21世纪
21世纪十大科技成就
NO.4人类最早祖先确定
2009年10月，科学家公布：身高4英尺(约 合1.21米)的“阿尔迪”成为迄今为120 厘米，体 重约50公 斤。来自 埃塞俄比 亚
阿尔迪的骨骼
人类最早祖先确定意义
找到了人与黑猩猩的共同祖先。 尽管生活在森林中但却能够直立行走的事实， 推翻了此前有关空旷草原地形对于人类两足 发展至关重要的理论。
欧洲强子对撞机
NO.9人类探测器创最远纪录
欧洲航天局官员2005年1月15日凌晨宣布， 地面控制中心已收到来自“惠更斯”号探测 器经由“卡西尼”号飞船传回的信号，表明 “惠更斯”号已成功登陆土卫六。这创造了 人类探测器登陆其他天体最远距离的新纪录。
“惠更斯”号探测器
“惠更斯”号探测器是1997年10月由美国 “卡西尼”号飞船携带发射升空的，经过7 年约35亿公里的飞行后进入土星轨道，并于 2004年12月25日分离。
干细胞研究成果意义
有望使胚胎干细胞研究避开一直以来面临的 伦理争议，从而大大推动与干细胞有关的疾 病疗法研究。
NO.7纳米技术重要应用
2003年，美国加利福尼亚大学伯克利分校 的科学家用碳纳米管研制出世界上最小的纳 米电动机。 2006年，美国佐治亚理工学院教授王中林 等成功地在纳米尺度范围内将机械能转换成 电能，研制出世界上最小的发电机——纳米 发电机。
NO.5证实宇宙暗物质（dark matter） 存在
2003年，美国匹兹堡大学借助 “威尔金森微波各 向异性探测器”卫星的观测数据和“斯隆数字天宇 测量”的观测计划的结果，得出宇宙中仅有4%是 普通物质，23%是暗物质，73%是暗能量（理论 推测）。 2006年一个美国天文学家小组通过美宇航局的 “钱德拉”X射线太空望远镜等设备观测遥远星系 的碰撞，发现了宇宙暗物质存在的最直接证据 。 2007年，欧洲和美国的科学家在《自然》杂志上 发表了首次为宇宙暗物质绘出的三维图。
21世纪到底是什么汇总
21世纪世界是平的
• 在21世纪我们同样每天从事这简单而又 重复的工作，在这个看似简单平凡的工 作中同样蕴含着竞争，从各人的工作态 度到责任心，从个人的学习能力到工作 技能无不打上竞争的烙印，社会是一个 优胜劣汰的竞争场所，任何时候谁能从 竞争中脱颖而出谁就能享受胜利者的喜 悦，而事实就是只有那些具有强烈的事 业心，工作勤勤恳恳，具备了较强的学 习和创新能力的人才是最后的胜利者。 同样，这个世界不能只有竞争而没有合 作，纵观我们每个人的工作哪一个不是
生态环境恶化严重威胁 人类安全
• 传统上对安全概念的理解是防止外来侵 略、抵御武装威胁、以及在对外政策中 保护国家利益，这些才属于国家安全范 畴。人们对国防、军事、外交安全十分 敏感，而对日常生活的安全问题往往被 忽视。对千千万万的普通老百姓来说， 安全问题就是使他们免遭疾病、饥饿、 失业、犯罪和环境危害的威胁；不安全 的感受更多地来自对日常生活的忧虑， 而不是对轰动事件的恐惧。环境专家说， “生态恶化将超过意识形态冲突，成为 世界各国关注的国家安全的首要问题。”
可持续发展要求南北方 携手共进
• 环境污染是没有地理边界的，一国发生污染必然影响 到另一国，波及到整个地区，甚至全球。所以，常说： “我们是在一条船上。”开展国际合作，共同维护全 球生态平衡，已成为各国政府义不容辞的义务和责任。 全球人类安全的新观念、新要求，迫使世界各国建立 一种积极、务实的相互联系的新框架。这种经济伙伴 关系的基础，是合作双方的彼此利益，而不是一方向 另一方的施舍；是彼此合作，而不是互相对抗；是公 平分享市场机会，而不是奉行保护主义。只有这样， 国际合作才有成效，全球生态环境系统才能得以维 护。
21世纪世界是平的
• 21世纪的世界存在着生存竞争和压力信息的同时，也 点燃了照亮我们职业发展道路的火把：如果你能够化 全球资源为你所用，那么世界就是你的；如果你对全 球化视而不见，可能在不知不觉中，你赖于生存的工 作就被外包了。在这个机遇与挑战并存、除了想象力 什么都可以外包的时代，我们每个人都必须居安思危， 加强知识和职业技能的学习，拓展视野，充分利用互 联网等新信息技术工具，提升自己对世界范围内资源 的整合能力，提高自己的沟通、协调、控制和把握别 人需求的能力。从这本书里，我收获到了紧迫感，作 为一个为国家建设的一份子，我只有不断地学习吸收 新知识，不断地巩固已学到的知识并运用到实践中， 努力工作才能在平坦的世界中有自己的立一、人类赖以生存的地球处于危急关头 二、贫困化与生态环境恶化形成恶性循环 三、生态环境恶化严重威胁人类安全 四、制定可持续发展战略 五、可持续发展要求南北双方携手共建家 园
21世纪人才的7个鲜明的特点
4．三商兼高（IQ + EQ + SQ） SQ） 三商兼高（
21世纪的企业强调全面与均衡。一个 世纪的企业强调全面与均衡。 世纪的企业强调全面与均衡 人能否取得成功， 人能否取得成功，不只要看他的学习成绩 或智商（ ）的高低， 或智商（IQ）的高低，而要看他在智商 ）、情商 ）、灵商 （IQ）、情商（EQ）、灵商（SQ）这三 ）、情商（ ）、灵商（ ） 个方面是否达到了均衡发展。 个方面是否达到了均衡发展。
李开复博士最新观点 大学生必读
21世纪人才具有的特点 21世纪人才具有的特点
引自李开复博士给中国高校的一封信
李开复
李开复：个人网站 博士，现任微软 公司全球副总裁，负责公司的自然交互 服务部。在加入苹果公司之前，李开复 博士是卡内基梅隆大学的助理教授，他 开发出了世界上第一个“非特定人连续 语音识别”系统。李开复博士拥有卡内 基梅隆大学计算机科学博士学位。他曾 以最高荣誉毕业于哥伦比亚大学，获计 算机学士学位。李开复博士还是美国电 气和电子工程师协会院士。
