中班上学期建构游戏教案及反思
中班建构游戏教案
中班建构游戏教案（通用16篇）中班建构嬉戏教案1活动目标：1、具有动手建构的爱好。
2、尝试一种材料多种砌法与用几种材料共同建砌。
3、体验建构的喜悦。
4、培育幼儿的合作精神。
5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
环境材料：各种建构材料。
一、过程：1、自由选择架子上的材料，并找个宽松的地方坐下建砌。
2、自由选择伙伴合作活动。
3、活动后观赏，共同共享建构成果，并初步学会评价。
4、活动后在老师的.指导下能整理好物品材料，分类放回原处。
二、指导重点：1、启发幼儿大胆尝试运用多种方法、多种材料进行建构。
2、指导新来的幼儿大胆地邀请同伴合作建构。
3、留意提示幼儿在活动中珍惜他人的建砌成果，不有意毁坏。
教学反思：嬉戏是幼儿最喜爱的活动。
但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证平安还要活动的井井有条是有肯定的困难。
所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿留意平安。
中班建构嬉戏教案2一、活动目的：1.能通过搭接组合创建性地建构出宇宙飞船。
2.发展幼儿的想象力、创建力，促进幼儿的相互协作与合作实力。
二、活动打算：各种建构材料与替代材料，飞船挂图、飞船玩具。
三、活动过程：1.老师引导幼儿回忆上次嬉戏活动时搭建宇宙飞船的状况。
2.今日，我们还要搭建宇宙飞船，你想想可以用什么样的`材料来建构飞船。
3.老师出示飞船挂图，指导幼儿视察并讲解各种材料如何连接飞船各部份。
(难点)4.幼儿分组分工，老师巡察指导并启发搭建与上次不一样的飞船。
老师以船员的身份参观场地，并促进幼儿相互帮助，协作。
5.展示宇宙飞船，幼儿相互评价。
教学反思：基本完成了本节课预设的教化教学目标，幼儿对老师的提问主动响应，与老师的互动很好。
老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达实力的培育。
中班建构嬉戏教案3活动目标1、在学习插会各种亭子、房子、树等基础上结合已有生活阅历学习建构公园。
2、发展视察力、动手操作实力、创建力和相互协作实力。
中班建构游戏详案教案及教学反思《各种各样的房子》
《各种各样的房子》一、教学目标1.帮助幼儿认识不同类型的房子，了解其特征。
2.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3.提高幼儿的建构游戏水平，增强团队协作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识不同类型的房子，学会用积木搭建房子。
2.教学难点：设计并搭建有创意的房子，提高建构游戏水平。
三、教学准备1.教具：各种房子的图片、积木、剪刀、胶水等。
2.环境布置：将教室划分为若干个建构区域，每个区域提供不同类型的积木。
四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿进行户外游戏，如“抓泡泡”、“老鹰捉小鸡”等，让幼儿充分活动身体，调动积极性。
（2）回到教室，引导幼儿分享游戏中的快乐，激发幼儿参与建构游戏的兴趣。
2.导入活动（1）展示各种房子的图片，引导幼儿观察并说出房子的名称。
（2）提问：你们知道这些房子的特点吗？它们有什么不同？3.建构活动（1）教师示范搭建一座简单的房子，讲解搭建过程和注意事项。
（2）将幼儿分为若干小组，每组提供一定数量的积木，要求幼儿合作搭建一座房子。
（3）教师巡回指导，解答幼儿在搭建过程中遇到的问题。
（4）搭建完成后，组织幼儿展示自己的作品，并邀请其他小组进行评价。
4.拓展活动（1）引导幼儿思考：除了我们搭建的房子，还有哪些类型的房子？（2）鼓励幼儿发挥想象力，设计并搭建一座有创意的房子。
（3）组织幼儿展示自己的作品，并进行评价。
（1）组织幼儿讨论：在今天的建构游戏中，你学到了什么？有什么收获？（3）鼓励幼儿在家庭中与父母一起进行建构游戏，提高动手能力。
五、教学反思2.在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考和动手操作，培养了幼儿的观察力、想象力和创造力。
3.小组合作搭建房子的环节，增强了幼儿的团队协作能力，提高了幼儿的沟通能力。
4.本节课的教学效果较好，但仍有不足之处，如在拓展活动中，部分幼儿对设计创意房子的要求理解不够，需要在今后的教学中加以改进。
5.教师在今后的教学中，应继续关注幼儿在建构游戏中的表现，及时给予指导和鼓励，提高幼儿的建构游戏水平。
幼儿园中班建构游戏教案《各种各样的房子》含反思
幼儿园中班建构游戏教案《各种各样的房子》含反思教学目标：1.帮助幼儿认识不同类型的房子和它们的特点。
2.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
3.通过游戏，提高幼儿的观察力和创造力。
教学准备：1.图片或模型展示各种类型的房子，如平房、楼房、别墅、农舍等。
2.丰富的建构玩具，如积木、童车、果酱瓶等。
3.大型画纸、彩色纸、剪刀、胶水等。
4.反思表格。
教学过程：引入活动：1.老师出示不同类型的房子图片或模型，引导幼儿观察并讨论它们的特点。
例如：有些房子是平房，只有一层；有些房子是楼房，有很多层；有些房子是别墅，有花园等。
2.老师介绍今天的活动主题《各种各样的房子》，提出问题：“你们家是什么样的房子呢？有没有想过别人家是什么样的房子呢？”引导幼儿思考和表达。
游戏一：模仿建构1.老师告诉幼儿要建造一个平房，引导幼儿用积木或其他建构玩具搭建一个平房模型。
2.引导幼儿发表自己的意见，让幼儿在模型上添加自己的创意，例如：添加栅栏、车库等。
3.老师和幼儿共同评价每个模型，让幼儿了解到不同的创意和设计能够使房子变得更加特别。
游戏二：合作建构1.将幼儿分成小组，每组选择一种房子类型，并使用各种建构玩具和材料，共同建造一个大型的模型房子。
2.老师为每个小组提供一个大型画纸作为基础，让幼儿们在上面建构，可以使用彩色纸、剪刀、胶水等制作窗户、花园等。
3.每个小组完成后，老师和幼儿共同欣赏并评价每个模型。
让幼儿表达自己对模型的观察和感受。
