大类浙大2014本科生培养方案(完整版)

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浙江大学大类培养学生学业评价暂行办法-浙江大学本科生院

二○一○年学生手册浙江大学本科生院浙江大学大类培养学生学业评价暂行办法
（浙大本发[2009]17号）
为做好大类培养条件下学生的学业评价工作，根据《浙江大学本科学生学籍管理细则（2008年9月修订）》（浙大发本[2008]1号）、《浙江大学本科生学业评价办法》（浙大发本[2008]157号）等文件精神，结合大类培养的实际情况，制定本办法。

一、评价指标
大类培养学生的第一课堂学业评价采用课程平均学分绩点（GPA）和总学分绩点两个指标作为评价因子。

两个指标的计算方法如下：
∑课程绩点×课程学分（1）课程平均学分绩点（GPA）=
学年总学分
（2）总学分绩点=∑课程绩点×课程学分
二、评价单位
大类培养的学生以培养类别为单位进行学业评价并综合排名。

三、综合排名
综合排名按照综合排名值大小排序，综合排名值采用以下方法进行计算：综合排名值=课程平均学分绩点排名（GPA）×0.7+总学分绩点排名×0.3
四、其他要求
学年总学分不低于40学分，其中必修课学分不低于36学分。

五、特殊情况
竺可桢学院由于培养的特殊性，可以另行制订学业评价办法，但需经竺可桢学院教学委员会审定并报学务处备案。

以人为本整合培养求是创新追求卓越
六、本办法从2008级学生开始施行，由本科生院负责解释。

二○○九年六月二十八日。

浙江大学人力资源管理专业培养方案

浙江大学Z he ji a ngU ni ve r s it y浙江大学Z he ji an g Un iv er si ty浙江大学Z he ji an gUn i2014级人力资源管理专业培养方案培养目标学院培养目标：培养学生具有全球视野、扎实的基础理论知识和综合方法运用能力，理解中国情境与所学专业领域，能够胜任相关领域的学术或研究性实务岗位。

本专业旨在以管理学、经济学和心理学三大支柱学科知识为基础，实施模块化、整合式的课程体系，培养全球与本地的最佳组合、知识与实务的完美平衡并具有未来全球人力资源管理专家(GPHR)素养的专业人才。

毕业要求本专业学生主要学习国际、国内现代人力资源管理理论与方法，了解人力资源管理最新发展成果，能熟练运用计算机技术与外语，具有调查、研究和解决人力资源管理实际问题的能力。

通过四年的系统学习，学生应获得以下几方面的知识与能力：1.掌握管理学、经济学、心理学以及现代人力资源管理科学的基本原理、专业知识和方法；2.掌握现代人力资源管理的定性和定量分析研究方法；3.具有较强的社会沟通能力、组织协调能力和领导能力，以及问题研究能力；4.了解我国的人事制度和政策的历史发展与现状，熟悉人力资源相关的方针、政策和法规；5.了解本学科理论前沿与发展动态，具有一定的科学研究能力。

专业主干课程组织行为学人力资源管理战略管理管理研究方法人事测评与选拔绩效管理薪酬管理领导科学与艺术计划学制 4年最低毕业学分 160+5+4 授予学位管理学学士学科专业类别工商管理类课程设置与学分分布1.通识课程 42+5学分见社科类培养方案中的通识课程。

2.大类课程 21学分见社科类培养方案中的大类课程。

3.专业课程 85学分 (1)专业基础课程 14学分 1)必修课程 5学分课程号课程名称学分周学时年级学期 061B0190 微积分Ⅲ 1.5 1.0-1.0 一夏浙江大学Z he ji a ngU ni ve r s it y浙江大学Z he ji an g Un iv er si ty浙江大学Z he ji an gUn i 061B9090 概率论与数理统计 2.5 2.0-1.0 二秋冬 061B0010 常微分方程 1.0 1.0-0.0 二春2)选修课程 9学分课程号课程名称学分周学时年级学期 201A0030 会计学 3.0 3.0-0.0 一春夏 201A0010 财务管理 3.0 3.0-0.0 二秋冬 201A0040 市场营销学 3.0 3.0-0.0 二秋冬 021A0020 经济法 3.0 3.0-0.0 二春夏061A0020 社会科学研究方法 3.0 3.0-0.0 二春夏(2)院平台必修课 28学分采用全英文和中文同步开课，管理学院各专业学生必须修读以下每门课程的其中一种类型，鼓励修读全英文课程。

