木偶戏传统文化进校园活动总结
2024年木偶戏传统文化进校园活动总结（2篇）
2024年木偶戏传统文化进校园活动总结2024年，随着时代的发展和文化的多元化，传统文化的传承与发展成为社会的重要任务。
为了让学生更好地了解和传承我国的传统文化，我校举办了一次别开生面的木偶戏进校园活动。
本次活动旨在通过木偶戏的形式，将传统文化带入校园，激发学生对传统文化的兴趣与热爱，引导他们积极参与到传统文化的传承中来。
活动共分为三个环节：观看木偶戏表演、学习制作木偶、亲身感受木偶表演。
首先，我们组织了学生观看了一场由专业木偶戏团带来的表演。
表演内容涵盖了经典的木偶戏剧目，比如《贵妃醉酒》、《西游记》等。
学生们通过观看表演，近距离感受到了传统木偶戏的魅力和独特之处。
他们被精致的木偶形象所吸引，被逗趣有趣的故事情节所打动，不时发出阵阵掌声和欢呼声。
通过观看表演，学生们对木偶戏有了更深入的了解，对传统文化的热爱也得到了进一步的激发。
接下来，我们组织了一次木偶制作的活动。
学校特地请来了一位木偶制作工艺师给学生们讲解木偶的制作工艺和技巧。
他向学生们详细介绍了木偶的材料、工具和制作步骤等，并实地演示了一遍制作过程。
学生们亲手制作了属于自己的小木偶，并在老师的指导下完成了精细的涂色工作。
整个制作过程中，学生们全身心地投入其中，不仅增长了专业知识，还培养了动手能力和创造力。
最后，我们安排了一场由学生们表演的木偶戏。
在制作完成后的第二天，学生们分组进行排练，每个组串联了几个精彩的小场景。
当天晚上，学生们和老师们通过一个小型的演出，将自己的作品展示给了全校师生。
他们用手中的木偶唱响了经典歌曲，诠释了精彩的故事情节，展示了他们的才艺和创造力。
观众们无不被他们的表演所吸引，掌声不断，喝彩声不绝。
这些学生通过表演木偶戏，不仅锻炼了自己的表演能力，也深入体会到了传统文化的独特魅力。
通过这次活动，学生们对传统文化有了更深入的了解，也培养了对传统文化的兴趣和热爱。
他们亲身参与到传统文化的传承中来，增强了自身的文化自信和传统文化的继承责任感。
木偶戏传统文化进校园活动总结_冬奥进校园工作总结
木偶戏传统文化进校园活动总结_冬奥进校园工作总结我们学校近期开展了一系列的传统文化进校园活动，其中包括木偶戏的表演和冬奥进校园工作。
这些活动在学生中引起了极大的反响，取得了良好的效果。
木偶戏的表演给学生们带来了一场别样的视觉盛宴。
在表演中，鲜艳的木偶、精致的布景、生动的表演动作与音效相结合，给观众带来了一种栩栩如生的感觉。
学生们能够通过观看木偶戏来了解中国传统文化，增加对传统文化的了解与认识。
通过木偶戏的表演，学生们不仅仅是欣赏了一场精彩的演出，更重要的是深入了解了中国传统文化的内涵。
在表演中，他们看到了中国传统戏剧的重要组成部分，体会到了传统文化的独特魅力。
他们通过观看和参与，逐渐理解到木偶戏背后所蕴含的传统文化价值观，如勤劳、诚实、勇敢和团结等，进一步培养了学生的良好品德和审美能力。
冬奥进校园工作也是本次活动的重要内容之一。
通过展览和讲座的形式，学校向学生们介绍了冬奥会的沿革、规模和举办城市选址等方面的知识。
随后，学生们还参与了一系列的冬奥主题活动，如冰雪运动体验课程和冰雪主题画展等。
这不仅让学生们深入了解了冬奥会，还培养了他们对冰雪运动的兴趣和热爱，促进了体育文化的传承和发展。
通过这次传统文化进校园活动，学生们不仅仅是在课堂上了解到了传统文化的知识，更是通过实践和亲身参与，深入体验了传统文化的魅力。
这不仅丰富了学生的课外生活，还增加了他们对传统文化的认同感和自豪感。
也有一些不足之处需要我们进一步改进。
活动的宣传力度不够，导致部分学生对活动内容和形式不太了解。
有些活动的组织和协调工作不够紧密，导致一些环节效果不如预期。
活动形式有待创新，希望能更加贴近学生的需求和兴趣，以激发更多的参与热情。
本次传统文化进校园活动取得了令人满意的成果。
以木偶戏和冬奥进校园工作为载体，学生们在观看和实践中感受到了传统文化的魅力，并对传统文化的继承和发展有了更深层次的认识。
通过总结经验，我们将进一步改进活动策划和组织工作，为学生们带来更多精彩的传统文化进校园活动。
2024年木偶戏传统文化进校园活动总结
2024年木偶戏传统文化进校园活动总结2024年，作为一项重要的传统文化活动，木偶戏进校园活动再次在我市各高校展开。
本次活动的主题是传承经典，弘扬木偶文化。
活动旨在通过木偶戏表演、工艺制作、讲座研讨等多种形式，增强学生对传统文化的了解、认同和传承意识，推动传统文化在校园中的传播和发展。
活动历时一个月，在各高校广大师生的参与和支持下取得了圆满成功。
本次活动以校级为单位进行，由各高校自行组织，力求发掘和培养本校的木偶戏文化特色。
各高校通过召开研讨会、座谈会等形式，共同商讨活动主题、日程安排和演出内容等事宜。
经过充分协商，确定了本次活动的具体内容和安排。
首先，为了提高师生对木偶戏的了解和认知，各高校在活动开始前安排了专题讲座，邀请了国内知名木偶戏专家和表演艺术家，通过讲解木偶戏的历史渊源、表演技巧以及与其他文化的互动等，使师生们对木偶戏有更深入的认识。
其次，各高校组织了木偶戏表演比赛，鼓励学生参与，并向他们提供了相关的培训和指导。
在比赛中，学生们通过自选剧目或原创剧本来展示自己对木偶戏的理解和表演能力。
这不仅增强了学生对木偶戏的兴趣和热爱，也培养了他们的创新能力和团队协作精神。
此外，活动期间还设立了木偶工艺制作展览，展示了各高校师生的木偶作品。
