大班语言绘本活动说课稿
大班绘本《小黑鱼》说课稿
大班语言绘本阅读《小黑鱼》活动说课一、说设计意图绘本在文学作品中拥有独特的风格和优势：用笔精致、配色鲜艳，内容深刻却浅显易懂。
《刚要》中指出“引导幼儿喜欢听故事、看图书”、“利用图书和绘画，引导幼儿对绘本的书写的兴趣，培养前阅读和书写技能”。
学龄前儿童正处于“读图”年龄段，色彩鲜艳的绘本对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接，让识字不多的儿童，通过读图获得更多的感知。
同时对儿童情感、想象力、灵敏度以及审美观有很好的启迪作用。
二、说教材《小黑鱼》绘本故事是生动有趣的，它有着生动的画面，有着丰富的语言，有着不尽的想象空间。
《小黑鱼》凯迪克金奖绘本，作者李欧.李奥尼，一位色彩的魔术大师，采用了水彩拓画的技法，独特的绘画风格足矣激发孩子的兴趣。
展现给我们的是一场美不胜收的视觉盛宴。
绘本是一个有关生存的故事，透过勇气与智慧，小黑鱼战胜了入侵者，这个故事让幼儿了解“团结就是力量”的真谛。
大班幼儿在生活中有遇到困难的实际经验，然而缺乏勇敢面对困难和积极想办法解决问题的习惯，更不会想到请求别人的帮助。
开展此次活动旨在让幼儿知道，集体永远比一个人更有力量。
三、说活动目标《幼儿园指导纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是让幼儿想说、敢说、有机会说并能得到积极答应的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚表达自己想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力。
根据这一目标要求，结合大班年龄特点和语言发展水平，因此，我在能力及情感生设计的目标。
1．知道故事名称《小黑鱼》，理解故事内容。
2．幼儿通过对画面中小黑鱼的发现，根据故事的发展，大胆猜想故事的情节，并愿意运用语言将猜想的内容表述出来，以此提高幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
3．引导幼儿感受小黑鱼与伙伴之间的友谊、共同抗难的勇气及分工合作的精神，激发幼儿互爱、互助的情感。
重点：了解《小黑鱼》这个绘本故事的主要情节，并乐意讲述难点：尝试在困境中积极想办法解决问题四、说活动准备PPT：《小黑鱼》海浪声音乐 :《小鱼游》五、说活动过程（一）活动导入、吸引幼儿兴趣活动导入：播放海浪声，营造活动氛围，引起幼儿对此次活动的好奇心。
大班绘本说课稿
大班绘本说课稿在大班绘本说课中，我们的目标是激发孩子们的想象力，培养他们的阅读兴趣，并通过绘本故事来学习语言和理解社会情感。
以下是一篇大班绘本说课稿的内容：亲爱的小朋友们，今天我们要一起阅读一个非常有趣的绘本故事，故事的名字叫做《小熊的冒险》。
在这个故事中，小熊将带领我们去探索一个奇妙的世界，让我们一起来看看小熊都遇到了哪些有趣的事情吧！首先，我们会看到小熊在自己的家里，它感到非常无聊。
小熊决定出门去探险，寻找一些新鲜和刺激的事情。
它穿过了森林，越过了小溪，最后来到了一个它从未见过的山谷。
在山谷里，小熊遇到了各种各样的动物，有的动物非常友好，有的动物则有些害羞。
小熊学会了如何与它们交流，并且交到了很多新朋友。
它还学会了分享，把找到的美味果实分给了大家。
接下来，小熊在山谷中发现了一个神秘的洞穴。
洞穴里藏着许多宝藏，但是要拿到宝藏并不容易，因为洞穴里充满了谜题和挑战。
小熊需要运用智慧和勇气，才能解开谜题，拿到宝藏。
在解决了一系列难题后，小熊终于找到了宝藏。
它发现宝藏并不是金银财宝，而是一些能够帮助它和朋友们更好地生活的工具和知识。
小熊明白了，真正的宝藏是智慧和友谊。
最后，小熊带着宝藏回到了家，它和朋友们一起庆祝这次冒险的成功。
小熊也明白了，无论遇到什么困难，只要有勇气和智慧，就没有什么是不可能的。
通过这个故事，我们学到了勇敢、智慧和友谊的重要性。
小朋友们，你们是不是也想像小熊一样去冒险呢？记住，无论遇到什么困难，只要我们勇敢面对，就一定能克服。
现在，让我们一起来回顾一下故事中的关键词汇和句子，这样我们就能更好地理解和记住这个故事了。
首先是“冒险”，它意味着去尝试新事物，去探索未知的世界。
然后是“智慧”，它告诉我们要用我们的头脑去解决问题。
最后是“友谊”，它提醒我们，与朋友们一起，我们可以做更多的事情。
好了，小朋友们，今天的绘本故事就到这里结束了。
希望你们喜欢这个故事，也希望你们能够从中学到一些宝贵的东西。
大班绘本白天与黑夜说课稿
大班绘本白天与黑夜说课稿大班绘本《白天与黑夜》说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的是一本适合大班幼儿阅读的绘本——《白天与黑夜》。
这本绘本以生动的画面和简洁的文字，向孩子们介绍了白天与黑夜的自然现象，以及它们对我们生活的影响。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法和教学过程等方面进行详细的说课。
一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解白天与黑夜的形成原因，认识到它们对自然环境和人类活动的影响。
2. 过程与方法：通过观察绘本中的图画和讨论，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对自然现象的好奇心，培养他们热爱自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 绘本故事内容：《白天与黑夜》通过讲述太阳和月亮的故事，解释了白天与黑夜的交替现象。
