美化语言
专题18：美化语言：修辞立诚是根本
一般认为，语言是文章的外衣，亮丽与否直接影响别人对这篇文章的第一印象。
其实，语言更是文章水平的整体反映，思想、风格都借此展现。
古人云：“言之无文，行而不远。
”因此，阅卷老师仅凭标题和开头一两段，就会对一篇文章的水平有一个大致的判定。
只有生动形象的语言，才能感染读者，展现文章的魅力。
生动形象的语言，表现在写景时，绘声绘色，使人如临其境；写人时，神形毕肖，让人如见其行；论理时，亦庄亦谐，准确鲜明，使人恍然大悟、拍案叫绝。
01考生从一开始写作，就应该树立一种语言意识，那就是用自己喜欢的语言去写作，特别是要告别写作中语言粗陋的现象，在通顺的前提下写出自己的风格。
而当风格形成了，文章也就一脉贯通了。
那么，在平时的写作中，就要有意在以下几个方面寻求突破。
u突破要点1 关键处应当“换种说法”一篇文章有很多地方是显眼的,如标题、开头、结尾,这些地方会首先引起阅卷老师的注意。
开头一段应当精心打磨语言。
一篇文章语言文字的分量,读开头几段就可以掂量出来了。
因此,那几行字要费尽心思来写,要如凤头般醒目。
结尾当然也要修饰一番,要营造一种意境,渲染一种情意,提升一种思想。
这两处,要尽量综合运用多种修辞,如排比、对偶、反问、引用等,力求让文章的语言赏心悦目。
u突破要点2 青春作文就当绚烂起来①要以描写代替记叙。
②要以动态代替静态。
③要以画面传达思想和情感。
④要以典雅的词语代替平实的口语。
u突破要点3 把文字装进一个框子里排比是最常见的一种格式。
可以用在开头及结尾,也可以用在中间大段的事实叙述,还可以用在文中呼应的论点与层次上。
对偶是一种较严格的格式。
写作时可以不用太讲究格式严整,能做到句意上的两两相对,文字上的大体匀称,读起来不失平衡即可。
如果追求语言的平衡,长句与短句的配合使用能使文章错落有致;如果追求动作感强、情感激烈的表达,可以多用短句;如果要呈现一种严密的思考过程,可以多用长句。
u突破要点4 景、情、理、事杂糅着来写①理与景把理论、概念化为一种画面,一两句理论阐述,配上三四个精选的画面,理就生动了。
美化语言倡议书作文
美化语言倡议书作文
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：
近年来，我们社会风气日益恶化，很多人在言辞表达上出现了不文明、粗鲁的现象，甚至涉及辱骂、谩骂等恶劣行为。
为了改善和提升我们的语言素质，以创建一个和谐、文明的社会环境，我发起了这一美化语言的倡议。
首先，我们要从个人做起，从自己的言辞开始。
每个人在与他人交往时，要尽量使用积极、友善、尊重的语言。
我们要摒弃辱骂、谩骂、嘲笑、讽刺等不当的语言方式，不仅要尊重对方的人格和尊严，也要注重表达的温度和氛围。
其次，我们还要注重文化修养和教育。
只有通过不断地提升自己的文化修养和教育水平，才能更好地运用语言进行思考、表达和沟通。
我们要鼓励自己广泛涉猎各个领域的知识，提高自己的综合素质，不断丰富我们的词汇量和表达能力，使自己的言辞更加准确、生动、恰当。
此外，我们还要加强社会监督和引导。
在媒体、网络等公共平台上，我们要利用言辞的力量促进社会和谐、传播正能量。
面对言辞不文明的现象，我们要勇于发声，积极批评和指正，并以身作则，以良好的榜样引导他人。
最后，政府和相关机构要加强相关法规和制度的建设和监管，严禁言辞攻击、侮辱、唆使仇恨等行为，保障每个人的言论自由与尊严。
希望通过我们每一个人的努力，一点一滴地改善我们的言辞，促进社会良性循环，我们的社会将变得更加温暖、和谐，大家的生活也会更加美好。
让我们共同努力，将美化语言的倡议落到实处！
谢谢大家！。
下班美化的语言
下班美化的语言
1.下班了，做一桌轻松的佳肴，泡一杯快乐的香茗，放一首轻快的歌谣；坐在软软的沙发上，彻底放松心情，让美好伴跑；祝你下班后快乐美妙！
2.下班时间到，工作夹扔掉，小猪蹄乱跳，捂着大嘴笑，黄金时间到，神马都让道，快乐疯狂闹，得瑟样尽曝，杰伦也喝道：哎呦，不错哦！下班万岁！
3.不管工作怎么累，不管烦恼怎么多，不管心情怎么差，下班了，请伸伸懒腰，呼吸新鲜空气，丢掉全部烦恼，happy生活每一秒。
4.工作结束了，快乐开始吧；天色变暗了，心情变靓吧；压力抛掉了，睡眠香甜吧；腰腿伸直了，眉眼展开吧；短信送到了，尽情开心吧。
5.下班时间到，绝不多一秒，关机关窗关电源，时刻记得这一点：下班啦，属于自己的时间到啦，祝你下班时刻轻轻松松，把握自己开开心心。
6.下班好，心情像放飞的小鸟，在云中逍遥；下班妙，快乐像春天的小草，在风中微笑。
消灭一切烦恼，别让工作干扰，愿美丽心情把你围绕。
7.下班了，做一桌轻松的佳肴，泡一杯快乐的香茗，放一首轻快的歌谣；坐在软软的沙发上，彻底放松心情，让美好伴跑；祝你下班后快乐美妙！。
美化语言,妙笔生花
