汉语教程_第十六课
汉语教程第二册下 十六课 山这么高你怕的上去吗
积极 圣诞节我们要表演节目，同学们都要 积极准备啊！
相声
话剧
背台词 这次话剧的台词你背下来了吗？ 表演容易，背台词太难。
排练 麦克在排练时受伤了。
纠正 把错误的改成正确的 老师帮我们纠正发音。 排练时同学们一起纠正动作。 只要……就…… 只要努力练习就能提高汉语水平。 只要多锻炼就会有健康的身体。 世上无难事，只怕有心人
第十六课
山这么高，你爬得上去吗
缆车
喘气 急促的呼吸 我喘不上气了。
动 爬得动，走得动，骑得动，拿不动 到底 最后的决定和选择 你到底想去哪儿啊？ 你到底要买哪双鞋啊？ 学习汉语一定要坚持到底。 身 爬山时我出了一身汗。
接着 继续做…… 我喘不上气了，我要休息一会儿再接 着爬。
比 比得了 比不了 A：玛丽的学习谁能比得了？ B：我看谁也比不了。
自信 自己相信自己 我有自信表演好节目。 相信 我相信自己能表演好节目。
争取 努力让困难的事情成功 我争取表演好节目。 虽然我学得不好，但是我争取通过考试。
恐怕 也许，可能 多用于否定句 雨下得太大了，他恐怕来不了了。 我的脚
对外汉语标准教程6上 课件 第16课
练习
用“足以”改写句子
1. 听说我们一年浪费掉的粮食够50万人吃一天了。 。
2. 这些材料完全能够说明问题了。 。
3. 哪怕在知识或信息方面只领先或落后几个星期、几 天，甚至几个小时，就完全能够使一个企业利润剧 增或面临破产。 。
这种产品目前很畅销。
报酬
bàochóu
耐心和恒心总会得到报酬的。
童话
tónɡhuà
这里仿佛是一个白色的童话世界。
语言点
足以
动词——表示完全可以，完全能够
1、他们不分昼夜地奔波，渴望拍出足以使人疯狂的照 片，吸引大家心甘情愿地去购买，以便支撑他们深 入野外的巨大开支。
2、对这样的坏人不严惩就不足以平民愤。
词汇
课题
kètí
立体
lìtǐ
还原
huányuán
名副其实 mínɡfùqíshí
高超
ɡāochāo
素质
sùzhì
婚姻是个很难的课题 城市里有很多立体交通。 他还原了一段真实的历史。 济南真是名副其实的泉城。 他的绘画技术很高超。 素质决定命运。
作业
用下列词语造句：
足以： 压抑： 显著： 统计： 还原： 高超：
语言点
换句话说
表示解释说明
1、雪豹，这种皮毛上带着美丽花斑的大型猫科动物正濒临消 亡， 换句话说，在不久的将来我们很可能再也见不到这 种动物。
2、推销产品靠的是广告，但是做广告需要高额资金，这笔广 告费最终还是会转嫁到产品上。换句话说，一个产品的广 告越多，它的零售价格也会越高。
练习
把下列句子中叙述同一事物的两个小句用“换句话说”连接起来，使其 成为具有解释说明意义的长句
《汉语教程》第一册第16-20课语法总结
第十六课你常去图书馆吗？1. S1+跟+S2+一起+V+O：我跟朋友一起去图书馆。
2. S+总是/常常/不常/很少/有时候+V+O总是：星期一早上我总是去食堂吃饭。
常常/常/不常：晚上我常复习课文，预习生词。
很少：我很少去电影院看电影。
有时候：我有时候上网查资料，有时候上网跟朋友聊天儿。
3. A或者B。
晚上我有时候复习生词或者做练习。
4. A还是B？晚上你复习生词还是做练习？5.借：我去图书馆借书。
6.S1给+S2+发邮件/写信/打电话/发微信。
我常常给朋友写信。
我有时候给老师发邮件。
7.聊天儿：我跟朋友聊天儿。
第十七课他在做什么呢？1.S+在/正/正在+V+O+呢1）你在做什么？我在听音乐。
你在做什么呢？我在听音乐呢。
他正做什么呢？他正听音乐呢。
他正在做什么呢？他正在听音乐呢。
2）你在听音乐吗？=你是不是在听音乐？我没有在听音乐。
我正听课文录音呢。
2.怎么+V：你怎么来学校？我骑自行车来学校，坐车太挤了。
3.……怎么样？：骑车去学校怎么样？4.V+的时候：我出来的时候，他正在听音乐呢。
5.要+V：我要买书。
我不要买杂志。
6.要+N：我要一本《汉英词典》。
