初一上册语文第一课
第1课《春》课件(共32张PPT) 部编版语文七年级上册
春风图
春风特点
触觉：和煦 嗅觉：芳香 听觉：悦耳
6.分析春雨图 （1）师：思考作者笔下的春雨有哪些特点？ “雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛， 像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟 。” 寻常、三两天：次数多、时间长 像牛毛：多而细密 像花针：亮而闪烁 像细丝：柔而绵长 （2）雨中有哪些自然景物？ 树叶：绿得发亮（侧面） 小草：青得逼你的眼（侧面） （3）视线转向人间的生活： 雨夜的宁静（家家一灯如豆） 白天的活动（行人，农民） 春雨沐浴的温馨（房屋） 师小结：雨润春。从静景写到动景，从的写到人，由近写到 远；从近景写春雨的滋润，又从远景烘托春雨之夜的安谧。 以上四幅图画，从四个侧面描绘了春景的美。“一切景语皆 情语”，描绘春景的字里行间都洋溢着作者对春天的喜爱、赞 美之情，这就是寓情于景的表现方法。
四、整体把握，理清思路
1.结合课后练习一，让学生读课文，分别找
出盼春、绘春、赞春的部分。
第一部分(第1段)：
盼春
第二部分(第2-7段)： 绘春
第三部分(第8－10段)： 赞春
2.默读课文，找在哪里？
3.找出本文的比喻句、拟人句。
五、布置作业
要求课后反复朗读，达到熟练程度。
春花图
春花特点
繁多 艳丽 芳香 色与味 虚与实 动与静 高与低 结合
5.分析春风图师：结合具体语句分析作者抓住春 风的哪些特点，从哪些角度，进行描写的？学生小 组讨论：“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲 的手抚摸着你。”从触觉写春风的柔和。“风里带 来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花 的香都在微微润湿的空气里酝酿。”从嗅觉写春风 的芳香。“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起 来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲 子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时 候也成天嘹亮地响。”从听觉写春风的和悦。
七年级上册语文第一课春课文及知识点
七年级上册语文第一课春课文及知识点部编版七年级上册语文第1课《春》课文原文盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
雨是寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”;刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
部编版七年级上册语文第1课《春》教案课文目标：1.熟读课文，有感情朗读课文有关部分，感受春天的美丽，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
部编版初一上册语文第1课《春》课文原文及教案
部编版初一上册语文第1课《春》课文原文及教案导读：本文部编版初一上册语文第1课《春》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”;刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
七年级上册语文第一课 (3)
七年级上册语文第一课课文内容概述《七年级上册语文》第一课是一篇散文，标题为《古诗十九首》。
本课以李白的《静夜思》、王之涣的《登鹳雀楼》和杜甫的《登高》三首古诗为主要内容，旨在让学生通过阅读、理解和欣赏古诗，培养对诗歌的感悟和审美能力。
课文分析本课以三首古代著名的诗歌作为主要内容，分别是李白的《静夜思》、王之涣的《登鹳雀楼》和杜甫的《登高》。
通过学习这些古诗，学生可以进一步了解中国古代文化和诗歌的魅力。
《静夜思》《静夜思》是李白的一首脍炙人口的抒情诗。
诗人在一个宁静的夜晚，思念故乡，通过描述自然景物来表达自己的情感。
这首诗所表达的深情和意境，引发了人们对于离别和思乡的共鸣。
《登鹳雀楼》《登鹳雀楼》是王之涣的一首描写雄伟壮观的建筑和壮丽景色的诗歌。
诗人通过描绘登上鹳雀楼后的视野和感受，表达了自己的豪情壮志和对世事的深思熟虑。
《登高》《登高》是杜甫的一首咏史之作。
在这首诗中，诗人以写人的角度描绘了自己的思绪和感慨。
他借助登高的手段，表达了对当时政治局势的不满和对现实生活的痛苦思考。
学习目标通过学习本课，学生将会达到以下几个方面的学习目标：1.熟悉古代诗歌的形式和特点；2.理解和欣赏古诗的情感表达和意境塑造；3.加深对中国古代文化的了解和认识；4.培养阅读理解和文学欣赏的能力。
学习重点本课的学习重点主要包括以下几个方面：1.分析和理解古诗的内容和意义；2.学习如何欣赏古诗中独特的情感表达和意境塑造；3.掌握古诗《静夜思》、《登鹳雀楼》和《登高》中的重要词句和意象；4.培养对文学作品的感悟和理解能力。
