《课内得法课外活用──课外阅读指导课》教学反思
关于班级读书活动总结范文汇总8篇
关于班级读书活动总结范文汇总8篇关于班级读书活动总结范文汇总8篇经历了充满意义的活动后，相信大家都积累了不少经验吧，写一份活动总结，记录收获与付出吧。
但是活动总结有什么要求呢？以下是整理的班级读书活动总结8篇，欢迎阅读与收藏。
班级读书活动总结篇1问渠哪得清如许，为有源头活水来为营造班级爱读书、读好书的良好学习氛围，提高全班学生的阅读理解能力，建设学习型的先进班集体，我班开展了主题为“我读书我快乐”的读书活动，以下是我班开展这次读书活动的总结。
一、主要收获从大家交流的情况来看，读书活动取得了积极的效果。
大部分学生能根据学校要求及班级制定的读书计划进行了选择性阅读。
——有学生谈到，读课外书对自己帮助很大。
读课外书能丰富课外书能丰富课外生活，提高自己的写作能力。
——有学生认为，看了课外书使他了解了很多知识，懂得了很多道理，学到了很多为人处事的好方法。
——有同学在阅读《鲁滨逊漂流记》后，感受比较深，她说：我们从小就要爱学习，有志气，在遇到困难时要挺身而出，失败时也不能气馁，要不断探索。
只有经历了种种困难、又在不断探索的人，只有凭着智慧、又不懈努力的人，才能像鲁滨逊一样做出普通人难以做到的事情。
我们现在还处在人生的学习阶段，还没有能力取得像鲁滨逊那样的成就。
我们能做到的是像鲁滨逊那样刻苦学习，勇于探索。
只有现在掌握了丰富的知识，长大了才能为国家效力。
二、几点体会这次读书活动，营造了浓厚的读书氛围，活跃了紧张的学习气氛，大家都觉得收获很多，体会也很深。
一是大家普遍感到“开卷有益”。
大家觉得，人的知识主要还是从书本中得来的，平时读书没有制约，往往少有目的，比较随意，比较盲目，学习效果也不怎么样，今年采用这种读书方式，有目的，有检查，这对大家很有促进。
二是大家逐步养成读书的习惯。
通过有组织的读书活动，大家觉得还是读书有意思，培养了读书的兴趣，养成了读书的习惯。
不论是为“嗜好”读书，还是为“学习”读书，都会给人带来乐趣，成为一种良好的生活方式，使人受用终生。
指导学生课外阅读心得体会
指导学生课外阅读心得体会课外阅读是指在课堂教学外的时间，学生自主选择、独立阅读各种图书和杂志。
它是学生的自主学习活动，旨在提高学生的阅读能力、拓宽学生的知识面和培养学生的阅读兴趣。
通过课外阅读，学生可以在一定程度上弥补正课教学的不足，拓宽自己的知识领域，培养良好的阅读习惯。
课外阅读对于学生的学习发展和个人素质的提高有着重要的作用。
首先，课外阅读可以提高学生的阅读能力。
通过阅读不同主题的图书和杂志，学生可以接触到不同类型的文本，提高自己的阅读理解能力和阅读速度，增强自己的阅读表达能力。
其次，课外阅读可以拓宽学生的知识面。
学生可以选择各种各样的图书进行阅读，了解到不同的知识领域、文化背景和思维方式，增强自己的学科素养和综合素质。
最后，课外阅读可以培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
通过自主选择、独立阅读，学生可以培养对阅读的兴趣与热爱，形成良好的阅读习惯，为终身学习打下坚实的基础。
在进行课外阅读的过程中，我发现几个重要的问题需要注意。
首先，要选择适合自己的阅读材料。
不同的学生有不同的阅读能力和兴趣，所以选择适合自己的阅读材料至关重要。
在选择阅读材料时，要根据自己的实际情况进行选择，确定适合自己的阅读难度和兴趣主题。
其次，要养成良好的阅读习惯。
良好的阅读习惯包括定时定量地进行阅读、做好读书笔记和总结、与他人分享读书体会等。
这些习惯可以帮助我们更好地理解和消化阅读材料，提高阅读效果。
最后，要善于思考和总结。
在阅读过程中，我们要善于思考所读内容的意义和价值，并且时常进行总结和归纳，巩固所学知识。
通过课外阅读，我得到了很多收获。
首先，我的阅读能力有了明显提高。
通过不断地阅读，我提高了自己的阅读速度和阅读理解能力，能够更好地理解和分析所读内容，从中获得更多的信息。
其次，我的知识面得到了拓宽。
课外阅读让我接触到了不同类型的图书和杂志，了解到了不同的知识领域和文化背景。