游戏三：角色扮演1.将教室划分为不同的区域，每个区域代表一个类型的房子，例如：一角为平房区，一角为楼房区等。
2.让幼儿自由选择自己想要扮演的角色，例如：房屋设计师、房产中介、买房的人等。
3.老师引导幼儿进行角色扮演，让幼儿们在不同类型的房子区域中进行交流和互动，表达自己的需求和想象。
反思：1.观察幼儿在建构过程中的参与度和表达能力，是否达到预期的目标。
2.观察幼儿在合作建构和角色扮演中的团队合作能力和沟通交流能力，是否需要进一步加强。
中班建构游戏详案教案及教学反思《各种各样的房子》3篇
中班建构游戏详案教案及教学反思《各种各样的房子》中班建构游戏详案教案及教学反思《各种各样的房子》精选3篇（一）中班建构游戏详案：各种各样的房子教学目标：1. 让幼儿了解不同类型的房子，并能够用建构游戏材料建造房子。
2. 培养幼儿的创造力和想象力。
3. 培养幼儿的合作和沟通能力。
教学准备：1. 建构游戏材料，如积木、磁贴、纸箱等。
2. 照片或图片展示不同类型的房子，如平房、楼房、木屋、帐篷等。
3. 图书《我住在…》等相关绘本。
教学过程：1. 导入：与幼儿进行简短对话，询问他们住在什么样的房子里？提醒幼儿房子有不同的形状和类型。
2. 展示：出示照片或图片，展示不同类型的房子，并简单介绍它们的特点。
鼓励幼儿观察并描述这些房子的差异。
3. 游戏规则说明：告诉幼儿今天要一起玩建构游戏，建造各种各样的房子。
解释规则并示范，鼓励幼儿自由发挥和合作创造。
4. 游戏实施：a. 给每个幼儿发放建构游戏材料，提醒他们可以用积木搭建、纸箱叠加等方式来建造房子。
b. 鼓励幼儿根据展示的不同类型房子的特点，尝试模仿建造相似的房子。
c. 随时提醒幼儿通过合作和沟通，可以创造更多有趣的房子。
5. 游戏结束：约定一段时间后停止建构游戏，鼓励幼儿互相展示和分享自己建造的房子。
6. 结束总结：与幼儿一起回顾游戏过程，让幼儿表达自己的体验和感受。
引导幼儿思考不同类型的房子有什么特点和用途。
教学反思：本次建构游戏旨在帮助幼儿了解不同类型的房子，并通过创造和合作的游戏方式培养幼儿的创造力和想象力。
通过观察展示的照片或图片，幼儿能够对不同类型的房子有初步的了解，但在游戏实施过程中，部分幼儿可能还存在创造力不足、沟通能力不强的问题，需要教师及时引导和支持。
在之后的教学中，可以逐渐加大创造要求，鼓励幼儿用不同材料和方法创造更多独特的房子，同时通过合作活动培养幼儿的团队意识和沟通能力。
中班建构游戏详案教案及教学反思《各种各样的房子》精选3篇（二）教学目标：1. 让学生了解并能够辨认各种不同类型的汽车。
中班上学期建构游戏教案及反思
中班上学期建构游戏教案及反思一、教学目标1. 认知目标：（1）让幼儿了解建构游戏的基本概念和规则。
（2）培养幼儿的空间感知能力和手眼协调能力。
（3）帮助幼儿认识各种建构游戏材料，如积木、拼图等。
2. 技能目标：（1）学会与他人合作进行建构游戏。
（2）能够根据建构主题有目的地选择和运用材料。
（3）培养幼儿的创造力和想象力。
3. 情感目标：（1）激发幼儿对建构游戏的兴趣。
（2）培养幼儿的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 建构游戏的基本概念和规则。
2. 各种建构游戏材料的认识和运用。
3. 建构游戏的合作与分享。
4. 建构游戏的创作过程和方法。
三、教学过程1. 导入：通过图片、实物等方式引导幼儿了解建构游戏的基本概念和规则。
2. 演示：教师展示各种建构游戏材料，让幼儿观察和认识。
3. 实践：分组进行建构游戏，教师巡回指导，引导幼儿学会合作与分享。
4. 创作：教师提出建构主题，鼓励幼儿发挥想象力和创造力进行建构游戏。
四、教学评价1. 观察幼儿在建构游戏中的表现，评价其空间感知能力和手眼协调能力。
2. 关注幼儿在合作与分享方面的表现，评价其团队协作精神和沟通能力。
3. 考察幼儿的建构作品，评价其创造力和想象力。
五、教学反思1. 是否达到教学目标，幼儿在建构游戏中的表现如何？2. 教学过程中是否存在不足，如何改进？3. 幼儿对建构游戏的兴趣和积极性是否提高，如何保持？4. 如何进一步培养幼儿的自信心和自主学习能力？六、教学策略1. 采用直观演示法，通过教师的实际操作展示建构游戏的过程和方法。
2. 运用游戏教学法，让幼儿在游戏中自然地学习和掌握建构技能。
3. 采用分组合作法，鼓励幼儿在小组内共同完成建构任务，培养团队协作精神。
4. 运用激励评价法，及时肯定和鼓励幼儿在建构游戏中的优点和进步。
七、教学资源1. 各种建构游戏材料，如积木、拼图、模型等。
2. 教学图片、实物、视频等辅助教学材料。
3. 建构游戏场地和环境布置。
中班建构游戏教案及教学反思《美丽的公园》3篇
中班建构游戏教案及教学反思《美丽的公园》中班建构游戏教案及教学反思《美丽的公园》精选3篇（一）教案课程名称：中班建构游戏教案及教学反思《美丽的公园》教案目的：1. 学会使用建构材料〔如积木、模型、磁力棒等〕进展游戏。
2. 培养学生的团队合作意识和沟通才能。
3. 提供一个创造性的环境，让学生自由表达和展示自己的想法和创造力。
4. 培养学生观察、分析和解决问题的才能。
教学准备：1. 建构材料：积木、模型、磁力棒等。
2. 课程道具：公园模型、小树、小花等装饰品。
3. 布置学习环境：在教室里搭建一个公园模型，在模型周围放置一些小树和小花。
教学流程：第一步：导入1. 向学生展示公园模型，并介绍今天的游戏主题是“美丽的公园”。
2. 引导学生观察公园模型，并询问他们对公园的印象和想象。
第二步：讲解规那么和目的1. 解释游戏的规那么和目的：通过合作和创意，使用建构材料来建造一个属于你们自己的美丽公园。
2. 介绍建构材料的种类，鼓励学生选择自己喜欢的材料来建造公园。
第三步：分组和讨论1. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
2. 每个小组讨论他们希望在公园中建造哪些元素和景点，并制定一个方案。
第四步：建立公园1. 分发建构材料给每个小组，并鼓励他们开场建造公园。
2. 学生可以自由地选择建造公园的方式，可以使用积木搭建建筑物，使用模型制作花坛，使用磁力棒连接游乐设施等。
第五步：展示和分享1. 鼓励学生在建造完成后展示他们的作品并分享自己的创意和想法。