2014届本科毕业生培养计划

2014届本科毕业生培养计划一、培养目的根据公司人力资源规划和人才现状，每年大量引进高校毕业生进入各个岗位是人员补充和提升整体人才素质的必要方式，也是实行人才梯队建设和储备机制的基础。

如何更好的使毕业生个人成长与公司发展有机统一起来，就必须有一个具体的培养计划，通过全方位打造，使他们尽快融入企业、稳步成长。

特制定2014届大学毕业生培养计划。

二、培养周期（“122”计划）毕业生从入职开始，根据局“2+2”要求，统一分配到项目部。

以5年为一个周期，并划分为分定岗培训、定向培养、定向提升三个阶段进行培养。

即：“1”第一阶段（第1年）定岗培训，见习期前3-6个月通过岗前培训、轮岗培训帮助新员工快速转换角色、融入企业，并根据工作情况试用考核；“2”第二阶段（第2年-第3年）定向培养，确定专业发展路径，符合要求的进入公司青年人才梯队，按照青年人才梯队建设方案实施培养计划；“2”第三阶段（第4年-第5年）定向提升，根据个人知识、技能、素质等水平，结合公司岗位空缺等情况，按照核心人员管理办法有计划的给予优秀人才提升机会。

三、培养对象及特征1.对象：2014届毕业生，共计160人，其中“985工程”、“211工程”重点院校83人。

2.特征：职业规划模糊，工作没有方向；抗压力小，刚离开校园，对工作有新鲜感及热情，但遇到困难容易退缩；性格不稳定，易感情用事，导致离职率高。

四、培养计划（一）第一阶段（定岗培养）培养目标：1.针对应届毕业生反映出来的特征，要帮助清晰职业发展规划，将其职业发展方向引导到公司文化、工作岗位之中，使其职业规划与公司相结合。

2.满足公司对人才队伍建设长期发展规划要求，完善青年员工基层从业经历，熟悉并掌握相关管理经验及专业知识；强化理论联系实际，提升青年人才综合管理素质，完善员工职业规划。

具体措施：1.入职培训阶段（清晰方向）公司集中组织为期1—2周的新员工入职培训，主要帮其了解解公司相关情况，使毕业生转换角色与调整心态，快速适应从校园人到企业人的转变。

浙大本科培养方案

教学院长签字：韦巍教学系主任签字：姚维浙江大学自动化专业培养方案培养目标本专业培养具有扎实的自然科学基础知识，具有较好的人文社会科学、管理科学基础和外语综合能力，具有电工技术、电子技术、控制理论和智能控制理论、计算机技术与应用、计算机网络技术、信息工程、系统工程等较宽广领域的工程技术基础和专业知识，能在运动控制、工业过程控制、电力电子技术、检测与自动化仪表、计算机应用技术、信息处理、管理与决策等领域从事系统分析与集成、设计与运行、研究与开发、管理与决策等工作的与国际接轨、并具有知识创新能力的厚基础、宽口径、复合型高级工程技术人才和管理人才，培养具有求是创新精神和国际竞争力的未来领导者。

培养要求本专业学生主要学习连续与离散控制系统、运动控制系统、智能控制系统、计算机控制系统、计算机网络系统、大系统的分析与集成等方面的基本理论和基本知识，具有系统分析与集成、设计与运行、研究与开发、管理与决策的基本能力。

毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：1．具有较扎实的数学、物理等自然科学的基础知识，具有较好的人文社会科学、管理科学基础和外语综合能力；2．系统地掌握本专业领域必需的较宽的技术基础理论知识，主要包括电路理论、电子技术、控制理论、信息处理、计算机软硬件基础及应用等；3．具有本专业领域内的专业知识与技能，了解本专业学科前沿和发展趋势；4．获得较好的系统分析、系统集成、系统设计及系统开发方面的工程实践训练；5．具有较强的工作适应能力，具备一定的科学研究、科技开发和组织管理能力。