学习方法指导在学习本课时，学生可以采用以下学习方法：1.阅读课文：认真阅读《古诗十九首》这篇课文，理解内容和意义；2.分析古诗：学习分析和理解古诗的方法和技巧，掌握古诗的内涵；3.欣赏古诗：尝试借助背景音乐或艺术品等形式，欣赏古诗中的情感表达和意境塑造；4.讨论交流：与同学一起讨论古诗，分享个人的理解和感悟；5.写作练习：尝试用自己的语言来表达对古诗的理解和感受，练习写作能力。
初一上册语文第一课春
初一上册语文第一课春初一上册语文第一课《春》一、引言《春》是初一上册语文教材的第一篇课文，它讲述了春天的来临，描述了大自然在春天中焕发出的生机和活力。
本文将从以下几个方面进行分析：课文主题、结构和内容、语言特点以及给人的启示和思考。
二、课文主题《春》这篇课文的主题是春天。
春天是一年中最美丽的季节，也是大自然万物复苏的季节，给人们带来了新的希望和勃勃的生机。
三、课文结构和内容课文《春》分为四个段落。
段落一：作者通过描写大自然中春天的到来，引发读者对春天的向往和期待。
作者运用夜晚的形容词，如“寒气、冰冷”来描述冬天的寒冷，然后以“突然的春天却像一个礼物一样的赐给大地”来表达春天的突然到来。
描写中大量使用了形象生动的动词和名词，如“万状、泉水、娇艳”，使读者能够感受到春天的鲜美。
段落二：作者刻画了春天中万物复苏的场景。
大自然中的生物开始活跃起来，小草破土而出，花朵绽放，小鸟唱起了欢快的歌曲，充满了生机和活力。
语言中运用了大量的形容词和动词，如“翠绿、婀娜、摇曳、吵闹”，增添了文章的色彩和韵律。
段落三：作者接着描述了春天给人们带来的快乐和希望。
冬天的寒冷与春天的温暖形成了鲜明的对比。
大自然给人带来的新的生机和希望使人们心情愉悦，生活充满了笑声和欢乐。
段落四：作者最后一段通过描写春天初醒的小村庄和小山村，以及村庄里的温馨家园，表达了对家园和家乡的热爱和向往。
文章以“春”为主题扩展到对家园的描写，增添了文章的情感色彩。
四、语言特点1. 形容词丰富：文章中使用了大量的形容词来描绘春天的景象，使文章更加鲜明生动。
如“干燥的土壤”、“湖水鲜艳”等。
2. 动词生动：通过使用生动的动词，如“欢闹”、“摇耀”等，使文章更有活力和张力。
3. 比喻运用：课文中运用了一些比喻来丰富语言形式，如“湖面上泛起了白色的脸庞，像群山下的白云”等。
4. 描写细腻：文章中对春天的描写非常细腻，字里行间透露出对春天的喜爱和向往之情。
五、给人的启示和思考《春》这篇课文通过对春天的描述，给人们带来了沁人心脾的美好感受。
七年级上册语文第一课生字组词和拼音
七年级上册语文第一课生字组词和拼音（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版初一上册语文第1课《春》课文原文及教案
部编版初一上册语文第1课《春》课文原文及教案部编版初一上册语文第1课《春》课文原文及教案篇一教学目标：1、用不同的方法欣赏春天的美。
2、学习用多种写法写身边的美。
3、感悟春天的美。
教学重点：用不同的方法欣赏春天的美。
教学难点：学习用多种写法写身边的美。
教学用具：小黑板录音磁带一、课前训练，展示自我风起绿了风雨飘绿了雨春天一觉醒来扑进我们怀里刚刚醒来的小溪还没顾上清清嗓子就把脆脆的歌儿撒落了一地刚刚醒来的果树还没顾上长出叶子就爆燃出团团刺眼的绚丽春天最数燕子忙碌她一边呢喃细语一边用锃亮的剪刀精心剪裁着春天的新衣春天尽管有时仍会让你感到有些寒意可性急如火的春天毕竟把一个沮丧的冬天带出灰蒙蒙的记忆……你知道这首诗描绘的是哪个季节吗？你从诗的哪里读出来的？你们还知道有哪些描写春天的诗词名作呢？谁来说一说？如果让你来写春天你会写些什么呢？你会表达什么感情呢？二、激趣定标，自主学习1、导入今天我们来学习著名散文家，文学家朱自清的《春》。
朱自清的许多作品都出现在我们中学课本上，例如《荷塘月色》《背影》等。
下面我们来看一看朱自清写的春和我们写的春有什么不同。
2、师播放朗读，生描绘美丽的春的画面。
请你描绘一下你所听到的最美丽画面3、纠正字音：朗润钻出嫩绿眨眼酝酿鸟巢宛转蓑衣稀疏抖擞精神应和三、师生质疑，合作探究1、生自由读文，找出自己喜欢的句子或段落作批注，说说自己为什么喜欢？小组合作交流讨论。
2、交流，用下列句式：我喜欢，因为这句（或这段）用了写法，写出了。
示例：我喜欢小草偷偷地从土里钻出来，因为这句钻字生动写出来小草勃勃生机。
3、通过刚才的朗读和交流我们体会到了作者什么样的感情？喜爱和赞美4、有感情的朗读你认为最美的段落。
读出感情来。
5、小结美的文章给我们以美的享受，就象我们沐浴着春风一样。
我欣赏这样的文章可以增加我们的美感，可以提高我们的文学素养。
6、美的文章是怎样表现出美的呢，现在我们来欣赏一下前两节、（1）“盼望着、盼望着”两个相同的词连用，表达出一种什么样的感情？急切盼望的心情，这是一种修辞方法，叫“反复”。
七年级上册语文--第一课--春(朱志清)PPT
朱自清
学习 目 标
（一）
（二）
朗读课文,
揣摩关键语
把握重音和停连， 句，品味优美语
想象文中的春之 言，体会课文优
景。
美的情境。
