四川教育出版社重庆出版社 全册三年级上册综合实践教案
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受？ 5、 安全教育： 做家务事注意保护自己的安全。 六、教学后记：
第二课时
一、导入新课 1、出示儿歌《我能行》。
师生共唱歌曲《我能行》 指导独唱《我能行》 师：你做过哪些家务？干的好不好？ 日常生活中，我要做到“我的事情我来做”，成长为一个自立自强的 好孩子。 二、学习新课 出示图片，对照图片检查自己的情况。 出示图片：
第一单元 智慧森林的故事
聪明的小白兔
教学目的： 1、 在多项思维训练活动中，提高思维的流畅性和变通性，了 解一些科学思维的方式； 2、感受并初步养成面对困难、战胜困难与探究活动所必备的 精神品质。 教学重难点： 1、在多项思维训练活动中，提高思维的流畅性和变通性，了 解一些科学思维的方式； 2、感受并初步养成面对困难、战胜困难与探究活动所必备的 精神品质。 教学准备： 有关智力活动的视图资料。 教学时间： 2课时 教学过程：
第二单元生活小能人
巧孩儿
一、教学目标 1、帮助儿童初步建立自己的事情自己做。 2、引导学生明白哪些事情该自己做。 二、教学重难点： 1、帮助儿童初步建立自己的事情自己做。 2、引导学生明白哪些事情该自己做。 三、教学时间：
两课时 四、教学过程：
第一课时 一、导入新课
分组列举一些家务劳动的内容： 1、爸爸、妈妈常做哪些家务？ 2、你做过哪些家务？ 二、学习新课
2、 雕刻时应注意哪些要领？ 小组交流：（1）先用刀尖沿边缘线轻轻地划一遍，雕刻时会 方便些。 （2） 注意哪些部分要刻去，哪些部分要保留。 （3） 展览作品，集体评议。（评出优秀作品，表扬鼓励。） （四）安全教育：
秋季病预防知识。 （5） 教学后记：
第二课时 （一）激趣导入。 （1）看一看：欣赏蔬果雕刻作品的录像资料或者图片，激发 学生的学习兴趣。 （2）找一找：这些造型美丽的蔬果雕刻是由哪些瓜果做成 的？ （3）说一说：不同的蔬果被雕刻上怎样的图案？ （4）提问：你们想学习制作这些漂亮的瓜果造型吗？板书： 课题。 （二）导入新课。 （1）想一想：蔬果雕刻有什么要求？举例：设计萝卜花 选用什么样的蔬果？苹果行不？学生回答。 （2）引导了解示范作品是如何选择蔬果形状来设计造型的。 （3）你带来的萝卜做成什么形状的桥最适合？根据萝卜的形 状和色彩，想象它能做成哪一种造型。 （4）学生相互讨论汇报。 （三）尝试制作。 材料与工具: 萝卜(胡萝卜与白萝卜均可)、平口刀。
我是妈妈小帮手
1、 教学目标 1、知道自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动。 2、懂得承担家务劳动既是自己的责任，又可以分担父母的辛苦、劳 累。 3、懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力，养成劳动习惯。 2、 教学重难点： 使学生懂得为什么要做父母的小助手，教育学生主动做力所能及的家 务劳动，当好爸爸妈妈的小助手。（1、自己是家庭中的一员，有责任 承担家务劳动。2、承担家务可以分担父母的辛苦、劳累。3、承担家务 劳动能培养生活自理能力，培养劳动习惯。） 三、教学时间 两课时 4、 教学过程：
第一课时
1、 故事导入： 在很远很远的地方，有一座美丽的大森林，森林里的小动
物一个比一个聪明。于是，这座森林便有了一个动听的名字---“智慧森林”。智慧森林会有什么故事发生呢？猜猜看。
