八年级生物下集体备课
初二下生物集体备课计划
一、基本情况分析本学期初二生物备课组工作将以学校工作为指南，积极配合学校的要求开展各项工作，继续大胆推行课程改革，进一步转变观念，并在教学实践中努力去体现以人为本的教学理念，取众位教师之长，补自己之短，加强团队合作精神，努力提高教学质量，确保各项工作目标的实现，特制定本计划。
本备课组共有二名教师：陈莉莉：景芝初级中学生物教师安丘市生物教学能手教学先进工作个人获安丘市教学成果获将孟凡军：景芝初级中学生物教师教学先进工作个人二位老师都有丰富的教学经验，生物素养高，更有多年教初二生物的经历，对工作认真负责，能较好的胜任初二生物的教学工作。
二位教师都能以新颁布的«课程标准»为依据，结合学校的教学流程，参照教学进度，结合所教班级学生的实际情况进行教学，保证初二生物教学任务高质量的完成。
二、本学期工作重点1、初二年级要尽早做好中考复习打算，准备在三月中旬完成新课内容的教学，三月下旬开始着手进行总复习。
2、认真学习和领会新的《课程标准》，扎实开展研究活动，利用“三.以”课堂教学流程、星光课堂、小组合作等方式进行教学。
3、通过集体备课，提高课堂教学的质量，促进新课程标准的实施。
4、改革评价制度，建立促进学生发展、教师提高、学校课程实施的评价体系。
5、教学中要贯穿人文精神，通过生物教学，培养学生意志坚定、热爱科学的精神，培养学生道德高尚、献身科学的精神，培养学生团结协作、勇于创新的精神，唤起学生关注地球、关注人类，提高环境道德素质，树立社会责任感。
6、争取把多媒体应用到生物教学中，因为多媒体不但能强化课前研究，而且还要优化教学过程，还能创设情景、解剖难点、提高视觉等，还能进行辅助学生总结和反馈检测。
7、课堂教学讲究教法，培养学法，做到程序要规范，环节要紧扣，知识要落实，能力要提高。
8、加强生物实验教学，演示实验必做，学生实验创造条件也得尽量多做，以培养学生的动手、动脑及创新能力。
9、激发学生学习的兴趣，增强学生学好生物的自信心，面向全体学生，让学生有更多的机会自主的体验探究过程的乐趣，以次来获得科学的学习方法。
初二生物下册教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高初二生物下册的教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年11月15日组织开展了初二生物下册教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提高教师的教学水平，优化课堂教学效果。
二、活动内容1. 集体备课（1）备课组长组织全体生物教师对初二生物下册教材进行深入研读，明确教材的重难点。
（2）针对教材的重难点，教师们共同讨论教学方法，制定教学方案。
（3）教师们分享各自的教学经验和教学资源，相互借鉴，共同提高。
2. 课堂观摩（1）由一位教师进行公开课展示，其他教师观摩学习。
（2）公开课教师运用多种教学方法，如多媒体教学、小组合作等，激发学生的学习兴趣。
（3）观摩教师对公开课进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
3. 教学研讨（1）针对公开课和教材内容，教师们进行深入研讨，分享教学心得。
（2）教师们针对教材中的重难点问题，提出解决方案，共同探讨。
（3）教研组长对本次活动进行总结，提出下一步工作要求。
三、活动总结1. 通过本次教研活动，教师们对初二生物下册教材有了更深入的了解，明确了教材的重难点。
2. 教师们在集体备课过程中，相互借鉴，共同提高，为今后的教学工作奠定了基础。
3. 课堂观摩和教学研讨环节，教师们积极参与，取长补短，提高了自己的教学水平。
4. 活动中，教师们对教材中的重难点问题进行了深入探讨，为解决教学难题提供了思路。
四、下一步工作要求1. 教师们要继续深入学习教材，掌握教材的重难点，提高自己的教学水平。
2. 加强集体备课，共享教学资源，共同提高教学质量。
3. 定期开展教研活动，促进教师之间的交流与合作。
4. 关注学生的学习需求，因材施教，提高学生的学习成绩。
5. 加强教学反思，总结经验，不断改进教学方法。
总之，本次初二生物下册教研活动取得了圆满成功。
相信在今后的教学工作中，教师们会不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献力量。
第2篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，初中生物课程在教学中越来越受到重视。
初中生物集体备课活动记录范文
初中生物集体备课活动记录范文一、活动主题。
优化初中生物课堂教学，提升学生核心素养。
二、活动时间。
[具体日期]，[上午/下午/晚上][具体时间] [具体时间]三、活动地点。
学校生物实验室。
四、参与人员。
初中生物备课组全体教师：[教师姓名1]、[教师姓名2]、[教师姓名3]……五、活动目的。
1. 深入研读教材，把握教材重点、难点，制定合理的教学计划。
2. 探讨有效的教学方法，激发学生对生物学科的兴趣。
3. 分享教学资源，共同提高教学质量。
六、活动过程。
1. 开场与教材分析（轻松幽默风）[教师姓名1]（备课组长）：“各位生物大侠们，咱们今天又聚在这个充满神秘生物气息的实验室啦。
咱们先来说说这教材啊，就像一个装满宝藏的盒子，可这宝藏得咱先摸清楚在哪，才能带着学生们去挖掘。
这七年级的教材呢，就像是生物世界的入门魔法书，从细胞开始，带着学生一点点揭开生命的神秘面纱。
但是呢，有些地方就像迷宫一样，比如说细胞的结构和功能这一块，学生们很容易在那些细胞器里迷路。
”大家都笑了起来，然后纷纷点头表示同意。
[教师姓名2]：“对呀，还有八年级的教材，涉及到遗传和进化这些内容，就像是生物界的历史书和家族族谱，又神秘又复杂。