（三） 深入学习比 喻的修辞手法, 体会作者情感。
导入新课
➢ 同学们，回忆你们学过的关于春天的古诗，选一首你认为最能表现春天特点的诗 背诵给同学听。
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。 ——孟浩然《春晓》
小结：我们首先要理解作者在文句中蕴含的思想感情，然后通过一些 技巧把它表现出来，比如:重音、停连、语速、语气、语调等等。
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
任务一：学习“重音”“停连”
➢ 朗读时要关注“重音”和“停连”，什么是“重音”和“停 连”？同学们阅读课本第4页的注释④⑤ 。
课本注释
[重音]朗读时,为适应传情达意的需要,对语句中的某些词语或短
南美好的境地，因此，他写下了这篇广为传诵的散文名篇。
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
任务三：初读文、理思路
➢ 听读课文，感受读者的朗读技巧，感悟情感。 点我放视频朗诵
➢ 自读课文，要求： ➢ 1.读准字音 ➢ 2.读出重音和停顿 ➢ 3.尽量读出情感
再读课文，完 成思维导图。
名称：春草图 特点：嫩、 绿 、 多 、软
窠巢 kē 筋骨 jīn
（ hè ）应和 （ hé ）和平 和 （huò）和药 （huó）和泥 （ hú ）和牌
（ yùn ）黄晕 晕
（ yūn）头晕
涨
（ zhǎnɡ ）涨水 （ zhànɡ）头昏脑涨
理解词义
大声朗读第二页至第四页课下注释，理解词义。
初一上册语文第一课课文在山的那边
初一上册语文第一课课文在山的那边推荐文章语文版七年级上册语文课文目录热度：七年级语文课文的学习知识热度：初一语文上册课文空城计课堂练习题热度：7年级语文上册课文中心思想及作者介绍热度： 2017年七年级语文课文目录热度：《在山的那边》是一首优美的现代诗。
下面是店铺网络整理的初一上册语文第一课课文《在山的那边》的内容以供大家学习。
初一上册语文第一课课文《在山的那边》原文：一小时候，我常伏在窗口痴想山那边是什么呢?妈妈给我说过：海哦，山那边是海吗?于是，怀着一种隐秘的想望有一天我终于爬上了那个山顶可是，我却几乎是哭着回来了在山的那边，依然是山山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分!妈妈，那个海呢?二在山的那边，是海!是用信念凝成的海今天啊，我竟没想到一颗从小飘来的种子却在我的心中扎下了深根是的，我曾一次又一次地失望过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走去因为我听到海依然在远方为我喧腾那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵……在山的那边，是海吗?是的!人们啊，请相信在不停地翻过无数座山后在一次次地战胜失望之后你终会攀上这样一座山顶而在这座山的那边，就是海呀是一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛……初一上册语文第一课课文《在山的那边》练习题：第一部分：1.给加点字注音或根据拼音写汉字。
(5分)痴想()隐秘()凝成()喧腾()瞬间()扰()小()庸()负()天()2.体会下列词语在句子中的意思。
(4分)⑴我常伏在窗口痴想("痴想"这个词在这里是什么意思?)⑵一次次漫湿了我枯干的心灵("枯干"在这里是什么意思?)3.划分下列诗句的朗读节奏：(4分)当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走去因为我听到海依然在远方为我喧腾那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵……4.体会诗句的意义，回答问题：(4分)⑴"于是，怀着一种隐秘的想望/有一天我终于爬上了那个山顶"为什么说是"隐秘的想望"?⑵"给我的幻想打了一个零分"这一句是什么意思?5.《生命生命》一文开头写小飞蛾是什么意思?(4分)6.瓜苗一例，从这个角度去说生命力之强大。
初一上册第一课语文《春》
初一上册第一课语文《春》一、作者简介朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。
原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），后随父定居扬州，是中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。
二、课文内容1. 结构层次- 全文可分为三个部分。
- 第一部分（1）：盼春。
开篇以反复和拟人的修辞手法，表达了对春天的急切盼望之情。
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”两个“盼望着”的叠用，强化了人们对春天的期盼。
- 第二部分（2 - 7）：绘春。
这是文章的主体部分，分别描绘了春天的五幅画面。