美化语言，妙笔生花语言，是人类交流思想、沟通情感的桥梁，也是人类表情达意的载体。
而文章又是靠语言来表达和体现的，一个人的语言素养如何，是他写作水平高低的重要标志。
但是，在日常作文教学中，我发现不少学生的语言平淡乏味，缺少感染力，不能给人以美的享受。
究其原因，主要有以下几个方面：一是不懂得运用恰当的修辞方法；二是平时的词汇积累有限；三是不会适时引用名言警句、古诗文等；四是不能锤炼自己的语言；五是语言的思想性不强等等。
针对以上几个方面，我在日常作文教学中尝试引导学生美化自己的语言，让自己的语言生动起来。
一、运用恰当的修辞方法一个句子若不能运用恰当的修辞方法，就好像一潭不会流动的死水。
只有在修辞方法的带动下，才能变死水为活水，语言才富有表现力。
如：“我小心翼翼地骑着车，尽量避开路上的那些‘鱼雷’。
可是路窄，有些路段只有中间一条缝，两边都是‘湖泊’。
”在这里，作者用“鱼雷”、“湖泊”两个比喻，形象地写出了雨后路上水洼的大小。
又比如：“每当老天哭鼻子的时候，我就讨厌它。
讨厌它的娇气，讨厌它的没完没了，讨厌它给我带来的烦恼。
”这里用拟人手法，生动地写出雨天的特点；用排比的手法增强了语言的气势，突出了我对雨天的讨厌之情。
另外还可以运用设问、反问、夸张、对比等修辞方法，以增强语言的感染力。
二、给句子添加合适的修饰语修饰语对形容事物的色彩、神态、声音、气味等最能增强语言的魅力。
如：“月亮照在草原上。
”语言干巴巴的，没有一点色彩、情感。
改为“今晚的月亮该如何温柔地照在故乡的草原上。
”改后的句中加上“今晚”交代了时间；加上“温柔”生动地写出了月亮的情态；加上“故乡”则流露出思乡之情。
又如：“这是一个男人。
”这个句子只交代了人的数量、性别。
改为：“这是一个五十岁左右头发花白的男人。
”改后的句子除了交代人的数量、性别，还写出了男子的年龄、头发特点。
由此可见，没有修饰语的句子就好比一棵只有枝干没有绿叶的大树，光秃秃的，缺乏美感。
美化语言 让作文文采飞扬
词 语 生 动 必 须 具 备 两 个 条 件 ：一 是 新 鲜 ． 二
是形象 。新鲜的词语不是追求生 涩和怪异 ， 聱牙
“ 用 修 辞 ” 指 善 于 选 用 恰 当 的修 辞 手 法 善 是
或冷僻 。 而是 根据表达 的需要 。 区分 词义 的细微 和善于综合 运用多种修辞手法 。恰 当地使用 ． 会 差别 。 做到语言错落有致 ， 免重复 ， 避 用最富创造 使语言文采斐然。 力的语言来表情达 意 。 给人 以美感 。如在一篇 以 “ 折” 挫 为话 题的作文 习作 中 。 有如 下例句 ： 陶渊
美化语言 让作文文采飞扬
■ 河北 省 康 保 县 第 四中 学 王 贵 兴
一
篇好 的作 文 ，除 了需要具备深刻 的主题 、
二 、 用 灵 活 多 变 的 旬 式 ， 语 言 更 富 美感 运 使
新 颖 的题 材 、 新 的 结 构 ， 有 一 项 重 要 的要 求 ， 创 还
现代汉语 有多 种句式 ， 整 句 、 句ห้องสมุดไป่ตู้、 句 、 有 散 长
心情有 了不 同的词语 ． 言描绘 的画面形象地传 的是 曹 孟 德 的 “ 士 暮 年 。 心 不 已 ” 我 看 到 的 语 烈 壮 。 达给读者 。这就是文采 。
・
是李太 白的 “ 半壁见海 日， （ 下转第 １ ３页）
作文教学新探 ・
杜 鹃啼 血 ， 身 只影 ， 琵 琶 女 “ Ｉ 守 ” 别 ； 本 ． 让 学 生 思 考 ： 莉 文 老 师 和 海 伦 ． 勒 是 怎 孤 与 江 ３独 无 并 沙 凯 二 人 同叹 年 华 付 流 水 ， 情 人 对 苦 情 人 。诗 人胸 样 的人 ？你 有 什 么 感 想 ？ 苦 怀 大 志 ， 高 气壮 ， 壮 志 难 酬 ， 有 对 月 独 酌 ， 才 但 唯 再 如 教 学 《 筝 》 ， 者设 置 了这 样 两个 问 风 时 笔 一 如 我 的弟 弟 。 你 这 样 ‘ 心 在 苦 虚 度 韶 华 。 琵琶 女 “ 生 不 得 志 ”终 日以 泪 洗 题 ： 是 “ 果 你 是 ’ ’ 与 平 ．
美化语言的四种方法
美化语言的四种方法1、语文课本中积累语言。
教育心理学指出：“在儿童的记忆仓库中，丰富的语言材料的储备，是理解和运用语言能力的必要条件，也是提高思维能力和智能活动水平的基础。
这个‘储备’就是背诵。
”现行苏教版教材插图美，语言文字更美。
课文中出现了许多名言警句、人生格言、成语等好词佳句，如道道甘泉，使人回味无穷。
他们都是前人语言的精粹，是学生语言积累的好资源。
如苏教版第六册《庐山》学完后，可引导学生积累以下好词：千姿百态、瞬息变幻、四蹄生风、云遮雾罩……2、现代媒体中累积语言。
21世纪的今天，科技经济高度发展，电视、电脑等媒体已进入千家万户。
教师鼓励学生在欣赏精彩画面、动人音乐的同时，用心听其中的语言。
