教师课堂教学质量评价表(同行评价)
课堂教学同行评价表
教师：课程：教学内容：
班级：应到人数：教学地点：教学时间：周星期节
一级条目
二级条目
优秀标准
等级
评语
评分
1、学生学习态度5’
1-1、出勤2’
到堂率95%以上
实到：
迟到：
旷课：
未听课：
1-2、教学参与率2’
90%以上学生积极参与教学活动
1-3、情绪状态1’
积极、投入
2、教师师德表现
20’
3-2、板书或PPT5’
重点突出、简洁美观
3-3、设备使用5’
操作规范、熟练，充分发挥设备的作用
4、教师专业素养
25’
4-1、内容熟练5’
脱稿
4-2、对教学内容的设计10’
联系生产生活实际，跟踪最新理论技术发展，贯彻课程教学标准，合理改革创新，突出重点
4-3、严谨性、正确性10’
讲解没有概念性、理论性错误，操作符合规程、技术标准。
2-1、为人师表10’
言行举止得体，传播社会主义核心价值观
2-2、教学准备5’
授课计划、教案、课件、教材、成绩册、考核记录等齐全、规范；提前布置现场，设备运行良好
2-3、情绪状态5’
着装规范得体，精神饱满、态度亲切
3、教师教学基本功
15’3-ຫໍສະໝຸດ 、教学语言5’普通话好，抑扬顿挫，表述层次清晰、逻辑性好
绝大部分学生完成了教学任务，或多数学生明显有收获。
6-2、学生职业素养表现2’
讲礼貌、秩序、卫生；安全意识、标准意识、节约意识、“精细化”意识强
6-3、学生对教学的评价5’
随机抽5位学生询问，都反映喜欢这门课、喜欢这个老师
总体评价
总分
课堂教学质量学院督导、系部二级督导、同行评价表(实训实
授课教师
授课地点
授课时间
年 月 日 节
课程名称
学生考勤
应到 人
实到 人
所在部门
上课班级
听课人
评 价 指 标
得 分
优秀
良好合格不合格来自合计教学态度201
课程标准、授课计划等教学文件齐全
5
4
3
2
2
为人师表、治学严谨、以身作则、教书育人
5
4
3
2
3
5
4
3
2
8
实训（验）内容符合大纲或任务书要求，讲解清楚，重点、难点突出
5
4
3
2
教学方法30
9
语言表达清晰、准确，逻辑性强；课件或板书设计合理、条理清晰，
5
4
3
2
10
实训（验）报告要求明确，批改认真及时并有讲评
5
4
3
2
11
学生分组科学，教师示范操作规范，符合职业技能鉴定或行业标准
5
4
3
2
12
根据课程特点，设计教学组织流程，设计教、学、做为一体的情境教学法，教学手段灵活
提前到达教室，准备相关仪器、设备、教具，现场整洁
5
4
3
2
4
严格课堂管理，按规定填写实训（验）教学设备等记录，指导耐心
5
4
3
2
教学内容20
5
严格执行教学大纲和授课计划，误差不超过正负2课时
5
4
3
2
6
实训（验）内容循序渐进，生产性实训注重以工作过程为导向，注重开发工学结合实训教材或指导书
湖南师范大学教师课堂教学质量院部教学督导与同行评价表理论课
湖南师范大学教师课堂教学质量院（部）教学督导与同行
评价表（理论课）
教师姓名：课程名称：填表日期：
注：1、合计满分为30分；
2、请在相应的指标上点击评估分值。
湖南师范大学教师课堂教学质量院（部）教学督导与同行
评价表（实验课）
教师姓名：课程名称：填表日期：
注：1、合计满分为30分；
2、请在相应的指标上点击评估分值。
湖南师范大学教师课堂教学质量院（部）教学督导与同行
评价表（临床带教课）
教师姓名：课程名称：填表日期：
注：1、合计满分为30分；
2、请在相应的指标上点击评估分值。
湖南师范大学教师课堂教学质量教学管理人员评价表教师姓名：课程名称：填表日期：
注：1、合计满分为10分；
2、请在相应的指标上点击评估分值。
