人教部编版第12课《坐井观天》1课时教学设计

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部编版二年级上册语文教学课例12《坐井观天》第一课时优秀教学设计

出示生字：井观沿答喝渴话际
1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
2.指导写字：
（1）师范写，重点指导“喝、井”并讲述：（板书：喝井）
“渴、井“田字格课件。
“渴”：左右结构，左窄右宽，右下部分先写“人”，“人”的末笔捺改点，再写竖折。
“井”：独体字，第一横比第二横略短，第二横在横中线下侧，竖比竖撇略长。
教学
难点
读好小鸟和青蛙的对话。
第一课时
教“哪”，会写“井、观”等8个生字。
2.了解课文内容，初步理解寓意。
教具
准备
教学课件。
教学设计
设计意图
导入
( )分钟
一、谈话导入。
1.同学们，今天老师给大家带来一幅图片，请大家看图，你们从图上看到了什么？今天我们要学习的寓言故事呀，就和这幅图有关，我们一起去看一看吧。
故事讲的是谁和谁的故事？
（小鸟和青蛙的故事。）
他们在争论什么？
（他们在争论天有多大。）
所以课文主要讲述了青蛙和小鸟争论天有多大的故事。
五、朗读感悟，细读课文。
1.青蛙和小鸟是怎么争论的呢？下面让我们继续走进课文，我们一起学习，第一自然段。
青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上。
学习生字“沿”。
2.下面请大家自由朗读课文二到七自然段，用横线画出青蛙说的话，用波浪线画出小鸟说的话。并思考：青蛙和小鸟一共进行了几次对话？
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字
jǐnɡɡuān yán dá hē kě huà jì na
井观沿答喝渴话际哪
各自拼读，读好前鼻音“观、沿”，后鼻音“井”以及三拼音节“观、话”。“哪”是多音字，两种读音都出现了，当放在句末时读轻声。

【精品配套】二年级上册语文同步教案12.《坐井观天》第一课时(人教部编版)

【精品配套】二年级上册语文同步教案 12.《坐井观天》第一课时（人教部编版）一、教学内容本节课我们将学习人教部编版二年级上册语文教材第12课《坐井观天》。

本故事选自《韩非子·喻老》，主要讲述了青蛙坐在井里，只能看到井口那么大的一块天，从而误解了天的真正大小。

我们将详细学习课文内容，理解其中的寓意。

二、教学目标1. 让学生掌握本课生字，理解生词，能够正确流利地朗读课文。

2. 通过学习，让学生明白不能局限于自己的小圈子，要开阔视野，增长见识。

3. 培养学生的想象力和表达能力。

三、教学难点与重点重点：掌握本课生字、生词，理解课文内容，能够流利朗读。

难点：理解故事的寓意，培养学生的想象力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 课文挂图或PPT。

2. 生字卡片。

3. 作业本和彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一幅井底的图片，让学生设想自己就是井底的青蛙，引导他们思考：“你们觉得井底的世界是怎样的？”让学生自由发言，激发他们的想象力。

2. 学习课文（15分钟）（1）让学生自主阅读课文，边读边思考问题。

（2）针对生字、生词进行讲解，让学生正确理解并掌握。

（3）逐段分析课文，讲解课文内容，让学生明白青蛙为什么误解了天的真正大小。

3. 例题讲解（10分钟）选择一个段落，进行朗读示范，让学生注意语气、语调的变化，培养学生的表达能力。

4. 随堂练习（10分钟）让学生分角色朗读课文，体验青蛙和小鸟的对话，进一步理解课文内容。

六、板书设计1. 课文坐井观天2. 生字、生词列表3. 故事寓意：开阔视野，增长见识七、作业设计1. 作业题目：请你画一幅画，表现青蛙跳出井口后看到的景象。

答案要求：充分发挥想象力，画出丰富多彩的世界。

画面中要包含课文中提到的元素，如天空、白云、树木等。

2. 作业题目：根据课文内容，编一个关于青蛙和小鸟的新故事。

答案要求：故事要合理，语言通顺，能够体现课文寓意。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，让学生反思自己在生活中是否也有“坐井观天”的时候，鼓励他们勇敢地走出舒适区，探索未知。