情商是认识自我、控制情绪、 情商是认识自我、控制情绪、激励自 己以及处理人际关系、 己以及处理人际关系、参与团队合作等相 关的个人能力的总称。在高级管理者中， 关的个人能力的总称。在高级管理者中， 情商的重要性是智商重要性的9倍 情商的重要性是智商重要性的 倍。
高灵商（ Quotient） 高灵商（SQ, Spirபைடு நூலகம்Tual Quotient）
6．从事热爱的工作
在全球化的竞争之下， 在全球化的竞争之下，每一个人都要 发挥出自己的特长。 发挥出自己的特长。而发挥特长的最好方 法就是根据自己的兴趣、 法就是根据自己的兴趣、爱好来选择工 因为只有做自己热爱的工作， 作——因为只有做自己热爱的工作，才能 因为只有做自己热爱的工作 真心投入， 真心投入，才能在工作的每一天都充满激 情和欢笑。 情和欢笑。这样的人才是最幸福和最快乐 的人， 的人，他们最容易在事业上取得最大的成 功。
21世纪的时代特点2
21世纪的时代特征21世纪的时代特点: 速度多变危机怎么办: 学习、改变创业!◆导语：我们已经从工业化时代进入到信息化时代, 概念化生存时代，将会对我们的生活产生很大的影响: 智能手机、音乐手机、疯狂英语、宗教智慧、炒作概念层出不穷情感困惑、精神迷茫、婚姻家庭问题、无穷的压力……很多人仅仅是活着……三种人，不知不觉的人，先知先觉的人，后知后觉的人一、速度（发展）1、新经济周期更加短促，产品从发明到应用只要18个月2、生物基因工程的发展，物质的丰富，人类可以创造物质人类真正的进步是认识观的改变：外观---内观◆回顾科技发展200年历史：1750年瓦特发明蒸汽机，标志着工业革命的开始1829年铁路，城市开始1872年打字机发明，标志着文字革命开始1876年第一部电话出现，人与人空间距离缩短1894年无声电影问世，缩短时间概念1899年有人提议取消专利局，发明完毕1901年迪斯尼乐园1903年莱特兄弟发明飞机1945年广岛原子弹核能开始1956年芯片出现，全球进入信息化时代1957年苏联进入太空1969年阿波罗登月我的一小步，是人类的一大步1971年微机时代1981年25岁比尔盖茨创立DOS系统，个人电脑领域的标准1982年大学生戴尔创立电脑直销模式1988年光纤发明1989年3W环球信息网出现1993年INTERNET浏览器上市股票从28美元到70美元……邓小平，科技是第一生产力，改变了我们的生活，手机从大哥大变来◆科技发展带来经济发展------ 三剑客：1、三网合一经济模式：人际网：直销---- 解决物流问题电子网:互联网解决跨区域管理问题商务网：亚马逊、网上直销、当当卓越、淘宝对消费者来说，第三方平台更受青睐，因为消费者追求价值最大化没有永久的技术，管道才是永久的2、生物基因工程：1999年克隆人，挑战人性和道德观，基因医学的进步，纳米技术10-9，皮米10-12，人造大脑，知识可以装入大脑，物质可以分解成分子、原子重新组合，科技可以延长人的寿命到150岁，任何事物与想象都成为可能……3、文化经营：有形----无形价值，思想、智慧、观念、经营思路值钱，下一轮经济之争，三剑客之争，行业倒闭重组，商业高速度发展带来更大的发展空间，每个人都可以梦想成真。
21世纪的英文怎么写
21世纪的英文怎么写21世纪带给我们太多东西，好的坏的都有，好的是我们可以在和平的环境学英语，坏的各人有各人的缘法。
下面是店铺给大家整理的21世纪的英文怎么写，供大家参阅!21世纪的英文怎么写twenty-first century21世纪含义21世纪，起始于2001年1月1日，结束于2100年12月31日。
是我们目前所生活的年代。
21世纪的年历在现代史上21世纪开始后，美国成为了世界上唯一的超级大国，前苏联在20世纪解体，俄罗斯继承了前苏联的大部分遗产。
与其他一些实体国家，包括中国、印度、欧洲联盟成为潜在的超级大国，随着冷战的结束和恐怖主义在全球的上升和蔓延，美国和他的盟友将全部的注意力转移到了中东。
数字技术在早期的20世纪80年代-90年代开始发展，逐渐成为今天的主流，但是很多声音反对数字技术所带来的过度使用移动电话，在互联网相关的技术也同样遭到了很多的争议。
政治事件在20世纪末期到迄今为止，美国和西方世界存在着大大小小的争论和分裂，而原因正是意识形态下的保守主义和自由主义两方的对立，更确切的说。
是美国共和党和民主党之间的矛盾。
在美国共和党，前总统乔治.W.布什所签署进行了一场有争议的伊拉克战争，对立的一方正是民主党，而民主党的一方21世纪的美国总统奥巴马则极力谴责这场战争并且声称已经找到一个合适的计划来结束伊拉克战争。
然而在头几个月美国总统奥巴马则把更多的美国部队派到了阿富汗去执行任务。
国际组织和联合国一直存在着微弱的声音和缓慢的行动谴责土耳其上世纪对亚美尼亚所发动的种族灭绝行动，但是土耳其极力否认这些指控。
2001年本拉登领导的基地组织对美国发动了恐怖主义袭击，恐怖分子劫持了4架飞机，两架撞上了世贸中心大楼，另一架撞上五角大楼，另外一架坠毁，同时造成3000多人的丧生。
美国随即宣布反恐战争在全球的开始。
同年，美国和北约武力入侵阿富汗，推翻了基地组织支持的塔利班政府，随即支持了一个民主政府，但是由于估计不足，以及大量的武装力量流散与阿富汗境内，导致反恐战争不断的升级，而美国也通缉了本拉登。
2000年为什么是21世纪
2000年为什么是21世纪很多人都在疑惑，为什么2000年不算二十世纪而算是二十一世纪。
现在就用整理的资料来告诉大家2000年是21世纪的原因吧。