2. 自然现象：介绍地球自转导致的昼夜更替，以及白天与黑夜对动植物行为的影响。
3. 生活实践：讨论白天与黑夜对人们日常生活的影响，如何合理安排作息时间。
三、教学方法1. 讲述法：通过老师讲述绘本故事，引导幼儿理解白天与黑夜的概念。
2. 观察法：让幼儿观察绘本中的图画，发现白天与黑夜的不同特点。
3. 讨论法：组织幼儿进行小组讨论，分享他们对白天与黑夜的认识和感受。
4. 游戏法：通过角色扮演等游戏活动，让幼儿体验白天与黑夜的不同活动。
四、教学过程1. 导入新课- 通过提问“你们知道为什么会有白天和黑夜吗？”激发幼儿的兴趣。
- 简要介绍今天将要学习的绘本《白天与黑夜》。
2. 讲述绘本故事- 老师边展示绘本图画，边讲述太阳和月亮的故事。
- 引导幼儿观察图画中的细节，如太阳的光芒、月亮的形状等。
3. 探索自然现象- 向幼儿解释地球自转的概念，以及它如何导致昼夜更替。
- 讨论白天与黑夜对动植物行为的影响，如动物的昼夜活动规律。
4. 生活实践讨论- 引导幼儿讨论白天与黑夜对他们生活的影响，如作息时间的安排。
- 鼓励幼儿分享自己的作息习惯，讨论如何更好地利用时间。
幼儿大班的语言说课稿
幼儿大班的语言说课稿（5500字）一、说课内容：本次说课的内容是《小熊和蜜蜂》。
这是一篇适合幼儿大班的绘本故事，通过小熊和蜜蜂的互动，引导幼儿学习动词、形容词以及人物的情感表达。
通过这篇故事的学习，可以提高幼儿的语言表达能力和情感认知能力。
二、教学目标：1.语言目标：（1）通过故事的阅读，使幼儿能够正确使用一些动词和形容词。
（2）培养幼儿的听说能力，提高他们的语言表达能力。
2.认知目标：（1）通过故事情节的展示，培养幼儿的观察力和判断能力。
（2）认识和理解小熊和蜜蜂之间的友情。
（3）培养幼儿的合作精神和团队意识。
3.情感目标：（1）通过小熊和蜜蜂的故事，培养幼儿爱护小动物的意识。
（2）培养幼儿的乐于助人和分享的意识。
（3）培养幼儿的责任感和友善意识。
三、教学重点：（1）故事的阅读和理解。
（2）动词和形容词的学习和运用。
四、教学准备：（1）绘本《小熊和蜜蜂》。
（2）教具：小熊和蜜蜂的卡片。
（3）幼儿绘本：《小熊和蜜蜂》的复印件。
五、教学过程：1.热身导入：选择一位幼儿给绘本取个名字，为绘本做个简单的介绍。
2.故事呈现：通过讲述或朗读《小熊和蜜蜂》的故事，引发幼儿的兴趣。
3.故事解读：请幼儿一起参与故事的解读，激发他们的思考和表达能力。
（1）引导幼儿观察绘本中的图画，了解小熊和蜜蜂的样子和动作。
（2）运用问题引导幼儿对故事进行思考和表达，如：“小熊帮助蜜蜂在做什么？”，“为什么蜜蜂要帮助小熊？”，“你会帮助别人吗？为什么？”等。
4.词汇学习：使用小熊和蜜蜂的卡片，教导幼儿一些与故事相关的单词和短语。
比如“帮助”、“飞”、“飞快”、“高兴”等。
5.形容词学习：通过卡片或图片展示，教导幼儿一些与小熊和蜜蜂情感相关的形容词，如“快乐”、“困惑”、“害怕”等。
6.角色扮演：将幼儿分为小熊和蜜蜂两组，让他们进行角色扮演，模仿故事中小熊和蜜蜂的动作和情感表达。
7.绘本阅读：发放幼儿绘本《小熊和蜜蜂》的复印件，让幼儿自主阅读，了解更多关于小熊和蜜蜂的内容。
幼儿园大班《一分钟》说课稿
幼儿园大班《一分钟》说课稿一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本《一分钟》，绘本讲述了一个关于时间的故事。
故事中的小熊因为不愿意等待一分钟，而错过了和朋友们一起玩的机会。
通过这个故事，让孩子们理解一分钟的长短，学会等待和珍惜时间。
二、教学目标1. 让孩子们理解一分钟的长短，认识到时间的宝贵。
2. 培养孩子们学会等待，不急躁，珍惜时间。
3. 提高孩子们的语言表达能力，增进同伴间的交流。
三、教学难点与重点重点：让孩子们理解一分钟的长短，学会等待和珍惜时间。
难点：培养孩子们的语言表达能力和交流能力。
四、教具与学具准备教具：绘本《一分钟》，钟表模型，计时器。
学具：画纸，彩笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 情境导入：教师出示钟表模型，引导孩子们观察一分钟的变化。
2. 绘本讲解：教师讲述《一分钟》的故事，提问孩子们一分钟能做些什么。
3. 讨论交流：让孩子们分享自己在一分钟内能做些什么，引导孩子们认识到时间的宝贵。
4. 实践环节：孩子们分组进行计时活动，如折纸、穿衣服等，体验一分钟的长短。
6. 作业设计：请孩子们画出自己在一分钟内能做的事物，并写上原因。
六、板书设计一分钟的重要性七、作业设计1. 画出自己在一分钟内能做的事物。
答案：如折纸、穿衣服、画画等。
2. 写上自己为什么觉得这些事情能在一分钟内完成。
答案：因为这些事情是我平时经常做的，我已经掌握了技巧，所以可以在一分钟内完成。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容细节解析1. 绘本《一分钟》的选取：本节课选用的大班绘本《一分钟》是一个非常适合孩子们理解时间概念的故事。
故事中，小熊因为不愿意等待一分钟，错过了和朋友们一起玩的机会。
这个故事贴近孩子们的生活，能让他们在情境中感受到一分钟的长短，理解时间的价值。
2. 教学内容的拓展：在教学过程中，教师不仅要讲解绘本故事，还要引导孩子们讨论一分钟内能做些什么，例如：折纸、穿衣服、画画等。
通过这些实践活动的分享，让孩子们认识到一分钟的长短，以及时间的重要性。
大班绘本故事抱抱小刺猬说课稿
大班绘本故事抱抱小刺猬说课稿
各位老师大家好：
爱是一个永恒不变的话题，是世间最美好的事物之一。
我们要诉说爱、感受爱、表达爱。