这些知识的拓宽对于我对世界的认识和理解有着积极的影响。
《夸父追日》教学反思(精选3篇)
《夸父追日》教学反思(精选3篇)范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。
常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。
范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面是勤劳的编辑给大伙儿整编的《夸父追日》教学反思【精选3篇】，欢迎参考，希望大家能够喜欢。
《夸父追日》教学反思篇一上完《夸父追日》这课，既有一抹亮色，也有一丝遗憾。
主要体现在：1、整个课堂，我上出略读课文的特点。
略读课文教学讲究“简”、“略”，但并不是说就不需要有“精”、“细”，较理想的做法是在教学中做到点面结合，粗中有细，精略交互，相互融合。
本文着力点在“体会神话的神奇”，教学中，紧紧抓住那些较具神奇性的语句，引导学生反复品读感悟，使略读与精读融为一体。
2、歌德曾说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆”，教学中我始终注重激发学生求学兴趣，以点播台的形式进行字词句小测，既检测学生的预习，又能提高孩子们的自学能力。
3、有名教育家叶老先生说过：“凡为教者必期达到不教。
”教学中，我始终注重学法指导，让学生学会学习，受用终生。
如指导学生用“提取六要素”概括文章主要内容，采用划句子——标词语——写感受进行深阅读，让学生形成学习技能。
4、课件的精心设计和巧妙运用，较好地营造了融洽、民主、协商、对话的课堂教与学气氛，师生互动，生生互动，很好地辅助了教学，优化了课堂结构。
说罢亮色，较后谈谈一丝遗憾：1、时间把握不够好，有些前松后紧。
2、神话故事应该让学生充分发挥想象，而本堂却没有太多的时间留给学生进行合理的想象。
夸父追日教学反思篇二《夸父追日》教学反思《夸父追日》是一则趣味性很强的古老的神话故事，充满了奇特得想象。
故事讲述了一个顶天立地的传奇英雄夸父为了让人们能时刻享受到太阳的亮光，决定把太阳搬到地上来。
为了实现这一目标，他付出了艰辛的努力，较后献出了自己的生命。
学习此文，学生的兴趣点会在何处呢？是在于夸父是英雄？还是感兴趣于故事的神奇在哪里？几经研读文本，推敲学生的心理，我认为：神话故事描述时所展示出来的作者丰富的想象力应该是课文的精髓。
公开课教学设计与反思
随着识字量的增加，阅读范围的扩大，许多学生还没有良好的读书方法，读书效果不理想。
教材分析
《一千零一夜》民间故事学生是非常熟悉的，许多学生都曾读过，但停留在对故事情节的了解和对人物的简略分析的层次上。在分析人物和主题时，不是架空的分析，而是着眼于文本的研读，在朗读、品味、揣摩中感悟。
课标
要求
学生欣赏自己做出的读书卡，会有一种自豪感油然而生，更加激发他们快乐阅读。
这些方法都是学生在平时学习的过程当中一直在运用的方法，因此他们能够很快地说出更多的读书方法。
课堂
练习
设计
这篇文章采用了哪些写作手法？
这篇文章的主要内容是什么？
你懂得了什么道理？
当堂
达标
反馈
达标
测试
题目
相对略读的方法，还有一种方法叫精读，谁知道精读有哪些方法？
英国有位哲学家说过：“读书足以怡情，足以博采，足以长才”。课余时间同学们一定都读了不少课外书。“获得诗一种满足，分享是一种幸福。”今天，谁愿意和大家分享你的读书成果？
2、揭示目标，认知导航。
同学们读了这么多书，并且还通过读书懂得了做人的道理，真是太棒了。书籍是人类进步的阶梯。今天，让我们一起走进一本非常好看的书——《一千零一夜》。
整堂课的所有环节都紧紧地围绕着“常读常新”这个主线来构建，而且层层深入，层次感很强，既有新意，又有梯度，有深度。而且在语文课堂上，应该真正地回归到文本，这堂课的分析提炼不是空泛的，是很扎实的，强调了语言的品读，如对朗读重音和语气的指导就加深了学生对语言的体验，对人物描写的细致揣摩又在过程中使学生掌握了文学作品中人
这节课我们欣赏了《一千零一夜》，回顾总结了略读与精读两种阅读方法，我把它编成口诀送给大家。
道法教学反思