如最近的《雅典奥运会》，我让学生看电视、听采访，随时记录解说词中美的词语与句子，让学生获得一些具有时代气息的语言。
3、课外阅读中累积语言。
“读书破万卷，下笔如有神”道出了阅读的重要性。
因此，教师在指导学生学习课本中的好文章的同时，还应多推荐一些优秀的课外读物让学生阅读。
应当说，阅读是作文积累的重要途径，它可以帮助学生学习祖国的语言文字，丰富学生的词汇；它可以使学生获得多种知识：自然的、社会的`、人生的等；它还可以启迪学生的思想，陶冶学生的情操。
这一切，都为提高学生的作文能力提供了坚实的基础。
阅读是学生写好作文的基础。
语文新课程标准明确指出一个小学五六年级的学生课外阅读总量不少于万字。
在教学中，只要学生能读懂的作品，尤其是名着《西游记》、《水浒传》等，我都大力推荐，在阅读过程中要求学生划出自己喜欢的词语与句子，然后再摘抄下来，读一读，背一背。
4、学生相处中累积语言。
学生是社会的人，也时常与他人交往。
在交流中及时捕捉他人闪光的语言，先在头脑里暂时记忆，后抽空做好笔录。
必须想要真正全面落实语言的累积，还须要同学们多拎文字描述去，遇到不好的文章、不好的名言警句随时记录下来。
并会用自己的方式品位语言，最终吞咽消化沦为自己脑子储存的科学知识，到用的时候可以呼之欲出，随心所欲。
修辞手法的应用美化语言表达
修辞手法的应用美化语言表达修辞手法是一种艺术表达的技巧，通过巧妙地运用修辞手法，可以使语言更加生动、富有感染力，以此达到美化语言表达的目的。
下面将分别介绍一些常见的修辞手法及其应用。
一、比喻比喻是通过对两种事物之间的相似性进行类比来进行表达的修辞手法。
用一个熟悉的事物来形容另一个事物，可以使表达更加形象、生动。
比如，我们可以用“月亮”来比喻某个人的心情美好：“她的笑容如同明亮的月亮，照亮了整个房间。
”二、拟人拟人是将非人的事物赋予人的性格、意志或行为，使其更具生命力和表现力的修辞手法。
比如，我们可以用“风”来拟人化描述其行为：“风轻轻地吹过，抚摸着大地的脸庞，给人们带来了清新的空气。
”三、夸张夸张是通过对事物进行程度上的夸大和放大，以达到强调和烘托的修辞手法。
比如，我们可以用夸张来表达某个人的幽默：“他的笑声高亢如雷，把整个屋子都震得摇摇欲坠。
”倒装是将句子的语序颠倒，通常用于修辞和强调，使语言更加生动、有力。
比如，我们可以用倒装来表达某种情感的强烈：“千山万水，只为与你相见。
”（与你相见，只为千山万水）五、排比排比是通过对相同、相似的词语或句子进行并列的修辞手法，以增加修辞效果。
比如，我们可以用排比来描述一座城市的繁华景象：“灯火辉煌，车水马龙，人声鼎沸，犹如一个不夜城。
”六、反问反问是用疑问句的形式表达自己的观点或感受，以引起读者的共鸣或思考。
比如，我们可以用反问来表达对社会问题的控诉：“难道我们就任由环境污染继续蔓延吗？”七、比较比较是通过对事物之间的相同点或不同点进行对比，以突出某种特性或观点的修辞手法。
比如，我们可以用比较来表达一种感受：“这种花的颜色如同火焰般炽热，令人陶醉。
”修辞手法在语言表达中具有重要的意义，能够使文笔更加精彩、有趣，并增强读者的阅读体验。
比如通过比喻、拟人、夸张等手法，可以使文章更具图像感和情感感染力；通过倒装、排比、反问等手法，可以使语言更加生动、有力；通过比较，可以突出某种特点或观点。
演讲稿的语言美化技巧
演讲稿的语言美化技巧在演讲中，一个漂亮的语言表达可以让观众对演讲内容更加印象深刻，增强演讲效果。
因此，掌握一些语言美化技巧非常重要。
本文将介绍一些可以提升演讲稿语言美感的技巧。
一、修辞手法的运用修辞手法是一种通过运用一些特定的语言技巧，以达到修饰、增强语言表达效果的手段。
其中，比喻、拟人、排比、夸张、反问等都是常见的修辞手法。
适当运用这些手法可以使演讲稿更加生动有趣，深入人心。
比如，当我们想要形容一个人的聪明时，可以使用比喻手法，如“他的脑袋像一台高性能的电脑，能够迅速解决各种复杂的问题”。
这样的形容既生动形象，又易于观众理解。
二、恰当运用修辞句式句子结构的多样性能够给语言表达带来美感。
在演讲稿中，使用不同的句式可以增强表达效果。
常见的修辞句式包括倒装句、省略句、疑问句等。
例如，我们可以运用倒装句来强调某个观点，如“Only through hard work can we achieve success.” 这样的表达方式鲜明，更能引起听众的共鸣。
三、恰当使用修饰词语修饰词语在演讲中可以起到形容、修饰、强调的作用，增强语言表达的丰富性。
通过使用形容词、副词、名词性定语等修饰词语，可以使语言更加生动、具体。
举个例子，如果我们想要描述一个城市的美丽，可以用修饰词语来进行描绘，如“这座城市碧水蓝天，花香鸟语，令人陶醉。
”这样的描述既能让听众感受到美丽的画面，又能增强演讲的表现力。
四、运用排比和对偶排比和对偶是一种通过使用相近的词语或短语的重复、并列，以增强语言表达力的修辞手法。