专业核心课程信号分析与处理、控制理论、微机原理与接口技术、电机与拖动、检测与过程控制技术、电力电子技术、现代控制理论、运动控制技术教学特色课程全英文教学课程：自适应控制双语教学课程：计算机网络与通信、智能控制与智能系统、VHDL硬件描述语言、数字图象处理导论、可编程控制器系统原版外文教材课程：自适应控制研究型课程：运筹学、智能控制与智能系统讨论型课程：信号分析与处理、检测与过程控制技术、现场总线技术、现代传感技术计划学制4年毕业最低学分160+4+5授予学位工学学士辅修专业说明辅修专业：30学分，其中必修20学分标“**”号的课程，选修10学分，在标注“*”号的课程中选。

浙江大学ZhejiangUniversity浙江大学Zhejiang-浙江大学本科生院

n 24120750 土地测量学*
i 24120841 土地资源学*
ve 24120641 区域与城市规划*
r 24120811 土地信息系统*
s 24122060 建筑识图与构造*
ity 24120131 不动产估价理论与方法*
3.0 3.0-0.0 二春夏 2.0 2.0-0.0 二春夏 2.0 2.0-0.0 二春夏 3.0 3.0-0.0 二春夏 3.0 3.0-0.0 三秋冬
1)土地资源管理
21 学分
Z课程号
课程名称
he 24120480 环境与自然资源经济学*
j 24120770 土地经济学*
i 24122070 土地政策与土地法学
a 24120820 土地遥感
ng 24122080 土地整理工程
学分周学时年级学期 2.0 2.0-0.0 二秋 2.0 2.0-0.0 二春 2.0 2.0-0.0 二夏 2.0 2.0-0.0 三秋 4.0 4.0-0.0 三秋冬
(1)学科基础课程
江27 学分1)必修课程源自课程号课程名称大 17 学分
061B0190 微积分Ⅲ 041A0040 社会学
学
学分周学时年级学期 1.5 1.0-1.0 一夏 2.0 2.0-0.0 二秋
浙
24122410 中国土地制度 011A0050 金融学
江
061B9090 概率论与数理统计 24120030 公共管理学
学分周学时年级学期 2.0 2.0-0.0 二冬 3.0 3.0-0.0 二春夏 3.0 3.0-0.0 二春夏 4.0 4.0-0.0 三秋冬 4.0 4.0-0.0 三秋冬 2.0 2.0-0.0 三冬 3.0 3.0-0.0 三春夏

过程装备与控制工程浙大2014本科生培养方案(完整版)

生在掌握高效、安全、节能、环保和可循环的过程装备创新设计理论、控制方法和集成技术的同时，有宽
Z U 广扎实的科学知识和人文基础知识，以及健全的个性发展、活跃的思维能力和良好的精神境界。 he ni 毕业生需要掌握以下几方面的知识和能力： j v 1．具有人文社会科学素养、社会责任感和工程职业道德； i e 2．具有从事过程装备设计制造工作所需的相关数学、自然科学以及经济和管理知识； a r 3．掌握工程基础知识，掌握与本专业相关的力学、机械、控制、化工、计算机技术等学科的基本理论 n s 和基本知识；，具有系统的过程装备设计制造实践学习经历；了解本专业的前沿发展现状和趋势； g it 4．具备设计和实施压力容器、流体机械与控制相关工程实验的能力，并能够对实验结果进行分析； U y 5．掌握高效、安全、节能、环保和可循环的过程装备创新设计理论、控制方法和集成技术；具有追求 n 创新的态度和意识；具有综合运用理论和技术手段设计过程装备的能力，设计过程中能够综合考虑经济、 i 环境、法律、安全、健康、伦理等制约因素；浙 ve 6．掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关知识信息的基本方法；江 r 7．了解与过程装备相关的职业和行业的生产、设计、研究与开发、环境保护和可持续发展等方面的方 s 针、政策和法津、法规，能正确认识工程与客观世界和社会的相互作用和影响；大 i 8．具有一定的组织管理能力、表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力；学 ty 9．对终身学习有正确认识，具有不断学习和适应科学技术和社会发展的能力；
大 101C0010
学101C0020 261C0031
工程化学机械制图及 CAD 基础机械制造基础理论力学(甲) 电工电子学电工电子学实验材料力学(乙)
261C0080 材料力学实验

