中职课堂教学设计 PPT
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最新版中职课堂教学设计ppt可编辑
21
职业教育课程目标的逻辑结构
层次1
人才培养 总体目标
层次2
课程 总体目标
层次3
课堂 教学目标
22
课堂教学目标的内涵
（１）教学目标指的是预 期的学习结果，而不是实际 的学习结果。
（２）教学目标指的是学 习结果而不是学习过程。
（３）教学目标的承载主 体是学生而不是教师。
23
课堂教学目标的内涵
（４）教学目标不能 仅仅停留于知识层面（如 对知识的掌握程度），而 是要深入到心理结构层面 （如对能力和价值观的改 变）。
对职业教育而言，其教学目标的标准可以从行动的以 下维度进行设定：
（１）速度，即完成任务所需要的时间，如“在５分 钟内加工出图纸所要求的零件”；
（２）质量，即任务完成的好坏程度，如“缝隙误差 不能大于１微米”，“所有获得的信息都是真实的”。
35
课堂教学目标的表述
教学目标叙写上的误用问题： （1）以教育目的代教学目标。如“把学生培养成良好 的公民”、“使学生成为德智体全面发展的人”等； （2）含糊其词，难以评价。如“提高学生的写作技 能”、“学生能运用乘法正确地解决应用题”等； （3）行为主体是教师，不是学生。如“拓宽学生的知 识面”、 “培养、提高学生的动手能力”等。
一是要了解教学活动开 始前学生在认知、情感、 态度等方面已经达到了什 么样的水平，即学生已经 能做什么，说什么，想明 白了什么等等（即学生的 学历和学情）。
二是要了解教 学活动结束后预期 学生在认知、情感、 态度等方面必须达 到的状态。
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只有当教师的心中对教学前 和教学后这两种状态的差距 做到心中有数时，才能根据 学生的实际情况，确定真正 恰当的切合学生实际的教学 任务和学习目标。
职业教育课程目标的逻辑结构
层次1
人才培养 总体目标
层次2
课程 总体目标
层次3
课堂 教学目标
22
课堂教学目标的内涵
（１）教学目标指的是预 期的学习结果，而不是实际 的学习结果。
（２）教学目标指的是学 习结果而不是学习过程。
（３）教学目标的承载主 体是学生而不是教师。
23
课堂教学目标的内涵
（４）教学目标不能 仅仅停留于知识层面（如 对知识的掌握程度），而 是要深入到心理结构层面 （如对能力和价值观的改 变）。
对职业教育而言，其教学目标的标准可以从行动的以 下维度进行设定：
（１）速度，即完成任务所需要的时间，如“在５分 钟内加工出图纸所要求的零件”；
（２）质量，即任务完成的好坏程度，如“缝隙误差 不能大于１微米”，“所有获得的信息都是真实的”。
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课堂教学目标的表述
教学目标叙写上的误用问题： （1）以教育目的代教学目标。如“把学生培养成良好 的公民”、“使学生成为德智体全面发展的人”等； （2）含糊其词，难以评价。如“提高学生的写作技 能”、“学生能运用乘法正确地解决应用题”等； （3）行为主体是教师，不是学生。如“拓宽学生的知 识面”、 “培养、提高学生的动手能力”等。
一是要了解教学活动开 始前学生在认知、情感、 态度等方面已经达到了什 么样的水平，即学生已经 能做什么，说什么，想明 白了什么等等（即学生的 学历和学情）。
二是要了解教 学活动结束后预期 学生在认知、情感、 态度等方面必须达 到的状态。
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只有当教师的心中对教学前 和教学后这两种状态的差距 做到心中有数时，才能根据 学生的实际情况，确定真正 恰当的切合学生实际的教学 任务和学习目标。
中职数学免费课件ppt课件ppt
了解指数函数、对数函数的性质和运 算，掌握换底公式。
函数及其性质
理解函数的概念，掌握函数的单调性 、奇偶性和周期性。
几何基础知识
平面几何
掌握三角形、四边形、圆 等基本图形的性质和定理 ，了解平面图形的度量。
立体几何
理解空间几何体的结构特 征，掌握点、线、面的位 置关系和性质。
解析几何
了解坐标系、向量、直线 、圆锥曲线等基本概念， 掌握直线方程和圆锥曲线 方程的求解方法。
培养思维能力
通过数学的学习，培养学 生的逻辑思维能力、分析 问题和解决问题的能力。
提高综合素质
提高学生的综合素质，培 养其良好的学习习惯和科 学态度。
中职数学课程内容
代数与方程
包括代数基本概念、方程与不 等式、函数等。
三角函数与平面向量
介绍三角函数的性质、图像及 三角恒等变换，平面向量的概 念及运算等。
数学在生活中的应用
数学在金融中的应用
数学在金融领域的应用广泛，如概率统计可以帮助我们评估投资 风险，线性代数可以帮助我们理解资产价格变动等。
数学在日常生活中的应用
数学在日常生活中也无处不在，如购物时的折扣计算、时间管理中 的优先级排序等，都需要用到数学知识。
数学在科技产品中的应用
科技产品中，如智能手机、智能家居等，都离不开数学的应用，如 算法优化、数据分析等。
解析几何与立体几何
解析几何主要介绍点的轨迹、 曲线和曲面；立体几何则涉及 空间图形的性质和判定等。
概率与统计
概率论初步知识与统计方法， 包括随机事件、概率、统计图
表、数字特征等。
中职数学课程特点
注重基础
课程内容注重数学基础知识的学习， 确保学生掌握必备的数学技能。
函数及其性质
理解函数的概念，掌握函数的单调性 、奇偶性和周期性。
几何基础知识
平面几何
掌握三角形、四边形、圆 等基本图形的性质和定理 ，了解平面图形的度量。
立体几何
理解空间几何体的结构特 征，掌握点、线、面的位 置关系和性质。
解析几何
了解坐标系、向量、直线 、圆锥曲线等基本概念， 掌握直线方程和圆锥曲线 方程的求解方法。
培养思维能力
通过数学的学习，培养学 生的逻辑思维能力、分析 问题和解决问题的能力。
提高综合素质
提高学生的综合素质，培 养其良好的学习习惯和科 学态度。
中职数学课程内容
代数与方程
包括代数基本概念、方程与不 等式、函数等。
三角函数与平面向量
介绍三角函数的性质、图像及 三角恒等变换，平面向量的概 念及运算等。
数学在生活中的应用
数学在金融中的应用
数学在金融领域的应用广泛，如概率统计可以帮助我们评估投资 风险，线性代数可以帮助我们理解资产价格变动等。
数学在日常生活中的应用
数学在日常生活中也无处不在，如购物时的折扣计算、时间管理中 的优先级排序等，都需要用到数学知识。
数学在科技产品中的应用
科技产品中，如智能手机、智能家居等，都离不开数学的应用，如 算法优化、数据分析等。
解析几何与立体几何
解析几何主要介绍点的轨迹、 曲线和曲面；立体几何则涉及 空间图形的性质和判定等。
概率与统计
概率论初步知识与统计方法， 包括随机事件、概率、统计图
表、数字特征等。
中职数学课程特点
注重基础
课程内容注重数学基础知识的学习， 确保学生掌握必备的数学技能。
中职英语课堂教学PPT课件
Unit 9 Getting Around
教学过程
1、提供学生一张校园附近的街区图。并向学 生提问：Can you find our school in the map? What public transportations can you take to school? What kind of transportation is faster for you from home to school? Can you tell me how to get to downtown area from our school? Is it convenient for you to study there? Why?