像基因的遗传规律，什么显性隐性的，学生们常常被搞得晕头转向，就像进了一个转不停的万花筒。
”2. 教学重难点讨论（口语化交流）[教师姓名3]：“我觉得在讲植物的光合作用这一章节时，重点肯定是光合作用的过程和意义。
但是这个过程中的物质和能量转化对学生来说就像天书一样难。
比如说，光能怎么就变成化学能了呢？二氧化碳和水是怎么变成有机物的呢？这就需要我们想些巧妙的办法让学生理解。
”[教师姓名4]：“没错，我想我们可以用一些动画或者比喻的方法。
就像把叶绿体比作一个小工厂，二氧化碳和水是原材料，光能是动力，最后生产出有机物这个产品，同时还产生氧气这个‘副产品’。
这样形象一点，学生可能会好理解一些。
”[教师姓名1]：“这个主意不错！那关于动物的运动这一章节，难点在于动物运动系统的组成和骨、关节、肌肉的协作关系。
八年级下册生物集体备课活动记录
预期目标：
研讨效果：为了有利于达成教学目标，通过集体备课，大家讨论后一致认为本节应采用启发式教学，创设问题情境，提高学生的注意力。为了充分发挥学生获取知识的主动性，我以启发式教学为主，学生自学、阅读、讨论与教师的点拨、启发、引领相结合，设置环环相扣的系列问题，使课堂气氛活跃，体现学生的主体作用，同时注重对学生科学态度和自主学习能力的培养，让学生在掌握一定的生物基础知识的同时具有一定的能力。
八年级下册生物集体备课活动记录
塔尔气中学地生教研组许芳
时间
2014.11.19
地点
教研室
年级
八年级下册
参与人员
张红伟 张桂凤 吕妍 何康会 许芳
中心发言人
许芳
中心议题பைடு நூலகம்
第七单元第一章第一节
植物的生殖
中心发言
内容：
许芳：1、教学目标2、教学策略3、解决教学中存在的问题：本节内容主要讲植物的有性生殖与无性生殖的概念及其应用，并对与植物的生殖有关的实验进行探讨，使学生了解植物的生殖方式，并对植物无性生殖的应用有所认识。学生在七年级上册学习开花和结果一节时对植物的有性生殖已有了一定的认识，因此对于植物的有性生殖主要是通过引导学生回顾旧知来达到教学目标。植物的无性生殖是学生新学习的一部分内容，因此需要通过教材中的观察与思考让学生讨论总结使学生对植物的无性生殖有所了解。无性生殖的应用中嫁接的方法、过程及成功的关键等问题通过实例分析来达到预期效果。
参与教师
议课：
张红伟：本节课导入新课可以通过播放歌曲竹子花开这首歌曲，让学生回答竹子开花对那种动物的生活不利为什么等问题，引起学生的注意及疑惑，提出植物的生殖方式有有性生殖和无性生殖。然后提出问题绿色开花植物的六大器官其中那些是生殖器官，花的基本结构及主要结构，开花之后的俩个生理过程及花的各部分发育结果，通过一系列的问题让学生回顾旧知掌握植物的有性生殖。
八年级生物集体备课活动记录范文
八年级生物集体备课活动记录范文示例文章篇一：《八年级生物集体备课活动记录》嘿，今天我要给大家讲一讲我们学校八年级生物老师的集体备课活动，那可真是超级有趣又超级有用的呢！我呀，是个对生物特别感兴趣的学生，就像一只小蜜蜂对花朵充满好奇一样。
所以呢，我就特别关注生物老师的备课活动啦。
那天，我早早地来到了备课室的门口，就像一个小侦探似的，想要探个究竟。
我看到生物老师们一个个走进备课室，他们脸上都带着笑容，看起来特别亲切。
我心里就想，哇，今天肯定有好多好玩的生物知识要被挖掘出来了。
老师们一坐下，就开始讨论起来了。
李老师先开了口，她的声音就像百灵鸟唱歌一样好听呢。
她说：“咱们八年级的生物课，这个学期的重点是生物的遗传和变异。
这就好比是一场神秘的生命密码之旅，咱们得带着学生好好探索探索。
”其他老师都纷纷点头，就像小鸡啄米似的。
王老师接着说：“没错，这部分内容可不好理解，就像在迷宫里找路一样。
我们得想些特别的办法，让学生能轻松地走进去。
”这时候，张老师一拍手，就像突然发现了宝藏一样，兴奋地说：“我们可以用一些实例呀，比如说一家人的外貌特征，有的孩子像爸爸，有的像妈妈，这就是遗传的体现嘛。
那有的孩子又有一些自己独特的地方，那就是变异喽。
这就像每个家庭都有自己的独特菜谱，但是又都有一些家常菜是相似的。
”老师们听了都觉得这个主意好棒，大家都七嘴八舌地讨论起来了。
有的老师说：“那我们可以让学生回家观察自己家人的外貌特征，然后回来分享呢。
”还有的老师说：“我们也可以在课堂上做一些小游戏，比如找不同，找出哪些是遗传特征，哪些是变异特征。
”这时候，整个备课室就像一个热闹的集市一样，充满了欢声笑语。
我在门口听着，心里特别激动。
我想，要是我们的生物课这样上，那得多好玩呀。
就像在游乐园里玩游戏一样，又能学到知识，又能玩得开心。
然后呢，老师们又开始讨论教学方法了。
赵老师说：“我觉得在讲生物的遗传物质的时候，可以用动画演示的方式。
就像给学生打开一扇魔法大门一样，让他们清楚地看到DNA是怎么在遗传中起作用的。
八年级下册生物备课教案10篇
八年级下册生物备课教案10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版八年级生物下册 第1单元集体备课
部编版八年级生物下册第1单元集体备课一、课程目标本单元主要教授生态环境知识，培养学生的环保意识和科学思维能力。
具体目标如下：1. 理解生态环境的概念和重要性；2. 掌握不同生态环境的特点和相互关系；3. 了解生物多样性的意义和保护方法；4. 培养学生的环境保护意识和行动能力。
二、教学内容本单元教学内容涵盖以下几个方面：1. 生态环境的概念和重要性；2. 不同生态环境的特点和相互关系；3. 生物多样性的意义和保护方法；4. 环境保护的重要性和行动方式。
三、教学策略为了达到教学目标，我们将采用以下教学策略：1. 激发学生的兴趣：通过展示有趣的图片、视频和实例，引起学生对生态环境的兴趣和好奇心；2. 合作研究：鼓励学生在小组内展开合作研究，分享彼此的观点和思考；3. 提问引导：通过提出问题，激发学生的思考和探索，培养他们的科学思维能力；4. 视觉辅助：使用多媒体课件和教具，辅助讲解和展示相关概念和图表。