在展览中，学生们可以学习到木偶的制作工艺，了解木偶的分类和传统形象。
一些对木偶感兴趣的学生还有机会参与到制作工作坊中，亲手制作自己的木偶，进一步感受到木偶艺术的魅力。
此外，为了让更多的人了解和参与木偶戏，各高校还积极与社会资源对接，组织了校外巡回演出。
通过在社区、商圈等公共场所进行表演，将木偶戏带给更多的观众，为传统文化的传播和发展贡献自己的力量。
最后，本次木偶戏进校园活动还通过现代科技手段进行了网络直播。
通过直播，不仅可以让不能到场的观众随时随地观看活动，还能为活动的推广和传播提供便利。
综上所述，2024年的木偶戏传统文化进校园活动通过多种形式的表演、展览和讲座等，使广大师生对木偶戏有了更深入的了解和认同。
非遗文化教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景非物质文化遗产，是中华民族悠久历史和灿烂文化的瑰宝，是中华民族智慧的结晶。
为了深入挖掘非遗文化的内涵，弘扬传统文化，我校于2021年9月开展了非遗文化教研活动。
本次活动旨在提高教师对非遗文化的认识，提升非遗文化教育的教学质量，推动非遗文化在校园的传承与发展。
二、活动目标1. 提高教师对非遗文化的认识，增强传承非遗文化的责任感。
2. 丰富非遗文化教学内容，创新教学方法，提高非遗文化教育的教学质量。
3. 培养学生热爱非遗文化，传承非遗文化的意识。
4. 促进学校非遗文化教育的深入开展，形成具有我校特色的非遗文化教育体系。
三、活动内容1. 邀请非遗传承人讲座为了使教师更深入地了解非遗文化，我校邀请了多位非遗传承人进行讲座。
讲座内容包括传统工艺、民间艺术、传统音乐、传统戏剧等。
通过讲座，教师对非遗文化有了更全面的认识，为今后的教学提供了丰富的素材。
2. 非遗文化教学观摩组织教师观摩非遗文化课程，了解不同年级、不同学科如何融入非遗文化教育。
观摩课后，教师们进行了热烈的讨论，分享了各自的教学经验，为今后的非遗文化教学提供了借鉴。
3. 非遗文化主题活动组织学生开展非遗文化主题活动，如剪纸、陶艺、木偶戏等。
活动中，学生亲手制作非遗文化作品，感受非遗文化的魅力，激发对传统文化的热爱。
4. 非遗文化课程开发鼓励教师结合非遗文化特点，开发具有我校特色的非遗文化课程。
课程内容包括非遗文化知识、传统技艺、传统音乐、传统戏剧等。
通过课程开发，丰富学校非遗文化教育体系。
5. 非遗文化研究成果展示组织教师开展非遗文化研究，撰写论文、制作课件等。
在活动中，教师们分享了研究成果，为非遗文化教育的深入开展提供了有力支持。
四、活动成果1. 教师对非遗文化的认识得到提高，传承非遗文化的责任感增强。
2. 非遗文化教学内容得到丰富，教学方法得到创新，教学质量得到提升。
3. 学生对非遗文化的热爱得到激发，传承非遗文化的意识得到增强。
木偶戏传统文化进校园活动总结
木偶戏传统文化进校园活动总结木偶戏是中国传统的艺术形式，具有丰富的文化内涵和艺术魅力。
为了推广和传承木偶戏文化，我校近期开展了木偶戏传统文化进校园活动。
这次活动在校园内引起了广泛的关注和参与，为学生提供了一个了解和体验传统文化的机会，同时也展示了我校丰富多彩的校园文化生活。
活动分为三个部分：木偶戏展览、木偶戏制作和木偶戏表演。
首先是木偶戏展览，我们借助校园内的展览馆，搭建了一个专门展示木偶戏的展览区域。
在展览区域内，我们陈列了各种类型的木偶，包括人物木偶、动物木偶、神话木偶等等。
每个木偶都附有详细的介绍文字，让参观者能够了解这些木偶的来历和制作工艺。
同时，还配有丰富的图文资料和视频展示，让参观者可以更加立体地了解木偶戏的历史和发展。
接下来是木偶戏制作环节。
我们邀请了一位专业的木偶师傅来校园，为学生们进行木偶制作指导。
师傅首先向学生讲解了木偶的基本结构和制作原理，然后示范了一些简单木偶的制作方法。
学生们跟随着师傅的指导，亲自动手制作木偶。
大家都投入地参与进来，互相交流经验，共同完成了一些简单的木偶。
这个环节既锻炼了学生们的动手能力和创造力，也培养了他们对传统文化的兴趣和尊重。
最后是木偶戏的表演环节。
我们邀请了一支专业的木偶戏表演团队来到校园，为学生们带来了一场精彩的表演。
他们表演了几个经典的木偶戏剧目，包括《精忠报国》、《倩女幽魂》等。
表演团队的演员们精湛的表演技巧和生动的表演方式，吸引了众多学生观看。
观众们在欣赏的同时，也更加深入地了解了木偶戏的独特魅力和艺术价值。
通过这次木偶戏传统文化进校园活动，我们取得了一些显著的成果。
首先，活动吸引了大量学生的参与和关注，提高了对传统文化的兴趣和认识。
其次，活动提供了一个交流和合作的平台，学生们在制作木偶的过程中培养了团队合作和沟通能力。
最后，活动使得学生们更加了解传统文化的魅力，增强了文化自信心，对传承和发展传统文化有了更深刻的认识。
但同时也存在一些问题和不足之处。
木偶戏传统文化进校园活动总结_冬奥进校园工作总结
木偶戏传统文化进校园活动总结_冬奥进校园工作总结
本次木偶戏传统文化进校园活动是为推广传统文化、丰富学生课余生活、增强学生文化底蕴而举办的一项活动。
在活动中，我们秉承“传统文化进校园”的理念，深入学校，为广大学生带来了一场别开生面的文化盛宴。
本次活动活动时间为2021年9月10日至9月11日，共计两天。
我们根据学校的安排，在校园中搭建了专门的木偶戏舞台，为全校师生制作了多个传统木偶戏节目，并进行了演出。
活动期间，我们通过多种形式的宣传，向广大学生宣传了木偶戏的历史和文化内涵，使学生在欣赏演出的同时，对传统文化有了更深刻的了解和认识，提高了学生们的爱国主义、民族自豪感和文化自信心。
