中考文言文阅读指导
中考语文文言文阅读复习方法
中考语文文言文阅读复习方法文言文阅读一直是中考语文的重点和难点，对于许多学生来说，文言文就像一门外语，难以理解。
那么，如何有效地进行文言文阅读复习呢？下面，我将结合自己多年的工作经验，为大家提供一些建议。
一、熟悉课文，掌握重点我们要熟悉课文，掌握重点。
在中考语文的文言文阅读中，课文内容占很大比重。
学生应该熟练掌握课文内容，理解其中的重点词汇、句式和语法。
对于课文中的难句、重点句，我们要进行反复研读，了解其含义和用法。
这样，在考试中遇到类似的题目时，我们才能游刃有余地解答。
二、积累词汇，扩大词汇量文言文阅读的另一大障碍就是词汇。
因此，我们需要积累词汇，扩大词汇量。
学生可以通过阅读文言文文章、背诵古诗词等方式，积累常用的文言文词汇。
对于一些常用的文言文词汇，我们要了解其词义、词性和用法。
这样，在阅读文言文时，我们才能更好地理解文章的意思。
三、分析题目类型，掌握解题方法在中考语文的文言文阅读中，题目类型大致可以分为词语解释、句子翻译、内容理解、主旨概括等几种。
学生要针对不同的题目类型，掌握相应的解题方法。
1.词语解释题：对于词语解释题，我们要结合词语在文中的位置和语境来进行分析。
一般来说，词语的含义、用法和词性都会在文中给出提示。
我们要通过理解词语的前后文，推断出其正确的含义。
2.句子翻译题：句子翻译题是文言文阅读中的难点。
在解答这类题目时，我们要注意直译，确保翻译准确、通顺。
同时，我们要注意句子中的特殊句式、省略成分等，确保翻译的完整性。
3.内容理解题：内容理解题主要考查我们对文言文文章主旨、观点的理解。
在解答这类题目时，我们要通读全文，把握文章的大意。
通过分析文章的、开头、结尾等，了解文章的主旨和观点。
同时，我们要注意文章中的转折、并列等关联词，把握文章的逻辑关系。
4.主旨概括题：主旨概括题要求我们对文章的主旨进行提炼和概括。
在解答这类题目时，我们要通读全文，了解文章的内容和观点。
通过分析文章的、开头、结尾等，我们可以得出文章的主旨。
2020届中考课外文言文阅读指导──正确理解文言词语 教学课件 (共38张PPT)
三、组词推断法
齐王使使者问赵威后 派遣
练习
1、躬亲垄亩。 2、若主纳忠谏。 3、至是钟数延见，执礼甚巩。 4、臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。
方法指导4
字形推断法
成语联中系保字成形语留结成构语推中断保：留着字大属量于的表文意言词文义字，，可且以百用熟知的 成语来推分断之文八言十文中以的上实是词形词声义。字着。大形量声的字文言是词由义表，意可偏以用熟知 的成语来旁推和断表文声言文偏中旁的构实成词的成成。语了中解保表留意着大偏量旁的的文表言意词义，可 以用熟知功的能成，语通来推过断分文析言字文形中的，实就词可词掌义握。词词义义。。
方法指导1
积累迁移法
理解重要的文言词语，首先要重视积累，课内学过的重要文言 篇段中出现的，特别是课本中作了注释的常用文言词语，要在语境 中理解其含义或用法；其次要懂得迁移，能在课外文言篇段中依据 语言环境正确理解文言词语的具体含义。
积累课本注释的 字、通假字、古 今异义、一词多 义、词类活用等 文言现象。
六、语境推断法
如：子墨子自鲁即齐，过故人。过： 按照上几种方法都不能解决解释的问题，但，根据 上下文的意思疏通，到齐国后，与故人发生怎样的关系？ 由此可以推断，墨子可能去故人那里去拜访，访问。 所以，此处的”过“，不能理解成”经过“，”路过“。 而应该解释成”拜访“。
濮州刺史庞相寿坐贪污解任，见唐太宗。 坐：因……犯罪。
“不畏浮云遮望眼”，只要我们运用正确的 方法，去驱散笼罩在我们语文学习道路上的浮 云，我想“浮云散去月自明”，当我们拿到考 题时就不再心慌，拥有“明月”的指引，你将 成功到达胜利的彼岸！
同学们，请坚信 “自缘身在最高层”！
2024中考备考重点难点03 课外文言文阅读(六考点六技巧)-2024年中考语文
重难点03 课外文言文阅读（六考点六技巧）从整体上看，文言文阅读难度加深，课外文言文的比例逐步提高。
考查的文段、内容容量有逐年增加的趋势。
从材料的组合形式上看，除了常见的单篇（或节选）文言文外，诗文联读、两篇（段）对比阅读以及群文阅读、试题最后一题中链接文言材料的形式逐渐增多。
从具体考点上看，命题重在考查文言文阅读所必需的基础知识和基本能力。
理解文言实词在具体语境中的含义、虚词的意义和用法、文言断句是必考的。
实词的理解注重引导学习及解题方法，融入查字典法、语境推断法、成语助记法、课内外迁移法等；断句一般会提示断几处，降低错误率；句子翻译则给出关键词助记，提醒考生重视关键词与采分点，也有的结合文意理解、句子赏析考查；理解基本内容并归纳内容要点，或与其他篇目链接探究，或融入情境，或跨学科考查。
一些试卷还会将文言文阅读整体设置为专题任务群，在真实情境中解决所有任务，注重问题的解决。
从题型上看，客观题的比例大幅度减少，主观题成为主要考查形式，特别是开放题备受命题者的青睐。
考点一、词语（实词、虚词）（一）中考对文言实词的考查主要考查通假字、一词多义、古今异义、词的活用。
1．从考查方式看，中考对文言实词的考查主要有以下三种方式：（1）单独考查，即从文言文中选出四个语句，要求解释加点的实词的意思。
考查时，以单音节词居多，双音节词也时有出现。
（2）偶尔在选择题中与虚词混合在一起考查。
（3）常与文言文翻译放在一起考查，且实词往往是得分点。
2．从文言实词的根本来源看，中考考查的文言实词基本上都在课本中出现过，重点考查考生的知识迁移能力。
中考文言文中出现的相关实词看似与我们学过的课文没有联系，但认真分析后可以看出，这些词的意思与我们学过的课文密不可分。