2. 学生可以互相观看和欣赏其他小组的作品，并给予反应和赞赏。
第六步：总结和反思1. 让学生回忆他们在建造公园过程中遇到的问题和解决的方法。
2. 引导学生考虑如何改良自己的设计和建造技巧。
教学反思：在本次游戏教学中，学生通过自由建造公园的活动，有效地锻炼了他们的团队合作才能和创造力。
课程设计中，我充分考虑了学生的实际需求和兴趣，让他们可以自由选择建造材料和设计元素，从而激发了他们的学习主动性和创造性。
中班建构幼儿园教案反思(精选7篇)
中班建构幼儿园教案反思(精选7篇)中班建构幼儿园教案反思篇1活动目标：1、培养幼儿保护树木的意识和责任感。
2、引导幼儿在理解歌词内容的基础上，根据歌曲的旋律自编动作，真切自然地进行扮演。
3、引导幼儿唱出叙事歌曲流畅的特点。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
重难点分析：重点：能够比较连贯、自然的演唱歌曲。
难点：理解歌词的内容，乐意为歌曲自编动作，进行扮演唱。
活动准备：知识：简单了解有关环保的知识。
物质：录音磁带和录音机，与歌曲内容相符的图片两幅。
活动方式：集体与分组结合活动过程：一、导入：请幼儿倾听歌曲的录音磁带，引起幼儿的学习兴趣：引导语：小朋友，请闭上眼睛，我们一起来欣赏一首动听的歌曲好吗。
二、展开：1、提问问题，理解歌词：问：刚才你听到歌曲中唱了什么?路旁的小树遭到了什么倒霉?是谁将小树苗搭救了?这首歌曲告诉我们一个什么道理?2、出示图片，再次完整欣赏歌曲，引发幼儿的模仿兴趣。
引导语："现在老师再请小朋友倾听一遍，请你把最喜欢的一句记下来。
"问："谁来学唱自身喜欢的一句?，对模仿出的幼儿和时褒扬鼓励，颁发小奖品，激发幼儿演唱的兴趣。
3、教师弹奏歌曲旋律，幼儿完整跟唱歌曲第一段。
4、播放录音伴奏，集体完整跟唱。
5、播放录音演唱，请幼儿完整欣赏，并大胆歌唱。
6、幼儿集体演唱，鼓励幼儿大胆表示自身的感情，可以自编动作进行扮演唱。
7、讲解歌曲特点，两人面对面，以叙事的形式进行演唱。
三、结束：播放一段摇篮曲请幼儿欣赏，动静交替，结束活动!中班建构幼儿园教案反思篇2幼儿园大班体育教案：有趣的轮胎游戏一、活动目标：1、通过有趣的轮胎游戏练习单脚跳和爬行动作，发展平衡能力和协调性。
2、体会合作游戏的快乐。
3、通过玩轮胎发展幼儿的创造性及扩散性思维。
4、培养幼儿团结合作的观念。
5、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。
二、活动准备：1、自行车轮胎每人一个。
中班建构游戏教案4篇
中班建构游戏教案4篇《中班建构游戏教案4篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）中班建构游戏教案《美丽的公园》含反思活动目标1、在学习插会各种亭子、房子、树等基础上结合已有生活经验学习建构公园。
2、发展观察力、动手操作能力、创造力和相互协作能力。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备1、引导幼儿参观公园，观察公园的各种建筑和景观。
2、在区域活动复习巩固原来的基础插法。
3、课件：美丽的公园。
4、拱桥范例。
活动过程1.观看课件：美丽的公园。
提问：这是什么地方?公园里有什么?是怎么样的?你最喜欢公园里的什么地方?如果用雪花片来插，你会插什么?不会插什么?公园里的拱桥是怎么插的?树可以怎么插?还有哪些东西我们也可以插?2.教师示范拱桥范例，引导幼儿观察：出示范例，引导幼儿观察：你们看老师也插了一座拱桥，这座拱桥是怎么样的?引导幼儿说出拱桥是由哪些图形构成的，插时可以用什么形状拼合?分解房子的各部份，让幼儿说一说这各部分的名称及做法。
3.讲解拱桥的插法：演示拱桥的拼插：4.幼儿分组插塑，提醒幼儿要互相帮助，并且，能力强的幼儿当新插班幼儿的小老师，新插班生要认真学，不会插也不灰心。
5.组织幼儿参观,用谈话的方式引导幼儿欣赏和评价自己和同伴的作品.6.请幼儿认真收拾玩具并归类放好.活动反思围绕着本阶段的结构游戏主题--美丽的公园，本次结构游戏活动我重点引导幼儿公园里的拱桥。
拱桥时幼儿所熟悉的，经常在路上可以看到，所以幼儿在谈话引入的时候都基本掌握并能够描述出拱桥的基本结构，通过让幼儿自由简述自己见过的拱桥之后，我再出示各种各样拱桥的图片，引导幼儿进行观察，并让幼儿了解更多样式拱桥。
接着，我出示一个没有完成的范例来引导幼儿观察，看一看老师的拱桥完成了哪些部分，还缺少哪一些部分没有完成。
幼儿中班建构教案100篇
幼儿中班建构教案100篇《幼儿中班建构教案100篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）中班建构游戏教案《各种各样的房子》第1篇、中班建构游戏活动教案：各种各样的房子教案教案(附教学反思)活动设计背景房子与人的生活有着密切的关系，孩子自出生后，就每天与房子打“交道”，首先进出自己家的房子，然后注意到周围的房子，再后来认识到幼儿园的房子.......孩子在成长中不断地看到、接触到各式各样的房子，渐渐地对房子有了一定的了解，对于见到的不同样式的房子，孩子也会萌发出自己的疑问(为什么这个房子跟自己家的不一样)通过本次谈话活动，让孩子进一步认识、了解各式各样的房子，及房子的共同点及不一样的地方在哪里，本节课说授课知识，贴近幼儿的生活，容易激发幼儿的好奇心和学习探究的欲望。
活动目标1、学习常见房子的汉语名称“平房”“楼房”“毡房(蒙古包)”及其相关词语“门”“窗户”“房顶”2、能联系自己的生活经验，运用简短语言讲述房子的特点。
教学重点、难点教学重点：通过本活动的学习及认识，使幼儿可以发音清楚说出几种房子的名称及其特点。
教学难点：对于房子的构架及组成这些房子内部知识，孩子们还是有点陌生的。
所以要多出示图片及利用本班教师给幼儿用母语加以解释。
活动准备1、各种各样的房子(平房、楼房、蒙古包)的图片2、事先鼓励幼儿观察自己家的房子和幼儿园3、将部分房子图片事先贴在主题墙上，便于幼儿观察4、多媒体使用的多种房子图片及相关的“门、窗户、房顶”图片活动过程(一)开始部分1、请幼儿参观主题墙上的‘房子’教师：“老师带小朋友来参观墙上的‘房子’，你们认识这些房子吗?”教师“看看这些房子，他们长的一样还是不一样?”幼儿参观后讨论，回答，教师总结。