教师教学质量同行评价表
年期教师教学质量同行评价表教研室名称：
所属系部：日期：年月日
附注：
1、教学任务包括学期授课课时、听课任务、作业批改，考试命题及监考等；教学效果栏须考虑教
学事故扣分项；教研科研栏除教研科研成果外，还包含是否参与专业实验室建设和专业人才培养方案的制（修）订等工作。
2、每个学期结束学期授课任务后，请各系（部）组织各专业教研室完成同行互评工作，同行互
评的原始打分表由各系（部）存档（原则上保留5年），互评结果汇总表以系部为单位报教学督导高职研究室一份备存。
教学督导高职研究室制。
南通职业大学教师课堂教学质量评价表
授课教师
所属部门
课程名称
所属院部
评课时间
地点
年月日（星期）第节教室
授课班级
人数
应到：实到：
出勤率：
教学内
容提要
听课评价
主要优点
改进意见
评价项目
（30分）
为人师表，教书育人，严格遵守教学规范；严格要求学生，认真维护课堂纪律，方法恰当，效果良好。
20.0
督导签名
合计得分
100.0
10.0
教学文件齐全，符合规定要求；内容与大纲、课程标准一致.
10.0
教学准备充分，讲述流畅、语言规范；教具、仪器设备操作熟练；能够合理使用多媒体课件和板书。
5.0
有效使用教学时间，教学进度与教学日历基本一致。
5.0
教学内容
（20分）
基本概念、基本理论表述清晰、准确、重点难点突出，兼顾各层次学生的能力培养。
10.0
教学内容与生产实际紧密结合，并重视职业能力和职业素养的培养。
10.0
教学方法
（30分）
合理运用课堂提问、讨论、交流、案例（实例）分析等多元教学方法，引导学生积极思考。
20.0
合理使用各种教学资源、多媒体技术等教学手段，对提高教学效果有明显促进作用。
10.0
教学效果
（20分）
教学气氛浓厚，学生主动学习，师生互动，学生反映良好，是否体现课程思政。
大学教师教学质量评价表(最新分享)
大学教师教学质量评价表（最新分享）1、大学教师教学质量学生评价表（理论课）2、大学教师教学质量学生评价表（实验课）3、大学教师教学质量学生评价表（音乐教育、表演专业技能课）4、大学教师教学质量督导与同行教师评价表（理论课）5、大学教师教学质量督导与同行教师评价表（实验课）附件1大学教师教学质量学生评价表（理论课）一学年第学期课程名称任课教师所属学院项目名称一级指标二级指标标准分得分教学态度（20分）教书育人教学态度严肃认真；仪表端正、举止文明；严格管理、抓课堂纪律、维护教学秩序；注意言传身教,教书育人，能寓思想于教育中。
8.0 教学纪律不随意调停课，准时上下课（不迟到、拖堂,提前下课）。
5.0 组织教学认真组织教学，搞好辅导答疑，组织好课堂讨论，认真批改作'也，及时收集教学反馈信息，改进教学。
7.0教学内容（20分）正确性讲课目的明确，内容正确,概念清楚，定义准确；结构合理，重点突出。
7.0先进性教材选用合适，并在此基础上，注意介绍本学科研究和发展的最新动态。
7.0 理论联系实际密切结合实际，恰当举例帮助学生加深对知识的理解。
6.0教学方法与技能讲课艺术讲课思路清晰，逻辑性强，语言生动，口齿清楚，板书恰当。
8.0（25分）能力培养因材施教，注意运用启发式教学，引导学生思考，指导学生学习方法，设疑提问，培养思维方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
7.0指导自学布置思考题及文献阅读,培养学生自学能力。
5.0教具运用根据本课程特点与要求，合理运用形象化现代化教学手段或教具，如CAI、录像、幻灯、投影、实物、模型等。
5.0教学效果（25分）学生兴趣教学有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣，学生思维集中，课堂秩序好。