- 春草图（3）：通过“偷偷地”“钻”等词语，写出了春草破土而出的挤劲，描绘了春草嫩绿、柔软、生机勃勃的特点。
“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
”通过人们在草地上的活动，侧面烘托出春草的可爱与充满活力。
- 春花图（4）：从色（红的像火，粉的像霞，白的像雪）、味（花里带着甜味儿）、态（你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿）等方面描绘春花。
还运用了虚实结合的手法，“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”，由眼前的春花联想到秋天的果实。
- 春风图（5）：从触觉（像母亲的手抚摸着你）、嗅觉（风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香）、听觉（鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中；高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着）等角度描写春风的和煦、芳香和悦耳。
- 春雨图（6）：描绘春雨的细密、轻盈、绵长。
“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”，这一比喻句生动地写出了春雨的特点。
同时描写了雨中的景物，如树叶儿、小草儿在雨中的状态，还有人们在春雨中的活动（“在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民，披着蓑，戴着笠的。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”）。
- 迎春图（7）：通过描写人们“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去”，“‘一年之计在于春’，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望”，展现了人们迎春的欢乐景象，也表达了对新生活的憧憬。
七年级语文(上册)开学第一课(课件)(共37张PPT)
语文与你
语文能让你博古通 今，
语文能洗涤你的灵 魂，
语文能增添你的气 质，
语文能陶冶你的情
初中语文与小学语文的区别
✓ 小学的知识点比较琐 碎，关联性不算强。
✓ 初中是块状知识体系， 关联性紧密，强调知 识模块的综合运用。
✓ 小学语文考察拼音、字词、 病句、修辞等基础知识;
✓ 初中语文是审美、鉴赏、写 文章能力的提升，不仅考查 课内的字词、古诗文默写、 文言词语解释、还考查成语、 病句、名著赏析等。
——学而不思则罔，思而不学则殆
1.独立思考，切不可人云亦云。 2.反思。将一天所学的知识大致思量一下，对掌握和为掌 握的东西做到心中有数。 3.好奇多问。 4.将自己思考的结论记下，与人交流。
——读有字之书，也读无字之书
1.运用多种手法查找资料。 2.自编作品集。 3.自编小报。 4.自改作文。 5.每日一译。
——言为心声，不耻下问
一、上课时多参与讨论，主动与人交流心得。 二、多请教老师和同学，不懂就问。 三、四、朗诵、演讲。
——纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
1.写好每个字，注意卷面整洁。 2.认真写作业，准备一个错题本，将做错或自己不懂的题 目记下。 3.整理笔记，将所学的知识分门别类，日后好复习。 4.准备摘抄本，记下精彩的文章段落字词句。 5.写周记随笔笔。
阅读理解
✓ 小学语文的阅读理解侧重考察 学生对文章的理解，一般就是 信息提取、逻辑推理。
✓ 初中语文的阅读理解侧重考察 学生对文章的赏析，要求学生 对文章要有更深层次的理解和 思考，除了信息提取和逻辑推 理外，更难的是情感体验、审 美鉴赏、总结概括。
✓ 小学作文要求语句通顺，字 数200-500，文章大意表达 清楚。
部编版七年级上册语文第1课《春》课文原文及教案
部编版七年级上册语文第1课《春》课文原文及教案.【篇一】部编版七年级上册语文第1课《春》课文原文小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”;刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
【篇二】部编版七年级上册语文第1课《春》教案11.熟读课文，有感情朗读课文有关部分，感受春天的美丽，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
2.学习本课生字新词，理解“卖弄”、“抖擞”等词语的意思。
人教七年级语文上册第一课 课件 (共16张PPT)
必备工具书
1.现代汉语词典（商务印书馆) 2. 新华成语词典（商务印书馆） 3. 古汉语字典（商务印书馆）
老师建议
一、课前
做好预习：
• （一）解决生字、生词，整体感知课文内容；
• 1.粗读课文一遍，利用注释或工具书读准字音，写 在书上。
