《路径的应用》教案模板
第10课 路径的应用 教学设计
第6步：执行“选择→反选”命令，选择原选定区域以外的区域。
第7步：背景色设为淡黄色，然后敲Delete键，删除选定的图像。
第8步：取消选定区域，就可以得到所需要的效果。
第9步：图像换名保存起来。
师：同学们看我们制作出的苹果形效果。
师：同学们什么叫路径？
1、老师演示操作。
第1步：打开一幅已有的图像复制一个备份。
第2步：选择钢笔工具，画出苹果形路径。
师：同学们看图像中出现了什么？
生：猫点与连线。
师：说的很好。
第3步：选择转换点工具、添加锚点工具、删除锚点工具，适当调整路径的形状，是它更光滑、流畅。
第4步：单击“路径”调板下方的选定区域按钮，把路径转换成选定区域。
课题
第10课路径的应用
所用教材
人民教育出版社七年级下册信息技术教材
教学用具
计算机、投影仪、课本、教案、课件
教
学
目
标
知识目标：
1、了解Photoshop中的路径。
2、能够用路径确定选定区并能在路径与选区之间转换。
3、学会利用路径进行简单的图像处理。
能力目标：
1、培养学生的知识迁移能力，培养学生综合运用知识的能力。
师：下面我们观察同学们的优秀作品，哪位同学制作的最漂亮。
学生相互协作，共同完成，学生展示自己的作品，并谈谈制作的步骤。
五、总结
师：同学们我们利用什么工具画出形状的？
师：你来说一说制作的方法。
生：利用钢笔工具绘制路径→调整形状→转换为选定区域的方法来制作出来的。
师：回答的很好，利用钢笔工具绘制路径→调整形状→转换为选定区域的方法来制作出来的。
10课 路径的应用二
10.路径的引用（一）标题：路径的引用（一）课时：第一课时年级：初一教学重点，难点：利用钢笔工具，转换点工具和自由钢笔工具，初步了解路径的应用。
：一．教学目标1.知识目标（1）掌握绘制工具（钢笔工具，转换点工具，自由钢笔工具）的用法。
（2）路径，锚点等概念的同时，初步了解路径的应用。
2.素质目标（1）学习绘制工具的过程中，让学生知道处理图像的多种方法，开阔视野，提高创造性的能力。
（2）学习过程中可以充分发挥学生的思考能力。
（3）培养学生的操作能力。
3.情感目标（1）给学生提供一个良好的独立创作的环境。
（2）激发学生的爱好。
（3）提高学生的美术观二．教学过程1.掌握绘制工具师：今天我们要讲绘制路径工具（钢笔工具，转换点工具，自由钢笔工具）。
那谁知道工具菜单中，哪个是上面所说的三种工具？学生：学生回答这个问题（好多学生能找到菜单中的这三种工具）师：平时我们手上用的钢笔来做什么？学生：学生几乎都知道钢笔来写字，画画等作用。
师：谁来回答potoshop中的钢笔工具是干什么的？它跟平时的钢笔有什么差别？学生：回答。
可能很少人知道它的用法。
如果又能回答的，就补充又表扬。
反而没有，老师指导学生讲解钢笔工具。
学生：在老师的指导下，做练习。
操作如下：（1）选定“钢笔工具”，开始绘制路径（2）把指针移到画面单击，产生一个习惯上叫做锚点的点。
（3）移鼠标指针再单击，产生下一个锚点，同时，两个锚点中会出现一条连线。
类此画出一个形状。
（4）最后把鼠标指针移到起始点上，指针变成带小圆球的形时单击，可以画一条封闭的路线。
在potoshop中，这种由锚点与连线构成的路线叫做路径。
学生：通过练习知道钢笔工具的用法。
师：钢笔工具来画完路径以后，老师指导让学生用转换点工具来调整路径的形状。
学生: 学生跟着老师自己动手用转换点工具。
师：学生掌握转换点工具的用法以后，老是提一个形状，比如：苹果。
让学生先用钢笔工具画苹果的路径，然后再用转换点工具调整路径的形状。
2.11路径的应用(二)-人教蒙教版八年级信息技术上册教学设计
c. 请举例说明如何运用路径进行创意设计，如设计自己的标志、制作海报等。
4. 请学生进行小组讨论，分享自己在本节课中学到的知识和经验，以及如何运用路径应用进行创意设计。
5. 请学生提出问题，教师进行解答，帮助学生解决在学习过程中遇到的问题，提高学生的学习效果。
2.11 路径的应用（二）-人教蒙教版八年级信息技术上册教学设计
主备人
备课成员
教材分析
本节课选自人教蒙教版八年级信息技术上册第2.11节，主要内容是路径的应用。在上一节课中，学生已经学习了路径的基本概念和基本操作，本节课将进一步深入讲解路径的应用，包括路径的编辑、填充和描边等操作。通过对这些内容的深入学习，学生可以更好地掌握路径的使用技巧，提高自己在图形图像处理方面的能力。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决路径应用问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的路径应用错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与路径应用相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
知识讲解：
清晰、准确地讲解路径应用的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕路径应用问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验路径应用知识的应用，提高实践能力。
人教版七年级下册信息技术《路径的应用》