交流：师生互动。 2、 进入故事：
1、了解小白兔的困难： 通过关卡。
2、帮助小白兔： 班里交流：如何帮助小白兔。
3、 巧过关卡： 1、小白兔的第一个关卡： (1) 、7棵树种成3排，每排种3棵。找出5种以上的方法，方可 通行。 (2) 、理解小白兔摆出的3种方法。P3 (3) 、帮助小白兔想出其他两种方法，填格。P3 先让学生分组讨论，再派代表上台说明。 （4）、教师评议各组方案 2、小白兔的第二个关卡。 （1） 、用9根小棒摆三角形，摆出10个以上，才能通行。 （2） 、理解小白兔的摆的图形。P4 （3） 、分组讨论方法。 （4） 、展示各组方案，教师评议。 3、课后想想还有哪些方案。 4、 课时小结：
帮他想一想，该怎么办呢？ （1）收拾碗筷时，爸爸说：“别动，小心弄脏衣服”。
（2） 洗衣服时，妈妈说：“你洗衣不干净”。 （3） 扫地时，妈妈说：“你现在主要是学习”。 5、交流体会，总结经验。 说一说在干家务时，遇到过哪些阻力？你是怎样处理的？说说自己采 用的方法。 3、 课后作业 坚持每天做几件力所能及的家务，讲讲自己的做法和感受？ 四、安全教育： 做家务事注意保护自己的安全。 五、教学后记：
第一课时 一、激发情感，导入 新课。 1、谈话提问，引发思考。 同学们，上节课我们讨论了关于劳动的话题。我们的父母靠劳动给全 家带来了富裕、幸福，同时他们也是在为国家、社会贡献着自己的一份 力量。做为他们的孩子，你们了解父母的工作有多辛苦吗？ 请同学们看我们的父母工作的情景录像（实地拍摄几个学生家长工作 的情景。最好选拍有代表性的。如：出租司机；办公室工作的；记者； 工厂工人；等。还可让他们现身说法） （请学生说一说） 2、激发情感，引出课题。。 听了同学的发言，你们真了解父母，懂得父母的辛劳。工作了一天， 辛苦了一天的父母，下班回到家还要干哪些家务活儿呢？ （1）继续看某某同学的家长下班后都干了哪些家务活？ （2）当你看到父母忙着干家务活儿的时候，心里是怎么想的？ 小结：你们真是懂事的好孩子，正像大家所想的一样，我们的父母需 要你们的关心，为他们减轻负担，做他们的小助手。今天我们就来学习 第五课，做妈妈的小助手。 板书： 五 做妈妈的小助手
1、 老师出示几种家务图，让学生选择出自己和爸爸妈妈分别应该做 的。 学生分组分类； 爸爸常做的家务：灌煤气、拖地﹍﹍ 妈妈常做的家务：洗衣、做饭﹍﹍ “我”常做好家务：整理书包
2、 听老师讲故事《自己的事情自己做》，培养干家务的意识。 想一想，生活中自己的事情都依赖父母，我们将来会变成什么样 子？ 学生分组交流。 3、 选择一个生活中的小事例进行讨论并表演。
（1） 给客人端水。（2）帮妈妈收衣服。（3）整理房间。 （4）帮妈妈摘菜。
（5）帮妈妈洗衣服。（6）整理书橱。 （7）放羊。 （8）浇花。 （9）帮妈妈收拾碗筷。（10）擦桌子。 3、对照图片检查自己的情况，按照要求画红星，数红星。小组发言， 找出自己的不足和差距。 4、出示课件：看看录像中小朋友做家务时，遇到的几种家庭阻力。
制作过程： 先将原料削成长方体，然后再将长方体的侧面削成上窄下宽的 梯形，挖上个桥洞。 在桥面上刻出栏杆和桥边缘的线条。再从底部开始刻出台阶， 并将桥面修平。最后将桥洞口修圆滑。这样，一座“萝卜 桥”就制作完成了。 （四）展示评价。 （1）同学间相互观摩各小组的雕刻，介绍小组作品的创作源自文库 验。 （2）与学生共同评选优秀作品。（按创意、雕刻技术、学习 态度三方面进行评奖）将作品摆成雕刻艺术小展览，体验学习 活动的乐趣。 （五）拓展创新。 （六) 课下为你的父母雕刻生肖印章。 （七）安全教育：