同时，我们还利用演出的机会向广大学生传达了冬奥进校园的理念，让学生了解更多冬奥知识，了解冬奥会对社会的重要意义，倡导学生热爱冰雪运动，鼓励广大师生积极参与冬奥会志愿服务。
通过这种方式，我们增强了学生们的体育意识和奥林匹克精神。
在活动中，我们注重舞台效果和演出质量，加强了演员的专业技能和演出技巧，使演出更具传统戏曲文化特色和观赏性。
在活动最后，我们还对演出进行了总结，分析在演出过程中存在的问题，进一步提高了宣传效果和演出水平。
总的来说，本次木偶戏传统文化进校园活动圆满结束，为广大师生带来了一次愉悦的文化盛宴，增强了学生对传统文化和冬奥会的认识和了解，提高了学生的文化素养和综合素质，为进一步传承和弘扬传统文化打下了坚实的基础。
我们将继续开展此类活动，为学生提供更多丰富多彩的文化体验。
非遗校园总结范文
近年来，随着国家对非物质文化遗产保护工作的重视，非遗文化进校园活动在全国各地如火如荼地开展。
我校积极响应国家号召，将非遗文化融入校园教育，取得了显著成效。
现将我校非遗校园活动总结如下：一、活动开展情况1. 开设非遗课程：我校开设了剪纸、泥塑、木偶戏等非遗课程，让学生在课堂上亲身感受非遗文化的魅力。
2. 邀请非遗传承人进校园：我校邀请剪纸、泥塑、木偶戏等非遗项目的传承人走进校园，为学生们进行现场教学，传授技艺。
3. 组织学生参加非遗比赛：我校积极组织学生参加各级各类非遗比赛，提高学生的实践能力。
4. 开展非遗主题活动：我校定期举办非遗主题活动，如非遗文化周、非遗知识竞赛等，让学生深入了解非遗文化。
二、活动成果1. 学生对非遗文化的认知水平得到提高：通过开展非遗校园活动，学生们对非遗文化有了更深入的了解，增强了文化自信。
2. 学生的实践能力得到提升：在非遗课程和活动中，学生们学会了剪纸、泥塑、木偶戏等技艺，提高了动手能力。
3. 学生的综合素质得到全面发展：非遗校园活动不仅培养了学生的兴趣爱好，还提高了他们的审美情趣、团队协作能力等。
4. 学校特色建设得到加强：我校非遗校园活动得到了社会各界的认可，为学校特色建设奠定了基础。
三、经验与启示1. 加强组织领导：学校成立非遗校园活动领导小组，负责活动的整体规划、实施和监督。
2. 创新活动形式：结合学生兴趣，开展丰富多彩的非遗活动，提高学生的参与度。
3. 深化校企合作：与非遗传承人、企业合作，为学生提供实践平台。
4. 注重宣传推广：利用校园媒体、网络等渠道，宣传非遗文化，提高社会关注度。
总之，非遗校园活动是我校教育改革的重要举措，对传承和弘扬优秀传统文化具有重要意义。
在今后的工作中，我校将继续深入推进非遗校园活动，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
木偶戏工作总结范文(3篇)
第1篇一、前言在过去的一年里，我国木偶戏艺术得到了前所未有的关注和推广。
作为一名木偶戏工作者，我有幸参与了这次艺术复兴的浪潮。
在此，我将对过去一年的工作进行简要总结，以期为今后的工作提供借鉴。
二、工作回顾1. 演出活动在过去的一年里，我参与了多场木偶戏演出，包括儿童剧、传统剧目和现代剧目。
通过这些演出，我深刻感受到了观众对木偶戏的喜爱。
在演出过程中，我注重与观众的互动，力求让木偶戏更贴近观众生活，传承传统文化。
2. 剧目创作在剧目创作方面，我积极参与剧本创作和编排。
通过深入研究木偶戏的历史、文化和艺术特点，我创作了多个具有时代特色的木偶剧。
这些剧目在演出中获得了观众的一致好评，为木偶戏的传承与发展注入了新的活力。
3. 人才培养作为木偶戏工作者，我深知人才培养的重要性。
在过去的一年里，我积极参与了木偶戏培训班的教学工作，为培养新一代木偶戏演员贡献自己的力量。
通过传授技艺、分享经验，我希望能为木偶戏的传承与发展储备更多人才。
4. 文化交流为了推广木偶戏艺术，我积极参与国内外文化交流活动。
通过与其他国家和地区的木偶戏团队交流，我学习了他们的先进经验，拓宽了自己的视野。
同时，我也将我国木偶戏的艺术魅力传播到世界各地。
三、工作亮点1. 创新剧目在过去的一年里，我成功创作了多个创新剧目，这些剧目在内容和形式上都有所突破，为观众带来了全新的视觉体验。
2. 人才培养成果显著通过参与木偶戏培训班的教学工作，我培养了一批具有较高技艺的木偶戏演员，为木偶戏的传承与发展奠定了基础。
3. 文化交流成效显著在国内外文化交流活动中，我成功推广了我国木偶戏艺术，提升了我国木偶戏在国际上的知名度。
四、工作不足与反思1. 创作水平有待提高虽然在过去的一年里取得了一定的成绩，但我的创作水平仍有待提高。
在今后的工作中，我将更加注重剧本创作和剧目编排，努力提高自己的艺术素养。
2. 人才培养体系需完善在人才培养方面，我意识到当前木偶戏人才培养体系仍需完善。
木偶戏传统文化进校园活动总结9篇
木偶戏传统文化进校园活动总结9篇第1篇示例：近日，在我校举办了一场别开生面的活动——木偶戏传统文化进校园活动。
这是一次让学生们了解传统文化、感受文化魅力的活动，也是为了让年轻一代更加了解并传承传统文化。
活动中，全体师生积极参与，踊跃发言，展现出了浓厚的文化兴趣和热情，取得了良好的效果。
活动开始之前，学校精心策划了活动内容和流程，并邀请了专业的木偶戏表演团队前来表演。
原汁原味的木偶戏给同学们带来了一场视觉和听觉的盛宴。
木偶戏是中国传统文化的一大瑰宝，历史悠久，技艺精湛。