10.0 课堂效果课堂互动活跃，学生学习主动，当堂课结束时，学生对教师讲课的重点内容印象深刻，能掌握或理解大部分课堂教学内容。
15.0作业与辅导（10分）作业布置注重教学反馈，作业适量，检查认真。
教师课堂教学质量评价表样本
课程名单位
授课班级
学生人数
授课时间
星期第节
授课地点
指标
评价标准
分值
得分
教风教态
（20分）
仪表大方，教态自然，精神饱满；责任心强，按时上下课，不无故停调课，严格课堂管理，严格考勤。
10
普通话标准，音量、语速适中；表达简洁、准确；板书层次分明合理；字迹工整，规范。
10
有效利用多媒体；师生互动融洽；课件、板书、教材有机结合。
10
教学效果
（20分）
学生能很好地理解和消化课堂内容，对课堂所授内容能思考、联想；创新力受到启迪，教学目标得以实现。
10
学生学习兴趣浓厚，主动认真，课堂气氛活跃，师生关系融洽；出勤率高，大部分学生对本课程课堂教学状况满意。
10
总分
100
值得肯定的方面：
10
教学准备
（10分）
教材选用恰当；有教学大纲、讲稿、课件等教学文件及教辅材料。
10
教学内容
（30分）
熟悉所授学科内容，传授正确、充实。
10
讲授思路清晰，详略适度；突出重点，讲清难点；理论分析深刻到位，逻辑性强。
10
重视知识更新。
10
教学方法
（20分）
启发式教学；方法灵活，适合学科、学生特点；因材施教；理论联系实际。
需要改进的方面：
听课人（签名）：
年月日
西安建筑科技大学课堂教学质量评价表同行用
10
师生互动好，学生发言踊跃，整体状态佳
10
总分：
一、对教师教学方面的意见或建议（可续写在背面）
二、对教学管理、学生管理、教室基本设施和后勤保障等方面的意见或建议（可续写在背面）
所在单位：听课人：
年月日
说明：1．希望您就发现的问题直接向任课教师反馈，帮助教师提高教学质量；2．请您在听课结束后将此表交至所在院（系）。
西安建筑科技大学课堂教学质量评价表（同行用）
学年第学期
课程名称
听课
时间
第周星期
月日第节
听课地点
任课教师
课堂纪律
专业班级
学生
人数
应到人、迟到人
实到人、请假人
教学手段
听课内容
序号
评价方面
评价项目
分值
得分
1
教学态度
教书育人，重视教学过程对学生德育培养与价值观塑造
10
2
精神饱满，仪态端庄，未采取坐姿进行授课，足够时间面向学生授课
10:25-11:10
第四节
11:10-12:00
11:15-12:00
第五节
12:10-12:55
第六节
13:00-13:45
第七节
14:00-14:50
14:30-15:20
14:00-14:45
第八节
15:00-15:50
15:30-16:20
14:50-15:35
第九节
16:00-16:50
10
3
教学内容
概念准确，重点难点突出
10
4
准备充分，内容娴熟，条理清楚
10
5
紧扣教学目标，内容设置合理，注重联系实际或学科发展
小学教师课堂教学评价表DOC
小学教师课堂教学评价表年月日为了更好地落实有关师资工作会议精神，推进学校教师队伍建设，根据上级有关教师专业发展的规划，特制定此评价制度。
一、考核评价目的和原则(一)目的用新的教育观念评价，建立符合素质教育思想的，有利于发挥教师主动性和创造性的发展性教师评价体系，充分发挥评价的导向，激励等,帮助全体教师不断提升职业道德和专业水平，提高我校的教育教学质量。
（二）原则1、发展性原则，必须关注教师发展的要求，将教师的参与、变化和发展过程作为评价的重要组成部分，使评价过程成为全体教师主动、终身发展提高的过程。
也成为能促进学生全面发展的重要过程。