我不要《汉英词典》。
7.想+V：我想买书。
我不想买词典。
8.想+N：我很想家。
9.想：我先想一下。
10. S1+教+S2+O：林老师教我们听说课和综合课。
S1+问+ S2+O：我常问老师很多问题。
S1+回答+ S2+O：老师常常回答我很多问题。
S1+借+ S2+O：我借图书馆一本杂志。
第十八课我去超市买东西。
1.S+V1+O1，顺便+V2+O2：我来上海学习汉语，顺便旅行。
我去北京工作，顺便看朋友。
2.S1+替+S2+V+O：张老师病了，李老师替他上课。
我不想做作业，你替我做作业吧。
S1+帮+S2+V+O(S1V,S2也V)今天的作业很难，你可以帮我做作业吗？(S1V,S2不V)你去食堂？可以帮我买一杯咖啡吗？S1+给+S2+V+O：你可以给我买一杯咖啡吗？3.S1+V1+O1，顺便+替+S2+V2+O2：我去超市买水，顺便帮朋友买可乐。
汉语教程 第十六课
刚(gāng)
蓝(lán) 开(kāi)
ห้องสมุดไป่ตู้
自行车(zì ng chē) xí
开学(kāi xué) 累(lèi)
还是(hái shì )
绿(lǜ) 饿(è)
辆(liàng)
困(kùn) 渴(kě)
词 语 ( Word )
（ work ） ：工作 noun & verb
第十六课
你 的 车 是 新 的 还 是 旧 的
词 语 ( Word )
朗读（Read）： 工作 怎么样 有点儿 自行车 开学 累
最近 颜色 汽车 还是 绿 饿
刚 蓝 开 辆 困 渴
工作 (gōng zuò)
怎么样(zěn me yàng) 有点儿(yǒu diǎn er)
最近(zuì n) jì
我有点儿忙。
车
自行车 小汽车
公共汽车
火车
啊
花真漂亮啊！ 你好啊！ 多美啊！
啊！ 在这里啊！ 啊！我知道了！
呢
① 在什么地方？ 我的书呢？= 我的书在什么地方？ 他人呢？= 他在什么地方？
② 我叫小明。 你呢？= 你叫什么名字？ 我是中国人。 你呢？= 你是哪国人？
他在做什么？
他在工作。
他的工作是什么？ 他是老师。
有点儿： a little , a bit + something unpleasant 有点儿难 、 有点儿忙、 有点儿坏 （ √ ） 有点儿不难、 有点儿不忙、 有点儿好 （ × ）
《汉语教程(第三版)第一册 下》教案16 你常去图书馆吗
第十六课你常去图书馆吗一、教学重点1.课文2.语法时间词语作状语二、教具图片:图书馆、借书、看电视、看电影、写信、在公园玩儿等画面三、教学要求1.通过课文讲练要求学生能流利地朗读课文并能背说。
能说出白己的日常生活和活动。
例如,常做什么，不常做什么，晩上常做什么，星期六和星期日常做什么等。
2.了解和掌握“还是”和“或者”这两个词的不同用法。
四、教学提示1.汉语的时间词语(主要是时点词)常常表示动作行为发生的时间。
它可以放在主语之后，也可以放在主语之前。
例如，我们可以说;你今天晚上做什么?也可以说:今天晩上你做什么?如果不加句子重音的话，这两个句子的语义是一样的。
但是，交际中我们就可以发现两个句子在使用时很可能在语义上有一定的不同。
你今天晚上做什么?强调的是今天晩上。
但是开始阶段不必给学生讲这些。
2.“还是”与“或者”“还是”出现选择疑问句中，要求对方选择一项。
而“或者”出现在陈述句中。
因为这两个词在英语中都可以翻译成“or”，所以学生很容易错用。
应该特别提醒一下。
3.“咱们”和“我们”“咱们”和“我们”在谈话中都包括听话人。
不同的是，“我们”既可以包括听话人，也可以不包括听话人。
而“咱们”则必包括听话人。
例如:你们是外国人，我们是中国人，咱们是朋友。
星期天咱们去哪儿?也可以说:星期天我们去哪儿?4.“好吗?”的用法“好吗?”用在陈述句后边，表示请求、征询别人意见。
例如星期天我们去公园，好吗?回答时可以说:好吧。
/好。
/行。
表示同意、答应。
5.“吧”在句子中表示请求或建议，也表示同意和答应。
例如: 今天中午我们吃饺子吧。