3.理解文言实词的方法(1)语境推断。
实词绝大多数是具有多义性的，因此在解释词义时，要紧密联系上下文，结合具体语境理解。
(2)联想推断。
我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解释试题中的实词词义。
中考语文文言文阅读专题训练解题技巧分析及练习题(含答案)
中考语文文言文阅读专题训练解题技巧分析及练习题(含答案)一、中考语文文言文阅读1．阅读下面的文言文，完成小题。
王祯，字维祯，吉水人。
成化初，祯由国子生授夔州通判。
二年，荆、襄石和尚起义反明，进攻四川巫山。
督盗同知①王某者怯不救。
祯面数之，即代勒所部民兵，昼夜行。
至则城已陷，贼方聚山中。
祯击杀其魁，余尽遁，乃抚伤残，招溃散，甫三日，贼复劫大昌。
祯趣同知行，不应。
瞿塘卫指挥曹能、柴成两人，与王素党结避祸，多方诡辞庇之。
激祯曰：“公为国出力，肯复行乎？”祯即请往，两人伪许相左右。
祯上马，夹二人与俱，与贼夹水阵。
既渡，两人见贼即走。
祯被围半日，误入淖②中，贼执欲降之，祯大骂。
贼怒，断其喉及右臂，祯死。
从行者奉节典史及部六百余人皆死。
自死所至府三百余里，所乘马奔归，血淋漓，毛尽赤，众始知祯败，往觅尸，面如生。
子广鬻③马为归资，王同知得马，不偿直，竟徒手得之。
榇④既行，马夜半哀鸣。
同知起视之，马骤前啮项，捣其胸，翌日呕血死。
（节选自《明史·王传》有删节）【注】①同知：官名。
②淖（nào）：烂泥。
③鬻（yù）：卖。
④榇（chèn）：棺材。
（1）解释下列句子中划线的词语。
①面数之________②祯击杀其魁，余尽________③两人见贼即走________④王同知得马，不偿直________（2）把下列两个句子翻译成现代汉语。
①至则城已陷，贼方聚山中。
②马骤前项，捣其胸，翌日呕血死。
（3）王祯身上体现了什么精神？文章第二段写战马是否多余？请简要分析。
【答案】（1）责备（数落）；首领；逃跑；价值（2）①（等他们）赶到时，（巫山）城已经陷落，贼兵正聚集于山中。
②马突然冲上前来咬住他的脖子，撞击他的胸膛，第二天，（王某）吐血而死。
（3）王祯身上体现了忠义和牺牲精神。
一是勇于担当。
面对百姓遭受叛军伤害，指责王同知失职，并亲自带兵上阵杀敌。
二是不惧生死。
身陷敌手，拒不投降，视死如归。
中考语文必备文言文阅读技巧总结
中考语文必备文言文阅读技巧总结在中考语文考试中，文言文部分通常是考生们最为头疼的一项内容。
相比现代文的简洁明了，文言文显得更加繁复，语法结构也与现代汉语有着较大的差异，因此对于文言文的阅读理解和分析需要有一定的技巧。
下面将给大家总结一些中考语文必备的文言文阅读技巧。
一、了解常见的文言文基本语法熟悉文言文的基本语法对于阅读理解至关重要，可以帮助我们准确理解句子结构和句意。
常见的文言文基本语法有：主谓宾结构、定状补结构、并列句和复句等。
通过对这些语法结构的掌握，能够更好地理解文言文的句子。
二、注意词语的词义和用法文言文中有很多词语的词义和用法与现代汉语不同，因此我们在阅读文言文时，需要注意词语的多义性和熟语性。
遇到不熟悉的词语时，可以通过上下文来推测其意思。
同时，还需要注意一些常用熟语的使用，例如：“明辨是非”、“言之有物”等。
三、抓住文言文的关键词语在阅读文言文的过程中，我们需要抓住关键词语，通过分析这些关键词语的含义和作用，来理解全文的意思。
关键词语通常可以通过其重复出现的次数和位置来确定，有时还可以通过上下文的逻辑关系来推测。
四、借助注释和译文的帮助在阅读文言文时，可以借助注释和译文的帮助来理解文意。
注释中通常会对一些生僻的词语和特殊的文法结构进行解释，而译文可以帮助我们更加直观地理解文言文的意思。
当然，我们要注意，译文只是辅助工具，不能完全依赖。
五、多做文言文阅读练习题提高文言文阅读能力最有效的办法就是多做练习题。
可以选择一些经典的文言文阅读材料，通过做题来提高自己的理解能力和分析能力。
同时，还可以参考一些文言文的解析答案，了解其中的解题思路和技巧。
六、背诵经典文言文篇章背诵文言文篇章有助于增加对文言文的理解和记忆，同时也能提高阅读速度和准确性。
可以选择一些经典的文言文篇章进行背诵，注重理解每个句子的结构和意思。
通过反复背诵和默写，将文言文的语言风格融入到自己的思维中。
综上所述，中考语文必备的文言文阅读技巧包括了熟悉文言文的基本语法、注意词语的词义和用法、抓住关键词语、借助注释和译文的帮助、多做文言文阅读练习题以及背诵经典文言文篇章。
精”于课内,“活”于课外——中考文言文阅读复习专题指导
分类复习
一、借景抒情篇
篇目
《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《桃花源记》《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》 《湖心亭看雪》《与朱元思书》
相同
通过点描写山水景色来表达作者的情感。
不同
二、托物言志篇
篇点 目
《陋室铭》《爱莲说》《马说》
相同
①都点间接表达文章主旨；②对文中事物进行详细、生动地描绘；③作者展开丰富联想，借议
近三年福建中考文言文的考查情况
2017福建中考（16分）理解常见文言实词在文中的
[甲] 《三峡》
含义。
[乙] 登山里许,飞流汩然下泻。俯瞰其下,亦有危壁,泉从壁半突出,疏 竹掩映,殊有佳致。然业已上登,不及返顾,遂从三姑①又上半里,抵换 骨岩,岩即幔亭峰②后崖也。岩前有庵。从岩后悬梯两层,更登一岩。 岩不甚深,而环绕山巅如叠嶂。土人新以木板循岩为室曲直高下随岩 宛转。(节选自《徐霞客游记》)
八、理想生活篇
篇 《桃目花源记》《大道之行也》