通过亲身感受和观摩表演，同学们对木偶戏有了更深入的理解和感受，增进了对传统文化的认识和热爱。
活动中还设置了互动环节，让同学们自己动手制作木偶，并进行简单的表演。
同学们在老师和表演团队的指导下，认真制作木偶，体验到了木偶戏的魅力。
他们在制作过程中，展现出了极大的耐心和创造力，每个人都制作出了独一无二的木偶作品。
而在表演环节，同学们大胆表演，展现出了舞台上的风采，更深入地体会到木偶戏的精妙之处。
活动进行期间还举办了木偶戏知识竞赛和木偶戏表演比赛，激发了同学们学习木偶戏的积极性和兴趣。
参与竞赛的同学们在活动前积极准备，通过自学和团队训练，展现出了良好的竞技水平和团队合作精神。
而在表演比赛中，同学们克服了紧张和害羞，展现出了自信和大胆，将自己的全部才艺展示给大家，获得了观众们的阵阵掌声和喝彩。
在活动的收尾环节，学校颁发了木偶戏表演团队精美的纪念奖品，并对参与活动的同学进行了表彰。
活动结束后，同学们纷纷表示，通过参与木偶戏传统文化进校园活动，不仅更加了解和热爱了传统文化，还提升了自己的文化修养和审美素养。
他们表示会将这份热爱和热情传递下去，传承中国传统文化，让更多的人了解和重视。
木偶戏传统文化进校园活动是一次富有意义和价值的活动。
通过这次活动，同学们对传统文化有了更深入的了解和认识，感受到了文化的魅力和魅力，激发了对传统文化的热爱和传承的决心。
木偶戏传统文化进校园活动总结_冬奥进校园工作总结
木偶戏传统文化进校园活动总结_冬奥进校园工作总结今年，我校积极组织木偶戏传统文化进校园活动，旨在传承、弘扬传统文化，培养学生的艺术修养和审美能力。
通过这次活动，我深刻体会到了木偶戏的独特魅力，并对冬奥进校园工作有了更深入的了解。
在木偶戏传统文化进校园活动中，我校邀请了专业的木偶戏表演团队来校进行表演。
他们精湛的演技和丰富的表演经验给我留下了深刻的印象。
他们用木偶的形象和声音展现了不同角色的性格特点，给学生们带来了一次精彩绝伦的视听盛宴。
通过观看他们的表演，学生们不仅欣赏到了精彩的木偶戏，还感受到了传统文化的独特魅力，加深了对传统文化的认识和热爱。
我校在木偶戏传统文化进校园活动中组织了一系列的互动体验活动。
学生们可以亲自动手制作木偶，感受木偶戏的艺术魅力。
在指导老师的帮助下，学生们用纸板、布料等材料制作了自己的木偶，体验到了木偶戏的独特魅力。
学生们还可以参与木偶戏的表演，模仿木偶的动作和声音，感受戏曲艺术的魅力。
我校还组织了一次冬奥进校园活动，深入学习、宣传和传承冬奥精神。
在这次活动中，学生们通过观看冬奥会的历史片段和宣传片，了解了冬奥会的起源和发展。
学生们还可以亲自参与冬奥项目的体验，例如滑雪、冰壶等，感受到了冰雪运动的乐趣和挑战。
通过这次活动，学生们增加了对冬奥精神的认识和了解，激发了他们对体育运动的热爱和参与。
木偶戏传统文化进校园活动和冬奥进校园工作都取得了良好的效果。
通过这些活动，学生们不仅增加了对传统文化和冬奥精神的认识和了解，还培养了他们的艺术修养和审美能力。
学生们通过参与互动体验活动，加深了对传统文化和冬奥精神的热爱和参与。
希望今后能继续组织这样的活动，让更多的学生了解并传承传统文化。
传统文化进校园主题活动总结范文（2篇）
传统文化进校园主题活动总结范文为让孩子们进一步了解中国传统文化，感受中华传统文化的魅力。
____第二幼儿园高度重视传统文化教育，把传统文化融入到学校管理、课程建设、教育教学等各项工作之中，构建和谐校园文化，促进孩子身心健康发展。
一、环境创设营造传统文化氛围各班教室以传统文化为基本元素，创设了以“荷塘夜色”、“剪之美”、“梨园春”、“纹江书苑”等为主题的教室环境。
同时，在楼道、走廊彰显民间艺术、行为习惯、弟子规等，让传统文化走进幼儿园，让幼儿在亲身感受中进一步了解中国传统文化，让孩子在温馨、和谐的环境中乐享成长。
二、经典诵读浸润孩子心田利用晨间、餐前和国旗下的讲话、各种大型活动等，组织幼儿开展《三字经》、《弟子规》、《百家姓》等诵读和表演活动。
孩子们在诵读的过程中，感知语言艺术的优美，学会懂礼、守礼、谦让等做人的道理。
三、传统节日主题活动带给孩子快乐体验四、多彩活动促孩子快乐成长传统文化进校园主题活动总结范文（二）传统文化进校园是一项重要的主题活动，旨在增强学生对传统文化的了解和认同，加强中国传统文化的传承与发展。
在这次主题活动中，我们通过组织一系列丰富多样的活动，包括讲座、展览、比赛等，成功地吸引了学生的参与，并取得了显著的效果。
首先，我们组织了一系列讲座，邀请了专家学者和文化艺术工作人员来校园进行传统文化讲解。
他们深入浅出地讲解了中国传统文化的起源、发展和精髓，引导学生从传统文化中寻找智慧和灵感。
讲座特别注重与学生的互动，鼓励学生提问并分享自己对传统文化的理解。
通过这些讲座，学生们对传统文化有了更加深入的了解，对传统文化的兴趣也得以激发。
其次，我们举办了一场传统文化展览，通过图片、文字和实物展示的形式，展示了中国传统文化的独特魅力。
展览分为不同的展区，包括书法、绘画、剪纸、剪纸、民俗等内容，为学生提供了一个亲身接触和了解传统文化的平台。
同学们被展览中的精美艺术品所吸引，纷纷驻足观看，不时发出赞叹之声。
木偶戏传统文化进校园活动总结_冬奥进校园工作总结
木偶戏传统文化进校园活动总结_冬奥进校园工作总结为了加强对传统文化的传承和推广，丰富学生的课外生活，提高他们的文化素养，我校在冬奥进校园工作中开展了一系列木偶戏传统文化进校园活动。
通过这些活动，我们希望能够引导学生热爱传统文化，了解和尊重传统文化，传承传统文化。