2、全面性原则，既重视教师业务水平的发展，也重视教师的职业道德修养和提高，既要评估教师的工作业绩，又要重视教师的工作过程；既要体现教师的群体协作，共性发展,又要尊重教师的工作环境和个体差异。
3、多元性原则，评价主体要多元化，突出教师的主体地位，建立以教师自评为准，学校领导、同事、家长、学生共同参与，多向沟通的教师评价机制；评价方法,途径多样化，建立以校为本，以教研为基础的教师岗位工作评价方式，把形成性评价与终结性评价相结合,定性评价与定量评价相结合，不以学生的考试成绩作为评价教师的唯一标准。
4、可行性原则，既体现评价目标的共性要求，又考虑到地域环境和学校条件的差异，探索利于教师自评和他评的评价方法。
二、考核内容和标准：（一)对工作人员的考核，从德、能、勤、绩四方面进行，重点考核工作实绩。
德：是指政治、思想、师德修养和职业道德的表现.能:是指教育理论、专业知识和教育教学研究的水平及实际处理解决问题的能力.勤：是指工作态度,勤奋敬业及出缺勤情况。
绩:是指工作的数量、质量、效益和贡献。
（二)考核标准以各单位工作人员的岗位职责、工作质量、工作任务及精神文明建设的要求为基本依据.（三）考核结果分为：优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。
各等次的基本标准是：优秀：正确贯彻执行党和国家的路线、方针及政策，模范遵守单位的各项规章制度，精通本职工作业务,工作勤奋，有改革创新精神,教育教学工作效果显著，成绩突出。
理论课教师课堂教学质量评价表(教师同行用)
（教师同行用表）
学年学期
学年第学期
上课时间
星期第节
课程名称
授课班级
授课教室
任课教师
职称
所在院（系）、部
评价指标
评价指标内涵及标准
分值
评价分数ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教学态度
（10分）
讲课时精神饱满、有热情。
5
课前准备充分，备课充分，讲课认真、负责。
5
教学内容
（40分）
讲授内容目的明确，条理清晰，符合大纲要求。
5
评价总分
100
综合评语（主要优点、不足和今后努力的方向）：
听课人签字：
听课日期：
10
概念清楚、定义准确，内容精练无差错。
10
重点、难点明确，论证充分，详略得当。
10
知识容量安排适宜，时间分配合理，各环节衔接顺畅。
10
教学方法
与手段
（30分）
口齿清楚,语言精练、流畅、具有吸引力。
5
讲授思路清晰，层次清楚，逻辑性强。
5
分析透彻，论述严谨，能抓住重点，讲清难点。
5
教学方法适当，能根据学生的反应调整讲授进度，使学生思维与授课内容同步。
5
板书（黑板或多媒体）字迹、图片清晰，对比度强，设计合理。
5
课堂气氛和谐，师生互动好。
5
教学管理
（10分）
课堂上对学生严格要求，课堂纪律好，学习精力集中。
5
教学时间分配合理，上下课准时。
5
教学效果
（10分）
课堂上学生的学习情绪始终饱满，注意听讲和积极参与教学过程。
5
学生能明确本次课的任务与基本要求，明确重点和难点并能基本做到当堂理解。
教师课程教学质量同行评价表
4.本表由各系（部、中心）保存。
10
86Βιβλιοθήκη 56教学有启发性，善于引导学生思考
10
8
6
5
7
能合理有效的使用各种教学手段，教学方法适合课程教学需要
10
8
6
5
8
实验（训1）课准备充分，教学过程严谨，注重学生动手能力培养，教学效果好
20
16
12
10
9
教学质量好，课程考核合格率高
10
8
6
5
总分：
［被测教师如无实验课，第8项不打分，其余项总和乘以1.25后为该被测评教师的总分］
教师课程教学质量同行评价表
20年季学期