教学目的
1-知识目的：掌握社区建筑物称号及交通工具 如：hospital, post office, subway, taxi等。 短语句型：go down, walk along, take the subway 功能句：Excuse me, where can we find a…? Let’s take the subway. It’s quicker … 语法：比较级 2-才干目的：可以运用所学词汇句型及比较级向来校学习的留学生引见学校周围的设备环境及 交通情况。 3-情感态度价值观：学生体验协作的乐趣， 学习与他人交流、讨论的沟通技巧
•
• 五、一 假期旅游地点引荐
• 义务要求：1、学生分5个游览社，不同称号。社
•
长、组员
•
2、调查同窗们假期曾去过的地方及活动
•
3、研讨调查结果，各游览社至少引荐3个旅
游地点并阐明理由。
•
4、把结果向全部汇报。汇报的方式不限。
•
• 义务要求： • 学生分成两大组，分别为游览社和游客两大类别。 • 其中游览社类分为三小组，每组成员4-5人。游客类分为
2024中职数学全套PPT课件完整版
目录•数学基础知识•三角函数与解三角形•数列与数学归纳法•平面解析几何初步•立体几何与空间向量•概率统计初步数学基础知识实数与代数式01实数的概念与性质包括有理数和无理数的定义、性质及运算规则。
02代数式的基本概念介绍代数式的定义、分类，以及代数式的值和运算。
03代数式的运算详细讲解代数式的加减、乘除、乘方等基本运算，以及合并同类项、去括号等简化方法。
方程与不等式方程的基本概念01介绍方程的定义、分类及解方程的基本思路。
一元一次方程02讲解一元一次方程的定义、解法及应用。
不等式及其性质03介绍不等式的定义、性质及解法，包括一元一次不等式和一元一次不等式组。
介绍函数的定义、表示方法及分类。
函数的基本概念函数的性质常见函数及其图像详细讲解函数的单调性、奇偶性、周期性等基本性质，以及函数的最大值和最小值。
介绍一次函数、二次函数、反比例函数等常见函数的图像和性质。
030201函数概念及性质包括点、线、面等基本元素及其性质，以及角、平行线、三角形等基本概念。
平面几何基础知识介绍空间几何体的基本概念，包括柱体、锥体、球体等，以及它们的表面积和体积的计算方法。
立体几何初步讲解平面直角坐标系的基本概念、点的坐标表示方法，以及直线方程和圆的方程等基础知识。
平面解析几何初步图形与几何初步三角函数与解三角形03实际应用中的转换问题在实际应用中，如物理、工程等领域，经常需要进行角度制与弧度制的转换，需要熟练掌握转换方法。
01角度制与弧度制定义及关系角度制是以度为单位，弧度制是以弧长为半径长的圆心角所对应的弧长为单位。
两者之间可以通过公式进行相互转换。
02角度制与弧度制下的三角函数值在不同的角度制或弧度制下，三角函数的值也会有所不同，需要注意转换。
角度制与弧度制转换1 2 3正弦、余弦、正切等三角函数的定义及符号，以及各象限内三角函数的正负性。
三角函数定义及符号周期性、奇偶性、单调性等基本性质，以及三角函数的图像和变化趋势。
中职班会教案ppt课件ppt课件
01
02
03
04
小组讨论
将学生分成小组，就某个话题 进行讨论，培养学生的团队协
作能力。
角色扮演
让学生扮演不同角色，模拟真 实场景，增强学生的实践能力
和角色意识。
互动游戏
设计有趣的互动游戏，让学生 在游戏中学习知识，增强班级
凝聚力。
提问与回答
鼓励学生提问，回答学生问题 ，形成良好的互动氛围，激发
学生的学习兴趣。
04
班会教案的效果评估
评估班会教案的效果
目标达成度
通过班会教案的实施，评估是否达到 了预期的教育目标，如提高学生的安 全意识、培养学生的团队协作精神等 。
学生反馈
课堂氛围
观察班会课堂氛围，判断学生的参与 度和互动情况，以此评估教案的吸引 力和有效性。
收集学生对班会教案的反馈意见，了 解他们对活动的接受程度和感受，以 此评估教案的效果。
03
班会教案的实施
组织班会前的准备工作
确定班会主题
选择与中职学生相关的主题， 如职业规划、团队协作、心理
健康等。
制定班会目标
明确班会希望达到的效果，如 提高学生的职业意识、培养学 生的团队协作精神等。
准备教学资料
收集与主题相关的资料、案例 、图片等，制作PPT课件。
安排班会时间和地点
选择合适的班会时间和教室， 确保所有学生都能参加。
教案的适用对象和场景
适用对象
中职学校的学生，特别是即将面临就 业的三年级学生。
适用场景
班级集体授课、主题班会、就业指导 课程等。
02
班会教案的准备
确定主题和目标
主题
明确班会的中心思想，要与学生的生活、学习和职业发展密 切相关。
中职教学设计说课ppt课件
教学实施
4 作品展示 多元评价 5 项目总结 任务拓展
设计意图
培养学生自主学习，探究学习能力和团队协作的能力， 完成知识的自我建构，自我生成。
.