回答可以说:好吧。
/行吧。
6.“很少”与“很多”“很少”可以用来作状语。
表示动作不常发生。
但“很多”不能用来作动词的状语。
例如:①晚上我很少看电视。
不能说: x他星期天很多玩儿。
他星期天玩很多。
②我中午很少去食堂吃饭。
7.“常”和“常常”“常”和“常常”作为副词语义是一样的。
但是“常”有形容词的用法，如：常人，常态。
《汉语教程》 第一册第16-20课词语练习(选词填空)
第16课或者有时候借还是总是一起安静走资料常常1.晚上我___________听音乐或者看电视。
2.我常在宿舍看书___________跟朋友聊天儿。
3.你上午去___________下午去？4.我___________上网跟朋友聊天儿，___________给朋友发微信或者收发邮件。
5.我要___________图书馆一本书。
6.你的宿舍___________吗？7.我不常上网查___________。
8.星期六和星期日我___________去超市买东西。
9.我有时候在宿舍休息，有时候跟朋友___________去公园玩儿。
10.晚上咱们一起___________吧。
第17课挤的时候事儿没不问阅读回答学期教坐门怎么在1.他___________做什么呢？2.我出来___________，他正在听课文录音呢。
3.下午你有___________吗？4.咱们___________去呢？5.我们___________车去书店吧。
6.今天星期六地铁里太___________了。
7.这___________你们有几门课？8.我们现在只有四___________课：综合课、口语课、听力课和___________课。
9.林老师___________你们什么课？10.A：他们在上课吗？B：他们___________在上课。
11.我们常常___________老师问题。
12.老师常常___________我的问题。
第18课本拿替浇火车帮吧时候盒用飞机当骑代表顺便1.我去修车，___________去超市买点儿东西。
2.你顺便___________我买一___________曲别针和一___________《读者》吧。
3.我给你___________钱。
4.他们___________车去超市买东西。
5.我朋友明年来上海___________。
6.明天一个外贸___________团去上海参观。
7.我要给我爸爸妈妈___________翻译。
对外汉语 汉语教程 第一册 第十六课
生词(shēng cí) new words P3
“咱们” & “我们” ① same: includes both the speaker
and the listener. ( 咱们=我们)
我们走吧。/ 咱们走吧。 晚上咱们一起去吧。/晚上我们一起去吧。
② different: “我们” have another useage, the listener is not included.
生词(shēng cí) new words P3
有时候 7.
(yǒu shíhou)
sometimes
A: 周末你常常做什么？ what do you usually do on the weekend？ B: 有时候睡觉，有时候学习，有时候去超市。
sometimes sleep, sometimes study, and sometimes go to the supermarket.
生词(shēng cí) new words P3
上网 9.
(shàngwǎng)
网(wǎng) n. net
to log on
你喜欢上网吗？Do you like surfing the internet? 你在房间可以上网吗？ Can you surf the internet in your room?
我现在去吃饭。 我们现在去哪儿？ 我现在去图书馆。
生词(shēng cí) new words P3
一起 3.