相同 两文 点反映的都是古人对理想(大同)社会的向往与追求。
善思:小中见大
善听:从善如流
一代忠臣
一代明君
善谏:足智多谋
见
善做:改革创新
邹忌
三问答
威王
臣 诚皆
妻私臣
宫妇左右 莫不私王
课
受知 以
不美
蔽
如 徐
公
于 徐
美公
生活小事
妾畏臣
朝廷之臣 莫不畏王
客求臣 推及
答案：敢想敢干（不安于现状）；团结合作（广泛依靠 群众）；有坚忍不拔的毅力；脚踏实地的实干精神；做 事不畏艰险
2019新疆
侧面描写评价人物
11.对此文理解不正确的一项是（ C ）（3分）
中考语文文言文阅读七种题型答题技巧
中考语文文言文阅读七种题型答题技巧1.理解常见文言实词在具体语境中的含义。
2.理解常见文言虚词(之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、何、焉、与、所、因)在具体语境中的含义和用法。
3.理解并翻译文章中的句子。
4.理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。
5.分析概括文章所表达的作者的观点态度。
6.对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解。
方法指导：断句分为二种：一是句子与句子之间的停顿，二是句子内部的停顿。
1.结合上下文，理解句意，理解越准确，断句也越准确。
2.翻译成现代汉语，根据现代汉语的停顿，对应原句标出停顿之处。
3.朗读停顿与节奏划分的基本方法：(1)主谓之间、谓宾之间、谓语中心词和介宾短语之间要停顿；(2)句首发语词后要停顿；(3)句首关联词语后要停顿；(4)句首状语后要停顿；(5)“古二今一”词语之间要停顿；(6)表转折意思的句子中，按照“而前则前”的原则划分朗读节奏；(7)有省略成分的地方要停顿；(8)“也”“乎”等语气助词后要停顿；(9)古人的姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名称等的后面要停顿。
方法指导：1.文言虚词。
常见的文言虚词有14个，我们要熟记每一个虚词的意义和用法，根据这些虚词的不同意义和用法，结合例句进行归类积累，在此基础上才能有把握地完成虚词的相关考题。
2．文言实词。
实词的考查集中在古今异义、一词多义、词类活用、通假字几个考点，理解时必须结合具体语境。
实词解释的方法：(1)扩词法。
这是最常用的方法，即给单个的文言字词组词，把单音节词变为双音节词。
注意扩词要结合具体的语境。
(2)积累法。
即把教材中所学的古今异义、词类活用、通假字、一词多义字积累起来，以便自如地理解运用。
(3)揣测法。
有些文言字词，用扩词的方法理解不通，教材中也没有出现，这种情况只能联系上下文揣测其意义，用这种方法时切忌脱离文本，毫无根据地随意猜测。
课外文言文虽然考查的是对课外文言词语的理解，但是考点都在课内，它往往与已学过的课文中的文言词汇有联系，遵循的是“题在课外，答在课内”的原则。
语文中考必备的文言文阅读技巧
语文中考必备的文言文阅读技巧文言文是中国古代的文学语言，对于语文中考而言，文言文阅读是必不可少的一部分。
虽然有些学生对于文言文有着一定的陌生感，但只要掌握一些必备的文言文阅读技巧，就能够轻松地应对中考中的文言文阅读题目。
本文将为大家介绍一些语文中考必备的文言文阅读技巧。
一、阅读前的准备在阅读文言文之前，首先需要了解一些基本的背景知识。
文言文往往描写的是古代的事物、人物、风俗习惯等，因此了解相关的历史、文化背景对于正确理解文言文非常重要。
此外，还需要掌握一些常用的文言文词汇和句式，以便更好地理解和分析文言文的含义。
二、注重词句的理解在阅读文言文时，需要注重理解词句的含义。
有时候，文言文使用的词汇和句式会与现代汉语有所不同，因此需要仔细推敲每个词句的意思。
可以结合上下文的语境进行分析，有时候还需要查阅相关的字典或词典来解释生僻的词汇或句式。
只有真正理解了每个词句的含义，才能准确地理解整个文意。
三、注意重点句子和篇章结构文言文通常采用的是较长的句子和复杂的篇章结构，因此在阅读时需要特别注意重点句子和篇章结构的使用。
重点句子往往揭示了作者的观点、态度或者是文章的中心思想，理解这些句子对于整个文意的分析非常关键。
此外，需要注意篇章结构的布局和组织，可以通过段落划分和语句连接等方式来理清篇章的整体结构。
四、借助标点符号和修辞手法文言文的标点符号使用与现代汉语有所不同，但仍然能够通过标点符号的运用来把握词句的意思。
有时候，标点符号的使用可以帮助我们理解句子的结构和表达方式。
此外，文言文中常常使用各种修辞手法来增强语言的表达效果，如比喻、夸张、反问等，掌握这些修辞手法对于理解文言文的内涵和寻找线索非常有帮助。
五、积累常见的阅读题型技巧中考文言文阅读题目常见的题型包括判断正误、选择填空、选择翻译等。
针对这些题型，我们可以总结出一些常见的技巧。
例如，在判断正误题中，可以关注句子中的关键词语，通过推敲句子的意义来判断其正确与否；在选择填空题中，可以通过上下文的逻辑关系和语境来选择正确的答案；在选择翻译题中，关注核心词汇和句子结构的变化，从而准确地理解和翻译文言文。
中考文言文阅读技巧
文言文阅读一、字音1、多音字（有两个或两个以上读音的字）例：见二虫斗草间斗折蛇行，明灭可见2、异读字通假异读：学而时习之，不亦说乎？古音异读：可汗问所欲，木兰不用尚书郎二、通假字（“通”是通用，“假”是借用）在古代汉语中，有些字可以用声音相同或相近的字来代替，这种现象就叫通假。