一、活动内容1.木偶戏专题讲座本次木偶戏传统文化进校园活动以木偶戏专题讲座为开端。
我们特邀了国家非物质文化遗产传承人进行专题讲座，向学生介绍了木偶戏的起源、发展历程、表演形式、音乐伴奏等相关知识。
通过专题讲座，学生们对木偶戏有了更深入的了解，激发了他们对传统文化的兴趣。
2.木偶戏表演在专题讲座后，我们组织了木偶戏表演活动。
活动中，专业木偶戏团给学生们带来了精彩的木偶戏表演，演员们高超的表演技巧和生动的情节吸引了全校师生的观看。
学生们通过观赏木偶戏表演，领略了木偶戏的艺术魅力，进一步加深了他们对传统文化的认识。
3.木偶戏制作为了让学生更加亲近木偶戏，我们还组织了木偶戏制作活动。
学校邀请了专业木偶戏艺术家指导学生们制作木偶，让他们亲自动手，体验木偶戏的魅力。
在制作过程中，学生们积极参与，发挥自己的想象力和创造力，制作出了各具特色的木偶作品。
4.木偶戏知识竞赛为了检验学生对木偶戏的了解程度，我们还举办了木偶戏知识竞赛。
竞赛分为理论知识和实践操作两个环节，旨在考察学生对木偶戏的了解和掌握程度。
通过竞赛，激发了学生们学习木偶戏的兴趣，增强了他们对木偶戏的认知。
二、活动效果通过这一系列木偶戏传统文化进校园活动，我们取得了以下几方面的效果：1.激发学生对传统文化的兴趣通过木偶戏专题讲座、表演和制作活动，学生对传统木偶戏有了更深入的了解，激发了他们对传统文化的浓厚兴趣，促使他们更加主动地了解和学习传统文化。
2.丰富学生的课外生活3.增强学生的团队合作意识在木偶戏制作活动中，学生们需要相互合作，分工合作，共同完成作品。
通过这一过程，增强了学生的团队合作意识和沟通能力，培养了他们的创造力和动手能力。
2024年戏曲进校园活动总结(4篇)
2024年戏曲进校园活动总结今年____月____日，我州召开戏曲进校园工作推进会，传达贯彻落实全省“戏曲进校园”工作鄂西片区推进会精神，总结交流前阶段工作，部署下一阶段工作。
借开学之际，掀起全州戏曲进校园活动的新高潮。
在戏曲进校园活动中，各县市根据自身特色创造性地开展工作。
推进会上，恩施市教育局、咸丰县委宣传部、鹤峰县教育局、恩施市非遗中心作为基层单位代表，作交流发言。
____市文联、市非遗中心整合资源，将一批老专家、老艺人纳入戏曲教学库，积极开展戏曲讲座和培训，为各中小学校派去戏曲辅导员，充实专业教学力量。
____市在中小学校秋季学期课程中开设戏曲课，并将戏曲进校园工作纳入全市“农村学校艺术实验县”工作评价体系、“中华优秀文化传承学校”评价内容，积极开展“戏曲工作特色学校”创建工作。
____县结合实际，制定了戏曲进校园工作方案，明确“既普及戏曲知识，又培养后继人才”的工作目标，普及教育与专业教育相结合，集中培训和小组教学相结合，线上教学和线下教学相结合等多种工作手段相结合，实现县域全覆盖，乡镇有示范，县里有样板，剧目有特色。
____县选取京剧、豫剧、黄梅戏、咸丰南戏等经典剧目名家唱段，制作成光盘光碟，供学校在大课间、主题班会及课余时间播放。
利用音乐课、选修课开设戏曲课程。
县南剧团结合送戏下乡，将《女儿寨》《土司夫人》等南剧剧目送进中小学校。
____月____日至____月____日，____县举办了一次戏曲夏令营活动，向学生普及南剧的唱腔特色、起源发展、戏曲音乐、表演等基础知识。
如今，____县实小、二实小、县民中、县一中、中等职校等已建立____个戏曲社团组织，为校园戏曲群体和个人提供了学习交流平台。
____县还在中小学校开展戏曲表演，将优秀人才纳入“艺术小人才”“艺术特长生”选拔范围，长期跟踪培养。
目前，全县共____人被纳入培养计划。
此外，____县戏曲进校园的方案和思路，在全省戏曲进校园启动会上作现场交流发言；利川戏曲进校园工作在师资培训上取得了突破。
木偶戏的社会实践报告
一、前言木偶戏，作为中国传统文化的重要组成部分，源远流长，承载着丰富的历史、文化和艺术价值。
为了深入了解木偶戏的魅力，提高自身的文化素养，我于近期参加了木偶戏的社会实践活动。
以下是本次社会实践的详细报告。
二、实践背景木偶戏起源于我国古代，距今已有两千多年的历史。
它以木偶为主要表演道具，通过操纵木偶表演故事，具有独特的艺术风格和深厚的文化底蕴。
然而，随着现代科技的飞速发展，传统木偶戏逐渐面临着传承危机。
为了保护和传承这一非物质文化遗产，我们有必要深入了解木偶戏，弘扬传统文化。
三、实践过程1. 参观木偶戏博物馆在实践活动的第一天，我们参观了当地的木偶戏博物馆。
博物馆内陈列着各种木偶道具、服装、剧本等珍贵文物，让我们对木偶戏的历史、发展有了更深入的了解。
在讲解员的带领下，我们逐一参观了博物馆的各个展厅，感受到了木偶戏艺术的独特魅力。
2. 学习木偶制作技艺在木偶戏博物馆，我们还学习了木偶制作的基本技艺。
在专业老师的指导下，我们亲手制作了一个简单的木偶。
通过实践，我们了解到木偶制作的复杂性和精细度，对木偶戏艺人充满敬意。
3. 观看木偶戏表演在实践活动的第二天，我们观看了专业木偶戏团的现场表演。
表演者们精湛的技艺、生动的形象、丰富的故事情节，让我们陶醉其中。
在观看过程中，我们感受到了木偶戏的艺术魅力，也对木偶戏演员的辛勤付出表示敬意。
4. 访谈木偶戏艺人为了深入了解木偶戏的发展现状，我们采访了当地的一位资深木偶戏艺人。
在访谈中，我们了解到木偶戏艺人的艰辛生活、传承困境以及他们对木偶戏的热爱。
通过访谈，我们更加深刻地认识到保护和传承木偶戏的重要性。
四、实践成果1. 提高文化素养通过本次社会实践，我们对木偶戏的历史、发展、艺术特点有了全面的认识，提高了自身的文化素养。