这是从世纪的定义上来解释了。
二十一世纪是从2000到2099的时间段。
一个世纪是一百年，通常是指连续的一百年。
当用来计算日子时，世纪通常从可以被100整除的年代或此后一年开始，例如2000年或2001年。
这种奇数的纪年法来自于耶稣纪元后，其中的1年通常表示“吾主之年”(year of our lord)，因此第一世纪从公元1年到公元100年，而20世纪则从公元1901年到公元2000年，因此2001年是21世纪的第一年。
不过，有人将公元1世纪定为99年，而以后的世纪则为100年，如果按照这种定义的话，2000年则为21世纪的第一年。
“世纪”是与公元纪年相关的概念。
每一个世纪为100年，从理论上讲，公元1年~公元100年为一世纪，公元101年~公元200年为第二世纪，…….，以此类推，21世纪应为2001年至2100年。
但是按照习惯的用法,人们常把某个100年的最后一年作为下个世纪之首,如公元100年,人们并不把它作为一世纪的最后一年，而是把它作为二世纪的最初一年。
这样公元一世纪中剩下99年,变成公元1年~99年，以后的每一个世纪仍是100年，即二世纪变成公元100年~199年，三世纪变成200年~299年，……..。
公元前的世纪推算以此同理，所不同者，只是每一个世纪的推算要从绝对值大的年代向绝对值小的年代顺序进行，如公元前一世纪的为公元前99年到公元前1年。
判定某一年在哪个世纪时,可以用一个简单的方法，即如果这个年份是两位数，即在1~99年间，那么这一年肯定是在公元一世纪里，如果这一年是三位数即在100~999年之间，那么把这一年的第一位数加上1，就可得到这一年所在的世纪。
21世纪是哪年到哪年
21世纪是哪年到哪年
21世纪是从2001年1月1日到2100年12月31日。
当用来计算日子时，世纪通常从可以被100整除的年代或此后一年开始，例如2000年或2001年。
这种奇数的纪年法来自于耶稣纪元后，其中的1年通常表示“吾主之年”，因此第一世纪从公元1年到公元100年，而20世纪则从公元1901年到公元2000年，因此2001年是21世纪的第一年。
扩展资料：
21世纪科技事件
1.2001年，丹尼斯·蒂托成为第一位太空旅行者。
他总共花了2000万美元登上国际空间站。
2.2002年，火星奥德赛号抵达火星，并绕火星飞行。
3、2003年，中国成功发射了“神州五号”载人飞船，成功将航天员杨利伟送入太空。
4.2004年，火星车登陆火星，随后有证据表明火星的一个区域曾经被水覆盖。
5.2008年，中国进行了第三次载人航天飞行试验，试验人员增至3人，并成功进行了太空行走，使中国成为继俄罗斯和美国之后第三个进行太空行走的国家。
6.2016年，美国中密苏里大学数学教授柯蒂斯·库珀(Curtis Cooper)发现了第49个梅森素数。
21世纪的教育发展
21世纪的教育发展随着科技不断进步和社会变革的加速，21世纪的教育也在不断发展。
从传统的教学模式到现代化的教育方式，教育已迈进了一个新的纪元。
教师和学生所需的信息、知识和技能已经发生巨大的变化，这样的变化必然对教育产生深远的影响。
本文将主要探讨21世纪教育的发展方向，以及教育技术对于教育发展带来的影响。
一、教育的个性化21世纪的教育目标与过去不同，不再注重单纯的知识传授，而是注重学生的发展。
教育的个性化往往被人们提及，它现在已不仅仅是个口号，而是实际上正在转化着教育。
未来的教育将更注重培养学生的创造力、思维能力、解决问题的能力等质素，使学生具备更为复杂的技能和能力。
为了达到这一目标，现今的教育也正在实现个性化。
什么是个性化：它不是一个列表，也不仅是在工学尚未成熟时加入更多的教育元素，而是一个结构层次的变革。
这个变革的本质是要让每个学生都能够在自己的兴趣爱好和能力范围内去学习，从而实现教育的最大化。
二、教育技术的应用教育领域的技术变革可以追溯到20世纪末，而现在的教育技术越来越发达，已经引发了教育领域的科技变革。
教育技术应用的几个关键点包括：“数字化”，即将学习资源转变为数字形式，以及“个性化”，其应用可以实现对不同学生个性化的教育教学；“终身教育”，这个观念旨在将教育延伸到所有的生命阶段；以及“国际化”，教育将不会侷限于某个单一的国家、文化或语言之中。
教育技术的应用已经在许多国家得到了应用，并且有着广泛的前景。
未来，教育技术将为教师提供更多的资源、工具和平台，而且将会带来更多时间的效率提高，以及成本节约等好处。
三、通过交互式教学来促进学生的学习随着现代科技的进步，交互化的学习已经获得了广泛的应用。
交互式教学的主要目的是通过多种形式来激发学生的积极性和注意力，以更加有效地引导他们进行学习。
这种教学形式不仅仅包括度视频、在线游戏、和其他类型的虚拟实境，同时也包括丰富的教材和教辅——如跟踪交互、算法练习、课程内容测试等，那么多的元素通过交互式教学的方式来被学生有效吸收。
21世纪人类社会发展的五大趋势
如何当好企业的战略伙伴一、21世纪人类社会发展的五大趋势为了从观念层次既指导思想层次上探究人力资源的开发与管理问题，就不能不涉及我们正面临的21世纪人类社会发展的趋势问题。
有人说，21世纪有两大趋势，既高科技和全球化。
这种看法不无一定的道理，但存在着重物力轻人力、中科技轻人文的不足。
长话短说，我认为，21世纪人类社会发展具有以下五大趋势。
第一个趋势：人口高素质化。
人是高科技和全球化的载体，也是其他社会活动的载体。
因此，人的现代化高于物的现代化，人口高素质化是推动21世纪一切进步活动的基础。
人的素质主要包括智能和道德两个方面，唯有这两个方面都得到正常发展的人，才能称之为高素质的人。
