笑”，这矛盾吗？为什么？②在看社戏的过程中，双喜为什么要向“我”解释铁头老生不翻筋斗的原因？③从文中看，社戏看得“我”昏昏欲睡，豆也很普通，可小说最后却说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
”这是为什么？3．阅读语段，完成下列练习。
【甲】两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色朦胧在这水气里，淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
【乙】不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。
我们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。
这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
①甲乙两段景物描写，哪段是写夜船去看戏的？哪段是写看完戏归航的？在文中找出两处依据。
②两段都描写了船行很快，哪一处是正面描写，哪两处是侧面描写？③解释文中下面两个词语的含义。
依稀：________________ 夜渔：________________阅读《枯枝与鲜花》，完成练习。
（02天津）①那是一棵什么树呢？在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却是繁花满枝，显出一种青春和欢乐来。
这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢？②清晨，走进园子，远远的，就看见一树鲜花，红的花，紫的花，在晨风中轻轻摇曳着。
③当我一步步走近那树时，才看清了，那不过是一株秋叶落尽的枯枝，缠绕着刚刚绽开的牵牛花。
枯树，把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤，而牵牛花，也便把鲜艳的花簪上了枯树的头顶。
《社戏》知识点-练习及答案)
《社戏》知识重点、练习及答案1、本文的主题是什么？对自由、快乐的童年生活的，对自由快乐的人生理想境地的追求。
1.请以四字短语归纳本文中五个部分的情节。
初到平桥、遭受曲折、月夜行船、船头看戏、月下归航。
2.平桥镇是个极荒僻的小乡村，为何在“我”是乐土？“我”在这里是公共的客，能够获得厚待；能够免念《诗经》之类的古书；无论行辈，能够与大家自由、轻松地相处；可钓虾、放牛，体验到很多乡下生活的乐趣。
3.文中双喜、阿发及六一公公的形象各是如何的？双喜：聪慧、仔细、热忱、擅长为别人着想；阿发：热忱、单纯、大方；六一公公：热忱、朴实、和蔼。
4.“归航偷豆”这一情节充满情味，联合文章内容说说此中有哪些不同的乐趣？①大家一起偷豆，有一种冒险的乐趣；②阿发让大家偷他家的豆子，很天真、朴实；③大家一起剥豆、烧豆、吃豆，有一种合作的乐趣；④大家集思广益思虑对策的乐趣。
5.文章中为何要写六一公公这个人物？内容上的作用：写六一公公表现了他的热忱、朴实、和蔼，表示平桥村的大人和孩子同样给“我”留下了美好的印象，交代了“我”喜爱平桥村的原由。
构造上的作用：写六一公公与前文偷豆的情节相响应，使情节有曲折。
6.社戏其实不特别漂亮，豆子也其实不特别好吃，为何文章最后要说“我实在再没吃过那夜似的好豆，——也看不到那夜似的好戏了”？社戏其实不特别漂亮，豆也其实不特别好吃，但看戏与偷豆代表的是对自由快乐的童年生活的，是对自由快乐的人生理想境地的追求，因此“我”认为是好戏和气豆，并且难以忘却。
7.“我”差点无法去看社戏，以后状况出现了起色，这应归功于那些人做了哪些事？这表现了他们如何的质量？起色的出现，一在双喜建议借八叔的航船；二在十几个其他少年的“撺掇”；三在双喜为“我”的安全“写包票” 。
这些表现出小伙伴们热情、机智、仔细、擅长为别人着想。
8.第 3 段“高等动物”一词的作用是什么？风趣、风趣地写出黄牛、水牛不同于虾的呆，敢于欺生。
10.第 3 段，“这时候，小朋友们便不再谅解我会念‘秩秩斯干’ ，却全都嘲讽起来了。
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《社戏》一文写于 1922年，由于辛亥革命不够彻底，在封建军阀的统治下，封建教育的思想仍紧紧地禁锢着大家的头脑，封建的礼教制度牢牢地束缚着人们的手脚，一切都没有进步，一切都 没有朝气。
在这种气氛之下，儿童教育就更成为封建教育制度的牺牲品了。
枯燥无味的教育内容， 僵化呆板的教学方法，使得学生身心都得不到健康发展，而且备受摧残。
少年儿童们渴望自由，追 求发展，向往大自然的美好风物以及人与人之间的亲密融洽友爱互助的关系。
鲁迅先生的《社戏》 ： 正是在这种背景之下，以一个少年儿童观察社会，观察人情的角度，生动真切而又寓意深邃地发出 了时代的呐喊：封建教育制度是非推翻不可的了！关于社戏：演社戏是我国浙东一带农村集镇过去的一种民俗。
旧时乡村里分为一个一个的 “社”，每个社有 社庙。
社庙大多临河而筑，前面留一大片空地，对面临河筑一个永久性的戏台。
台柱用石头做的。
戏台一半在岸上，一半在河上。
演戏目的是祭天地、敬鬼社。
祈求全社太平、富足。
演戏时间一般 在丰收后的农闲季节，各社出钱请戏班演戏，一连演好几天，非常热闹。