《抱抱小刺猬》就是这样通过各种动物间不同的抱抱来表达爱的绘本。
温馨的画面、熟悉的动物让孩子在心里产生亲近感，而亲切的拥抱，更能让孩子产生幸福感和安全感。
根据中班心里需求，我设计了本次语言活动，着力组织适合中班孩子的语言教学活动，鼓励幼儿观察画面，大胆表达自己的发现，积极为孩子营造温馨的环境，让孩子始终置身于动物亲密的拥抱之中尝试用自己的肢体模仿动物抱抱，感受抱抱的快乐，并发展语言表达能力。
我刚才呈现给大家的是一节绘本课，这个绘本的名字叫做《抱抱小刺猬》。
之所以选择一节绘本课也是根据我们园小班在本学期有新入园的孩子，在情绪方面仍然还存在着哭闹的现象，和小伙伴们在一起做游戏的时候还处于平行游戏的阶段不是很喜欢交往。
而本次活动通过动物之间的抱抱可以让孩子们和同伴进行身体上的接触从而拉近他们的距离，帮助孩子乐意拥抱老师、同伴以及家人。
本次教育活动我主要是以绘本图片展示给幼儿让幼儿更形象的体会到动物之间抱抱的温馨画面，同时我也注重孩子之间以及孩子和老师之间的互动，比如让她们学习小动物抱抱的方式以及体验在妈妈后背上的感觉以及让她们试着去表达温馨快乐的心情，尽量让每个幼
儿参与到活动中，体验和同伴以及老师相处的快乐。
在活动过程中大部分幼儿可以积极参与进来进行互动，但是仍有个别幼儿不是很主动的参与活动，这也将是我以后要着重注意的地方，尽量把每个幼儿带入到活动中。
本次教育活动肯定还存在着很多的不足，希望各位老师可以提出宝贵的意见，让我在以后的工作中取得更大的进步。
谢谢！。
大班绘本说课稿
大班绘本说课稿大班绘本说课稿（精选3篇）大班绘本说课稿1一、设计思路：《老鼠娶新娘》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的聪明机智、坚持不懈。
故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的童谣朗朗上口，蕴涵了很多中国的习俗。
二、分析作品：我觉得故事的核心是：“每个人都有自己的优势，从而喜欢自己”。
三、说准备：1、图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。
（知道自然事物之间的必然联系，也就是老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的中的情节）2、汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。
（更好地认识到事物最强的地方）四、说目标：1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。
（难点）2、自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴的长处。
（重点）五、说过程：故事一开始就是一首比较有中国民族风俗特点的歌曲《喜洋洋》来吸引幼儿，因为故事比较长，所以将故事分成三段式来演绎。
一、激趣导入1、欣赏音乐：听了这段音乐，你觉得大家在干什么？（喜洋洋的音乐）2、引发对故事的想象。
《喜洋洋》音乐导入（出现且伴有一段喜庆的民间音乐旨在让孩子初步感受中国的民风民俗）二、欣赏理解1、边欣赏PPT边听故事。
2、理解讨论：你认为谁是世界上最强的新郎？讲故事以问题来穿情节，通过看看、听听、讲讲帮助幼儿理解老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的故事内容。
（难点的突破）三、迁移感受1、自己最强的长处2、记住朋友的长处。
3、让自己变得更强。
4、回归故事。
5、玩游戏“抬花轿”展开讨论，最后村长女儿嫁给谁了？突出老鼠阿朗的聪明机智、坚持不懈。
最后，在喜庆的民间音乐的渲染中再次完整欣赏童谣，诣在让幼儿进一步感受中国的民风民俗。
最后一个环节的抬花轿恰好能释放他们参与活动的热情，可以说，活动最后的安排的游戏既紧扣本次活动目标又尊重了幼儿的学习特点。
大班语言咕叽咕叽说课稿
大班语言咕叽咕叽说课稿一、说教材（一）教材分析《咕叽咕叽》是一本充满温情与趣味的绘本，作者陈致元以简洁生动的文字和富有表现力的画面，讲述了一只名叫咕叽咕叽的鳄鱼，在鸭群中成长的故事。
这个故事不仅有趣，还蕴含着深刻的教育意义，如接纳不同、认识自我、勇敢面对等。
（二）教学目标1、引导幼儿理解故事内容，感受咕叽咕叽的心理变化。
2、培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3、让幼儿懂得接纳和包容他人的不同，培养友善的品质。
（三）教学重难点1、重点：理解故事的主要情节，能够清晰地表达自己对故事的理解。
2、难点：体会咕叽咕叽在面对自我认同和外界压力时的内心挣扎，以及如何引导幼儿理解接纳他人的重要性。
二、说教法为了更好地完成教学目标，我将采用以下教学方法：（一）直观演示法通过展示绘本的图片，让幼儿直观地感受故事中的场景和角色形象，激发他们的兴趣和注意力。
（二）提问引导法在讲述故事的过程中，通过提问引导幼儿思考，帮助他们理解故事的内涵和寓意。
（三）讨论交流法组织幼儿进行小组讨论，让他们分享自己对故事的感受和想法，促进幼儿之间的交流与合作。
三、说学法（一）观察法幼儿通过观察绘本中的图片，获取信息，理解故事内容。
（二）倾听法认真倾听教师的讲述和同伴的发言，培养良好的倾听习惯。
（三）表达法鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，提高语言表达能力。
四、说教学过程（一）导入部分通过展示一些动物的图片，引起幼儿的兴趣，然后提问：“你们见过鳄鱼吗？鳄鱼生活在哪里？”接着引出故事的主人公——咕叽咕叽。