人教版七年级下册信息技术《抠图－为照片换背景》教学设计一、教材分析抠图－为照片换背景是贵州教育出版社初中第六册内容。
在信息技术处理中，图片处理是比较重要的内容。
针对一幅图片，我们可以对它进行各种各样的操作，比如抠图换个背景，就是一个比较常用的photoshop图片处理技巧。
本节课是在学生熟悉photoshop常用工具操作的基础上，进行实战性的训练，让学生真正掌握photoshop一种或几种图片处理中的抠图技巧。
熟练掌握各种抠图技巧,在图像处理时灵活应用,才能使合成的图像做到"天衣无缝",看不出破绽,达到更好的效果。
二、学情分析通过前面的学习，学生已经了解了Photoshop软件的工作界面，认识了工具箱中的大部分工具、菜单命令项的使用等内容。
针对不同的学生能力、水平、爱好等有较大的差异，故在上课过程中采用分组、分层次教学，满足不同学生的需求。
三、教学目标：知识与技能：1、学会用快速选择工具的基本抠图方法；2、运用所学知识制作一幅抠图作品。
过程与方法：1、培养学生自主学习、协作学习的能力。
2、亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，共同掌握不同的“抠图”方法。
情感、态度与价值观：体会创作的乐趣，进一步培养用Photoshop软件处理图片的兴趣，培养学生创新能力与探究问题的能力，培养学生与他人合作与交流的人际关系。
四、教学重点、难点重点：掌握快速选择工具使用方法，并能灵活运用。
难点：用快速选择工具对图片中的对象进行选区边缘处理；五、教学方法1、示范教学法：学生从教师的示范性操作中学习操作的步骤和方法，让学生快速掌握: 快速选择工具使用。
2、任务驱动式：该方法主要是通过设计一些学习目标，让学生自己上机去实现，让他们在亲身实践中体会、提高，在同学之间互相学习和交流、甚至争论中提高学习兴趣，开阔思路。
既培养学生的动手实践能力，又加强了学生的实践探究、交流合作解决问题的能力。
3、微视频教学法：课前将学生拓展提高的帮助制作成微视频下发给每一位学生，让能力较强的学生通过微课观看《PS中用钢笔工具抠图》掌握Ｐs钢笔工具抠图的方法，能制作出高水平的作品。
《路径的应用》教案模板
《路径的应用》教案模板一、教学目标：1. 让学生理解路径的概念，掌握路径的基本操作。
2. 培养学生运用路径进行图像编辑和创作的能力。
3. 提高学生对设计思维的拓展和创意表达能力。
二、教学内容：1. 路径的定义和基本概念。
2. 路径的创建和编辑方法。
3. 路径在图像编辑和创作中的应用实例。
三、教学重点与难点：1. 重点：路径的创建和编辑方法，路径在图像编辑和创作中的应用。
2. 难点：路径的编辑技巧，路径在创作中的创新应用。
四、教学准备：1. 电脑和投影仪等教学设备。
2. 教学软件或设计软件。
3. 教学素材和案例。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些实例，让学生初步了解路径的概念和应用。
2. 新课导入：讲解路径的定义和基本概念，引导学生掌握路径的基本操作。
3. 案例演示：通过案例演示，让学生学会创建和编辑路径的方法。
4. 实践操作：学生动手实践，创建和编辑路径，掌握路径的基本操作。
5. 应用拓展：引导学生思考路径在图像编辑和创作中的应用，进行实际操作练习。
7. 作业布置：布置相关的练习题目，巩固所学内容。
六、教学策略：1. 采用“实例导入+讲解+实践操作+应用拓展”的教学模式。
2. 利用多媒体教学，展示清晰的操作演示和案例。
3. 分组讨论和实践，培养学生的合作和创新能力。
4. 对学生的作品进行评价，给予及时的反馈和指导。
七、教学评价：1. 学生作品的创意和设计质量。
2. 学生对路径操作的熟练程度。
3. 学生对路径应用的掌握情况。
4. 学生对设计思维的拓展和运用能力。
八、教学拓展：1. 路径在其他设计领域的应用，如网页设计、UI设计等。
2. 路径与矢量图形的结合，创作更具创意的图形作品。
3. 路径在实际项目中的应用案例分享。
九、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足，不断提高教学质量。
2. 根据学生的反馈，调整教学内容和教学方法。
3. 关注行业动态，更新教学案例和素材。
十、作业布置：1. 练习路径的创建和编辑，巩固所学知识。
人教版信息技术七下《路径的应用》word教案(一)
年月日
第10课路径的应用（一）
教学目的：通过教学，让学生掌握钢笔工具的使用、路径的调整等。
教学重点：钢笔工具的使用、路径的创建和编辑。
教学过程：一、钢笔工具的使用：
（1）利用钢笔工具可画制路径或任意形状。
即路径是由线型构成，并不占图层位置，在最终的导出图中是不显示。
而用钢笔画制的形状时，则产生形状图层，并直接用当前色进行填充。
（2）对已有的路径仍可用钢笔工具进行调整，调整的方法是移动路径上的“锚点”、改变“锚点”类型，其类型有三种：直线锚点（即点二旁没有调整杆）、曲线锚点（点二旁的调整杆是对称的）、贝兹尔锚点（点二旁的调整杆是可以不对称的）。
基本形状：
特点：
1、点两旁都有调整杆。
2、点两侧的曲线平滑过度。
3、不同点：
曲线锚点：
点二旁的调整杆是对称且一直线
贝兹尔锚点：
点二旁的调整杆是可以不对称的
（3）对路径的填充和描边：可用画笔工具对路径进行描边（在路径调板中可找到此功能）；可将路径转化为选区进行填充，也可使用快捷菜单中的“填充路径”
