2012新人教版一年级上册数学加法的教学设计
人教版数学一年级上册加减混合教学设计推荐3篇
人教版数学一年级上册加减混合教学设计推荐３篇〖人教版数学一年级上册加减混合教学设计第【1】篇〗教学目的：1、使学生巩固10以内加减法的口算方法。
2、通过多种形式的大量练习，使学生能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。
3、培养学生良好的计算习惯。
教学重点和难点：培养学生正确、迅速的口算能力。
教具准备：口算卡片、头饰、萝卜、信箱、“一休”、投影仪。
教学过程：我们学习了10以内加减法的口算方法。
今天上一节练习课。
(板书：练习)看谁能做到又对又快地口算。
(在学生理解算理的基础上，进行口算基本功训练。
一共设计了十三种形式，练习内容注意多样性、阶梯性和趣味性。
)1、练组成：口算要算得又对又快，必须记熟数的组成，齐练2—10各数的组成。
(1)对口令：练习2～5各数的组成。
(2)口答：①7的组成有哪几组②9的组成有哪几组(3)打手势：练习6和8的组成。
(4)打手势说组成：边打手势边说10的组成。
2、板演：今天，“一休”来到我们班，它要看看你们学习得怎么样，给你们出了几道题，谁来做(贴“一休”图，并板书下面各题。
) 3○4=7 6+4=□ 7+3=□8○2=6 □+□=□ 7-3=□□-□=□□-□=□3、读题计算：要求读准题、算对数。
(投影)10以内加减法题10道。
4、悄悄算：(投影)(单号组同学先算，把得数悄悄告诉同桌同学，同桌同学同意他算的结果，就点点头;不同意，就举手向老师报告，老师再带大家讨论谁对谁错。
做几道题后，换双号组同学计算。
)10以内加减法题10道。
5、订正板演，并提问：(1)第一组题3、 4、 7各叫什么 8、 2、 6各叫什么(2)第二组题为什么6+4等于10，而4+6也等于10呢10-6=4是怎么算的 10-4=6是怎么算的(3)第三组题“+”表示什么意思7+3=10表示什么意思“-”表示什么意思7-3=4表示什么意思注意：常有人把加法做成减法，把减法做成加法。
做题前要先看符号，是“+”时，要把两个数合起来;是“-”时，减几就从被减数里去掉几。
人教新课标一年级数学教案上册加法 1教学设计
（人教新课标）一年级数学教案上册加法知识与技能：使学生知道加法的含义，能正确的读出加法算式，使学生初步学会生活中有许多问题要用加法来解决；培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
过程与方法：通过操作、演示和表述，是学生掌握基本知识和技能，进行德育渗透。
情感、态度与价值观：使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
教学重点：知道加法的含义教学难点：理解加法的含义教与学方法：谈话法、活动法、操作法、直观演示法、叙述法、教学过程：一、复习激趣1、引导学生从1数到5，再从5数到1。
2、复习5以内数的组成二、探究新知1、引导观察，感知加法的含义（1）投影演示，让学生感知到：1名学生和2名同学走到一起，把1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿。
（2）学生之间交流感受与体会教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。
（3）教师说明：1名同学与2名同学走到一起，1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。
（教师边说边用手势表示合起来）。
2、学习加法算式。
（1）由人或纸鹤的数量抽象出数字1和2。
（2）教师说明：把1和2合起来，在数学上我们用符号“＋”来表示，教师板书。
（3）引导学生数一数合在一起是多少，用数字几来表示。
在学生回答的基础上，教师板书“＝”，并在等号后面写上3。
（4）教师进一步说明：把1和2合起来，用加法来计算。
（板书：加法）（5）读加法算式。
教师范读，同桌互读，学生自己读。
3、发散联想。
（1）教师引导、启发，使学生说出生活中其他能用1＋2＝3来表示的加法实例。
（2）（再指题）师问：这副图还可以用怎样的加法算式来表示？教师启发学生说出：有2只蓝纸鹤，有1只红纸鹤，合起来是3只纸鹤，算式是2＋1＝3。
有2个小朋友，又来了1个小朋友，合起来是3个小朋友。
算式是2＋1＝3有2个男同学，1个女同学，一共有3个同学，2+1=3.有1个女同学，2个男同学，一共有3个同学，1＋2＝3。
人教版小学一年级上册数学《加法》教案范文（精选2篇）
人教版小学一年级上册数学《加法》教案范文（精选2篇）人教版小学一年级上册数学《加法》范文篇1【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学(一年级上册)》第23页例题及“做—做”，完成练习三的第1～3题。
【教学目标】1.初步理解加法的意义，认识“+”号和“=”号，能正确读出加法算式，能通过操作计算5以内数的加法。
2.培养学生的观察能力、口头表达能力和实际操作能力。
【教学过程】一、复习旧知1.看图说数字。
2.示图(幻灯片)师：同学们认真观察这幅画，你看到了什么?生1：我看了小熊在打鼓。