浙江大学临床医学专业八年制2014级培养方案

浙江大学临床医学专业八年制级培养方案2014．浙江大学临床医学专业八年制（巴德年医学班）2014级培养方案培养目标培养造就基础宽厚，知识、能力、素质俱佳，富有创新精神和创新能力，在医学领域具有国际视野和持久竞争力的未来领导人才。

培养方案的说明临床医学专业八年制实行“八年一贯、两段完整”的医学博士培养模式。

前4年要求学生在浙江大学非医学类专业完成本科学业，后4年进行医学专业训练。

前4年本科培养阶段依托竺可桢学院的培养平台，其中前2年在竺可桢学院统一培养，学生可根据自己对本科专业的意愿以及相应的培养要求选择理工或人文社科平台，后2年实行专业导师指导下的个性化培养。

在本科培养期间，学生还必须完成医学院规定的医预科课程。

后4年进入医学专业学习，完成学业后获得临床医学博士专业学位。

因此，临床医学专业八年制的培养方案也相应地分成三个部分：前4年的竺可桢学院培养方案、医预科课程和后4年的医学院培养方案。

进入后4年医学教育阶段的要求为保证教学质量，使学生能顺利完成学业，自2010级起，学生在完成本科学业后进入医学院后4年医学教育阶段时需达到如下要求： 1.获得非医学学士学位； 2.毕业时获得浙江大学竺可桢荣誉证书； 3.完成全部医学预科课程； 4.达到毕业当年浙江大学招收直博生的英语要求。

2第一部分（前4年）竺可桢学院培养阶段培养目标：以“为杰出人才的成长奠定坚实的基础”为宗旨，培养造就基础宽厚，知识、能力、素质、精神俱佳，为进一步培养基础广博、潜能多样、思维宽广、具有国际视野和持久竞争力的临床医学家和医学科学家打下扎实基础。

培养特色：1.宽厚基础。

实施课程内容精、深、通的研究性教学，强化英语、计算机应用能力、数理、人文社科等基础培养，打好扎实的基本理论和基础知识，为优秀学生成长奠定坚实的基础和确认主修专业提供多种通道。

2.差异教育。

以专业导师制为核心实行个性化专业培养，突出差异教育，在导师指导下制订个性化的专业培养方案。

【材料科学与工程专业】2014版本科培养方案.doc

【材料科学与工程专业】2014版本科培养方案Undergraduate Education Plan for Specialty in Materials Science and Engineering (2014)专业名称材料科学与工程主干学科材料科学与工程Major Materials Scienceand Engineering Major Disciplines Materials Science andEngineering计划学制四年授予学位工学学士Duration 4 Years Degree Granted Bachelor of Engineering所属大类材料类大类培养年限1年Disciplinary Materials Duration 1 year最低毕业学分规定一、培养目标与毕业要求ⅠEducational Objectives &Requirement（一）培养目标1. 身心健康，具备良好的敬业精神、社会责任感和工程职业道德，关注当代全球和社会问题，具有质量意识、环境意识和安全意识。

2. 具有从事材料科学与工程领域科学研究、工程设计和技术服务等工作所需的数理基础知识、专业基础和其它相关自然科学基础知识。

3. 了解所选专业方向的前沿发展现状和趋势，具有所选专业方向材料制品的设计、制备、测试、分析和应用能力。

4. 精通设计、制备、测试和分析材料制品的仪器设备和应用软件，并能运用所学知识借助科学工具解决工程实际问题。

5. 具有良好的口头和书面表达和交流沟通能力、良好的团队意识和合作精神，具有终身学习的能力。

1. Students with physical and mental health and quality consciousness, environmental awareness and safety awareness, will have good professional spirit, the sense of social responsibility and engineering occupation morality, and pay close attention to contemporary global and social issues.2. Students will master the basic knowledge of mathematical and physics, the basis knowledge of the specialty and other related foundation natural knowledge, which are needed in scientific research, engineering design and technical service.3. Students know the frontier development status and trend of the selected professional direction, and master the product design, preparation, testing, analysis and application ability inthe selected professional direction.4. Students will master the equipments, instruments and application software for designing, preparing, testing and analysis of material products, and be able to use the knowledge to solve practical engineering problems with the aid of scientific tools.5. Students will have good oral and written expression and communication skills, good team consciousness and the team spirit, and have the ability of lifelong study.（二）毕业要求本专业学生主要学习材料科学与工程的基础理论和基本知识，掌握材料的制备、组成、组织结构与性能之间关系的基本规律，接受各种材料的制备、结构与性能检测分析技能的基本训练，掌握材料设计和制备工艺设计，使学生具有开发新材料、研究新工艺、提高和改善材料性能和提高产品质量的基本能力。