被测评人：所属系（部、中心）：所属教研室:
序号
评价指标
得分
好
良
一般
差
1
积极参加教研室或课程组教研活动
10
8
6
5
2
治学态度严谨，教书育人
10
8
6
5
3
合理承担教学任务，协作精神强
1()
8
6
5
4
熟悉教学内容，并不断更新，善于处理教材，教学内容组织逻辑性强
10
8
6
5
5
授课重点突出，基本概念、理论讲解清晰、衔接严谨
该教师教学工作最突出的优点
今后最应该注意改进的地方
测评人：［测评人所属：校领导（）教学督导专家（）部门
负责人（）普通教师（）］
教师课程教学质量同行评价统计表
20年季学期
被测评教师姓名
总评分
参评教师人数
教研室总人数
课堂教学质量评价表(在线教学专用)
直播地址准确；讲解正确、熟练，条理清晰；教学目标、核心知识点、重点和难点突出
互动度
善于运用在线教学平台功能与学生开展交流互动；注重启发引导学生，激发学生的学习兴趣和主动性
帮助度
通过直播讲解引导和教学资源发布，有助于学生对知识的理解和掌握；有助于学生人文素养、科学精神、思维能力和自主学习能力的提高
课堂教学质量评价表
（在线教学专用）
课程名称(内容)授 课 对 象
主讲教师教师所属单位
评价维度
主要评价点
（根据下列主要评价点的符合程度评分）
评分（5分为满分）
5ห้องสมุดไป่ตู้
4
3
2
1
重视度
重视在线教学，在线课程模块完整，教学资源丰富；直播教学认真负责，全心投入；关爱学生，对学生要求严格，重视考勤
规范度
立德树人，课程内容融入思政元素；上课准时；备课充分；仪表端庄；表达清楚；课件制作清晰、精良；时间安排合理
特色度
富有激情，感染力强；教学方式和风格独特；注重教育教学新理念、新方法的探索与尝试；根据学生反馈，及时改进在线教学
满意度
总体在线教学效果佳；在线教学纪律和气氛好；学生听课率高，积极参与互动，获得感强
课堂记事
教师是否迟到：否是
其他评价和建议
听课人员：评价时间：年月日
教师课堂教学质量评价表(专家听课用表)
（理工医学类）
听课人：听课学时：教室：年月日
班级
课名：
讲课教师：
讲课内容
序
号
评价内容
评价分数
得分
优秀
良好
一般
较差
1
熟练程度：脱稿讲授内容，非常熟练
10
8
5
2
2
概念原理：表达准确，分析论证充分
10
8
5
2
3
信息量：内容丰富，有剖析、有扩展
10
8
5
2
4
学术水平：引进本学科新成果、新思想
课
堂
记
事
教师是否迟到：是否提前下课：
听课学生数：迟到、早退学生数：
建议或评语：
10
8
5
2
5
条理性：条理清晰，板书设计合理
10
8
5
2
6
联系实际：善于运用理论分析，解决实际问题
10
8
5
2
7
教法创新：有改革或创新，效果好
10
8
5
2
8
启发性：善于启发，教与学和谐一致
10
8
5
2
9
教学语言：生动、流畅、有吸引力
10
8
5
2
10
教学教姿：教态端正、言行文明、师生关系融洽
10
8
5
2
总分（满分为100分）：注：每一项可取最低与最高分之间任一值
本科课堂教学专家、同行评价表
听课人：单位：年月日星期第节
7
对问题的阐述深入浅出，能给予学生思考、联想、创新的启迪
8
能调动学生情绪，课堂气氛活跃
9
能有效地利用各种教学媒体
10
听课后总体印象（2-5分，小数点后保留一位）
一.对教师教学态度、教学内容、教学方法、教学特色等方面的综合评价
二．对学生学风的综合评价（课堂纪律、认真听课，积极思考）
（迟到人，出席人数约人）
本科课堂教学专家、同行评价表
专业班级：课程名称：授课教师：地点：
序号
评价指标
很好
（5分）
较好
（4分）
一般
（3分）
较差
（2分）
1