四、教学方法为了达到教学策略，我们将采用以下教学方法：1. 讲授法：通过讲解教师主导的知识，介绍生态环境的概念、特点和保护方法；2. 实践法：组织学生进行实地考察和实验活动，让学生亲身体验生态环境的变化和生物多样性；3. 探究法：引导学生参与问题解决过程，通过观察、实验和讨论，培养他们的科学思维和动手能力；4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和解决方案，培养他们的合作和沟通能力。
五、教学评估为了检查学生对教学内容的理解和掌握情况，我们将采用以下评估方式：1. 观察记录：观察学生在课堂上的表现、积极性和参与度；2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和贡献程度；3. 测验：组织学生进行小测验，检查他们对基础知识的掌握情况；4. 项目作业：布置小组项目作业，评估学生的合作能力和创造力。
以上是部编版八年级生物下册第1单元集体备课的大致框架和内容安排，请大家参考并提出改进意见。
谢谢！。
八年级生物集体备课活动记录范文
八年级生物集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[具体地点]三、参与人员。
八年级生物备课组全体教师。
四、备课主题。
提高八年级生物教学质量，优化课堂教学。
五、活动过程。
（一）教材分析（主讲人：[教师姓名1]）1. 教材整体结构。
- 人教版八年级生物教材内容丰富，编排合理。
上册主要围绕动物的运动和行为、生物的生殖、发育与遗传等板块展开。
下册则重点涉及生物的多样性、生命起源和生物进化以及健康地生活等内容。
- 教材的结构有助于学生逐步构建起完整的生物学知识体系，从宏观的生物多样性到微观的生物遗传变异，由浅入深，符合学生的认知规律。
2. 重点章节分析。
- 在动物的运动和行为这一章节中，骨、关节和肌肉的配合是重点内容之一。
学生需要理解运动系统的组成以及各部分如何协同工作，这对于理解动物的行为具有重要意义。
- 生物的生殖、发育与遗传部分，基因的显性和隐性是重点也是难点。
学生要掌握孟德尔遗传定律的基本内容，理解基因在亲子代间的传递规律，这对后续学习生物的变异等知识有着关键的铺垫作用。
（二）学情分析（主讲人：[教师姓名2]）1. 知识基础。
- 经过七年级生物课程的学习，学生对生物学的基本概念和一些简单的生命现象有了一定的了解。
例如，他们知道细胞是生物体结构和功能的基本单位，也了解了植物的光合作用和呼吸作用等基本生理过程。
- 但是，对于八年级生物教材中较为抽象的概念，如基因、遗传规律等，学生理解起来可能会有一定的困难。
2. 学习能力。
- 大部分学生具备一定的自主学习能力和探究能力，但在学习过程中，可能缺乏对知识的系统性整理和归纳能力。
- 在实验操作方面，虽然学生在七年级已经接触过一些简单的生物实验，但对于八年级生物实验中要求更高的实验设计和数据分析能力，还需要进一步培养。
（三）教学目标确定（全体教师讨论）1. 知识目标。
- 学生能够准确描述动物运动系统的组成以及骨、关节和肌肉的协调配合关系。
- 理解生物的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖的特点和区别。
八年级生物集体备课活动记录范文
八年级生物集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[具体地点]三、参与人员。
八年级生物教师：[教师姓名1]、[教师姓名2]、[教师姓名3]……四、备课主题。
以人教版八年级生物教材为基础，探讨如何提高生物课堂教学效率与质量，提升学生生物学科素养。
五、活动过程。
（一）教材分析（由[教师姓名1]主讲）1. 教材整体结构。
- 人教版八年级生物教材内容丰富，涵盖了多个重要的生物知识板块。
上册主要包括动物的运动和行为、生物的生殖、发育与遗传等内容；下册则着重讲述了生物的多样性、生命起源和生物进化以及健康地生活等知识。
- 教材的编排注重从学生的生活实际出发，引导学生逐步深入理解生物学的基本概念和原理。
例如，在讲述动物的运动时，先从学生熟悉的动物运动方式入手，再深入到运动系统的组成和功能，这样的编排有助于激发学生的学习兴趣。
2. 重点难点分析。
- 在动物的运动这一章节中，骨、关节和肌肉的配合是重点内容。
学生需要理解肌肉如何牵引骨绕关节活动，这涉及到较为复杂的生理结构和力学原理，对学生来说是一个难点。
- 在生物的生殖、发育与遗传部分，基因的显性和隐性以及基因在亲子代间的传递是重点也是难点。
这部分内容较为抽象，学生难以直观地理解基因的传递规律和性状的表现关系。
- 在生物进化章节，达尔文的自然选择学说的理解和应用是重点。
学生要理解生物进化的原因和过程，并且能够运用自然选择学说解释一些生物现象，这需要学生具备一定的逻辑思维能力和综合分析能力。
（二）学情分析（由[教师姓名2]主讲）1. 知识基础。
- 经过七年级生物课程的学习，学生已经对生物学有了初步的认识，掌握了一些基本的生物知识，如细胞的结构和功能、生物与环境的关系等。
但对于八年级生物教材中的一些较为复杂的内容，如遗传和进化等，学生的知识储备还相对薄弱。
2. 学习能力。
- 八年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和探究能力，但在学习生物学知识时，仍然存在一些问题。
部编版八年级生物下册 第六单元集体备课