适当运用排比和对偶可以使演讲稿的语言更加优美、韵律感更强。
例如，“我们的目标是实现和谐、进步、繁荣；我们的使命是团结、拼搏、奋进。
”这样的表达方式通过排比和对偶的运用，增加了语言的美感和节奏感。
五、运用修辞图像和感官描写在演讲中，恰当的修辞图像和感官描写可以使听众在感知上产生直观的印象。
通过具体的形象和感官描述，能够更好地引起听众的注意和共鸣。
作文指导美化你的语言评课稿
作文指导美化你的语言评课稿
《作文指导美化你的语言评课稿》
嘿，今天咱来聊聊作文指导美化语言这事儿。
就说那次吧，我去听一堂作文课，老师讲怎么让语言变得更美。
哎呀，那可太有意思啦！老师就像一个神奇的魔法师，拿着一根魔法棒，点一下这儿，点一下那儿，那些原本普普通通的句子就一下子变得闪闪发光啦！
咱就拿一个例子来说吧，有个同学写了一句“太阳出来了”。
你猜老师怎么说？老师说呀，“你看，太阳可不是简简单单出来了哟，它可以慢慢地从天边爬上来呀，像个懒洋洋的小孩子，伸着懒腰，一点点地把光芒洒向大地。
”哇塞，听听，这么一改，这句子马上就不一样了吧！变得超级生动，就好像那太阳真的在你眼前慢慢升起一样。
课堂上同学们都特别积极，都努力跟着老师的思路，想把自己的句子也变得美美的。
我在下面看着呀，真觉得这堂课太有趣啦，就像带着我们在语言的世界里进行了一场奇妙的冒险。
你看呀，这不就是作文指导美化语言的魅力嘛，能把那些干巴巴的话变得活灵活现的，可有意思了。
经过这样的指导，以后大家写作文可就更有滋有味啦，能让读者们好像身临其境一样呢！真希望以后能多听这样的课呀，让我们的作文变得越来越美！哈哈！
以上这篇作文评课稿有没有让你觉得有趣呀？希望能对你有点帮助哟！。
如何美化文章的语言
如何美化文章的语言徐家永时间：2002年5月9日浏览数：2150古人云：“言之无文，行而不远。
”这是就文章的语言表达而言的。
要使文章语言优美，就要进行一番加工润色工作。
这可以从以下几个方面入手：一、精心选用词语。
精心选用词语，尤其是精心选用动词和形容词，这是使文章的语言具有文采的一种基本方法。
唐朝诗人皮日休曾说：“百锻为字，千炼成句。
”词语选用得好，可以收到字字珠玑、珠围翠绕的艺术效果。
例如：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说呜蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草丛间直窜向云霄里去了。
(鲁迅《从百草园到三味书屋》)。
这段文字之所以如此优美，就是因为作者精心选用了“碧绿”、“光滑”、“高大”、“紫红”、“肥胖”、“轻捷”、“窜”等一系列准确生动的形容词和动词来描绘百草园的自然风物。
这些形容词和动词，如飞珠溅玉，字字生辉，不仅读起来琅琅上口，而且令人如闻其声，如见其形，如临其境，回味无穷。
二、巧妙运用修辞。
修辞是运用语言的艺术，巧妙地运用各种修辞方法是使语言生动优美的重要手段。
因此，我们作文时无论写什么文体，都要有意识地运用一些修辞方法，尤其要注意运用比喻、拟人、排比、对偶和通感等最具美化作用的修辞方法。
例如：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
(朱自清《荷塘月色》这段流光溢彩、充满诗情画意的文字，其优美性就是靠比喻、拟人、排比和通感等修辞方法显现出来的。
作者通过这些修辞方法的巧妙运用，生动传神地写出了荷叶的动态美，写出了荷花的袅娜美、洁净美，写出了嗅觉与听觉和谐的内在美。
三、整散结合，多用短句。
高考作文语言美化的五种升格方式
高考作文语言美化的五种升格方式美化语言是在语言通顺的基础上提出的高一层次的语言标准。
对语言的美化要特别注意用词贴切，句式灵活，要善于运用修辞手法，文句有表现力。
一、营造形象美。
语言的形象美，有立体感，读这样的文字，会随之产生联想和想象。
避免板着面孔说教，只有抽象枯燥的理论。
升格前升格后当今世界，大多数人迷失于浮躁之中。
也许我们不能左右自己的处境，不能抛开一切而踏上隐居的乡路，但我们可以在喧嚣中快乐生活。
像那远离故乡的沈从文，历经坎坷，遭受磨难，毅然坚守一方宁静。
当今世界，大多数人迷失于浮躁之中，就像雾失楼台，月迷津渡。
我们如同水中浮萍，不能左右自己的位置。
也许我们不能如古代隐士一般，抛开一切归隐山林，但我们可以在喧嚣中放飞心灵，让生命绽放成一朵莲花。
像那远离故乡的沈从文，历经的，哪怕是荆棘丛生的荒原，哪怕是蜂蝶纷扰的小园，毅然坚守一方宁静。
[点评]文段观点鲜明，议论透彻精辟，能够发人深思，但语言抽象，缺乏立体感和形象感，难以给人留下深刻的印象。
升格后的文段做了形象化的处理，运用比喻等修辞手法，对语言做了适当的包装，使人耳目一新；又援引古代隐士和沈从文之事加以印证，使说明落到实处，形式和内容两个方面的处理，使文段立于纸上，摇曳多姿。