讲课有热情，精神饱满
2
讲课有感染力，能吸引学生的注意力
3
对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰
4Hale Waihona Puke 课程内容娴熟，运用自如5
讲述内容充实，信息量大
6
教学内容能反映或联系学科发展的新思想，新概念，新成果
教师课堂教学质量评价表(同行用)
教学
特色
10
课堂教学中注意采用教学艺术，形式新颖、不落俗套，应用自然、得体，形成个人及课程教学特色，使人耳一新。
总
体
评
价
合计得分
等次（优秀≥90，89≥良好≥75，74≥合格≥60，不合格≤59）
评语：
教
学
建
议
授课教师签名：日期：听课地点：
教师课堂教学质量评价表（同行用）
教师姓名
课程名称
授课班级
评价
项目
分值
评价内涵
评价方法
得分
教学
目标
20
熟悉教学对象，教学目标明确，能向学生展示教学单元的知识目标和能力培养目标；
通过知识目标、能力培养目标的展示，对学生提出预习、学习、复习要求并给予有效指导。
查阅授课教师的教案、讲稿；
查阅授课班级的教学日志；
深入课堂听课以及召开授课班级学生代表座谈会。
教学
内容
30
教学目标明确，思想性强，注重培养学生综合素质；
教学内容科学、系统，深度适宜，符合大纲要求；
注意吸收该学科最新成果，对相关知识游刃有余；
重视联系实际，举例贴切，引导探索思考；
突出重点少而精，讲清难点深入浅出；
结合教学内容指导学习方法和研究方法。
教学
方法
20
教学方法灵活，启发性强，织合理，能有效利用课时；
语言准确、简练、生动流畅，使用普通话；
板书工整、简洁、有条理，字体规范、清楚美观；
开展双向交流，注意发挥学生主体作用；
善于运用现代化教学手段及图表、教具、实物等。
教学
效果
20
学生注意力集中，兴趣浓，课堂气氛好，有利于掌握课堂上的理论知识，有利于分析和解决问题及创新能力的培养，有利于学习能力的提高；
课堂教学同行评价表(模板)
课堂教学同行评价表
授课教师：课程名称：开课学院：_______
授课班级：授课教室：授课时间：_______
评价项目
评 价 指 标
评价等级
优
良
中
差
教学目标
教学目的要求明确、具体、恰当，符合大纲要求。
10
8
6
4
教学内容
容量适度、难度合理、突出重点。
108Leabharlann 64注意知识的科学性、系统性、逻辑性。
10
8
6
4
教学过程
过渡自然，思路清晰，结构严谨。
10
8
6
4
时间分配合理，注意反馈，调节有效及时。
10
8
6
4
教学方法
能够根据教学内容设计合理的教学方法，注重授课内容的衔接。
10
8
6
4
教学能力
教态自然，语言准确，使用普通话，课堂管理能力较强。
10
8
6
4
板书工整，图表正确，引用数据精准，案例更新及时。
10
8
6
4
教学效果
学生听课注意力集中，能够接受授课内容，师生互动较好。
10
8
6
4
既有统一要求，又能因材施教，重视创新思想教育和能力培养。
10
8
6
4
总分
优90分以上、良75—89分、中60—74分、差60分以下
评语
评价人：
教师课堂教学评价表 (2)
教师课堂教学评价表1. 评价表概述本评价表是为了对教师在课堂教学中的表现进行评估而设计的。
通过填写该评价表，可以系统性地评价一名教师在授课过程中的各项表现，包括教学内容设计、教学方法运用、教学资源利用、学生互动等方面。
评价结果可以帮助教师了解自己的教学效果，并根据评价结果调整教学策略，提高教学质量。
2. 评价表内容本评价表共包括以下几个方面的评价指标：2.1 教学内容设计•教学目标明确，符合课程要求和学生学情。
•教学内容有逻辑性，有助于学生理解和掌握知识。