3、 有创意地选择、使用合适的材料雕刻作品。 教学准备： 1、 雕刻范例作品，如蝴蝶、花、字等图案造型。 2、 雕刻工具一套。 3、 实物投影义。 活动课时： 三课时 活动过程：
第一课时 （一）激趣导课：
今天为你们请来特殊的朋友？请你仔细观察，看看它是 用什么方法和材料做成的？
出示：一只蝴蝶雕刻和花儿雕刻作品。 同学们观察的很仔细。利用身边可得的瓜果皮做成的果蔬雕 刻作品，也是我们这节课要学习的内容。
（二）集体探究： 果蔬雕刻就是在瓜果、蔬菜等物品上，通过特殊的刀法， 加工成形状美观且有观赏价值的工艺品。 1、除了刚才用西瓜皮、南瓜皮雕刻形象外，还有哪些果蔬 适合雕刻？ 可选用一些颜色较深的软硬适中的果皮进行雕刻，并且可 以利用果蔬原来的颜色恰当地选择雕刻形象。 2、我这还有一只蝴蝶造型的雕刻，同样是蝴蝶造型。与前 一个相比在雕刻方法上有什么不同？ 前者凹下去雕刻的方法叫阴刻，后者凸起的雕刻方法叫阳 刻。这是雕刻作品中常见的刻法，也叫凹刻法、凸刻法。可以 根据你的需要选择不同的刻法雕刻作品。 3、像这样的雕刻、还有一些你能自己辨别出它们当中哪个 是用凸刻法，哪个是用凹刻法雕成的吗？ 师出示：花、鱼、鸟、虎、字等。生辨别 小结：你可以任意选择凹凸刻法进行雕刻，且雕刻的范围 很广。用这种方法还可以刻出天上飞的鸟、蝶、昆虫；地上跑 的兽；水里游的鱼；人物、汉字、图案等造型。只要你能想到 的东西都可以用这种独特的方法留出形象。 4、请同学们仔细琢磨要完成这样一件雕刻作品，需几步完 成呢？ 小组讨论： （1） 首先画线，用硬笔或一字改锥在果皮上画出设计好的形 象； （2） 然后选择刻法(凸凹)雕刻形象的各部细节；（注意把握 刻的深浅度，如图2所示） （3） 最后用切刀沿线直切出形象轮廓。 （4） 修正边缘线和其他不完美的地方。 （5） 学生看多媒体步骤操作 （3） 动手实践： 1、 同学们，除了刻字以外，还可以在这些果皮上刻出美丽的 图案。你打算刻些什么？
老师的鼓励。 5、 安全教育：
秋季病预防知识。 6、 教学后记：
第二课时 1、 汇报交流：
课外自己想到的其他方案。 2、 继续帮助小白兔：
1、小白兔的第3个关卡： （1）、说出水的15种用途，才能通行。 （2）、分组讨论用途。P6 （3）、展示各组用途，教师评议。 （4）、按水的不同用途分类： 日常生活 工业 农业 动植物 科技 其他 2、 小白兔的第4个关卡： （1） 、如何一次性走过小路？P8 （2） 、学生分组讨论。 （3） 、展示方案，大家评议。 （4） 、试试其他图形的一笔画。P8 （5） 、画出2、3种自己设计的一笔画。
出示课件： （1） 小朋友穿衣服（或吃饭）要爸爸妈妈帮忙。 （2） 妈妈帮小朋友整理书包。
4、 表演的孩子谈谈自己的感想，当观众的同学进行评论，发表自己 的意见。
三、测一测： 说一说在日常生活中做过哪些家务？还有哪些事情该自己做呢？
四、课后作业 回家后整理自己的房间，下节课交流自己是怎样整理的，有什么感
读他人，想自己。 3、 才艺展示：
小白兔的蔬菜雕刻展示。 4、 课时小结。
老师的评价和激励。 5、 安全教育：
秋季疾病预防知识。 7、 教学后记：
蔬菜雕刻
活动目标： 1、学习简单的雕刻、塑造的基本方法。 2、根据蔬菜形状，设计、雕刻小印章或者花。 3、运用雕刻方法实践操作，设计雕刻内容。