[高分策略]1.运用修辞手法。
如比喻、比拟、夸张、借代等，对语言进行包装。
2.引用俗语、谚语、流行语等，使语言通俗亲切。
3.援引相关事例加以阐述，将说明落到实处，以事服人。
二、营造整饬美。
整饬指结构整齐，句式和谐。
运用整饬的句式，为文章内容锦上添花，增加语言的“气场”，增添文章色彩，增强说服力，让思维有了精美的包装。
升格前升格后不要因为没有歌声和掌声，就放弃自己的追求和理想。
其实，每一条通向阳光的大道，都充满坎坷，洒满了艰辛的汗水。
所以，尽管自己努力了很久，拼搏了多次，却一事无成，请不要心灰意冷。
要学会给自己鼓掌，扬起生活的风帆，勇敢向前，总有一天，你会成为人生的成功者，感受成功的快乐，犹如鱼在水中感到水带来的畅快。
公文中的语言修辞美化技巧
公文中的语言修辞美化技巧在公文写作中，语言修辞美化技巧的运用可以增强文本的表达力和说服力，使读者更容易理解和接受文中的观点。
本文将就公文中常见的语言修辞美化技巧进行探讨，以期帮助读者在公文写作中更好地运用这些技巧。
一、借用修辞手法1.比喻：通过将一个事物与另一个具有相似特征的事物进行比较，以便使读者更好地理解。
例如，可以用“清泉般的智慧”来形容一个学校的教育理念，以强调其清新和深刻的特点。
2.拟人：将无生命的事物赋予人的特征和行为，使写作更加生动形象。
例如，“时间悄悄地溜走”这样的描述，使时间仿佛具有个性和动作。
3.夸张：通过夸大事物的特征和效果，以引起读者的兴趣和共鸣。
例如，“这个计划简直是天方夜谭”，夸张地强调了计划的不可思议和梦幻般的特点。
4.排比：通过将同类事物排列在一起，以增强修辞效果。
例如，“我们要勇敢、坚定、自信地面对困难”这样的描述，使句子更有力量和节奏感。
二、使用修辞修辞手法1.正面修辞：通过使用正面的词语和表达方式来强调事物的优点和重要性。
例如，“重要、必要、迫切”这样的形容词，使文中的内容更加突出和积极。
2.负面修辞：通过使用负面的词语和表达方式来强调事物的不足和问题。
例如，“危机、困境、难题”这样的形容词，使读者对问题的严重性有更强的感受。
3.反问：通过提出一个问题，但事实上是一个明显的论断，以达到强调或说服的效果。
例如，“我们难道不应该珍惜生命吗？”这样的反问，使读者重新思考并认同作者的观点。
4.修辞问答：通过提出问题并立即回答，以突出重要的观点和论断。
例如，“什么是公正？公正就是遵守法律、公平公正地对待每个人”这样的问答，使读者更加清晰地理解公正的含义。
三、运用修辞修辞手法1.修辞句式：通过运用倒装、省略、远近句等语法结构，使文本更加复杂、丰富多样。
例如，“唯独他才是最了解这个问题的人”这样的倒装句，使句子更具独特性和吸引力。
2.修辞成语：通过引用常用成语或谚语，以便引起读者的共鸣和理解。
美化作文语言的方法
美化作文语言的方法篇一美化作文语言的方法嘿，咱今儿就来聊聊美化作文语言这档子事儿！你说，一篇作文要想吸引人，那语言不得像小仙女的魔法棒一样，闪闪发亮嘛！咱先来说说比喻这一招。
就像“月亮像个大圆盘挂在天上”，一下子就把那月亮的形象给说活了，是不是？可有时候我就想啊，比喻这玩意儿也得用得恰到好处，不然就像给大象穿上了小裙子，不伦不类的。
也许有人会说：“哎呀，比喻不就是随便找个东西来比嘛！”真的是这样吗？我觉得没那么简单！拟人也不错呀！比如说“风儿轻轻抚摸着我的脸”，风儿像个人一样会抚摸，多有趣！可要是拟人用得太过火，把啥都当成人，那这世界不得乱套啦？夸张呢，能让平淡的东西变得超级震撼。
“我饿得能吞下一头牛”，这得多饿呀！但夸张也得有个度，不然别人还以为你在吹牛呢！还有呀，多积累一些好词好句，那也是美化语言的关键。
可我有时候就犯愁，背了那么多好词好句，一到写作文的时候，全忘脑袋后面去了，这可咋办？也许是我没真正理解它们的意思，可能得把它们用在实际的写作里，才能记得住。
美化作文语言的方法有这么多，可为啥我还是写不好作文呢？难道是我太笨了？哎呀，我可不能这么想，我得继续努力，说不定哪天我也能写出让人眼前一亮的作文来！你们说是不是？篇二美化作文语言的方法哎呀妈呀，一提到美化作文语言，我这脑袋瓜就开始转得像个陀螺！你想想，要是作文语言干巴巴的，就像没浇水的花，能好看吗？所以啊，咱得想法子让它美起来！用用排比咋样？“爱心是一片照射在冬日的阳光，爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，爱心是一首飘荡在夜空的歌谣。
”瞅瞅，多有气势！可我就怕排比用多了，让人觉得啰嗦，到底咋把握这个度呢？我觉得吧，得看具体情况，也许是看心情？哈哈，开个玩笑！再说说引用诗词名句，那简直是给作文披上了一件华丽的外衣。
“但愿人长久，千里共婵娟。