对路径所在区填充。
（4）路径工具的作用：1、进行抠图，对图像的选取操作。
2、绘制曲线形状的图形。
3、和其他工具结合如画笔、描边等可以做出优美的图形
效果。
二、实例应用
实例一：海螺纹理效果制作
1、用钢笔工具来抠选海螺的轮廓，如下图所示：
原图： ? 用铅笔工具进行勾勒：
把路径转换成选区：? 把海螺定义成画笔
2、画笔属性设置如下：
3、做成效果图如下：。
《路径的应用》教案模板
《路径的应用》教案模板一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。
首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。
下面就是给大家带来的《路径的应用》教案，希望能帮助到大家!人教版七年级信息技术下册《路径的应用》教案一一、教材分析：《路径的应用》是人教版的《信息技术》七年级下册第二单元第10课的内容，它既复习了第一单元基本工具的应用、第二单元图层的应用，又为后面的内容打下坚实的基础。
二、教学目标认知目标：1、了解photoshop中的路径2、能够用路径确定选取并能在路径与选区之间转换3、掌握利用路径进行简单的图像处理能力目标：灵活运用路径的相关知识制作精美图片情感目标：1、激发学生的学习兴趣2、开拓学生思维创作能力3、培养学生的团队精神三、教学方法：演示教学法四、教学重点、难点：1、利用路径进行简单构图。
2、路径的绘制。
五、学法：自主探究学习法、小组合作学习法六、教学准备在本课教学过程中，将运用网络教室，教师制作带有形状的图像和辅助教学软件。
七、教学过程：创设情景，导入新课：用多媒体教学手段展示几幅图形：同学们都知道，图像处理软件中一般都有矩形选框和套索等选取工具，利用这些工具可以选取图像的一部分或全部。
用photoshop处理图像时，如果要选取颜色与外部区域有明显差异的边缘不规则的区域，可以使用工具箱里的魔术棒工具，但操作起来有一定的难度。
在实际应用中，利用绘制路径的方法可以更方便地选取任意形状的区域。
师：1、展示几幅趣味的图像，供学生欣赏。
2、几幅看似简单的图片，经过巧妙的加工后，就成了具有一定趣味含义的作品，这就是路径带给我们的奇妙之处。
问题1：使用曾学过的工具能否很容易的制作出来?问题2：这些图形由什么形状构成?3、提出本课课题。
生：欣赏图像，了解路径的作用，明确学习目标。
设计意图：通过欣赏作品，让学生了解本课的趣味性，激发学习欲望。
引入任务，知识铺垫：师：请大家说说，以前我们利用哪些工具来选取一定的区域呢? 生：回答(矩形选框工具，套索工具，魔棒工具) 师：1、提出本课的知识点：路径2、让学生带着问题完成任务。
《路径的运用》教学设计
路径总结之二
4.黑色箭头“路径选择工具”是用来整体移动路径的。也就是路径 全体搬家。 5.“转换点工具”非常重要。它可以将曲线节点与转折节点或是半曲 线节点之间来回转换。它可以改变节点的性质。它也可以拉动手柄， 但是限于转换节点，即不保持手柄的180度。 6.画路径的时候，节点要尽可能地少，节点越多越乱，所以节点要 点在关键的位置上。如果用“自由钢笔工具”来画，就是徒手画线 条，这样会产生很多的节点，尽量少用或不用。 7.最自然最优美的曲线当然是曲线节点，就是当手柄成180度时，同 时，两个手柄的长度相差不要太多。两个手柄形成的直线与曲线成 切线状态。
转折节点
转换点工具：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
两个手柄独立行动，形成一个角度，各自为政。现在这个节 点就不再是曲线节点，而应该称为“转折节点”了。转折节 点是特点是两个曲线以很不自然的方式结合在一起，各有各 的弯曲度，各有各的弯曲方向。如果你想把它再变回去，变 成曲线节点，那么可以用“转换点工具”去点中间这个节点， 然后不松手，向一边拖动，就会拖出180度的两个手柄了。
用“转换点工具”去点中“半曲线节点”不松手，向 一边拖动，就拖出两个180度的手柄 ，变成了曲线节 点。
思考：如何画出这样的图形？
4. 路径的填充与描边
当页面上有一个选区，且路径和选区没有重合部分时，不 能填充或描边路径。
方法：
1. 路径面板的弹出菜单/填充（描边）路径，出现填充 （描边）对话框
中间的水平线向下凹了，直线变成了曲线，中间的节点的两端出现 了一左一右两个180度的手柄。只要是曲线，就一定有手柄。因为 这个手柄是控制它的弯曲程度用的。我们可以对它进行调节。 像这样有两个成180度的手柄的节点，我们称为曲线节点。曲线节 点可以把两部分不同的曲线非常完美非常光滑地结合在一起，。
路径的应用二教学设计
帮助学生回顾以前的知识，对新课有正迁移作用，实现新旧知识的联接。
PPT
学生课余学习
无
学生根据教师在网络中发布的学习指南，学习教学视频。事先了解所学内容
使学有余力的学生有事可做，也可以在课堂上带动他人
移动设备
创设情境，提出任务
给同学们投影两幅图片,一幅是不带框架的图片,还有一幅是带艺术框架的图片。
学生与评价者进行多维度互动
过程性的评价，既提高了学生的关注度增强了学生学习的自信心，又与外界世界接轨
网络学习空间
（可加页）
教学资源
一人一台装有Photoshop软件的电脑，教室多媒体系统，
多媒体投影和白板设备
教学流程图
教学过程
教学环节
教学活动
活动设计意图
媒体资源的应用
教师活动
学生活动
微视频制作