浙江理工大学2014级材料成型及控制工程专业培养方案.doc

浙江理工大学2014级材料成型及控制工程专业培养方案一、专业名称：材料成型及控制工程专业代码：080203二、培养目标本专业致力于培养德、智、体全面发展，掌握材料、机械与控制等多学科综合知识，熟悉材料科学基本理论、材料成型方法和工艺，具备从事材料工程领域产品开发、成型工艺设计、成型过程控制、模具设计、制造和管理的技术能力和工程实践能力，具有良好的团队意识与创新精神、较强的学习能力与交流能力、较宽的国际视野的高级工程技术人才。

三、培养规格及基本要求本专业按照能源新材料成型和模具技术两个方向进行培养，学生主要学习材料科学及材料成型的基础理论与技术，成型工艺装备（模具）的设计和制造方法，受到现代机械工程师的基本训练，具有从事材料成型工艺设计及其模具设计制造、生产组织管理的基本能力。

1. 知识结构（1）具有较扎实的数学、物理、化学等自然科学基础，较好的人文社会科学基础和外语基础；（2）系统地掌握本专业领域必要的较宽的基础理论知识，主要包括材料科学理论、材料成型与传输原理，材料分析与测试技术，能源新材料与成型技术、机械制造工艺学、模具设计与制造等知识；（3）具有本专业领域必需的专业知识与技能，包括材料制备方法、材料制备过程控制、材料性能分析测试，先进机械制造、自动化仪表等方面的知识与技能，了解本专业学科前沿和发展趋势。

（4）获得较好的新能源材料制备方法，材料成型设备设计、控制技术方面的工程实践训练。

主要实践环节：金工实习、认识实习、专业课程设计、大型综合性课程设计（实验）等。

2. 能力结构（1）具有新能源材料和模具制造两个方向的的设计与制造、生产组织管理、应用技术研究和科技开发能力。

（2）较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识，以及本专业领域内某个专业方向所必需的专业知识，了解本专业领域发展趋势和应用前景；（3）获得工程实验方法和科学思维方法的基本训练，具有科学思维方法及解决复杂工程实际问题的能力；（4）较熟练地掌握一门外语，具有较好的听、读能力和一定的说、写能力，能顺利地阅读本专业外文资料；（5）具有较强的自学能力和创新意识。

浙江大学2014培养计划

浙江大学卓越工程师计划软件工程专业培养标准与实现途径软件工程专业以面向工业界、面向未来、面向世界为教育理念，培养具有良好软件设计能力、国际交流能力、管理与沟通能力和职业发展能力的复合型、应用型高层次软件人才，使学生毕业后能够从事软件系统的分析设计与开发、项目管理以及软件系统的运行维护等方面的工作，并具有推动软件产业不断开拓创新的动力与素质。

学生主要学习数学、科学和人文社会科学基础知识，以及计算机与软件工程方面的基本理论和基本知识，接受系统设计与分析、软件项目管理、团队合作与交流等方面能力的训练。

对应ABET《EC2000》标准，毕业生应达到以下要求：1.具有宽厚的数学、科学和工程知识基础，较好的人文社会科学基础；掌握本专业领域必要的技术基础和理论知识，包括程序设计技术、系统平台技术、软件工程方法等；（对应ABET《EC2000》标准1）2.具有软件系统分析与设计的初步能力；具备软件系统的实现能力以及测试能力；具有使用软件开发工具的能力；（对应ABET《EC2000》标准2、3、5、11）3.了解本领域的技术发展趋势以及相关应用领域的基本知识，具有良好的获取新知识与技术的能力；（对应ABET《EC2000》标准9、10）4.能认识和遵循职业规范与社会伦理道德，具有职业责任感；（对应ABET《EC2000》标准6、8）5.有一定的组织、沟通与职业发展能力。

（对应ABET《EC2000》标准4、7）一、软件工程专业培养标准根据软件工程专业对学生能力培养的要求，制定以下具体标准，其中【X】为ABET《EC2000》标准中对应的第x条。