道法教学反思【篇一】道法教学反思在这一学期我承担了四年级品德与社会课的教育教学工作，在教育教学任务中，我尽职尽责。
按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。
做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。
教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。
教学中把品德与社会课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素质.本学期四年级的思品教学总结如下：一、取得的成绩与经验1、培养学生从小爱学习的习惯。
在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生向爱迪生学习。
在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。
结合教学内容在班上搞了一次“优秀作业评比”活动，对被选到优秀作业的同学给予奖励，对没有选上的同学教育他们今后要努力，争取下次被选上。
2、培养学生爱国家和爱家乡的情感。
在教学中让学生了解家乡，知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。
引导学生保护家乡的环境和公共财物，做一个关心集体、爱护公物的好市民。
3、培养学生心中有他人，遇事互相谦让的社会公德。
在教学中结合课文插图引导学生认识哪些应该做，哪些不应该做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育学生，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事互相谦让，见到别人有困难要乐于助人。
4、培养学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节约的优良品质。
在教学中结合课文内容教育学生，在平时的日常生活中，要养成一个好习惯。
遇事要讲道理，不任性，还要懂得尊敬老人、爱护幼小。
生活要节俭，不浪费，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节约的好孩子。
5、通过学习，让学生知道交通安全的重要性，从而自觉遵守交通规则。
二、采取的方法和措施1、新的教学理念。
以学生为中心，以问题研究为手段，以个性发展为目标的教育观，在课堂教学中逐步形成。
四上语文单元教学反思(精选14篇)
四上语文单元教学反思(精选14篇)(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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道德与法治教学反思推荐
道德与法治教学反思推荐道德与法治教学反思1第一单元快乐学习一、学习伴我成长教学反思本课是部编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第1课，旨在引导学生体会学习对人成长的重要意义。
三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力奠定了基础。
但是，升入三年级后，随着课程内容的加深、学习任务不断加重、学习难度逐渐加大，学生面临的学习烦恼和学习困难也会越来越多，这对刚进入中年段的学生来说面临着新的挑战。
近代著名儿童心理学家皮亚杰的认知发展理论指出，这一阶段的小学生处于具体运算阶段。
这是思维发展中最艰难的一个阶段，孩子们刚刚由具体形象思维向抽象逻辑思维发展，发展的程度也不平衡。
这一时期若不注意引导，有的孩子可能会对学习产生抵触情绪，甚至厌学，这就是为什么此阶段学生的学习容易出现两极分化现象。
对于很多三年级学生而言，他们没有认真思考过为什么要学习，不明白其中的道理；对于“学习”的概念还只局限于学校课堂、书本知识的学习；不知道什么是终身学习，更不明白人为什么需要终身学习。
