六下语文回顾拓展五ppt课件
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五年级下册语文优秀课件回顾 拓展五《西游记》人教新课标 (共47张ppt)
恭喜！第四关顺利闯过！
第五关：
小组交流：
回顾一下，我们重点是从哪几个方面来 交流阅读感受的？从而知道了阅读名著应从 哪几个方面去把握？
阅读名著的方法：
曲折生动的情节 典型鲜明的形象 丰富奇特的想象 优美独特的语言
……
恭喜！第五关顺利闯过！
闯关终于成功啦！ 闯关终于成功啦！
孙
猪
悟
八
空
戒
唐
沙
僧
僧
感受人物形象的方法 :
结合故事情节 和其他人物对比 人物的细节描写（外貌、动作、神态、
语言等描写）。 ……
第二关：
请结合小说的故事情节和细节描写， 说一说你心目中的孙悟空、猪八戒形象。 别人的观点你也可以反对。不过你要拿出 理由来证明你的看法。
“我是大唐差往西天 去的！我师父是那御弟 三藏。若在你家里，趁 早送出来，省了我钉钯 筑进去！”那怪笑道： “是，是，是有一个唐 僧在我家。我也不曾怠 慢他，安排些人肉包儿 与他吃哩。你们也进去 吃一个儿，何如？”这 呆子认真就要进去……
中国古典名著之旅……
班 级 读 书 交 流 会
番禺区石碁镇中心小学 罗雪梨
第一关：
填一填：
、《西游记》是一部 古代神话小说， 全书共 回，它的作者是 朝明 的 吴承恩 。
、《西游记》主要描述了唐僧师徒 历时 十七 年，历经了 九九八十一 难，到 西天取回真经的故事。
选一选：
. 《西游记》中唐僧的原型是 （ ）。 、玄奘 、玄明 、唐三 藏
前这个女子，莫当做个好人；他是个妖精，要来骗
你哩。”
妖精
猪八戒：
冰肌藏玉骨，衫领露酥胸。柳眉积翠黛，杏眼 闪银星。月样容仪俏，天然性格清。体似燕藏柳， 声如莺啭林。半放海棠笼晓日，才开芍药弄春晴。
小学六年级下学期语文《可爱的中国》PPT课件PPT、优质教学课件
寄语： 今天的中国更可爱，当香港、澳门回归
祖国的时候，当我们的神舟七号成功返航的 时候；当我们加入世贸组织、成功举办 2008奥运会的时候；我们便可以告慰九泉 之下的英灵们：这么光荣的一天已经来了， 不是在遥远的将来，也不是在很近的将来， 而是现在。
同学们，让我们携起手来共同珍惜今天的 幸福生活吧！
血染东南半壁红， 忍将奇迹作奇功。 文山去后南朝月， 又照秦淮一叶枫。
——叶剑英为方志敏题照
背景资料
1934年11月初，方志敏奉命率红军北上抗日先遣队北 上，任红10军团军政委员会主席。至皖南遭国民党军重兵 围追堵截，艰苦奋战两月余，被7倍于己的敌军围困。他 带领先头部队奋战脱险，但为接应后续部队，复入重围， 终因寡不敌众，于1935年1月27日在江西玉山陇首村被俘。 被捕那天，两个国民党士兵搜遍方志敏全身，除了一块怀 表和一支钢笔，没有一文钱。诚如方志敏所说：“清贫， 洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地 方！”在狱中，面对敌人的严刑和诱降，他正气凛然，坚 贞不屈。1935年8月6日在江西南昌下沙窝英勇就义，时年 36岁。
7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
六年级语文园地五 人教 (共25张PPT)教育课件
•: 其实兴趣真的那么重要吗？很多事情我 们提不 起兴趣 可能就 是运维 我们没 有做好 。想想 看，如 果一件 事情你 能做好 ，至少 做到比 大多数 人好， 你可能 没有办 法岁那 件事情 没有兴 趣。再 想想看 ，一个 刚来到 人世的 小孩， 白纸一 张，开 始什么 都不会 ，当然 对事情 开始的 时候也 没有 兴趣这 一说了 ，随着 年龄的 增长， 慢慢的 开始做 一些事 情，也 逐渐开 始对一 些事情 有兴趣 。通过 观察小 孩的兴 趣，我 们可以 发现一 个规律 ，往往 不是有 了兴趣 才能做 好，而 是做好 了才有 了兴趣 。人们 总是搞 错顺序 ，并对 错误豪 布知晓 。尽管 并不绝 对是这 样，但 大多数 事情都 需要熟 能生巧 。做得 多了， 自然就 擅长了 ；擅长 了，就 自然比 别人做 得好； 做得比 别人好 ，兴趣 就大起 来，而 后就更 喜欢做 ，更擅 长，更 。。更 良性循 环。教 育小孩 也是如 此，并 不是说 买来一 架钢琴 ，或者 买本书 给孩子 就可以 。事实 上，要 花更多 的时间 根据孩 子的情 况，选 出孩子 最可能 比别人 做得好 的事情 ，然后 挤破脑 袋想出 来怎样 能让孩 子学会 并做到 很好， 比一般 人更好 ，做到 比谁都 好，然 后兴趣 就自然 出现了 。