(yìqǐ) adv. together
明天我们一起吃饭，好吗？ 下午我们一起去游泳吧。 下星期你和谁一起去看电影？ 我们昨天没有在一起。
新实用汉语课本第16课我把这事儿忘了
教学内容
教学内容
③时量补语1
教学过程设计：通过已学过的句子，引出时量补语教师领读并讲解：你等一会儿，学习了半年
（V）+ O + V + 时量补语
5.阅读和复述
讲解重点词语。
显示例句，并讲解
根据课文框架请同学复述，将课文框架还原为课文
6.汉字的构字法（2）
指事法：指事字是一种抽象的造字方法，也就是当没有、或不方便用具体形象画出来时，就用一种抽象的符号来表示，如
【凶】
字是指地上有一个深坑，走路的人没看见而踏空掉进坑里，
【口】
代表深坑，中间的【X】符号就是象征掉下坑的那种惊吓的感觉和危险的情形。
例字：一，二，三，四，五，六，七，刃，本，早，上，中，下
四、课堂操练
1.熟读短语
2.用右面所给的提示词做句型替换练习
3.会话练习
4.根据图画现实的内容说话（可以多人分角色对话）
5.显示句型格式和相应的提示词做交际练习
五、课堂小结
复习本课所涉及的话题训练。
六、布置作业。
汉语教程第一册第16课课件
语法: 主谓谓语句
主语（s）
╋
谓语谓(p语)
主语(s’)
谓语(p’)
你 身体 我 身体 她 工作 她 工作
怎么样 ？ 很好 。 忙不忙? 不忙。
2.选择疑问句（……还是……）
她是老师还是学生？ 你是北京人还是上海人？ 你的房间大还是小？ 你的书包轻还是重？
你喝白酒还是喝红酒？ 你去银行还是去邮局？
田芳：……？ 张东: ……。 田芳: 不是。……啊，在那儿呢。
2.选择疑问句（……还是……）
名词 + 还是 + 名词
你是老师还是学生? 你是韩国人还是日本人?
你的词典新的还是旧的？ 你的箱子轻是还是重？
你喝咖啡还是பைடு நூலகம்果汁？ 你去食堂还是去图书馆？
3.怎么问（5）省略问句（......呢）
➢ 我的书呢？ ➢ 我的书在哪儿？ ➢ 我的箱子呢？ ➢ 我的箱子在哪儿？ ➢ 这是谁的MP3？ ➢ 我的。 ➢ 那个呢?（那个mp3是谁的？ ） ➢ 我同屋的。
lάn
Liὰng
ὰ
work A little; a bit Vehicle (bicycle, car) bicycle, Car, bus or how recentness just School opens begin, open colour
blue a quantifier ah
工作 有一点儿 车 自行车 汽车 还是 怎么样 最近 刚 开学 开 颜色 蓝
第十六课 你的车是新的还是 旧的
复习课文
你有几个箱子？ 两个。 你的箱子重不重？ 这个箱子很重，那个不太重。你的呢？ 在那儿, 我的都很轻。 你的箱子很新, 我的很旧。 那个新的不是我的, 是朋友的。
第16课教案(示范)
和“穿”； 2）准确理解副词“差点儿、正”的意义并正确使用； 2、语法 1）体会动词后“着”的使用情境，掌握不同句式的正确用法；
2）理解 “S+（在哪儿）+V.着”与“地方+V.着+人/物”的差别及其使用
规则，通过不同情境的练习帮助学生在交际中准确使用。
七、教学方法
1．课堂教学按照语法—生词—课文—拓展练习的顺序，循序渐进。
14
北京语言大学
【观察图片问题】老师提问： 1） 他们是谁？（大卫和瑞贝卡。） 2） 他们在哪儿？（机场。） 3） 大卫去机场做什么？（接瑞贝卡。） 4） 瑞贝卡什么样？大卫什么样？ 【设疑问题】 6） 你们觉得大卫接到瑞贝卡了吗？ 7） 瑞贝卡的行李重不重？ 8） 你猜瑞贝卡的箱子超重了吗？箱子里装着什么东西？ 根据图片回答完问题后，教师展示课文的视频。学生边看边听，看完后回答问题： 1）大卫给瑞贝卡打电话的时候，瑞贝卡正做什么呢？
这一部分操练完后 【板书】
13
北京语言大学
学生齐读黑板上的六个例句。 1）她上身穿着一件 T 恤。 2）她下身穿着一条牛仔裤。 3）她头上戴着一个帽子。 4）她手里拿着一个手机。 5）他手里举着一张纸。 6）她箱子里装着很多工艺品。 （四）学习课文 （25 分钟） 1、展示理解课文（5 分钟） 教师展示体现课文内容的图片，听前简单提问。通过问题引导学生对课文内容 有初步的印象。