生2：我看到了5只小动物在跑步比赛，小兔跑在最前面。
生3：我还看到一只小鸟在喊。
师：这只小鸟说了些什么呢?教师领读，学生读：一二三四五”……[一幅生动活泼的画面很快吸引了学生，打开“你看到了什么?”这一话题，学生像小鸟归巢一样叽叽喳喳说开了，想表现的欲望非常强。
一组朗朗上口的不仅使学生掌握了旧知，而且激发了学生的学习兴趣。
]如果这一幅图制作成，配以动态展现，效果就更好了。
二、探究新知1.引题。
师：请同学们注意观察，这时的情况发生了什么变化?(老师反复操作活动片，如右图)生1：小狗和小猫赶上了小兔。
生2：现在小狗、小猫和小兔排在一起跑。
生3：原来小兔跑在最前面，现在小狗、小猫和小兔一起跑在最前面。
师：同学们观察得真仔细! 1只小兔和2只小狗、小猫跑在一起，就是合起来的意思 (老师一边说一边用手势表示合起来)。
它们合起来有几只?生：它们合起来有3只。
师：你们知道这是用什么方法计算出来的吗?揭示课题：今天我们来认识它。
(板书：加法)[通过演示，学生发现“1只小兔和2只小狗、小猫跑在一起”，引出“它们合起来有3只”，很自然地产生“用什么方法计算出来的”，不仅激发了学生的求知欲，而且使学生明白了加法原来就在身边。
]2.直观演示，感知含义。
师：1只小兔和2只小狗、小猫合起来用数字表示，就是几和几加起来?生1：1和2加起来等于3。
一年级上册数学加法教案6篇
一年级上册数学加法教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新人教版小学一年级数学上册《加法》优秀教学设计
新人教版小学一年级数学上册《加法》优秀教学设计目标本教学设计旨在帮助一年级学生掌握加法的基本概念和技能，培养他们在数字计算中的逻辑思维能力和数学交流能力。
教学内容1. 加法的基本概念- 了解加法符号和加法的意义- 掌握加法的运算规则2. 加法的口算练- 运用口算方法进行加法计算- 加法计算中的进位和借位3. 加法的练题- 运用加法进行数字计算- 解决实际生活中的加法问题教学步骤步骤一：引入加法的概念1. 呈现加法符号和两个数字，并询问学生对加法的了解程度。
2. 解释加法的意义，让学生理解加法表示两个数的总和。
步骤二：教授加法的运算规则1. 通过具体的示例，演示简单的加法计算。
2. 强调加法计算的顺序和规则。
步骤三：口算练1. 给学生一些简单的口算题目，让他们尝试进行加法计算。
2. 提醒学生要注意进位和借位的情况。
步骤四：应用练1. 给学生一些实际生活中的加法问题，让他们应用所学的加法知识进行计算。
2. 鼓励学生思考解决问题的方法，并通过讨论分享解决方法。
教学评价方法1. 观察学生在课堂上的表现，包括对加法概念的理解和运算技巧的掌握程度。
2. 给学生一些加法练题，检查他们对所学知识的应用能力。
3. 在课后与学生进行简单的回顾和总结，了解他们对课程的掌握情况。
注意事项1. 教师应关注学生的参与度和研究兴趣，及时调整教学方法和节奏。
2. 鼓励学生互相交流和讨论，提高数学交流能力。
3. 通过丰富的视觉辅助材料和游戏活动，激发学生对数学研究的兴趣。
结束语本教学设计旨在通过引入加法的概念、教授运算规则、进行口算练习和应用练习，帮助一年级学生掌握加法的基本知识和技能。
通过适应性的教学评价方法，教师可以及时了解学生对课程的掌握情况，并做出相应的调整。
希望本设计能够提高学生的数学能力和学习兴趣。
小学数学一年级上册《加法》教案
小学数学一年级上册《加法》教案小学数学一年级上册《加法》教案（精选18篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的小学数学一年级上册《加法》教案，希望能够帮助到大家。
小学数学一年级上册《加法》教案篇1(一)知识教学点1．使学生初步了解加法的含义。
2．使学生口算得数是2、3的加法。
3．认识“＋”和“=”这两个符号，学会读加法算式。
(二)能力训练点1．引导学生学会观察图意，培养学生视图能力。
2．启发、引导学生讲述图画内容，学会说三句话，培养说话能力。
3．通过摆学具，理解加法含义，培养动手操作能力。
(三)德育渗透点1．在讲解加法含义中，渗透集合(并集)思想。
2．引导学生讲述图画内容时，可指导学生做合并起来的手势，既帮助理解图意，又符合儿童的年龄特征，提高学习兴趣。
教学重点1．使学生加深了解加法含义。
2．较熟练地口算得数是2、3的加法，并知道计算的根据。
3．认识“＋”和“=”，会读算式。
教学难点1．理解加法含义。
2．引导学生说思维过程。
教学步骤一、铺垫孕伏1．请同学们摆出1根小棒，2个三角形，3个圆。
说一说各用数字几表示，并在学具下面写一写。
2．动手将2个三角形分成两堆，再把3个圆片分成两堆，说一说2、3的组成。
3．看课本10页的跳棋图，想一想，□里应该填几，填上数后再想一想为什么。
并把这几个数的组成，写在黑板上。
二、探究新知1．直观演示，引出加法。
(1)先出示(或显示)小朋友左手的气球，问，这是几个气球？用数字几表示。
再出示(或显示)右手的气球，问，这是几个气球？用数字几表示？(2)现在把左手1个气球和右手1个气球合在一起。
(边说边移动气球，直到合在一起)，一共是几个气球？(3)引导学生口述题意。