14
教学实施
1 创设情境 引出项目
任务二：选择分支状态转移图 （第二、三课时）
2 明确任务 制定方案 3 任务驱动 探究实施 4 作品展示 多元评价
教师引导，学生思考 探究讨论，相互协作
.
3
学情分析
教学对象
知识水平
心理特点
职业需求
.
4
目标确立
知识目标
能力目标
1.掌握状态转移图的 特点；
2.掌握步进顺控指令 STL、RET的使用并能 够将状态转移图转换 为梯形图。
1.能够分析控制过程， 画出状态转移图并能够 编写梯形图程序。
2.能够愉快的与他人的 交往合作和团队协作。
情感目标
1. 初步感受实际生 活中PLC技术的应用，对 自己所学专业有认同感；
设计意图
在教师的引导下，学生明确学习任务，进行任务分 解，提高学生学习的主动性和积极性。
.
13
1 创设情境 引出项目 2 明确任务 制定方案 3 任务驱动 探究实施
任务一：单流程状态转移图 （第一课时）
自主学习，小组探究
学生自主学习、小组 探究，寻找解决问题的 方法和途径，教师巡回 指导，及时评价。
.
16
1 创设情境 引出项目 2 明确任务 制定方案 3 任务驱动 探究实施 4 作品展示 多元评价 5 项目总结 任务拓展
教学实施
设计意图
鼓励制作优秀作品的学生，促进其他学生共同提高。
.
17
教学实施
中职课堂教学设计PPT课件
Tankertanker Design
Tankertanker Design
教学工作的基本环节
教学实施
B
教学设计 A
基本 环节
作业布置 C 与批改
教学评价 E
.
D 课后辅导
2
Tankertanker Design
Tankertanker Design
课堂教学设计是什么？ 中职课堂教学设计做什么？ 中职课堂教学设计怎么做？
.
18
Tankertanker Design
Tankertanker Design
我们教育者一直在追求给我们的 学生一种统一的教学设计，希望用一 种方法把所有的学生教育成才。这其 实是一种很大的误区。
David Rose 哈佛大学博士 CAST创始人
.
19
Tankertanker Design
Tankertanker Design
教学内容是要完成的教学任 务，是实现教学目标的主要载 体。
.
8
Tankertanker Design
职业教育教学内容选择的依据
Tankertanker Design
（1）教学目标
教学目标就是本节课要 达到的预期结果，它是教学 设计与实施的出发点与归宿， 贯穿于整个教学实施过程中。
.
9
Tankertanker Design
课堂教学目标的表述
课程内容的一般分类、水平划分和常用动词例举：
类别 知识类 技能类 情感、态度类
水平 记忆 理解 应用 模仿 独立操作 迁移 感受 认同 内化
动词举例 说出、辨认、列举、记住、复述等 解释、说明、归纳、概述、推断等 设计、辩护、撰写、检验、计划等 模拟、再现、使用、例证、临摹等 完成、制定、绘制、安装、检测等 联系、灵活运用、设计、制作等 参与、寻找、交流、分享、访问、考察等 遵守、接受、懂得、关注、拒绝、摈弃等 体会、养成、具有、建立、提高、分析、综合等
Tankertanker Design
教学工作的基本环节
教学实施
B
教学设计 A
基本 环节
作业布置 C 与批改
教学评价 E
.
D 课后辅导
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Tankertanker Design
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课堂教学设计是什么？ 中职课堂教学设计做什么？ 中职课堂教学设计怎么做？
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Tankertanker Design
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我们教育者一直在追求给我们的 学生一种统一的教学设计，希望用一 种方法把所有的学生教育成才。这其 实是一种很大的误区。
David Rose 哈佛大学博士 CAST创始人
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教学内容是要完成的教学任 务，是实现教学目标的主要载 体。
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8
Tankertanker Design
职业教育教学内容选择的依据
Tankertanker Design
（1）教学目标
教学目标就是本节课要 达到的预期结果，它是教学 设计与实施的出发点与归宿， 贯穿于整个教学实施过程中。
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9
Tankertanker Design
课堂教学目标的表述
课程内容的一般分类、水平划分和常用动词例举：
类别 知识类 技能类 情感、态度类
水平 记忆 理解 应用 模仿 独立操作 迁移 感受 认同 内化
动词举例 说出、辨认、列举、记住、复述等 解释、说明、归纳、概述、推断等 设计、辩护、撰写、检验、计划等 模拟、再现、使用、例证、临摹等 完成、制定、绘制、安装、检测等 联系、灵活运用、设计、制作等 参与、寻找、交流、分享、访问、考察等 遵守、接受、懂得、关注、拒绝、摈弃等 体会、养成、具有、建立、提高、分析、综合等
中职英语教案课件ppt课件ppt
meanings) and antonyms (words with opposite meanings) and
give examples of each
03
Skill improvement