教师行为： 将生词按照课文教学的需要重新编排顺序，将序号提前写在黑板上，指定一个学 生在黑板上按照老师所给的序号听写生词，其他同学在听写本上完成。要求学生 以每分钟 12-15 个字的速度完成听写。 【板书】
9
北京语言大学
听写完后，教师带领学生一起纠正不规范字和错字，保证板书的正确性，然后 开始认读。 2、认读生词（5 分钟） 教师行为：领读—齐读—分读—点读—齐读 1）第一遍：教师领读，学生跟读； 2）第二遍：学生集体朗读一遍； 3）第三遍：平均每个学生 5-6 个生词，可以按照横向顺序或者纵向顺序朗读； 4）第四遍：教师打乱顺序要求学生认读； 5）第五遍：学生集体朗读一遍。 3、生词扩展（12 分钟） 根据板书顺序，最左边一列生词从上往下，右边三列生词从左往右进行处理。处 理词语时使用的方法有实物演示，动作情境，言语情境，图片情境等。名词类词 语主要给出量词搭配，动词的训练主要是给出动宾搭配，副词按照常用句式结合 语境练习，感叹词给出使用的情景帮助学生体会运用。
《汉语教程》第一册第16-20课口语练习
第十六课1.晚上你常做什么？2.你星期五晚上常做什么？3.你星期天常做什么？4.你常去图书馆做什么？借书还是查资料？5.你常在宿舍复习课文、预习生词吗？6.你常在宿舍做练习吗？7.你常上网吗？你常上网做什么？跟朋友聊天儿还是收发邮件？8.你星期天常去超市买东西吗？9.你常给你爸爸妈妈发微信吗？10.你常看中文电影和电视剧吗？11.你常跟朋友一起去公园玩儿吗？12.你觉得你们宿舍安静吗？第十七课1.你现在在做什么？2.你的家人现在正在做什么呢？3.你上课的时候，你家人在做什么？4.你休息的时候，你室友在做什么？5.你出来的时候，你室友在做什么？6.你的同学是不是在听音乐？7.明天你有事儿吗？8.你这个星期六想做什么？9.你要去哪儿？你打算跟谁一起去？你们打算怎么去？为什么？10.这学期你们有几门课？11.你们有没有文化课和体育课？12.张老师教你们什么（课）？13.谁教你们听力课和阅读课？14.你常问老师问题吗？第十八课今天早上我身体不太好，我室友去食堂吃饭，他____________________我去食堂__________ __________。
我也不可以来教室上课，所以（suǒyǐ）我不懂（dǒng）。
我的同学们都非常好，他们__________我____________________。
现在我身体好非常好。
我要去超市买东西。
我室友有事儿，不可以去，但是他也想买一些东西。
我____________________他__________。
他的钱包里没有钱，他说他要先去银行__________钱，然后给我。
可是我没有时间等他。
我跟他说：“__________给我__________钱，先用我的钱买吧。
我的钱包里有很多钱。
”我__________走到学校门口的时候，玛丽给我发__________，她说她也要去超市，想_________我一起去。
我说没问题。
我们打算坐__________去超市，又快又便宜。
对外汉语标准教程5上 课件 L16
HSK 五级 上 第十六课 体重与节食－2
Lesson 16 Weight and Diet-2
Teacher: Abby 吴思彤
热身
你知道你的体重波动模式吗？
1、表示“临到事情发生的时候”
如：早到了30分钟，所以我临时决定 去旁边的书店看看。
1、没有这个意思。
2、表示不确指的较近的一段时间。
A. 报道
B. 报名
词汇
意外 存在 明显 补偿 立即 趋势 差异
yìwài cúnzài míngxiǎn bǔcháng lìjí qūshì chāyì
adj./n. unexpected v. to exist adj. obvious v. to compensate adv. immediately n. trend n. difference
HSK 五级 上
第十六课 体重与节食－1