部编版八年级生物下册第六单元集体备课一、教学目标本单元主要目标是使学生了解细胞分裂的过程和重要性，理解有性和无性生殖的区别与特点，掌握生殖方式的多样性，培养学生科学观察和实验探究的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 细胞分裂的过程和重要性。
- 有性和无性生殖的区别与特点。
- 生殖方式的多样性。
2. 教学难点：- 有性和无性生殖的区别与特点的理解。
- 生殖方式的多样性的掌握。
三、教学内容与过程第一课：细胞分裂的过程和重要性1. 导入：通过观察显微镜下的细胞，引导学生思考细胞的结构和功能。
2. 探究：进行裂解细胞、染色体显微观察等实验，让学生亲身体验细胞分裂的过程。
3. 总结：总结细胞分裂的过程和重要性，以及细胞分裂与生物体生长和发育的关系。
第二课：有性和无性生殖的区别与特点1. 导入：通过生动的实例，介绍有性和无性生殖的基本概念。
2. 比较：对比有性生殖和无性生殖的区别与特点，通过图片、案例等多种方式，帮助学生理解两种生殖方式的不同。
3. 总结：总结有性和无性生殖的特点，并讨论它们在自然界中的应用和意义。
第三课：生殖方式的多样性1. 导入：通过图片和视频，介绍不同生物种类的生殖方式，引发学生的兴趣和思考。
2. 分组研究：将学生分成小组，让每个小组深入研究一种生物的生殖方式，并准备展示报告。
3. 分享讨论：学生进行展示报告，并进行互动讨论，分享各自的研究成果。
四、教学评价与作业布置1. 教学评价：- 学生的课堂参与度和表现。
- 学生对细胞分裂、有性无性生殖等知识的理解情况。
- 学生在小组研究和展示报告中展示的能力和思考深度。
2. 作业布置：- 完成课后题，巩固所学知识。
- 针对不同生物种类的生殖方式，撰写一篇调研报告。
五、教学资源1. 细胞分裂的实验器材和材料。
2. 显微镜、幻灯片及相关图片。
3. 视频资源和实验操作指导。
初中生物集体备课活动记录范文
初中生物集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
学校生物实验室。
三、参与人员。
初中生物组全体教师：[教师1姓名]、[教师2姓名]、[教师3姓名]……四、备课主题。
五、活动过程。
1. 开场与寒暄（幽默风格）大家哈哈一笑，气氛轻松起来。
2. 教材分析（口语化）[教师2姓名]：“咱们先来说说这教材哈。
这个单元可重要了，就像给学生打开了一扇了解自己身体怎么获取能量的大门。
你看，从食物中的营养物质开始讲，什么糖类、脂肪、蛋白质，这都是人体的能量小卫士啊。
然后讲到消化和吸收，这就像是一个神奇的加工厂，食物进去，有用的东西被身体吸收，没用的就排出体外，就跟垃圾分类似的，人体可聪明着呢。
”[教师3姓名]：“对呀，而且教材的编排也是循序渐进的。
先让学生知道有哪些营养物质，再讲这些营养物质怎么进入身体被利用。
不过我觉得对于一些难点，像小肠是消化和吸收的主要场所这一点，学生可能不好理解，毕竟小肠长得弯弯绕绕的，像个迷宫。
”大家都点头表示赞同。
3. 教学目标设定（口语化且条理清晰）[教师1姓名]：“那咱们先定一下教学目标呗。
我觉得知识目标就是让学生了解食物中的营养成分，知道它们各自的作用，还有消化和吸收的概念、过程这些基础知识。
能力目标呢，可以让学生学会探究食物中的营养成分，比如说通过做实验，看看哪些食物里含淀粉，哪些含蛋白质，这就像让他们当一回小小的生物科学家。
”[教师4姓名]：“没错，还有情感目标也不能少。
让学生养成良好的饮食习惯，不挑食，珍惜食物。
你看现在有些孩子，吃饭就像小鸡啄米，这个不吃那个不吃的，咱们得让他们知道这些食物里的营养对身体多重要啊。
”4. 教学重难点讨论（幽默与口语化结合）[教师2姓名]：“重点嘛，刚刚也提到了一些，像食物中的营养物质及其作用，消化和吸收的过程肯定是重点。
这就像一场生物界的‘美食之旅’，食物在身体里都经历了啥，学生得搞清楚。
难点我觉得除了小肠是消化和吸收的主要场所之外，还有营养物质的吸收过程，那些毛细血管、毛细淋巴管啥的，就像人体里的小管道网络，学生容易晕头转向。
初中生物集体备课活动记录内容
初中生物集体备课活动记录内容1. 活动背景最近，我们学校的生物老师们决定来一场别开生面的集体备课活动。
说实话，大家都知道，备课其实就是把那些“无聊”的知识变得生动有趣，像一场生物狂欢节一样！于是，老师们纷纷涌到一起，准备在这个阳光明媚的下午，开启我们的备课之旅。
2. 活动流程2.1 头脑风暴一开始，大家就像开了电瓶车一样，嗖的一声就开始了头脑风暴。
老师们围坐在一起，脑袋里冒出各式各样的点子。
有人说：“我们可以把细胞比作工厂，细胞膜就是工厂的大门，只有合格的原料才能进来！”这话一出，大家都忍不住笑了，没想到细胞也能跟工厂扯上关系，真是太有创意了！2.2 分组讨论接下来，我们把老师们分成了几个小组，每个组负责一个知识点。
比如，有的组负责植物的光合作用，有的组则聚焦动物的呼吸。
讨论中，大家你一言我一语，热火朝天，仿佛在进行一场没有硝烟的“生物大战”。
“你们说，植物怎么才能知道太阳在哪里啊？”一位老师突然冒出这样的问题，瞬间引发了全场的思考。
3. 创意展示3.1 生动讲解最后，到了最精彩的环节：创意展示！每个小组都要把自己的成果分享出来。
有的组做了生动的PPT，里面配上了搞笑的图片；还有的组则准备了小道具，像是用纸做的小植物，仿佛把课堂变成了植物园。
大家的表现都特别棒，简直让人忍不住想给他们点赞！3.2 互动环节不仅如此，我们还设置了互动环节，老师们互相提问，犹如小学生时的问答游戏。
“如果没有阳光，植物会怎么样？”“哎呀，植物就像没有了爸爸的孩子，肯定会长得弱弱的！”这样幽默又不失深度的回答，顿时让氛围轻松了许多，大家的笑声此起彼伏。
4. 总结感受经过一下午的“头脑风暴”，我们不仅收获了知识，更重要的是增进了老师们之间的感情。
就像那句老话说的：“众人拾柴火焰高。
”大家齐心协力，共同备课，才会让课堂变得更加生动有趣。
