第二单元表内除法(一)教案
人教版数学二年级下册第二单元《表内除法(一)》教案
人教版数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》敨案
一、教学目标
1.理解除法的概念，掌握基本除法运算的方法。
2.能够应用所学知识解决生活中的实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点与难点
重点：掌握表内除法的步骤和方法。
难点：理解除法运算中的余数概念，并正确处理余数。
三、教学准备
1.课件：包含表内除法的示例和练习题。
2.教具：计算器、白板、彩色粉笔等。
3.学生课前准备：复习前一单元数学知识，做好预习。
四、教学过程
1. 导入新知识
在课堂开始时，教师可以设计一个引入问题，让学生回忆上一节课的知识，为表内除法的学习做铺垫。
2. 新知识讲解
1.讲解除法的定义和基本步骤。
2.介绍表内除法的概念，并通过示例演示如何进行表内除法运算，包括
如何处理余数等问题。
3. 示例演练
让学生跟随老师一起做几个简单的表内除法示例，确保他们掌握了基本运算方法。
4. 练习环节
让学生自主完成课后练习，检查他们是否掌握了新知识。
5. 拓展应用
设计一些实际生活中的问题，让学生运用所学的表内除法知识解决，培养他们的应用能力。
五、课堂总结
通过本节课的学习，学生应该掌握了表内除法的基本方法和步骤，并能够运用到实际问题中解决。
教师可以对学生的表现进行肯定，并强调下节课的预习内容。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握表内除法的知识。
人教版数学二下第二单元《表内除法一》(第4课时)教学设计
人教版数学二下第二单元《表内除法一》（第4课时）教学
设计
一、教学背景分析
在教学《表内除法一》这一课时前，学生已经学习了相关的除法知识，包括除数是一位数的除法，个位数除以个位数的除法算式等。
在本课时中，学生将学习如何进行表内除法运算，加深对除法的理解和掌握。
二、教学目标
1.理解表内除法的概念和基本运算方法。
2.能够熟练进行表内除法的运算。
3.能够解决实际问题中使用表内除法的计算。
三、教学重难点
重点
1.理解表内除法的概念。
2.进行表内除法的运算。
难点
1.解决实际问题中如何应用表内除法进行计算。
四、教学过程
一、导入
老师出示一个有关表内除法的算式，并请学生回顾一下除法的基本概念和运算方法。
二、讲解
1.讲解表内除法的概念和基本运算方法。
2.示范如何进行表内除法的计算步骤。
三、练习
1.让学生完成若干道表内除法的算式练习，加深对概念和方法的理解。
2.分组让学生互相出题，练习表内除法的计算。
四、拓展
1.提出一些实际问题，让学生运用表内除法解决。
2.鼓励学生思考如何在日常生活中应用表内除法进行计算。
五、课堂小结
1.总结表内除法的概念和基本运算方法。
2.强调掌握表内除法对日常生活的重要性。
六、作业布置
布置相关的表内除法练习题，巩固学生的学习成果。
七、板书设计
•表内除法概念
•表内除法运算步骤
•实际问题应用
以上是本课时的教学设计，希望学生们通过本课的学习，能够掌握表内除法的方法，提升数学计算能力。
人教版数学二下第二单元《表内除法一》(第10课时)教学设计
人教版数学二下第二单元《表内除法一》（第10课时）教学设计一、教学目标1.掌握表内除法的基本概念。
2.能够应用表内除法解决实际问题。
3.培养学生逻辑思维和计算能力。
二、教学重点1.理解表内除法的概念。
2.掌握表内除法的步骤及技巧。
3.运用表内除法解决相关问题。
三、教学准备1.板书：表内除法的定义和步骤。
2.教学课件：相关实例和练习题。
3.学生练习册和笔、纸。
四、教学过程1. 导入教师可通过一个简单的实例引入表内除法的概念，引起学生的兴趣。
2. 讲解1.介绍表内除法的定义和基本步骤。
2.举例说明表内除法的具体计算方法。
3.强调注意事项和解题技巧。
3. 实例练习教师在课件上呈现一些实例题目，让学生边跟随计算，边完成练习册上相应的题目。
4. 练习环节让学生个别或小组合作，解决一些综合性的练习题，鼓励他们找到解题方法并展示解题过程。
5. 拓展练习鼓励学生进行更多的拓展练习，应用表内除法解决实际问题，提高计算能力和理解能力。
五、课堂小结1.教师对本节课重点进行总结回顾，并强调重要知识点。
2.学生提出疑问和理解困难，教师进行答疑解惑。
六、课后作业布置相应的课后作业，要求学生巩固表内除法的计算方法，完成相关题目并检查答案。
七、教学反思教师对本节课的教学效果进行评估、反思，并对下节课的教学做好准备。
通过以上教学设计，学生将能够掌握表内除法的基本概念和计算方法，提升数学解决问题的能力，为学习更高阶数学知识打下坚实基础。
《第二单元表内除法一》教案
《第二单元表内除法一》教案第1篇：《第二单元表内除法一》教案第三课时除法的初步认识教学内容：课本p18页，例4，练习四第1、2、3题。
教学目标：1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。
2、通过教学活动，使学生理解除法的意义。
3、让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。
教学重点：1、理解掌握除法算式表示的意义。
2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点：理解掌握除法算式表示的意义。
教学准备：情景图等。
教学过程：一、设置问题，引导参与1、谈话，出示情景图。