Reading skills
Reading comprehension
Provide exercises and activities to improve students' ability to understand and analyze the content of the text
Provide opportunities for students to practice giving presentations, focusing on voice control, language clarity, and audience engagement
Debate and discussion
Course outline
Business negotiations and deals with clients Unit 3: Cross cultural Communication
Understanding cultural differences in business communication
Subordinate
clauses
Teach students how to recognize and analyze sub ordinate clauses, including their structure and function in sentences
Vocabulary knowledge
Oral skills
物理(中职通用版)PPT全套教学课件
物质由分子组成，分子永不停息地做 无规则运动，分子间存在相互作用的 引力和斥力。
分子间作用力
分子间同时存在引力和斥力，引力和 斥力都随分子间距离的增大而减小， 但斥力减小的更快。
扩散现象和布朗运动
扩散现象说明分子在做无规则运动； 布朗运动是固体小颗粒的运动，间接 反映了液体分子的无规则运动。
热力学第一定律
激光及其应用
激光的产生原理
通过受激辐射使光放大而产生的一种高强度、单 色性好的光源。
激光的应用领域
包括激光加工、激光医疗、激光通信、激光雷达 等。
ABCD
激光的特性
方向性好、亮度高、单色性好和相干性好。
激光器的种类及工作原理
介绍不同类型的激光器（如固体激光器、气体激 光器、半导体激光器等）及其工作原理。
叠加原理
如果ψ1，ψ2，…，ψn是某个微 观体系的可能状态，那么它们的 线性叠加也是该体系的一个可能
状态。
量子力学在科技领域的应用
量子计算
利用量子力学原理进行信息处理的新型计算 模式。
量子测量
利用量子力学原理进行高精度测量的新型测 量技术。
量子通信
利用量子力学原理进行信息传输和处理的新 型通信方式。
观察与实验
通过观察自然现象和进行可控实验，收集数据并进行分 析。
02
数学建模
运用数学工具建立物理模型，描述和预测物理现象。
03
理论推导
基于已知原理和定律，通过逻辑推理得到新的结论。
物理学的发展历程与成就
古代物理学
阿基米德浮力原理、光 的直线传播等。
经典物理学
牛顿运动定律、万有引 力定律、麦克斯韦电磁 理论等。
现代物理学
相对论、量子力学、宇 宙学等。
分子间作用力
分子间同时存在引力和斥力，引力和 斥力都随分子间距离的增大而减小， 但斥力减小的更快。
扩散现象和布朗运动
扩散现象说明分子在做无规则运动； 布朗运动是固体小颗粒的运动，间接 反映了液体分子的无规则运动。
热力学第一定律
激光及其应用
激光的产生原理
通过受激辐射使光放大而产生的一种高强度、单 色性好的光源。
激光的应用领域
包括激光加工、激光医疗、激光通信、激光雷达 等。
ABCD
激光的特性
方向性好、亮度高、单色性好和相干性好。
激光器的种类及工作原理
介绍不同类型的激光器（如固体激光器、气体激 光器、半导体激光器等）及其工作原理。
叠加原理
如果ψ1，ψ2，…，ψn是某个微 观体系的可能状态，那么它们的 线性叠加也是该体系的一个可能
状态。
量子力学在科技领域的应用
量子计算
利用量子力学原理进行信息处理的新型计算 模式。
量子测量
利用量子力学原理进行高精度测量的新型测 量技术。
量子通信
利用量子力学原理进行信息传输和处理的新 型通信方式。
观察与实验
通过观察自然现象和进行可控实验，收集数据并进行分 析。
02
数学建模
运用数学工具建立物理模型，描述和预测物理现象。
03
理论推导
基于已知原理和定律，通过逻辑推理得到新的结论。
物理学的发展历程与成就
古代物理学
阿基米德浮力原理、光 的直线传播等。
经典物理学
牛顿运动定律、万有引 力定律、麦克斯韦电磁 理论等。
现代物理学
相对论、量子力学、宇 宙学等。
中职说课课件ppt
实践教学
实验设计
01
根据课程内容设计实验项目，确保实验与理论教学紧密结合。
操作指导
02
在实验过程中给予学生详细的操作指导，确保学生能够独立完
成实验任务。
实验报告
03
要求学生撰写实验报告，对实验过程和结果进行总结和分析，
提高学生的实践能力和解决问题的能力。
教学方法
01
启发式教学
采用提问、讨论等方式引导学生 主动思考，激发学生的学习兴趣 和积极性。
结合专业特点，开发校本教材，突出实用性 、创新性，满足教学需求。
实验室、实训基地等硬件设施条件
要点一
校内实验室
要点二
校外实训基地
拥有完善的校内实验室，设备齐全、先进，满足专业实验 、实训需求。
与企业合作建立校外实训基地，提供真实的工作环境，强 化学生实践技能。
校企合作、产学研结合等外部支持条件
校企合作
根据学生的作业完成质量、提交时间等情况进行评 价，对于优秀作业给予加分，对于未提交或抄袭的 作业进行扣分。
期末考试形式及内容安排
考试形式
采用闭卷笔试形式，试卷难度适中，题 量适当，全面考察学生在本学期所学知 识的掌握情况。
VS
内容安排
涵盖本学期的重点知识点和难点，注重基 础知识和基本技能的考查，同时适当增加 一些综合性、应用性的题目，以检验学生 的综合运用能力。