左手里的1个气球，右手里的1个气球，合起来一共是几个球？(4)讲述。
(指图)左手里的1个气球和右手里的1个气球，合起来一共是2个气球。
一年级数学上册《加法的初步认识》教学设计
1、出示小丑图仔细观察，
（1）一共有多少个气球？你是怎么想的？
（2）“3”是什么意思？“1”和“4”呢？
活动二（5分钟）
1.你能用小圆片来摆一摆刚才的过程吗？
2.你知道“4”是怎么来的吗？你能试着用手势表示合起来吗？合起来用“＋”表示。(板书)
3.认识加法算式，并说一说算式中各部分表示什么意思？
梳理本节课在知识方面及学习方法上的收获。（3分钟）
在梳理全课知识的过程中提升归纳、总结的能力。（完成目标三）
学生谈收获。
作业/拓展
教材练习五第1、2题。（5分钟）
1、会用语言表述图意并会操作表示图意。（目标一）
2、知道“+““=”表示的意思和加法算式的读法。(目标二)
3、借助图画会列式计算，同桌互相交流算式中的数字分别表示什么？（目标三）
设计意图：在复习旧知的基础上，通过图片引出课题，呈现相应的主题图让孩子认识“+”这个符号，利用动手操作、手势等活动知道加法的含义，再通过练习体会加法，能全面体会加法每部分的意义，进而解决课本习题巩固所学知识，最后以学生感兴趣的儿歌梳理知识巩固收获。
3+1=4
4.加法算式的读法。
1.通过动手操作、观察、交流的方式，概括出把两部分合并起来就用加法。
2. 通过说一说加法算式中每一个数字的意义及“+”“=”的含义知道加法的含义（评价目标一）
独立思考。
观察图片表示的意义，同桌互相说一说每一部分的含义
学生看算式
说出算式中每一个数字代表什么？两种符号表示什么？
1.选择孩子喜欢的图片复习对数量的认识，以图片的形式复习5以内数的组成，为本节课加法做准备。
2.通过图片，让孩子在头脑中初步形成加法的概念。
人教版一年级上册数学教案-3.1第5课时《加法》
人教版一年级上册数学教案-3.1第5课时《加法》一、教学目标1.知识与技能：–掌握两个一位数相加的方法。
–认识加法符号“+”。
–能够应用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：–培养学生的观察能力和动手能力。
–通过实际操作，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：–培养学生热爱数学学习的兴趣。
–培养学生积极参与课堂活动的精神。
二、教学重点与难点•教学重点：掌握两个一位数相加的方法，认识加法符号“+”。
•教学难点：理解概念“加法”及其操作方法。
三、教学准备1.教师准备：教案、教学课件、小黑板、教学实物道具等。
2.学生准备：学习用书、练习本、铅笔、橡皮等。
四、教学过程1. 导入新课•讲解“加法”的概念，并简单介绍“+”符号的含义，引导学生进入新课。
2. 学习与练习1.让学生观察教师进行两个一位数相加的实际操作，并引导学生模仿操作。
2.让学生口头解答一些简单的加法题目，巩固所学知识。
3.给学生发放练习题，让学生独立完成，检查答案。
3. 拓展与应用1.让学生做一些生活中常见的加法题目，如：班里有5个男生，加上3个女生一共有几个人？2.引导学生思考并讨论加法在生活中的实际应用场景。
4. 总结与作业布置•对本节课所学内容进行简要总结，并布置相关的练习作业。
五、板书设计•加法的基本概念：“+”符号•例题：2 + 3 = 5•实际生活中的加法应用六、教学反思本节课通过生动的示范和实际操作，激发了学生对加法的兴趣，同时培养了他们的动手能力和逻辑思维能力。
在后续教学中，可以通过更多的实际应用案例，让学生更深入地理解加法的概念，并提高他们的解决问题能力。
以上就是本节课的教学内容，希望能够有效帮助学生掌握加法的基本概念和操作方法。
人教版一年级上册数学《加法》教案
人教版一年级上册数学《加法》教案教学目标：1. 能够理解加法的基本概念，掌握加法的基本运算方法。
2. 能够运用所学知识解决加法问题。
3. 能够发现加法运算的交换律和结合律。
教学重点：1. 理解加法的概念。
2. 掌握加法的基本运算方法。
教学难点：1. 发现加法的交换律和结合律。
2. 运用所学知识解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备PPT课件和相应的教学素材。
2. 学生准备好课本和练习册。
教学过程：Step 1 导入新课1.教师先要与学生们简单的谈一谈加法的概念，为后面的学习做好铺垫。
2.让学生们看一看书中的图片，想一想，然后引导他们说出这里是两只小鸟，它们的数量分别是多少？3.信手拈来老师用两个糖果，让学生们看一看，然后让一个学生数一数这里一共有多少个糖果。
4.问：两个糖果加上两个糖果等于多少个糖果？这就叫做加法。
5.向学生们简单的介绍加法的概念。
Step 2 教学主要内容1.教师请一位学生上台摆出2个计数棒，然后再摆出3个计数棒，让另一位学生数数看有多少个计数棒，再用符号+来表示2个计数棒加上3个计数棒等于多少个计数棒。
2.同理让别的学生再来举例。
3.让学生们回忆刚刚自己数数的经历，然后自己来找规律。
4.再让学生们分别回答下列两个问题：（1）2+3=（2）3+2=教师要引导学生们发现这两个式子的答案是否相同？从而发现加法的交换律。