1、学科知识和理解力1.1 基础的数学和科学知识【1】具有从事工程工作所需的数学、自然科学、人文社会科学的基础知识，包括数学、物理学、工程经济、管理、政治学、文学、法律、艺术等。

1.2 核心工程基础知识【1】掌握本专业领域所需的专业基础知识，包括：离散结构、程序设计、数据结构、计算机组成、操作系统和网络、数据库、软件工程基础等相关知识。

浙江大学大类培养方案

浙江大学人文类培养方案人文类培养方案包括大类培养特色、大类培养面向等内容，课程设置与学分分布主要安排通识课程和大类必修课程模块的推荐学习计划。

大类选修课程模块和专业课程的推荐学习计划详见各专业培养方案。

专业培养方案还包括培养目标、培养要求、专业核心课程、教学特色课程、计划学制、最低毕业学分、学科专业类别、授予学位类别、辅修及双专业/双学位课程修读要求、专业必修课程修读关系说明等内容。

各专业还可按需要在专业培养方案中设定本专业主修专业确认的前置课程3至5门。

大类培养特色人文类实施人文学科厚基础、宽口径的大类基础教育，培养具有传承古今贤哲智慧，引领时代精神潮流，具备国际视野、创新意识和较强专业技能的高素质复合型人才。

人文类最大限度搭建起有利于学生自主性学习的培养框架与课程体系。

大类培养面向学生在入学一年后、两年内确认主修专业，进入专业培养阶段，归属专业所在学院管理。

人文类共有[？]个专业教育培养通道，能最大限度地满足学生在不同人文科学专业领域的成才发展需求。

人文类培养主要面向的专业是：1.汉语言文学专业2.古典文献专业3.编辑出版学专业4.历史学专业5.博物馆学专业6.哲学专业7.社会学专业8.新闻学专业9.广播电视新闻专业10.广告学专业11.对外汉语专业12.国际政治专业等。

课程设置与学分分布⒈通识课程 47.5+5学分⑴思政类11.5+2学分课程号课程名称课程学分建议修读年级、学期021E0010 思想道德修养与法律基础 2.5 一秋冬Thought the Marals Accomplishment and Law Foundation021E0020 中国近现代史纲要 2.5 一春夏The History of Morden China021E0031 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 4.0 三秋冬、春夏Mao Zedong Thought and the Theoretical System of Socialism with Chinese Characteristics Introduction 021E0040 马克思主义基本原理概论 2.5 二秋冬、春夏An Introduction to the Principle of Marxism02110081 形势与政策 +2.0每学期Situation and Policy⑵军体类 5.5+3学分第1、2学年，体育Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为必修，每门课程1学分；高年级的体育课程为选修。

浙江大学2014年化学工程与工艺方案本科

注：过程建模与仿真、催化剂工程、化工过程分析与合成三门课为原“过程工程模块”课程；
浙 Z 高分子物理、高分子材料加工工程、精细有机合成技术三门课为原“产品工程模块”课程；工业
江 h 生态与环境概论、高级氧化技术原理与应用、大气复合污染控制三门课为原“生态化工模块”课
e 程，建议本专业学生选择其中一组模块课程进行学习，共计 6.5 学分。其它个性课程可修读 7
2.0 2.0-0.0 三春 2.0 2.0-0.0 三春 2.0 2.0-0.0 三春 2.0 2.0-0.0 三春 1.5 1.5-0.0 三春 2.0 2.0-0.0 三夏 2.0 2.0-0.0 三夏 2.0 2.0-0.0 三夏 2.0 2.0-0.0 三夏 2.0 2.0-0.0 三夏 2.5 2.0-1.0 三夏 2.5 2.0-1.0 三夏 2.5 2.0-1.0 三夏 2.0 2.0-0.0 四秋 2.0 2.0-0.0 四秋 2.0 2.0-0.0 四秋
1.5 0.0-3.0 二秋冬 4.0 4.0-0.0 二秋冬 4.0 4.0-0.0 二秋冬
Zh 1.5 0.0-3.0 二春夏 e4.5 4.0-1.0 二春夏 j2.0 2.0-0.0 二夏 i2.0 2.0-0.0 三秋 an 2.0 2.0-0.0 三秋 g 1.5 0.0-3.0 三秋
化工热力学过程工程原理及实验化学反应工程化工设计高分子化学化工安全与环境化学工艺学
计划学制 4 年
最低毕业学分
Zhe 学科专业类别化工与制药类
jia 课程设置与学分分布
ng 1.通识课程
42+5 学分
160+5+4
见工学类（材料与化工）培养方案中的通识课程。