因此，本课重在帮助学生明确学习的意义，懂得学习是人成长的需要，并且需要终身学习；引导学生理清学习的概念，理解并树立新的学习观，懂得学习的空间、途径、内容具有多样性和丰富性，生活处处皆学习。
收到比较好的效果。
二、我学习，我快乐教学反思本次我执教的是三年级《我学习，我快乐》一课。
这节课，我觉得孩子们就给展示了他们不一样的风采，而我们完美的配合，更是让听课老师误以为这节课就是我要去省里展示的研讨课，现在结合听课老师的评价简单谈一下自己的授课体会：从内涵方面来说，《我学习，我快乐》这节课始终洋溢着快乐积极向上的学习氛围，孩子们首先从展示自我的“才艺大比拼“活动导入新课的学习，孩子们有的表演相声，有的表演古诗，有的展示魔方的还原，孩子们精彩的节目给听课的老师和学生都留下了深刻的印象，表演相声的同学以其幽默的谈吐给大家带来阵阵欢笑，表演古诗的同学以其饱含激情的朗诵让孩子感受古诗的魅力，表演魔方的同学在极短的时间内让魔方还原六面，更是让大家瞠目结舌，佩服不已，大家在丰富多彩的才艺展示中感受孩子们各自成长的幸福、进步和自豪的情感，学生的表现积极向上，我所采用的评价方式是采取了让孩子们夸一夸的方式，让大家对表演的同学进行夸赞，孩子们听到夸赞之后，就产生了快乐、激动、兴奋的情感，从而为本节课以后的开展调节了一个良好的情绪和感情基调，也就自然而然的导入了课题《我学习，我快乐》这节课，我觉得我做到了教师和学生、学生和学生之间的交流始终洋溢着一种平等、和谐的氛围，因为我创设了一个人人参与的学习交流的氛围，每个孩子都积极参与，每个孩子在教学中都始终洋溢着积极参与的热情。
人教版三年级语文上册教学反思通用15篇
人教版三年级语文上册教学反思通用15篇人教版三班级语文上册教学反思通用15篇身为一位到岗不久的老师，我们的任务之一就是教学，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么教学反思应当怎么写才合适呢？下面是我整理的人教版三班级语文上册教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
人教版三班级语文上册教学反思1本文所选取的教学案例即我班同学在语文课上的教学过程。
这课的教学我主要是通过对简短故事的理解让同学明白一个深刻的道理。
九班级同学有肯定的语文基础，具备理解课文和分析课文的一些力量，因此通过观看图片，理解课文来完成教学任务应当不会有难度。
本课我主要是想通过让同学观看图片，抓住老山羊的几次说话，分析狼的表现从而识破狼凶狠狡猾的本性。
培育同学良好的观看挨次，分析语言理解问题的力量。
培育同学爱憎分明的情感。
本课的教学重点就是通过老山羊的几次说话，了解狼的本性，关心同学辨别善恶。
难点则是指导同学有挨次的观看，分角色朗读课文。
本节课我共设计了四个教学环节。
首先第一个环节我采纳了复习旧知学习新课。
我在学习新课之前先向同学提问：这篇课文写的是谁和谁之间的故事？狼和山羊一共进行了几次对话？”同学的回答既是对课文内容进行了全面的感知，又是为下文的学习做了一个铺垫。
然后再让同学读课题，提问“狼会不会摇尾巴？”这课书里的狼为什么会摇尾巴？这样的激趣导入从而激发了同学学习和思索的爱好。
其次个环节就是新授环节了即学习新课。
我把课文的内容依据狼和羊的三次对话分为三部分来学习。
先让同学找出狼和羊的第一次对话内容让同学读一读。
出示图片说说你看到了什么？观看图片，看看狼和羊的表情什么样？从图中理解词语“怎么也爬不上来”“狡猾和可怜”，结合段落内容分析狼的'心计。
然后学习它们的其次次对话，这时候的狼又怎么样了，让同学通过图来观看狼的神情变化，并关心同学揭露它的伪装。
并结合课外学问告知同学狼和狗的区分，从而更进一步戳穿狼的狡猾之处。
并在朗读技巧上给同学特殊的指导，对中重度同学实行故事情境的模拟提高朗读水平。
盐城市射阳县八大家小学分校一年级下学期课外阅读指导课教案
课外阅读指导课教案1、《亲爱的笨笨猪》【教学目标】：1、课内阅读与课外阅读相结合，学生学会通过读目录、内容简介了解故事大意。
2、激发学生的阅读兴趣，逐步养成学生乐于助人的品质。