引入新知
根据本节课的教学目标和内容，设计有趣的导入环节， 如故事、案例、实验等，激发学生的学习兴趣和求知欲 。
讲授新课：详细讲解知识点，举例说明问题
详细讲解知识点
按照教学计划和进度，逐一讲解本节课的知识点，注 重概念、原理和方法的阐述，确保学生理解和掌握。
[中职语文课件ppt]中职语文教学课件
![[中职语文课件ppt]中职语文教学课件](https://img.taocdn.com/s3/m/1776f1e880c758f5f61fb7360b4c2e3f572725f7.png)
[中职语文课件ppt]中职语文教学课件1.筛选文章关键信息，理清文章思路，把握文章观点。
2.理解文章重要语句的含义，加深对“善良”的认识。
3.培养议论文的文体意识，学习理性的思维方式。
4.启发学生对善良的思考，学会用一颗向善的心看待纷繁复杂的生活。
1.理清文章思路，筛选文章关键信息。
2.理解文章重要语句的含义，加深对“善良”的认识，学会用一颗向善的心看待纷繁复杂的生活。
逐步深入地理解文章的观点，抓住其中的逻辑思路。
问题教学法、自主合作探究学习法多媒体两课时一、课前准备指导学生安排时间预习课文，排演短剧《善良归家》。
二、导入1．请同学们用两分钟写出一个人最宝贵的五种品质，引出“善良”。
2．观看短剧《善良归家》请同学们抒发感想。
三、理清文章思路，把握文章观点1.运用议论文提炼论点的方法，找出文章的中心观点。
明确：我喜欢善良，不喜欢凶恶。
2.根据议论文基本结构，理清本文思路。
明确：提出问题（1—4段）：针对善良似乎过时,善良往往被看着愚蠢的情况，提出自己的思考。
分析问题（5—11段）：阐述自己对善良的理解与认识。
通过对比，强调了善良的力量和作用。
表明观点（12段）：重申自己喜欢善良，相信国人会变得越来越善良。
四、重点研读（一）研读第一部分：1.现实中，一般人是怎样看待“善良”的？作者对这些看法持什么态度？你是如何看出来的？明确：一是“早就过了时”——被利益原则与实力原则取代:为利益可以放弃善良；有否实力、才干比善良与否重要。
作者并不认同这一看法，由“似乎”一词可以看出。
二是被看作“愚蠢”——两个寓言故事作为证明。
作者对此提出一连串的疑问,从中体现出作者的反对态度。
2.作者是怎样层层追问的？明确：层层追问如下那些需要帮助、等待帮助的人当中，有多大比例是毒蛇或是恶狼？为了有限的毒蛇和恶狼，不惜将一切视为恶狼，是一种什么疾病？我们以对待毒蛇和恶狼的态度对待过的人中，有多少是真正的毒蛇和恶狼？以对待毒蛇或恶狼的态度对待并非毒蛇恶狼的人，我们成了什么？（这样的层层追问是王蒙语言的一大特点，注意引导学生体会。
中等职业教育-专业教学中的教学设计PPT课件
二、教学目标确定
1．概念：
教学目标是教学活动的预期结果，是教学 活动所应达到的标准、要求的规定和设想。
教学目标是确定教学内容和设计教学过程 的依据，是教学活动总的指导思想，是上 课的出发点，也是进行课堂教学的最终归 宿。准确且注重实效的课堂教学目标是确 保教学质量的关键。
2．教学目标确定的依据
4．参与真实的职业活动
真正的职业能力的形成，必 须是在工作现场真实的职业活动中， 通过实践才能形成的。所以定期到 现场实习、实训是必须的。
五、教学评价的设计
1．量规
量规是一种结构化的定性与定量相结
合的评价技术，一般都具有评价要素、指 标、权重、分级描述这几个基本构成要素， 常以二维表格的形式呈现。
八、教学设计常用格式
（一）教学目标 （二）学情分析 （三）教材分析
1．本节的作用和地位 2．本节主要内容 3．重点难点分析 4．课时要求 （四）教学理念
八、教学设计常用格式
（五）教学策略 （六）教学环境 （七）教学过程
教学环节 学生活动 （八）学习评价 （九）教学反思
教师活动 设计理念（思路）
教学设计要有 专业（学科） 特色，不宜形 成套路、模式。
③其它依据 ▲ 地方标准
▲ 行业标准
▲ 学校制订的具有显著地方特点的教学大纲、 实训大纲
2．教学目标确定的依据
④教学实际 学生实际（学习基础、专业特色） 学习类别：就业班、升学班、自考大专班、
高级技工班、技师班、定向就业班（企业 冠名班） 专业特色：专业课要体现地方特色，文化 课要体现专业应用。
②语文课重点放在应用文写作 ③数学课根据专业需要合理配置学习内容，
目前已在高二设置职业模块； ④外语课改为生活用语加专业英语； ⑤信息技术课可深入学习与专业相关的内容
中职语文说课ppt课件ppt
改进措施
优化内容
01
根据评价和反馈意见，对课件内容进行优化，提高其针对性和
实用性。
完善设计
02
从美观度、易用性等方面对课件进行完善，提高其整体设计水
平。
技术升级
03
根据实际需要和技术发展，对课件的技术实现进行升级，提高
其技术含量和稳定性。
THANKS FOR WATCHING
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学情分析
学生特点
01
02Biblioteka 03年龄阶段中职学生一般在15-18岁 之间，处于青少年向成年 过渡的阶段，思维活跃， 好奇心强。
知识储备
中职学生的语文基础知识 可能相对薄弱，需要加强 巩固。
学习动机
大部分中职学生具有较强 的实用性学习动机，对与 职业发展相关的内容更感 兴趣。
学习需求
提高语文应用能力
中职学生需要重点提高语文的实 际应用能力，如口语表达、写作
激发兴趣
导入环节应设计得有趣且与课程内容相关，以激发学生的兴趣和好奇心。可以采 用故事、问题、情境模拟等方法，引导学生进入学习状态。
授课环节
传授知识
授课环节是传授知识的主要过程，需要精心设计教学内容和教学方法。可以采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等多种形 式，确保学生能够理解并掌握知识。