(二)展开部分1、教师展示图片，介绍每一种房子的名称(平房、楼房、蒙古包)教师出示图片，请幼儿说房子名称教师：“小朋友们。
仔细看看，图上是什么房子?”2、教师引导幼儿在仔细观察一遍，房子的不同在哪里教师：“小朋友们，刚才呀，你们说了这些房子长得不一样，那现在再仔细的看一看，房子哪里不一样呢。
中班上学期建构游戏教案及反思
中班上学期建构游戏教案及反思一、教案背景1. 对象：中班幼儿2. 目的：通过建构游戏，培养幼儿的动手能力、创造力和团队协作能力。
3. 教材：《建构游戏手册》4. 教学方法：操作指导、情景教学、小组合作二、教学内容1. 认识建构游戏的基本概念和规则2. 学习建构游戏的基本技巧3. 探索建构游戏中的创意表现4. 培养团队协作和沟通能力5. 学会整理和归置游戏材料三、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解建构游戏的基本概念和规则，知道建构游戏的意义。
2. 技能目标：通过实践操作，让幼儿掌握建构游戏的基本技巧，提高动手能力。
3. 情感目标：培养幼儿对建构游戏的兴趣，激发创造力和想象力。
4. 社会目标：培养幼儿团队协作和沟通能力，学会分享和帮助他人。
四、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握建构游戏的基本技巧，提高动手能力。
2. 教学难点：培养幼儿的创造力和想象力，以及团队协作和沟通能力。
五、教学过程1. 导入：通过讲解和演示，让幼儿了解建构游戏的基本概念和规则。
2. 实践操作：让幼儿分组进行建构游戏，教师巡回指导，解答幼儿疑问。
3. 创意表现：鼓励幼儿在游戏中发挥想象力和创造力，进行个性化建构。
4. 总结与反思：让幼儿分享自己的建构成果，总结游戏过程中的经验和教训。
5. 教学评价：通过观察和交流，了解幼儿在游戏中的表现，给予肯定和鼓励。
教案反思：在教学过程中，要注意观察幼儿的表现，及时发现问题并给予解答。
要注重培养幼儿的团队协作和沟通能力，引导他们学会分享和帮助他人。
在教学内容的选择上，要充分考虑幼儿的兴趣和发展需求，注重激发他们的创造力和想象力。
还要关注幼儿的安全，确保游戏过程中不会发生意外。
六、教学评价1. 评价方式：观察、交流、作品展示2. 评价内容：幼儿在游戏中的表现，包括动手能力、创造力和团队协作能力。
3. 评价标准：能够独立完成建构任务，动手能力强；能够在游戏中表现出独特的创意，想象力丰富；能够与团队成员良好沟通，共同完成游戏任务。
中班上学期建构游戏教案及反思
一、教案简介教案名称：中班上学期建构游戏教案及反思课时安排：每课时40分钟二、教学目标1. 让学生掌握建构游戏的基本技能，提高动手能力和创造力。
2. 培养学生的合作意识，学会与他人共同完成游戏任务。
4. 通过对建构游戏的反思，提高学生的自我评价和自我调整能力。
三、教学内容1. 建构游戏的基本概念和分类。
2. 建构游戏的设计与搭建技巧。
3. 建构游戏的玩法与规则。
4. 建构游戏中的合作与沟通。
5. 建构游戏后的反思与评价。
四、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生了解建构游戏的基本概念和分类。
2. 讲解：讲解建构游戏的设计与搭建技巧，让学生掌握基本的搭建方法。
3. 示范：教师演示建构游戏的玩法与规则，让学生跟随操作。
4. 实践：学生分组进行建构游戏，教师巡回指导。
6. 反思：让学生对自己的建构游戏进行评价，找出优点和不足。
7. 拓展：布置课后作业，让学生继续探索建构游戏的奥秘。
五、教学评价1. 学生对建构游戏的基本技能掌握程度。
2. 学生在游戏中的合作意识与合作能力。
3. 学生遵守游戏规则的情况。
4. 学生对建构游戏的反思与评价能力。
教学反思：在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，针对不同学生的特点进行指导。
要注重培养学生的合作意识，让他们在游戏中学会与他人沟通、协作。
在游戏结束后，引导学生进行反思，帮助他们发现自己的优点和不足，提高自我评价和自我调整能力。
还要注重激发学生的兴趣，让他们在游戏中感受到快乐，从而提高建构游戏的教学效果。
六、教学策略1. 采用直观演示法，让学生通过观察和模仿掌握建构游戏的基本技巧。
2. 运用分组讨论法，培养学生在游戏中的合作与沟通能力。
3. 采用问答法，引导学生思考建构游戏中的问题，提高他们的思维能力。
5. 运用自我评价法，让学生学会对自己的建构游戏进行评价，提高自我调整能力。
七、教学资源1. 建构游戏教具：积木、拼图、乐高等。
2. 图片素材：有关建构游戏的图片或实物图片。
中班建构游戏《各种各样的房子》教案附反思
中班建构游戏《各种各样的房子》教案附反思一、教学目标1.让幼儿通过观察、比较、交流，了解不同房子的特点。
2.培养幼儿的建构能力和想象力。
3.培养幼儿合作、分享、表达的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解不同房子的特点，培养建构能力。
2.教学难点：引导幼儿运用已有经验进行建构，发展想象力。
三、教学准备1.图片素材：各种房子的图片，如平房、楼房、别墅等。
2.建构材料：积木、纸杯、易拉罐等。
3.记录表：用于记录幼儿的建构过程。
四、教学过程1.导入教师出示各种房子的图片，引导幼儿观察并说出它们的名字。
教师提问：“你们知道这些房子有什么不同吗？”2.建构游戏教师将幼儿分成若干小组，每组提供一定数量的建构材料。
教师提出建构任务：“请你们小组合作，用这些材料搭建一座房子，房子可以是你们喜欢的任何样子。
”3.观察与指导教师巡回指导，观察幼儿的建构过程，适时给予鼓励和建议。
教师引导幼儿关注房子的结构、形状、颜色等特点。
4.分享与交流每组完成建构后，教师邀请小组代表介绍自己的房子。
教师与幼儿一起回顾本次建构游戏的过程，引导幼儿反思自己的表现。
五、教学反思1.教学效果本次教学活动，幼儿对建构游戏表现出浓厚的兴趣，积极参与，建构能力得到一定程度的提升。
通过观察、比较、交流，幼儿对房子的特点有了更深入的了解。
2.教学不足在建构过程中，部分幼儿对建构材料的运用不够熟练，需要加强引导和示范。