回想起今天的活动，我心里真是乐开了花，觉得这一切都是值得的。
所以，准备开始生物课的老师们，可以考虑把今天的经验应用到课堂上哦。
八年级生物集体备课活动记录范文
八年级生物集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体时间]二、备课地点。
[具体地点]三、参与人员。
八年级生物备课组全体教师：[教师姓名 1]、[教师姓名 2]、[教师姓名 3]四、备课主题。
“探索生命的奥秘——八年级生物下册重点章节教学策略研讨”五、备课过程。
（一）开场寒暄。
[教师姓名 1]（笑着说）：“各位小伙伴，咱们又聚到一起啦，准备好好琢磨琢磨这八年级生物的教学！”[教师姓名 2]（点头回应）：“没错，大家一起头脑风暴，争取让学生们学得更带劲！”（二）回顾上次备课内容及教学情况。
[教师姓名 3]：“咱们先回顾下上次备课说的那些点，我感觉在讲细胞结构那块儿，学生们整体掌握得还不错，就是在细胞分裂的细节上有点迷糊。
”[教师姓名 1]：“是呀，我也发现了。
看来下次复习的时候得多强调强调。
”（三）主备人阐述本次备课章节的教学目标、重难点及教学方法。
[教师姓名 2]（认真地）：“那我来说说这次咱们要备的遗传和变异这部分。
教学目标呢，就是让学生理解遗传规律，知道基因的作用，还有变异的类型和影响。
重点当然是遗传规律啦，像孟德尔的豌豆实验，那可得让学生弄明白。
难点嘛，就是基因的表达和染色体的变化，比较抽象。
我打算多举些生活中的例子，比如为啥有的孩子长得像爸爸，有的像妈妈，再配合一些动画视频，帮助学生理解。
”（四）集体讨论。
[教师姓名 1]（兴奋地）：“这个例子好，贴近生活，学生容易感兴趣。
那咱们是不是可以让学生回家观察自己和家人的特征，写个小报告啥的？”[教师姓名 3]（拍手称赞）：“这主意不错！还能培养他们的观察能力。
”[教师姓名 2]：“还有啊，关于基因表达那块，咱们能不能做个模型，让学生自己动手组装，直观感受一下？”[教师姓名 1]（思考片刻）：“可以可以，这样印象更深刻。
不过模型材料得准备简单点的，别太复杂。
”[教师姓名 3]（笑着说）：“对对对，不然咱们还得忙着教他们怎么做模型，就跑偏啦！”（五）讨论教学资源的运用。
初中生物集体备课活动记录范文
初中生物集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[详细地点]三、参与人员。
初中生物组全体教师：[列出各位教师姓名]四、备课主题。
五、活动过程。
# （一）开场与主题阐述（轻松幽默风）# （二）教材分析（口语化）1. [教师A姓名]“我先来说说哈。
这一单元的教材呢，就像是一张人体运输的大地图。
从血液的组成开始，红细胞、白细胞、血小板就像不同的小快递员，各有各的本事。
红细胞就像勤劳的搬运工，专门运输氧气；白细胞就像身体里的小卫士，到处巡逻，一有病菌入侵就冲上去战斗；血小板呢，就是个小小的修理工，哪里血管破了，它就赶紧去堵漏。
教材这样编排啊，是从微观到宏观，先让学生了解血液这个运输的载体，再慢慢深入到血管和心脏这些大的运输通道和枢纽。
”“不过我觉得这里面有个小难点，就是血细胞的结构和功能，学生容易搞混。
像红细胞没有细胞核，双凹圆盘状，这些结构特点和它运输氧气的功能是紧密相关的，怎么让学生轻松理解这个关联，是个头疼的事儿。
”2. [教师B姓名]“对呀，还有那个血型和输血的部分。
教材里讲得比较简单，但是在生活中这可是个很实用的知识。
咱们得想办法让学生不仅仅是记住血型的类型和输血的原则，还能明白为什么会有这些规则。
比如说，要是不小心输错血了，就像在快递运输中把东西送错了地方，那可是会出大乱子的，身体就会发生凝集反应，这个就像快递在错误的地方堆成一团，堵住了道路一样。
”# （三）学情分析（风趣风格）1. [教师C姓名]“咱们的学生啊，就像一群好奇的小探险家。
他们对人体这个神秘的东西是很感兴趣的，特别是像血液这种感觉有点神秘的东西。
但是呢，他们的知识基础还比较薄弱，对于微观的细胞结构和生理过程理解起来可能会有点吃力。
就像让他们一下子理解红细胞怎么在血管里穿梭运输氧气，就像让小蚂蚁理解高速公路的运行规则一样难。
”“而且啊，每个学生的学习能力也不一样。
有些学生看一眼就懂了，有些学生可能得你拿着放大镜，一点一点给他解释才行。
八年级下册生物备课教案5篇
八年级下册生物备课教案5篇八年级下册生物备课教案5篇生物教案有助于开展个性化教学。
教案设计可以根据学生的特点和需求，灵活运用不同的教学策略和方法，满足学生的差异化学习需求，促进学生的全面发展。
下面给大家分享八年级下册生物备课教案，欢迎阅读！八年级下册生物备课教案篇1教学目标：知识目标：1、举例说出生物进化的主要依据——化石。
2、概述生物进化的主要里程，形成生物进化的观点。
能力目标：1、通过对化石的观察、比较和分析，培养学生的观察能力，研究问题、解决问题的能力。
2、培养应用已有知识，对问题的答案提出科学的设想能力。
情感态度与价值关目标：1、结合我国出土的化石事例及其研究，对学生进行爱国主义教育。
2、结合生物进化历程的学习，进一步增强学生与生物和谐相处的教育和保护生物圈的意识。
教学重难点：1、重点：生物进化的证据和历程。
2、难点：生物进化的证据和历程。
教学过程：【提出问题，引出新课】各种生物是经过漫长的时间逐渐进化演变形成的。
这一观点已被大多数人所接受。
但是我们要问：（1）人类是如何获得这个结论的？研究方法是什么；（2）接受这一观点，需要一定的依据或证据。
有什么证据能够证明各种生物是通过进化形成的？（3）为什么生物会不断发展，原因是什么？即生物是怎样进化的？这是这节课我们将要讨论的问题。
一、生物进化的证据：科学家在研究生物进化时发现生物进化的历程是：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。