1、发音相同，字形不同满坐寂然，无敢哗者2、发音不同，字形类似将军身被坚执锐三、文言实词1、古今异义词义扩大：“河”黄河，“江”长江；“好”女子貌美词义缩小：“臭”指臭气和香气；“丈夫”成年男子词义转移：“走”跑；“涕”眼泪；“烈士”有节操，有抱负的人；“卑鄙”身份低微，见识短浅附：常见古今异义词谤讥：【古】公开指出别人的过错【今】诽谤卑鄙：【古】身份低微，见识短浅 【今】（语言、行为）恶劣，不道德 比： 【古】等到 【今】常用于比较，比方博士：【古】传授经学的官员，也指专精某种技艺的人 【今】学位好/不好：【古】女子容貌美/不美 【今】形容词不足：【古】不值得 【今】数量不够布衣：【古】平民 【今】布做的衣服池： 【古】护城河 【今】池塘宠： 【古】荣耀 【今】偏爱出： 【古】（在）国家外，（在）外面 【今】与“进”“入”相对大风：【古】麻风病 【今】大的风等死：【古】同样是死 【今】等着死亡地方：【古】地：土地，方：方圆 【今】指某一区域凡： 【古】总共，大概 【今】平凡；凡是讽： 【古】委婉地劝说 【今】讽刺感激：【古】感动奋发 【今】因对方的帮助而产生的好感和感谢股： 【古】大腿 【今】屁股郭： 【古】外城 【今】做名词，比如做姓氏豪杰：【古】有声望，有地位的人【今】才能出众的人横： 【古】广远 【今】才能出众的人或： 【古】有时；有的人；或许 【今】或者交通：【古】交错相通 【今】运输事业金： 【古】计算货币的单位 【今】金属；钱进： 【古】在朝廷 【今】前进经纶：【古】筹划，治理 【今】比喻规划、管理国家的才能鞠躬：【古】恭敬地，谨慎地 【今】行礼绝境：【古】与世隔绝的地方 【今】没有出路的境地开张：【古】扩大，展开 【今】商店等开始营业可怜：【古】可爱；值得同情 【今】值得怜悯会计：【古】聚集会议 【今】管理财务的人员烈士：【古】有节操、有抱负的男子 【今】为正义事业牺牲的人明年：【古】第二年 【今】专指今年的下一年妻子：【古】妻子和子女 【今】只指妻子其实：【古】它的果实 【今】说明某一事实的连词亲戚：【古】父母兄弟直系亲属 【今】相较古意词义扩大秋天：【古】秋季的天空 【今】秋季裙： 【古】泛指衣服 【今】专指裙子然后：【古】这样以后 【今】连词，表承接肉食：【古】身居高位，当政的人 【今】肉类食物如此：【古】像这样 【今】这样稍稍：【古】渐渐地，慢慢地 【今】稍微十九：【古】十分之九 【今】数字私自：【古】私：私下 自：自己 【今】自己自作主张虽然：【古】虽然这样，即使这样 【今】表示转折关系的连词的方法（原因）【今】表示转折关系的连词的方法；......所以：【古】用来；......痛恨：【古】痛心遗憾 【今】深为憎恨无论：【古】不要说，（更）不必说 【今】连词牺牲：【古】祭祀用的祭品，指猪、羊、牛等 【今】指为正义事业献出生命 谢： 【古】道歉，谢罪 【今】感谢；凋落当作 【今】认为以为：【古】把......作为，把......长者：【古】德行高尚的人 【今】常指年岁高的人，长辈至于：【古】到，达到 【今】关联词，表示另提一件事众人：【古】一般人，普通人 【今】许多人；大家祖父：【古】祖辈和父辈 【今】爷爷左右：【古】身边伺候的人，近臣 【今】方位词作文：【古】写文章 【今】学生作为练习写作而写的文章2、词类活用名词作动词：一狼洞其中从流飘荡，任意东西会宾客大宴俄顷风定云墨色名词作状语：少时，一狼径去，其一犬坐于前皆若空游无所依群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏形容词作名词：将军身披坚执锐形容词作动词：如鸣佩环，心乐之小信未孚，神弗福也水不在深，有龙则灵动词作名词：夫大国，难测也，惧有伏焉使动用法：（使之怎么样）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。
中考文言文阅读答题技巧与方法
中考文言文阅读答题技巧与方法文言文是相对现今新（文化）运动之后白话文来讲的，古代并无文言文这一说法。
其特征是注意（典故）、骈骊对仗、音律工整，包含策、诗、词、曲、八股、骈文等多种文体。
这次我给大家整理了中考文言文阅读答题技巧与（方法），供大家阅读参考。
名目中考文言文阅读答题技巧与方法提高文言文成果的方法中考的复习方法中考文言文阅读答题技巧与方法考点一：划分朗读节奏。
【考点透视】划分朗读节奏是同学们学习文言文需要把握的最基本的力量之一，其考查形式主要有两种：（1）标示（句子）朗读时的正确停顿；（2）选出朗读停顿标示有误或正确的一项。
【解题指津】一般来说，文言语句的停顿应遵循两个原则：（1）人名、地名、物名等中间不能停顿；（2）表示一个完整概念的（短语）中间不能停顿。
考点二：常见文言虚词的意义与用法。
【考点透视】学校阶段需要把握的文言虚词的数量比文言实词要少得多，但是它们的使用频率却很高，用法也比实词敏捷。
其考点一般集中在“之”“其”“而”“于”“以”等几个常见的文言虚词上，试题多以选择题的形式呈现。
【解题指津】要把握这些常用文言虚词的意义与用法，不妨从以下两个方面着手：（1）积累整理，系统归纳。
可以分篇目进行，对每篇文言文中消失的常用虚词的意义和用法进行归纳整理，并结合典型例句进行分析，以加深理解。
（2）结合语境，敏捷运用。
理解文言虚词要留意把它放在详细的语境中，结合详细语句确定其在句中的意义和用法。
考点三：常见文言实词的意义与用法。
【考点透视】常见文言实词的考点主要有：精确地理解常见文言实词的常用义；辨别通假字，并解释其意思；正确地理解古今异义词的古义，并比较其与今义的区分；精确解释一词多义词在详细的语境中的意思；辨别词类活用现象，并结合详细语境解释其意义和用法。
【解题指津】首先，要了解通假字、古今异义、一词多义和词类活用等这些文言现象；其次，要留意分类搜集整理常见的文言实词，并对其在详细语境中的意义和用法正确理解、坚固识记；最终，理解常见文言实词要遵循“词不离句”的原则。