教师课前制作视频，与同伴教师探讨其教育意义
无
课前制作好指导视频，方便学生反复查看学习
录屏软件，白板，PPT
回顾旧课
教师展示制作前后的两张图像
教师：下面的图片有什么不同的地方？
通过学生的讨论，老师得出结论：第1幅图是不带框架的图片，第2幅图是带艺术框架的图片。今天我们要学习使用路径来制作艺术图像的操作方法。
1、学生讨论第1幅图和第2幅图的不同。
2、要讨论制作这幅图的操作方法。
3、最后得出答案。
调动学生的情趣。
进度，培养学生自主学习能力。使学生自发去设计相框。
《路径的应用二》教学设计
学校名称
首都师范大学
设计者
候雪静
学科（版本）
信息技术-人民教育出版社
年级
七年级下册
路径的应用教案
路径的应用教案教案标题：路径的应用教案教案目标：1. 使学生了解路径的概念和应用领域。
2. 培养学生分析和解决问题的能力。
3. 通过实践活动，提高学生的合作和沟通能力。
教学目标：1. 知识与理解：学生能够解释路径的定义和基本特性。
2. 技能与能力：学生能够应用路径的概念解决实际问题。
3. 情感态度价值观：培养学生对路径问题的兴趣和探索精神。
教学重点：1. 路径的定义和基本特性。
2. 路径在实际问题中的应用。
教学难点：1. 学生能够将路径概念应用于实际问题的解决过程中。
2. 学生能够合作解决路径问题，培养团队合作精神。
教学准备：1. 教师准备：教师需要提前准备与路径相关的实际问题，准备学生小组活动所需的材料。
2. 学生准备：学生需要提前了解路径的基本概念。
教学过程：引入活动：1. 教师通过展示一张迷宫图，引发学生对路径的思考。
教师可提问：“你们在玩迷宫游戏时是如何找到出口的？”2. 学生回答后，教师引导他们思考路径的概念和应用领域。
知识讲解：1. 教师简要讲解路径的定义和基本特性，包括路径的起点和终点，路径的长度等。
2. 教师通过实例向学生展示路径在实际问题中的应用，如最短路径问题、网络路径问题等。
小组活动：1. 将学生分为小组，每个小组由3-4名学生组成。
2. 教师分发给每个小组一张迷宫图和一些纸笔。
3. 学生小组通过讨论和合作，尝试找到从迷宫的起点到终点的最短路径，并记录下来。
4. 学生小组完成任务后，教师组织展示和讨论，让学生分享他们的解决方法和策略。
巩固练习：1. 教师提供一些路径相关的问题，让学生个人或小组完成。
2. 学生通过解决问题，巩固和应用所学的路径概念和解决方法。
总结与拓展：1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调路径在实际生活中的应用。
2. 鼓励学生继续探索路径问题，并提供相关资源和阅读材料。
教学评价：1. 教师观察学生在小组活动中的合作和沟通能力。
2. 教师评估学生对路径概念的理解和应用能力。
第十课 路径的应用(一)
课题：第十课路径的应用（一）教学目标：1、知识与技能1.了解Photoshop中的路径。
2.能够用路径确定选区并能在路径与选区之间的转换。
3.学会利用路径进行简单的图像处理。
2、过程与方法本节课运用多媒体教学软件，教师通过示范演示，学生实践的形式，通过演示法、任务驱动法完成本节课的教学。
3、情感态度与价值观培养学生对知识的探究精神以及创造性。
教学重点掌握路径的应用。
教学难点掌握路径的应用技巧。
教学课时：1课时（理论+上机）教学工具：多媒体教室、凌波多媒体广播教学系统，Photoshop6.0。
教学方法：讲讲解法、演示法、任务驱动法练习法。
教学过程：导入：图像处理软件中一般都用和的选取工具，利用这类工具可以选取图像的据部分或全部。
用Photoshop处理图像时，如果要选取颜色与外部区域有明显差别的边缘不规则的区域，可以使用工具箱中的工具。
但操作起来有一定的难度。
讲授新课在Photoshop实际应用中，利用绘制路径的方法可以更方便地选取任意形状的区域，还可以把选好的区域保存到Alpha 通道中，需要是再载入。
一、绘制路径利用钢笔工具，转换点工具和自由钢笔工具等，可以在图像中绘制路径。
下面先介绍这三种绘制路径的基本工具。
1.钢笔工具钢笔工具的图标为形，选定这个工具后，可以挥着路径。
第1步：选定工具。
第2步：把指针移到画面中单击，产生一个习惯上叫做锚点的点。
第3步：以鼠标指针再单击，产生下一个锚点，同时，两个锚点间会出现一条连线。
第4步：类此地，沿要绘制的路线单击，每次产生一个锚点，刚产生的锚点与上一个锚点间会出现连线。
第5步：最后把鼠标指针移到起始点上，指针变成形后单击，可以花一条，封闭的路线。
在photoshop中，这种锚点与连线过程的路线叫做路径。
2.转换点工具画好路径之后，还可以利用转换点工具调整路径的形状。
第1步：把鼠标指针指向工具箱中的工具按钮，按下左间稍作停留，弹出的隐藏工具栏时，单击“转换点工具”选项，选择转换点工具。
电子教案 第七章 路径的应用
第七章路径的应用课题7.1 制作详情页首图之旗帜课时 1教学内容1、钢笔工具的学习2、转换点工具的学习3、制作案例教学目标掌握钢笔工具的使用教学重点学会直接选择工具和转换点工具的使用教学难点转换点工具的使用教学活动及主要语言学生活动一、创设意境，导入新课（设疑法、提问法）导入：淘宝美工是近几年来新兴的一个行业工种，淘宝详情页也是美工必备的一项工作之一，勾勒图形是淘宝美工必备的技能之一。
“华夫饼”详情图首图中的旗帜就是自己绘制出来的。
本案例运用钢笔工具、直接选择工具、转换点工具等操作完成。