• 2.再读课文，试着了解作者写了哪些内容，然后明 晰作者的思路是什么，文章的主要观点是什么，读 后受到的启发有哪些，如果是名家名篇，还需要查 找资料了解作者情况及文章的写作背景等。
三、课外
1、以书为友 高尔基先生说过：“书籍是人
类进步的阶梯。”希望同学们在 学习中能多读书，读好书。要多 阅读文章、报刊、文学作品。 2、生活中学习
文章来源于生活，或诗文勤记诵。 这里的背诵有两个方面，一个是古诗词 的背诵，一个是现代美文的背诵。
• 3.三读课文，试着用有声的语言表达出作品的意境 和思想情绪。特别是抒情性强的作品，如诗歌、抒 情散文等，吟诵得好，就学好了一大半。
（二）佳句品析
• 在预习时，如果你认为那一 句写得比较好，那么用红笔在 下面划：“﹏”并抄写在预习 本上，而且分析它好在哪里。 如果有一句很难理解请用“【 】”括起来，并加“？”。
教育是令人羡慕的东西，但是要不时地记住：凡是值得知道的，没有一个是能够教会的。上午4时19分56秒上午4时19分04:19:5 621.11.25
几种必须落实的行为习惯
1.字要规规矩矩的写 2.做好课前预习、课后复习 3.阅读必动笔（勾划、旁批） 4.听课必笔记（书与笔记本结合） 5.朗读必出声 ，该背常常背 6.错题必更正（改错本） 7.疑问必弄清（问题记录本） 8.合作必担责
面朝语文，春暖花开
-----初一语文课第一课
开学第一课(“语”你相遇好幸运)课件-2023-2024学年统编版语文七年级上册
（六）从生活中学习语文
（二）养成背诵习惯
3.在背诵过程中适当穿插抄写。 正所谓“好记性不如烂笔头”。背诵的过程中，通过动笔写
一写，会加深我们的记忆，对背诵很有帮助。 4.利用睡前醒后反复背诵。 如睡前默默地回想一下课文，默背；醒来之后，再默背几
次。通过反复背诵，加深记忆。 5.重点背诵易出错部分。 即着重反复背诵易出错部分，避免习惯性出错。
——曹操《观沧海》
学习态度
※语文重在积累 • 听 认真倾听 善听 • 说 抓住机会表达 敢说 • 读 读书好 读好书 好读书 能读 • 写 课堂笔记 课后作业 自我提升（摘抄心得）会写
学习任务
一、每天至少写一页字帖 二、每天都要预习或者复习 三、每周一篇作文
学习习惯
①固定符号：字、词 ○ ·△ 句 —— 段 ～～
这样优美的文字，这样真挚的情思，如果没有深厚的语文功 底、国学功底和审美功底，谁能写得出来呢？
小结
其实，语文真的很有意思，很有意义。语文的内 涵，其实就是生活的内涵。
我们热爱生活，希望活得开心，活得有趣，活出 意义，其实就应该好好学习语文，因为语文可以 帮助我们更好地感受生活，更好地表达自己对生 活的理解，让我们的生命更加精彩！
速读，是一种快速读书的方法，可以采用扫描法，一目十行，对文 章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可；
略读，是一种粗略读书的方法，阅读时可以随便翻翻，略观大意， 了解主要事实或典型事例。
初一语文上册：第一课《春》笔记
初一语文上册：第一课《春》笔记朱自清(1898－1948)，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。
其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗练文笔清丽著称，极富真情实感。
其著作包括诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。
其散文代表作有《荷塘月色》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》《春》等。
朗润（lǎngrùn）：明亮滋润酝酿（yùnniàng）：造酒的发酵过程，比喻做准备工作卖弄（màinòng）:炫耀、夸耀或骄傲地显示喉咙（hóulóng）:泛指喉腔应和（yìnghè）:对一种言行表示呼应附和嘹亮（liáoliàng）:声音清晰圆润而响亮烘托（hōngtuō）:文中是“陪衬，使明显突出”的意思健壮（jiànzhuàng）：健康强壮风筝（fēngzhēng）:一种玩具，用一张轻质材料铺粘在框架上，通常还带一条起平衡作用的尾穗，以便在一根长线牵连下，飘扬空中抖擞（dǒusǒu）：形容精神振奋，饱满呼朋引伴（hūpéngyǐnbàn）：呼唤朋友，招引同伴花枝招展（huāzhīzhāozhǎn）：招展：迎风摆动的样子，形容打扮得十分艳丽1.作者是从哪些角度来写春风的，写出了春风什么特点？作者从触觉写春风的柔和、从嗅觉写春风的芳香、从听觉写春风中乐音的悦耳。
2.第一段是“盼春”，句中“盼望着”能否去掉一个？为什么？不能去掉。
“盼望着，盼望着”反得复咏叹，将那种渴盼春天到来的心情，描绘得淋漓尽致，如果去掉一个，这种心情就不能完美、地表达出来了。
3.第二自然段共两句话，这两句话之间是什么关系？分别写了什么内容？总分关系。
第一句用拟人修辞手法，写大地春回，万物复苏的景象。
第二句用排比的修辞手法，分别写山、水、太阳“睡醒”的情态，“朗润”写春山润泽、万物复苏；“涨”写冰雪融化、春水泱泱；“红”写春日融融、阳光明媚，表达了作者内心的喜悦之情。