• Lesson 16 Weight and Diet-1
热身
看图片，说说你想到的与这张图片有关的词语。
词汇
节食 报道 营养 摄入 模式 波动 总共
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
jiéshí bàodào yíngyǎng shèrù móshì bōdòng zǒnggòng
v. to go on a diet n./v. to report; report n. nutrition v. to take in n. model v. to undulate adv. altogether
（非）
2. 世界上并不是只有人类才会骗人，动物也会。 ___________________________，动物也会。
《汉语》小二第十六课教案
第十六课：他是医生一、教学目标：1、生词目标：医生、画家、工程师、教师、商人、工人2、汉字目标：医生、画家、教师、商人3、句型目标：①你爸爸是做生么的？我爸爸是商人。
②你爸爸是不是医生？是的，我爸爸是医生\不，他不是。
③姐姐不是工程师，是教师。
④你是不是英国人？我不是英国人，我是菲律宾人。
二、教学重点、难点：询问某人的职业。
三、教学工具：识字卡片、图片四、教学步骤：第一课时一、复习：老师提问上一节课学习过的句型，“今天的天气怎么样”“昨天冷吗”看学生掌握的如何。
二、生词教学：1、这一课的生词都是专有名词，所以我用图片展示的方法来让学生知道其意思，这样不但简单有效而且学生的注意力也会很容易集中。
当学生明白这些生词的意思之后，老师带领学生领读生词两遍；2、学生齐读生词，一起读三遍；3、分组比赛读生词，看一看哪一组读得声音最洪亮，最准确；4、找个别同学读生词。
第二课时：一、复习：老师拿出生词卡片，让学生齐读生词，提问学生生词意思。
词语接龙，学生读一个生词，另一个说出它的意思，一个接一个。
二、汉字教学：1）老师在黑板上演示每个汉字的正确笔顺，让学生认真看。
2）老师看着学生用手腾空写一些汉字。
3）学生在本子上，每个汉字写两遍，老师边巡视边检查，对于写错的同学进行纠正。
三、作业：在家长的陪伴下，让学生回家每个生词写三遍。
第三课时一、复习：听写生词，每组派一个代表来黑板写生词，哪一组获胜就有奖励。
二、句型教学：1、你爸爸是做什么的？我爸爸是商人。
2、你爸爸是医生吗？是的，他是医生\不，他不是医生。
3、姐姐不是工程师，是教师。
4、你是不是英国人？我不是英国人，我是菲律宾人。
①老师通过英汉互译的的方法讲解句子的意思。
②领读句子，每个句子读两遍。
③全班学生齐读句子三遍。
④学生分组各读一遍句子。
⑤老师问，学生回答，反之，学生问，老师回答。
⑥老师找同学到前面来，两人一组进行对话。
第四课时：一、复习：①老师拿出生词卡片，在老师的带领下，读三遍生词；②老师找学生到黑板前领读生词；③一问一答，老师说英语意思，学生说单词；④全班再齐读句子一遍；二、作业：回去抄写句子，每个一遍。
(精品)现代汉语(上)16课
第八节
词汇的发展变化和词汇的规范化
要点及要求 1．了解词汇发展的外在因素（社会生活 发展），了解词汇发展的三个方面（新词的产 生、旧词的逐渐消失和变化、词义的演变） 2．了解词汇规范化的主要原则。 这一节1中词义的演变和2是学习的重点。 下面加以说明。
一、词汇的发展变化 （一）原因 词汇的发展变化体现在新词的产生、旧词的逐渐 消失、变化以及词义的演变几个方面。 词汇和词义都属于历史范畴。 词汇是在历史中积 累起来的。就词义而言，当我们说某词有某义，总是 就不同的历史时代来说的。词义总是随历史的发展而 发展变化的。同一个词，不同的时代可能词义不同。 如“弃甲曵兵而走。”（《孟子 梁惠王上》） “弃”：丢 弃，“甲”：盔甲，“曵”：拖着，“兵”：兵器， “走”： 跑、逃跑。