二上语文第12课《坐井观天》(第一课时)教学设计

二上语文第12课《坐井观天》（第一课时）教学设计教材分析《坐井观天》是根据《庄子·秋水》相关内容改写的寓言故事。

小鸟为了找水喝，停在井沿上，与坐在井底的青蛙发生了“天究竟多大”的争论。

本单元围绕“思维方法”这个主题编排了三篇寓言故事，旨在引导学生结合课文内容或联系实际生活进行思考，初步体会课文讲述的道理。

作为首篇课文，本课结合整体单元设计，以“小小评论家”的情境引入，在不断评论、评判的过程中，初步体会课文讲述的道理。

结合课后题的提示，第一课时主要梳理了小鸟与青蛙的三次对话，让学生通过代入角色朗读，了解角色的想法，读好小鸟和青蛙对话中的不同语气。

课后第二题引导学生关注小鸟与青蛙观点的不同之处，能简单说出它们争论的问题——“天到底有多大”，并且思考它们观点不同的原因。

教学目标1.会认“沿”“答”等9个生字，会写“井”“观”“渴”“喝”4个生字。

2.能够分角色朗读课文，感受小鸟和青蛙的语气并演绎。

3.读好小鸟和青蛙的对话，明确小鸟和青蛙争论的问题和原因。

教学重难点读好小鸟和青蛙的对话，明确小鸟和青蛙争论的问题和原因。

教学过程一、课前谈话，游戏导入1.看图猜故事，引发兴趣今天呀，老师给你们带来了一些图画，你能猜猜图画上发生的故事吗？（出示故事图片）你们看，之前我们已经学习了这么多故事，在这个单元里，我们不仅要学习一些既有趣又有意思的故事，还要来做做“小小评论家”，来评判一下这些故事呢。

那我们今天要去评评谁的故事呢？让我们一起齐读课题——坐井观天。

2.观察写课题，随文写字让我们一起把课题请到黑板上。

写“井”时提示：上横短，下横长，撇低竖高分两旁。

结合园地书写提示气泡教学“观”：根据色块勾连语文园地一的“左窄右宽”，并发现“左短右长”。

二、初读课文，整体感知1.趣味动画，了解位置（1）播放动画，引出故事。

提问：你看到了什么？（青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上。

）（2）认识“沿”，联系生活。

小鸟站在井口的边边上，这就是“井沿”，在生活中你还知道哪些“沿”呢？（桌沿、门沿、帽沿。

12坐井观天第一课时公开课一等奖创新教案

12坐井观天第一课时公开课一等奖创新教案统编教材二年级上册第五单元12《坐井观天》教学设计教学目标：第一课时：1.会认“沿、答"等10个生字，会写“观”，结合字形与字义区分形近字“渴、喝"，正确区分多音字“哪”，借助音节正确拼读“弄"，联系生活实际或图片了解词语“无边无际、井沿”。

2.正确书写“观"，注意左窄右宽，写好最后一笔“竖弯钩”。

3.分角色朗读课文，了解青蛙、小鸟说话的内容和观点，读出青蛙自以为是，小鸟耐心与诚恳的语气。

4.体会课文寓言故事的寓意，初步了解寓言故事的特点，推荐阅读寓言故事。

第二课时：5.交流课外寓言小故事，分享故事明白的道理。

6.正确书写“井、沿"等7个字，写好独体字“井”，注意“沿"右上部分第二笔横折弯。

教学重点：正确认识、书写要求认识、会写的字。

分角色朗读课文，了解青蛙、小鸟说话的内容和观点，读出青蛙自以为是，小鸟耐心与诚恳的语气。

教学难点：初步体会课文讲述的道理，了解寓言故事的特点。

教学过程：一、问题激趣、导入新课1.同学们，今天我们学习第12课，谁来读读课题？(读的真准确)我们一起来读一下，看到课题，你有什么想说的？观是看的意思这是一个成语，坐井观天是坐在井里看天这是你的理解，还有补充吗？二、初读课文，认读字词那是谁坐在井里看天呢？小青蛙（贴黑板）1.坐井观天是一个什么样的故事呢？请同学们打开语文书58页，自由朗读课文。

注意读准字音，读通句子，不懂的句子多读几遍。

同学们读的可真好听，词语朋友来给我们打招呼呢，标红的字是本课要求会认的字，请同学们先拼音节再读词语。

出示词语：井沿回答口渴喝水大话弄错无边无际抬头老师要加大难度了，去掉音节你还认识吗？试着读一读指名同学读，（认读非常准确，如果能注意节奏就更好了）像老师这样读就更好了，谁再来读？你读的真好，你能来当小老师带领大家一起读读吗？“弄错”这个词他读的特别准确，我们再来读两遍。