初一语文开学第一课教案精选6篇
初一语文开学第一课教案精选6篇学习是把知识、能力、思维方法等转化为你的私有产权的重要手段，是“公有转私”的重要途径。
你的一生，无法离开学习，学习是你最忠实的朋友，它会听你的召唤，它会帮助你走向一个又一个成功。
这次为您整理了初一语文开学第一课教案精选6篇，希望大家可以喜欢并分享出去。
初一开学语文第一课教案篇一教学目标1、说说寒假里的'见闻、感受和想象，对新奇有趣或印象最深、最受感动的内容进行口语交际的训练，能清楚明白地讲述见闻，2、让学生以新学期第一天的眼光和心情去观察、去感受新学期第一堂语文课的魅力，从而产生对语文学习的喜爱之情。
教学过程一、回顾假期，乐趣无穷1、师：在春天这个美丽的季节里，我们迎来了新学期的开始，从大家充满欢欣的脸上我看到了这个假期大家过的非常的愉快，生活的非常的幸福。
寒假里你有哪些难忘的事和大家分享呢？2、孩子们畅所欲言，各个喜笑颜开。
新学期的第一节语文课上，我首先以“回顾”为题，让学生回忆节假日里一些难忘的生活镜头，提及快乐的记忆，触动心灵的体悟二、畅谈打算，展现风貌师：看来孩子们的寒假真有趣儿，今天咱们重新回到学校，投入到愉快的学习中，在这个新学期中，你对学习语文又有什么新的打算呢？孩子们说到：上课积极动脑、畅所欲言；不做小动作；课后认真阅读课外书；做读书笔记；天天写日记；经常诵读古诗文要求学生在新学期对自己有一个新的认识，新的目标、新的打算。
时刻用一个美好的打算来激励自己。
让学生谈打算来激发出学生持之以恒、自觉学习的强大兴趣和动力。
三、学习习惯，牢记心间师：小朋友说的都很好，老师相信大家说到做到，我们该怎样才能成为会学习语文的好孩子呢？1、规范学习习惯（听、说、读、写、问、想）。
读书姿势规范“眼离书本有一尺”，试读，规范“指读”；握笔、写字姿势规范“手离笔尖有一寸，胸离桌子有一拳”“手腕操（画横画竖画圆圈，先撇后捺对称写，左右画圈转手腕，指节收缩益手脑。
）”2、老师在黑板上写下一个“聪”字，引导小朋友看字形。
部编版初一上册语文第1课《春》课文原文及教案
部编版初一上册语文第1课《春》课文原文及教案课文原文春天到了，大自然万物复苏。
百花争艳，树木繁茂。
河流解冻，湖水清澈透明。
小鸟欢唱，虫儿翩跹。
我喜欢春天，因为它是个美好的季节。
在这个季节里，我可以跟小伙伴们一起采花、赏花、放风筝、植树、游泳……这么多好玩的事情。
但是，春天也很短暂，它转瞬即逝。
所以，我要珍惜春天，好好享受它。
教学目标1.通过本节教学，让学生了解春天的特点和在春天里的活动。
2.培养学生爱好大自然、珍惜时间的良好习惯。
3.练习学生的阅读、写作和口语表达能力。
教学重难点1.教学重点：让学生掌握春天的特点、春天里的活动和珍惜春天的思想。
2.教学难点：如何引导学生在课文中寻找信息，帮助学生写好感受文章。
教学过程1. 导入新词教师在黑板上写下生词“复苏、繁茂、清澈透明、翩跹”等，在学生尚未听懂的情况下，为他们提供生词的注音及中文含义。
然后逐个朗读，让学生跟读，以便掌握正确的发音和意义。
2. 朗读课文教师朗读课文，然后让学生跟读。
为了培养他们的语感，有些文句可以让学生多读几遍，尤其是第一段和最后一句。
3. 课文讲解教师通过讲解引导学生进行阅读，对学生认识和掌握词汇、理解课文的目的、主旨、文化内涵，理解课文技巧、造句模式等方面进行分析和透彻讲解。
4. 分析课文引导学生分析课文，把各段的意思概括出来，在讨论中相互帮助，在最后整体概括的过程中归纳升华。
通过复述全文，让学生加深对课文内容的理解及感受，进而听取同学的思考和感受，形成一种共鸣和交流。
5. 写作活动教师给学生讲解写好“春天的感受”是什么样的文章，或者给学生一些聚焦练习的提示: 你最喜欢春天的什么？你会做些什么？你对春天的感受是什么？让学生自由发挥，写下自己的“春天感受”文章，教师可以在课后搜集各位同学的精彩作品分享给大家。
课后练习1.根据课文中的“春天的特点”和“在春天里的活动”两个关键词，结合自己的生活，写一篇不少于120字的作文。
2.熟读课文，理解其意思。
初一语文第一课《春》优秀课件
春草图
• 4.第三段从哪些方面写春草？体现在文中哪些 词语上？分别写出了春草的什么特点？ 情态： 质地： 颜色： 长势： 特点： “偷偷地”“钻” 旺盛的生命力 “嫩嫩的”“软绵绵的” 柔嫩 “绿绿的” 生机勃勃 “一大片一大片满是的” 旺盛、多 嫩、绿、多、软、 生机勃勃
⑴嫩嫩的、绿绿的 （写出了春草嫩绿的特点） ⑵偷偷地、钻 （写出小草破土而出的挤劲，写出不经意 间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。 这样使 无意识的、无情感 的小草似乎有了 意识，有了情感） ⑶ “坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球， 赛几趟跑，捉几回迷藏” 侧面描写，写出了人们在草坪上欢快地玩 耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。在我 们眼前展现的是一幅春草欢乐图。
树中昆虫