（二）讲述故事1、一边展示绘本的图片，一边声情并茂地讲述故事，引导幼儿观察画面中的细节。
2、在讲述过程中，适时提问，如“咕叽咕叽为什么觉得自己是一只鸭子？”“当咕叽咕叽知道自己是鳄鱼时，它的心情是怎样的？”（三）讨论环节1、组织幼儿分组讨论以下问题：（1）“如果你是咕叽咕叽，你会怎么做？”（2）“在生活中，我们应该怎样对待和自己不一样的人？”2、每组请一名代表分享讨论结果，教师进行总结和引导。
大班绘本阅读活动《我和我的外婆》说课稿
大班活动《我和我的外婆》说课稿尊敬的评委老师:大家好！我是号参评教师，我说课的内容是《惊奇一线》主题中语言领域活动《我和我的外婆》，下面我将从说教材、说学情，说活动目标、说活动重难点、说教法学法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸等几个方面阐述我对本次活动的理解与安排。
一、说教材《我和我的外婆》是一本温馨的绘本，通过描绘小女孩与外婆之间的日常生活和互动，展现了祖孙之间深厚的情感纽带。
本书不仅适合大班幼儿阅读，还能帮助他们理解家庭关系的重要性，以及珍惜与长辈共度的时光。
二、说学情大班幼儿已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够自主阅读简单的绘本。
同时，他们也对家庭关系有了初步的认识，能够体会到亲情的重要性。
因此，通过《我和我的外婆》这本书，可以进一步激发他们对家庭和亲情的关注和思考。
三、说活动目标认知目标：了解故事中的主要情节和人物关系，认识不同的线条在故事中的象征意义。
技能目标：培养幼儿自主阅读的能力，提高他们对画面的观察力和理解力。
情感目标：感受祖孙之间的深厚情感，激发幼儿对家庭和亲情的关注和珍惜。
四、说活动重难点重点：理解故事中的主要情节和人物关系，感受祖孙之间的深厚情感。
难点：理解故事中不同线条所表达的含义，以及这些线条在故事中的作用。
五、说教法学法教法：采用引导式教学法，通过提问、讨论和讲述相结合的方式，引导幼儿深入理解故事内容和情感。
学法：鼓励幼儿自主阅读、观察画面、提出问题和思考，培养他们的阅读能力和思考能力。
六、说活动准备幼儿图画书《我和我的外婆》若干本。
故事大书《我和我的外婆》及音频设备。
黑板、粉笔或白板笔等教学工具。
七、说活动过程及每个环节分析环节一：封面导入，激发兴趣出示故事大书，请幼儿仔细观察封面和封底，鼓励他们根据画面内容进行猜想。
“故事里会有谁？她们在干什么？”“你觉得她们是什么关系呢？”通过封面导入，能够迅速吸引幼儿的注意力，激发他们对故事的好奇心和兴趣。
同时，通过观察和猜想，也能锻炼幼儿的观察力和想象力。
2024版大班绘本《绿太阳》说课稿
02
绘本《绿太阳》概述
绘本作者及创作背景
作者
XXX，著名儿童文学家，拥有丰富 的绘本创作经验。
创作背景
作者在关注环保、倡导绿色生活的 理念下，创作了《绿太阳》这一具 有深刻寓意的绘本作品。
绘本内容简介
故事梗概
绘本讲述了一个因人类破坏环境而导 致太阳变绿的故事，通过孩子们的视 角和行动，最终让太阳重新恢复金色。
06
教学评价与反馈
设计观察学生的 表情、动作和语言，判断他们对
故事内容的理解程度。
提问法
在关键情节处设置问题，检验学 生是否理解故事内涵和角色情感。
小组讨论法
组织学生分组讨论，鼓励他们分 享各自的理解和感受，以此评价
他们的理解深度和表达能力。
为学生提供反馈
口头反馈
大班绘本《绿太阳》说课稿
• 引言 • 绘本《绿太阳》概述 • 教学目标与要求 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01
引言
说课内容
《绿太阳》绘本内容概述
简要介绍绘本的故事情节、主题和角色。
教学目标分析
根据大班幼儿的年龄特点和认知水平，分析通过《绿太阳》绘本教学所能达到 的知识、能力和情感目标。
图文结合
展示绘本中的插图，帮助 孩子们更好地理解故事情 节和角色特点。
互动讨论
邀请孩子们分享自己的看 法和感受，培养他们的口 语表达和思维能力。
巩固练习
绘画创作
鼓励孩子们发挥想象力， 创作属于自己的绿色太阳 故事画。
角色扮演
组织孩子们进行角色扮演 游戏，让他们亲身体验故 事中的角色和情感。
故事续写
引导孩子们续写《绿太阳》 的故事，锻炼他们的想象 力和写作能力。
幼儿园大班语言绘本说课稿《彩虹色的花》含反思
幼儿园大班语言绘本说课稿《彩虹色的花》含反思作为一名优秀的教育工作者，总归要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的幼儿园大班语言绘本说课稿《彩虹色的花》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班语言绘本说课稿《彩虹色的花》含反思1尊敬的各位领导老师：大家好，今天我说课的内容是：幼儿园大班语言活动《彩虹色的花》。
一、说教材：一朵彩虹色的花开在路上，于是就会有人经过，就会有人和他相逢。
彩虹色的花将花瓣给了那些需要帮助的相逢者。
盛开过的已经将热情和美丽献出的彩虹色的花我们看不见了，那么冰天雪地会让人忘记了她的美丽吗?当然不会!他被搁在一个地方，那个个地方叫记忆，叫感情，叫心。
孩子们能了解《彩虹色的花》这样一部作品多好。
《纲要》中指出，教师应当引导幼儿接触优秀的儿童文学作品。
而优秀的儿童文学，是伟大诗人惠特曼说的那个美妙的最初的东西。
一个阅读过的孩子在后来长大的路上，会闪耀在神情里，成为了精神，成为了举动。
相信这部作品也会使孩子们将一颗"帮助"的种子深深地埋在自己的心底。
二、说目标：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。