部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》(教学设计)

部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》（教学设计）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来写这份教学设计。

一、教学内容我正在教授的是部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》。

这一课主要讲述了青蛙坐在井里，认为自己看到了整个天空，而小鸟告诉他，天空远比他想象的要大得多。

课文通过这个故事，教育我们要开阔视野，不要局限于自己的小圈子。

二、教学目标我的教学目标是让学生理解课文内容，体会故事中的寓意，培养他们的想象力和语言表达能力，同时，也能够让他们认识到自己的视野是有限的，要学会开阔视野。

三、教学难点与重点重点是让学生理解课文内容，掌握生字词，能够流利地朗读课文。

难点是让学生体会到故事中的寓意，能够运用到自己的生活中。

四、教具与学具准备我准备了一些图片，用来帮助学生理解课文内容，还有一些卡片，用来进行随堂练习。

五、教学过程我会用一个谜语引入课题，让学生猜测是什么动物。

然后，我会带领学生朗读课文，讲解生字词。

接着，我会用图片和卡片，帮助学生理解课文内容。

然后，我会让学生进行随堂练习，练习朗读课文和回答问题。

我会和小结本节课的收获，布置作业。

六、板书设计板书设计如下：坐井观天青蛙坐井观天小鸟天空很大寓意开阔视野七、作业设计作业题目：请学生用自己的话，简要复述课文内容。

答案：青蛙坐在井里，认为自己看到了整个天空，小鸟告诉他，天空远比他想象的要大得多。

这个故事告诉我们，要学会开阔视野。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的得失，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我也会鼓励学生，让他们在日常生活中，多观察，多思考，学会开阔视野。

这就是我对于部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》的教学设计。

重点和难点解析在教学部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》的过程中，我发现有几个重点和难点是需要特别关注的。

一、图片和卡片的使用我准备了图片和卡片来帮助学生理解课文内容。

图片可以让学生更直观地感受到故事中的情景，有助于他们更好地理解故事。

人教部编版小学语文坐井观天教学教案(多篇)

12 坐井观天【核心素养目标】文化自信：随文识字，随文理解和掌握“井沿、大话、无边无际”等词语。

语言运用：正确、流利、有感情朗读课文，理解课文内容。

思维能力：通过反复朗读，借助提示，基本能流畅、完整地简要复述故事。

审美创造：通过自己的感受、理解，用分角色朗读的方法读课文，感受课文的文字美及语文学习的乐趣。

【课前解析】关注课题：“坐井观天”是一个成语，用来形容眼界狭窄、所见有限。

教学时，也可联系另一成语“井底之蛙”（比喻那些见识狭窄、目光短浅而又盲目自大的人）来理解。

关注课文：课文共有七个自然段。

故事的发展按照青蛙和小鸟相遇之后的对话依次展开，条理清晰。

关注插图：本文的插图中小鸟和青蛙分别居于井外世界和井内，也正是因为所处位置的不同，才导致了二者的眼界不同，所以看法也不同。

关注生字：本课需要认识“沿、答”等九个生字，以及多音字“哪”，可以在朗读和学习课文时通过词句来认识理解，还可以通过联系偏旁、熟字，采用加一加、换一换的方式来展开认读、理解。

本课要求会写的字有八个。

本课需要学习多音字“哪”，课文中出现两种读音，教学时可以让学生对比朗读，发现规律：“哪”放在句末时读轻声。

关注词语：“坐井观天、井沿、回答、口渴、大话、井口、无边无际”。

将词语放进课文的语境中去理解会事半功倍，也可以运用多种方法帮助学生理解记忆。

【教学目标】1.认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。

（重点）2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

（重点）3.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。

（难点）【课前准备】课件、板贴图片。

【课时安排】2课时。

第一课时【课时目标】1.认识“沿、答”等9个生字，正确书写“井、观、沿、答、渴、喝”等6个字，理解词语“坐井观天、井沿”。

2.正确、流利地朗读课文。

找出对话，明确两者争论的问题，初步理解文章寓意。

人教(部编版)二年级上册语文教学设计：12《坐井观天》

人教（部编版）二年级上册语文教学设计：12《坐井观天》一、教学内容本节课，我们将在人教（部编版）二年级上册语文教材第12课《坐井观天》中，探索一个有趣的寓言故事。