【教学流程】：一、谈话导入上学期，我们一起读完了《小猪唏哩呼噜》这本书，书里的小猪陪我们一起走过了一段美好时光！这学期，我们接着来认识一位可爱善良的小猪——笨笨猪。
二、了解“笨笨猪”1、说说“笨笨猪”的特点（1）笨A、老师有些不明白，爸爸妈妈都希望自己的孩子能聪明，所以在给我们取名的时候，都取得好听一些，可我们的这位朋友为什么叫“笨笨猪”？B、是啊，我们这位朋友原来的名字可不是这样的，他叫“乐乐乐”，那后来为什么叫“笨笨猪”了？谁能说说？C（实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容），师简介《小猪上学》的故事。
D、同学们，现在你们知道朋友们为什么给他叫“笨笨猪”了吧。
（2）胖、贪吃、爱打呼噜刚才读了故事，你们说说他还有哪些特点？（小组按照自己读的故事派代表总结） A——胖。
师：（实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容）是啊，他真的很胖哦！朋友们一起相约去草地上荡秋千，结果笨笨猪刚一坐上去，就把秋千压断了。
后来，乖乖熊把他们家带轮子的大沙发推来当秋千，等笨笨猪一上去，吊沙发的粗绳子又断了。
害得大沙发失控，闯上马路，把乖乖熊的妈妈都撞倒了。
B——贪吃。
师：你说的也很正确。
告诉你们，他能喝掉满满一大盆的玉米糊糊汤，还能再吃8个大白馒头。
你们谁能比过他？C——爱打呼噜。
师：对，笨笨猪打呼噜可响了。
你猜猜能有多响？（实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容）当笨笨猪打呼噜的时候啊，白兔姐妹以为是打雷了，猫咪咪以为是来地震了呢，结果害得朋友们都没有睡好觉！2、缺点也能办好事（1）别看笨笨猪有这么多的缺点，可是有时候这些缺点也能办好事呢！小组根据自己阅读的故事派代表发言！（2）教师根据生回答的情况，随机简介故事。
正是因为笨笨猪胖，所以朋友里就数他最有力气。
当乖乖熊过生日的时候，他帮乖乖熊的妈妈担水、劈柴；当七七四十九只老鼠拉粮食上坡都上不去的时候，他一推，就把车推上了坡。
秋游教学反思
秋游教学反思秋游教学反思1《秋游》是本册书继识字后面的第一篇课文，这篇课文情景交融，生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景。
根据学生的实际情况和学校近阶段的重点工作的需求，我将先前设计好的教案作了以下调整：一是导入部分，不以教师的激情描述和指导看图导入，而是利用复习成语作为课的入口。
复习完跟秋天有关的四条成语后问学生：“在你脑中，秋天是什么样的'？”学生有的说：“我脑中的秋天很美丽！”有的说：“秋天是金色的。
”此时，学生对秋天的印象还比较局限，只停留在很肤浅的视觉感官上，而对于听觉、嗅觉、触觉等多种感觉以及秋天给小朋友们带来的那种无与伦比的欢乐，他们还没有深切地感受。
我顺势将话题一转：“今天老师带你们去一个地方，在那个地方也许你能找到更多不同的感受。
请大家把眼睛闭上，到达那里再睁开眼来。
”这样，课文插图被自然地出示出来，也将课引入了新课。
二是对图的利用稍作简化。
在这里，图主要用作创设情境，让学生在睁眼时进入一个全新的美丽环境中，然后让他们简单描述看到的景物，对环境作整体感知，靠近课文内容。
而对图的详细观察和述说放在第二课时，与课文内容相结合，起形象生动地帮助学生理解课文的作用。
三是将课堂的重点转向学生常规的训练。
课堂常规是学习活动的基石，“制度保证质量”，在今后这一个多月的时间内使学生常规训练达到集体晨会上所宣读的“十五条标准”那种水平，任务还是很艰巨的，在每天的每一节课中都不能放松。
整个教学过程学生积极参与学习的欲望和过程还是清晰可见的，而且已经形成一定的学习能力，使这节课的教学任务顺利地完成。
但课堂还存在着一些问题，如：学生读书的时间还可充裕些，常规训练时方式比较僵硬等等。
值得思考的是：短期内如何更有效地养成十五项常规习惯？何种方式方法能训练中竞争的积极现象？如何连贯训练常规过程中学生学的情感线和教师教的情感线？秋游教学反思2《秋游》是苏教版语文二年级上册的第一篇课文。