因此，根据纲要中语言领域的目标和指导要点提示以及大班幼儿的实际情况，我将本次活动的目标定位于：1、理解故事情节，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。
3、懂得乐于助人是一种永恒的美，并愿意这么做。
这三个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养，体现了目标的综合性和层次性。
日本图画书之父松居直先生在《幸福的种子》一书中讲道，图画书不是拿来学习的，而是用来感受快乐的。
大班语言咕叽咕叽说课稿
大班语言咕叽咕叽说课稿大班语言《咕叽咕叽》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是大班语言活动《咕叽咕叽》。
下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动延伸以及说活动特色这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《咕叽咕叽》是一本充满爱与包容的绘本。
故事以一只名叫咕叽咕叽的鸭子为主角，它的出生与众不同，因为它是在一个鳄鱼蛋里孵化出来的。
咕叽咕叽在鳄鱼家庭中成长，却始终保持着善良和友爱。
当鳄鱼们想要欺负其他鸭子时，咕叽咕叽凭借着自己的智慧和勇气，成功地保护了鸭子们，并让鳄鱼们认识到了错误。
这个故事不仅情节生动有趣，还蕴含着深刻的教育意义，能够引导幼儿学会接纳不同，培养善良、勇敢和智慧的品质。
二、说学情大班幼儿已经具备了一定的语言表达能力和理解能力，他们对新奇的事物充满好奇心，喜欢听故事，并能够在听故事的过程中积极思考。
同时，大班幼儿正处于社会性发展的关键时期，他们开始逐渐关注他人的感受，懂得关心和帮助他人。
但是，对于如何正确地面对与自己不同的个体，以及如何运用智慧和勇气解决问题，还需要进一步的引导和教育。
因此，《咕叽咕叽》这个绘本故事非常适合大班幼儿，能够满足他们的发展需求。
三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我将本次活动的目标设定为以下三个方面：1、认知目标：理解绘本故事的内容，知道咕叽咕叽的特殊身世和经历。
2、技能目标：能够用清晰、连贯的语言讲述故事的主要情节，并尝试模仿角色的对话和动作。
3、情感目标：感受咕叽咕叽的善良、勇敢和智慧，懂得接纳不同，学会关心和帮助他人。
四、说活动准备为了更好地实现活动目标，我做了以下准备：1、物质准备：《咕叽咕叽》绘本、多媒体课件、头饰等。
2、经验准备：幼儿有听过故事和简单讲述故事的经验。
五、说活动过程（一）导入部分我会通过展示绘本的封面，引导幼儿观察并猜测故事的主人公和可能发生的情节，激发幼儿的兴趣和好奇心，从而引出活动的主题。
幼儿园大班绘本：我的幸运一天(说课稿含课件)
幼儿园大班绘本：我的幸运一天(说课稿含课件)各位评委老师好，我今天说课的内容是大班绘本阅读活动《我的幸运一天》绘本作为早期阅读材料的一种，是最适合幼儿阅读的书，一个孩子从绘本中体会到多少快乐，将影响他今后是否喜欢读书，下面我就从教材、目标、教法和学法、教学程序等几个方面阐述我对本次活动的认识和理解。
一、说教材《我的幸运一天》是一本出色的、充满戏剧性和趣味性的大班绘本，从内容上看绘本选取了两个幼儿十分熟悉的动物形象（小猪和狐狸），生动幽默的阐述了一只糊里糊涂的小猪居然认错了门，把狐狸的家当成了小兔子的家，但他临危不惧，最后运用自己的智慧虎口脱险的过程。
从画面上看绘本，正文是一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，以暖色调来烘托喜剧的效果，文字不多，简洁明了，而且绘本中画面的结构安排、细节的繁复、造型的设计都是围绕孩子阅读的感觉来设置的，是连接孩子想象力的重要通道，十分符合幼儿阅读的特点，这正体现了指南中语言领域的要求，培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。
利用图书绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，大班幼儿的认知水平在不断提高，具体形象思维占优势，因此他们对文学作品，特别是图文并茂的图画书很感兴趣，能较好的接受和理解内容丰富、表现手法复杂的故事，并具有一定的倾听和表达的能力，所以我选择了这个挑战性的、幼儿感兴趣的绘本阅读活动《我幸运的一天》。
二、说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，我根1据本教材的内容和大班幼儿的年龄特点，贯彻指南精神，对活动从认知、能力与情感态度三个难度出发，确立了一下目标：1、阅读绘本中画面及人物情态，初步理解会本内容感知幸运一词。
2、感受绘本的风趣幽默，并大胆的表达自己的见解。
3、知道因而不慌张，要积极的想办法。
在这里目标具有三维性，既有独立表达的成分又有相互融合的一面，且具体可操纵。
本次活动我把阅读绘本中的画面及人物情态，初步理解会本内容为活动的重点、难点是感知和理解幸运一词，并预设各教学环节围绕目标、突出重点、客服难点。
大班绘本阅读《妙妙和喵喵的信》优秀说课稿
大班绘本阅读《妙妙和喵喵的信》优秀说课稿本帖最后由网站工作室于 20XX-5-22 00:12 xx尊敬的各位评委老师好，我说课的题目是大班语言活动《妙妙和喵喵的信》，我将从设计意图、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。
一、说设计意图《妙妙和喵喵的信》是选自“什么联系你我他”主题下的一节教育活动。