在分享与交流环节，个别幼儿表达能力较弱，需要更多机会锻炼。
3.教学改进在下次教学活动中，教师可以提前准备一些建构示范，帮助幼儿更好地掌握建构技巧。
教师应多关注幼儿在活动中的表现，及时给予个别指导，提高幼儿的表达能力。
4.教学展望通过本次教学活动，教师对幼儿的建构能力和兴趣有了更全面的了解，为今后的教学活动提供了有益的参考。
教师将继续关注幼儿的发展，不断调整教学方法，提高教学效果。
重难点补充：1.教学重点：2.教学难点：在建构游戏过程中，教师可以这样引导幼儿：“我们的小建筑师们，你们准备搭建什么样的房子呢？这座房子需要什么材料？我们要先搭哪里呢？如果不够稳固，我们可以怎么调整呢？”当幼儿遇到建构难题时，教师可以鼓励他们：“这个问题很棒，我们一起想想办法。
中班建构教案及反思
中班建构教案及反思
中班建构教案及反思示例如下:
教案:
主题：建构玩具
年龄组：中班 (3-4 岁)
目标:
1. 学习使用建构玩具进行建构活动。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
材料:
1. 建构玩具：积木、积塑、泥、水等。
2. 辅助材料：纸、笔、贴纸等。
步骤:
1. 教师向幼儿展示各种建构玩具，激发幼儿的兴趣。
2. 教师提供建构玩具，让幼儿开始建构活动。
3. 教师指导幼儿如何使用建构玩具，例如如何搭建、如何创新等。
4. 幼儿独立建构，教师巡回指导。
5. 建构活动结束后，教师组织幼儿展示。
反思:
本次建构活动是针对中班幼儿而设计的，通过活动，幼儿不仅可以学习使用建构玩具进行建构活动，还可以培养动手能力、创造力和
合作精神。
在本次活动中，教师提供了丰富的建构玩具和辅助材料，让幼儿可以自由地发挥自己的创造力。
在活动过程中，教师积极指导，帮助幼儿解决问题，提高了幼儿的建构能力。
在展示环节，幼儿表现得非常兴奋和自豪，表现出了自己的创造和建构成果。
通过本次建构活动，教师发现中班的幼儿对于建构玩具有着极大的兴趣，他们能够通过使用建构玩具来进行创造和建构活动，同时也能够表现出自己的合作精神和团队精神。
在后续的建构活动中，教师将会更加注重引导幼儿的创新精神和团队合作能力，让他们在活动中获得更多的成就感和自豪感。
中班的户外建构游戏教案反思
中班的户外建构游戏教案反思教案标题：中班的户外建构游戏教案反思教案反思：在中班教学中，户外建构游戏是一种非常有益的教育活动，可以促进幼儿的身体发展、社交技能和创造力。
本次教案的目标是通过户外建构游戏，帮助幼儿发展他们的团队合作能力、空间认知能力和解决问题的能力。
首先，教案的目标和目的明确。
在教案中，我明确了幼儿在户外建构游戏中需要达到的目标，如团队合作、空间认知和解决问题。
这有助于我在教学过程中更加有针对性地引导幼儿的学习。
其次，教案中设置了适当的活动环节。
在户外建构游戏中，我设计了一系列的活动，包括观察、探索、合作建构等。
这些活动环节有助于幼儿全面参与并发展各项能力。
另外，教案中考虑了幼儿的发展水平和兴趣。
在中班阶段，幼儿的动手能力和创造力逐渐增强，他们对于建构游戏也表现出浓厚的兴趣。
因此，我在教案中选择了适合中班幼儿的建构游戏活动，以满足他们的学习需求和兴趣。
此外，教案中还考虑了安全和管理措施。
在户外建构游戏中，安全是非常重要的。
为了确保幼儿的安全，我在教案中列出了一些安全措施，如确保游戏场地的安全、提供适当的建构材料等。
同时，我还考虑了幼儿的管理问题，如如何组织幼儿参与游戏、如何引导幼儿的合作等。
最后，教案中还包括了评估和反思环节。
通过教案中的评估和反思，我可以及时了解幼儿在户外建构游戏中的学习情况和进展，并根据评估结果进行调整和改进。
综上所述，这个中班的户外建构游戏教案反思中，我充分考虑了幼儿的发展需求和兴趣，设置了适当的活动环节和管理措施，以帮助幼儿全面发展。
通过这个教案的实施，我相信幼儿能够在户外建构游戏中获得积极的学习体验，并提升他们的各项能力。
中班上学期建构游戏教案及反思
一、教案概述教案名称：中班上学期建构游戏教案及反思适用年级：中班课时安排：每课时40分钟教学目标：1. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
2. 培养幼儿的动手操作能力和社会交往能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。
4. 培养幼儿对建构游戏的兴趣和积极性。
教学内容：1. 认识建构游戏的各种材料和玩法。
2. 学习建构游戏的基本技巧和规则。
3. 进行各种主题的建构游戏活动。
4. 反思建构游戏的过程和结果，提高自我评价能力。
教学资源：1. 建构游戏材料：积木、拼图、磁力棒等。
2. 建构游戏主题图片或卡片。
3. 记录工具：画笔、纸张等。
教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察建构游戏材料，引发幼儿对建构游戏的兴趣。
2. 教学内容：介绍建构游戏的基本材料和玩法，讲解建构游戏的基本技巧和规则。
3. 实践操作：分组进行建构游戏活动，教师巡回指导，提醒幼儿注意团队合作和遵守规则。
4. 记录与展示：邀请幼儿用画笔记录建构游戏的过程和结果，并进行展示。
5. 反思与评价：引导幼儿反思建构游戏的过程和结果，提高自我评价能力。
二、第一课时：认识建构游戏教学目标：1. 让幼儿认识建构游戏的材料和玩法。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
教学内容：1. 介绍建构游戏的材料：积木、拼图、磁力棒等。
2. 讲解建构游戏的基本玩法和规则。
教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察建构游戏材料，引发幼儿对建构游戏的兴趣。
2. 教学内容：介绍建构游戏的材料和玩法，讲解建构游戏的基本规则。
3. 实践操作：幼儿自由尝试建构游戏，教师巡回指导。
4. 总结与反思：引导幼儿总结建构游戏的经验，提高自我评价能力。
三、第二课时：建构游戏基本技巧教学目标：1. 培养幼儿的建构游戏基本技巧。
2. 培养幼儿的动手操作能力。
教学内容：1. 学习建构游戏的基本技巧：搭建、拼接、组合等。
2. 进行建构游戏实践活动。
教学过程：1. 导入：回顾上节课的内容，激发幼儿对建构游戏的兴趣。