中考文言文阅读常见题型及解题方法技巧
中考文言文阅读常见题型1、字词解释：中考文言文命题中，一般都是选用较为重点的字词实行解释，涉及的知识以“一词多义”“古今异义”“通假字”“词类活用”为主。
2、句子翻译：以抓关键性、富有哲理性和生命力的句子为主。
翻译要遵循三个原则：信（对于文言词语的解释要准确无误）。
达（词语的翻译要作到文人字顺。
雅（翻译要富有文才，要译出原作的意蕴美质）。
总方法：直译为主，意译为辅。
翻译的步骤：解词、串意、顺意。
具体方法：留、补、删、换、调。
重点整理的文言句子；首先，整理课文中名言警句，体现中心主题的关键句子。
其次，整理课文中带有句式变化的句子（如，到装句，省略句）。
第三，整理文中有固定格式、常见格式的句子。
3、朗读停顿；一般以意义划分，以不破句为原则，大致有以下情况：（1）、按词语断，（2）、按主谓之间断，（3）、句首表连接的词后停顿，如：四时之景不同，而/乐亦无穷也。
（3）发语词后停顿，如：盖|余之勤且艰若此。
（5）、介词前停顿，如；三顾臣/于草庐之中。
4、整体感知：是在读懂文章内容的前提下，对文章信息的郑和和筛选，考查归纳和分析提取的水平。
如2009年安徽中考：作者从哪三个方面写了自己的感受？5、鉴赏感悟。
6、比较阅读：基本方法是“异中求同、同中求异”。
异中求同，就是指通过比较阅读，实行甄别、筛选和提炼，找出两文的共同点，揭示规律；同中求异，则是从现象着手、分析、剖析材料，弄清各自表现的内容，找出各自的个性，揭示个性特点。
解题方法技巧文言文历来是中考丢分的一项。
中考文言文阅读应该分为两个阶段：第一阶段：先扫读一遍，大致弄懂是什么文体？如果是记叙文，那么要知道写的是谁，大致是怎么一回事，这时，一定不要把注意力过多的放在具体的语句上，要把有些看不懂的地方暂时放过去，顺着往下读，借助文段的题目、注解和出处、设题和选择项，先弄懂文段的大致意思。
然后，借助着个大致意思，反过去读第二遍，如果碰到比较难的文段，就要反复这样“串”几遍。
中考语文必备：初中文言文考试阅读答题技巧汇总
中考语文必备：初中文言文考试阅读答题技巧汇总“文言文阅读”一般会考到实词、虚词、句子翻译以及文意理解这四大考点，那么每个考点都有哪些答题技巧呢？文言实词绝大部分具有多义性，这类题不仅要靠积累，还需掌握一定的推断技巧。
技巧一：直接迁移法又称“联想推断法”，即联系已学课文中有关该词的用法推断词义。
如：“过而能知，可以为明”中的“过”字，如果能联想到《生于忧患，死于安乐》中“人恒过，然后能改”的“过”的意思，就能理解该句中“过”的意思为“犯错”。
技巧二：语境推断法解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。
如：河北中考出现课外文言句“使者及门”的“及”，结合上下文语境可知“及”应为“到”的意思。
技巧三：组词推断法将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体语境确定文言实词的词义。
如：“杂然而前陈者”中“陈”字的字义推断，大家可以把“陈”组成几个词语，从中作选择：陈列、陈旧……通过筛选不难找到“陈列”这个意思。
技巧四：成语印证法成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义，如河北2015年真题中“而己有饥色”中的“色”，可联系成语“面不改色”的“色”来理解，意思为“脸色”。
技巧一：代入筛选法如果我们知道某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确答案。
如：“之”是最常见的文言虚词，其用法有：①代词，可译为“他（她、它）”“这”“他（她、它）的”或自称等；②结构助词，译作“的”；③助词，不译；④动词，译作“去”“往”“到”等。
然后一一代入相应句中进行理解和筛选。
如昆明中考9题B项“而不知太守之乐其乐也/跪而拾之以归”，前一个“之”是助词，不译；后一个“之”是代词，指撕碎的奏牍。
技巧二：句意分析法根据句子的大意推断虚词在文中的意义和用法。
技巧三：交换理解法如果给出两个句子，让我们判断句中某个虚词的用法是否相同，我们可以将其中能确定的一句中的虚词意义和用法代入另一句来理解，看句子是否讲得通，如果讲得通，那意义和用法就是一样的，如果讲不通，意义和用法就不一样。
中考语文文言文阅读专题训练技巧和方法完整版及练习题含解析
中考语文文言文阅读专题训练技巧和方法完整版及练习题含解析一、中考语文文言文阅读1．阅读下面语段，完成小题曾巩，字子固，建昌南丰人。
巩性孝友… …少与王安石游，安石声誉未振，巩导之于欧阳修，及安石得志，遂与之异。
神宗尝问：“安石何如人？”对曰：“安石文学行义①，不减扬雄，以吝故不及。
”帝曰：“安石轻富贵，何吝也？”曰：“臣所谓吝者，谓其勇于有为，吝于改过耳。
”帝然之。
（有删改）（注释）①行义：行为道义。
（1）解释下列划线词①少与王安石游________ ②以吝故不及________（2）用现代汉语翻译文中画线句。
（3）曾巩认为王安石的优点有文章学问高超、行为道义杰出、________等，而缺点在于________。
（用自己的语言表述）（4）选文内容体现曾巩的为人特点是（）A. 嫉恶如仇B. 左右逢源C. 春风化雨D. 客观理性【答案】（1）年轻；比得上（2）王安石为人怎样？（3）敢于有所作为；不愿改正自己的过错（4）D【解析】【分析】（1）文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，近几年考试有加大难度的趋势，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。