故事中的“绘画信”对幼儿来说较为新奇，而教材本身简单、有趣味的内容，又给了幼儿很多想象和思考的空间。
大班的孩子，开始主动注意和亲近有趣味的事物和现象，喜欢观察阅读画面精美的图书，能随作品内容展开丰富的想象和创造，并产生愉悦的情绪。
考虑到孩子的兴趣点以及教材的特点，我尝试设计了以“绘本阅读”的形式开展此次活动，让孩子在自主观察图画的基础上猜测故事情节，读懂绘画信，并尝试创造。
更重要的是，通过对绘本的阅读，可以把幼儿带入故事情节中，引起幼儿情感上的共鸣，让幼儿感受妙妙和喵喵之间温馨、友好的朋友情谊，懂得有朋友的快乐，学会交往。
二、说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，《纲要》语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。
基于纲要，又考虑到幼儿的年龄特点和实际情况，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、理解故事内容，知道信是传递信息交流感情的一种方式，学习用绘画和符号的形式写信。
2、鼓励幼儿能较完整地讲述信的内容，大胆的猜测，并愿意积极的表达自己的想法。
3、理解和体验朋友间友好的情感，激发幼儿借助符号和绘画写信的兴趣。
三、说重难点分析根据目标，在活动中，我把结合图画理解故事的主要情节，读懂绘画信，感受朋友间的美好情感作为重点。
根据大班幼儿的已有经验、水平，将能用完整的语言复述妙妙和喵喵的信，并掌握画信的方法作为解决的难点。
四、说活动准备：为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，我做了以下准备：课件、大图书、画板、记号笔五、说教法学法我主要设计运用以下教法学法：1、演示法：2、启发、引导法3、讲述法1、参与法：2、大胆表述法：六、说教学过程:在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极参与的状态，为了完成本节的教学目标，解决重难点，我是设计了以下几个环节：第一环节：观察图画信，理解信的内容。
幼儿园大班语言活动《慌张先生》说课稿
幼儿园大班语言活动《慌张先生》说课稿一、说教材1.教材分析《慌张先生》是一本充满趣味和教育意义的绘本，以生动有趣的画面和简洁幽默的文字，讲述了慌张先生总是因为拖延和慌张而导致各种混乱的故事。
绘本情节富有吸引力，能够引起幼儿的兴趣和共鸣，同时也蕴含着培养幼儿时间观念和良好生活习惯的教育价值。
2.教学目标理解绘本内容，感受慌张先生的慌张行为和后果。
能够根据绘本情节大胆表达自己的想法和感受。
懂得合理安排时间，养成不拖拉、不慌张的好习惯。
3.教学重难点重点：引导幼儿理解绘本中慌张先生的行为特点和故事发展的逻辑。
难点：帮助幼儿将绘本中的道理迁移到自己的生活中，培养良好的时间管理意识。
二、说学情1.大班幼儿已经具备一定的观察能力、理解能力和语言表达能力，能够理解较为复杂的故事情节。
2.这个阶段的幼儿开始对时间有初步的认识，但在日常生活中仍可能存在拖拉、慌张的现象。
三、说教法1.直观演示法：通过展示绘本中的图片，让幼儿直观地感受故事中的情节和人物形象。
2.提问引导法：通过有针对性的问题，引导幼儿思考和讨论，深入理解绘本内容。
3.情境教学法：创设与绘本相关的情境，让幼儿在情境中体验和感受。
四、说学法1.观察法：幼儿通过观察绘本中的画面，获取信息，理解故事。
2.讨论法：幼儿在小组或集体讨论中，分享自己的观点和想法，提高语言表达和思维能力。
3.表演法：幼儿通过模仿绘本中的角色和情节进行表演，加深对故事的理解和记忆。
五、说教学过程1.导入部分展示时钟，提问幼儿对时间的认识，引出主题。
介绍绘本《慌张先生》，激发幼儿的阅读兴趣。
2.阅读绘本教师与幼儿共同阅读绘本的前半部分，观察慌张先生的行为和表情。
提问：“慌张先生为什么叫慌张先生？”“他做了哪些慌张的事情？”3.深入理解继续阅读绘本的后半部分，引导幼儿关注慌张先生的转变和结果。
讨论：“慌张先生最后怎么样了？”“为什么会有这样的改变？”4.情境体验创设情境，让幼儿模拟在规定时间内完成任务，体验慌张和有序的不同感受。
大班绘本故事《两条鱼》说课稿
大班绘本故事《两条鱼》说课稿一、教材分析1.1 教材背景本次说课的教材是大班绘本故事《两条鱼》。
1.2 教材内容《两条鱼》是一本以海洋为背景的绘本故事。
故事主要讲述了两条鱼的冒险经历和友谊。
通过阅读本书，孩子们可以了解到海洋生物的多样性，并培养对自然环境的保护意识。
二、教学目标2.1 知识目标通过本课的研究，学生将能够：1. 了解海洋生物的多样性；2. 掌握重点词汇和句子；3. 培养保护海洋环境的意识。
2.2 能力目标通过本课的研究，学生将能够：1. 提高听、说、读、写的综合语言运用能力；2. 培养观察、思考和表达的能力。
2.3 情感目标通过本课的研究，学生将能够：1. 培养对自然环境的保护意识；2. 培养团队合作和友爱互助的价值观。
三、教学重点3.1 重点内容1. 重点讲解海洋生物的多样性；2. 重点掌握相关词汇和句子；3. 重点培养保护海洋环境的意识。
3.2 重点难点1. 通过绘本故事引发学生对海洋生物多样性的思考；2. 帮助学生掌握并运用相关的词汇和句子。
四、教学过程4.1 复导入通过观看图片或视频，复已学的与海洋有关的知识，引发学生对海洋的兴趣。
4.2 新课呈现通过展示绘本《两条鱼》，让学生预测故事内容以激发他们的想象力。
4.3 故事讲解简单讲解绘本中的故事情节，让学生了解主要人物和发生的事件。
4.4 情感鉴赏与学生一起讨论故事中的价值观，引导学生思考如何保护海洋环境。
4.5 语言拓展引导学生研究故事中的重点词汇和句子，并进行相关的语言拓展活动。