一、字【讨论课文内容】1、课文题目为《社戏》，由此可见小说的中心情节是“看社戏”。
思考围绕这一中心事件写了哪些 事？除了看社戏以外，前前后后还写了哪些活动？开头写：随母亲省亲小住平桥村；钓鱼放牛的乡间生活。
（平桥村是“我”的乐土。
）结尾写：六一公公送豆。
小结：随着故事情节的发展、时间、地点的转移，因此，本篇小说内容可分为三段。
2、课文写乐土平桥村，乐土平桥村是一个什么样的地方？为什么平桥村是“我”的乐土？课文是 怎样具体写乐土的乐的？平桥村是一个“离海不远”，“偏僻”，“临河”，“不满三十家”，都是“种田”，“打鱼的”，“只有 一个杂货店”的村子。
在偏僻的平桥村；“我”可以免读“秩秩斯干，幽幽南山”一类难懂的书，来到自由天地欢乐地 生活。
这里有许多年龄相仿的小朋友陪着“我”玩，彼此平等，没有封建礼教的约束。
每天可以钓 鱼、放牛，生活丰富多彩，并充满了友爱和情趣。
3、平桥村既然是乐土，“我”为什么会有不乐的时候？课文怎样写“我”的不乐？因为“我”在平桥村所“第一盼望”的，是到赵庄去看戏，可是没有船，不能看戏，所以“我” 很不乐。
“我”的不乐，作者抓住心情急剧变化来写。
先是“盼” ，接着是“急”，“急得要哭”。
最后是猜测：“我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。
”这样的猜测，把儿童特有的焦 躁心情活龙活现地表现出来了。
写“我”的不乐，文章还从不同的角度渲染： 外祖母“气恼”“絮叨”； 母亲既怕外祖母生气，又怕“我”和别人同去会使外祖母担心。
写“我”的不乐，实际上是欲扬先抑，为烘托下文看戏之乐作了铺垫。
1、解释下列词语（包括词语本身和解释都要抄写一遍）乐土：快乐自由的地方。
_________________________________撺掇：劝诱，这里是鼓动别人去做的意思。
_____________________________________________________ 怠慢：待客态度冷淡而考虑不周。
怠，轻慢；慢，态度冷淡。
纠葛：纠缠不清的事情。
葛，葛藤，比喻纠缠不清的关系。
4、去赵庄看戏，课文是从哪几个方面来写景状物的？嗅觉（清香、水气）、视觉（淡黑的起伏的群山，踊跃的铁的兽脊似的） 、听觉（似乎听到了歌吹）、想象（几点火，料想便是戏台。
）5、在作者笔下，“我”所急切要看到的戏好看吗？为什么？ 不好看。
一是想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。
二是想看到“蛇精”和“跳老虎” ，但等了许久都不见出来。
三是最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。
文中孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些孩子的神态描写， 也从侧面表 现了戏不好看。
朦胧：月光不明。
本文中用作动词，是“模糊起来”的意思，用作形容词，泛指（光线、物体、 思想、意识等）模糊，不清晰。
6、戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道： “真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，一一也不再看到那夜似的好戏了”呢？“我”所难忘的是农村特有的风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系以及人们朴实、《社戏》复习要点及练习2、积累（抄写一遍）舒展 怠慢 朦胧 絮叨 漂渺1、给下列加红字注音撺掇 絮叨怠慢凫水潺潺漂渺2、多音字注音并组词乐厂( )L( )喝厂( )L()3、区分形似字（注音组词）厂掇 ( )卜缀( )L 辍( )厂翘( )L 翅()二、词蕴藻纠葛家眷皎洁哄 厂( )L() 壳 厂( )L()厂惮( )卜蝉( )L 婵( )厂楫( )L 辑( )善良的性格。
对这段生活的回忆也表达了“我”对美好自由生活的向往。
【深入探求】1、本文有很多矛盾的地方。
如，急切地想看戏而看戏时却失望、厌烦。
又如，对六一公公说豆好吃，可六一公公送来同样的豆，吃了又说“并没有昨夜的豆那么好”。
作者有意构成这些矛盾想说明什么？统观全文，作者有意用这些矛盾暗示我们，“我”不能忘怀的不是那夜的豆和戏，而是一起看戏、吃豆的一群农村少年，是他们美好的品格和真诚的友谊；还有那使人陶醉的夏天江南农村富有诗情画意的夜景和古朴的民俗。
3、“双喜拔前篙”，这里为什么用“拔”而不用“拿”呢？因为篙是插在河底泥中的，所以用“拔”，而“拿”不表示这个动作。
再说这个“拔”字，充分反映了农民孩子驾船技艺的熟练。
《社戏》测试1、文中对看戏途中的景物描写细致逼真，对这样的描写的作用分析不恰当的一项是（你有过和鲁迅相类似的感情经历吗？读完这篇文章，你越想自己有过的感受，就越会觉得《社戏》是真实的，美的。
【学习本文语言】1、文中为什么说笛声宛转悠扬，使“我”“沉静”，然而又“自失”起来呢？“自失”是指“我”听得出神，忘了自己。
这是因为被美丽的夜景陶醉而出神的缘故。
4、“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，一一也不再看到寻夜似的好戏了。