二、新课教学（讲解法、提问法、示范法）钢笔工具属于矢量绘图工具，其优点是可以勾画平滑的曲线，在缩放或者变形之后仍能保持平滑效果。
钢笔工具画出来的矢量图形称为路径，路径是矢量的路径允许是不封闭的开放状，如果把起点与终点重合绘制就可以得到封闭的路径。
我们经常在修改节点时，发现调节的效果更不好了，或者说希望勾勒的是流线的曲线，但是自己勾勒出来的却是不平滑的曲线。
这时，我们可以使用平滑点和角点之间转换来解决这个问题。
首先，选择要修改的路径。
然后选择转换点工具，或使用钢笔工具并按住Alt 键。
在要转换的锚点上向角点外拖动，使方向线出现，就可以实现平滑点和角点之间的转换了。
步骤：1．新建大小为790*398像素，分辨率为72像素/英寸的新文档，保存文档名为“华夫饼首图.psd”。
2．导入素材文件“详情图背景素材.jpg”，将图层命名为“bg”，利用自由变换工具（ctrl+T）调节图片大小。
3．设置参考线：执行【视图】>【新建参考线】命令，设置参考线位置为垂直144像素，分别再执行三次新建参考线，位置为垂直594像素、水平270像素、水平286像素，如图7-1-2所示。
学生回顾自己在日常生活中碰到的贺卡，并随着教师的讲解，引导出本节课要学习的内容。
此时学生应该注意听和观看教师的讲解与操作，因为此处是新知识，同时也应积极图7-1-24．为了方便绘制路径，请将背景图层的透明度改为30%。
人教版七年级信息技术下册10《路径的应用(一)》教案教学设计
第十课路径的应用（一）课时安排： 1 课时教学目的：通过学习掌握photoshop 基本知识。
教学重点：掌握photoshop 的路径，使用 photoshop 的路径。
使用photoshop 的路径功能。
教学难点：怎样学习photoshop 的路径功能。
课前准备：打开电脑，投影仪，电子教室教学软件。
教学过程导入：我们一起来学习photoshop 的路径功能。
路径1、路径选取工具（A）用于选择整个路径及移动路径。
直接选取工具（A）用于选择路径锚点和改变路径的形状，还可以移动整个路径选取整个路径2、文字工具（T）1）、选择“T”文本工具 2、鼠标为I 形光标，I 形表示文字光标上的文字基线，对于直排文字（竖排），基线表示字符的垂直中轴线3、单击设置文字的插入点4、直接输入文字，图层自动建立文字层5、可以设置字体，字号，字的颜色文本工具和直排文本工具可以创建彩色文字，存放在文字图层中，在任何时候可以使用文字图层编辑文体。
2）文字蒙版工具和直排文字蒙版工具，按文字的开头创建选区边框，文字选区显示在现用图层上，就像其它选区一样能被移动，复制、填充、描边3）设置文字的属性文字的大小和度量单位；“窗口---“字符”字距微调和字距调整字距微调：控制两个字符之间的间距，可以手动控制字距微调字距调整：在所选文本的两上以上字符之间插入统一的间距使用字距调整可以调整选中的字或整个文本块的间距正值的字距微调或字距调整使字符分开，负值。
字符靠紧0——2004、基线位移：控制文字与文字基线的距离，可以升高或降低所选文字，以创建文字上标或下标，正值使横排文字向上移直排文字向右移，负值刚好相反。
5、文字行距：指定基线之间的间距，0.1——1296小结:什么是photoshop 的路径功能?布置作业: 路径.掌握主要内容.课后反思:。
第10课路径应用
9、选择移动路径-复制右手副本10、编辑-变换-水平翻转
11、选择工具-橡皮擦工具-单击切换画笔面板
12、图层面板-单击白色边界
路径-用画笔描边路径
13、图层样式-投影效果
14、横排文字工具-输入字
启发学生用快捷键ctrl+delete
Alt+delete
ctrl+D
ctrl+shift+I
教学重难点
重点：利用路径进行简单构图
难点：路径的绘制。
教学方法
演示法、任务驱动法
教学准备
网络机房、Photoshop软件
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导课
创设情景，导入新课：
用多媒体教学手段展示几幅图形：同学们都知道，图像处理软件中一般都有矩形选框和套索等选取工具，利用这些工具可以选取图像的一部分或全部。在实际应用中，利用绘制路径的方法可以更方便地选取任意形状的区域。
信息学科核心素养
□信息意识□计算思维□数字化学习与创新□信息社会责任
教学目标
知识与技能：了解Potoshpo 中的路径，能够用路径选定定区并能路径与在选区间之换转，学会利用路径简单图像处理。
过程与方法：培养学生认知的迁移能力，培养学生综合运用的知识能力。
情感态度与价值观：激发学生的成就感，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
ctrl+c
ctrl+v
学生分组实践，遇到问题及时探讨
培养学生熟练运用，习惯运用快捷键
巩固与提高
设计一枚学校校庆纪念邮票
课堂小结
Байду номын сангаас师生共同总结
信息技术七年级下人教新课标2.10路径的应用(一)教案
2.10路径的应用（一）路径是Photoshop中的重要工具，本课通过制作“鼠标小汽车”图像的活动，介绍了路径的重要概念和工具。
内容包含各种路径工具的设置及使用方法，路径在抠除图像背景，勾勒图像边缘和与选择区域两者间的转换等方面的应用。
本课建议课时1课时。