有
用
他
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心
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“
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•■ 电 你 是 否 有 这 样 经 历 ， 当 你 在 做 某 一 项 工 作 和 学 习 的 时 候 ， 脑 子 里 经 常 会 蹦 出 各 种 不 同 的 需 求 。 比 如 你 想 安 心 下 来 看 2 小 时 的 书 ， 大 脑 会 蹦 出 口 渴 想 喝 水 ， 然 后 喝 水 的 时 候 自 然 的 打 开 电 视 。 。 。 。 。 。 ， 一 个 小 时 过 去 了 ， 可 能 书 还 没 看 2 页 。 很 多 时 候 甚 至 你 自 己 都 没 有 意 思 到 ， 你 的 大 脑 不 停 地 超 控 你 的 注 意 力 ， 你 就 这 么 轻 易 的 被 你 的 大 脑 所 左 右 。 你 已 经 不 知 不 觉 地 变 成 了 大 脑 的 奴 隶 。 尽 管 你 在 用 它 思 考 ， 但 是 你 要 明 白 你 不 应 该 隶 属 于 你 的 大 脑 ， 而 应 该 是 你 拥 有 你 的 大 脑 ， 并 且 应 该 是 你 可 以 控 制 你 的 大 脑 才 对 。 一 切 从 你 意 识 到 你 可 以 控 制 你 的 大 脑 的 时 候 ， 会 改 变 你 的 很 多 东 西 。 比 如 控 制 你 的 情 绪 ， 无 论 身 处 何 种 境 地 ， 都 要 明 白 自 己 所 面 临 的 痛 苦 并 没 有 自 己 所 感 受 的 那 么 强 烈 ， 我 们 当 前 再 痛 苦 ， 在 目 前 这 个 阶 段 自 己 也 不 是 最 痛 苦 的 人 ， 尝 试 着 运 用 心 智 将 注 意 力 转 移 到 其 他 的 地 方 ， 痛 苦 就 会 自 动 消 失 ， 在 你 重 新 注 意 到 它 的 时 候 ， 它 不 会 回 来 。
六(上)语文《回顾.拓展五》
趣味故事
有一次，纪晓岚陪同乾隆皇帝外出游玩。在休 息的时候，乾隆皇帝看见桌子上放着两碟豆，就想 考考纪晓岚。于是出了一句上联：“两碟豆”。纪 晓岚环顾四周，略一思考就对出了下联：“一瓯 (ōu)油”。乾隆见难不倒纪晓岚，便改口道：“我 说的是──两蝶斗”。纪晓岚随即说:“我说的是── 一鸥游”。乾隆是个很聪明的皇帝，他见纪晓岚又 对上了，就在上联前加了两个字：“林间两蝶斗”。 纪晓岚道：“水上一鸥游”。乾隆开心大笑。就这 样，他们在游玩过程中以对对联为乐，充满了情趣。
横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 《自嘲》 其实地上本没有路，走的人多了，也变成了路。 《故乡》 我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。 许广平《欣慰的纪念》 时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于 谋财害命的。 《门外文谈》 只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方 面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出 蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。 《致颜黎民》
2.体会含义深刻的句子。
他们都和我一样，只看见院子里高墙上的 四角的天空。 ——《少年闰土》
这是“我”抒发感想的句子。“他们”指“我”往常 的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往 常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院 里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。这句 话的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天 生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼 界狭窄。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流 露了对农村丰富多彩生活的向往。