人类是理智与情感相结合的“万物之灵”，我们有理由相信，21世纪的人的素质将会不断提高。
第二个趋势：经济市场化。
前苏联和改革开放前的中国等一些国家，在20世纪的相当长一段时期，误入经济乌托邦的歧途，用行政权力垄断体制取代市场经济体制，以致吃尽苦头。
现在，只有极少数教条主义者和空想主义者还死抱着经济乌托邦不放。
21世纪人类将不断健全市场秩序，把市场原则诚信原则更好地结合起来。
第三个趋势：政治民主化。
经济是政治的基础，政治是经济的上层建筑。
市场经济和民主政治的关系，正是基础和上层建筑的关系，两者之间存在着相互对应、相互配套的关系。
为什么两者之间存在着这种依存的关系？因为两者具有共同的基础，即自由选择和公平竞争。
在当今世界，公开反对政治民主化的集团和个人已不多见，但还存在着变相反对者和暗中抵制者，因为这涉及他们的权力和利益。
但世界潮流是不可阻挡的，21世纪将是民主政治大普及的世纪。
第四个趋势：文化多元化这里指的是狭义的文化，即以价值观为核心的包括政治、法律、道德、艺术、宗教、习俗等精神领域的文化。
古今中外的历史表明，封闭的文化必然导致社会的停滞和退化，开放的文化必然促进社会的繁荣和进化。
这可以从我国汉、唐开放文化与清朝封闭文化对比中得到证明。
21世纪世界经济的发展趋势
21世纪世界经济的发展趋势21世纪初国际经济处在深刻变动的历史时期，国际经济发展将呈现出四大趋势(一)经济全球化向纵深发展经济全球化是指生产要素超越国界，在全球范围内的自由流动，使世界各国相互依赖增强，以致相互融合成整体的历史过程。
经济全球化是当今世界的一个基本特征，是社会生产力发展的客观要求和必然结果。
上个世纪90年代以来，经济全球化趋势发展速度加快.其主要原因是：首先，以信息技术为代表的新科技革命迅速发展，为世界各国之间的经济交往提供了空前方便的条件，导致运输和通讯成本的大幅度下降，从而推动国际经济的发展。
19世纪90年代纷纷加入到贸易自由化体系中去。
1995年1月1日世界贸易组织(WTO)正式运转，标志着一个以贸易自由化为中心的多边贸易体制的建立。
世界多边贸易体制的确立大大促进了国际贸易的发展。
第三，跨国公司作为经济全球化的主要载体在新世纪初掀起兼并重组风潮，导致其规模不断扩大，加之跨国公司的研发合作的不断发展，使跨国联盟成为跨国公司发展的新趋势，全球性公司风起云涌。
据联合国统计，目前，总数已达5万多家的跨国公司及其遍布全球的数十万个子公司和附属企业，形成了一个庞大的全球产销体系。
第四，信息技术的大发展大大加快了资本转移的规模和速度。
通讯技术、信息技术的迅猛发展，计算机的普及，互联网络的兴起，使整个地球日益成为一个“地球村”，不仅传统经济活动走向全球化，而且生产、服务和技术创新也明显地全球化。
与此相应的社会文化、生活方式等各方面也已跨出原来的地域界限，呈全球化特性。
第五，金融一体化的迅速发展，使投资在全球范围内快速移动成为可能。
目前，全球金融工具多达100多种，金融资本流量大，流速快，游资多，国际外汇交易额大约日均为1.5万亿美元左右。
对地产、信息、金融业的直接投资越来越成为经济全球化的主要形式。
(二)区域经济集团化进程加速随着经济全球化的不断加速，作为经济全球化一个阶段的区域经济一体化趋势迅猛发展。
21世纪教育的特点与趋势
教育公平化
普及教育
确保每个公民都有接受基础教育 的机会，降低教育门槛，提高教
育普及率。
教育资源均衡分配
优化教育资源配置，缩小城乡、 地区之间的教育差距，实现教育
资源的公平分配。
特殊群体关注
加强对特殊群体的关注和支持， 如贫困家庭、残障人士等，为他
们提供平等的教育机会。
Part
03
21世纪教育面临的挑战与对 策
对策
加强对学生实践能力和创新成果的考核，完善综合素质评价机制；同时，建立多元化的评价体系和标准 ，鼓励学生个性化发展。此外，还需要加强国际交流与合作，借鉴国际先进的教育评价理念和方法。
Part
04
未来教育的展望
未来教育的发展方向
个性化教育
更加注重学生的个性化需求，因 材施教，培养学生的兴趣和特长 。
教育技术应用问题
总结词
随着信息技术的迅猛发展，如何有效地应用教育技术提高教育质量成为了一个重要问题。
详细描述
目前，虽然许多学校已经引入了多媒体、网络等现代教育技术，但在实际应用中存在诸多 问题，如设备闲置、使用不当、教师技术能力不足等。这导致教育技术的优势未能充分发 挥，甚至有时会成为教学质量的阻碍。
在线学习平台建设
建立在线学习平台，方便学生进行自主学习、协作学习和远程学习 。
Part
02
21世纪教育的发展趋势
教育全球化
全球视野
21世纪的教育应注重培养学生的 全球视野，让学生了解不同国家 和文化背景下的知识和观念，以
适应全球化的发展趋势。
跨文化交流
加强国际间的教育交流与合作，推 动跨文化的学习和理解，提高学生 的国际竞争力。
实践与探索
提供丰富的实践机会，引 导学生通过动手操作、实 验等方式探索知识，培养 实践能力和创新精神。
21世纪技能简介
21世纪简介（郑绍毅）
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21世纪技能简介 四、21世纪技能的内涵
2、跳出思维的局限 “对创造性和革新性提出了更高的 要求，要求你在别人只看到一片混乱 的地方看出规律”。
——塔克
（美国国家教育与
经济研究中心主席）
21世纪简介（简介 四、21世纪技能的内涵
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21世纪技能简介 二、21世纪技能的内容：