2. 增强传承意识在实践过程中，我们了解到木偶戏面临的传承危机，增强了保护和传承传统文化的意识。
3. 培养实践能力在木偶制作、观看表演、访谈艺人等环节，我们锻炼了自己的实践能力，提高了综合素质。
开展传统文化进校园活动总结范文
开展传统文化进校园活动总结范文传统文化是中华民族的宝贵财富，是我们民族精神的重要组成部分。
为了弘扬中华传统文化，激发学生对传统文化的兴趣，我校特地开展了传统文化进校园活动。
经过近一个月的准备和宣传，这次活动于近期成功举行。
下面是对此次活动的总结。
首先，本次传统文化进校园活动的目的是让学生更好地了解和传承中华传统文化，提高学生们的文化素养和文化自信。
活动的策划者秉持这一目标，精心策划了一系列丰富多彩的活动。
活动主要围绕中国传统节日、传统手工艺、传统音乐舞蹈等方面展开。
通过举办展览、讲座、比赛等多种形式，使学生们通过亲身参与，感受到传统文化的魅力。
其次，本次活动的组织者充分发挥了学校资源和社会资源，确保了活动的顺利进行。
我们充分利用学校图书馆、美术室、音乐室等场地，为展览和表演提供了良好的条件。
同时，我们还邀请了一些专业的老师和艺术家来为学生们进行讲座和指导，提高了活动的专业性和质量。
此外，我们还组织了一些学生社团和志愿者参与活动的筹备和组织工作，使活动更加有序和高效。
再次，活动的参与者和观众反响热烈，取得了良好的效果。
在展览和讲座环节，我们邀请了一些专家学者和艺术家来为学生们进行讲解和示范。
他们生动有趣的讲解和精彩的演示引起了学生们的浓厚兴趣，使他们更加深入地了解到了传统文化的内涵和特点。
在比赛和表演环节，我们鼓励学生们积极参与，发挥自己的才华和创造力。
学生们通过参与活动，不仅提高了自己的综合素质，也增强了对传统文化的认同和热爱。
最后，活动的成功举行离不开学校领导的大力支持和社会各界的积极参与。
学校领导高度重视本次活动，给予了充分的资金和人力资源支持。
社会各界也积极响应，为活动提供了赞助和支持。
这些都为活动的成功举行提供了有力保障。
总的来说，本次传统文化进校园活动取得了良好的效果，为学生们提供了一个了解传统文化、感受传统文化的平台。
通过参与活动，学生们不仅了解到了传统文化的魅力，也提高了自己的文化素养和文化自信。
2024年学校开展戏曲进校园活动总结范本(三篇)
2024年学校开展戏曲进校园活动总结范本一、活动背景戏曲艺术是中华民族传统文化的珍贵瑰宝，也是我国非物质文化遗产的重要组成部分。
然而，随着现代化进程的加速推进，越来越多的年轻人对戏曲艺术知之甚少。
为了传承和弘扬优秀传统文化，培养学生的艺术修养和审美能力，我校决定开展戏曲进校园活动，让学生在校园中感受戏曲的魅力。
二、活动目标1. 弘扬传统文化：通过戏曲进校园活动，让学生了解、熟悉中国传统戏曲文化，培养对传统文化的热爱和自豪感。
2. 培养审美能力：通过观赏戏曲表演，培养学生的艺术修养和审美能力，提高他们对美的鉴赏力。
3. 提升综合素质：通过参与戏曲进校园活动，提高学生的沟通、协作、表达能力，培养他们的创新意识和综合素质。
三、活动内容1. 戏曲展览：设立戏曲展览区，展示中国传统戏曲的历史渊源、剧种、演唱形式等内容，让学生了解戏曲的起源和发展。
2. 戏曲讲座：邀请专业戏曲演员、教授等专家学者来校园进行戏曲讲座，介绍戏曲的基本知识、演唱技巧和表演艺术要领，引导学生正确认识和欣赏戏曲。
3. 戏曲演出：安排专业戏曲团体在校园内进行戏曲演出，演出经典剧目，如《红楼梦》、《白蛇传》等，让学生近距离欣赏优秀戏曲表演，增强对戏曲的兴趣和理解。
4. 戏曲体验课：开设戏曲体验课程，让学生亲自体验唱腔、舞蹈和表演等环节，锻炼学生的身体协调能力和表演自信心。
5. 制作戏曲作品：组织学生参与戏曲创作，让他们根据自己对戏曲的理解和体验，创作小品、戏曲改编节目等，展示学生的创造力和艺术才华。
四、活动效果1. 学生参与度高：在戏曲进校园活动期间，学生积极参与各项活动，表达对戏曲的兴趣和热爱，展现了良好的学习态度和参与精神。
2. 学生艺术修养提高：通过观赏戏曲表演和参与戏曲体验课程，学生的艺术修养和审美能力得到了一定的提高，对优秀戏曲作品有了更深入的理解和欣赏。
3. 传统文化传承：戏曲进校园活动让学生了解和熟悉中国传统戏曲文化，培养了学生对传统文化的热爱和自豪感，为传统文化的传承和发展做出了贡献。
2024年小学戏曲进校园活动总结精选（五篇）
2024年小学戏曲进校园活动总结精选今年某月某日，我州成功召开了戏曲进校园工作推进会议，旨在深入传达并全面贯彻落实全省范围内“戏曲进校园”工作片区推进会的核心精神。
会议不仅回顾并总结了前期工作的成效与经验，还明确规划了下一阶段的工作目标与任务。
借此开学之际，我们旨在掀起全州范围内戏曲进校园活动的新一轮高潮。
在戏曲进校园活动的实施过程中，各县市均能够紧密结合自身地域特色，创造性地开展各项工作。
推进会上，____市教育局、____县委宣传部、____县教育局以及____市非遗中心等基层单位代表，就各自的工作进展与成效进行了深入的交流发言。
具体而言，____市文联与市非遗中心通过有效整合资源，成功将一批经验丰富的老专家、老艺人纳入戏曲教学库，并积极开展戏曲相关的讲座与培训活动。
同时，他们还为各中小学校派遣了专业的戏曲辅导员，进一步充实了学校的专业教学力量。