1．使用“路径”做选区使用“路径”工具选取“鼠标车身”图像时，有两点需要提醒学生注意：一是鼠标的轮廓一定要闭合，即在鼠标轮廓环绕一周点一些点之后，要回到起始点单击；二是在勾画轮廓的时候可以让点与点的距离短一些，尤其在勾画弧形地方时，因为这样可以尽量减少对完整图像的破坏。
利用“转换点工具”单击闭合路径后，可以在各个锚点和线段上拖动，改变位置和方向，从而修改路径，达到自己满意的轮廓效果。
“路径”面板下部有一些按钮，如“用前景色填充路径”、“将路径作为选区载入”、“创建新路径”、“删除当前路径”等，可以让学生分别尝试操作，体会它们的功能。
单击“将路径作为选区载入”按钮后，勾画出的鼠标轮廓转化为了选区，就可以对选区进行各种操作了。
可以提醒学生：只有将某个区域转化为选区之后才能对它进行操作。
2．直接选择工具与转换点工具的应用直接选择工具选择路经，可激活路径，显示锚点；选择路经段，改变路径形状，但不改变锚点位置；选择一个或多个锚点，可移动一个或多个锚点，改变路径形状和锚点位置。
用转换点工具单击锚点，不管它是什么性质的锚点，都会变为直角点；拖动鼠标会生成平滑点；单击并拖动平滑点的其中任一个方向线上的柄，改变它的方向，就可使平滑点变为角点。
3．使用“磁性套索工具”做选取Photoshop中有三种套索工具，都可以建立复杂的几何形状的选区。
套索工具用于建立自由形状的选区，属性栏可设置羽化值大小和勾选消除锯齿。
因为是自由形状选区，单个选区时Shift，Alt，Shift +Alt没有效果。
多个选区时这三个键与选框工具相同，Shift相加，Alt相减，Shift +Alt相交。
《路径的应用》导学案
《路径的应用》导学案第一课时导学目标：通过本节课的学习，学生能够理解路径的概念及其应用，掌握路径的表示方法和常见应用场景。
一、导入引言路径在日常生活中随处可见，比如我们在地图上规划行程时需要找到最短路径，电脑文件存储时需要指定文件路径等。
路径的应用是计算机科学中重要的概念之一，无论是在编程开发还是系统管理中都有着广泛的应用。
二、学习目标1. 了解路径的概念及其作用。
2. 掌握路径的表示方法，包括绝对路径和相对路径。
3. 掌握路径在文件操作、网页链接等场景中的具体应用。
三、导入概念1. 路径是什么？路径是指在计算机系统中，用于指示文件或目录在系统中的位置的一串字符。
2. 路径的作用是什么？路径的作用是帮助计算机系统准确定位到指定的文件或目录。
四、路径的表示方法1. 绝对路径绝对路径是指从文件系统的根目录开始到指定文件或目录的完整路径。
比如在Windows系统中，C盘为根目录，则文件路径为C:/example/file.txt。
2. 相对路径相对路径是指相对于当前位置的文件或目录路径。
比如当前目录下有一个名为"example"的文件夹，该文件夹中有一个文件"file.txt"，那么该文件的相对路径为"./file.txt"。
五、应用场景举例1. 文件操作在进行文件操作时，常常需要指定文件路径来对文件进行读写操作。
比如在Python编程中，使用open()函数读取文件时，需要指定文件的路径。
2. 网页链接在网页开发中，链接的地址就是路径的一种表现形式。
通过<a href="">标签可以指定链接的目标地址，可以是绝对路径也可以是相对路径。
六、课堂练习1. 编写一个Python程序，实现读取指定文件的功能。
提示：使用open()函数并指定文件路径。
2. 编写一个简单的HTML页面，包含两个链接，一个链接指向百度的首页（绝对路径），一个链接指向当前目录下的一个图片文件（相对路径）。
2.10路径的应用(一)-人教蒙教版八年级信息技术上册教学设计
⑤路径的应用：路径填充、路径描边和路径转换为形状等。路径填充通过填充路径内部的区域来创建图案；路径描边通过描边路径边缘来创建线条；路径转换为形状可以通过将路径转换为形状来创建各种图形。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾
（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了路径的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对路径的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调路径的基本概念和路径的应用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动
（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与路径应用相关的实际问题。通过讨论，学生可以加深对路径应用的理解和认识。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示路径的基本原理，例如路径的绘制、编辑和修改等。通过实验操作，学生可以更好地理解和掌握路径的应用。
6.路径与形状的关系：路径与形状之间存在密切的关系。路径可以转换为形状，形状也可以转换为路径。通过转换，可以实现路径和形状之间的相互转换和应用。
7.路径的基本操作：路径的基本操作包括路径选择、路径移动、路径变形等。路径选择通过点击鼠标左键并拖动来选择路径；路径移动通过点击鼠标左键并拖动来移动路径；路径变形通过点击鼠标左键并拖动来变形路径。
路径图的运用教案
路径图的运用教案一、教学目标。
1. 知识与能力。