1、学习和创新技能 2、信息、媒体和技术技能
3、生活和职业技能
21世纪简介（郑绍毅） Page
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21世纪技能简介 二、21世纪技能的内容：
1、学习和创新技能
•创造和革新能力 •批判性思维和解决问题的能力
•交流与合作
21世纪简介（郑绍毅）
21世纪技能简介 一、21世纪技能的提出： 2006年12月，美国《时代》周刊报道：
美国需将教育的内容 及方式带入21世纪。 全球经济已不仅要求 学生学好传统科目，而 且还要求他们拥有“21 世纪的技能”。 美国“新劳动力技能 委员会”公布的美国学 校改革的新蓝图。
21世纪简介（郑绍毅） Page
•领导力和责任心
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21世纪技能简介 三、21世纪创新学习体系
21世纪简介（郑绍毅）
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21世纪技能简介 四、21世纪技能的内涵
1、了解整个世界 “我们需要拥有国际 贸易知识、对外国文化有 敏锐意识、能用不同语言 进行交流的人才。”
——迈克· 埃斯库 （UPS快递公司CEO）
——诺曼· 奥古斯丁 （洛克希德· 马丁公司CEO）
21世纪被人们称为“网络称雄”的时代
21世纪被⼈们称为“⽹络称雄”的时代21世纪被⼈们称为“⽹络称雄”的时代，⽹络空间将是这⼀世纪重要的战略资源，⽹络经济不论是从理论还是实践层⾯都对传统经济提出了很⼤挑战。
⼀.⽹络经济对传统经济理论的冲击 ⽹络经济以新的视野或⽤新的⽅法来解释原有的理论，使其有新的发展。
例如，引⼊信息的不定全性、有成本性、⾮对称性，使经济学中传统的市场理论、均衡理论、企业理论等发⽣了质的变化：⽹络经济还从新的经济现象出发，研究和确⽴新的经济理论。
例如，信息产业的发展推动经济学在研究边际效益递增理论、⽆形资产及其评估理论的作⽤等。
1．对⽣产⼒要素理论的影响 (1)使⽣产⼒的⾸要因素劳动⼒对信息能⼒的依赖空前增强，并促进新型劳动者即信息劳动者的出现与快速增加，(2)使⽣产⼒中起积极作⽤的活跃因素劳动⼯具⽹络化、智能化以及隐含在其内的信息与知识的⽐重急剧增⼤，信息⽹络本⾝也成了公⽤的或专⽤的重要劳动⼯具，(3)使不可缺少的⽣产要素劳动对象能得到更好的利⽤，并扩⼤其涵盖的范围，数据、信息、知识等都成了新的劳动对象，(4)使⽣产⼒发展中起⾰命性作⽤的科学技术如虎添翼，并不断强化了科学技术对社会、经济的渗透和带动作⽤：(5)使对⽣产⼒发展有潜在重要作⽤的教育发⽣了根本性变⾰。
远程教育、终⾝教育⽇趋重要，(6)使组合、协调⽣产⼒有关要素以提⾼它们综合效益的管理对⽣产⼒发展的决定性作⽤更加强化，从⽽导致管理科技也成了⾼科技。
管理信息化已发展到内联⽹、外联⽹、互联的⽹际⽹新阶段并与各种业务流程信息化相融合：(7)使作为⽣产⼒特殊软要素的信息与知识通过对⽣产⼒其他要素所起的重⼤影响和通过对这些要素的有序化组织、总体性协调，发挥其物质变精神、精神变物质两个过程相互结合的特殊作⽤。
2．对边际效益递减理论作⽤的影响 在农业经济和⼯业经济中，由于物质、能量资源的有限性或稀缺性、技术进步的相对稳定性、市场容量的饱和性，当需求依靠供给来满⾜时，任⼀投⼊产出系统中，随着投⼊的增加边际产出(即边际效益)呈递减趋势，这是规律性现象。
21世纪教育变革与前景
21世纪教育变革与前景21世纪是信息与科技飞速发展的时代，也是人类社会发展的新时代。
在这个时代中，教育的变革也随之而来。
随着互联网高速发展的不断推动，传统的教育模式被不断挑战和颠覆，人们对教育的需求也逐渐变化。
各种新兴的教育方式和技术层出不穷，成为了教育变革的重要推动力，这也为教育的未来走向带来了更多的可能性。
一、变革的趋势教育变革是全球教育发展的一个趋势，也是我国教育改革的方向。
在国内外，随着信息技术的发展和人类文化教育的不断深入，教育变革已经呈现出以下几个趋势：1、个性化、定制化的学习方式随着信息技术的发展，个性化教育成为了教育变革的重要方向。
有了互联网的支持，人们可以根据自己的兴趣、水平和需求选择学习内容和方式，定制自己的学习路径。
同时，教育资源也可以被优化利用，为学习者提供个性化的学习体验。
2、跨界合作、资源共享教育变革的另一个趋势是跨界合作和资源共享。
传统的教育很难满足学生的需求，因此需要更加广泛地利用社会资源和知识。
各行各业的专家和学者可以和教育领域合作，共同探讨和解决教育问题。
通过开放教育资源平台和互联网教学等方式，更多的资源可以被共享，学生可以接触到更广泛的知识体系。
3、技术与数据驱动的教学随着技术的不断进步，教育的方法和方式也在发生着变化。
教学内容可以更灵活地依据学生的需求进行调整，同时也可以为学生提供更加丰富的学习体验。
在数据驱动的教学模式下，学生可以根据自己的学习过程和成绩进行调整和优化，同时也方便了教师采取针对性措施。
二、变革对学生的影响教育变革实现了从被动接受到主动学习的转变，个性化教育和定制化学习成为了可能。
这种变化使学生更加自由地选择学习内容和方式，开拓了学习的无限可能。
同时，变革带来了更加灵活的教育体验和更加清晰的职业规划，有利于提高学生的学习兴趣和学习效率。
除此之外，教育变革还对学生未来的职业发展带来了显著的影响。
传统的教育体系往往强调知识的灌输和应试教育，而现在的教育变革更加注重学生全面素质的培养和创新能力的提升，这也能更好地适应现代社会和产业的发展需求。