4、通过本课学习，让学生了解民间传统工艺的魅力，体验雕 刻制作的过程，提高对蔬菜雕刻艺术的认识与欣赏能力，锻炼 学生动手能力。 5、培养学生细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能 力，发展创新意识和动手能力。大胆实践果蔬雕刻，体验雕刻 乐趣。 二、活动重难点： 教学重点： 1、 运用雕刻方法实践操作，设计雕刻内容。 2、了解萝卜印章的雕刻步骤及方法技巧。 3、展开想象设计自己喜欢的造型进行雕刻。 教学难点： 1、 掌握雕刻的基本方法和要领。 2、把握雕刻的设计和制作要领，锻炼手指的灵巧与协调能 力。
秋季病预防知识。 （8） 教学后记：
第三课时 （一）设境比赛，交流资料
1．“你见过什么雕刻作品？外形有什么特点？你知道雕刻 有哪些种类？雕刻工艺在人们的生活中有哪些作用？”
引导各组发言交流课前收集的图文资料。引导学生了解我 国民间雕刻工艺的传统、雕刻的材料、样式等问题。
2．奖励雕刻的材料（类似萝卜、南瓜的果蔬材料）表扬认 真收集资料的组，激发学生学习热情。 （二）观察比较，分析雕刻的样式、材料
1．教师出示雕刻作品图片（或实物） 进一步引导学生比较不同的雕刻工艺特点、材料特点以及 体会雕刻工艺的艺术美感。
阴刻为凹形状。阳刻为凸起形状，是将笔画显示平面物体 之上的立体线条。 2、 出示学生作品图片，
启发学生说出材料的名称特点以及思考回答能用来雕刻哪 一造型？ （3） 消化尝试 1．出示媒体，分步展示雕刻基本步骤，引导学生仔细观 察，并且总结归纳步骤及方法：设计草图，切基本形，构 画样稿，确定刻法（阴刻阳刻），进行雕刻，尝试敲印。 2．学生动手制作之前,明确作业要求，留出适当的空间让 学生提出疑问。 3、师巡回指导，并对学生制作上的问题予以及时解决。 （四）总结交流 1．做雕刻时，你们遇到了困难吗?告诉大家你是怎么解决 的。 2．你们的雕刻的造型受到了哪些东西的启发? （五）安全教育： 秋季病预防知识。 （六）教学后记：
第二课时
一、导入新课 1、出示儿歌《我能行》。
师生共唱歌曲《我能行》 指导独唱《我能行》 师：你做过哪些家务？干的好不好？ 日常生活中，我要做到“我的事情我来做”，成长为一个自立自强的 好孩子。 二、学习新课 出示图片，对照图片检查自己的情况。 出示图片：
第一单元 智慧森林的故事
聪明的小白兔
教学目的： 1、 在多项思维训练活动中，提高思维的流畅性和变通性，了 解一些科学思维的方式； 2、感受并初步养成面对困难、战胜困难与探究活动所必备的 精神品质。 教学重难点： 1、在多项思维训练活动中，提高思维的流畅性和变通性，了 解一些科学思维的方式； 2、感受并初步养成面对困难、战胜困难与探究活动所必备的 精神品质。 教学准备： 有关智力活动的视图资料。 教学时间： 2课时 教学过程：
第二单元生活小能人
巧孩儿
一、教学目标 1、帮助儿童初步建立自己的事情自己做。 2、引导学生明白哪些事情该自己做。 二、教学重难点： 1、帮助儿童初步建立自己的事情自己做。 2、引导学生明白哪些事情该自己做。 三、教学时间：
两课时 四、教学过程：
第一课时 一、导入新课
分组列举一些家务劳动的内容： 1、爸爸、妈妈常做哪些家务？ 2、你做过哪些家务？ 二、学习新课
2、 雕刻时应注意哪些要领？ 小组交流：（1）先用刀尖沿边缘线轻轻地划一遍，雕刻时会 方便些。 （2） 注意哪些部分要刻去，哪些部分要保留。 （3） 展览作品，集体评议。（评出优秀作品，表扬鼓励。） （四）安全教育：
秋季病预防知识。 （5） 教学后记：