4.6 操练巩固通过游戏或小组活动，让学生有机会运用所学的知识和语言进行操练。
4.7 作业布置布置相应的练题，要求学生巩固所学的知识。
五、教学评价通过观察学生的参与度、口语表达能力和作业完成情况，进行教学评价。
六、板书设计大班绘本故事《两条鱼》说课稿教学目标：1. 了解海洋生物的多样性2. 掌握重点词汇和句子3. 培养保护海洋环境的意识教学重点：1. 海洋生物的多样性2. 相关词汇和句子3. 保护海洋环境的意识教学过程：1. 复导入2. 新课呈现3. 故事讲解4. 情感鉴赏5. 语言拓展6. 操练巩固7. 作业布置教学评价：观察参与度、口语表达和作业完成情况以上是大班绘本故事《两条鱼》的说课稿，希望能够帮助到您！。
大班语言绘本《我家是动物园》说课稿
大班语言绘本《我家是动物园》说课稿一、教材解析：绘本《我家是动物园》描绘了日本男孩祥太家人温馨而幽默的外貌、性格等方面的特征,故事角色明显,情节多变,内容与幼儿的生活经验是如此的接近,仿佛就是他们家发生的故事。
但中班幼儿在阅读过程中具有明显的依赖性、情绪性、模仿性,为此我选取其中的典型画面,借助多媒体即T 的形式,将绘本的精髓以最佳方式呈现给幼儿,引导每个孩子成为小小的观察家,借助观察、想象、探究去理解故事内容,在不断的猜测中深深地被作品所吸引,让幼儿的情感与绘本产生强烈的冲撞与共鸣,从而进入绘本世界主动阅读,领略文学传达的视觉意境,主动与绘本沟通、对话、交流,有效地发展语言的理解和讲述能力。
二、说活动目标：《3 、6 岁儿童学习与发展指南》在语言领域中对中班幼儿提出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的”, “依据画面线索讲述故事,大胆推测、想象故事情节有利于丰富其语言表达能力”, “有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律”,根据这些目标和要求,我提出了本次活动的目标：1 、观察画面,理解画面中人物特征、喜好与动物间的对应关系。
2 、用故事中独特的语言结构和表达方式进行讲述并尝试仿编。
3 、体验图画故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。
依据我对本教材的理解,确定了本节课的活动重点是：理解画面中人物特征、喜好与动物间的对应关系；活动的难点是用故事中独特的语言结构和表达方式进行讲述。
三、说活动准备：为了激发幼儿的学习兴趣及热情,使活动呈现趣味性、活动性,我做了以下的准备：1 ．经验准备：与孩子一起探讨一些动物的特征以及生活习性。
2 ．物质准备：多媒体课件,画册,图画书中的人物与动物相对应的图文卡片一套。
四、说教法、学法：儿童早期阅读的发展是一个连续的过程,为了帮助幼儿逐渐成为有效的阅读者,我遵循幼儿在阅读中感受、体验、理解、想象、表达的心理过程,综合了多媒体教学法、观察法、视听讲结合法、悬念导入法、提问法等,让幼儿在理解画面、对话内容的过程中,获得早期阅读的经验,增强对绘本主题的领悟能力。
大班绘本阅读《一根羽毛也不能动》说课稿教案
大班绘本阅读《一根羽毛也不能动》说课稿教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作计划、实习报告、自我鉴定、幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、教学设计、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, internship reports,self-evaluation, early childhood lesson plans, primary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, teaching designs, other sample articles, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!大班绘本阅读《一根羽毛也不能动》说课稿教案一、设计意图《指南》语言领域说明中指出：为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。
大班绘本综合活动说课稿：克里克塔
大班绘本综合活动说课稿：克里克塔说设计意图：这是一本有趣的西方绘本，其中蕴含了许多对儿童发展有价值的东西。
本教学活动把平常单一的语言活动多样化，试图在看图讲述和动手游戏的过程中扩展幼儿思维，引导人与动物和谐相处的美好情感。
说教学目标：1、能理解画面表达的意思，并用语言进行描述交流。
2、能创造性的用绳子进行艺术创意。
3、喜欢分享阅读感受，有继续看书的欲望。
说教学准备：课件、绳子若干。
说教学过程：一、用看图讲述的形式，让幼儿用语言对自己看到的想到的进行描述。
1、出示封面，通过教师提示引起幼儿兴趣。
指导语：这本书的名字叫什么？你知道“克里克塔”是什么意思吗？这是一本非常有趣的书。
2、出示图1，介绍主人公路易斯奶奶。
1）指导语：在法国的一个小镇上，住着一位老太太，露易丝，这是露易丝奶奶，她的丈夫去世了，她一个人生活。
但她有个儿子，在遥远的地方研究爬行动物。
（通过幼儿对爬行动物的理解，扩大幼儿知识面）2）你知道什么是爬行动物吗？猜一猜，老奶奶的儿子会研究什么爬行动物呢？3、出示图2，介绍老奶奶的儿子和爬行动物。
指导语：现在知道老奶奶的儿子研究的是那种爬行动物了吧-----原来是蛇，蛇是爬行动物。
4、出示图3，讨论老奶奶怎么得到蛇的？（老师抛出问题，让幼儿找到答案，培养幼儿观察思考的能力）1）指导语：你看到了什么？蛇是哪里来的？2）指导语：（引导幼儿观察画面中打开的盒子）原来蛇是儿子寄信一样寄给老奶奶的。