5.让学生们继续完成下面的加法算式：（1）1+1+1=（2）2+2+2=（3）5+5+5=6.请学生们回答下列问题：（1）2+3+4=（2）4+3+2=（3）3+4+2=（4）2+4+3=教师要引导学生们发现这四个式子的答案是否相同？从而发现加法的结合律。
Step 3 练习及回归1.请学生们都拿出自己的练习册，接着在板书上出几道加法题目，鼓励学生们自己完成，大家比比看谁先完成。
2.对已经完成练习的学生进行点名，让他们用自己的语言来简单介绍加法的知识点，带领未完成的学生继续完成习题。
人教版小学数学一年级上册《5.6-10的认识和加减法：6和7的加减法》公开课教学设计_0
课件出复习题
猜一猜动物后面隐藏的数
利用课件出示复习题，并设计了动画，充分调动了学生的学习兴趣。
出示动画情境题
观看动画情境题，列出算式，探究6和7的计算方法。
动画情境题能帮助学生读懂题意，理解算理，激发学生的探究欲望。
指导操作
动手摆一摆，写一写
通过摆一摆、写一写的教学活动，让学生进一步理解算理，掌握计算方法。
四、教学过程
（一）复习引入
1、课件出示复习题
2、指名回答
3、引入课题
（二）探究新知
1、课件出示动画情境图一
（1）仔细观察：你看到了什么？
（2）指名汇报（预设：生1、喜洋洋拔了5个萝卜，生2、美洋洋拔了1个萝卜）
（3）思考：它们一共拔了多少个萝卜？怎样列式呢？
（4）组内交流：你是怎样计算5+1的呢？
（5）请同学汇报（预设：生1、5和1组成6，所以5+1=6，生2、用数数的方法，生3、看图算出来的）
教学设计
课题名称：6和7的加减法
学
学科年级：
一年级上册
教材版本：
新人教版2012
一、教学内容分析
6和7的加减法是新人教版一年级上册第五单元的教学内容，本节课是在学生学习了5以内加减法的基础上进行教学的，为学生下一步学习8和9的加减法打基础的。
二、教学目标
1、掌握6和7的加法和减法的计算方法，并能正确计算。
（6）比较5+1=6和1+5=6两个算式的异同。
2、课件出示动画情境图二
（1）仔细观察：你看到了什么？
（2）指名汇报（生1、一共有6个萝卜，生2、大灰狼拿走了1个，生3、还剩5个）
（3）还剩多少个？独立列式计算
（4）理解算式的含义6-1=5，6、1、5各表示什么？
新人教版一年级数学上册《加法》教案教学设计精品完整版
新人教版一年级数学上册《加法》教案教学设计精品完整版加法”是计算教学的起始课，学生需要理解加法的真正含义。
通过主题图——折纸鹤，学生可以直观地看到1名学生和2名学生，1只红纸鹤和2只蓝纸鹤的合并的过程，初步体会加法的含义。
在学生获得直观体验后，再抽象出数学符号和数学算式。
教学中要注意演示纸鹤和纸鹤，学生和学生的合并过程，加深学生对加法含义的理解。
教学目标包括知识与能力目标和过程与方法目标。
通过实践操作、演示，使学生知道加法的含义，能正确读出加法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。
同时，通过实践操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
教学过程中要使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
教学重点是认识加好、等号、会读写加法算式，教学难点是知道加法的意义。
为了准备教学过程，需要准备小黑板、数字卡片、每个学生准备三个圆纸片和2个三角形，5根小棒。
在教学过程中，先进行复，包括从1数到5，再从5倒数到1，看图填数字，出示数字卡片读数，按顺序填数，抢答看卡片说数，复数的组成。
然后引导学生探究新知，通过智慧爷爷送来的气球，让学生了解加法的含义和加号的表示，以及算式中各数字的意义。
最后，让学生用不同的算式来表示同一个含义，加深对加法的理解。
小朋友们表现得真棒！你们看到了小精灵送来的礼物，想到了用加法计算的问题。
请把你们的加法算式写下来，然后和同桌互相交流你们算的是什么，每个数分别代表什么意思。
举个例子，1+2=3，其中的2、1、3分别代表什么意思呢？我们还可以像把红纸鹤和蓝纸鹤合起来一样，用加法计算不同的物品数量。
不同的观察角度会导致不同的算式意义。
接下来，我们通过小棒的摆放和口算题卡来巩固练。
还可以看图写算式，挑战你们的加法运算能力。
最后，让我们小结一下今天研究的内容。
我们学会了用加法计算不同物品数量，理解了算式中每个数的意义。
通过实践练，我们也提高了加法口算能力。
人教版小学一年级上册数学《加法》教案
《加法》教学设计教学内容人教版小学数学一年级上册第24～25页。
教学目标1.通过熟悉的情境和操作演示活动，体会加法的意义；经历把两部分合在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。
2.认识“＋”号，会读加法算式，会根据直观图计算5以内的加法。
3.通过学生操作、演示、表达，培养学生动手能力及观察运用数学语言的能力。
4.创设生动活泼的情境和游戏，培养良好的学习习惯及合作意识，激发学生学习计算的兴趣和对数学的求知欲。
教学重点理解加法的含义，正确读写加法算式。
教学难点理解加法的意义，并能将加法的知识运用于生活。
教学准备多媒体课件，圆纸片。
教学方法情景教学法。
教学过程一、知识回顾师：同学们，上一节我们学习了《分与合》，先一起来回顾一下。