树下野花 高低结合
春日美景
春
朱 自 清
朱自清(1989—1948年)，原名自华，字佩弦， 号秋实，原籍浙江绍兴，生于江苏省海州。 现代散文家、诗人、教授。 1920年毕业于北京大学哲学系，学生时代即 创作新诗，后又从事散文写作。1920年秋， 创办《诗刊》。 1925年到北京清华大学中国文学系任教，不 久任系主任。抗日战争时期，任西南联合大 学教授。抗战胜利后，仍在清华大学任教， 并积极支持反对国民党独裁统治的学生运动。 1947年，朱自清在《十三教授宣言》上签名。 抗议当局任意逮捕群众。1948年6月，在京参 加了反对美国扶持日本的游行，并在《抗议 美国扶日政策并拒绝领取美国面粉宣言》上 签名。1948年8月20日，因贫病在北平逝世， 著有《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂 记》、《匆匆》、《荷塘月色》，文艺论著 《诗言志辨》、《记雅俗共赏》等。
（比喻、拟人，此处还运用了联想的写作手法 ----由花甜联想到果实）生动形象，使人有一 种身临其境的感觉。
七年级上册语文第一课笔记
语文七年级上册第一课《春》笔记一、生字词1.肿胀（zhàng）2. 树杈（chā）3. 柚子（yòu）4. 巢穴（cháo）5.窥（kuī）探6. 扎（zhā）实7. 萌（méng）发8. 嫩（nèn）绿9.抚（fǔ）摸10. 依偎（yī wēi）11. 寻觅（xún mì）12. 喧（xuān）闹13.分娩（miǎn）二、文章结构1.总写春天的前奏：“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
”2.描写春天的近景：“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
”3.描述春天的植物：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
”4.描写春天的动物：“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。
”5.描写春天的人：“城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
”6.总结春天的影响：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
”三、重点句子1.“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
”——运用拟人的修辞手法，形象地描绘了一派春意盎然的景象。
2.“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
”——运用拟人、排比的修辞手法，形象地描绘了春回大地的美好景象。
3.“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
”——运用拟人、反复的修辞手法，形象地描绘了百花争艳的场景。
4.“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。
”——运用引用、拟人的修辞手法，形象地描绘了春风的温暖和柔和。
5.“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
”——运用比喻、排比的修辞手法，形象地描绘了春天的生机和活力。
四、主题思想《春》是一篇描绘春天的文章，表达了作者对春天的热爱和赞美。
七年级上册语文义务教育教科书第一课生字加组词
七年级上册语文义务教育教科书第一课生字加组词1、散步信服xìn fú嫩芽nèn yá分歧qí取决qǔ jué拆散chāi sàn 委屈wěiqū一霎时shà水波粼粼línlín 各得其所gè dé qí suǒ水波粼粼：形容水面明净。
粼粼，水十分明净。
各得其所：指每一个人或事物都得到合适的安顿；每个人都得到他自己所需要的东西。
所，位置。
2、秋天的怀念瘫痪tān huàn 暴怒bào nù沉寂chén jì捶打chuí dǎ憔悴qiáo cuì央求yāng qiú神色shén sè敏感 mǐn gǎn 诀别jué bié淡雅dàn yǎ深沉shēn chén 烂漫làn màn喜出望外xǐ chū wàng wài ：由于没有想到的好事而非常高兴。
絮絮叨叨xù xù dāo dāo：形容说话罗嗦，唠叨。
3、羚羊木雕抹mǒ眼泪攥zuàn着逮dǎi 怦怦pēng pēng 仗义zhàng yì树杈shù chà脸颊liǎn jiá寒战hán zhàn自作主张zì zuò zhǔ zhāng ：指没有经过上级或有关方面同意，就擅自处置。
不可抗拒bù kě kàng jù：无法抵制，任何力量都不能阻挡。
形影不离xíng yǐng bù lí：像形体和它的影子那样分不开。
形容彼此关系亲密，经常在一起。
4、散文诗两首匿nì蒂dì梗gěng 摇摆yáo bǎi 沐浴mù yù祷告dǎo gào 阴影yīn yǐng 姊妹zǐ mèi 繁杂fán zá烦闷fán mèn徘徊 pái huái 遮蔽zhē bì覆盖fù gài 心绪 xīn xù荫蔽 yīn bì。