科学家是如何了解进化的历程的？科学家又是怎样知道地球是曾经生活过什么类型的生物？生物化石可以作为研究地球曾经生活过的生物的材料，通过化石了解生物进化的历程。
我国宋朝的沈括在《梦溪笔谈》中就谈到他在太行山和其他地方看到的动物化石和植物化石。
根据太行山山崖上的化石，沈括认为太行山曾经是海滨。
什么是化石？生物化石是指由于某种原因，埋藏在地层中的生物的遗体、遗物或生活痕迹。
化石保留了古代生物原有的特点，所以被用来研究古代生物，它们可以直接或间接证明某种生物曾经在地球上生活过。
中学生物集体备课记录
武红：下来后写好备课提纲，确定教学的重点、难点、关键，提出自己独到的设计方案，以便共享资源，并提出自己有疑问的地方，以便下次集体备课时会诊，共同排除困难。
3.能理解“生物与其生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护。
参与人员：
武红张新华刘婷婷
生物集体备课活动记录
生物教研组
时间
2016.3.11
地点
办公室
年级
八年级
参与人员
武红张新华刘婷婷
中心发言人
张新华
中心议题
生物圈中其他生物-空中飞行的动物
中心发言
内容：
“同研一节课”——空中飞行的动物
1、教学目标2、教学策略3、解决教学中存在的问题：（1）如何让学生概括出鸟类特征，先形态→再结构→后功能。（2）教师不明确探究实验中有关羽毛等飞行的知识。（3）怎样上好这样的探究实验课。
参与人员：
武红张新华刘婷婷
生物集体备课活动记录
生物教研组
时间
2016.3.18
地点
生物实验室
年级
八年级
参与人员
武红张新华刘婷婷
中心发言人
刘婷婷
中心议题
动物在生物圈中的作用
中心发言
内容：
“同研一节课”——动物在生物圈中的作用
1、教学目标2、教学策略3、解决教学中存在的问题：（1）动物在生物圈中的三大作用讲课的顺序是按照书中顺序还是先讲第三个作用？（2）如何导入？
部编版八年级生物下册 第五单元集体备课
部编版八年级生物下册第五单元集体备课一、课程目标本节课的主要目标是帮助学生正确理解和掌握人体生殖系统的组成、功能和作用，增强对人类生殖的认识和尊重，促进身心健康成长。
二、教学内容1. 生殖系统的组成和结构2. 生殖系统的功能和作用3. 男性生殖系统和女性生殖系统的比较4. 性别的遗传和性别比5. 生殖健康知识的传授三、教学重点和难点1. 生殖系统的组成和结构的理解2. 生殖系统的功能和作用的掌握3. 性别的遗传和性别比的理解4. 生殖健康知识的传授和应用四、教学方法1. 讲授教法：通过讲解和演示，介绍生殖系统的组成、功能和作用。
2. 合作研究：学生分组进行小组讨论和合作研究，共同探讨生殖健康知识。
3. 案例分析：通过解析生殖相关案例，引导学生理解和应用所学知识。
4. 实践操作：课后布置实践任务，让学生通过观察和实践加深对生殖系统的理解。
五、教学资源1. 课本资料：第五单元相关章节2. 多媒体设备：电脑、投影仪等3. 图片和模型：展示生殖系统的结构和组成六、教学评估1. 课堂讨论：通过小组讨论、问题回答等方式，检验学生对生殖系统的理解和掌握程度。
2. 研究笔记：要求学生记录本课的重点内容和问题，促进研究思考。
3. 实践报告：布置实践任务，学生撰写实践报告，检验实践操作能力和对生殖健康知识的应用。
七、教学计划本单元共需3节课完成教学任务：- 第一课：介绍生殖系统的组成和结构- 第二课：讲解生殖系统的功能和作用- 第三课：探讨性别的遗传和性别比，并传授生殖健康知识八、备注本次课的教学过程中，要注意尊重学生的隐私，在介绍和讨论敏感话题时，要处理好教学内容和学生情感的平衡。
以上为部编版八年级生物下册第五单元集体备课的大致内容和安排，具体的教学细节可根据实际情况进行调整。
八年级生物下册集体备课教案
八年级生物集体备课教案四、课堂小结（1）学生总结本节课的收获和疑惑课后反思：（2）试画本节的知识结构图。
五、课堂练习1、下列属于无性繁殖方式的是：（）A、播撒小麦种子种地B、野生水果落地后萌发出幼苗C、用土豆芽发育成新植株D、埋下鸡冠花种子后，种子发芽2、切取一段紫背天葵的茎，插入湿润的沙土中。
一般在4—10天后，即可生出新根，这种繁殖方法叫（）A、扦插B、压条C、嫁接D、组织培养3、一株原来开红花的桃树嫁接到开白花的桃树上，新嫁接的枝条将来开的花的颜色是（）A、红色B、白色C、粉红色D、红色和白色4、植物的生殖方式主要有生殖和生殖。
5、无性生殖和有性生殖的主要区别是。
6、在生产实践中，人们经常利用植物的生殖来栽培农作物和园林植物。
常见的方式有和等7、下图为嫁接过程示意图，请据图回答⑴请填写下列结构的名称：[ 1 ][ 2 ][ 3 ][ 4 ]⑵A图属于，B图属于。
八年级生物集体备课教案1、你见过蝉蜕吗？怎样解释这种现象？2、赤眼蜂的身体很小，还不到1毫米长，它虽然不能捕食其它昆虫，却是玉米螟、棉铃虫、松毛虫等农林害虫的天敌，在生物防治上由重要作用。
猜猜这是为什么？四、归航拾贝：你的收获是：你的困惑是：五、达标测试：1、家蚕的成虫是( )A、蝴蝶B、家蝇C、蚕蛾D、蚕蛹2、蜻蜓点水是为了（）A.嬉戏B、产卵C、受精D、产精3、下列哪种生物的发育过程是不完全变态发育( )A、家蚕B、蚊C、蝗虫D、蝇4、下面是家蚕发育过程各阶段的形态图，其先后顺序是( )A．①②③④ B．①④②③ C．④③②① D．②④③①5、同家蚕一样，_______、_________、_________、_________等昆虫的发育也经历________、__________、_____________、__________四个时期，这样的过程称为完全变态。