”多有意境！但有时候我就纠结，到底用哪个名句合适呢？万一用错了，不得闹笑话？描写细节也很重要啊！比如说写一个人的笑，“她的嘴角微微上扬，眼睛眯成了一条缝，脸上绽放出一朵花。
古诗词的作用
古诗词的作用古诗词作为一种特殊的文学形式，具有许多重要的作用。
以下是古诗词的主要作用：1.美化语言：古诗词以其独特的表达方式和优美的语言风格，使人们对语言产生美感。
古诗词追求韵律的和谐，修辞的巧妙，用词的精准，因此可以让人们享受纯粹的艺术美感。
2.传承文化：古诗词作为中国文化的瑰宝，承载着丰富的历史、文化和民俗内涵。
通过阅读古诗词，可以了解古人的思想、价值观和生活方式。
同时，古诗词也承载了历史事件和社会风貌，成为研究历史和文化的重要资料。
3.感悟人生：古诗词以其深刻的思想和哲理，传递了丰富的人生智慧。
古诗词中的诗人以简洁凝练的文字，表达了不同的情感和思考，让人们在阅读中思考人生，反思自己的思考和生活方式。
4.表达情感：古诗词是表达情感的重要途径。
在生活和情感的压力下，人们可以通过阅读和吟诵古诗词来倾诉内心的情感。
古诗词中的情感，如爱情、离别、思乡等，让人们产生共鸣，舒缓心灵，表达自己的情感。
5.培养审美能力：古诗词的韵律和意境让人们提高了对美的敏感性和感受能力。
通过阅读和欣赏古诗词，人们可以培养自己的审美能力，提高对艺术的欣赏和理解能力。
6.培养人的修养：古诗词作品中蕴含着丰富的道德和伦理观念。
通过学习和阅读古诗词，可以培养人的道德品质，提高人的素养和修养。
7.激发创造力：古诗词以其独特的创作方式和表达技巧，对文学创作产生了重要影响。
通过学习古诗词，可以激发人的创造力和想象力，帮助人们在自己的创作中发现灵感和突破。
总之，古诗词作为一种独特的文化遗产，不仅具有美学价值，还承载了丰富的历史、文化和情感内涵。
通过阅读和研究古诗词，可以提高人们的审美能力、情感表达能力和文化素养，对于个人的成长和社会的发展都具有重要的作用。
学而思作文十讲9：提升语言表现力—美化语言
提升语言表现力—美化语言云低薄暮，雪舞回风，黛色的天穹中，散下片片雪花瓣，好似带着淡雅的清香。
雪花蹁跹像蝶儿一样飘落，将天地渲染成白茫茫的一片，银装素裹了枝头与屋顶；飗飗的风儿伴随着雪花轻轻拂过，拂来了冬日的寒冷，也拂来了友谊的感动。
一、文从字顺、通畅连贯古人说：“一字之失，一句为之蹉跎；一句之误，通篇为其梗塞。
”今天天气真好，晴空万里，天上飘着朵朵白云。
老师有一张爪子脸。
在表达时，要求词语运用正确，能有效地表达自己的思想；语句通顺，符合语法规范，不疙疙瘩瘩生硬艰涩；语句前后连贯顺畅，符合内在的逻辑联系。
《因为有了期盼》夜凉如水，我静静地走在小区里用石块铺成的小道上。
一种声音引起了我的注意。
循声望去，原来是一个小女孩。
她手上拿着一个小铲子，蹲在草地上，不知道她在做什么。
“小妹妹，你在干什么呀？”我疑惑地询问她。
“大姐姐，我在种草莓呢！”小女孩爽快地回答说。
我这才看清楚小女孩的样子：一根长长的马尾辫，红扑扑的小脸上绽放着甜甜的微笑，一双大大的眼睛好像黑色的宝石一样亮，充满了活力。
二、语言生动、富有表现力古人说：“言而无文，则行而不远。
”《我们的名字叫执着》这时，天也渐渐亮了，万缕金丝射在我们身上，火辣辣的，像一张大网将我们禁锢，虽然周围依然重复着一面面土黄色的墙，但我似乎有着无穷大、无形的力量，也知晓，这张大网将被我们刺破。
这时，天也渐渐亮了，万缕金丝射在我们身上，火辣辣的，像一张大网将我们禁锢，虽然周围依然重复着一面面土黄色的墙，但我似乎有着无穷大、无形的力量，也知晓，这张大网将被我们刺破。
雨，像银灰色黏湿的蛛丝，织成一片轻轻柔柔的网。
1．善于运用多种修辞手法俗话说：“人靠衣妆，佛靠金妆。
”⑴比喻即两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。
法国思想家帕斯卡尔有句名言：“人不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西，但却是一根有思想的芦苇，思想形成了人的伟大。
”⑴露似珍珠月似弓。
如何美化自己的语言
①希望是春雨里萌发的第一枝柳芽。 希望是春风里绽开的第一瓣桃花。
②坚强是冷冰冰的春雨里萌发的柳芽。 坚强是冷飕飕的春风中绽开的桃花。
再如：请表达出“杜鹃花”“枫叶”“落 叶”一组物象的情趣和理趣。
假如我是一朵杜鹃花，我将用我美丽的笑 脸映红漫山遍野；
假如我是一片枫叶，我也将用我血红的辉 芒抹碎一树枝头；
再见！
生活何尝不是如此？人与人之间正是有 了包容，笑容才会在我们脸上徜徉，快乐和 幸福才会在我们心头荡漾。
提高学生的语言表达能力是一个漫长的过程， 要靠学生在平时多观察，多思考，多表述， 多积累。这里由于时间的关系仅举以上例子 作说明，以期广大学生在今后的学习中能善 于从司空见惯的物象中提炼出事物的理趣和 情趣,并能用准确的语言表达出来,从而提高语 言的表达能力!