巩固环节
学生反馈
在课堂实践中收集学生对课件的接受程度、学习 效果等方面的反馈，了解课件的实际应用效果。
反馈机制
及时反馈
在评价完成后，及时将评价结果和反馈意见告知 课件制作者，以便及时调整和完善。
互动交流
组织评价者和制作者进行互动交流，就课件的优 缺点进行深入探讨，共同探讨改进措施。
持续跟踪
中职数学ppt课件ppt课件
中职数学PPT课件
目 录
• 中职数学概述 • 中职数学基础知识 • 中职数学应用与实践 • 中职数学教学策略与方法 • 中职数学评价与考核
01
中职数学概述
中职数学的定义与特点
总结词
中职数学是中等职业学校开设的一门必修公共基础课，具有基础性、应用性和发展性的 特点。
详细描述
中职数学作为一门必修公共基础课，旨在培养学生的数学素养和思维能力，为专业课程 的学习和未来的职业发展奠定基础。它强调数学知识的应用和实践，注重培养学生的实 际操作能力和解决问题的能力。同时，中职数学还具有发展性，能够为学生未来的职业
信息技术在数学教学中的应用
总结词
利用信息技术手段辅助教学，提高教学效果和学生学习兴趣。
详细描述
教师利用信息技术手段，如PPT课件、数学软件、网络资源等，辅助数学教学，提高教学效果和学生 学习兴趣。
05
中职数学评价与考核
中职数学评价的目的与原则
目的
通过评价，了解学生的学习情况，为教学提 供反馈，帮助学生认识自己的不足，促进教 学质量的提高。
04
中职数学教学策略与方法
启发式教学策略
总结词
通过启发式问题引导学生思考， 培养自主学习和解决问题的能力 。
详细描述
教师根据教学内容和学生实际情 况，设计启发式问题，引导学生 主动思考，发现规律，理解数学 概念和原理。
任务驱动式教学策略
总结词
通过完成实际任务来学习数学知识， 培养实际应用能力。
发展和终身学习提供支持。
中职数学的教学目标
总结词
中职数学的教学目标是提高学生的数学素养和思维能力，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，以及为专 业课程的学习和未来的职业发展奠定基础。
目 录
• 中职数学概述 • 中职数学基础知识 • 中职数学应用与实践 • 中职数学教学策略与方法 • 中职数学评价与考核
01
中职数学概述
中职数学的定义与特点
总结词
中职数学是中等职业学校开设的一门必修公共基础课，具有基础性、应用性和发展性的 特点。
详细描述
中职数学作为一门必修公共基础课，旨在培养学生的数学素养和思维能力，为专业课程 的学习和未来的职业发展奠定基础。它强调数学知识的应用和实践，注重培养学生的实 际操作能力和解决问题的能力。同时，中职数学还具有发展性，能够为学生未来的职业
信息技术在数学教学中的应用
总结词
利用信息技术手段辅助教学，提高教学效果和学生学习兴趣。
详细描述
教师利用信息技术手段，如PPT课件、数学软件、网络资源等，辅助数学教学，提高教学效果和学生 学习兴趣。
05
中职数学评价与考核
中职数学评价的目的与原则
目的
通过评价，了解学生的学习情况，为教学提 供反馈，帮助学生认识自己的不足，促进教 学质量的提高。
04
中职数学教学策略与方法
启发式教学策略
总结词
通过启发式问题引导学生思考， 培养自主学习和解决问题的能力 。
详细描述
教师根据教学内容和学生实际情 况，设计启发式问题，引导学生 主动思考，发现规律，理解数学 概念和原理。
任务驱动式教学策略
总结词
通过完成实际任务来学习数学知识， 培养实际应用能力。
发展和终身学习提供支持。
中职数学的教学目标
总结词
中职数学的教学目标是提高学生的数学素养和思维能力，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，以及为专 业课程的学习和未来的职业发展奠定基础。
开学第一课中职中专入学教育主题班会课件(共28张PPT)
中职——新的起点
选择中职学校 拥抱出彩人生
开学第一课
目录
Contents
1 一起来认识中职 2 我读中职好处多 3 职校相遇有缘人 4 努力奋斗出彩人生
1
一起来认识中职
中职对于我们来说是什么...
• 当我们走进职校，成为一名中职生， • 有人可能会说：“我们终于独立了，自由了，
解放了，长大了......” • 也有人可能会说：“终于可以通宵玩游戏没
(2)明确了职业学校在升学、就业、职业发展 等方面与同层次普通学校学生享有平等机会；
(3)将职校学生在升学上的平等权利从政策层 面上升到了法律层面。
新修订的《职业教育法》
选择中职的好处
• 读中职,好就业
中职生涯中扬长避短的挖掘潜能, 学一技之长,还可再深造。就业渠 道广,形式活多样；
• 读中职,育人オ
中职是什么
“中职”指中等职业学校，是实施中等职 业教育的学校(职业高“中中/职中”专指/技中校等职)，业学学生校，是实施中等职业 毕业属国承认的中专毕学教业历育属，的国学有承校认继(的职续中业参专高加学中考历/中，专有/技继校续)参，加学考生试 试的权利。职业教育的与权普利通。教职业有教是育两与种普不通教有是两种不同的 同的教育类型，具有教同育等类地型位，具。有职同业等学地校位。职业学校在对学 在对学生进行高中程生职度进业文行岗化高位知中的程要识度求教文有育化针的知对同识性教地育实的施同职时业，知根识据与 时，根据职业岗位的要求有针对职性业地技实能施教育。 职业知识与职业技能教育。
人管了，可以睡懒觉没人烦了，终于可以......” • 这时，我们要意识到，其实独立意味着更大
的社会责任，自由意味着更多的包容，解放 意味着更多的自我管理，长大意味着更多的 付出。
选择中职学校 拥抱出彩人生
开学第一课
目录
Contents
1 一起来认识中职 2 我读中职好处多 3 职校相遇有缘人 4 努力奋斗出彩人生
1
一起来认识中职
中职对于我们来说是什么...