21世纪100个科学难题
21世纪100个科学难题以下科学攻坚难题实际上几乎全部集中于哲学的基本问题：生命的起源人的起源地球的起源宇宙的起源物质的本质精神的本质等，这些问题在两三千年前都已经在所有原生(相对于次发文明)文明的社会中被提出来了。
这个时代的提出的不同在于可借助于更先进的技术手段计算机电子望远镜分子频谱仪等在更深层次上(分子、DNA,RNA，神经细胞)、更广范围内（从宇宙到中微子）上予以穷究并且有了更完美的理论支持：复杂性思维方式，系统论与整体观等。
在以西方逻辑思维为基础的现代科学中，这个理论是新颖的，但在中国古代科学中，是一直严格自觉地运用这种思维方式来探究天道人伦，且在历法、算术、人体科学与医学、宇宙探测、建筑力学与美学、地理与生态、化学化工冶炼等等方面获得丰硕的成果,而且是不以损害人的异化与环境的负载开发为代价的情况下取得的.中国文明发展的节奏是中和,社会文明发展项度取舍的衡量标准是人们心灵上的满足.进行科学探测的主要动机是满足人的求知欲(而不是功名或物质利益或其它的欲望,奇巧淫技被持为机心为君子所不耻),并最终都须返回到道德生命这一根本上来.所以一切都是整体综合推进的,中和的,和谐的,与人的精神进化的节拍是相吻合的.现代人的精神危机在于人类的急功近利.以及被工商业竞争刺激起来膨胀变异的欲望造成的身心疾病.整个社会变革发展的节奏与人类心理适应变迁的节奏不一造成的人的异化。
资本运作与工业化大生产割裂了劳动者、生产资料、以及劳动成果之间的关系，人们失去了劳动的乐趣而沦为工具，劳动分工的琐屑细化让劳动技能成为一种谋生手段而不是一种技艺，手工劳动的被取代并没有减轻绝大多数人的劳动强度，反而剥夺了他们劳动中创造的乐趣与原本休闲健康的生活方式（从农民到工人或农民工）。
人与自然的远离与割裂造成的非平衡发展与全球生态危机.(一年前，去年的11月15日,地球上太平洋第一个国家因为地球变热,海平面上升而被迫举国迁居.)李约瑟云:欧洲人所特有的精神分裂或分裂人格只能以德模克利特的机械唯物主义或柏拉图的神学主义进行思考.可叹的是,中国的科学家们现在却仍然采用西方已经开始反思的思维模式去邯郸学步,而不知从思维方式上探索究竟,如何能够成功？现把科学界提出的100个前沿问题整理如下，希望民间思想家与自由思想家们也可就以下问题展开自己的探索。
21世纪初期国际政治格局及其斗争的特点
第4卷 第1期重庆交通学院学报(社科版)2004年3月 Vol.4 No.1JOURNAL OF CHON GQIN GJ IAOTON G UNIVERSITY(Social Sciences Edition)Mar.2004 ・国际政治・21世纪初期国际政治格局及其斗争的特点Ξ张 静(西南师范大学经济政法学院,重庆400715)摘 要:新世纪的国际政治格局及其斗争异常复杂和尖锐,这种复杂和尖锐的表现形式与过去不甚相同。
当前影响国际稳定的不定因素增多,但由于种种原因,和平与发展的时代主题没有改变。
国际关系中的主要矛盾发生了显著转换,世界形势呈现出错综复杂的特点:大国关系、南北关系、社会主义与资本主义的关系都是在共存中竞争,在竞争中依存;世界多极化发展是大势所趋,但不会一帆风顺;世界各国政党政治更趋活跃,党际交往成为国家间交往的一条重要渠道。
关键词:政治格局; 合作; 竞争; 多极化; 政党政治中图分类号:D51 文献标识码:A 文章编号:1009-9794(2004)01-0029-04 人类进入21世纪,国际形势变幻莫测,世界政治和国际关系比过去更加复杂多变。
“9・11”事件作为世纪开年的预警,揭开了新世局的序幕。
它对世界产生了极为深远的影响,对国际安全形势、国际关系造成了巨大冲击,使国际形势和大国关系发生了引人注目的变化。
归纳起来,21世纪初世界的主要表现和近期的发展趋势有如下几个方面。
一、和平与发展出现了新情况,但仍是时代的主题冷战结束后,国际形势趋向缓和。
但到了新世纪,核威胁依然存在,军费开支依然高昂,从而增加了各国财政负担和减低了发展经济的财力。
美国为扩展其政治和经济利益,强行实施NMD和TMD,引起地区乃至全球军备竞赛;一些地区大国走向军事大国,引起邻国的严重不安;热点问题突出,严重影响地区安全局势;民族分裂主义、宗教极端主义、国际恐怖主义“三股势力”相互配合,活动猖獗。
“9・11”事件及其后续发展,从深层次影响和改变着国际局势,世界陷入了局部动荡、局部战争、局部紧张之中。
21世纪的时代特点2
21世纪的时代特征21世纪的时代特点:速度多变危机怎么办: 学习、改变创业!◆导语：我们已经从工业化时代进入到信息化时代, 概念化生存时代，将会对我们的生活产生很大的影响: 智能手机、音乐手机、疯狂英语、宗教智慧、炒作概念层出不穷情感困惑、精神迷茫、婚姻家庭问题、无穷的压力……很多人仅仅是活着……三种人，不知不觉的人，先知先觉的人，后知后觉的人一、速度（发展）1、新经济周期更加短促，产品从发明到应用只要18个月2、生物基因工程的发展，物质的丰富，人类可以创造物质人类真正的进步是认识观的改变：外观---内观◆回顾科技发展200年历史：1750年瓦特发明蒸汽机，标志着工业革命的开始1829年铁路，城市开始1872年打字机发明，标志着文字革命开始1876年第一部电话出现，人与人空间距离缩短1894年无声电影问世，缩短时间概念1899年有人提议取消专利局，发明完毕1901年迪斯尼乐园1903年莱特兄弟发明飞机1945年广岛原子弹核能开始1956年芯片出现，全球进入信息化时代1957年苏联进入太空1969年阿波罗登月我的一小步，是人类的一大步1971年微机时代1981年25岁比尔盖茨创立DO