第二课时 （一）激趣导入。 （1）看一看：欣赏蔬果雕刻作品的录像资料或者图片，激发 学生的学习兴趣。 （2）找一找：这些造型美丽的蔬果雕刻是由哪些瓜果做成 的？ （3）说一说：不同的蔬果被雕刻上怎样的图案？ （4）提问：你们想学习制作这些漂亮的瓜果造型吗？板书： 课题。 （二）导入新课。 （1）想一想：蔬果雕刻有什么要求？举例：设计萝卜花 选用什么样的蔬果？苹果行不？学生回答。 （2）引导了解示范作品是如何选择蔬果形状来设计造型的。 （3）你带来的萝卜做成什么形状的桥最适合？根据萝卜的形 状和色彩，想象它能做成哪一种造型。 （4）学生相互讨论汇报。 （三）尝试制作。 材料与工具: 萝卜(胡萝卜与白萝卜均可)、平口刀。
我是妈妈小帮手
1、 教学目标 1、知道自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动。 2、懂得承担家务劳动既是自己的责任，又可以分担父母的辛苦、劳 累。 3、懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力，养成劳动习惯。 2、 教学重难点： 使学生懂得为什么要做父母的小助手，教育学生主动做力所能及的家 务劳动，当好爸爸妈妈的小助手。（1、自己是家庭中的一员，有责任 承担家务劳动。2、承担家务可以分担父母的辛苦、劳累。3、承担家务 劳动能培养生活自理能力，培养劳动习惯。） 三、教学时间 两课时 4、 教学过程：
第一课时
1、 故事导入： 在很远很远的地方，有一座美丽的大森林，森林里的小动
物一个比一个聪明。于是，这座森林便有了一个动听的名字---“智慧森林”。智慧森林会有什么故事发生呢？猜猜看。
交流：师生互动。 2、 进入故事：
1、了解小白兔的困难： 通过关卡。
2、帮助小白兔： 班里交流：如何帮助小白兔。
3、 巧过关卡： 1、小白兔的第一个关卡： (1) 、7棵树种成3排，每排种3棵。找出5种以上的方法，方可 通行。 (2) 、理解小白兔摆出的3种方法。P3 (3) 、帮助小白兔想出其他两种方法，填格。P3 先让学生分组讨论，再派代表上台说明。 （4）、教师评议各组方案 2、小白兔的第二个关卡。 （1） 、用9根小棒摆三角形，摆出10个以上，才能通行。 （2） 、理解小白兔的摆的图形。P4 （3） 、分组讨论方法。 （4） 、展示各组方案，教师评议。 3、课后想想还有哪些方案。 4、 课时小结：
帮他想一想，该怎么办呢？ （1）收拾碗筷时，爸爸说：“别动，小心弄脏衣服”。
（2） 洗衣服时，妈妈说：“你洗衣不干净”。 （3） 扫地时，妈妈说：“你现在主要是学习”。 5、交流体会，总结经验。 说一说在干家务时，遇到过哪些阻力？你是怎样处理的？说说自己采 用的方法。 3、 课后作业 坚持每天做几件力所能及的家务，讲讲自己的做法和感受？ 四、安全教育： 做家务事注意保护自己的安全。 五、教学后记：
第一课时 一、激发情感，导入 新课。 1、谈话提问，引发思考。 同学们，上节课我们讨论了关于劳动的话题。我们的父母靠劳动给全 家带来了富裕、幸福，同时他们也是在为国家、社会贡献着自己的一份 力量。做为他们的孩子，你们了解父母的工作有多辛苦吗？ 请同学们看我们的父母工作的情景录像（实地拍摄几个学生家长工作 的情景。最好选拍有代表性的。如：出租司机；办公室工作的；记者； 工厂工人；等。还可让他们现身说法） （请学生说一说） 2、激发情感，引出课题。。 听了同学的发言，你们真了解父母，懂得父母的辛劳。工作了一天， 辛苦了一天的父母，下班回到家还要干哪些家务活儿呢？ （1）继续看某某同学的家长下班后都干了哪些家务活？ （2）当你看到父母忙着干家务活儿的时候，心里是怎么想的？ 小结：你们真是懂事的好孩子，正像大家所想的一样，我们的父母需 要你们的关心，为他们减轻负担，做他们的小助手。今天我们就来学习 第五课，做妈妈的小助手。 板书： 五 做妈妈的小助手