该故事分为两个部分：第一部分（13自然段）讲述青蛙坐在井里，只能看到井口那么大的一块天；第二部分（47自然段）通过青蛙与小鸟的对话，展示青蛙对天空的误解。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词，能正确读写“井、青蛙、小鸟、说、笑”等词语。

2. 理解寓言故事的内容，明白“坐井观天”的含义。

3. 培养学生的阅读理解能力，学会通过故事提炼道理。

三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解故事内容，体会寓言道理。

难点：理解青蛙为什么认为天只有井口那么大，以及如何通过对话展现这个观点。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅井底青蛙的图片，引发学生思考：“为什么青蛙只能看到井口那么大的一块天？”2. 自主学习：让学生自读课文，边读边圈出生字词，并尝试理解课文内容。

3. 课堂讲解：a. 讲解生字词，让学生读写并掌握。

b. 逐段分析课文，帮助学生理解青蛙和小鸟的对话，揭示寓言道理。

4. 实践情景引入：让学生分组扮演青蛙和小鸟，进行对话表演，加深对故事的理解。

5. 例题讲解：分析课文中青蛙和小鸟的对话，让学生学会如何通过对话表达观点。

6. 随堂练习：让学生根据课文内容，画一幅井底青蛙和小鸟对话的场景。

六、板书设计1. 《坐井观天》2. 生字词：井、青蛙、小鸟、说、笑等。

3. 故事梗概：青蛙和小鸟的对话，揭示“坐井观天”的含义。

七、作业设计1. 作业题目：根据《坐井观天》的故事，画一幅寓言故事插图，并用自己的话简单描述故事情节。

2. 答案：学生需提交一幅插图和相应的文字描述，要求插图生动有趣，文字描述通顺。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过寓言故事《坐井观天》，让学生认识到自己的视野有限，要学会从多角度看待问题。

部编版语文二年级上册12坐井观天第一课时(教学设计)

部编版语文二年级上册12 坐井观天第一课时（教学设计）一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》。

课文讲述了一只青蛙坐在井里，认为自己看到了整个世界，直到一只小鸟告诉它天空的无边无际，青蛙才意识到自己的局限。

课文旨在教育学生要开阔视野，不要局限于自己的小圈子。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 理解课文内容，明白坐井观天的寓意；2. 能够流利地朗读课文；3. 学会生字词，并能正确书写；4. 培养学生的想象力和表达能力。

三、教学难点与重点重点：1. 课文的理解和朗读；2. 生字词的学习和运用。

难点：1. 对课文深层含义的理解；2. 生字词的书写。

四、教具与学具准备1. PPT课件；2. 课文文本；3. 生字词卡片；4. 黑板和粉笔；5. 练习本。

五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引发学生对课文的兴趣，“什么东西，眼睛小小，嘴巴大大？”（答案：井）2. 阅读课文：让学生自读课文，理解课文内容，并回答相关问题。

3. 讲解生字词：通过PPT课件或黑板，讲解课文中的生字词，让学生跟读并书写。

4. 分析课文：引导学生深入理解课文，探讨坐井观天的寓意。

5. 朗读练习：分组让学生进行课文朗读练习，注意语音语调和表情。

6. 课堂小结：通过简单的问题，检查学生对课文的理解程度。

7. 布置作业：让学生回家后，向家长讲述课文内容，并正确书写生字词。

六、板书设计1. 课题：坐井观天2. 生字词：青蛙、井、天空、无边无际3. 寓意：开阔视野，不要局限于自己的小圈子七、作业设计1. 题目：请用你自己的话复述课文《坐井观天》的内容。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

课文的理解和朗读是本节课的核心，因为只有深刻理解了课文，学生才能正确地朗读并领会其中的寓意。

生字词的学习和运用是学生掌握课文的基础，尤其是对于一些难写的字词，需要通过反复练习来加强记忆。

部编版语文二年级上册12《坐井观天》第一课时(教案)

部编版语文二年级上册12《坐井观天》第一课时（教案）一、教学内容今天我们要学习的是部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》。

这一课的主要内容是让学生通过学习寓言故事，理解“坐井观天”的含义，并学会用这个成语来描述那些眼光狭窄、见识短浅的人。

二、教学目标三、教学难点与重点重点是让学生能够正确地朗读和背诵课文，理解课文的大意。

难点是让学生能够运用“坐井观天”这个成语来造句。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了多媒体教学设备，以及与课文相关的图片和卡片。