归纳总结体会含义深刻的句子方法： 联系上下文； 联系生活实际； 结合时代背景； 展开丰富联想； …… …… …… 希望同学们在以后的学习过程中， 继续运用我们总结的这些体会句子的方 法去学习课文，一定会有更多的收获。
人教版小学五年级下册语文《回顾拓展三PPT课件》
【同字异音联】
调琴调新调调调调来调调妙 种花种好种种种种成种种香 上联：一、三、八字读音 (条)，调整的 (调)， 其余读音(掉)， 音调的(调)。 下联：一、三、八字读去音，种植的 (种)， 其余读上音，品种， 种类的(种)。 朝朝朝朝朝朝汐 长长长长长长消——福州罗星塔 上联读音：朝朝潮，朝潮朝汐。
• 二是词性相当。
• 在现代汉语中，有两大词类，即实词 和虚词。前者包括：名词（含方位 词）、动词、形容词（含颜色词）、 数词、量词、代词六类。后者包括： 副词、介词、连词、助词、叹词、象 声词六类。词性相当指上下联同一位 置的词或词组应具有相同或相近词性。
• 三是结构相称。
• 所谓结构相称，指上下联语句的语法 结构(或者说其词组和句式之结构)应当 尽可能相同，也即主谓结构对主谓结 构、动宾结构对动宾结构、偏正结构 对偏正结构、并列结构对并列结构,等 等。
• 对联的对仗，虽然与诗有相同之处， 但它比诗要求更严。对联有宽对和狭 对之分。宽对只要求上下联内容有联 系即可成联，而狭对则要严格按《笠 翁对韵》的标准来撰写。不过在实用 对联中，采用宽对较多，而狭对则往 往因为对仗的要求太严，束缚了人们 的思维，有因文害意之嫌，故而很少 应用。
• 楹联的艺术性，可以当代学者白启寰 先生一副对联来概括：
• 李白爱山爱水 • 杜甫忧国忧民 • 琵琶琴瑟八大王，王王在上。 • 魑魅魍魉四小鬼，鬼鬼犯边。
拓展阅读
法式善敏对手塾师 蒙古族的法式善，是清代的文学家。他聪明好学， 刚刚7岁就学会了作诗联句。 一年中秋节的晚上，法式善的父亲和往常一样，在 家里设宴款待塾师。为了试试儿子的才学，席间，法式 善的父亲做借机请塾师出联让儿子对。于是，塾师随口 说道： 马尾菜 法式善瞥了花园一眼，立即答道： 鸡冠花 他父亲听了很高兴，但觉得这对子出得太简单了， 就问塾师：“长联如何？”塾师点点头，望了望空中的 明月，于是出了上联： 天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半
人教版六年级上册口语交际、习作回顾拓展五ppt
一个“小书虫”
一双小小的眼睛，双眼皮，两条柳叶眉长在眼睛上， 她一看起书来就没完没了，真让人受不了。所以，我常
叫她“小书虫”。 想起上学期的一个午休，老师发下了我们心爱的 《中国校园文学》，我草草地翻了翻，觉得很没意思， 又看了看一旁的庄珃，只见它低着头在认真看着，时而
鼻子下面，嵌着一张大嘴，这就是我的好朋友——庄珃。
①直接以《童年的小伙伴》命题。 ②直接以小伙伴的名字命题。 ③以小伙伴给人留下印象最深刻的一个特点命题，如《我的同桌 是个“开心果”》等。 ④以表达情感的方式命题，如《难忘的小棋友》等。
(1)首先要点明自己介绍的小伙伴是谁，可以描写一下小伙伴 的外貌特征，也可以简单介绍小伙伴有什么突出的特点。 示例：我的小表妹叫元元，今年读一年级。她长得太可爱了， 胖胖的身子，藕节似的手臂，圆圆的脸蛋上，一双圆圆的大眼 睛闪闪发亮。因为她长得太像动画片里的“小丸子”了，所以 大家也都这样叫她，有人甚至把她的本名都给忘了。 (2)运用具体事例表现小伙伴在性格、品格、爱好、特长等方面 的突出特点。 示例：有位同学在写小伙伴性格柔弱、缺乏自信时，选取了背 诵课文这件事。先写大家都在默默背诵时，他却缺乏自信，老 担心自己背不下来，结果老师提问时，由于紧张、害怕，真的 没有背下来。最后，写出“我”的愿望：一定要帮他建立自信。 (3)结尾可以写一写小伙伴给你留下的印象，或者你对小伙伴的 特殊感受。
具体事例：这里是文章的重点段落，要具体地来叙述了。 这里的具体事例，可以是一件，也可以是两件。但如果 是两件，应该能够表现人物的同一个特点。叙述具体事 例，一要精心选材，注意选择那些最能揭示人物特点的 材料来写。二要注意抓住生活中的富有情趣的细节来描
写人物。在叙述中力求抓住人物的语言、动作、神态、
(人教新课标)五年级语文下册回顾拓展五第一课时优秀教学案例
3.鼓励学生提出自己的问题和观点，培养他们的批判性思维能力和独立他们的学习效果和自信心。
（三）小组合作
1.合理分组，确保每个小组成员都能够发挥自己的优势，实现资源共享和互补。