a. 了解路径图的定义和基本概念；b. 掌握路径图的绘制方法；c. 理解路径图在实际问题中的应用；d. 能够运用路径图解决实际问题。
2. 过程与方法。
a. 通过教师的讲解，学生自主学习和小组合作学习相结合的方式，培养学生的自主学习和合作学习能力；b. 通过案例分析和实例演练，培养学生的问题分析和解决问题的能力；c. 通过课堂讨论和展示，培养学生的表达能力和团队合作精神。
3. 情感态度价值观。
a. 培养学生的实践动手能力，增强学生对数学的兴趣和信心；b. 培养学生的合作意识和团队精神，增强学生的集体荣誉感和责任感。
二、教学重点与难点。
1. 教学重点。
a. 路径图的定义和基本概念；b. 路径图的绘制方法；c. 路径图在实际问题中的应用。
2. 教学难点。
a. 路径图的绘制方法；b. 路径图在实际问题中的应用。
三、教学过程。
1. 导入新课。
通过一个生动的例子引入路径图的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 概念讲解。
通过教师的讲解，介绍路径图的定义和基本概念，让学生对路径图有一个初步的了解。
3. 绘制路径图的方法。
通过具体的案例，教师向学生介绍路径图的绘制方法，包括如何确定起点和终点，如何选择路径，如何标注路径长度等。
4. 实例演练。
让学生通过实例演练，掌握路径图的绘制方法，培养学生的问题分析和解决问题的能力。
5. 路径图在实际问题中的应用。
通过一些实际问题的分析和讨论，让学生理解路径图在实际问题中的应用，培养学生的实践动手能力。
6. 案例分析。
教师通过一些典型的案例，引导学生分析问题，运用路径图解决实际问题，培养学生的分析和解决问题的能力。
7. 小结。
教师对本节课的内容进行小结，强调路径图的重要性和应用价值，激发学生对数学的兴趣和信心。
四、教学反思。
路径图作为数学中的一种重要工具，在实际问题中有着广泛的应用。
通过本节课的教学，学生对路径图有了初步的了解，掌握了路径图的绘制方法，并能够运用路径图解决实际问题。
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《路径的应用》教案模板人教版七年级信息技术下册《路径的应用》教案一一、教材分析：《路径的应用》是人教版的《信息技术》七年级下册第二单元第10课的内容，它既复习了第一单元基本工具的应用、第二单元图层的应用，又为后面的内容打下坚实的基础。
二、教学目标认知目标：1、了解photoshop中的路径2、能够用路径确定选取并能在路径与选区之间转换3、掌握利用路径进行简单的图像处理能力目标：灵活运用路径的相关知识制作精美图片情感目标：1、激发学生的学习兴趣2、开拓学生思维创作能力3、培养学生的团队精神三、教学方法：演示教学法四、教学重点、难点：1、利用路径进行简单构图。
2、路径的绘制。
五、学法：自主探究学习法、小组合作学习法六、教学准备在本课教学过程中，将运用网络教室，教师制作带有形状的图像和辅助教学软件。
七、教学过程：创设情景，导入新课：用多媒体教学手段展示几幅图形：同学们都知道，图像处理软件中一般都有矩形选框和套索等选取工具，利用这些工具可以选取图像的一部分或全部。
用photoshop 处理图像时，如果要选取颜色与外部区域有明显差异的边缘不规则的区域，可以使用工具箱里的魔术棒工具，但操作起来有一定的难度。
在实际应用中，利用绘制路径的方法可以更方便地选取任意形状的区域。
师：1、展示几幅趣味的图像，供学生欣赏。
2、几幅看似简单的图片，经过巧妙的加工后，就成了具有一定趣味含义的作品，这就是路径带给我们的奇妙之处。
问题1：使用曾学过的工具能否很容易的制作出来?问题2：这些图形由什么形状构成?3、提出本课课题。
生：欣赏图像，了解路径的作用，明确学习目标。
设计意图：通过欣赏作品，让学生了解本课的趣味性，激发学习欲望。
引入任务，知识铺垫：师：请大家说说，以前我们利用哪些工具来选取一定的区域呢?生：回答(矩形选框工具，套索工具，魔棒工具)师：1、提出本课的知识点：路径2、让学生带着问题完成任务。
设计意图：通过展示样例，明确学习重点。
师：利用钢笔工具、转换点工具和自由钢笔工具等，可以在图像中绘制路径。
下面先介绍这三种绘制路径的基本方法。
师：选定钢笔工具后可以绘制路径。
把指针移到画面中单击，产生一个点，这个点叫做“锚点”。
移鼠标指针再单击，产生一个锚点，同时，两个锚点间会出现一条连线。
最后把鼠标指针到起始点上，可以画一条封闭的路线。
产生知识点：在photoshop中，这种由锚点与连线构成的路线叫做“路径”。
2、转换点工具：画好路径以后，还可以利用转换点工具调整路径的形状。
利用工具箱中的添加锚点工具，可以在路径上添加锚点。
利用删除锚点工具，可以删除路径的锚点。
小练习：打开一幅图像，用矩形框工具、套索工具或魔棒工具等选定一个区域后，把它转换为路径，用转换点工具调整其形状，再转换为选定区域，然后编辑选定区域中的图像，观察图像的变化。
生：尝试操作并观察所产生的变化。
设计意图：让学生在操作过程中发现问题解决问题的能力。
师：安排作业：利用绘制路径的方法制作苹果形图像效果。
(也可以做出其他各种各样的形状图形效果)生：学生操作师：学生操作的过程教师在旁检查学生的操作步骤。
生：操作能力强的学生帮助操作能力比较弱的同学。
设计意图：创建一个互帮互助的学习环境，让学生产生一种获取知识的荣誉感。