1、 老师出示几种家务图，让学生选择出自己和爸爸妈妈分别应该做 的。 学生分组分类； 爸爸常做的家务：灌煤气、拖地﹍﹍ 妈妈常做的家务：洗衣、做饭﹍﹍ “我”常做好家务：整理书包
2、 听老师讲故事《自己的事情自己做》，培养干家务的意识。 想一想，生活中自己的事情都依赖父母，我们将来会变成什么样 子？ 学生分组交流。 3、 选择一个生活中的小事例进行讨论并表演。
（1） 给客人端水。（2）帮妈妈收衣服。（3）整理房间。 （4）帮妈妈摘菜。
（5）帮妈妈洗衣服。（6）整理书橱。 （7）放羊。 （8）浇花。 （9）帮妈妈收拾碗筷。（10）擦桌子。 3、对照图片检查自己的情况，按照要求画红星，数红星。小组发言， 找出自己的不足和差距。 4、出示课件：看看录像中小朋友做家务时，遇到的几种家庭阻力。
制作过程： 先将原料削成长方体，然后再将长方体的侧面削成上窄下宽的 梯形，挖上个桥洞。 在桥面上刻出栏杆和桥边缘的线条。再从底部开始刻出台阶， 并将桥面修平。最后将桥洞口修圆滑。这样，一座“萝卜 桥”就制作完成了。 （四）展示评价。 （1）同学间相互观摩各小组的雕刻，介绍小组作品的创作源自文库 验。 （2）与学生共同评选优秀作品。（按创意、雕刻技术、学习 态度三方面进行评奖）将作品摆成雕刻艺术小展览，体验学习 活动的乐趣。 （五）拓展创新。 （六) 课下为你的父母雕刻生肖印章。 （七）安全教育：
3、 有创意地选择、使用合适的材料雕刻作品。 教学准备： 1、 雕刻范例作品，如蝴蝶、花、字等图案造型。 2、 雕刻工具一套。 3、 实物投影义。 活动课时： 三课时 活动过程：
第一课时 （一）激趣导课：
今天为你们请来特殊的朋友？请你仔细观察，看看它是 用什么方法和材料做成的？
出示：一只蝴蝶雕刻和花儿雕刻作品。 同学们观察的很仔细。利用身边可得的瓜果皮做成的果蔬雕 刻作品，也是我们这节课要学习的内容。
（二）集体探究： 果蔬雕刻就是在瓜果、蔬菜等物品上，通过特殊的刀法， 加工成形状美观且有观赏价值的工艺品。 1、除了刚才用西瓜皮、南瓜皮雕刻形象外，还有哪些果蔬 适合雕刻？ 可选用一些颜色较深的软硬适中的果皮进行雕刻，并且可 以利用果蔬原来的颜色恰当地选择雕刻形象。 2、我这还有一只蝴蝶造型的雕刻，同样是蝴蝶造型。与前 一个相比在雕刻方法上有什么不同？ 前者凹下去雕刻的方法叫阴刻，后者凸起的雕刻方法叫阳 刻。这是雕刻作品中常见的刻法，也叫凹刻法、凸刻法。可以 根据你的需要选择不同的刻法雕刻作品。 3、像这样的雕刻、还有一些你能自己辨别出它们当中哪个 是用凸刻法，哪个是用凹刻法雕成的吗？ 师出示：花、鱼、鸟、虎、字等。生辨别 小结：你可以任意选择凹凸刻法进行雕刻，且雕刻的范围 很广。用这种方法还可以刻出天上飞的鸟、蝶、昆虫；地上跑 的兽；水里游的鱼；人物、汉字、图案等造型。只要你能想到 的东西都可以用这种独特的方法留出形象。 4、请同学们仔细琢磨要完成这样一件雕刻作品，需几步完 成呢？ 小组讨论： （1） 首先画线，用硬笔或一字改锥在果皮上画出设计好的形 象； （2） 然后选择刻法(凸凹)雕刻形象的各部细节；（注意把握 刻的深浅度，如图2所示） （3） 最后用切刀沿线直切出形象轮廓。 （4） 修正边缘线和其他不完美的地方。 （5） 学生看多媒体步骤操作 （3） 动手实践： 1、 同学们，除了刻字以外，还可以在这些果皮上刻出美丽的 图案。你打算刻些什么？