同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。
此题多古今异义，所以一定不要以今释古。
如“少”不是少年的意思，这里解释为年轻。
（2）文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。
平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“何如（怎么样）”等词语，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。
（3）这是考查文言文文意的理解能力，和翻译及用自己的语言表述概括能力。
王安石的优点有文章学问高超、行为道义杰出，敢于有所作为；而缺点在于不愿改正自己的过错。
中考文言文真题“节度使王忠嗣,少以勇敢自负”阅读答案及解题指导
（2022•镇江）阅读下面文言文（选段），完成下列各题。
节度使王忠嗣，少以勇敢自负，及守一方，专以持重①中安边为务，常曰：“太平之将，但当抚循②训练士卒而已，不可疲中国之力以邀功名。
”军中日夜思战，忠嗣多遣谍人伺其间隙，见可胜，然后兴师，故出必有功。
每互市，高估马价，诸胡争卖马于唐，皆买之。
由是胡马少，唐兵益壮。
与吐蕃战，皆大捷。
以部将哥舒翰为副使，李光弼为兵马使。
上③欲攻吐蕃石堡城，忠嗣上言：“石堡险固，非杀数万人不能克，所得不如所亡。
不如俟其有衅④，然后取之。
”上意不快。
将军董延光自请将兵取石堡域，上命忠嗣助之。
不得已奉诏，而不尽副⑤延光所欲，延光怨之。
李光弼曰：“大夫⑥虽迫于制⑦书，实夺其谋也。
然此天子意也，彼无功，必归罪于大夫。
”忠嗣曰：“忠嗣岂以数万人之命易一官乎！吾志决矣，子勿复言。
”光弼曰：“向者恐为大夫之累，故不敢不言。
今大夫能行古人之事，非光弼所及也。
”遂趋出。
延光过期不克，言忠嗣沮⑧挠军计。
上怒，贬忠嗣汉阳太守。
上以哥舒翰帅兵，攻石堡域，获吐蕃四百人，唐士卒死者数万，果如王忠嗣之言。
（选自《资治通鉴•唐纪》，有改动）【注释】①持重；谨慎，稳重。
②抚循：安托慰问。
③上：指唐玄宗。
④衅：缝隙，间隙，破绽。
⑤副：相称，符合。
⑥大夫：中唐以前，称将帅为大夫。
⑦制：帝王的命令。
⑧沮：阻止。
（1）解释下列句子中加点的词语。
①唐兵益．壮更加②不如俟．其有衅等候，等待③实夺．其谋也改变④向．者恐为大夫之累从前，往昔（2）用现代汉语写出下面两个句子的意思。
①诸胡争卖马于唐，皆买之。
②忠嗣岂以数万人之命易一官乎！（3）哪些事情表现了王忠嗣以“持重安边”为首要任务？请简要概括。
（4）本文多处使用对比或衬托的写法来突出人物形象。
请举一例并加以说明。
【考点】课外文言文阅读；文言翻译；通假字；文言虚词．【分析】参考译文：节度使王忠嗣，年轻时就以勇敢而自负，等到镇守一方，专把谨慎维护边疆安定作为首要任务，常常说“和平年代的将帅，只要安抚训练士卒就可以了，不要（通过）耗费国力来求取功名。
中考课外文言文阅读教案
中考课外文言文阅读教案一、考点聚焦（一）课外文言文选文特征选取短小精悍，有教育性、趣味性、有相对完整情节的文段。
如求学、做人、为官、人物传记、人物故事等。
（二）命题特点1、虚词的辨认。
（往往结合课内的文言虚词的句子及用法。
）2、文意理解。
（文章主旨理解、人物性格品质概括、事件前因后果分析等。
）3、概括中心及开放性试题。
（评价、看法、感想、启示等。
）（三）解题步骤、技巧指导（1）分析标题及选文的出处：大部分标题本身就概括了文言文的主要内容，从出处可以了解文章的大致内容。
（2）结合注释速读课文：一些难懂的文言字词一般都会给出注释。
没注释的迅速从学过的文言文中寻找依据。
这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。
地名、官职名、年代、人名、称号保留。
（3）浏览文后题目，回归文段。
如虚词的辨析，往往与课内的虚词作比较，可首先确定课内句子的用法，将用法套入另一句话中，看看是否适用。
课外文言文实词理解注意：通假字、古今异义、一词多义、词类活用等实词。
1、课内学过，学会迁移。
调动头脑中储存的文言词汇，想一想在那篇课文中学过，是什么意思，它还有哪些注释，在这里怎么解释最合适。
2、依据上下文推断。
一是与现代汉语比较，掌握文言词义。
二是通过分析字形，掌握文言词义。
三是结合利用成语，掌握文言词义。
（4）文段理解题紧扣题目，仔细答题。
第一、引用原文句子回答。
第二、摘录原文关键的词语回答。
第三、用自己的话组织回答。
二、真题回顾（2009年广东）淳熙中，张说①颇用事，为都承旨②。
一日，奏欲置酒延众侍从。
上许之，且曰：“当致酒肴为汝助。
”说拜谢退而约客客至期毕集独兵部侍郎陈良祐不至说殊不平。
已而，中使以上樽珍膳至，说为表谢，因附奏：“臣尝奉旨而后敢集客，陈良祐独不至，是违圣意也。
”既奏，上忽顾小黄门言：“张说会未散否？”对曰：“彼既取旨召客，当必卜夜。
”乃命再赐。
说大喜，复附奏：“臣再三速良祐，迄不肯来。
”夜漏将止，忽报中批陈良祐除谏议大夫。
中考文言文阅读复习教案
中考文言文阅读复习教案一、教学目标：1. 掌握常见文言实词、虚词的含义和用法。
2. 能够正确理解文言文句子结构和特殊句式。
3. 提升文言文阅读理解能力，准确解读文言文材料。
4. 培养学生的文言文翻译能力，提高文言文写作水平。
二、教学内容：1. 文言实词、虚词的辨析与运用。
2. 文言文句子结构的分析与理解。
3. 文言文特殊句式的识别与翻译。
4. 文言文阅读理解的技巧与方法。