师：评价学生的作业生：个别学生展示自己的作品，其他学生以小组形式进行互评教师提问：1、你的作品最得意的地方在哪?2、谁来给他的作品做一个客观的评价?通过作品制作你学到了哪些知识?生：互相交流，说出自己的收获和不足之处，并解决方法。
师：总结通过本课的学习，我们学到了路径的应用。
利用钢笔工具可以绘制路径，把要保留的图像区域确定下来，然后转换成选定区域，接着为选定区域添加羽化效果，再反选后删除不需要保留的图像，从而图像中“挖出”具有羽化边缘效果的特定形状的图像。
记住两个术语：1、那些点称为“锚点”(anchor)2、锚点间的线段称为“片断”(segment)作业：搜索几幅图片，充分应用所学的知识，根据自己的喜好，绘制菱形、星形、桃形、小动物形、卡通形等不同形状的路径，对图像进行加工处理，进一步体会路径的用法。
人教版七年级信息技术下册《路径的应用》教案二一、教材分析：本节课以人民教育出版社出版《信息技术》七年级下册的教学内容为依据。
本节课的教学内容是photoshop的《路径的应用》，主要内容是利用路径的描边制作出边框效果和作用与路径面板。
学生前一节课学习了路径工具的使用及特点。
二、材分对象分析：教学对象是七年级学生。
学生前面已学习过路径的基本知识和原理，能制作各种各样的路径效果，并对路径的钢笔工具有了初步了解，但还未形成能很好理解，还需进行回顾与加深才有了很好的效果。
他们也对路径的应用一定了解的更深刻。
三：教学目标1.知识目标1.除了掌握绘制路径的工具使用(钢笔工具，转换点工具，自由钢笔工具)之外学会路径的描边工具的特效效果。
2.掌握通过路径创建选区的方法。
2.技能目标1.学习绘制工具的过程中，让学生知道处理图像的多种方法，开阔视野，提高创造性的能力。
2.学习过程中可以充分发挥学生的思考能力。
3.培养学生的操作能力。
3.情感目标1.给学生提供一个良好的独立创作的环境。
2.激发学生的爱好。
3.提高学生的美术观四：教学重难点重点：掌握路径描边特效及作用难点：路径控制面板的应用五、学法：自主探究学习法、小组合作学习法六、教学准备在本课教学过程中，将运用网络教室，教师制作带有形状的图像和辅助教学软件。
教学过程：一：(回顾路径工具与分类)所谓路径就是用一系列锚点连接起来的线段或曲线，可以沿着这些线段或曲线进行描边或填充，还可以转换为选区。
Photoshop中的路径工具问：ps路径工具有几种?二、路径的创建主要使用钢笔工具。
2.选择工具1.路径选择工具和直接选择工具二：请欣赏用路径描边的边框特效效果与邮票的边框效果教师问：感觉如何，这些各种各样的艺术相框怎么制作出来的想知道吗?讲述：在phtoshop中还有一种特殊的工具叫路径工具二：导入新课创设情景，导入新课：用多媒体教学手段展示几幅图形：师：1、展示几幅趣味的图像，供学生欣赏。
2、几幅看似简单的图片，经过巧妙的加工后，就成了具有一定趣味含义的作品，这就是路径描边带给我们的奇妙之处。
问题1：刚才我们看到的各种各样的边框效果与邮票怎么做出来的。
问题2：这些图形由什么形状构成3、提出本课课题。
生：欣赏图像，了解路径描边的作用，明确学习目标讲解路径描边的概念与特点。
1.问：你们知道不知道什么是描边吗?描边就是做出边缘的线条，通俗讲就是在边缘加上边框。
2.问：那什么是路径描边?描边就是做出边缘的线条，通俗讲就是在边缘加上边框。
3.路径的描边路径的描边就是使用一种图像绘制工具或修饰工具沿着路径绘制图像或修饰图像。
描边样式的主要选项包括：大小，位置，填充。
大小[是设置描边的宽度]位置[设置描边的位置，可以使用的选项包括：内部，外部和居中]填充[“填充类型”也有三种可供选择。
颜色。
1、新建路径：按下此按钮，可在路径控制面板上创建新的路径层。
2、转换为路径：把制作好的选区转换为路径。
3、转换为选区：把制作好的路径转换为选区。
4、描边路径：可以按用户设定的绘画工具和前景色沿着路径进行描边。
5、填充路径：用前景色填充被路径包围的区域。
路径的描边效果与邮票效果，可以给图片添加艺术边框效果邮票的边框。
图片的边框效果和邮票的边框效果制作方法图片边框效果1.插入图片，执行“选择-全选"命令，选定整个图片。
2.打开"路径”调板，单击“路径”按钮，把选定区域变换成路径。
3.前景色设为绿色，选择画笔工具，设定大小。
4.单击“路径”的描边按钮。
用前景色沿路径画一个边框。
5.再次把前景色设为深绿色在选项栏中选择15好鼻尖和设置压力参数。
6.单击“路径”调板的描边按钮，用前景色沿路径画一个边框。
再单击描边按钮。
教师巡视，对学生存在的问题有针对性的指导，铺到，引导学生。
(大屏幕上显示制作“用路径描边“及样列)提示，在刚刚完成的补间动画的基础上，分析路径描边作用。
如果有学生很快完成该任务，鼓励其继续探究，进行创新)制作“用路径描边“及样列)提示，在刚刚完成的补间动画的基础上，分析路径描边作用。
如果有学生很快完成该任务，鼓励其继续探究，进行创新)转播一个学生完成的作品请学生讲解完成的“描边“的制作方法。
鼓励先完成的同学，指导旁边学生操作。
提交作业小结：先请学生小结。
老师补充总结。
本次课主要介绍了路径的相关知识，包括路径的描边和填充等，路径的控制面板其中重点介绍了路径的描边。
在平面设计过程中，经常需要为作品添加一些异形元素，仅仅靠选区和绘图工具很难达到理想的效果，可通过绘制并描边路径，实现边框的特效效果。
作业：用自己一家人全家福制作成利用路径描边个图片添加边框效果。