1、填空2、对口令，看谁的反应快（学生通过回答问题，对《2—5的分与合》进行复习回顾，为学习《1~5的加法》奠定基础。
）二、观察图片，展开新课1.引导观察，感知加法的含义。
（1）师：今天，有几个小朋友跟我们一起学习，观察这幅图你看到了什么？（边说边出示主题图1）学生回答：左边有三个小朋友，右边有一个小朋友。
师：图中一共有多少个小朋友？生：四个，左边有3个，右边有1个。
师：非常好。
下面请同学上台来用课前准备好的圆纸片代替小朋友，表示一下图中我们看到的人（之后电脑演示用圆纸片代表小朋友在一起的过程。
）师：大家刚才表现都很好。
我们看到，算小朋友的总个数就是把左手的和右手的小朋友放到一块儿，也就是合起来的意思。
（教师边说边用手势表示合起来的动作，初步渗透加法的含义。
）师：在数学上，我们用符号“+”表示合起来的过程（教师板书“+”，并带领学生读一读）。
把3和1合起来，我们就能用加法来表示（板书：3+1=4）。
读作：3加上1等于4（强调：“+”为加号）。
[设计意图]：由直观图抽象到数字的加法计算，使学生感知加法的含义，并知道加法算式的写法及读法。
（2）刚才我们认识了新朋友“+”，下面我们一起来看下面的问题（PPT动态呈现蝴蝶图片，引导学生说一说）师：小朋友刚才说的都很好。
人教版数学一年级上册5以内数的加法教学设计(精选3篇)
人教版数学一年级上册５以内数的加法教学设计（精选３篇）〖人教版数学一年级上册5以内数的加法教学设计第【1】篇〗教学目标1、体会加法的意义会读、写加法算式正确计算和是2~6的加法。
2、在具体情境中初步感知数学与生活的联系激发学生的学习兴趣培养合作意识和主动探索的精神。
3、培养学生动手操作、观察、语言表达及利用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点体会加法的意义正确计算和是2~6的加法。
教学难点能在具体情境中体会加法的意义。
教学过程师：孩子们拍起你们的小手，欢迎各位老师。
好，准备上课，那上课的时候我们应该怎做？铃声响···生：铃声响，进课堂。
小小脚，并并拢。
小小手，自然放。
小眼睛，看老师。
小耳朵，认真听。
勤动脑，多思考。
师：很好，我们开始上课。
情境导入师：同学们，首先请大家欣赏《西游记》的动画歌曲片段。
(欣赏完毕)同学们，你们知道动画中本领最大的是谁吗它的家乡在哪里，知道吗生：齐天大圣——孙悟空生：它的家在花果山……以此导入新课，板书课题：走进花果山。
师：我们跟着他一起走进花果山看看花果山的风景。
仔细观察，从图中你知道了那些数学信息？开动小脑筋，想一想观察的顺序，完整的表达，会的同学请举手，一个小朋友回答的时候其他同学要认真听，看谁听得最认真，眼睛最亮。
生：小鸟师：好，左边有几只，右边有几只？生：左边有四只，右边有一只。
（及时给学生奖励）师：还有哪位同学看到了不一样的信息？生：小猴师：小猴子在哪儿？生：树上，岩石上。
师：树上有几只，岩石上有几只？生：树上有3只，岩石上有2只（奖励）生：小朋友，小花，桃子师：左边有几个桃子，右边有几个桃子？生：左边有两个桃子，右边有两个桃子师：小朋友们有像孙悟空一样的火眼金睛，找到了那么多的数学信息。
根据这些数学信息你能提出什么数学问题？生：一共有几只猴子？（如果学生不能提出，教师引出，老师提出的问题是一共有几只猴子？）师：那根据小鸟的信息，大家又能提出什么样的问题？生：一共有几只小鸟？师：非常漂亮，奖励。
一年级上册数学教案-解决问题(加法)人教版
一年级上册数学教案解决问题（加法）人教版今天我要为大家分享一年级的数学教案，主题是“解决问题（加法）”。
一、教学内容我们使用的人教版教材，在这一章节中，学生将学习如何通过加法来解决问题。
具体内容包括：1. 理解加法的概念；2. 学会用加法解决实际问题；3. 掌握加法的运算规则。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解加法的含义；2. 能够运用加法解决一些简单的实际问题；3. 掌握加法的运算规则。
三、教学难点与重点重点是让学生理解加法的概念，并能够运用加法解决实际问题。
难点则是让学生理解加法的运算规则。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、实物模型、练习题等教具和学具。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，例如：“小猫有3条鱼，小狗有2条鱼，他们一共有多少条鱼？”让学生们思考如何解决这个问题。
然后，我会给出一些随堂练习，让学生们实际操作，巩固他们对于加法的理解。
例如：“小明有2个糖果，小红给了小明3个糖果，小明一共有多少个糖果？”六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，把加法的概念和运算规则展示出来。
例如：加法：A +B = C七、作业设计我会布置一些相关的练习题，让学生们回家后巩固加法的知识。
例如：1. 小猫有3条鱼，小狗有2条鱼，他们一共有多少条鱼？2. 小明有2个糖果，小红给了小明3个糖果，小明一共有多少个糖果？八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了加法的概念和运算规则。