5. 文言文写作的要点与练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：文言实词、虚词的用法和辨析，文言文句子结构的分析，特殊句式的翻译。
2. 难点：文言文阅读理解的技巧，文言文写作的要点。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解文言实词、虚词的用法，分析文言文句子结构，讲解特殊句式的翻译方法。
2. 案例分析法：分析典型文言文阅读理解题目，引导学生运用所学知识解决问题。
3. 练习法：布置课后练习，巩固所学知识，提高文言文阅读和写作4. 小组讨论法：分组讨论文言文阅读题目，互相交流学习心得，提高阅读理解能力。
五、教学安排：1. 课时：本教案共需10课时。
2. 教学进度：每课时完成1-2个知识点的学习和实践。
3. 教学评价：通过课后练习和课堂表现，评估学生的学习效果。
六、教学过程：1. 导入：回顾上节课所学的文言实词、虚词的用法和辨析，通过举例复习，让学生熟练掌握。
2. 新课内容：讲解文言文句子结构，分析句子成分，引导学生理解句子结构在文言文阅读中的重要性。
3. 案例分析：分析典型文言文句子，让学生运用所学知识分析句子结构，理解句子含义。
4. 课堂练习：布置练习题目，让学生独立分析句子结构，巩固所学知识。
5. 总结与布置作业：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，要求学生复习文言文句子结构。
七、教学内容：1. 文言文特殊句式的识别与翻译。
2. 文言文阅读理解的技巧与方法。
3. 案例分析：分析典型文言文特殊句式，引导学生运用所学知识进4. 练习：布置练习题目，让学生独立识别和翻译文言文特殊句式。
中考文言文内容理解考点
中考文言文内容理解考点篇一：中考文言文阅读考点分析中考文言文阅读考点分析一、诗词鉴赏【考点一】对重点词的理解考查内容：课内重点诗词中的重点词义注释应试策略：熟记课内诗词中的词义注释（尤其是名词、动词、形容词、古今异义词、多义词、活用词、通假字）【考点二】对诗词的综合赏析考查内容：对诗词内容的把握、主旨的理解、情感的体会答题方法：看题；看景（场面）——还原图景；看意象；看情——结合特定意象附：常见意象表达的感情菊：隐逸、高洁、脱俗（瘦）马：漂泊；奔腾、追求阴天：压抑、愁苦、寂寞沙鸥：飘零、伤感猿猴：凄厉、哀伤西风：落寞惆怅、衰败、游子思归梧桐：凄苦江水：时光流逝、岁月短暂、愁苦绵长、历史的发展趋势二、课内文言文阅读【考点一】文学常识考查内容：课内重点文言文的及其作品情况应试策略：对初中阶段重点文言文篇目的进行梳理总结【考点二】语句翻译考查内容：课内文言文的优美句、主旨句、哲理句、特殊句式或包含特殊用法字词语句的翻译答题方法：通读文章解大意；前后联系译难点；人名地名不必译；字字落实重直译。
【考点三】内容理解考查内容：对诗词整体内容、关键信息、主旨（思想、情感）的把握和理解答题步骤：概览全文，整体把握；筛选关键信息；体会的态度、思想、情感三、课外文言文阅读概况分析：选文多为哲理或启示性小故事，主要考察运用课内所学文言知识阅读课外文言篇章能力。
【考点一】词语解释考查内容：文言文中特定实词和虚词的词义和用法答题方法：课内积累应用；组词法——给难解实词组词，还原到文中考查，根据词性适当调整【考点二】句子翻译——直接翻译或选择正误项考查内容：选文中优美句、主旨句、哲理句、特殊句式或包含特殊用法字词语句的翻译答题方法：通读文章解大意；前后联系译难点；人名地名不必译；特殊句式调译序；字字落实重直译。
【考点三】内容理解——用文中原句或自己话概括考查内容：对选文的整体内容、情节和对人物行为的理解答题方法：通读选文；审清题干；回归原文；直接答题或概括答题【考点四】主旨理解考查内容：在理解选文内容的基础上体会文中所含哲理、观点或启示答题方法：结合文章内容（故事细节和人物个性），从为人道理、处世方式、科学哲理三个方面考虑，表达方式可平时积累，临考借用。
中考语文一轮复习课外文言文阅读专题指导课件
《义务教育语文课程标准》
诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释 和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用， 提高自己的欣赏品位。
按图索骥释词语
“按图索骥”这个成语这里取“泛指按 照线索寻找目标”这个意思。
线索是解题的抓手，要学会从文章的词 句中发现线索，从而找到目标——答案。
迁移法
例1：（2015年天津中考题）袁黄①公力行节俭，与缙绅②相约：每会荤③素五品，不
许宰牲。然县门左右各有熟食店，具来已久，日杀牲甚众，公亦不能禁也。已而渐少，
期年之后，并无一家卖熟食者。盖向来买食，皆由讼者邀宴吏胥④。今公随问随结，
••
•
庭无滞狱，买者鲜少，则卖者折阅⑤，故皆徙业耳。
（节选自《感应篇》）
例3：孙少述，一字正之，与王荆公交最厚，故荆公《别少述》诗云：“应须一曲千 回首，西去论心有几人？”其相与如此。及荆公当国，数年不复相闻，人谓二公之交 遂暌①。然少述初不以为意也。及荆公再罢相归，过高沙，少述适在焉。亟往造之， 少述出见，惟相劳苦②，两公皆自忘其穷达③。遂留荆公，置酒共饭，剧④谈经学，抵 暮乃散。荆公曰：“退即解舟⑤，无由再见。”少述曰：“如此，更不去奉谢⑥矣。” 然惘惘各有惜别之色。人然后知两公之未易孙少测述也。
独与母居。母诣香告元不孝，香惊曰：“吾近日过元舍，庐落整顿，耕耘以时，此非
恶人，当是教化未至耳。母早时守寡，养人遗孤，苦身投老，奈何以一旦之忿，弃历
年之勤乎！”母涕泣而起。香乃亲到元家，陈人伦孝行。元感悟，卒为孝子。考城令
.
王奂闻之曰：“枳棘非鸾凤所集，百里非大贤之路。”乃以一月俸资香，使入太学。
.