中班上学期建构游戏教案及反思
中班上学期建构游戏教案及反思游戏名称：建构游戏教案及反思摘要：本教案主要针对中班上学期的建构游戏活动进行规划和提供反思，内容涵盖游戏目标、活动设计、材料准备、指导步骤等方面，旨在促进幼儿的综合发展和学习兴趣。
关键词：中班，建构游戏，教案，反思一、教案准备1. 游戏目标建构游戏是一种通过创造、组合和重组材料的活动，旨在培养幼儿的想象力、创造力和解决问题的能力。
在上学期的建构游戏教案中，我们的目标是：培养幼儿的空间意识、手眼协调能力、团队合作意识和创新思维。
2. 活动设计根据游戏目标，我们设计了一系列的建构游戏活动，包括但不限于以下内容：- 模型建造：提供不同的材料，如积木、拼图、泥土等，让幼儿根据自己的创意进行建造。
- 物体分类：将一些常见的物品放在一起，要求幼儿进行分类整理，培养他们的思维逻辑和分类能力。
- 团队建构：通过小组合作，让幼儿合作解决问题，培养他们的团队意识和合作能力。
- 创新设计：鼓励幼儿进行创新设计，可以提供一些简单的工具和材料，让幼儿制作自己的小发明。
3. 材料准备为了保证建构游戏的顺利进行，我们需要提前准备一些基础材料，比如：- 积木、拼图：提供不同形状和大小的积木和拼图，以满足幼儿的建造需要。
- 工具与材料：准备不同的工具和材料，如剪刀、胶水、纸板、纸杯等，以供幼儿进行创新设计和模型制作。
- 分类物品：准备一些常见的物品，如水果、动物、玩具等，用于幼儿的分类活动。
二、教案实施1. 指导步骤针对不同的建构游戏活动，我们需要有明确的指导步骤，以帮助幼儿更好地参与游戏和达到教学目标。
以下是一个示例：步骤一：活动介绍向幼儿介绍本次建构游戏的目标和规则，激发他们的学习兴趣，让他们知道游戏的重要性。
步骤二：材料展示展示所提供的材料，并让幼儿自由选择和组合材料，发挥他们的想象力和创造力。
步骤三：自由建构给予幼儿自由建构的时间，鼓励他们根据自己的创意进行建造和设计，并提供必要的指导和帮助。
中班上学期建构游戏教案及反思
中班结构游戏阶段计划第一学期学期目标：1．学会正确操作和使用新材料，并合理地利用辅助材料。
2．幼儿会运用排列、组合、连接、拼檫、镶嵌等技能搭建较复杂的物体或进行主题构建。
3．加深幼儿对各种物体外形特征的认识，让幼儿获得有关匀称、对称、平衡、排列与组合面与体等方面的知识经验。
4．培养幼儿的观察力、注意力、想象力、创造力和空间知觉能力，培养幼儿耐心、细致、有始有终的良好品质。
5．培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，培养其合作意识，学会与同伴共同使用游戏材料合作做游戏。
6．学会较客观的评价自己和同伴的游戏情况，学会有条理地归类收拾玩具。
班级情况分析：本班幼儿对结构材料和简单的形象比较感兴趣，在老师的指导下，有了初步的合作意识，以及能够协商分工进行。
在设立结构活动主题时，幼儿基本能有目的，有步骤围绕游戏主题进行搭建。
但在运用所学的建构技能搭建较复杂的物体造型或有主题的组合造型，意愿分工合作共同搭建物体的表现力还不够，时常还以单个自由搭建及争吵现象，没有形成较好的组合搭建。
因此这将是本学习学习的一个重点引导。
其次，引导幼儿根据自己的构思合理选择、使用不同类型的材料，及辅助材料也是本学期的一个指导要点。
第一阶段（9月）游乐园第一次活动指导：1、指导幼儿观看范例，对滑滑梯的范例进行分析，让幼儿了解用什么形状的积木构造，引发幼儿对建构游戏的兴趣。
2、教师示范建构滑滑梯的方法，要求幼儿观看教师用逐级增高的积木堆建阶梯，边选用相同的材料进行构建。
3、幼儿分组建，教师提醒幼儿爱好积木，轻拿轻放，用一块一块拿,要爱护自己和同伴的作品,懂得体验成功的喜悦.4、指导能力强的幼儿可以尝试选用和教师不一样的材料进行创新性的搭建,并引导幼儿搭建不同的滑滑梯。
我们的幼儿园建构中班教案反思
我们的幼儿园建构中班教案反思教案标题：我们的幼儿园建构中班教案反思一、教学目标：1. 帮助幼儿理解建构主义教育理念，培养他们的自主学习和探究能力。
2. 培养幼儿的社交技能，包括与同伴合作、分享和沟通。
3. 培养幼儿的创造力和想象力，通过建构游戏和活动激发他们的创造潜能。
4. 培养幼儿的动手能力和解决问题的能力，通过实践活动提高他们的操作技能和思维能力。
二、教学内容：1. 主题：建构游戏与活动2. 学习内容：a. 探索不同材料的特性和用途，如积木、磁力片、泥土等。
b. 学习使用工具，如剪刀、胶水、尺子等。
c. 学习合作与分享，与同伴一起进行建构活动。
d. 学习通过建构游戏表达自己的想法和创造力。
三、教学活动：1. 活动1：材料探索a. 准备不同的建构材料，如积木、磁力片、泥土等。
b. 引导幼儿观察和探索材料的特性和用途。
c. 鼓励幼儿用不同的材料进行建构，培养他们的创造力和想象力。
2. 活动2：合作建构a. 将幼儿分成小组，让他们一起进行建构活动。
b. 引导幼儿学会合作与分享，鼓励他们互相帮助和交流。
c. 提供适当的建构任务，让幼儿共同解决问题，锻炼他们的解决问题的能力。
3. 活动3：自主建构a. 提供自由建构时间，让幼儿自主选择材料和主题进行建构活动。
b. 鼓励幼儿通过建构游戏表达自己的想法和创造力。
c. 提供必要的指导和支持，帮助幼儿克服困难和挑战。
四、教学评估：1. 观察幼儿在建构活动中的参与程度和表现。
2. 收集幼儿的建构作品，评估他们的创造力和想象力。
3. 与幼儿进行个别交流，了解他们对建构活动的理解和体验。
五、教学反思：1. 教学目标是否明确，是否能够有效培养幼儿的自主学习和探究能力？2. 教学内容是否贴近幼儿的兴趣和发展需求？3. 教学活动是否能够激发幼儿的创造力和想象力？4. 教学评估是否能够全面了解幼儿的学习情况和进步？5. 是否需要调整教学策略和活动安排，以更好地促进幼儿的建构能力发展？通过对教案的反思和评估，教师可以不断改进教学方法和活动设计，提高幼儿的学习效果和兴趣。
中班上学期建构游戏教案及反思
中班构造嬉戏阶段支配第一学期学期目的：1．学会正确操作和运用新材料，并合理地利用协助材料。
2．幼儿会运用排列、组合、连接、拼檫、镶嵌等技能搭建较困难的物体或进展主题构建。
3．加深幼儿对各种物体外形特征的相识，让幼儿获得有关匀整、对称、平衡、排列与组合面与体等方面的学问阅历。