• 当我们走进职校，成为一名中职生， • 有人可能会说：“我们终于独立了，自由了，
解放了，长大了......” • 也有人可能会说：“终于可以通宵玩游戏没
(2)明确了职业学校在升学、就业、职业发展 等方面与同层次普通学校学生享有平等机会；
(3)将职校学生在升学上的平等权利从政策层 面上升到了法律层面。
新修订的《职业教育法》
选择中职的好处
• 读中职,好就业
中职生涯中扬长避短的挖掘潜能, 学一技之长,还可再深造。就业渠 道广,形式活多样；
• 读中职,育人オ
中职是什么
“中职”指中等职业学校，是实施中等职 业教育的学校(职业高“中中/职中”专指/技中校等职)，业学学生校，是实施中等职业 毕业属国承认的中专毕学教业历育属，的国学有承校认继(的职续中业参专高加学中考历/中，专有/技继校续)参，加学考生试 试的权利。职业教育的与权普利通。教职业有教是育两与种普不通教有是两种不同的 同的教育类型，具有教同育等类地型位，具。有职同业等学地校位。职业学校在对学 在对学生进行高中程生职度进业文行岗化高位知中的程要识度求教文有育化针的知对同识性教地育实的施同职时业，知根识据与 时，根据职业岗位的要求有针对职性业地技实能施教育。 职业知识与职业技能教育。
人管了，可以睡懒觉没人烦了，终于可以......” • 这时，我们要意识到，其实独立意味着更大
的社会责任，自由意味着更多的包容，解放 意味着更多的自我管理，长大意味着更多的 付出。
中职学前教育幼儿园教学活动设计课件PPT
优化效果：描述优化后的教学活动设计的效果，包括幼儿参与度提高、教学目标达成度高 等。
实践经验的总结与提升
案例选择：选取具 有代表性的教学活 动案例
分析角度：从教学 环节、师幼互动、 教学方法等方面进 行分析
总结经验：根据案 例分析结果，总结 教学经验
提升能力：通过反 思和改进，提升自 身教学能力
THANK YOU
定义和重要性
教学活动设计的定义
教学设计在幼儿园教学活 动中的重要性
教学活动设计的原则
教学设计在提高幼儿园教 学质量中的作用
教学活动设计的原则
目标性原则：教学活动目标要明确，避免无效或低效的教学行为。 适宜性原则：教学内容要符合幼儿的年龄特点、认知水平和兴趣爱好，难度适宜。 趣味性原则：教学活动设计要有趣味性，能够激发幼儿的学习兴趣和参与热情。 整合性原则：教学活动设计要注重多领域、多角度、多层次的教学内容的整合。 实践性原则：教学活动设计要注重实践操作，让幼儿在实践中学习、体验和掌握知识技能。
直观演示法：通过展示实物、 图片等辅助教具，引导学生 观察、思考、总结。
讲授法：教师运用口头语言， 系统地向学生传授知识。
练习法：通过练习题、操作 等方式，让学生实际操作， 加深对知识的理解和掌握。
任务驱动法：设置任务，让 学生自主探究、合作完成任 务，培养其独立思考和团队 协作能力。
情境模拟法：通过模拟真实 情境，让学生扮演角色、进 行模拟操作等，培养其实际 操作能力和解决问题的能力。
教学活动设计的步骤
分析教学需求 设计教学目标 确定教学内容及教学方法 制定教学计划并实施
03
教学活动内容设计
教学内容的选择
适合幼儿年龄段
符合幼儿兴趣爱好
贴近幼儿生活经验
实践经验的总结与提升
案例选择：选取具 有代表性的教学活 动案例
分析角度：从教学 环节、师幼互动、 教学方法等方面进 行分析
总结经验：根据案 例分析结果，总结 教学经验
提升能力：通过反 思和改进，提升自 身教学能力
THANK YOU
定义和重要性
教学活动设计的定义
教学设计在幼儿园教学活 动中的重要性
教学活动设计的原则
教学设计在提高幼儿园教 学质量中的作用
教学活动设计的原则
目标性原则：教学活动目标要明确，避免无效或低效的教学行为。 适宜性原则：教学内容要符合幼儿的年龄特点、认知水平和兴趣爱好，难度适宜。 趣味性原则：教学活动设计要有趣味性，能够激发幼儿的学习兴趣和参与热情。 整合性原则：教学活动设计要注重多领域、多角度、多层次的教学内容的整合。 实践性原则：教学活动设计要注重实践操作，让幼儿在实践中学习、体验和掌握知识技能。
直观演示法：通过展示实物、 图片等辅助教具，引导学生 观察、思考、总结。
讲授法：教师运用口头语言， 系统地向学生传授知识。
练习法：通过练习题、操作 等方式，让学生实际操作， 加深对知识的理解和掌握。
任务驱动法：设置任务，让 学生自主探究、合作完成任 务，培养其独立思考和团队 协作能力。
情境模拟法：通过模拟真实 情境，让学生扮演角色、进 行模拟操作等，培养其实际 操作能力和解决问题的能力。
教学活动设计的步骤
分析教学需求 设计教学目标 确定教学内容及教学方法 制定教学计划并实施
03
教学活动内容设计
教学内容的选择
适合幼儿年龄段
符合幼儿兴趣爱好
贴近幼儿生活经验
数学(全本)中等职业技术学校PPT课件
解 原式
ax
ax
2 a
(ax)(ax)(ax)(ax)a 2x2
原式
1 b ab b a (ab ) (ab )2 (ab )2 (ab )2
原式 a(ab 2b)2(ab (b a) (ab ). b)a(abb)
13
课堂练习：
2x 3
1．当x＝______时，分式1 3 x 没有意义。
a a
，求x。
.
6
整式的运算
幂的运算法则（a、b≠0，m、n是整数）
an•amanm
(am)n am•n
(ab)n anbn
常用乘法公式
(ab)(ab)a2b2
a2b2a22abb2
a 2 b 2 a 2 . 2 a b b 2
7
因式分解
多项式的因式分解就是把一个多项式化为几 个整式的积，多项式的因式分解和整式的乘法是 相反方向的变换
分式的基本性质 ： 分式的分子和分母都乘以（或除 以）同一个不等于零的整式，分式的值不变，这个 性质叫做分式的基本性质，即
A A M B BM
A AM B BM
，（M为不等于零的整式） 分式的运算 ： 分式的加减运算是使用通分进行的；
分式的乘除运算是使用约分进行的。
.
12
例题解析
例 计算：
(1) （2） （3） 1 1 ax ax
（3） x2 2x15
解 原式= 5a2b(3ab4b21) 原式= x 2 (y 2 2 y 1 ) x 2 (y 1 )2 原式= (x3)(x5)
=(xy1)(xy1)
.