2.设计具有挑战性和合作性的任务，让学生在小组合作中共同探究和解决问题，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
4.鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让他们在评价中学会倾听、理解和尊重他人，培养他们的人文素养和社会责任感。
五、案例亮点
1.情景创设：本案例充分利用多媒体手段，如图片、音频、视频等，为学生创设了生动有趣的学习情境。这不仅激发了学生的学习兴趣，还增强了他们的直观感受和理解能力，使他们在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习积极性和主动性。
4.教师应给予小组合作适当的指导和评价，关注每个学生的个体差异，提高他们的学习效果和满意度。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学知识进行总结归纳，帮助他们巩固记忆，提高理解能力。
2.利用思维导图、列表、概括等方法，让学生清晰地梳理所学知识，形成知识结构。
3.设计相关练习题，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的应用能力和创新能力。
4.培养学生的批判性思维能力，使他们能够客观评价事物，不盲从、不偏激。
5.培养学生具备良好的道德品质和人文素养，使他们能够关心他人、尊重他人、理解他人。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体手段，如图片、音频、视频等，为学生创设生动有趣的学习情境，激发他们的学习兴趣和想象力。
2.通过角色扮演、故事讲述等方法，将抽象的语文知识融入到具体的情境中，增强学生的直观感受和理解能力。
4.引导学生参与情境创设，让他们根据自己的理解和创意进行设计，培养他们的创新意识和创造力。
（二）讲授新知
（三）小组合作
1.合理分组，确保每个小组成员都能够发挥自己的优势，实现资源共享和互补。
2.设计具有挑战性和合作性的任务，让学生在小组合作中共同探究和解决问题，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
4.鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让他们在评价中学会倾听、理解和尊重他人，培养他们的人文素养和社会责任感。
五、案例亮点
1.情景创设：本案例充分利用多媒体手段，如图片、音频、视频等，为学生创设了生动有趣的学习情境。这不仅激发了学生的学习兴趣，还增强了他们的直观感受和理解能力，使他们在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习积极性和主动性。
4.教师应给予小组合作适当的指导和评价，关注每个学生的个体差异，提高他们的学习效果和满意度。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学知识进行总结归纳，帮助他们巩固记忆，提高理解能力。
2.利用思维导图、列表、概括等方法，让学生清晰地梳理所学知识，形成知识结构。
3.设计相关练习题，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的应用能力和创新能力。
4.培养学生的批判性思维能力，使他们能够客观评价事物，不盲从、不偏激。
5.培养学生具备良好的道德品质和人文素养，使他们能够关心他人、尊重他人、理解他人。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体手段，如图片、音频、视频等，为学生创设生动有趣的学习情境，激发他们的学习兴趣和想象力。
2.通过角色扮演、故事讲述等方法，将抽象的语文知识融入到具体的情境中，增强学生的直观感受和理解能力。
4.引导学生参与情境创设，让他们根据自己的理解和创意进行设计，培养他们的创新意识和创造力。
（二）讲授新知
六年级下册语文教案第五单元回顾与拓展五_人教新课标
第五单元回顾与拓展五
课文分析】
本次“交流平台”包括两个方面：一是交流对科学精神的理解和具体感受；二是交流小学六年级语文学习的收获和感受。
“日积月累” 部分安排的是关于工作方法、工作态度和工作精神方面的16 个四字词语。
而“成语故事”主要通过“舍本逐末”这个成语故事，为学生展示它的丰富意蕴。
【学情分析】