五、教学过程1. 课堂导入：我会通过一个简单的谜语来引起学生的兴趣，然后引导学生说出“坐井观天”这个成语。

2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受课文的语调和情感。

然后我会带领学生一起朗读课文，确保每个学生都能正确地朗读。

3. 讲解课文：我会逐段讲解课文，让学生理解课文的大意。

在讲解的过程中，我会结合图片和卡片，帮助学生更好地理解。

4. 课堂讨论：我会引导学生进行课堂讨论，让学生分享他们对“坐井观天”这个成语的理解，以及他们是如何运用这个成语的。

5. 作业布置：我会布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学的内容。

六、板书设计板书设计如下：坐井观天七、作业设计1. 请用“坐井观天”这个成语造一个句子。

答案：他的见识很狭窄，就像坐井观天一样。

2. 请简要解释一下“坐井观天”这个成语的意思。

答案：坐井观天是指眼光狭窄，见识短浅。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了课文的内容，是否能够运用“坐井观天”这个成语。

同时，我也会寻找一些相关的材料，让学生们进行拓展延伸，进一步提高他们的语文水平。

重点和难点解析在本次教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。

这些细节不仅是教学过程中的关键环节，也是学生学习和理解的重要节点。

我将对其中两个重点细节进行详细的补充和说明。

一、课堂导入的细节课堂导入是吸引学生注意力，激发学生兴趣的重要环节。

12.坐井观天(第1课时)(教案)部编版语文二年级上册

12.坐井观天（第1课时）（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将学习部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》。

本课主要讲述了井底的青蛙与外界小鸟的对话，通过青蛙的视角，展示了一个狭隘的视野所导致的局限性。

我们将详细学习课文内容，理解其中的寓意，并探讨相关的语文知识点。

二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 通过学习，使学生理解“坐井观天”的含义，培养他们的观察力和思考能力。

3. 教会学生掌握本课生字、新词，并能运用到实际语境中。

4. 引导学生体会课文中的拟人修辞手法，培养他们的审美情趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解“坐井观天”的含义，学会运用生字新词。

2. 教学重点：朗读课文，体会拟人修辞手法，培养观察力和思考能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文挂图、生字卡片。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅井底的图片，引导学生思考：“你们觉得井底的青蛙能看到多大的世界呢？”从而引出本课课题。

2. 自读课文：让学生自读课文，注意生字新词的读音，了解课文大意。

3. 讲解课文：结合PPT和课文挂图，逐段讲解课文，引导学生体会拟人修辞手法，理解“坐井观天”的含义。

4. 生字新词教学：学习本课生字，让学生正确书写，并用生字卡片进行认读。

5. 随堂练习：让学生用生字新词造句，提高他们的运用能力。

6. 朗读课文：指导学生有感情地朗读课文，培养他们的语感。

六、板书设计1. 课题：坐井观天2. 生字：井、观、天、小、鸟3. 课文主要内容：井底青蛙与外界小鸟的对话，寓意“坐井观天”七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字，每个字写5遍。

（2）用生字新词造句。

（3）根据课文内容，谈谈你对“坐井观天”的理解。

2. 答案：（1）略（2）例：小鸟飞到了井口，对井底的青蛙说：“外面的世界可大了，你出来看看吧！”（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的课文内容，让学生理解了“坐井观天”的含义，培养了他们的观察力和思考能力。

2023年部编版语文二年级上册12坐井观天教学设计(优选3篇)