10
课堂练习：
1．计算
( x 2 x 2 5 ) ( 3 4 x 2 6 x )
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关于教材
现实教学中，“教教材”还是 “用教材教”的分歧，其实反映了 教材概念本身的性质。
在“教教材”的场合，教材本身 是学习的目的，这种教学容易陷入 灌输主义；
在“用教材教”的场合，教材是 提示学生学习课题的具体材料，是 帮助学生习得一定的态度、知识、 技能的手段或媒介。
关于教材
“用教材教”准
确地表述了教学过 程之中教材的性质 与功能。
职业教育教学内容选择的依据
（2）学生发展需要
教学内容的选择应该关注有 关学生的需要、兴趣、身心发 展特点等。
学生发展需要包括两个方 面：一是未来就业的需要，二 是学生未来终身发展的需要。
职业教育教学内容选择的依据
（3）社会发展需要
职业教育的职业属性意味着学 生个体的发展总是与社会的发展交 织在一起， “教育是为学生的未 来生活做准备”。
课堂教学设计的目的
解决四个基本问题
现在在哪里？
课堂教学的主 体分析
要去哪里？
课堂教学目标 的设计
1
2
A
教什么？ 学什么？
如何去那里？ 课堂教学内容、 媒体、组织形式 与方法等的设计
3
B
如何教？ 如何学？
是否到达那里？ 课堂教学效果的
评价
4
C
教得怎样？ 学得怎样？
课堂教学设计的基本要素
1
教学任务 及对象
规范的行为目标开头应是“学生应 该……”，书面上可以省略，但思想上 应牢记，合适的目标是针对待定的学习 者的。
课堂教学目标的表述
2．行为动词 行为动词用以描述学生所形成的可 观察、可测量的具体行为。 如写出、列出、认出、辨别、比较、 对比、指明、绘制、解决、背诵等。
课堂教学目标的表述
（1）这些动词应当是描述行为的，而 不能是描述状态的。
每个人都有自己的风格，正 如巴赫和Lady Gaga，他们看上 去截然不同，但都不妨碍他们成 为杰出的音乐家。
David Rose 哈佛大学博士 CAST创始人
我们教育者一直在追求给我们的 学生一种统一的教学设计，希望用一 种方法把所有的学生教育成才。这其 实是一种很大的误区。
David Rose 哈佛大学博士 CAST创始人
教学内容分析
既要求对显性教材 的运用，也要求对 隐性教材的挖掘和 利用。
总之，教师在选择教学内容时，除了
要研究教学对象，还要认真研究本专 业对应岗位工作的需求、本专业人才 培养方案以及本课程的课程标准与教 材。
教学设计——教学任务及对象分析
2、教学对象分析
一是要了解教学活动开 始前学生在认知、情感、 态度等方面已经达到了什 么样的水平，即学生已经 能做什么，说什么，想明 白了什么等等（即学生的 学历和学情）。
真正统一的教学设计， 恰恰是尊重“差异”的个 性化设计。
David Rose 哈佛大学博士 CAST创始人
教学设计——课堂教学目标设计
指预期的学习结果， 即期望学生在知识、技能、 态度方面能达到的要求或产 生的变化结果。也是教师完 成教学任务的归宿。
职业教育课程目标的逻辑结构
层次1
人才培养 总体目标
2
教学 目标
3
教学 策略
4
教学 过程
5
教学 评价
教学设计——教学任务及对象分析
1、教学内容分析/选择
教学内容是要完成的教学任 务，是实现教学目标的主要载 体。
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
职业教育教学内容选择的依据
（1）教学目标
教学目标就是本节课要 达到的预期结果，它是教学 设计与实施的出发点与归宿， 贯穿于整个教学实施过程中。
层次2
课程 总体目标
层次3
课堂 教学目标
课堂教学目标的内涵
（１）教学目标指的是预 期的学习结果，而不是实际 的学习结果。
（２）教学目标指的是学 习结果而不是学习过程。
（３）教学目标的承载主 体是学生而不是教师。
课堂教学目标的内涵
（４）教学目标不能 仅仅停留于知识层面（如 对知识的掌握程度），而 是要深入到心理结构层面 （如对能力和价值观的改 变）。
课堂教学目标的表述
课堂教学目标的叙写一般包 含四个要素：
行力主体(Audience) 行为动词(Behavior) 行为条件(Condition) 表现程度(Degree)
简称ABCD型式。
课堂教学目标的表述
1．行为主体
行为主体即学习者，行为目标描述 的应是学生的行为，不是教师的行为。
有的目标表述成“教给学生……”或 “教师将说明……”都是不妥的。
比如制作、撰写、排列等等，这些都 是描述行为的动词，它们能告诉我们主体 要发生的行为。
而我们在表述课程目标时习惯使用的 一些词，如理解、掌握、知道等，所表达 的则只是状态。
课堂教学目标的表述
（２）这些动词所描述的行为应当 是可直接观察的。
如接待、维修、绘制等，当个体在 进行这些动作时，我们可以直接观察到 它们。
-以教学媒体为中 心的层次
4.教学 媒体设计
教学 设计
3.课堂 教学设计
-以一堂课为中 心的层次
课堂教学设计的定义
教师以现代教学理论为基础，依据 教学对象的特点和教师自身的教学经验和教 学风格，运用系统的观点与方法，分析教学 中的问题和需要，确定教学目标，建立解决 问题的步骤，合理组合和安排各种教学要素， 为优化教学效果而制定实施方案的系统计划 的过程。
因此，在选择教学内容时，要 根据相应工作岗位的实际工作步骤、 工作内容，以及完成该工作需具备 的技能和知识来为依据来选择和组 织。
职业教育教学内容选择的依据
（4）课程内容本身的性质
即本教学内容在本专业人 才培养以及本门课程中所处的 地位以及作用。
课程内容的选择要考虑内 容本身的性质，包括内容的重 要性、实用性、正确性等。
二是要了解教 学活动结束后预期 学生教师的心中对教学 前和教学后这两种状态的差 距做到心中有数时，才能根 据学生的实际情况，确定真 正恰当的切合学生实际的教 学任务和学习目标。
从巴赫到Lady Gaga
你觉得，他们两个是相同点多呢？还是不同点多呢？
中职课堂教学设计
教学工作的基本环节
教学实施
B
教学设计 A
基本 环节
作业布置 C 与批改
教学评价 E
D 课后辅导
课堂教学设计是什么？ 中职课堂教学设计做什么？ 中职课堂教学设计怎么做？
交流互动
教学设计的四个层次
-以教学系统为 1.教学
中心的层次
系统设计
2.课程 教学设计
-以一门课程为 中心的层次