阅读外国文学作品，由于语言风格不同，文化背景各异，所以学生在阅读中必然存在一些困难，会给学生的阅读带来障碍。
在教学过程中，应根据学生的实际，让学生就困难和解读方法充分交流，甚至现身说法，使读书方法的指导有针对性和实效性，培养学生良好的读书习惯，进一步激发学生阅读外国文学作品的兴趣。
【教学策略】对于科学精神的理解是抽象的，应该帮助学生把抽象的精神化作具体内容。
同时，交流的内容可以提前让学生做一下自我总结和梳理，列一个简要的提纲。
在成语教学部分，要注重让学生活学活用，可以让学生自己读一读，比较难理解的成语，也可以通过查词典等方式加深对成语的理解。
【教学目标】
1. 引导学生交流讨论，全面理解和体会科学精神的含义。
2. 通过交流让学生了解语文学习的收获，进一步树立学好语文的信心。
3. 指导学生积累成语，丰富自身的语料储备。
【重点难点】
1. 引导学生感受和理解科学精神，积累成语。
2. 通过交流让学生了解语文学习的收获，进一步树立学好语文的信心。
【教学准备】
1. 学生准备：搜集自己感兴趣的成语故事。
2.教师准备：制作多媒体课件；收集有启发意义的成语故事。
【课时安排】
1 课时。
教学过程。
小学六年级下学期语文《养花》PPT课件PPT、优质教学课件
晚 年 标 准 像
60年代老舍速写（叶浅予画）
老 舍 最 后 的 照 片
《茶馆》手稿
生字新词
置之不理 三年五载 秉烛夜游 循环 昙花 菊秧 砸死
多音字
尽管 无穷无尽
听一听老舍先生的其它作品，谈谈 你的感受。
初读汇报
1、把自己最喜欢的部分读给大家听。 谈谈已经读懂了什么？
2、“花草自己会奋斗”是什么意思？ 3、养花其实很辛苦，而老舍先生为什 么把养花当作生活中的一种乐趣？养花到 底有哪些乐趣？
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
二、整体感知课文 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出 问题，互释疑点，保留问题
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进 行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相 互解决 一部分。
人教版小学语文五年级上册《回顾·拓展八》公开课PPT课件_17
用法：一般用来夸赞积极、正面的人物的 精神面貌与作风。
做一做 （任选其一）
1、查找关于“贬义词”的信息。 2、用褒义词夸夸自己；
谢谢！
义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册《回顾﹒拓展八》
《大公无私》
——褒义词教学指导
想一想
褒义词
褒义词——表赞扬、肯定之意。是情感词语的一种， 俗名“好字眼儿”，又称“褒词”。凡含有赞赏、 嘉许、褒扬、喜爱、尊崇、美好等感情色彩意义上 的词都属于褒义词。
用法：一般用来夸赞积极、正面的人物的精神面 貌与作风。
找一找
慧眼识珠找出褒义词
买椟还珠 舍己为人 拾金不昧 骄傲自大 鼠目寸为 两袖清风 一丝不苟 同流合污 守株待兔
义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册《回顾﹒拓展八》
《大公无私》
——褒义词教学指导
义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册第八组《回顾﹒拓展八》
《大公无私》
——褒义词教学指导
大 无
公 听
故 事
学
成
私 语
孔子
晋平公
祁黄羊
晋平公
解狐
祁黄羊推荐仇人解狐做县令
祁午
晋平公
祁黄羊推荐自己的儿子祁午做法官
1、小明在学习上有种锲而不舍的精神，值得我们学 习。
2、我们的班主任和蔼可亲，大家都很喜 欢他。
3、爸爸做事一向光明磊落，受到大家的 好评。
记一记
褒义词
褒义词——表赞扬、肯定之意。是情感词
语的一种，俗名“好字眼儿”，又称“褒 词”。凡含有赞赏、嘉许、褒扬、喜爱、尊 崇、美好等感情色彩意义上的词都属于褒义 词。
大公无私：指办事公平正直，不徇私情， 毫无自私自利之心。现多指做事从集体利 益出发，完全为人民群众的利益着想，毫 无个人打算。
做一做 （任选其一）
1、查找关于“贬义词”的信息。 2、用褒义词夸夸自己；
谢谢！
义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册《回顾﹒拓展八》
《大公无私》
——褒义词教学指导
想一想
褒义词