S系统，个人电脑领域的标准1982年大学生戴尔创立电脑直销模式1988年光纤发明1989年3W环球信息网出现1993年INTERNET浏览器上市股票从28美元到70美元……邓小平，科技是第一生产力，改变了我们的生活，手机从大哥大变来◆科技发展带来经济发展 ------ 三剑客：1、三网合一经济模式：人际网：直销---- 解决物流问题电子网:互联网解决跨区域管理问题商务网：亚马逊、网上直销、当当卓越、淘宝对消费者来说，第三方平台更受青睐，因为消费者追求价值最大化没有永久的技术，管道才是永久的2、生物基因工程：1999年克隆人，挑战人性和道德观，基因医学的进步，纳米技术10-9，皮米10-12，人造大脑，知识可以装入大脑，物质可以分解成分子、原子重新组合，科技可以延长人的寿命到150岁，任何事物与想象都成为可能……3、文化经营：有形----无形价值，思想、智慧、观念、经营思路值钱，下一轮经济之争，三剑客之争，行业倒闭重组，商业高速度发展带来更大的发展空间，每个人都可以梦想成真。
21世纪的英文是什么
21世纪的英文是什么生活在21世纪的我们，语言之中英语是这个世界的主流。
下面是店铺给大家整理的21世纪的英文是什么，供大家参阅!21世纪的英文是什么the twenty first century【音标】英语读音[ðə 'twentifɜːst 'sentʃəri]美语读音[ðə 'twentifɜːrst 'sentʃəri]21世纪the twenty first century的英语例句1. Here are ideas people have about life in the twenty - first century.这儿是二十一世纪人们对生活的一些想法.2. The use of integrated pest management will expand in the twenty - first century.在二十一世纪,害虫综合治理的应用将扩大.3. And the number of extinctions continues at a high rate in the twenty - first century.灭绝物种的数量在二十一世纪仍在以很高的速率上涨.4. The urban society of the twenty - first century will have little identity with the agrarian philosophy.二十一世纪的城市社会不大会同意农民的哲学.5. Agriculture in the twenty - first century will continue to be playued by the vagaries of weather.21世纪的农业将继续面临反复无常的气候灾害.6. The tests before the United States as it heads toward the twenty - first century are certainly daunting.美国迈向21世纪所面临的考验肯定是严峻异常.7. The Canadian economy of the twenty - first century is diversified.在21世纪,加拿大的经济情况是多元化的.8. It's fragmented, and it's ill - suited to meet the twenty - first century challenges.这是支离破碎的, 它不适合以满足二十一世纪的挑战.9. It is universally acknowledged that the twenty - first century is the Age of the Knowledge Economy.全世界都知道二十一世纪是知识经济时代.10. News Reporter: The stormbreaker has been called the most sophisticated personal computer of the twenty - first century.新闻播音员: 风暴突击者被称为二十一世纪划时代的个人电脑.11. The central lessons of the American experience for industrializing economies of the twenty - first century are twofold.对于新世纪中的工业化国家而言,美国经验存在着两重主要教义.12. In the twenty first century, mathematics will be the most basic subject to be studied.在二十一世纪, 数学会成为最基本的学科.13. We consider certain fundamental values to be essential to international relations in the twenty - first century.我们认为某些基本价值对二十一世纪的国际关系是必不可少的.14. Brand - new twenty - first century, our opportunity is for you to create the best display of engineering works.崭新的二十一世纪中, 我们的机遇就是为您创作最优秀的展示工程作品.世纪century的双语例句1. The first British attempt to colonize Ireland was in the twelfth century.英国最早尝试在爱尔兰开拓殖民地是在12世纪。