3）指导语：老奶奶会怎样对待这条蛇呢？（培养幼儿爱护动物的情感）5、逐幅出示图4、5、6、7，观察老奶奶给蛇喂食、做床，织毛衣，蛇给来来拿书等。
1）指导语：老奶奶给蛇取了个好听的名字，你们猜猜是什么？2）指导语：小蛇克里克塔逐渐长大会帮奶奶做事了，它会帮奶奶做什么事呢？二、纸绳创意。
（从幼儿多方面兴趣出发，增进幼儿爱护动物的情感，扩展幼儿思维）1、出示图8，了解老奶奶的职业。
指导语：你看出老奶奶是做什么工作的吗？她在教什么？如果你是克里克塔，你就是那条小蛇会怎么来学数字呢?2、出示图9，请幼儿创造性的用纸绳进行数字造型。
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大班语言绘本活动说课稿：我的幸运一天
说设计意图：
今天我说课的内容是大班语言绘本阅读活动《我的幸运一天》。
绘本作为早期阅读材料的一种，是最适合幼儿阅读的图书。
本月我们学习的教材《动物世界》也是与此有关，结合幼儿喜爱小动物的天性，我设计了此次语言活动。
下面我就从教材，目标，教法和学法，教学过程等几个方面阐述我对本次活动的认识和理解。
说教材:
《我的幸运一天》是一本出色的，充满戏剧性和趣味性的大班绘本。
绘本选取了两个幼儿十分熟悉的动物形象：小猪和狐狸，描述了一只糊里糊涂的小猪居然认错了门，把狐狸的家当成了小兔子的家。
但他临危不惧最后运用自己的智慧，虎口脱险的的过程。
文字不多，简洁明了。
而且绘本中画面的结构安排，细节的布置，都是围绕了孩子阅读的喜好来设置的，十分符合幼儿阅读的特点。
这也正体现了《纲要》中语言领域的要求：培养幼儿对生活中常见标记和文字符号的兴趣。
利用图书，绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍，阅读和书写的兴趣。
大班幼儿的认知水平在不断的提高，具体形象思维占优势。
所以我选择了这个幼儿感兴趣的绘本阅读活动《我的幸运一天》。
说活动目标：
活动的目标是教学活动的起点和归宿。
对活动起着导向作用。
我根据本教材内容和大班幼儿的年龄特点，对本次活动从认知，能力和情感态度三个维度出发确立了以下目标：
1.阅读绘本画面及人物情态，初步理解绘本内容，感知"幸运"一词。
2.感受绘本的风趣幽默，并大胆表达自己的见解。
3.知道遇事不慌张，要积极想办法。
说活动准备：
1.知识经验准备：在以往的活动中已经认识狐狸、小猪；
2.物质准备：我准备狐狸和小猪的头饰，并精心制作了多媒体课件。
说教法、学法：
1、说教法:根据大班幼儿的认知水平，实际情况和绘本阅读的特点。
我使用了直观演示法，通过直接刺激幼儿的试听器官使教学进行的生动活泼，并通过多样性开放式的提问引导幼儿有目地的仔细的观察。
活动中我还运用了猜测讨论法，满足幼儿的好奇心理，最终有效的完成教学目标。
2、说学法：《纲要》中指出："鼓励幼儿大胆清楚的表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达和思维能力。
"整个活动我遵循幼儿学习的规律和年龄特点，以幼儿为主体，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点。
本次活动中，我主要预设运用以下学法：
1.游戏法，游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏中感知绘本内容，体验其中的乐趣。
2．观察法，观察法是幼儿通过视、听等感官参与活动，通过观察直接获得印象。
说活动过程：《纲要》指出："幼儿园的教育是老师以多种形式引导幼儿生动、活泼主动活动的教育过程。
"因此，我预设了以下流程：
环节1 介绍绘本中的角色，激发幼儿阅读的兴趣。
我设计以悬念来导入的形式：设计提问狐狸是一种怎么样的动物，小猪又是一种怎么样的动物？小猪和狐狸碰到一起会发生什么事情呢？从而引出绘本《我的幸运一天》
环节2 师生共同阅读，理解绘本内容涵义。
教师引导幼儿阅读，积极互动讨论，鼓励幼儿大胆猜测、大胆发表自己的见解。
有效的运用设疑、推问等方式层层递进，推动活动开展，不断激发幼儿对作品内容的好奇与探究。
我选择出示4幅图：狐狸抓到小猪，狐狸给小猪洗澡，狐狸喂小猪吃饭，狐狸给小猪按摩。
这里和孩子讨论的是狐狸怎么抓到小猪的？它为什么要给小猪做这些？大部分孩子都会坚定地认为是狐狸自己想到的，因为小猪太脏、太瘦、太不好吃。
也有孩子会逐步醒悟，开始认为是小猪想的主意，为的是逃走。
环节3 师幼讨论，分享自己的见解，进行角色扮演。
幼儿讨论后，我可用生动的语言完整的讲述画面内容，同时我请幼儿扮演绘本每一页的狐狸和小猪的情节，让每个幼儿体验他们发生的故事。
环节4 设置悬念，引发幼儿思考。
围绕小猪能否逃脱展开推测、讨论，让幼儿看最后一页，揭示小猪有没有逃脱的这个结局，并设问你觉得谁是今天最幸运的一天。
为什么这么认为？使幼儿感觉到情节转变的喜剧效果。
环节5 整体感知，感受文学作品的语言。
这里要解决的是让孩子们确定自己的理解是否正确，更重要的是让孩子们感受文学作品的语言。
我们贯彻《纲要》后热衷于让孩子“敢说”“想说”，却忘记孩子还需“会说”，这个会要靠平时积累，优秀文学作品在语言示范上是具有绝对优势的，因为它从口头语言上升为书面语言，其中的字、词、句都是非常精确、生动的。
于是我声情并茂地读，其中还要穿插提问，如刚才你们的想法是否对？
活动延伸：最后通过回忆绘本的内容感受绘本的风趣。
我预设问题，你觉得这个绘本里哪里最有趣，展开讨论，这是怎样的一只小猪，狐狸又是一只怎样的狐狸。
让幼儿与绘本充分互动，感受文学作品中精确生动的语言，感受阅读带来的快乐。