课文的内容是金秋时节，老师带同学们去郊外游玩，游览郊外的美丽景色，小朋友们玩得很开心。
部编二上语文教学反思精选8篇
部编二上语文教学反思精选8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四上语文第11课教学反思7篇
四上语文第11课教学反思7篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文课外阅读课教案
三年级语文课外阅读课教案阅读的指导课程，就是学生在教师的指导下逐步形成自能读书能力和习惯的课程。
下面由我为大家整理了关于三年级语文课外阅读课教案，供大家参考。
三年级语文课外阅读课教案1：草房子活动目标：1、指导学生抓住细节描写，走进桑桑的内心世界，为整本书的阅读打开一扇窗。
2、指导学生用不同的阅读方法进行阅读，提高阅读的能力。
3、引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。
4、激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
教学过程：一、谈话导入：写《童话大王》的大作家_和小朋友曾经有这样一段对话，我请两位同学来读一下：“叔叔,你希望有人敲门吗?”“希望。
”“那我去敲门,你会开门吗?”“当然开门。
”“我要是晚上敲门呢?”“我讲故事给你听,你讲故事给我听。
”“那-----我怎么才能找到你呢?”同学们猜，_怎么回答的?“我就在书中等你。
”请同学们齐读这句话。
是啊，“我就在书中等你。
”这是作者与读者的心灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其实我们就是走进了作家的心田,去赴一个不见不散的约会。
今天，就让我们走进曹文轩叔叔的《草房子》。
二、走近《草房子》1、大家已经读完了《草房子》，那你对《草房子》有了哪些了解?作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。
六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。
这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。
2、你还查阅了哪些相关的资料?学生交流，出示：(1)曹文轩简介1954年1月生于江苏盐城。
中国作家协会全国委员会委员、北京市作家协会副主席。
北京大学教授、博士生导师。
小学语文五年级上册教学反思【精选7篇】
小学语文五年级上册教学反思【精选7篇】小学语文五年级上册教学反思【精选7篇】五年级语文教学反思篇一在设计本课教案时，我就一直在想：如果学生上完《观潮》，只了解了钱塘江潮是怎么回事，那么这堂课就成了地理课。
语文课教师的主要任务不应该只是让学生理解课文内容，应该借助课文内容，设计各种语言训练的情境，千方百计地让学生进行各种形式的语言实践活动。
因此，这堂课的教学设计，我们比较注重课文语言的积累和运用。
例如：对课文中的新词，我改变了以往一开始先集中教新词语的做法，而是渗透在读课文的过程中，联系具体的语言环境有机地让学生进行理解。
在读完课文后再让学生根据意思说出词语，然后通过朗读让学生加深记忆。
这样教学词语不仅节约时间，也十分有利于学生对词语的积累。
如以下练习1：本文中，作者运用了许多精彩的语句描绘了钱塘江大潮的雄伟壮观，为了让学生能将这些好词佳句进行积累并能恰当运用，设计这样的练习题，即老师说词语的意思，学生接是什么词语。
⑴形容人的说话声，喊叫声，欢呼声，如锅中之水，一片沸腾──人声鼎沸。
⑵风和浪都很平静──风平浪静。
⑶形容水面辽阔，远处水和天似乎连接在一起──水天相接。
⑷形容同时出发，同时前进──齐头并进。
⑸山上的岩石和土壤塌下来，地也裂开来，形容声音很响──山崩地裂。
⑹形容气势很大──浩浩荡荡。
（这个复习词语的方法可以有效地促进学生词义的理解，有比赛的形式进行，更能激发起学生的积极性和主动性。