同时，我也会鼓励学生们在生活中学以致用，解决一些实际问题。
例如，他们可以回家后，数一数家里有多少个兄弟姐妹，然后把他们的年龄加起来，看看一共是多少岁。
这就是我今天要分享的一年级数学教案“解决问题（加法）”。
希望对大家有所帮助！重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。
实践情景的引入是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣并帮助他们将抽象的数学概念与实际情况联系起来。
人教版一年级上册加法运算教学设计教案
人教版一年级上册加法运算教学设计教案
目标
通过本节课的教学，使学生能够掌握一年级上册加法运算的基本概念以及相关计算方法。
教学准备
- 人教版一年级上册教材
- 教学投影仪
- 白板和白板笔
- 各种加法计算题目的练纸
教学步骤
步骤一：引入
- 向学生简单介绍加法运算的概念，告诉他们加法是将两个或多个数值相加的运算。
- 通过生活中的例子，如购物结账、统计物品数量等，让学生感受加法运算的实际应用。
步骤二：讲解加法符号和加法计算规则
- 在白板上写出一个加法算式，如3 + 2 = 5。
- 解释加法符号“+”的意义，表示两个数相加。
- 逐步讲解加法计算规则，如先计算个位数，再计算十位数，最后将两个结果相加。
步骤三：示范和练
- 通过投影仪展示一些简单的加法计算示例，引导学生参与计算过程。
- 分发练纸，让学生自主完成一些加法计算练，并解答问题。
- 根据学生的表现，进行实时纠正和指导。
步骤四：总结
- 通过与学生互动，总结加法运算的重点与难点。
- 强调加法运算的重要性，并激发学生对数学的兴趣和研究动力。
教学评价
通过学生练纸的作业，检查学生对加法运算的掌握情况，对于有困难的学生进行个别辅导和帮助。
扩展活动
- 给学生更多的加法计算题目，提高计算速度和准确性。
- 利用实际物品，如水果和玩具，进行加法运算实践。
- 鼓励学生设计自己的加法游戏，增强学生的自学能力和创造力。
参考资料
- 人教版一年级上册教材
- 人教版一年级上册教师用书
- 加法运算教学视频。
人教版一年级上册数学《加法》优质课教学设计
人教版一年级上册数学《加法》优质课教学设计一、教学目标本课程旨在帮助一年级学生掌握加法的基本概念，了解加法的运算规则，培养他们对加法的兴趣和信心，提高他们的加法运算能力。
具体目标如下： 1. 知识目标：学生能够理解加法的概念，掌握基本的加法运算规则，能够做一位数加一位数的加法计算。
2. 能力目标：学生能够独立进行一位数加法计算，能够灵活运用加法进行问题解决。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，增强他们对数学的自信心，激发他们的思维动手能力。
二、教学内容1.加法的概念和基本运算规则2.一位数加一位数的加法计算3.加法与实际生活中的应用三、教学重难点1.教学重点：加法的基本概念和运算规则，一位数加一位数的加法计算。
2.教学难点：帮助学生理解加法的概念，在实际生活中运用加法解决问题。
四、教学过程导入（5分钟）教师可以通过出示一个简单的加法算式，让学生思考如何计算，引入本节课的主题“加法”。
概念讲解（10分钟）1.通过教师讲解、板书等方式，向学生介绍加法的概念和基本运算规则。
2.通过示范计算一位数加一位数的加法题目，让学生了解加法的具体操作方法。
练习与巩固（15分钟）让学生进行一位数加一位数的加法计算练习，可以使用口算题目或工具进行辅助，帮助学生巩固所学知识。
拓展应用（15分钟）设计一些实际生活中的问题，让学生运用所学的加法知识解决问题，培养他们的应用能力和思维能力。
总结与反馈（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并引导学生自我评价学习情况，巩固所学知识。
五、教学资源1.人教版一年级上册数学教材《加法》相关内容2.班级黑板、粉笔等教学工具3.学生练习册或教具六、评价方法1.观察学生在课堂上的学习态度和实际操作能力。
2.统计学生在练习和应用中的表现，分析其对加法的掌握情况。
3.通过小测验或作业检测学生对于加法的掌握程度。
七、课后作业1.完成教师布置的相关练习题目。
2.思考一些实际生活中的问题，尝试使用加法解决。
人教版数学一年级上册加法公开课教案推荐3篇
人教版数学一年级上册加法公开课教案推荐３篇〖人教版数学一年级上册加法公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、复习20以内的进位加法的计算方法，加强学生的整理能力。
2、培养学生的计算能力。
3、充分发挥学生的主动权，培养学生积极主动的学习的兴趣。
教学重点、难点：进位加法的计算方法教学过程：一、导入：这节课我们来复习20以内数的进位加法。
二、复习1、学生拿出学具袋中的进位加法卡片，学生自己整理，小组合作进行整理。
教师参与学生的合作2、学生说说自己的整理过程3、请你观察你的整理结果，说说你发现了什么规律？学生说一说横着看：竖着看：斜着看：4、你在做的时候应该怎样计算？学生说计算方法。