八年级生物集体备课教案八年级生物集体备课教案年级八年级科目生物主备人备课组长签字包学科领导签字课题第四节鸟的生殖和发育课时1课时备课日期学习目标知识目标：通过观察和讨论，能够说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。
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更好。
C: 不，我家有一棵很大棵的黄皮树，但果实很酸，我能借用一枝黄皮树的枝条吗，这样我可以接在我家那棵黄皮树上.2、教师展示枝接和芽接；引导学生总结：嫁接分为图（）和图（）。
就是把一个植物体的芽或枝（1和3作为），接在另一个植物体上（2和4作为）。
3、教师引导学生进行展示扦插的操作。
【探究2】探究植物的其它无性生殖方式提出问题：1、请你说说还有哪些无性生殖方式？2、举例说明它们用了植物的哪些器官来进行繁殖？3、组织培养的原理是什么？4、说说组织培养的概念、优点及在农业生产的运用。
四、小结让学生描述有性生殖及无性生殖的概念与运用五、布置作业完成课本P6练习题案，然后归纳出自己解决不了的问题，共同研讨，促进同学之间的相互学习，提高学生学习的兴趣和信心。
2、提高学生的观察能力，发现问题，提出问题的能力。
提高学生的动手能力。
3、联系生活中的例子说说有哪些植物有板书设计第一节植物的生殖一、有性生殖：由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。
优点：有性生殖的后代，具有双清的遗传特性。
二、无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为无性生殖。
优点：无性生殖产生的后代，只具有母体的遗传特性。
三、无性生殖的应用1、嫁接：枝接、芽接（接穗和砧木）保持接穗的性状；2、用叶、根、茎进行繁殖；3、组织培养：无菌条件下教学后记导入新课春末夏初是青蛙繁殖的季节。
青蛙属于两栖动物，它的生殖和发育主要是在水中完成的。
讲授新课一、青蛙的生殖和发育1.青蛙生殖发育过程2.两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体生活在水中也能生活在陆地上，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸，这样的动物称为两栖动物。
二、两栖动物的生殖发育与环境条件1.两栖动物的生长发育特点：生殖：体外受精，水中发育，有性生殖。
发育：变态发育。
2.青蛙的生殖发育过程与家蚕的有什么不同？三、小结学生阐述两栖动物生长发育过程及特点，区分青蛙和家蚕的变态发育。
四、布置作业完成课本P17练习题1.导入新课2.探究青蛙的生殖和发育3.区分家蚕和青蛙的变态发育板书设计第三节两栖动物的生殖和发育一、青蛙的生殖发育受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙二、青蛙的生殖发育特点生殖：体外受精，水中发育，有性生殖。
发育：变态发育。
导入新课通过“想一想，议一议”导入讲授新课一、鸟卵的结构【探究1】以一个鸡蛋，将鸡蛋的钝端轻轻敲出裂纹，用镊子将碎裂的卵壳连同外壳膜除去，看卵壳下面是否有一个小空腔。
再用剪刀将小空腔下面的内壳膜剪破，使壳膜内的卵白和卵黄流到培养皿内。
对照鸡卵结构图观察卵的结构，注意观察卵黄上有没有小白点。
1.鸡卵的结构2.鸡卵的结构及功能通过实验使学生了解鸟卵的结构及其功能特点3.有人说一个鸟卵就是一个卵细胞，你认为对吗？在鸟卵中真正的卵细胞应包括哪些结构？答：不对。
应包括：胚盘、卵黄和卵黄膜二、鸟类的生殖和发育过程1.鸟的生殖发育的一般过程：无论鸟的生殖和发育有何特点，在生殖和发育的过程中，鸟必须有求偶、交配、产卵的行为有的鸟不筑巢、不孵卵、不育雏，如杜鹃。
杜鹃将卵产在其他鸟类（如画眉、鸦雀、寿带鸟和柳莺）的巢内，让这些鸟类为其孵卵、育雏。
2.鸟类的生殖特点：有性生殖、体内受精、卵生了解鸟类的生殖和发育过程及其特点区别昆虫、两栖动物、鸟类的生3.雏鸟的发育过程：鸟的发育：受精卵---胚胎---雏鸟---成鸟殖发育4.对比昆虫、两栖动物、鸟类的生殖发育三、小结学生阐述鸟卵结构及其特点，明确鸟类的生殖和发育过程四、布置作业完成课本P21练习题板书设计第四节鸟的生殖和发育一、鸟卵的结构和功能卵壳：保护卵壳膜：保护气室：贮存空气，供给胚胎发育所需要的氧气卵白：具有保护作用，还能供给胚胎发育所需要的养料和水分卵黄膜：保护卵细胞卵黄：贮存着供胚胎发育所需的营养物质胚盘：胚胎发育的部位（发育成雏鸟）系带：悬挂卵黄、固定和减震，利于孵化二、鸟的生殖和发育过程1.一般过程：筑巢→求偶→交配→产卵→孵卵→育雏2.生殖特点：有性生殖、体内受精、卵生教学后记年级：八年级科目：生物备课时间：主备教师：钱永丽课题：第七单元第二章第二节基因在亲子代间的传递课型：教学目标知识与技能1.描述基因、DNA和染色体之间的关系2.描述生殖过程中染色体数量的变化过程与方法帮助学生回忆DNA是遗传物质等相关知识，结合板书或图片介绍基因是DNA上的一部分，并通过具体生物的基因数量和DNA分子的数量对比，使学生理解一条DNA分子上有许多基因。
利用“观察与思考”活动让学生了解基因、DNA和染色体的关系。
情感态度价值观说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递教学重点描述基因DNA和染色体之间的关系教学难点亲代的基因怎样传递给子代教具教学过程设计设计意图复备栏导入新课通过“想一想，议一议”导入讲授新课一、基因、DNA和染色体1、染色体:细胞核内能被碱性染料染成深色的物质。
（由DNA和蛋白质构成）2、DNA：是大多数生物的遗传物质。
3、基因：具有遗传效应的DNA分子片段。
一条染色体上有一个DNA分子，一个DNA分子上有若干基因。