____市则在其中小学校秋季学期的课程中正式开设了戏曲课程，并将戏曲进校园工作纳入了全市“农村学校艺术实验县”工作评价体系以及“中华优秀文化传承学校”的评价内容之中。
此外，该市还积极开展了“戏曲工作特色学校”的创建工作，以推动戏曲文化的深入传承与发展。
____县则结合自身实际情况，制定了详细的戏曲进校园工作方案。
该方案明确了“既普及戏曲知识，又培养后继人才”的工作目标，并采取了普及教育与专业教育相结合、集中培训与小组教学相结合、线上教学与线下教学相结合等多种工作手段相结合的方式，实现了县域范围内的全覆盖。
同时，该县还注重乡镇示范、县里样板以及剧目特色的打造与展示。
x县则选取了京剧、豫剧、黄梅戏、咸丰南戏等经典剧目的名家唱段，并将其制作成光盘光碟供学校在大课间、主题班会及课余时间播放。
此外，该县还利用音乐课、选修课等开设了戏曲课程，并结合送戏下乡活动将《女儿寨》《土司夫人》等南剧剧目送进中小学校园。
在____月____日至____月____日期间，____县还成功举办了一次戏曲夏令营活动。
木偶戏传统文化进校园活动总结
木偶戏传统文化进校园活动总结木偶戏是我国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和深厚的艺术内涵。
为了传承和弘扬木偶戏文化，让更多的学生了解和喜爱木偶戏，我们在校园里开展了一系列的木偶戏进校园活动。
以下是对这次活动的总结。
首先，我们选择了校园内的露天操场作为活动地点，这里具备了良好的场地条件和观众容纳能力。
活动前我们做了充分的准备工作，操场上搭建了一个专门的舞台，并在四周树立了临时的观众席。
活动当天，我们请来了一支专业的木偶戏团队，他们有丰富的演出经验和高水平的表演技巧，为我们带来了一场精彩绝伦的木偶戏演出。
在演出之前，我们还设置了一些互动环节，以增加观众的参与感和兴趣。
我们邀请了一些学生代表上台与木偶进行互动，他们可以与木偶进行对话、配音和互动动作。
这不仅增加了观众的娱乐性，还能让他们更深入地了解木偶戏的演出形式和工艺技巧。
演出开始后，观众们被木偶戏的精彩表演所吸引。
木偶戏具有独特的表演形式和艺术风格，通过木偶的动作和表情，传达了丰富的情感和故事情节。
观众们被木偶戏的美妙音乐和生动演员所吸引，他们投入到剧情中，与木偶一同经历了一段奇幻而有趣的旅程。
此外，我们还设置了一个木偶制作工作坊，供观众们参与制作木偶。
在工作坊里，观众可以亲手制作木偶，学习木偶制作的技巧和过程。
通过参与制作，观众们更加深入地了解了木偶戏的工艺和艺术特点，并体验到了手工艺术的乐趣。
整个活动的开展取得了很好的效果。
观众们对木偶戏演出和木偶制作工作坊都表达了高度的赞赏。
通过这次活动，他们不仅了解到了木偶戏的传统文化价值，还亲身体验到了木偶艺术的魅力。
同时，通过这次活动，我们也让更多的学生了解和热爱了木偶戏。
他们在活动中展现出了对木偶的浓厚兴趣，并希望能进一步了解和学习木偶戏。
因此，我们计划在今后还将开展更多关于木偶戏的进校园活动，以推动木偶戏文化的传承和发展。
总结而言，木偶戏进校园活动是一次成功的尝试。
通过木偶戏的演出和制作工作坊，我们让更多的学生了解了我国传统文化中的木偶戏，在欣赏和参与中感受到了传统文化的魅力。
2024年木偶戏传统文化进校园活动总结范本（二篇）
2024年木偶戏传统文化进校园活动总结范本2024年，木偶戏传统文化进校园活动在各大学校开展得非常成功。
活动以推广传统木偶戏文化为目标，通过各种形式的活动使更多的学生了解和参与其中。
首先，活动采用了多样化的形式，包括木偶展览、演出表演、工作坊等等。
木偶展览以展示各类木偶制作的历史和技艺为主题，吸引了许多学生前来参观。
演出表演则通过在校园内设立舞台，邀请专业木偶戏演员表演经典剧目，展示了木偶戏的魅力。
同时，还设立了木偶戏工作坊，让有兴趣的学生亲手制作木偶，亲身体验木偶戏的艺术。
其次，活动注重与学校教育资源的结合。
活动组织者与学校合作，邀请专业木偶戏演员来校园进行演出和讲座，使学生能够深入了解木偶戏的历史和艺术。
同时，与学校的美术、戏剧等专业部门合作，共同举办木偶戏相关的课程和活动，使学生们能够在学校的教育环境中更好地学习和感受木偶戏。
最后，活动还注重与社区和家庭的互动。
活动组织者与附近的社区合作，邀请社区的木偶戏团体来校园进行演出和交流。
此外，还鼓励学生将所学的木偶戏技巧和知识教给自己的家人和朋友，让更多人了解和参与到木偶戏传统文化的传承中。
通过以上举措，木偶戏传统文化进校园活动在2024年取得了显著成效。
不仅仅让更多的学生了解了木偶戏的魅力，还增强了学生们对传统文化的自豪感和认同感。
木偶戏传统文化的传承和发展也得到了进一步推动，为木偶戏在当代社会的传播和发展做出了积极贡献。
2024年木偶戏传统文化进校园活动总结范本（二）为迎接“六一”儿童节，____月____日上午，____市木偶艺术团为____实验幼儿园的孩子们带来了木偶表演，这一场云集各种木偶表演特点的演出，是对木偶这一古老艺术焕然一新的诠释与展现。
它将传统与现代接轨，并融入新理念、新创意的体现手法，让小朋友们经历了一次偶戏新体验。
木偶团的表演者们为孩子表演了《闻鸡起舞》、《天地之间有杆秤》等优秀儿童木偶剧。
简单的舞台、形象的道具、引人入胜的情节，深深吸引了孩子们的眼球，孩子们随着剧情时而紧张、时而兴奋、时而欢呼，气氛十分热烈，精彩的表演赢得了孩子们的阵阵掌声。
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木偶戏传统文化进校园活动总结
为弘扬民族传统文化，让幼儿感受民族传统非物质文化遗产木偶戏的魅力。