4．培育幼儿的视察力、留意力、想象力、创建力和空间知觉实力，培育幼儿耐性、细致、有始有终的良好品质。
5．培育幼儿爱惜建构材料和建构成果的意识，培育其合作意识，学会与同伴共同运用嬉戏材料合作做嬉戏。
6．学会较客观的评价自己和同伴的嬉戏状况，学会有条理地归类整理玩具。
班级状况分析：本班幼儿对构造材料和简洁的形象比拟感爱好，在教师的指导下，有了初步的合作意识，以及可以协商分工进展。
在设立构造活动主题时，幼儿根本能有目的，有步骤围绕嬉戏主题进展搭建。
但在运用所学的建构技能搭建较困难的物体造型或有主题的组合造型，意愿分工合作共同搭建物体的表现力还不够，时常还以单个自由搭建及争吵现象，没有形成较好的组合搭建。
因此这将是本学习学习的一个重点引导。
其次，引导幼儿依据自己的构思合理选择、运用不同类型的材料，及协助材料也是本学期的一个指导要点。
第一阶段（9月）游乐园第一次活动指导：1、指导幼儿观看范例，对滑滑梯的范例进展分析，让幼儿理解用什么形态的积木构造，引发幼儿对建构嬉戏的爱好。
2、教师示范建构滑滑梯的方法，要求幼儿观看教师用逐级增高的积木堆建阶梯，边选用一样的材料进展构建。
3、幼儿分组建，教师提示幼儿爱好积木，轻拿轻放，用一块一块拿,要爱惜自己和同伴的作品,懂得体验胜利的喜悦.4、指导实力强的幼儿可以尝试选用和教师不一样的材料进展创新性的搭建,并引导幼儿搭建不同的滑滑梯。
1、收玩具时,要求幼儿整理积木,按要求摆放整齐.2、嬉戏完毕：现场评价幼儿作品，表扬仔细搭建、爱惜玩具、在搭建中有创新的幼儿。
视察推动:本班幼儿对建构嬉戏特殊感爱好,能仔细观看教师示范.在幼儿搭建中大部分幼儿能按照教师提出的要求来完成,有的幼儿用不同的材料搭建出的滑滑梯和教师的不一样很有创意.但有部分幼儿就会搭建起火箭、飞机等，下次将会重点强调嬉戏的规则。
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中班结构游戏阶段计划第一学期学期目标：1．学会正确操作和使用新材料，并合理地利用辅助材料。
2．幼儿会运用排列、组合、连接、拼檫、镶嵌等技能搭建较复杂的物体或进行主题构建。
3．加深幼儿对各种物体外形特征的认识，让幼儿获得有关匀称、对称、平衡、排列与组合面与体等方面的知识经验。
4．培养幼儿的观察力、注意力、想象力、创造力和空间知觉能力，培养幼儿耐心、细致、有始有终的良好品质。
5．培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，培养其合作意识，学会与同伴共同使用游戏材料合作做游戏。
6．学会较客观的评价自己和同伴的游戏情况，学会有条理地归类收拾玩具。
班级情况分析：本班幼儿对结构材料和简单的形象比较感兴趣，在老师的指导下，有了初步的合作意识，以及能够协商分工进行。
在设立结构活动主题时，幼儿基本能有目的，有步骤围绕游戏主题进行搭建。
但在运用所学的建构技能搭建较复杂的物体造型或有主题的组合造型，意愿分工合作共同搭建物体的表现力还不够，时常还以单个自由搭建及争吵现象，没有形成较好的组合搭建。
因此这将是本学习的一个重点引导。
其次，引导幼儿根据自己的构思合理选择、使用不同类型的材料，及辅助材料也是本学期的一个指导要点。
第一阶段（9月）游乐园第一次活动指导：1、指导幼儿观看范例，对滑滑梯的范例进行分析，让幼儿了解用什么形状的积木构造，引发幼儿对建构游戏的兴趣。
2、教师示范建构滑滑梯的方法，要求幼儿观看教师用逐级增高的积木堆建阶梯，边选用相同的材料进行构建。
3、幼儿分组建，教师提醒幼儿爱好积木，轻拿轻放，用一块拿,要爱护自己和同伴的作品,懂得体验成功的喜悦.4、指导能力强的幼儿可以尝试选用和教师不一样的材料进行创新性的搭建,并引导幼儿搭建不同的滑滑梯。
1、收玩具时,要求幼儿整理积木,按要求摆放整齐.2、游戏结束：现场评价幼儿作品，表扬认真搭建、爱护玩具、在搭建中有创新的幼儿。
观察推进:本班幼儿对建构游戏特别感兴趣,能认真观看教师示范.在幼儿搭建中大部分幼儿能按照老师提出的要求来完成,有的幼儿用不同的材料搭建出的滑滑梯和老师的不一样很有创意.但有部分幼儿就会搭建起火箭、飞机等，下次将会重点强调游戏的规则。
第二次活动指导：1、教师以散步的形式组织幼儿到户外观察转椅的外形特征。
2、教师出示以搭好的转椅引导幼儿欣赏，并请幼儿说说是用什么材料搭建的，这些材料都是你所熟悉的吗？3、教师示范搭法，运用智高乐积塑，用插拼的方法，把积塑搭建成转转椅。
4、幼儿分组选取材料拼插，幼儿人数较多的与幼儿协商轮流拼插，教师观察幼儿建构情况，提醒幼儿边看范例边合理搭建，协调各组的关系。
5、游戏结束：指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。
6、评价活动：表扬认真拼插、富有创造性的幼儿，保留用不同材料，让幼儿向家长介绍自己搭建的物体，与家长一起分享成功的喜悦。
观察与推进:在教师提要求的环节中,教师强调搭建的主题,可以在区域时间搭自己喜欢的玩具.幼儿懂得和同伴合作,你扶我搭等.幼儿基本掌握了拼插等技能.这次的游戏评价放在活动后,发现幼儿的注意力更为集中.第三次活动指导：1、指导幼儿观看范例,并对木马的范例进行分析,让幼儿了解用什么形状的积木构造,引导幼儿对建构游戏场运动器械的兴趣.2、教师示范建构木马的方法,要求幼儿观看教师用逐级增高的积木插出木马,教师教幼儿边看范例,边选用相同的材料进行搭建.3、幼儿游戏,教师指导:幼儿分组进行搭建,教师提醒幼儿爱护积木,轻拿轻放,用一块拿,要爱护自己和同伴的作品,懂得体验成功的喜悦.直到能力强的幼儿可以尝试选用和教师不一样的材料进行创新性的搭建,并引导幼儿搭建不同的木马.收玩具时,要求幼儿整理积木,按要求摆放整齐.4、游戏结束：评价幼儿作品，表扬认真搭建、爱护玩具、在搭建中有创新的幼儿。
观察与推进:幼儿能按照老师提出的要求来游戏,爱护玩具懂得轻拿轻放,并能按玩具分类收好.还有幼儿都搭出与老师不一样的作品,很有创意.我看了很高兴.也许那看起来不是象木马,可在孩子的心目中就是一架木马.此时我们要加以肯定幼儿的作品,进一步的引导.第四次活动指导：1、教师直接引出建构主题，请幼儿搭建幼儿园的游乐区2、教师讲述提出建构要求：A、B、C、示3、幼儿游戏，教师鼓励能力较强的幼儿变化局部。
引导能力弱的幼儿进行简单的搭建来完成任务。