老师的鼓励。 5、 安全教育：
秋季病预防知识。 6、 教学后记：
第二课时 1、 汇报交流：
课外自己想到的其他方案。 2、 继续帮助小白兔：
1、小白兔的第3个关卡： （1）、说出水的15种用途，才能通行。 （2）、分组讨论用途。P6 （3）、展示各组用途，教师评议。 （4）、按水的不同用途分类： 日常生活 工业 农业 动植物 科技 其他 2、 小白兔的第4个关卡： （1） 、如何一次性走过小路？P8 （2） 、学生分组讨论。 （3） 、展示方案，大家评议。 （4） 、试试其他图形的一笔画。P8 （5） 、画出2、3种自己设计的一笔画。
出示课件： （1） 小朋友穿衣服（或吃饭）要爸爸妈妈帮忙。 （2） 妈妈帮小朋友整理书包。
4、 表演的孩子谈谈自己的感想，当观众的同学进行评论，发表自己 的意见。
三、测一测： 说一说在日常生活中做过哪些家务？还有哪些事情该自己做呢？
四、课后作业 回家后整理自己的房间，下节课交流自己是怎样整理的，有什么感
读他人，想自己。 3、 才艺展示：
小白兔的蔬菜雕刻展示。 4、 课时小结。
老师的评价和激励。 5、 安全教育：
秋季疾病预防知识。 7、 教学后记：
蔬菜雕刻
活动目标： 1、学习简单的雕刻、塑造的基本方法。 2、根据蔬菜形状，设计、雕刻小印章或者花。 3、运用雕刻方法实践操作，设计雕刻内容。
4、通过本课学习，让学生了解民间传统工艺的魅力，体验雕 刻制作的过程，提高对蔬菜雕刻艺术的认识与欣赏能力，锻炼 学生动手能力。 5、培养学生细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能 力，发展创新意识和动手能力。大胆实践果蔬雕刻，体验雕刻 乐趣。 二、活动重难点： 教学重点： 1、 运用雕刻方法实践操作，设计雕刻内容。 2、了解萝卜印章的雕刻步骤及方法技巧。 3、展开想象设计自己喜欢的造型进行雕刻。 教学难点： 1、 掌握雕刻的基本方法和要领。 2、把握雕刻的设计和制作要领，锻炼手指的灵巧与协调能 力。
秋季病预防知识。 （8） 教学后记：
第三课时 （一）设境比赛，交流资料
1．“你见过什么雕刻作品？外形有什么特点？你知道雕刻 有哪些种类？雕刻工艺在人们的生活中有哪些作用？”
引导各组发言交流课前收集的图文资料。引导学生了解我 国民间雕刻工艺的传统、雕刻的材料、样式等问题。
2．奖励雕刻的材料（类似萝卜、南瓜的果蔬材料）表扬认 真收集资料的组，激发学生学习热情。 （二）观察比较，分析雕刻的样式、材料
1．教师出示雕刻作品图片（或实物） 进一步引导学生比较不同的雕刻工艺特点、材料特点以及 体会雕刻工艺的艺术美感。
阴刻为凹形状。阳刻为凸起形状，是将笔画显示平面物体 之上的立体线条。 2、 出示学生作品图片，
启发学生说出材料的名称特点以及思考回答能用来雕刻哪 一造型？ （3） 消化尝试 1．出示媒体，分步展示雕刻基本步骤，引导学生仔细观 察，并且总结归纳步骤及方法：设计草图，切基本形，构 画样稿，确定刻法（阴刻阳刻），进行雕刻，尝试敲印。 2．学生动手制作之前,明确作业要求，留出适当的空间让 学生提出疑问。 3、师巡回指导，并对学生制作上的问题予以及时解决。 （四）总结交流 1．做雕刻时，你们遇到了困难吗?告诉大家你是怎么解决 的。 2．你们的雕刻的造型受到了哪些东西的启发? （五）安全教育： 秋季病预防知识。 （六）教学后记：