而我不是杜鹃花，我也不是枫叶，我只是 孤零零的落叶一瓣，我会将我飘零的身躯腐烂 成泥，去催发来年的新芽。
同样，我们面对某一话题时，可以 根据话题需要选择一组物象，赋予 它们情趣和理趣，从而达到对该话 题诠释的目的。
例如：
正是有有了学蓝生天写的以包“容包，容白”云为才话能题自的由作地文飘时荡，；就 正是有联了想大到地了的大包自容然，的河情水趣才和能理欢趣快，地于流是淌，； 正是有就了写清出山了的下包面容的，一绿段树话才：能茁壮地成长。
• 再如：有一幅握手的画面，请表达出这 一物象的情趣和理趣。
①它也许是激战前的礼节，也许又是苦 战后坦诚的笑脸。
②也许又是重逢时的两行热泪，也许又 是分别前的那一声珍重。
③也许是一句主动的宽容，也许又是一 阵无言的感激。
如果将若Байду номын сангаас保持一致话题的意 象组合在一起便构成了意境。
例如：请表达出“柳芽”“桃花”的情趣和理
修辞手法美化语言的艺术
修辞手法美化语言的艺术修辞手法是语言运用中的重要技巧，通过巧妙地使用修辞手法，可以使语言更富有表现力与感染力，进一步美化语言的艺术。
下面将从借喻、比喻、排比、夸张以及拟人等几个方面，详细探讨修辞手法在语言美化中的应用。
一、借喻和比喻借喻和比喻是修辞手法中常见的运用方式，通过将一个事物与另一个事物进行类比，以丰富描述的同时产生意境。
比如，如诗人所言：“宛如蓬莱仙境，仿佛人间仙女”。
诗人通过将景点与仙境进行比拟，使得景点的美丽更加形象生动。
二、排比排比是一种修辞手法，通过并列的排列方式来加强修辞效果，使表达更加直观与生动。
例如，“金钱可以买到房子，金钱可以买到地位，却买不到真爱。
”排比的运用使得金钱的价值与真爱的无价显得更加鲜明对比，加深了读者的感受力。
三、夸张夸张是一种夸大事物的手法，通过放大事物的特点与特征，使表达更加生动有趣。
比如，形容一个人懒散时可以说：“他像泥塑木雕一样，不似人间行走的生物。
”夸张的言辞使得形容更加生动且夸张，引发读者的注意。
四、拟人拟人是一种将非人类的事物赋予人类的属性与行为的修辞手法，通过这种手法可以加深读者对事物的感受与理解。
例如，形容大海时可以说：“大海宛如一位沉默的导师，静静地注视着我们。
”通过拟人的修辞手法，让大海具备了注视的行为，并赋予了大海隐藏的智慧与默默感受的形象，使描述更加生动。
总之，修辞手法是美化语言艺术中的重要组成部分，通过借喻、比喻、排比、夸张以及拟人等方式，能够使语言更加生动、形象和富有感染力。
我们可以在写作、演讲以及日常表达中灵活运用这些修辞手法，提升表达效果，将语言美化的艺术发挥到极致。
修辞手法 美化语言的艺术
修辞手法美化语言的艺术修辞手法是一种表达艺术，通过运用各种修辞手法，使语言更加生动、抒情或富有表现力。
修辞手法广泛应用于文学作品、演讲、广告宣传等领域，不仅能够增强表达的魅力，还能够拉近作者与读者之间的距离。
本文将探讨多种常见的修辞手法，并且介绍它们在美化语言上的应用。
一、比喻比喻是一种将两个或多个相互联系的事物进行隐喻描写的修辞手法。
通过比喻的运用，可以将抽象的概念或物体形象化，引发读者的联想。
比如，我们经常用“太阳灿烂如一轮明月”来形容阳光明媚。
这样的描写使得阳光的美好形象更加生动，让读者更容易产生共鸣。
二、拟人拟人是指将无生命的事物或抽象的概念赋予人类的形象和特征的修辞手法。
它用人的特性来描写事物，使得作品更具有生动感和吸引力。
例如，“树木低头凝视着远方的大海”中的低头凝视就是将树木拟人化，使得其形象更加鲜明。
三、夸张夸张是指为了产生强烈的艺术效果而对事物的某种特征进行极端放大或缩小的修辞手法。
它可以用来烘托气氛、增强表达的感染力。
例如，“我足足等了一辈子”中的一辈子就是夸张的表达，强调了等待的漫长和时间的长久。
四、对比对比是通过将两个或多个相对矛盾的事物进行对照，凸显出事物的特征和意义的修辞手法。
它常常用于揭示事物的本质、突出主题或展示冲突。
例如，“红与白的鲜明对比，映衬出了生与死的较量”中的对比不仅突出了红与白的色彩对比，还强调了生与死的对立。
五、排比排比是将两个或多个相同结构的短句并列在一起，增强表达的力度和音韵的韵律的修辞手法。
通过排比，可以使文章更加有规律感和节奏感。
例如，“奋斗是一种信念，奋发是一种态度，奋勇是一种动力”中的排比结构，使得句子更加流畅、有力。
六、反问反问是通过提出问题，但不要求回答，以达到表达思想、夸张效果或引发读者思考的修辞手法。
反问常用于演讲或论述中，能够增加表达的说服力和吸引力。
例如，“你是一个人吗？你是不是也有梦想？”中的反问，旨在提醒人们要思考和追求自己的梦想。
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第二部分：美化作文的语言
有些同学说：老师，现在有题材，有中心，可就是茶壶煮饺子，有料倒不出。
怎么办呢？我看应该在语言表达的技巧上下一番功夫。
一、语言能力是可以提高的
互联网上，有这么几组对比鲜明的句子，对我们锤炼语言有比较大的帮助。
第一组：
我收到他的贺卡，上面写着：“朋友，别泄气，总有一天境况会好起来的。
”
我收到他的贺卡，上面写着：“朋友，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
”
第二组：
妈妈正低头织着毛衣,头顶上又多了一些白发。
妈妈正低头织着毛衣,头顶上，一圈新长出的白发,在周边染过的黑发的簇拥下显得格外醒目。
第三组：
看了半天，我一个小题也不会做。
我上看下看左看右看，原来每个小题都不简单。
第四组：
去年，那颗老门牙也掉了。
去年，那颗老门牙也光荣地“下岗”了。