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三省六部制 隋朝大运河
科举制
赵州桥
隋朝灭亡
隋炀帝实行暴政、滥用民力， 隋炀帝实行暴政、滥用民力，激 化了国内矛盾， 化了国内矛盾，激起了农民起义 618年，隋炀帝在江都的兵变中 年 被杀，不久，隋朝灭亡。 被杀，不久，隋朝灭亡。
隋 炀 帝 南 巡 瓦岗军开仓放粮
隋炀帝杨广
隋朝大运河
目的： 目的： 主要目的： 主要目的：为加 强对南方地区政 治经济控制， 治经济控制，便 于江南财物向洛 阳长安运输 根本目的： 根本目的：巩固 统治
1.继秦汉之后中国又一次实现统一是在（ 1.继秦汉之后中国又一次实现统一是在（ B ） 继秦汉之后中国又一次实现统一是在 A.581年杨坚 A.581年杨坚 C.605年杨广 C.605年杨广 B.589年杨坚 B.589年杨坚 D.618年杨广 D.618年杨广
2.隋朝大运河的主要作用是（ 2.隋朝大运河的主要作用是（ 隋朝大运河的主要作用是 A.巩固了隋朝的统治 A.巩固了隋朝的统治 B.方便了隋炀帝下江南 B.方便了隋炀帝下江南 C.促进了南北经济的交流 C.促进了南北经济的交流 D.加速了隋朝的灭亡 D.加速了隋朝的灭亡
C ）
课堂练习： 课堂练习：
3.隋朝的历史作用是（ 3.隋朝的历史作用是（ D ） 隋朝的历史作用是 ①结束了长期分裂的局面 ②促进了南北经济和文化交流 ③为唐朝的繁荣奠定了基础 ④承上启下继往开来 A.①②④ A.①②④ C.①③④ C.①③④ B.②③④ B.②③④ D.①②③④ D.①②③④
大运河的作用： 大运河的作用： 积极：适应了统一后南北经济交流的需要， 积极：适应了统一后南北经济交流的需要，对 加强南北政治经济和文化联系，维护国家统一， 加强南北政治经济和文化联系，维护国家统一， 推动经济发展起了积极作用。 推动经济发展起了积极作用。 消极：开凿大运河也给人民带来了沉重的苦难。 消极：开凿大运河也给人民带来了沉重的苦难。
隋文帝杨坚 隋文帝在位时期开创了 开皇之治”的繁荣局面， “开皇之治”的繁荣局面， 被北方少数民族尊称为 圣人可汗” “圣人可汗”。
陈后主
隋
长安
隋朝统一
开皇之治
出现开皇之治的原因： 出现开皇之治的原因： 1.隋文帝励精图治、提倡节俭 隋文帝励精图治、 隋文帝励精图治 2.采取改革措施，加强中央集权，发展生产 采取改革措施，加强中央集权， 采取改革措施 3.隋朝的统一为强盛奠定了坚实基础 隋朝的统一为强盛奠定了坚实基础 开皇之治的表现： 开皇之治的表现： 隋文帝后期出现鼎盛局面。国家疆域辽阔， 隋文帝后期出现鼎盛局面。国家疆域辽阔， 国力强盛，经济繁荣，社会安定， 国力强盛，经济繁荣，社会安定，人口大幅 度增长，史称“开皇之治” 度增长，史称“开皇之治”。
洛阳
涿郡
பைடு நூலகம்
永 济 渠 通 济 渠 邗沟
江都
江南河
余杭
隋朝大运河
开凿大运河的作用及评价
材料一： 北通涿郡之渔商，南运江都之转输， 材料一：“北通涿郡之渔商，南运江都之转输， 其为利也博哉！ 其为利也博哉！” 材料二： 天下转漕，仰此一渠。 材料二：“天下转漕，仰此一渠。” 材料三：千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。 材料三：千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。 锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。 锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。 材料四：尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。 材料四：尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若 无水殿龙舟事，共禹论功不较多。 无水殿龙舟事，共禹论功不较多。 材料五：隋氏作之虽劳，后代实受其利。 材料五：隋氏作之虽劳，后代实受其利。
隋朝灭亡的根本原因是隋朝的暴政， 隋朝灭亡的根本原因是隋朝的暴政，大运河 的开凿并不能使隋朝因此而亡国。 的开凿并不能使隋朝因此而亡国。
赵州桥
隋朝工匠李春设计修造了赵 隋朝工匠李春设计修造了赵 李春 州桥。这是世界现存在早的 州桥。这是世界现存在早的 石拱桥。 石拱桥。
李春
赵州桥
课堂练习： 课堂练习：
第一课
繁盛一时的隋朝
三 西 夏 商 周 秦 汉 国 晋 东晋
国家的形 大一统局面 成和发展 开创和形成
十六国 北朝 南朝
分裂割据 民族融合
北周
南北朝后 期全图
隋
南北朝后 期全图
隋朝的建立和统一 隋朝建立： 隋朝建立： ◆581年 年 隋文帝杨坚 ◆隋文帝杨坚 定都长安 ◆定都长安 589年，隋朝灭亡陈 年 隋朝灭亡陈 朝，结束了西晋末 年以来的分裂局面， 年以来的分裂局面， 南北重新统一。 南北重新统一。