4、组织幼儿观察他人的作品，讲评自己和同伴的作品。
观察与推进：我们班的幼儿对建构材料很感兴趣,且在中班初期的建能够运用搭高、对称、平衡、接插、镶嵌等技能进行建构。
同伴间相互协调使用材料不随意破坏自己和别人的作品，把作品放在指定的地方展构游戏的内容相对比较的简单,涉及幼儿合作性技能的比较少,在游戏的过程中幼儿都能独立完成自己的作品,部分幼儿能很好的与同伴进行合作.幼儿在游戏中掌握了拼插等技能.第二阶段：（10月）预设主题：昆虫世界活动目的：1、学会看实物及图片，发挥想象，进行结构。
2、继续巩固接插、镶嵌、围合等技能，进行模拟构造，构造出昆虫的特征。
3、能有目的、有步骤地独立开展构造活动。
活动准备：1、知识准备：已经掌握雪花片拼插的技能，了解各种昆虫的外形特征。
2、物质准备：十二孔花片，各种昆虫图片，圆柱积塑、小、中型花片及各种辅助材料。
第一次活动指导：模拟构造—xx、蝴蝶、蜻蜓1、以“舞蝶采花”舞曲引题，激发幼儿拼插的兴趣。
2、出示蝴蝶、蜻蜓的图片，引导幼儿观察它们的外形特征。
3、教师重点示范讲解球的围合方法。
4、幼儿选择自己喜欢的昆虫进行拼插，鼓励幼儿发挥想象，拼出不同动态的蝴蝶和蜻蜓。
5、幼儿搭建，教师观察幼儿看实物图片构造的能力，重点指导能力差的幼儿完成作品。
6、展示作品，幼儿之间互相观赏。
活动反馈：幼儿非常喜欢对他们喜欢的小昆虫进行建构，大部分幼儿能够把握蝴蝶、蜻蜓的外形特征，我们班上幼儿的建构能力真不错，柏林等几个男孩子用木头玩具搭出了很漂亮的蝴蝶，注意了对称以及每只蝴蝶的不一样。
第二次活动指导：模拟构造—蚂蚁、七星瓢虫1、出示蚂蚁、七星瓢虫的实物图片让幼儿观察，让幼儿把握其特征，有建构的欲望。
2、教师提出拼插要求：选择一种昆虫进行拼插，大胆想象、创新。
注意颜色的搭配，一般不超过三种颜色。
3、幼儿自选材料，进行搭建活动，教师重点指导幼儿颜色上的搭配及主要步骤拼插。
4、评价活动表扬想象力丰富、有创新的幼儿。
本次游戏在下次活动中还需继续开展。
活动反馈：幼儿对小蚂蚁和七星瓢虫的外形都不陌生，配合着我们主题活动的开展，孩子们已经对这两种昆虫进行了绘画、手工等活动，在建构中也不陌生，非常喜欢对他们喜欢的小昆虫进行建构，大部分幼儿能够把握小蚂蚁和七星瓢虫的外形特征，已经有很多孩子开始了创意建构，也知道了在空中和土里的不一样昆虫的住处，给它们搭了漂亮的家。
第三次活动指导：规划昆虫世界1、回顾上次活动情况，提出本次活动的主题《昆虫世界》2、教师提出拼插要求：（1）选择一种昆虫进行拼插，大胆想象、创新。
（2）注意颜色的搭配，一般不超过三种颜色。
（3）自由结伴建构《昆虫世界》一角（可以是天上、水里、土里等）。
3、幼儿自选材料，进行搭建活动，教师重点指导幼儿在整体布局上的规划。
4、评价活动表扬想象力丰富、有创新的幼儿。
本次游戏在下次活动中还需继续开展。
活动反馈：配合着我们主题活动的开展，幼儿认识了越来越多的昆虫，孩子们已经对这昆虫世界有了浓厚的兴趣，对昆虫的整体特征已经有了把握，在这次活动中，孩子们已经进行了整体的布局，把昆虫生活的地方搭建的很温馨，但是由于缺少了一些辅助材料，活动的成果没有被保存，在下次活动中将进行拍摄。
第四次活动指导：规划昆虫世界准备：彩色纸、小棍子等辅助材料1、回顾上次活动情况，提出活动要求：（1）选择一种动物进行拼插，大胆想象、创新。
（2）注意颜色的搭配，一般不超过三种颜色。
（3）自由结伴建构《昆虫世界》一角，注意使用辅助材料。
2、幼儿自选材料，进行搭建活动，教师重点指导幼儿在整体布局外，对辅助材料的使用。
3、对建构的昆虫世界进行拍摄、评价活动活动反馈：在活动中幼儿能够非常认真的，并相互协助的来完成。
在这样一个大主题的建构中，我把大主题中的小物品分成部分小主题，抓出主要重点物来分课程来建构，并特别指导，幼儿的搭建技能有了一定的提高。
在总体的围合中，幼儿都能选择自己最喜欢最拿手的小主题来围绕主题搭建。
在这次建构活动后，幼儿已初步学会了许多拼插技能。
看图构物的能力有了进一步的发展。
一半的幼儿已经能够看平面图，独立拼插成立体物。
第三阶段：（11月）预设主题：动物园游戏目的：1、在模拟结构中继续学习各种基本结构技能，学会建构物体的基本特征和某些细微部分，培养造型能力和动手操作能力。
2、能初步按意愿或命题进行有目的构造活动，培养按自己意愿进行想象与创造的技能。
3、培养轮流、协商活动，互借互让玩具的友好行为习惯，懂得应爱护玩具材料。
游戏准备：大型动物园插塑，造型范图、胶粒、雪花积塑、积木、塑料小动物等游戏过程：第一次活动指导：1、教师提问引题：动物园里有什么？小朋友跟爸爸妈妈去动物园都看到了什么？让孩子自由说出自己在动物园里看到的事物。
2、介绍大型动物园插塑，并重点示范其中几件的造型供幼儿模仿。
3、介绍动物园的布局，让幼儿参看造型图，并学习简单的布局。
4、分小组，让幼儿自由选择要搭建的内容，教师巡视指导。
5、集体集中指导部分组合成——动物园。
观察与推进：本次活动内容孩子比较感兴趣。
开始搭建小动物时，孩子只是单一地模仿老师的范例去搭建，比较简单。
第二次活动指导：1、讲解动物园的布局。
怎样合理的布局，四周的围墙。
2、重点讲解动物园造型的设计，颜色的搭配与结构的设计。
（从下到上的可以由大到小这样比较牢固）3、分三组材料让幼儿搭建：（1）动物园的大门与围墙（2）各种动物的造型（3）动物园的花、草、小路等。
4、教师个别指导，幼儿自由搭建。
5、集体评价建构成果。
观察与推进：这次搭建，有的孩子搭建会自己组合，她们搭建得都不错，而且种类也多了，他们能抓住动物的特点来搭，例如：长颈鹿脖子很长，xx的尾巴很大等。
第三次活动指导：1、观看动物园的照片，让孩子在搭建前更有目的性。
2、教师提出要求，幼儿自由搭建。
（1）小朋友要分工搭建，合作完成。
（2）爱护玩具，轻拿轻放。
（3）不要抢玩具，学会谦让。
3、教师让幼儿分组比赛搭建。
4、教师与幼儿整理评价。
观察与推进：孩子搭建的主题不稳定，有的是对本次内容不感兴趣，那么我就让他搭自己喜欢的事物，然后我把自己搭好的作品让他欣赏，引起他的注意，他也愿意参与集体搭建了。
第四次活动指导：1、本次指导让孩子自由搭建：游乐园、昆虫世界、xx。
2、教师提出提供的材料：xx胶粒、大型动物插塑、雪花片、各类插塑等。
3、教师交代游戏规则与场地。
4、教师巡视指导，指导幼儿会初步的评价。