第五组：
我接过试卷，50分！
我忐忑不安地接过那熟悉而又陌生的试卷，一个刺眼痛心的50分！我只觉得脑中轰隆轰隆的，真不知道自己是如何走回座位的。
第六组：
我刚踏进教室，教室里立刻静下来，大家都看着我，好象不认识我似的。
我刚踏进教室，闹哄哄的教室立刻变得鸦雀无声，几十道带着问号的目光像探照灯一样向我直射而来，这些目光古怪而陌生，仿佛他们盯着的不是一个朝夕相处的同学，而是动物园里新来的什么珍惜动物似的。
第七组：
人生都要把风雨化作进取的春风，让生命呈现出明亮和绿色。
人生都要把风雨化作进取的春风，否则，生命怎么能呈现出明亮和绿色？
第八组：
前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。
前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上“蹭”地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些“小丘”很快就会消失的，哪想到越长越多了。
前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上“蹭”地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些“小丘”很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈,前赴后继，只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。
第九组：
傍晚，我打着伞走在放学回家的路上，突然一位同学说：“雨真大，咱俩挤挤吧。
”
那是一个风雨交加的傍晚，我一个人打着伞走在放学回家的路上，突然从身后窜上来一位同学，一下子用手搭住我的肩膀说：“雨真大，咱俩挤挤吧。
”
这些材料，给了我们什么启示呢？
1、语言是可以锤炼的。
只要下点功夫，每个人的语言水平都能提高。
2、语言的锤炼是有方法的。
比如准确地运用动词或形容词，注意句式的变化和多样化，善用修
辞方法，借用诗词名言，力求幽默，突显个性，等等。
二、美化语言的训练
训练一：掌握基本的修饰方法
1、加点修饰：
参考范例，给句子加点修饰。
原句：他走在小路上。
范例：闷闷不乐的他，慢慢地走在这一条寂静凄清的小路上。
仿句：
2、用点修辞。
运用比喻的修辞方法改写下面的句子。
原句：天空蓝蓝的。
范例：天空像块蓝水晶。
仿句：
3、来点引用
原句：读书要勤奋。
范例：读书要勤奋，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”
仿句：
训练二：多作仿写，加强语言基础
1、句式仿写练习。
（1）仿照例句，另写一个句子。
例句：没有泥石的聚积，就没有高山的巍峨。
仿句：没有____________的聚积，就没有。
（2）仿写下面划线的句子。
例句：芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情。
仿句：秋高气爽，万山红遍，__________________________________________ （3）依照句子，从“成功/失败、得意/失意、顺境/逆境”三组词语中任选一组（也可自拟一组）仿写句子。
要求：句式基本相同；修辞手法基本相同；语意通顺。
例句：朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；
朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。
仿句：朋友是什么，朋友是。
朋友是。
仿句：
作文方法——板块整合法
一、了解“按体定式法”
彩线串珠法片断组合法
范例及解析：
这就是幸福
幸福有时就在一瞬间，有时给人是一种快乐，是一种默契后的愉悦。
——题记
此乃吾与老爸“天地之作”也，即在10月中为妈妈举办的 party!
一、保密
一家人坐在饭桌前，妈妈一人迅速地吃饭，边吃边说：“今天我会晚回家，厂里要加班。
”“妈妈，今天……”我有些焦急地说。
老爸用脚忙踢了踢我，给我一个眼神示意让我保密，我心领神会。
于是老爸不失时机地唱起苏调，“走好啊，老婆，在家等你回来呀！”没等妈妈走远，老爸与我击掌相庆：“开始行动吧！我们给你妈妈超大的惊喜。
”
二、“天地之合”
于是，我与老爸分工合作：他打扫，我装饰；他指点，我执行；他掌勺，我洗菜。
父女俩不约而同地哼着小曲，干得井井有条。
不过一会儿，房子充满了生日气氛，可还是缺少一个big cake。
老爸又让我当“小二”帮他跑腿。
而后我们又忙开了，“你来洗菜，我来烧饭，你来洗碗，我来端菜……”一串串现编的歌词从爸爸嘴里不时蹦出。
一番锅碗瓢盆的打闹之后，“万事俱备，只欠东风”。
我俩守着电视嗑着瓜子等待着惊喜的画面。
三、幸福瞬间
闹钟不知响过了多少滴答声，女主角终于出现了，只看见一个人影摸黑进来，“咦？怎么人不在吗，灯也不开。
”我激动地连忙开灯，瞬间一位男子哼着“把爱全给了我，把世界给了你……”捧着一个大蛋糕出来：“Happy birthday to you！”妈妈才恍然大悟，备受感动。
此时此刻，我似乎看见妈妈的眼里流出的幸福之泪。
我们一家人在这美好的氛围中，享受着幸福带来的快乐。
尾声：这短暂的瞬间，让我感到无比的温暖，但愿幸福在人间永驻！
简析：本文把一个完整的故事分成三个片断来讲述，时间线索使得文章脉络非常清晰，并且加上了有趣的小标题，使得本来呆板的结构变得灵活起来。
彩线串珠法的重点是：理清线索，使得文章结构清晰、严谨，灵活多姿。