褒义词——表赞扬、肯定之意。是情感词语的一种， 俗名“好字眼儿”，又称“褒词”。凡含有赞赏、 嘉许、褒扬、喜爱、尊崇、美好等感情色彩意义上 的词都属于褒义词。
用法：一般用来夸赞积极、正面的人物的精神面 貌与作风。
找一找
慧眼识珠找出褒义词
买椟还珠 舍己为人 拾金不昧 骄傲自大 鼠目寸为 两袖清风 一丝不苟 同流合污 守株待兔
义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册《回顾﹒拓展八》
《大公无私》
——褒义词教学指导
义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册第八组《回顾﹒拓展八》
《大公无私》
——褒义词教学指导
大 无
公 听
故 事
学
成
私 语
孔子
晋平公
祁黄羊
晋平公
解狐
祁黄羊推荐仇人解狐做县令
祁午
晋平公
祁黄羊推荐自己的儿子祁午做法官
1、小明在学习上有种锲而不舍的精神，值得我们学 习。
2、我们的班主任和蔼可亲，大家都很喜 欢他。
3、爸爸做事一向光明磊落，受到大家的 好评。
记一记
褒义词
褒义词——表赞扬、肯定之意。是情感词
语的一种，俗名“好字眼儿”，又称“褒 词”。凡含有赞赏、嘉许、褒扬、喜爱、尊 崇、美好等感情色彩意义上的词都属于褒义 词。
大公无私：指办事公平正直，不徇私情， 毫无自私自利之心。现多指做事从集体利 益出发，完全为人民群众的利益着想，毫 无个人打算。
夏天里的成长课件(共29张PPT)
理解谚语：“六月六，看谷秀”
农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。
理解谚语：“处暑不出头，割谷喂老牛”
处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草-样，只能割掉喂牛吃了。
农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
语文六年级
上册
第五单元
夏天里的成长
一、复习巩固，把握整体
朗读课文，感知课文内容。夏天是多姿多彩的， 夏天是万物长大的时期，那么围绕这个中心句作者从哪几个方面来讲述的呢? (植物、动物、山水、铁轨、马路、人)
二、研读文本，感受成长
接下来，让我们借助语言文字，走进夏天，认真读，仔细想。
夏天是万物长大的时期。在成长，它。
结合这个句子，边读边用笔画画、写写，看看作者描写了夏天谁在成长，它们有什么特点呢?
同学们读书都读得很认真，相信你们的发言会很精彩。 那么谁能说一说夏天里谁在成长，它们有什么特点呢?
这些生物在夏天成长有什么共同的特点呢?哪句话能说明这个特点?
答：“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。”
课后小结
在反思过程中，我认为我在对课文的理解和感悟方面还有待提高。有时候，我可能会忽略掉一些细节信息，导致我对课文的整体理解不够深入。针对这个问题，我决定在今后的学习中更加注重细节，努力提高自己的理解能力。对于未来的学习，我希望能够在《夏天里的成长》这篇课文的基础上，进一步拓展自己的知识面和阅读量。我相信通过不断的学习和积累，我能够在写作方面取得更大的进步，同时也能够更好地理解生命的意义和价值。《夏天里的成长》这篇课文让我感受到了生命的奇妙和珍贵，也让我更加珍惜每一个成长的机会。我相信这篇课文对我今后的学习和生活都将产生深远的影响。
农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。
理解谚语：“处暑不出头，割谷喂老牛”
处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草-样，只能割掉喂牛吃了。
农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
语文六年级
上册
第五单元
夏天里的成长
一、复习巩固，把握整体
朗读课文，感知课文内容。夏天是多姿多彩的， 夏天是万物长大的时期，那么围绕这个中心句作者从哪几个方面来讲述的呢? (植物、动物、山水、铁轨、马路、人)
二、研读文本，感受成长
接下来，让我们借助语言文字，走进夏天，认真读，仔细想。
夏天是万物长大的时期。在成长，它。
结合这个句子，边读边用笔画画、写写，看看作者描写了夏天谁在成长，它们有什么特点呢?
同学们读书都读得很认真，相信你们的发言会很精彩。 那么谁能说一说夏天里谁在成长，它们有什么特点呢?
这些生物在夏天成长有什么共同的特点呢?哪句话能说明这个特点?