这几个词的意义从古至今，多多少少都发生了一些 变化。所以用词要历史地用，不能把古义用到今 天，或用今义去解释古词。词义变化的原因，大致 有以下三个方面： 1、社会生活的变化 词义是记录人们认识社会的结果，社会生活出 现变化，词义必然变化。如“航行”原指在水中行 驶，现已可指飞机在空中航行。“船”、“艇”远 指在水 中行驶的交通工具，现已有了“飞船”、“飞艇” 的名 词。又如“钟”在古代本指一种铜制的打击乐器，
非常忠诚 非常老实 非常漂亮 非常聪明（替换“忠诚”） 极其忠诚 很忠诚 十分忠诚 挺忠诚（替换“非常”） 成语一般是不能拆开或者替换的。 3、一般短语语法关系简单明了，而成语内部语 法关系复杂多变。如： 文学艺术（联合） 中国文学（偏正） 学习汉语（动宾） 国家富强（主谓） 可见，都是单层关系。而四个字的成语（绝大多 数）内语多是两层、三层关系。如：
有的歇后语，比喻说明两部分连得很紧，如果中 间不停顿，同谚语（相当于句子）就差不多了。如： 水中捞月（比喻）一场空（说明） 芝麻开花（比喻）节节高（说明） 狐狸尾巴（比喻）藏不住（说明） 另外，有些谐音歇后语有较强的地域性，在某个 方言谐音，在别的地方不一定谐音。如川渝地区歇后 语： 矮子过河——淹（安）了心的 狗吃粽子——死不解（改） 如来讲经——佛（胡）说 瘸子进医院——治（自）脚（觉） 这样的歇后语对其他方言区的人来讲，很难或者 根本不能理解。
对外汉语 汉语教程 第一册 第十六课
生词(shēng cí) new words P3
查 10. (chá) v. to check; to look up
review: 茶(chá) 喝茶、一杯茶
查词典、查书、查电子邮件 A: 这个词怎么读？How do you say this word? B: 我不知道。你查词典吧。 I don’t know. Look it up in the dictionary.
我们一起去看电影吧。 ( suggestive, inquisitive)
A: 咱们走吧。( suggestive, inquisitive) B: 走吧。 (agreeing)
课文(kè wén) text P1
玛丽：常去。我常借书，也常在那儿看书。你呢？ 常去吗？
I often go to the library, borrow books, often too, read books. What about you? Do you often go ?
生词(shēng cí) new words P3
常 6. (cháng) adv. often, usually
常常、不常(not often)
你常去图书馆吗？Do you go to the library often? 他常去超市。He often went to the library. 她不常看电影。 She doesn’t go to the cinema frequently.
生词(shēng cí) new words P3
咱们 4.
(zánmen) pron. we; us
review: 我们
咱们走吧。Let’s go. 咱们一起去吧。Let’s go together. 明天咱们一起去看电影吧。 Let’s go to the cinema together tomorrow.
对外汉语教学初级起步篇第16课教案
对外汉语教学初级起步篇第16课教案第⼗六课周末你⼲什么？课程名称：初级精读教学对象：初级汉语⽔平留学⽣授课学时：7课时（每课时50分钟）使⽤教材：《博雅汉语》初级起步篇（北京⼤学出版社）教授者：段勇刚教学⽬的和要求⼀、教学⽬的：1、通过学习使学⽣理解课⽂对话和⼩短⽂意思，领会并使⽤本课所学⽣词及补充⽣词，并能从中复习旧词。
2、通过对重点、难点词语的讲解，指导学⽣正确运⽤这些词语，并能在交际中使⽤。
3、重点讲解课⽂和对话，并在讲课⽂中讲解语法，同时复习前⾯学过的知识。
4、通过课堂练习，使学⽣掌握基本的句⼦表达。
⼆、教学要求1、能够较流利地并准确地朗读课⽂，语⾳、语调基本正确。
2、要求学⽣正确地听写本课23个⽣词，并认读补充词语。
3、能够掌握重点词语和句式，并且能够造简单的句⼦。
4、根据本课所学的知识，能够简单复述课⽂。
教学重点和难点⼀、词汇⽣词27个，补充⽣词3个。