用凑十法三、课堂练习：1、请你自己选择你喜欢的算式计算，在作业本上写一写。
2、学生计算四、独立作业：与家长做口算卡五、课堂小结：说说你学会了什么？〖人教版数学一年级上册加法公开课教案第【2】篇〗教学目标：1、让学生通过动手实践、自主探索、合作交流，初步掌握得数是6、7的加法的计算方法，会正确计算和是6、7的加法。
2、使学生从小朋友参加植树活动的情境中知道根据一幅图能列出两道加法算式，体会两道相应的加法算式之间的联系，培养初步的观察、比较和推理能力。
3、培养动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，渗透简单的函数思想。
教学重点：由一图列出两式，并能正确、合理的计算出两式结果。
教学难点：根据一副图写两个算式。
教学准备：教师：教学光盘、4个红菜椒、3个绿菜椒、。
学生：10根小棒。
教学过程：一、复习旧知，奠定基础2+2=3+2=5+0=1+4=3+3=2+4=2+4指名说说是怎么想的。
二、运用情境，探索交流（一）创设情境在植树节里，植树小队的'小朋友出发了，你们瞧！（教师出示主题图）。
1、观察一下，你看到了什么？（原来有5个小朋友去植树，又来了1个小朋友。
）2、师：你观察的可真仔细。
根据这个信息，你能提出一个数学问题吗？（一共有多少个小朋友？）3、师：要求一共有多少个小朋友，我们用什么方法来计算？（加法）（二）学习5+1和1+51、师：好，你怎么列式回答的？（5+1=6）这里的5表示什么意思？（原来有5个小朋友）；1表示什么意思？（后来来的一个）；那6呢？（一共有6个小朋友）。
加法(教学设计)人教版一年级上册数学
1. 知识掌握：学生能够理解加法的概念，掌握加法的基本运算方法，并能运用加法解决一些简单的实际问题。
2. 能力培养：学生通过观察、操作、交流等途径，培养了自己的逻辑推理能力和问题解决能力。
3. 素质提升：学生在学习过程中，体验到了数学与生活的联系，激发了学习兴趣，培养了团队合作意识和积极的学习态度。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加法的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
4. 学习习惯：学生通过规律的课堂结构和有趣的教学活动，逐渐建立了良好的学习习惯，提高了学习效率。
5. 思维发展：学生通过加法的学习，促进了数学思维的发展，能够运用数学语言描述加法运算的过程和结果。
6. 应用能力：学生能够将所学的加法知识应用到实际生活中，解决一些简单的加法问题，提高了数学应用能力。
3. 素质特点：一年级学生正处在性格形成的关键时期，他们的学习态度、行为习惯和团队合作能力都在逐步培养。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个性差异，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的学习兴趣和团队合作意识。
4. 学习动机：一年级学生对新鲜事物充满好奇，他们的学习动机往往来源于对知识的兴趣和对成功的期待。因此，在教学过程中，教师需要创设有趣的学习情境，提供适宜的学习挑战，让学生在解决问题的过程中体验到学习的乐趣和成就感。
当堂检测：
下面我们来进行当堂检测，以巩固本节课所学内容。请大家认真思考，回答问题。
人教版一年级上册数学《加法》优质课教学设计
人教版一年级上册数学《加法》优质课教学设计一. 教材分析人教版一年级上册数学《加法》是针对一年级学生编写的一篇优质课教学设计。
本节课主要让学生掌握加法的基本概念和运算方法，能够解决简单的加法问题。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中理解加法的意义，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于加法概念和运算方法还比较陌生。
学生的认知水平有限，需要通过直观的图片和实例来帮助理解。
同时，学生的注意力集中时间较短，需要通过丰富的教学手段和活动来吸引他们的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加法的意义，掌握加法的运算方法，能够解决简单的加法问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，体验到数学的乐趣，能够积极主动地参与数学学习。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加法的意义，掌握加法的运算方法。
2.难点：学生能够解决实际的加法问题，理解加法的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景和实例，让学生在实际操作中理解加法的意义。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：学生通过小组合作，培养团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备与加法相关的图片、实物、卡片等教具。