答：“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。”
课后小结
在反思过程中，我认为我在对课文的理解和感悟方面还有待提高。有时候，我可能会忽略掉一些细节信息，导致我对课文的整体理解不够深入。针对这个问题，我决定在今后的学习中更加注重细节，努力提高自己的理解能力。对于未来的学习，我希望能够在《夏天里的成长》这篇课文的基础上，进一步拓展自己的知识面和阅读量。我相信通过不断的学习和积累，我能够在写作方面取得更大的进步，同时也能够更好地理解生命的意义和价值。《夏天里的成长》这篇课文让我感受到了生命的奇妙和珍贵，也让我更加珍惜每一个成长的机会。我相信这篇课文对我今后的学习和生活都将产生深远的影响。
六上回顾、拓展五
体会句子含义的基本方法：
• 联系上下文 • 结合时代背景 • 联系已有的知识经验。
导学提示一：3+4 任务：自由读名言
值1
要求： 1、自读鲁迅名言，读 准读通。 2、小组准备展示朗读 评价：读准读通 读出节奏
导学提示二
2+4+4
值1
任务：交流句意。 要求：1、有感情的朗读。 2、交流你从这些名言中 体会到什么？感悟到鲁迅是个 怎样的人。 评价： 有理 准确
横眉冷对千夫指，俯首甘 位孺子牛
——出自《自嘲》
这是鲁迅精神的写照。形象的表现了革命战 士对敌人决不屈服，对人民大众甘心想扭一样 俯首听命，鞠躬尽瘁，死而后已的两种截然不 同的态度。
展示背诵
6 值2
1、自由朗读、背诵。 2、组内读、背 3、全班展示背诵。 4、准备默写。
导学提示三
3+2+5
值1
任务：自由朗读，了解故事内容。 要求：1、自由朗读，读准字音，读通句子。 2、思考故事主要内容，说说从故事中 你看到了一个怎样的鲁迅？ 3、小组交流、归纳。 4、全班展示 评价： 意思明白 条理清楚
展示:
5
在小组内交流自己课外 收集的趣味语文故事。
导学提示一
2+2 +3
值1
任务：学习交流平台 要求：1、自读要求。 2、用直线画出交流的内 容。 3、准备展示 评价：迅速、准确
导学提示二
10+6
பைடு நூலகம்值2
任务：谈谈自己心目中的鲁迅。 流程：小组交流——全班展示
评价：结合课文，有理有据
导学提示三
5+8
值2
任务：交流文中难懂句子的理解以 及理解这类句子的方法。 流程：1、找出本组文中含义深刻的 句子。体会句子意思。 2、小组交流句子含义。讨论 理解方法。准备班级展示。 评价：结合课文，有理有据
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8
自己对科学的理解： （1）回顾课文以及课外阅读的相关文 章，说说自己对“科学精神”的理解； （2)联系实际，谈谈如何在自己的学 习或生活中培养科学精神；
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目录
科学精神
如何在学习和生活 中培养科学精神
《跨越百年的美丽》
课 《千年梦圆在今朝》
内
阅 《真理诞生于一百
读
个问号之后》
《我最好的老师》
课外 阅读
总结六年来语文）通过六年的学习，你感受最深的 什么？交流学习收获：语文能力，好的 学习方法，好的学习习惯，学习中的酸 甜苦辣，受到文学、文化、情感的熏陶 等； （2）对自己的语文学习作出评价；
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目录
科学精神
如何在学习和生活 中培养科学精神
《跨越百年的美丽》
过了很长的时间，牛顿的肚子饿了，才想起还没吃 午餐。于是，他随手拿了一个小锅，把鸡蛋放在锅里，往 炉子上一放，又开始做起实验来。
过了半个小时，牛顿做完了实验。这时，他才想起 锅里的鸡蛋。他打开锅盖一看，里面没有,只有一个怀表。
牛顿大吃一惊，抬头一看，鸡蛋还在桌子上，可是
桌上的怀表却不见了。原来牛顿太过专心做实验，结果把
积劳成疾 风华正茂 出人意料
目瞪口呆 饶有兴趣
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3
回顾.拓展五
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4
交流平台
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自己对科学的理解： （1）回顾课文以及课外阅读的相关文章， 说说自己对“科学精神”的理解； （2)联系实际，谈谈如何在自己的学习 或生活中培养科学精神；
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（1）通过六年的学习，你感受最深的 什么？交流学习收获：语文能力，好的 学习方法，好的学习习惯，学习中的酸 甜苦辣，受到文学、文化、情感的熏陶 等； （2）对自己的语文学习作出评价；
就像科学家谢皮罗、波义尔等人那样从细小 的事中看出问题；
就像怀特森先生要求的那样不要迷信书本，
也不要迷信权威。
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科学成就就是由一点一滴积累起来的。唯有长时期 的积聚才能由点滴汇成大海。 ——华罗庚 数学家
在历史上，任何科学上的重大发明创造，都是由于 发明者充分发挥了这种独创精神。 ——华罗庚 数学家
怀表当成鸡蛋来煮。
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不拘小节的大师——阿尔伯特·爱因斯坦
有一次，他要把墙上的一幅旧画换下来，就
搬来一架梯子，一步一步爬上去。突然，他又想起
一个问题，沉思起来，忘记自己在做什么了，猛的
从梯子上摔下来。摔到地上以后，他顾不得疼痛，
马上想到：人为什么会笔直地掉下来呢？看来物体
总是沿着阻力最小的线路运动的。爱因斯坦想到这
科学是人类的共同财富，而真正科学家的任务就是 丰富这个全人类都能受益的知识宝库。
——科尔莫戈罗夫 俄国历史学家
简单的事情考虑得很复杂，可以发现新领域；把复 杂的现象看得很简单，可以发现新定律。
——牛顿 英国物理学家
有两种人是在白白地劳动和无谓地努力：一种是积
累了财富而不去使用的人，另一种是学会了科学而不去
生一项最伟大的发明——电灯。人们用这种方式怀念他，
不仅因为他拥了两千多项发明，更因为他毕生从事发明的
精神.