）词语教学的最终目的是要让学生学会运用，因此我又设计了以下练习2：今天我去海宁观潮，潮来之前，江面上（），可潮来时，却（），潮水声犹如（），海堤上尽管（），但竟听不到他们在说些什么，渐渐潮过去了，消失在（）的地方。
（这一设计由于不是课文内容的简单重复，而是要求学生根据自己的理解灵活运用学到的词句，各种层次的学生都能参与，从实际的教学效果看，这个练习设计是比较成功的。
）以读书为主篇二《语文课程标准》提出“语文教学要以读为本”。
爱的教育
《爱的教育》课外阅读指导课教学设计
教学目的：
1.让学生在好书推荐活动中认识《爱的教育》一书。
2.深入激发学生阅读《爱的教育》的兴趣。
教学重点：
在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，
教学难点：
1.培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。
2、通过外貌描写看人物。如《闻一多先生的说和做》：从“闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。”的描写，我们能看出闻先生作为学者潜心学术的兀兀穷年；从“他走到队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。”的描写，我们又能看出闻先生作为民主战士的大义凛然，无所畏惧。
3、通过神态、动作看人物。俗话说的好“出门看天色，进门看脸色”，“言为心声”，神态动作就是无声的语言了。在《最后一课》中，都德只让韩麦先生作了一个手势，就把韩麦尔先生的爱国热情和他即将离开课堂的极大痛苦表现出得淋漓尽致。
（全班进行简单交流。）
（四）总结
这部作品人物美、故事美，正因如此它在世界上拥有众多读者。今天我们只欣赏了它最生动的几个情节，最主要的几个人物，最美的几处景致，它还有更广泛、更深刻的内涵等待我们去发掘。随着年龄的增长，文学修养的提高，再过半年，一年，五年，再读这部书，相信同学们一定会有更多、更深的感受！
因此，阅读应是以引导、激发孩子的兴趣为起点，唤起孩子阅读的主动性、创造性。而课外阅读作为阅读教学的一种有效手段，是课外语文活动中最重要、普通而经常的形式。《爱的教育》这本书是以日记的形式来记录的，并且是以一个小学三年级的学生口吻来写的，很是贴近生活。所以学生阅读起来较为从容，易于接受，易于理解。学生易于从这本书中捕捉到属于自己的生活，从而把阅读内容和自己的生活紧密联系起来。这样就消除了由于材料陌生产生的阅读障碍。只有如此，学生才能产生阅读的愉悦和兴趣，从而扣开阅读之门走进阅读的世界。
三年级阅读理解教案
三年级阅读理解教案【篇一：三年级阅读指导课教案1】三年级阅读指导课教案课内得法课外活用——课外阅读指导课教学设计一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：一课时五、指导过程：一、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。
[随机板贴]6、小结。
[板贴：课外活用]三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。
最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。
好文章向大家推荐。
2024年《索溪峪的野》教学反思_5
2024年《索溪峪的野》教学反思2024年《索溪峪的野》教学反思1《索溪峪的“野”》是人教版教材第十一册的课文。
__通过描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪的天然的野性美，抒发了作者畅游其间的无比愉快的心情。
姚老师的这堂课，能够放手让学生在网络的环境中自由地翱翔，运用讨论探究式教学模式，自主合作学习，尊重学生的个人感受，并将其感悟和体会到的内容、学习的结果作全班交流分享，就这一点来说我觉得是非常好的。
本着讨论研究共同发展的思想，我从以下几个方面来谈一谈我对这堂课的几点看法：一、从教学内容方面来看《索溪峪的“野”》是第１１册的一篇课文。