近日，xx开展木偶戏进校园的活动。
让幼儿了解木偶戏
的同时，感受了一把传统文化的魅力。
现场，木偶戏剧团的叔叔阿姨为幼儿表演了木偶戏《聪明的小兔》、《勇敢的小羊》、《偏食的害处》、《不卫生的水》。
一个
个惟妙惟肖的木偶形象，一段段诙谐幽默的故事情节无不透露着传
统戏剧的魅力。
演出中，幼儿的眼睛紧紧跟着小木偶，眼神中透露
出对木偶戏的好奇和崇拜。
魔术表演《魔法训鱼》更是将现场的气
氛带入最高点，幼儿直呼“我也要变鱼”。
生动活泼、栩栩如生的
木偶戏深受现场教师和幼儿的喜爱，神奇的魔术表演赢得了连绵不
断的鼓掌声、欢笑声。
在传统文化渐渐被人遗忘的时代，xx通过开展“小小木偶进校园”的活动，让幼儿了解木偶戏，感受传统戏剧的魅力。
小小木偶戏，唤醒了幼儿心中尘封的传统文化意识，唤起新一代对传统戏剧
的理解。
为弘扬民族传统文化，让幼儿感受民族传统非物质文化遗产木偶戏的魅力。
近日，xx开展木偶戏进校园的活动。
让幼儿了解木偶戏
的同时，感受了一把传统文化的魅力。
南岸区青少年活动中心“情暖冬日·童心绽放”木偶戏进校园活动来到迎龙小学，来自重庆市木偶剧团的艺术家为孩子们带来了精
彩的木偶剧表演，让孩子们感受到传统非物质文化遗产的魅力。
活动现场，老艺术家为孩子们送来了《狐狸送葡萄》《金斧头》《稻草人》《小红帽》等一个个精彩的优秀儿童木偶剧。
生动活泼
的剧情、惟妙惟肖的演出深深地吸引了孩子们，特别是在《稻草人》节目中，孩子真正地走进故事当中，扮演了稻草人，零距离地感受
木偶戏的魅力。
节目紧紧围绕孩子们的实际生活、学习情况，寓教
于乐。
通过声情并茂的演出，再现了许多经典故事，传授了为人处
世、遵章守纪等道理，陶冶了孩子们的艺术情操，受到了全体师生
的喜爱。
“木偶戏独特的表演形式，既丰富了孩子们的校园文化生活，拓宽了孩子们的艺术视野，也增进了孩子们对木偶剧这一优秀非物质
文化遗产的了解，弘扬了我国优秀传统文化!”区青少年活动中心相
关负责人表示，“情暖冬日·童心绽放”活动是区青少年活动中心
针对贫困留守儿童开展的一项公益性活动，目前该项目已经开展了
亲子运动会、木偶戏进校园活动。
接下来，活动中心还将继续推出
更多服务于青少年的公益活动。
今天是星期四，也不知是什么好日子，校长竟别出心裁地请了一个演木偶戏的戏班子来到学校，真不知道校长究竟是何居心，居然
平白无故地请戏班子来给我们演木偶戏看，真是让人难以理解，让
我是丈二和尚—摸不着头脑。
只见到了十时零五分，优美的音乐声又在耳旁想起来了，这不，第三课的上课时间到了，老师走进教室，可出乎意料的是老师不是
来上课的，而是来带领我们搬椅子到操场去看木偶戏的。
只听老师
一声令下，我们迫不及待地搬起椅子，冲出教室，向操场蜂拥而至。
来到操场，只见操场上已经架起了一个用布蒙起来的舞台。
在场的
同学们个个喜上眉梢，显然心里是异常的兴奋和激动，恨不得表演
马上开始。
表演开始了，一个个活灵活现、栩栩如生的木偶们依次闪亮登场，表演的节目五花八门、丰富多彩，令人仿佛身临其境。
其中给我印
象最深的是“七品芝麻官”，那官老爷刚直不阿，他的椅子两边贴
着一副对联“当官不为民做主，不如回家种红薯”。
这告诉我们当
官要为百姓做主，对联上是这么写的，他也是这么做的。
有一次，
有个少爷仗着自己亲人是大官，抢了一位大爷的酒，反而倒过来反
咬一口，说那位大爷抢了他的酒，在衙门，还贿赂官老爷，可官老
爷不贪图恩惠，公平的判案。
看了这场木偶戏，让我受益匪浅，它让我知道了：不能因为别人比自己“大”，而向邪恶势力低头。
为迎接“六一”儿童节，6月1日上午，xx市木偶艺术团为xx
实验幼儿园的孩子们带来了木偶表演，这一场云集各种木偶表演特
点的演出，是对木偶这一古老艺术焕然一新的诠释与展现。
它将传
统与现代接轨，并融入新理念、新创意的体现手法，让小朋友们经
历了一次偶戏新体验。
木偶团的表演者们为孩子表演了《闻鸡起舞》、《天地之间有杆秤》等优秀儿童木偶剧。
简单的舞台、形象的道具、引人入胜的情节，深深吸引了孩子们的眼球，孩子们随着剧情时而紧张、时而兴奋、时而欢呼，气氛十分热烈，精彩的表演赢得了孩子们的阵阵掌声。
其中《金猴迎“六一”》的表演深受孩子的喜爱，美猴王孙悟
空一登场就引来了阵阵掌声与欢呼，台下孩子们看到兴奋地手舞足蹈。
每个木偶故事表演结束后，表演人员还会与孩子互动，帮助孩子深入了解故事的教育意义。
xx非遗杖头木偶代表性传承人张xx介
绍说：“xx杖头木偶戏起源于民间，具有鲜明的民族特色和地域文
化特征，它率先打破传统木偶戏的表演格局，运用人偶同台以及皮影、布袋、提线、灯彩等艺术手法，尽展迷人风采。
20xx年11月，xx杖头木偶戏被列入xx省非物质文化遗产保护名录。
”他希望通
过木偶进校园的表演，以活动促保护，营造民间文化活动长流不息
的氛围，促进传统文化的保护和传承。
小(1)班的王xx老师表示，
班级的孩子都非常喜欢此次表演，他们能初步领略到木偶文化的美妙，潜移默化中渗透传统文化。
好看好玩的木偶戏在孩子的掌声和不舍中落下了帷幕，开心的时刻是短暂的，但孩子们爽朗的笑声久久回荡。
如皋市实验幼儿园副
园长季xx说：“此次活动，以‘请进来’的形式，不仅让幼儿领略
了家长杖头木偶表演的风采，而且能够提高与人交往的能力。
在
《小企鹅学本领》的表演中，渗透了幼儿做事要一心一意的美好品质，萌发幼儿热爱家乡、喜爱木偶的情感。
”
对于看惯了动画卡通的小朋友来说，木偶戏的独特魅力带给他们全新的感受，大家也在快乐中进一步感受幼儿园丰富的生活。