第3课 古代印度

5.传播：公元前1世纪,佛教经中亚传到新疆,再传入中国内地,后又传到、日本和等国。佛教往南经锡兰,传到缅甸、、柬埔寨等国。
【合作探究】
1种姓制度的主要内容及特征？
2亚非文明古国有什么相同点？
【课堂小结】
种姓制度、佛教是古印度文明的象征。
课wenku.baidu.com
后
反
思
4.建国：公元前年左右,雅利安人入侵在印度北部建立许多小国家。
5.强盛：（1）时期约公元前324年统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。
（2）统一除半岛最南端外,印度基本上实现了。
（3）表现农业和工商业都比较繁荣,首都是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。
6.文化成就：【相关史事】
数学发明世界上广泛应用的“”
在这四个等级之外,还有最卑贱的“不可接触者”——,他们在社会上遭到歧视和凌辱。
3特点：种姓制度下的各等级世代。各等级之间贵贱分明。
三、释迦牟尼创立佛教
1.地点：古代印度
2.时间：佛教创立于公元前世纪。
3.创始人：乔达摩·悉达多,后来被称为“释迦牟尼”。
4.教义：反对第一等级婆罗门的特权,提出“众生平等”,宣扬“忍耐顺从”,
种姓制度
教学过程
二次备课
【导入】古代印度是人类文明的发祥地之一。古代印度的种姓制度有何特点?作为世界三大宗教之一的佛教是怎样创立和传播的?
【自主学习】
一、古代印度河流域文明
1.位置：古代印度在地理上是指今天的次大陆。
2.起源：古代印度文明最早出现于印度河流域。
3.遗址:在印度河流域发现的和摩佐·达罗等遗址
课题
3古代印度
二次备课人
日期
总节数
学习目标
1.了解东方文明具有代表性的古代文明起源,知道古印度文明的主要成果及有关感受它们对入类进步作出的突出贡献,体会古代劳动人民非凡的创造力。
2.在学习活动中,养成主动进行合作分享中、理解他人观点的习惯
3.生对东方文明发样地日崇敬之情
教学重点
种姓制度、佛教
教学难点
艺术艺术对中国产生很大影响。
二、森严的种姓制度——古代印度文明的象征
1.形成：雅利安人建立了严格的社会等级制度,史称“制度”。
2.内容：第一等级是，掌管祭祀;
第二等级是,掌管军事和行政权力
第三等级是,从事农业、畜牧业和商业;
第四等级是,主要由被征服居民构成,从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业,要为前三个等级服务。