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百炼成钢 迎难而上 革故鼎新 举一反三 不耻下问 古为今用
发愤图强 集思广益 标新立异 实事求是 触类旁通
坚持不懈 群策群力 独出心裁 各抒己见 精益求精
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理解成语意思
一切推理都必须从观察与实验得来。---伽利略
对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。
---茅以升
我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。
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---居里夫16 人
拓展阅读
说说你读后的感受
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有一次，牛顿在实验室里聚精会神地做实验，连吃饭 的时间也忘了。他的助手便拿了几个鸡蛋，送到实验室去， 对牛顿说：“这里有几个鸡蛋，你自己煮来吃吧。”牛顿 说：“好，谢谢你，请你把鸡蛋放在那里吧。”说完，他 又埋头做实验。
课 《千年梦圆在今朝》
内
阅 《真理诞生于一百
读
个问号之后》
《我最好的老师》
课外 阅读
总结六年来语文学习的收获和感受
提示:语文知识、语文能力、语文学习方法、语文习惯
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《跨越百年的美丽》一文让我们认识了
（
）的居里夫人；《千
年圆梦在今朝》让我们知道了神舟五号和
神舟六号能够发射成功是我国几代科研人
员（
）的结果；
《真理诞生于一百个问号之后》告诉我们,
只要拥有（
）的精神，我
们也能发现真理；怀特森老师告诉我们，
（
）就能无限接近真理。
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在我看来，科学精神就是像“镭的母亲”居 里夫人那样坚定、刚毅、顽强，执著的追求，为 科学事业为人类做出巨大的贡献；
就像千年圆一个飞天梦的炎黄子孙那样付出 巨大的心血，团结合作；
应用的人。
——萨迪 波斯诗人
科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律或结
论。
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——达尔文
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真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，
任我去探寻。
---牛顿
人的天职在勇于探索真理。
---哥白尼
我平生从来没有做出过一次偶然的发明。我的一切
发明都是经过深思熟虑和严格试验的结果。 ---爱迪生
里便马上站立起来，一瘸一拐地走到桌边，提笔把
自己的这个想法记了下来。这对他正在研究的问
题——相对论有很大的启精品发课件 。
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爱迪生有一次在火车上偷偷做化学试验时，一不留
神，一瓶药水掉下来引起了大火。列车长为此大怒，狠狠
打了他一记耳光，结果震破了他的耳膜，使他丧失了听力。
他却乐观地认为：耳聋也有好处，听不见别人的闲话，少
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百炼成钢：炼：锻炼。铁经过反复锤炼才成 为坚韧的钢。比喻经过长期艰苦的锻炼， 变得非常坚强，指人要有坚持不懈的精神， 才能成为真正的“钢铁”。
生闷气；听不见别人的美言，不会骄傲。在爱迪生65岁时，
一场大火烧去了他所有的家产。就在人们都为此表示同情
和惋惜时，爱迪生却说：“让大火烧掉了所有的错误，明
天我将重新开始做实验。”爱迪生1931年去世的时候，
美国将所有的灯及一切电器设备关掉了一分钟。在这一分
钟内，美国一片黑暗，随后，又亮如白昼。这象征着爱迪
词语盘点五
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读读写写
分析 顽强 侵蚀 隐退 乏力 荣誉 头衔 捐赠 诞生 洗澡 机械 玫瑰
领域 里程碑 逆时针 卓有成效
司空见惯 无独有偶 见微知著
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2
读读记记
瑰丽 尝试 火箭 捆绑 惨重 穿越
振奋 规模 协作 精细 概括 评价
魄力 编造 强调 教训 驳倒 论证
权威 糊弄 嫦娥奔月 炎黄子孙