什么是21世纪的社会主义
什么是21世纪的社会主义【摘要】21世纪的社会主义是一个重要的话题，本文将从概念、背景介绍和意义影响等方面进行探讨。
在将详细介绍21世纪社会主义的内涵、特点、实践探索、核心价值观和发展路径。
结论部分将展望21世纪社会主义的未来发展，阐述发展机遇和面临的挑战以及对应之策。
通过本文的研究，可以更全面深入地了解21世纪社会主义的重要性和未来发展方向，为实践提供参考和指导。
【关键词】21世纪的社会主义、概念、背景介绍、意义、影响、内涵、特点、实践探索、核心价值观、发展路径、未来展望、发展机遇、挑战、应对之策。
1. 引言1.1 21世纪的社会主义的概念21世纪的社会主义的概念是指在当今社会背景下，以实现共同富裕、社会公平和民主为目标的社会主义理论和实践。
在全球化和信息化的影响下，21世纪的社会主义必须适应新时代的要求，充分发挥市场经济在资源配置中的作用，同时保障全体人民的基本权利和利益。
这种社会主义既要继承传统社会主义的优良传统，又要不断创新，使之更好地适应当今世界的发展趋势和人们的需求。
21世纪的社会主义强调人的全面发展和社会的可持续发展，提倡平等、合作、公正和可持续的发展模式，是社会主义发展的新阶段和新高度。
1.2 背景介绍21世纪的社会主义背景介绍：在21世纪，全球社会主义运动持续发展，许多国家开始重新探讨社会主义的理念和实践。
在全球化的背景下，资本主义的危机和不平等现象加剧，社会主义再次成为各国探讨解决社会问题的重要议题。
科技的发展为社会主义提供了新的机遇和挑战。
数字经济、人工智能等新兴领域的快速发展，为社会主义建设提供了新的动力和可能性，但也带来了新的经济结构调整和社会关系变革的挑战。
21世纪的社会主义在全球范围内呈现出多样化和复杂化的发展态势，社会主义的背景正在不断演变，需要更加深入地探讨其内涵和发展路径。
1.3 意义和影响21世纪的社会主义对于维护社会稳定和凝聚民族精神具有重要意义和积极影响。
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浅谈信息技术与语文学科的整合
定远县池河中学方青
21世纪，是以计算机和网络技术为代表的信息时代，把信息技术广泛的运用在语文教学中，对语文教学的改革起到非常重要的推动作用，特别是现代信息技术突破了传统语文教学在时间、空间和地域上的限制，扩展了语文教学的容量和空间，极大的丰富了语文教学手段和教学资源，开阔了学生的视野，有利于学生主动、探究和创新性的学习，所以信息技术和语文学科的整合已成为语文教育发展的趋势。
一、与信息技术整合，提高了学生的审美能力语文是以审美为核心、以形象性、情感性、愉悦性等独特形式来表现美的，提高学生审美能力、实现审美教育的关键，是要积极创造条件，加速教育现代化，促进教育改革。
在语文教学中充分运用信息技术网络，为学生学习语文提供一个声情同步、形声并茂、时空统一的多媒体语文世界。
通过五彩缤纷、千姿百态的多种信息呈现方式以及演示、交互、自学等形式，引导学生去感受美、欣赏美和理解美，启迪学生去想象美与创造美，从而激发学生学习语文的兴趣，培养他们的自主学习与协作学习能力，建构起以“以学生发展为本”的新型语文教学模式，使学生真正能在语文知识的海洋中邀游，充分发展他们的创造才能，切实提高他们的审美能力。
二、与信息技术整合，可以充分培养学生的自主学习能力和合作精神个别化自主学习是网络环境下最重要的学习方式，最能体现学生的学习主体地位，实现学生自主学习的意愿。
而在传统的讲授式课堂教学中，只强调了学生“学了多少”，而忽视了学生“怎样去学”。
教师普遍存在着无暇顾及学生接受能力存在差异的现象，这样的教学效果不尽人意。
随着校园网络的进一步普及，计算机的交互性为这一问题的解决带来了希望。
在推进教育信息化的进程中，学校利用校园网、多媒体电化教室、多功能电子网络，来满足学生自主学习的需要，让学生可以根据自己的兴趣、能力来选择运用信息技术满足自身的学习需求。
例如：可以通过网上教学资源库中的各种素材，如文本、动画、视频、图片等，以巩固学习的内容，解决学习的疑惑，了解不同的观点，掌握不同的方法；在每节课前，教师也可以自己设计、制作课件，发到服务器终端共享以实施对学生面广量大的指导。
使学生的学习都能在交互中得到及时的反馈肯定，从而增强了学生完成任务的信心，有利于学生学习的积极性；有利于学生的主动探索、主动发现；有利于创造型人才的培养。
另外，对学习能力较弱一些的学生来讲，通过自己的努力，能在自己选择的练习中获得成功，建立了学生的自信心。
全体学生还可以通过电子邮箱、互连网来相互交流，提高自主学习和合作学习的能力。
综上所述，信息技术与语文学科整合，无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式，必将成为二十一世纪学校教育教学的主要方法，符合语文教育改革的发展。
但把信息技术与语文学科整合，切不可喧宾夺主，本末倒置，教师要时刻切记，信息技术与语文学科整合，是为语文教学服务的，而不能把学生的兴趣引导信息技术上来，而离语文越来越远了。
因此，在当前我国积极推进和探索信息技术和语文学科整合，对改革语文学科教学，转变教育观念，提高语文教学效果，具有重要的现实意义和影响。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。