”对这句话的理解正确的一项是（）A、表现了作者对六一公公的豆的深深怀念之情。
B、表现了“我”对自由美好生活的向往，对乡村老人、孩子的热爱。
这是“我”在今后的人生旅途中很少见后到的。
C、表现了“我”对日后所吃的豆和所看到的戏的深恶痛绝。
D、表达了“我”的看法“那夜的豆是最美味的食物，而那夜的戏是演得最好的戏。
5、作者以《社戏》为题目，对此分析不正确的一项是（）A、具体实在，点出了中心事件。
B、既可交代中心，又可暗示时代背景。
C、文章是以看社戏的生活经历为依据，刻画人物形象，表现中心的。
D、许多读者不明白什么是“社戏”，以此为题，具有吸引力。
【参考答案】1、D 解析：本文虽以社戏为题，但社戏的内容和表演并不精彩。
2、C解析：“眷”应读“ ju m2、本文的结尾有什么特点？鲁迅在《朝花夕拾》的《小引》中说：“我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角, 罗汉豆，茭白，看瓜。
凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。
后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。
他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。
”这段话可以帮助我们理解此文的结尾。
罗汉豆和社戏，并不是想象中的那么好吃和好看，是记忆中“旧来的意味”，“蛊惑”人去“反顾”儿时的有趣的生活。
这“旧来的意味”充满了对农村的爱、对农民的爱。
《社戏》一文的结尾不但暗示了全文的主题，而且也能勾起读者的同感。
谁都有童年，自来也都能哄骗一生的“旧时的意味”。
因而也会追忆童年，寻出“真的，一直到现在”，“实在再没有”那么“好”的美感来。
（简要回答，还要具体才可以！ !）A、烘托出“我”看戏时兴奋的心情。
C、表现出“我”对江南农村自然景物的热爱。
2、下列加点字注音不正确的一项是（）A、凫水f u 絮语x uC、家眷qu巾脊背j iE、点出“豆麦”，为下文“偷豆”埋下伏笔。
D、为描写后面精彩的社戏作铺垫。
E、不惮d d n 潺潺ch印D、皎洁ji d o 纠葛g e3、下列哪组词语填在空白处最合适（）一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在舱尾。
A、跳拔拔B、走拿拔C、走大家______ 下船，双喜 ______ 前篙，阿发________拔拿D、跳拿拿2、“大家跳下船”，这里为什么用“跳”而不用“走”呢? 因为要表现孩子们的高兴和看戏的急切心情。
3、A 解析：这道题主要考查学生对动作描写方法的理解。
4、B解析：从文章的字里行间可以看到作者对乡村的感受是快乐的。
它们也给作者留下了深刻的印象。
5、 D 解析：D选项的分析不恰当。
【中考解析】金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。
用在句中形象地描绘出了彩霞色彩斑斓，绚丽耀眼的特点。
【考点】：正确理解词语在句子中的作用【分析】：答案为D项。
D项对“金碧辉煌”的作用分析有误，“灯光射在他们五颜六色的丝绣和头1、用词造句不恰当的是（）A •和睦：老师的脸上总是带着慈祥和睦的笑容。
B •诧异：听了这突如其来的消息，大家都很诧异。
C •蹒跚：望着蹒跚远去的父亲，我的泪涌了出来。
D •肆虐：我国北方大部分地区今春风沙肆虐，再次引起人们对环保的重视。
【考点】：词语的正确使用【分析】：本题通过辨析造句正误的形式考查词语的含义及用法。
其中用词造句不恰当的是 A 项。
“和睦”的意思是指相处融洽友爱，不争吵，比如：家庭和睦，和睦相处。
在句中用来形容“笑容”是错误的。
根据句意可以改为“慈祥和蔼的笑容”2、改革开放以来，报纸、杂志、电视及其他媒体上出现了大量新的词语，例如“希望工程”、“炒鱿鱼”、“电子邮件”等，请你再举两个例子，写在下面横线上。
①_____________________ ② _______________________【考点】：对新词语的接受能力【分析】：贴近生活、观察生活、反映生活是近年来全国各地中考试题的一大趋势，所以同学们应关注社会，将语文学习与生活紧密结合起来，有了生活积累，解答此类试题就会轻而易举。
参考答案：①克隆②纳米③网吧④下载⑤素质教育……3、对下列句中加点词语理解不正确的一项是（）A这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
惟妙惟肖：形容描绘得十分精妙逼真。
用在句中形容卢沟桥桥面柱头上的石刻狮子雕刻得十分形象，如同真的一样。
B苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
萧索：荒凉、冷落。
用在句中描写了远处的村庄呈现出一片萧条冷落的景象，反映出农村经济日益凋敝的状况。
C我欢悦，是因那时我已粗识文字，知道爱读书，接触了书，只觉得自己无知而空荡的脑瓜日益充盈起来。
充盈：充满。
用在句中写出了“我”经过读书之后，知识日渐增长的喜悦心情。
D灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。