部编版语文二年级上册１２坐井观天教学设计（优选３篇）〖部编版语文二年级上册12坐井观天教学设计第【1】篇〗知识、能力教学目标：1、学会本课8个生字。

2、懂得故事内容。

3、学习全面看问题的思想方法。

思想教育要点：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，教学重点：学会本课生字。

教学难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。

教、学具准备：小黑板、图片、头饰教学过程设计：一、直接导入，齐读课题（坐井观天）。

1、谁坐井观天？学生自由读课文找出答案，并把不认识等字做上记号。

2、出示小黑板认字。

（1）学生自由说，记字的方法，和全班同交流。

（2）会认的同学带着全班同学读。

（3）指名学生认读。

二、听录音，学生跟着读。

理解青蛙和小鸟对天的不同看法。

A、听第一次对话。

（体会鸟飞得远的语句）B、听第二次对话。

1、小鸟的看法：（天很大）2、青蛙的看法：（天很小）3、同桌互相讨论：小鸟说天大的词语？（无边无际），青蛙说天小的词语（只有井口那么大）作上记号再齐读。

C、听第三次对话。

4、小鸟和青蛙为什么对天有不同的看法？〖部编版语文二年级上册12坐井观天教学设计第【2】篇〗教学内容：人教版第三册第四单元P60—P62一则寓言故事学习目标：1、能正确、流利地分角色朗读课文，有感情的朗读对话。

2、发挥想像，初步理解课文寓意。

教学重难点：能分角色朗读课文，初步理解寓意。

课前准备：1、多媒体课件。

2、小鸟和青蛙头饰。

3、青蛙、小鸟和古井的贴图。

教学设计：一、故事引入，激发兴趣。

师：同学们喜欢听故事吗？老师现在给大家讲一个故事，故事的题目叫《坐井观天》（板书课题）描述：从前，有一口古老的井（出示一口井），井里坐着一只青蛙（贴上青蛙）。

一天，一只小鸟飞到井沿上（贴上小鸟）二、朗读感悟师：接着发生什么事？咱们的书上写着呢！请小朋友快速翻开课本按照自己喜欢的方式读。

（可以大声读，也可以小声读，还可以加动作带表情。

）1、遇到喜欢的句子，你就把它划出来多读几遍。

坐井观天教案小学语文《坐井观天》教案部编版《坐井观天》教案(12篇)

坐井观天教案小学语文《坐井观天》教案部编版《坐井观天》教案（12篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

教学设计应该怎么写才好呢？为了让您对于坐井观天教案的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了12篇较新小学语文《坐井观天》教案部编版《坐井观天》教案，希望可以给予您一定的参考与启发。

坐井观天教案篇一教材简说把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。

比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。

这无异于“坐井观天”啊。

《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。

学习目标⒈认识3个生字。

会写8个字。

⒈能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

⒈发挥想象，初步理解寓意。

教学重点认字，写字；有感情地朗读对话。

教学难点懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。

教学准备生字卡片；课件。

教学时间2课时一课时一、导入揭题，激发兴趣⒈今天，我们学习一篇寓言故事，《坐井观天》。

寓言，是一种文章体裁的名称，通过讲一个故事，说明一个道理。

⒈齐读课题，审题坐井观天——坐在井里看天。

观：看。

二、初读课文，认识生字⒈范读：青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来的？（天到底有多大）⒈指导学生通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”。

⒈指导学生自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。

⒈指名说说自已读了文章后知道了什么。

⒈让学生了解“无边无际”的意思，认识“际”⒈通过分析“信”的字形特点，认识“信”。

⒈同桌互相交流对生字的认识。

部编版语文二年级上册 12 坐井观天第一课时教案

12 坐井观天 (第一课时）教材分析:《坐井观天》是统编教材二年级第一学期第五单元的课文。

本单元的教学重点是“初步体会课文讲述的道理”。

“初步感受课文语言的表达效果”也是本单元的重要学习内容。

本单元的课文，内容浅显，寓意深刻。

《坐井观天》是根据《庄子.秋水》相关内容改写的寓言故事。

小鸟为了找水喝，停在井沿上，与坐在井底的青蛙发生了关于“天究竟多大”的争论。

小鸟说天大得很，青蛙却说天只有井口那么大，认为小鸟在说大话。

小鸟无奈，只好请青蛙跳上来看一看。

这个故事告诉我们：认识事物不能目光短浅、固执己见，要学会接受别人的意见，全面地看问题。

学情分析:对于二年级学生来说，已经掌握了很多识字好方法。

在识字教学中，要继续注重学生独立识字能力的培养，激发学生识字兴趣，注重区分多音字的读音和形近字。

朗读方面，学生基本能做到不加字、不漏字，教学中，要继续指导学生朗读时读好不同句子的语气，要引导学生进入课文的情境，给学生充分的时间练习，让学生能结合自己的理解读出恰当的语气。

本课是寓言故事，简单理解课文对于学生来说已经不是问题，如何才能让学生从看似简单的文章中体会出道理？教学中，不要把课文讲述的道理生硬地告诉学生，通过让学生多读、多交流、多讨论，鼓励学生说出自己的想法。