•教学内容新颖、有趣，激发学生学习的积极性。
2.2 教学方法运用•教学方法多样，能够适应不同学生的学习需求。
•教学方法灵活，能够根据教学实际情况及时调整。
•教学方法科学有效，提高学生学习效果。
2.3 教学资源利用•教学资源丰富，能够提供多样的学习材料和工具。
•教学资源符合学科特点，有助于学生深入理解和应用知识。
•教学资源有效利用，提高学生学习效率和兴趣。
2.4 学生互动•教师能够积极引导学生参与课堂讨论和活动。
•教师能够充分发挥学生的主体作用，促进学生自主学习。
•教师能够及时反馈学生的表现，激励学生积极参与。
3. 评价标准评价标准根据评价内容具体细项，分为优秀、良好、一般和较差四个级别。
具体评价标准如下：•优秀：在该方面的表现出色，超出期望标准，对学生学习起到积极推动作用。
•良好：在该方面的表现良好，达到期望标准，对学生学习起到积极作用。
•一般：在该方面的表现一般，达到基本要求，对学生学习起到一定作用。
•较差：在该方面的表现较差，未达到基本要求，对学生学习起到较小作用。
4. 使用方法4.1 填写评价表根据教师的实际表现情况，选择相应的级别进行评价。
可以根据需要在评价细项下进行适当的说明，以便更准确地反映教师的表现。
4.2 统计评价结果对填写完的评价表进行统计，计算各项指标的得分，并综合得出教师在课堂教学中的整体表现评分。
4.3 分析评价结果根据评价结果进行分析，查找优点和不足之处。
湖北文理学院教师课堂教学质量评价表
10
10.讲授联系社会实际，浅显易懂，信息量适中
10
11.讲解准确，说理透彻，条理清晰，举例贴切，讲练结合
10
12.有指导学生自主学习的教学安排
3
13.教学富有特色ห้องสมุดไป่ตู้
3
教学效果
15分
14.教学过程流畅，教学指令落实到位
5
5.教学目标明确、具体；重点、难点把握准确，安排得当
6
6.教学组织设计科学，教学环节环环相扣；有效调控课堂秩序，课堂教学效率高
10
7.教学内容安排合理，符合课程标准；能较好处理教材知识与学科发展动态和教师学术研究成果的关系
8
8.多媒体课件内容丰富，形式多样，与课堂讲授配合合理；有必要而规范的板书
5
湖北文理学院教师课堂教学质量评价表
授课教师所在学院姓名职称
课程名称授课班级
授课时间授课地点
评价项目
评价指标
分值
评价
分数
教学态度
15分
1.治学严谨，关爱学生，为人师表
5
2.精神饱满，仪表端庄，自然大方
3
3.备课认真，准备充分，教学内容娴熟
7
教学过程
70分
4.语言规范、精炼，表达富有激情，富于表现力和感染力
4
15.学生注意力专注于课堂，积极参与，师生互动多，气氛活跃
5
16.学生能正确回答教师的问题，能就教学所涉问题提出质疑
6
总 分
100
项目
内 容
教学记录
教学质量
综合评语
针对各项指标的评分情况做出相应的评价与说明
医科大学教师课堂教学质量评价表(理论课)(同行专家用)【模板】
XX医科大学教师课堂教学质量评价表（理论课）
（同行/专家用）
授课教师课程名称
授课题目授课班级
评价者姓名教室评价时间
XX医科大学教师课堂教学质量评价表
（“两课”、文化素质课）（同行/专家用）
授课教师课程名称
授课题目授课班级
评价者姓名教室评价时间
（同行/专家用）
授课教师课程名称
授课题目授课班级
评价者姓名教室评价时间
（同行/专家用）
授课教师课程名称
授课题目授课班级
评价者姓名示教地点评价时间
（同行/专家用）
授课教师课程名称
授课题目授课班级
评价者姓名教室评价时间
XX医科大学教师课堂教学质量评价表（双语课程）
（同行/专家用）
授课教师课程名称
授课题目授课班级
评价者姓名教室评价时间。