1、电影院2、不错3、起来⼆、语⾔点1、动词重叠2、地点状语3、“太……了”教学原则和教学⽅法1、以学⽣为中⼼，注重实践性、综合性和交际性2、通过具体的事例，逐步引导学⽣掌握本课所学⽣词、语法规则和课⽂内容。
3、采⽤对话式，边讲语法边应⽤，在理解的基础上强化记忆。
教学进度分7个课时，每课时50分钟第⼀课时（50min）⼀、组织教学1、稳定情绪，师⽣互致问候。
2、检查出席情况。
⼆、复习旧课1、语法点的复习：⽤问答的⽅式。
（检查学⽣对前⼀课的语⾔知识、语⾔技能掌握的情况。
）2、听写⽣词。
（⿎励⼏个学⽣上⿊板写，其余在座位上写）2、讲评情况并纠错。
（及时表扬写得好的或进步⼤的学⽣）3、课⽂内提问，复述的⽅式。
三、导⼊新课提问：“⼤家上个周末过的怎么样？”“都⼲了些什么呢？”“看来都很充实，那么今天我们就来聊聊周末你⼲什么。
”通过提问引出⽐赛的话题。
四、讲解⽣词（⼀）教师领读⽣词⼀遍学⽣齐读⼀遍，单个学⽣读接⼒完成。
每讲解⼀个⽣词就让学⽣完成造句。
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量词复习
一____牛奶 一____包子 三____本子 一____纸 二____苹果 五____书
一____面包 一____晚报 九____杂志 两____蛋糕 三____同学 六____磁带
一 ____馒头 一____铅笔 八____老师 一____雨伞 四____毛衣 七____啤酒
练习
________，我在找________。爸爸说： “你要骑自行车_____摩托车？”我说我要 摩托车。爸爸说“你想要什么_______的”。 我想要___色的。爸爸说没有，问我黑色的 _______，我说可以。
怎么样 ： how
Noun or (Pronoun) + 怎么样 eg：中文怎么样？ 你怎么样？
还是： or
是书还是 树？ 是树。
中文怎么样？ 中文很难。/ 中文不难。/中文有点儿难。 中文难 还是 英文难？ 中文难。/ 英文难。 你怎么样？ 我很忙。 / 我不忙。 / 你忙 还是 他忙？ 我忙。/ 他忙？
他在做什么？
他在工作。
他的工作是什么？ 他是老师。
你做什么工作？ 我是经理。（jīng lǐ） 我是公司职员。 （gōng sī zhí yuán ） 我是医生。（yī shēng ） 我不工作，我是学生。
刚（just） 你认识**吗？ 我刚来，我不认识。 他刚学汉语，觉得有点儿难。 我刚来泰国四个月。
颜色(yán sè) 汽车(qì chē)
刚(gāng)
蓝(lán) 开(kāi)
自行车(zì ng chē) xí
开学(kāi xué) 累(lèi)
还是(hái shì )
绿(lǜ) 饿(è)
辆(liàng)
困(kùn) 渴(kě)
词 语 ( Word )
（ work ） ：工作 noun & verb
我有点儿忙。
最近 你最近怎么样？ 你最近工作怎么样？ 你最近学习怎么样？ 最近泰国很热。 最近我看了一个很好的电影。 最近我每天都去图书馆。 最近我不去学校了。
车
自行车 小汽车
公共汽车
火车
啊
花真漂亮啊！ 你好啊！ 多美啊！
啊！ 在这里啊！ 啊！我知道了！
呢
① 在什么地方？ 我的书呢？= 我的书在什么地方？ 他人呢？= 他在什么地方？
有点儿： a little , a bit + something unpleasant 有点儿难 、 有点儿忙、 有点儿坏 （ √ ） 有点儿不难、 有点儿不忙、 有点儿好 （ × ）
渴（thirsty） 有点儿渴 冷（cold） 有点儿冷 累（tired） 有点儿累
饿 （hundry） 有点儿饿
第十六课
你 的 车 是 新 的 还 是 旧 的
词 语 ( Word )
Байду номын сангаас
朗读（Read）： 工作 怎么样 有点儿 自行车 开学 累
最近 颜色 汽车 还是 绿 饿
刚 蓝 开 辆 困 渴
工作 (gōng zuò)
怎么样(zěn me yàng) 有点儿(yǒu diǎn er)
最近(zuì n) jì