2.学具准备：每个学生准备一套加法练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的场景，如小猫和小狗抢食物的故事，引出加法的问题。
让学生思考小猫和小狗一共吃了多少块食物。
2.呈现（10分钟）教师展示与加法相关的图片和实物，如苹果、小鸟等，让学生观察并说出它们的总数。
通过具体的实例，让学生理解加法的意义。
3.操练（10分钟）教师学生进行加法练习，让学生通过实际的操作，如数数、卡片配对等，来理解和掌握加法的运算方法。
4.巩固（5分钟）教师让学生进行小组合作，互相出题并进行解答，巩固所学的内容。
人教版数学一年级上册加法教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册加法教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册加法教案第【1】篇〗一、教学目标：理解加法的含义，认识“+”。
能正确读出加法算式。
能正确计算5以内数的加法。
二、加法的含义：可以用小棒等学具代替气球，动手操作，感知合并的过程，理解加法的意义。
加号“+”表示合起来的意思。
感知加法的含义：把两部分合在一起的意思，求一共是多少，用加法计算。
仔细观察上图，小丑一共有多少个气球？求3个红气球和1个绿气球放在一起一共有多少个气球，就是把两部分合在一起，用加法计算。
●●●+●=●●●●，可以看出来3个和1个合起来是4个。
3.列加法算式。
把3和1合起来，用符号“+”连接，算式与合在一起的结果用“=”连接。
根据题意写成加法算式为：3+1=4，读作：3加1等于4。
三、加法的计算方法有几只小松鼠在树上玩耍，它们有的在吃松子，有的在树枝间跳来跳去。
那树上一共有几只松鼠呢？1.理解题意：树上有3只松鼠，又跑来2只，求一共有几只松鼠。
用一个●表示一只松鼠，试着画一画，●●●+●●=●●●●●，即3+2=5。
2.探究3+2的计算方法⑴方法一：点数法。
用点数法计算就是按顺序一只一只地数出松鼠的只数。
一只一只地数出松鼠的数量：1、2、3、4、5，一共5只。
所以3+2=5。
⑵方法二：接着数。
用接着数计算就是在原有松鼠只数的`基础上接着往下数，数到几，一共就有几只。
树上原来有3只松鼠，那我们就从3后面接着数：4、5，一共5只。
所以3+2=5。
⑶方法三：用数的合成计算。
利用数的合成计算，几和几组成一个数，几加几就等于这个数。
3和2合起来可以组成5，所以：3+2=5四、看图计算：1.“︸”叫大括号，是“合起来”的一种图示表达方式。
把左右两边的物体起来，求一共有多少，用加法计算。
2.看图列加法算式时，直接把图中左、右（上、下）两部分的个数相加即可。
两个数相加时，交换两个加数的位置，最后的计算结果不变。
〖人教版数学一年级上册加法教案第【2】篇〗学习目标：1．通过对20以内进位加法的整理，发现其中的排列规律，初步培养学生分析综合能力。
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习
重
难
点
教学重点、难点：
知道加法的含义。
新五环节教学法及Байду номын сангаас作指要
设
疑
自
探
自探要求：
教师演示，学生动手操作，体会加法是把两个数合到一起的意义。
自探内容：
1.引导观察，感知加法的含义
（1）电脑演示，让学生感知到：3个红气球与1个蓝气球放到一起。
（2）学生之间交流感受与体会。
（3）教师说明3个红气球和一个蓝气球放到一起，把3个红气球和1个蓝气球放到一块儿就是合起来的意思。（教师边说边用手势表示合起来）
学习内容
加法（24-25页）
学习时间
一课时
学
习
目
标
1．通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。
2．通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
3．使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
教师范读，同桌互读，学生自己读。
解
疑
合
探
1．小组交流：组内个体充分展示，明确共识与争议。确定全班交流人员与内容。
2．全班交流：代表小组充分展示共识与争议，求得同学的帮助。
质
疑
再
探
原则：个体个性化展示。
方法：学生个体提出疑问，
全班同学给予解答，
可阅读书本后提出。
问题预设
举例说明生活中的加法例子。
实
践
运
2.学习加法算式
（1）由气球数量抽象出数字3和1。
（2）教师说明：把3和1合起来，在数学上我们用符号“+”来表示，教师板书“+”。
（3）引导学生数一数合在一起是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上4。
（4）教师进一步说明：把3和1合起来，用加法计算。（板书：加法）
（5）读加法算式。
用
设计有针对性的训练题目，必要的题目教师课前解答出来。
24-25页的做一做。
1、看图说一说算式表示的意思。
2、摆一摆，填一填。
3、先用小棒摆一摆，再填得数。
评
价
感
悟
评价：他人、他组及自我评价。
感悟：学生个体本节课学习活动而引发的感悟。
板
书
设
计
加法
3+1=4读作：3加1等于4
加号
教
师
思
得