（一条DNA上有许许多多基因）4、正常人（女）体细胞内染色体的排序图理解基因、DNA和染色体间关系①数一数，人体细胞内有几对几条染色体？②什么样的染色体互为一对？③染色体在体细胞中是成单还是成对存在？5、在生物的体细胞中，染色体成对存在，DNA分子成对存在，基因成对存在。
6、在生物的生殖细胞中，染色体成单存在，DNA分子成单存在，基因成单存在。
二、基因经精子或卵细胞的传递了解人体细胞内的染色体数目及其存在方式掌握基因经精子或卵细胞的传递讨论：在形成生殖细胞时染色体是如何分配的？1.在形成生殖细胞的过程中染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。
2.生殖过程中染色体的变化学生完成该图填图学生动手完成填图相对性状有显性性状和隐性性状之分。
高茎为显性性状,矮茎为隐性性状。
杂交后代只表现高茎。
2.孟德尔的推论二：得出孟德尔的推论二得出孟德尔的推论三控制显性性状的基因为显性基因用大写字母（D）表示，控制隐性性状的基因为隐性基因，用小写字母（d）表示。
在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的基因组成只有一种dd;表现显性性状的基因组成有两种DD或Dd。
3.孟德尔的推论三：基因组成是Dd的个体只表现出D控制的性状不表现出d控制的性状，但d不受D的影响还会继续遗传下去。
4.基因与形状的关系得出基因与形状的关系了解禁止近亲结婚的原因二、禁止近亲结婚【探究】同学们都读过《红楼梦》吧，林黛玉是贾母的外孙女，贾宝玉是贾母的孙子，他们的爱情故事曾让许多人唏嘘不已。
请从生物学的角度分析他们能否结婚？为什么？他们属于三代以内的旁系血亲不能结婚。
如果结婚，后代患遗传病的可能性大。
1.我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。
同一个家族携带相同的隐性致病基因的可能性较大，如果近亲结婚，后代的隐性致病基因结合的几率就增大，出现遗传病的机会大大增加。
三、小结四、布置作业完成课本P37练习题板书设计第三节基因的显性和隐性1.显性基因控制显性性状；隐性基因控制隐性性状。
2.当一对基因一个为显性，另一个为隐性时，该基因控制的性状表现为显性。
3.近亲结婚，后代患遗传病的概率较大。
教学后记导入新课通过“想一想，议一议”导入讲授新课一、男女染色体的差别1.细胞中的染色体分两种常染色体（22对）：与性别无关性染色体（1对）：是决定性别的染色体2.性染色体：男女体细胞中有一对染色体与别的染色体不同，它们两者之间形态差别较大，而且与性别有关，所以把这对染色体称为性染色体。
3.男性体细胞染色体组成为：22对常染色体+性染色体XY女性体细胞染色体组成为：22对常染色体+性染色体XX4.男性生殖细胞染色体组成为：22条+X或者22条+Y女性生殖细胞染色体组成为：22条+X【讨论】课本P40二、生男生女机会均等结论：两种精子与卵细胞结合的机会均等生男生女的机会均等，各占50%三、小结四、布置作业完成课本P42练习题了解男女染色体差别，掌握男女体细胞、生殖细胞染色体组成掌握生男生女机会均等的原因板书设计由于遗传物质的改变，不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因可能发生变化，通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选出来，通过繁育，后代还会出现变异，再次选择繁育，经过数代，就会有高产奶牛，并且保持高产奶量。
2.杂交育种原理：基因重组通过杂交育种,人工选择低产抗倒伏小麦与高产不抗倒伏的小麦进行杂交，经选择后，杂交后代同时具有抗倒伏的基因和高产的基因，并且这两种基因控制的性状都能显现。
3.太空椒原理：基因突变太空椒是太空中的射线引起普通甜椒种子的基因发生改变，种子播种后经人工选可得到新品种。
育成的新品种。
三、小结四、布置作业一导入：学生完成下列表格：疾病是否患过此病是否接种过疫苗患病的原因腮腺炎水痘流感龋齿近视甲肝心脏病急性结膜炎麻疹贫血蛔虫病……二教授新课核心要点一：传染病及其特征课件展示图片，这张图片(来自网络）说明了什么问题？要求学生观察图片，思考回答1．自己曾得过哪些疾病，哪些是传染病？哪些是非传染病？2.传染病是由__________.__________和__________等病原体引起的,能在__________之间或__________相互传播的疾病.它具有__________性和__________性.不少传染病，在发病以前就已经具有了传染性，__________期传染性最强.核心要点二：传染病流行的三个基本环节；传染源，传播途径和易感人群的定义。
阅读课本上的材料完成下列问题：1.传染病流行的三个基本环节是__________.__________和__________.2.传染源是指__________.__________.3.、传播途径是指病原体离开3.到达____所经过的途径.病原体传播的主要途径有:空气传播,____传播,____传播.4.举例说明传染病分为哪四类5．对某种传染病缺乏免疫而容易被感染的人群,就是__________。
核心要点三：预防传染病的一般措施阅读课本上的材料完成下列问题预防传染病的一般措施是__________.__________.__________. 运用学生的生活经验激发学生的好奇心，激发学生探究的兴趣核心要点四：病原体的定义结合课本和以上图片给出病原体的定义课堂练习一:2003春季，在中国和其他许多国家都发生了流行性非典型肺炎。
非典型肺炎是SARS病毒引起，主要通过飞沫和空气传播的。
专家建议，在“非典”防治工作中对“非典”病人要早发现、早报告、早诊断、早隔离、早治疗；要讲究个人卫生和环境卫生；还要积极参加体育锻炼，增强自身抵抗力。