课文紧扣一个“野”字，分别描写了索溪峪山的野、水的野、动物的野、游人的野。
作者抓住了景物的特点，运用了各种修辞手法，先概括，后具体地对索溪峪的景物进行了生动的描写。
姚老师让学生通过朗读或上网学习的方法来自主学习，充分体现了学生学习的自主性。
新课标指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需要，爱护学生的求知欲、好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神。
倡导自主、合作、探究的学习方式”。
教学中。
她帮助学生找准切入点──“野”，由“野”存疑引导学生探究教材，把自主学习贯穿其中，给学生足够的时间、空间，引导他们合作、探究。
用自己的想象感悟语言，既重“文本”，又超“文本”。
使学生的创新潜能真正得到放飞。
上课之后，教师用优美的语言介绍了张家界和索溪峪的风光，把学生很快带进了课文。
出示课题后，让学生关注这个字体、大小、颜色、粘贴方法不同的“野”字，让学生读出感觉。
我觉得在这一环节上，这样处理不当。
感觉很生硬。
学生第一眼看到的课题上有变化，很自然地就会关注到这个字。
这时候教师应该适时地引导，让学生来说说你对这个字的感觉。
当学生有所感悟有所体会之后再来读课题，这样，教师就不用再反复、没有目标地让学生读课题了。
另外，还可以在教学完课文之后回过头来再读课题，加深学生对课文的印象。
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《课内得法课外活用──课外阅读指导课》教学反思
东升小学杜小芹
课外阅读指导教学活动中，我深刻地体会到以下三点：
一、活用教材得活法
教材是教育的主要课程资源，但不是惟一的课程资源。
教学不只是课程的传递和执行，更是课程的创造与开发。
在教学中，教师不能只是简单地“教教材”，而要根据自身实际，根据学生实际，“活用教材”、“挖掘教材”只有这样，才能使教材更好地为教育服务。
我发现语文课本中每课的黄泡泡里均隐藏着阅读的方法，于是我基于教材而又再生教材。
在本课教学中，有目的地选定语文书中的黄泡泡进行再组织、再教学，让学生以四人小组为单位，讨论讨论黄泡泡中到底藏着怎样的读书方法。
学生的兴趣被调动起来了，他们据再生的教材展开思考，小结归纳出一般的读书方法来，这样一来就仿佛给提高学生的阅读能力插上腾飞的翅膀。
二、掌握方法事半功倍
当今是“知识爆炸”的时代，科学技术日新月异，知识总量迅速增长，但学生在校学习的时间是有限的，学生只有掌握了科学的学习方法，具备了较强的自学能力，将来才能独立地探究新的领域，索取新的知识，学习才能事半功倍。
因此，在这节阅读教学中，我根据第三学段（5、6年级）阅读理解能力的培养层次要求：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
”引导学生自己小结归纳出查字典理解字词、标注读书感受、好词佳句要积累、联系实际去理解、遇疑惑善提问、学后运用乐趣共多共6种阅读的方法，为学生顺利轻松地进行课外阅读开辟了一条快捷通道。
三、自由选择乐无穷
本节课中我一共向学生印发了三篇文章，让他们自主选择一至两篇进行阅读。
课后有老师建议我说：“你让他们读印发的文章的目的是让学生把小结出的阅读方法运用到阅读中去，你何必选五篇那么多呢？若精选两篇让学生学读，汇
报起来那不就更方便、更有目的性吗？同时这样能把学生选文所用的时间也可以节省下来。
”听了这个建议的一开始，我百分之百的认同，我想就是因为这点这节课才会不够时间汇报！但后来我读了《学生该有阅读的选择权》一文后我有了新的认识，这位老师的建议固然有道理，但让学生进行选择也有它可取之处。
首先，学生选择阅读的过程实际就是一个略读过程；其次，让学生自选阅读文章无疑就满足了小孩的心理，他们会更认真地阅读自己所选的文章。
但话又说会来，就如《学生该有阅读的选择权》一文所说的“其实，按照一定的要求选择文本，有许多也是一种自由选择。
自由选择文本并不排斥别人的推荐或介绍下的选择。
学生的阅历和认识的不足需要别人推荐和引导选择文本，这正是教师的职责。
东升小学
2008年1月。