重点引导学生结合课文内容或生活实际来具体谈寓意，说体会。

教学总目标:1.认识“沿、答、”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、沿”等10个字，理解“坐井观天”、“井沿”、“说大话”、“无边无际”等词语的意思。

2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

3.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们的说法不一致的原因，体会故事寓意。

教学重难点:1.重点：识记生字，读好小鸟和青蛙的对话。

2.难点：初步理解坐井观天是眼光狭小、目光短浅的意思。

课时安排:2课时第一课时课时目标:1.认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”；理解“坐井观天、井沿、说大话、无边无际”；学写“井、观、渴、喝”4个字。

部编版语文二年级上册12《坐井观天》(教学设计)

部编版语文二年级上册12 《坐井观天》（教学设计）作为一名资深的语文教师，我以第一人称，我的口吻来谈谈我对部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》的教学设计。

一、教学内容本节课的教学内容来自于部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》。

这篇课文主要讲述了青蛙坐在井里，认为天只有井口那么大，而小鸟告诉他天无边无际，青蛙跳出井口，才恍然大悟的故事。

课文旨在让学生理解“坐井观天”的含义，明白看问题要全面，不能局限于自己的视野。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 正确流利，有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，明白“坐井观天”的意思；3. 学会生字词，并能运用到实际情景中；4. 培养学生的思维能力和口语表达能力。

三、教学难点与重点本节课的教学难点是理解课文中的“坐井观天”的含义，重点是朗读课文和学会生字词。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了课文课件、生字词卡片、课文朗读录音等教具，同时让学生带来了字典、练习本等学具。

五、教学过程1. 情景引入：我利用课件展示青蛙和小鸟的画面，引导学生说出青蛙和小鸟的故事。

2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语音语调和表情，体会课文的意境。

3. 学习生字词：我出示生字词卡片，引导学生认读，并解释字词的含义。

4. 讲解课文：我逐段讲解课文，引导学生理解课文内容，明白“坐井观天”的意思。

5. 随堂练习：我出示练习题，让学生结合课文内容，进行思考和回答。

6. 口语表达：我引导学生根据课文内容，进行角色扮演，锻炼口语表达能力。

六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的板书，突出课文的主题“坐井观天”，并标注出重点的字词。

七、作业设计1. 抄写生字词；2. 根据课文内容，编写一个类似的故事；3. 家长签字确认孩子的课文朗读情况。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果，认为学生在朗读和口语表达方面有较大的进步，但在理解“坐井观天”的含义上还需要加强。

部编版语文二年级上册12坐井观天教学设计(推荐3篇)

部编版语文二年级上册１２坐井观天教学设计（推荐３篇）部编版语文二年级上册12坐井观天教学设计【第1篇】一、背景分析随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。

作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源——生活。

在人教版第三册《坐井观天》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。

二、案例描述《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。

文章通过生动有趣的对话，对孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

有名人曾说，学寓言应该让课堂充满童趣，还孩子一份童真，不能让唯一，标准的寓意来框定学生的思想。

案例中我对教学的处理体现了我对童心的珍爱，童趣的珍视。

图片师：同学们，小青蛙听到大家把井外的世界说得这么精彩，它真想跳出井口来看一看。

（出示课件：青蛙跳出了井口。

）说说青蛙跳出井口后，将会怎么样呢？（生思维活跃，争相发言）生：它看到绿绿的小草，还有五颜六色的花儿。

生：它看到校园里开满了桂花，闻到了阵阵花香。

生：它看到了果园里挂满了黄澄澄的梨子，红彤彤的苹果，一派丰收的景象！生：它会到处逛逛，看看美丽的风景，看看拔地而起的高楼大厦。

（正当我倾听于学生对生活的赞美之言时，一位学生忍不住叫着他也想说说）生：老师，我觉得青蛙有可能没有看到这么美的景色。

师：（师一愣，然后充满好奇疑惑）说说你是怎么想的？生：它看到路边垃圾成堆，蝇蚊成群，闻到一阵阵很刺鼻的臭味。

（一石激起千层浪，学生众说纷纭）生：它看到人们往小河里倒垃圾，河面上还漂浮着鱼的尸体，心里很害怕。

生：它看到有人大量砍伐树木，鸟儿没有了家。

生：它看到捕蛙人在大量捕捉它的同伴，残忍将它的同胞卖给酒店酒楼做下酒菜。

生：它看到汽车在路上疯狂地飞跑根本就不注意行人，汽车排出的污气让它窒息。

生：它感觉外面的世界并不像我们说得那么美，它想回到安全的井中去。

统编人教部编版语文二年级上册语文第12课《坐井观天》(教案)