培养方案-浙江大学本科生院

2.5 2.0-1.0 二秋冬,春夏 4.0 3.0-2.0 三秋冬,春夏 +1.0 0.0-2.0 一 +1.0 0.0-2.0 二、三、四
ia (2)军体类
5.5+3 学分
ng 体育Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为必修课程，每门课程 1 学分，要求在前 2 年内修读。学生每年的体质
测试原则上低年级随课程进行，成绩不另记录；高年级独立进行测试，达标者按+0.5 学分记，
s 1.通识课程
42+5 学分
大 i (1)思政类
学 ty 课程号
课程名称
11.5+2 学分
学分周学时年级学期
021E0010 思想道德修养与法律基础
2.5 2.0-1.0 一秋冬
021E0020 中国近现代史纲要
2.5 2.0-1.0 一秋冬
021E0040 马克思主义基本原理概论
Z031E0031 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 he 371E0010 形势与政策Ⅰ j 371E0020 形势与政策Ⅱ
浙江大学
051F0030 大学英语Ⅳ
Z U 051F0600 英语水平测试
3.0 2.0-2.0 一春夏 1.0 0.0-2.0
hej niv (4)计算机类
5 学分
i e 分 A、B 两组，由学生选一组修读。
a r 1)A 组
5 学分
n s A.在以下课程中选修一门
3 学分
g it 课程号
文学与艺术类（课程号带“I”）、沟通与领导类（课程号带“J”）、经济与社会类（课程号带“L”），
U 科学技术组课程包括：科学与研究类（课程号带“K”）、技术与设计类（课程号带“M”）。 n 工学类（航空航天与过程装备）学生的通识选修要求： iversity 1）在“通识核心课程”中至少修读一门；

浙江大学大类培养方案-浙江大学化学系

浙江大学理学类培养方案（2009级）理学类培养方案包括大类培养特色、大类培养面向等内容，课程设置与学分分布主要安排通识课程和大类必修课程模块的推荐学习计划。

大类选修课程模块和专业课程的推荐学习计划详见各专业培养方案。

各专业还可按需要在专业培养方案中设定本专业主修专业确认的前置课程3至5门。

大类培养特色理学类培养理科基础宽厚、综合创新与竞争力强，德才兼备的复合型学术与技术精英人才。

学生通过厚基础、宽口径的理科大类基础教育与自主性、个性化的通识和专业培养相结合的培养模式，系统学习理科基本理论、基本技能和若干个理科专业（方向）的核心课程，系统接受若干个理科专业的基本科技训练，使自己具有很强的环境适应能力、持久的综合竞争能力和灵活的专业方向转换能力等优良素质。

大类培养面向学生在入学一年后、两年内确认主修专业，进入专业培养阶段，归属专业所在学院（系）管理。

理学类共有17个专业教育培养通道，能最大限度地满足学生在不同理学专业领域的成才发展需求。

理科类培养主要面向的专业是：理学类有多条通道出，因材施教，最大限度地发挥学生的特长、满足学生的个性化发展需求。

本大类主要面向的专业是：理学院： 1.数学与应用数学专业(含基地班、运筹学方向))2.信息与计算科学专业(含信息处理与信息安全方向、计算机图形学方向)3.统计学专业(含生物统计方向、保险精算方向、金融数学方向)4.物理学专业(含基地班、电子信息方向)5.化学专业(含基地班)6.应用化学专业(化学生物学方向)7.地球信息科学与技术专业8.地理信息系统专业9.大气科学专业10.资源环境与城乡规划管理专业11.心理学专业(含基地班)12.应用心理学专业(含心理咨询方向)环资学院：13.环境科学专业14.资源环境科学专业生科学院：15.生物科学专业(含基地班)16.生物技术专业(含基地班)17.生物信息学专业以上专业的培养目标、培养要求、专业课程和个性课程设置与学分要求、计划学制、最低毕业学分、授予学位等详见各专业培养方案。