小学英语教学素养大赛试题库

教师素养大赛英语理论考试复习题201203

( C )1.在常态下，教师素质的发展遵循这样的轨迹，即由幼稚型→成熟型→专家型逐渐提升，呈趋势。

A. 螺旋上升

B. 逐级上升

C. 梯级上升

( B)2．教师专业发展规划属于学校的规划，是对学校师资建设规划的具体落实。

A . 宏观层面B. 微观层面C. 主观层面

( B )3．具有去行政化、去权威化的特点，宽松的氛围、自由的表达，是集体产生“金点子”的必要条件。

A. 世界咖啡屋

B. 头脑风暴法

C. 集体思考法

( C )4．师德是国际化的潮流，发达国家如英、美、德等都对师德有明确具体的规定。

A. 标准化

B.科学化

C. 制度化

( B )5．属于师德理想层面的高要求，如：志存高远、勤恳敬业、、乐于奉献。

A. 关爱学生

B. 甘为人梯

C. 语言规

( B )6．师德规中有属于师德规则的底线要求，如：不讽刺、挖苦、歧视学生、、不得有违背党和国家方针政策的言行。

A. 坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则；

B. 不体罚或变相体罚学生；

C. 循循善诱，诲人不倦，因材施教。

( B )7．由于教师劳动的特殊性，师德表现出自觉性、、情境性、深远性的特点。

A. 回归性

B. 创造性

C. 不确定性

( B )8．联合国世界卫生组织给健康下的定义是：“健康不仅仅是没有疾病，而且包括躯体健康、、社会适应良好和道德健康。”

A. 精神健康

B. 心理健康

C. 环境健康

( A )9．班主任与学生进行有效沟通的心理基础是、尊重与共情。

A. 真诚

B. 友爱

C. 热情

( C )10．是班主任和学生之间交换意见、沟通情感、消除隔阂的有效手段。

A. 谈话

B. 对话

C. 谈心

( B ) 11. 《牛津小学英语》教材是按“话题—功能——任务”体系编写。

A .难易 B.结构C. 扩展

( C ) 12. 在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“”的方法。

A. 早复现

B.早结合

C. 重积累( A ) 13. 《牛津小学英语》教材采用编排方式。

A. 循环式

B.螺旋式

C. 阶梯式( C) 14.《标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为

个级别。

A. 七

B.八

C. 九

( B) 15. 基础教育阶段英语课程的是培养学生的综合语言运用能力。

A. 基本目标

B.总体目标

C. 一般目标

( A ) 16. 包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。

A. 语言技能

B.知识技能

C. 文化技能

( B) 17. 二级目标对词汇的要求有：学习有关本级话题围的600—700个单词和_____个左右的习惯用语。

A. 40

B. 50

C. 60

( B) 18. 保持积极的学习态度是英语学习成功的。

A. 基础

B.关键

C. 要求

( C ) 19. 英语学习的策略包括认知策略、、交际策略和资源策略。

A. 自主策略

B.集中策略

C. 调控策略

( B ) 20. “任务型”教学活动要有明确的并具有可操作性。

A .要求 B.目的 C. 任务

( C) 21. 利用，拓宽学生学习和运用英语的渠道。

A 英语报刊B图书 C. 现代教育技术

( A ) 22. 二级的评价由地方和学校组织进行，以为主。

A. 形成性评价

B.终结性评价

C. 过程性评价( B ) 23. 是英语课程资源的核心部分。

A. 英语文化

B.英语教材

C. 教师用书( C ) 24. 在开发英语课程资源时，要充分利用信息技术和。

A. 卡片

B.练习册

C. 互联网络

( B)25. 对教材进行补充或取舍时，不应该影响教材的完整性和。

A. 正确性

B.系统性

C. 拓展性( A ) 26. 基础教育阶段英语课程标准的总体目标是______________。

A. 培养学生的综合语言运用能力

B. 激发和培养学生学习英语的兴趣

C. 帮助学生了解世界和中西方文化的差异

( A) 27. 课程目标二级要求能在图片的帮助下听懂、__________、并讲述简单的故事。

A. 读懂

B. 写出

C. 背诵

( C) 28.《英语课程标准》（实验稿）规定小学英语的终点目标是二级。二级目标在词汇方面要求_______ 。

A．学多少算多少

B．1000—1200个单词

C．600-700个单词和50个左右的习惯用语

( A) 29. 英语教学中的任务型教学活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高________。

A. 实际语言运用能力

B．英语自学能力

C．小组合作能力

( A )30. _______是实施新课程改革的主力军，是新课程实施的研究者、开发者和具体_______。

A. 教师，实施者

B. 学生，参与者

C. 行政领导，参与者

( B ) 31. 教师要积极利用各种教学资源，_____________教材，设计适合学生发展的教学过程。

A. 按部就班地用

B. 创造性地使用

C. 按照要求使用( C ) 32. 判定一节课的是否有实效最重要标准是看_______________。

A. 热烈的小组活动

B. 有效的课堂设计

C. 是否完成了知识和能力培养目标

( C ) 33. 英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对________的有效监控。

A. 教学结果

B. 教学全过程

C. 教学全过程和结果

( A ) 34. 语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。

__________ 是理解的技能，___________是表达的技能。

A. 听和读；说和写

B. 说和写；听和读

C. 听和写；读和说

( C ) 35. ____________ 是英语课程资源的核心部分。

A. 网络资源

B.校本课程

C. 英语教材

( C ) 36. 评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果，采用_ ___________的方式。

A. 形成性评价

B.终结性评价

C. 形成性评价和终结性评价相结合

( B ) 37.英语课程标准规定小学三、四年级应完成_________目标，五、六