你们都在哪些地方见到过青蛙呢？
那你们见过井里的青蛙吗？
2.今天我们就要学习一篇有关井里的青蛙的故事。（演示第4张幻灯片）
青蛙。
池塘、水洼地等。
不同回答。
读课题《坐井观天》
以学生喜欢的话题切入主题。
让学生知道学习的内容。
讲授新课
一、初读感知
1.初读课文，感知课文。（演示第5-8张幻灯片）
（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
它为什么会笑呢？
小鸟是怎样回答青蛙的呢？
朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧！
（7）同学们，你们觉得谁错了呢？
（8）从青蛙和小鸟的对话中，你们知道它们在争论什么问题吗？
它们各自对天大小的看法分别是什么呢？
（9）你们觉得天有多大呢？
（10）那青蛙为什么认为天空只有井口那么大？
因为青蛙在井里，被周围的事物挡住了视线，只能看到井口那么一点天空。
无边无际井沿朋友弄错
二、精读领悟
1.这篇课文主要讲述的是什么事情？（演示第9张幻灯片）
这篇课文主要说的是有一只（小鸟）口渴了想要（喝水），落在了井沿上，和井里的（青蛙）讨论（天有多大）的问题。
2.同学们，我们这篇课文说的是一个什么故事呢？（演示第10、11张幻灯片）
（1）“坐井观天”是什么意思呢？
观：看的意思。
4.试验交流。（演示第27-29张幻灯片）
（1）同学们拿出一张纸来；将纸的中间撕一个小窟窿；透过小洞看黑板。
（2）然后把纸上的洞弄的大一些再看黑板。
交流：两次透过小洞看黑，你们发现了什么？
通过小窟窿看黑板的面积小，通过大窟窿看黑板的面积大。
（3）同学们，通过实验，你们觉得青蛙和小鸟为什么会有争论呢？
小鸟：对呀！所以说我们以后看问题要看全面。

部编版《坐井观天》教学设计

部编版《坐井观天》教学设计部编版《坐井观天》教学设计范文（精选6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

那么应当如何写教学设计呢？以下是店铺收集整理的部编版《坐井观天》教学设计范文（精选6篇），希望能够帮助到大家。

部编版《坐井观天》教学设计1班级：二年级四班一、教学目标1、知识目标：认识“沿”等三个生字，会写“信”等8个生字，理解“坐井观天”、“无边无际”等成语的意思。

2、技能目标：能运用新学的八个生字组词。

3、情感目标：通过学习“坐井观天”的故事，让学生懂得学习和做事都要眼界开阔，不能目光短浅。

二、教学重点认识3个字，会写8个字，并组词。

三、教学难点理解“坐井观天”和“无边无际”的意思。

四、教学准备1、课文插图若干张。

2、自制生字卡片、词语卡片。

3、准备人手一张田字格的书写纸。

4、课前布置学生带字典。

五、课型新授课六、课时两课时，本节课是第一课时。

七、教学过程（一）、导入今天，我们将学习一个新的故事，名字叫“坐井观天”。

（板书课题，学生齐读课题，并提示课题意思：坐在井里看天。

）（二）、初读课文，画出生字学生齐读课文，把不认识的生字画出来。

（三）、教师指导，认读生字1、出示“井”的插图，了解“井沿”指得是什么地方，认识“沿”。

2、通过查字典，理解成语“无边无际”的意思，认识“际”。

3、通过分析“信”的字形特点，认识“信”。

（四）、写字指导1、出示本课生字卡片，巩固认读生字。

（教师提示并板书写好字的五个秘诀：看、描、写、评、改。

）2、让学生看：前六个生字有何共同特点（左右结构）？书写时应该注意什么（左窄右宽）？3、教师讲解并范写。

1）、写“沿”字，注意右上方与“几”字不同。

2）、写“际”字，左边要注意双耳旁是两笔完成，耳朵要写得高而窄；右边是“二、小”。

3）、写“还”字，要注意是半包围结构，笔顺规则：先写“不”，再写、。