然县门左右各有熟食店，具来已久，日杀牲甚众，公亦不能禁也。已而渐少，期年之
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12．将下面的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）向有友人馈朱鲫于孙公子禹年。（2分）
（2）既归，主人问：“公子得鱼，颇欢慰否？”（2分）
1、实词解释； 2、虚词用法； 3、特殊句式； 4、文意理解； ５、句子翻译。
释
2015年中考真题再现：
11．对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项 是（2分）
A．老佣人把鱼摆在盘中献给孙公子，公子很高兴，但没说话 ，让人拿酒烹鱼款待老佣人。
B．老佣人认为自己做得很有礼节，对主人的责备很不满意， 极力辩解；主人非常生气。
C．灵隐寺有位以茶闻名的僧人，存了不同等级的茶叶，用来 招待不同的客人。
2015年中考真题再现：
8．下列句子中加点词的解释，不Biblioteka 确的一项是（2分）A．走送之
走：跑
B．自念所赠颇不粗劣 念：思念，怀念
C．手自烹进
手自：亲自用手
D．贵官执盏一拱曰
执：拿着，握着
9．下列句子中，“以”的意义和用法与例句相同的一项是（2分）
例句：又以最上一等烹而进之
A．以君之力，曾不能损魁父之丘 （《愚公移山》）
灵隐寺僧某，以茶得名，铛臼⑥皆精。然所蓄茶有数等，恒视客之贵贱以为烹 献；其最上者，非贵客及知味者，不一奉也。一日，有贵官至，僧伏谒甚恭，出佳 茶，手自烹进，冀得称誉。贵官默然。僧惑甚，又以最上一等烹而进之。饮已将尽， 并无赞语。僧急不能待，鞠躬曰：“茶何如？”贵官执盏一拱曰：“甚热。” （取材于蒲松龄《聊斋志异》） 【注释】①朱鲫：红鲫鱼，一种名贵的观赏鱼。 ②孙公子禹年：孙禹年，淄川人， 清代顺治年间兵部尚书之子。 ③飨（xiǎng）：用酒食款待。 ④非人：不懂事理 的人。 ⑤筲斗不文：用小水桶盛着鱼，不够体面。筲（shāo）斗，小水桶。 ⑥ 铛（chēng）臼：煎茶、碎茶用具。
8．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（2分） A．走送之 走：跑
（录毕，走送之，不敢稍逾约《送东阳马生序》） B．自念所赠颇不粗劣 念：思念，怀念
（念无与为乐者《 记承天寺夜游》念：考虑） C．手自烹进 手自：亲自用手
（每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还《送东阳马生序》 ） D．贵官执盏一拱曰 执：拿着，握着
2015年中考真题再现： （一）文言文阅读【本题满分12分】 故事两则
向有友人馈朱鲫①于孙公子禹年②，家无慧仆，以老佣往。走送之，及门，倾 水出鱼，索盘而进之。及达主所，鱼已枯毙。公子笑而不言，以酒犒佣，即烹鱼以 飨③。既归，主人问：“公子得鱼，颇欢慰否？”答曰：“欢甚。”问：“何以知 之？”曰：“公子见鱼便欣然有笑容，立命赐酒，且烹数尾以犒小人。”主人骇甚， 自念所赠颇不粗劣，何至烹赐下人。因责之曰：“必汝蠢顽无礼，故公子迁怒耳。” 佣扬手力辩曰：“我固陋拙，遂以为非人④也！登公子门，小心如许，犹恐筲斗不 文⑤，敬索盘出，一一匀排而后进之，有何不周详也？”主人骂而遣之。
B．卷石底以出
（《小石潭记》）
C．故临崩寄臣以大事也
（《出师表》）
D．百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎 （《隆中对》）
10．下列句子中，与“何以知之？”句式相同的一项是（2分）
A．可以一战，战则请从
（《曹刿论战》）
B．山峦为晴雪所洗
（《满井游记》）
C．当立者乃公子扶苏
（《陈涉世家》）
D．忌不自信
（《邹忌讽齐王纳谏》）
（将军身披坚执锐《陈涉世家》 ）
◆解释文言字词的方法一：
联想推断法：当试卷上给出某一个加点实词时，应
该联想到课文中有关此词的用法和意义，将二者比 较，再确定其含义。
中考题型二：虚词用法
9．下列句子中，“以”的意义和用法与例句相同的一项是 （2分） 例句：又以最上一等烹而进之 把
A．以君之力，曾不能损魁父之丘 （《愚公移山》） 凭借 B．卷石底以出 （《小石潭记》） 表承接关系，相当于“而” C．故临崩寄臣以大事也 （《出师表》）把 D．百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎 （《隆中对》）来
王闻之，大怒，自至频阳谢王翦曰：“寡人不用将军谋，李信果辱秦军。将 军虽病，独⑤忍弃寡人乎！”王翦谢病：“不能将。”王曰：“已矣，勿复言！” 王翦曰：“必不得已用臣，非六十万人不可！”王曰：“唯听将军计耳。”于是 王翦将六十万人伐楚。王送至霸上⑥，王翦请美田宅甚众。王翦既行，至关⑦， 使使还请善田者五辈。或曰：“将军之乞贷亦已甚矣！”王翦曰：“不然。王怚 ⑧中而不信人，今空国中之甲士而专委于我，我不多请田宅为子孙业以自坚，顾 令王坐而疑我矣。”
实战演练：
1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ Ｄ）
（2分）
A．自至频阳谢王翦曰
谢：道歉
B．于是引兵而西
楚人闻王翦益军而来，乃悉国中兵以御之；王翦坚壁不与战。楚人数挑战， 终不出。王翦日休士洗沐而善饮食，抚循之；亲与士卒同食。楚既不得战，乃引 而东。王翦追之，令壮士击，大破楚师，杀其将军项燕，楚师遂败走。 【注】①荆：即楚国。②频阳：地名，今陕西富平。③城父：地名，今安徽涡阳 西北。④顿舍：停宿。⑤独：难道。⑥霸上：地名，今西安市东。⑦关：指武关， 今陕西丹风东。⑧怚：同“粗”。
◆解释文言字词的方法二：
语境代入法：结合整段选文、整个句子上下文的
意思来确定某个词的意思，将词义代入原句，看它 是否通顺正确。
实战演练：
文言文阅读（满分12分） 王翦伐楚
王问于将军李信曰：“吾欲取荆①，于将军度用几何人而足？”李信曰： “不过用二十万。”王以问王翦，王翦曰：“非六十万人不可。”王曰：“王将 军老矣，何怯也！”遂使李信、蒙恬将二十万人伐楚；王翦因谢病归频阳②。 李信大破楚军，于是引兵而西，与蒙恬会城父③，楚人因随之，三日三夜不顿舍 ④，大败李信。
中考专题复习系列
河头店镇南岚中学 李爱芳
中考考查方向
2016年文言文阅读考试内容及要求： ①参考注释，结合语境，灵活运用课内文言 文知识，理解课外文言文语段的主要内容。 ②理解文中文言词语（包括文言实词、文言 虚词、通假字、词类活用、古今异义等）的 含义及用法。 ③掌握基本的文言文句式（判断句、被动句、 省略句、倒装句）。 ④将文中句子翻译成现代汉语。