2、提出问题：大熊猫想把12支竹笋平均放在4个盘子里。
每盘应放几支？请小朋友想一想。
3、开展活动，解决问题。
（1）、指名请学生上台演示。
鼓励学生有多种分法：可以是一支一支分的，也可以是两支两支分的或三支三支分的。
但无论怎样分，结果都是一样的，每个盘子里放（）支竹笋。
（2）、学生回答教师板书。
【设计意图】：在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过观察、*作、交流、解决问题等活动，强化应用平均分的意识，温故知新，为引入除法运算奠定基础。
二、学习新知1、引入除法谈话：刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。
这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？今天我们就一起来学习这种方法。
揭示课题。
除法问：把12支竹笋平均放在4个盘子里，每盘放三支，每未完，继续阅读 >第2篇：第四单元《表内除法二》第一课时教案设计教学内容：教材49页例1目的要求：使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。
教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法。
教学难点：掌握用乘法口诀求商的方法。
教学过程：一、复习1、复习7、8、9的乘法口诀。
2、根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。
说一说，你是怎样计算出结果的？二、新授（一）教学例11、根据主题图，引导学生布置教室，提出问题。
人教版数学二下第二单元《表内除法一》(第1课时)教学设计
人教版数学二下第二单元《表内除法一》（第1课时）教学设计一. 教材分析人教版数学二下第二单元《表内除法一》主要让学生掌握除法的基本概念和运算方法，学会用除法解决实际问题。
本课时主要引导学生理解除法的意义，学会用除法计算，并解决简单的实际问题。
二. 学情分析学生在学习本课时已有了一定的加减法基础，但对于除法运算较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际情境中感受除法的必要性，体会除法的意义，逐步掌握除法运算。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握除法的基本概念和运算方法，学会用除法解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习除法的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。
2.难点：引导学生从实际情境中体会除法的必要性，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境导入，让学生感受除法的必要性。
2.引导发现法：引导学生观察、操作，发现除法的运算规律。
3.合作交流法：鼓励学生之间相互讨论、交流，共同解决问题。
4.实践练习法：让学生在实际操作中巩固除法运算，解决实际问题。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、练习题等。
2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一个实际情境，如分水果、平均分配物品等，让学生观察并思考：如何快速准确地将物品平均分配给每个人？引导学生发现除法在实际生活中的应用，从而引出本课时的内容。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示除法的定义和运算方法，让学生了解除法的基本概念。
同时，教师可以举例讲解，让学生初步感受除法的运算过程。
3. 操练（10分钟）教师提出一些简单的除法问题，让学生在课堂上进行实际操作。
如：20÷4=？让学生动手计算，并解释计算过程。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
人教版数学二下第二单元《表内除法一》(第8课时)教学设计
人教版数学二下第二单元《表内除法一》（第8课时）教学设计一、教学目的1.熟练掌握表内除法运算步骤及方法。
2.锻炼学生的计算能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1.复习表内乘法的相关知识。
2.学习表内除法的计算方法。
3.解决一步表内除法运算。
4.解决多步表内除法运算。
三、教学重点和难点重点：1.熟练掌握表内除法运算步骤。
2.正确使用表内除法进行计算。
难点：1.多步表内除法运算过程的合理展开。
四、教学准备1.教师准备PPT课件及相关习题。
2.学生准备教材及练习册。
3.教室准备好黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程第一步：导入新知识（15分钟）1.复习表内乘法的相关知识，引导学生对表内运算有一个整体了解。
2.提出表内除法是什么，为什么要学习表内除法的问题，激发学生学习兴趣。
第二步：讲解表内除法运算方法（30分钟）1.讲解表内除法运算的步骤及要点。
2.通过示范实例，让学生逐步掌握表内除法的计算方法。
第三步：学生练习（30分钟）1.布置一步表内除法练习题，让学生独立完成。
2.纠正学生的错误，展示正确的解题方法。
第四步：学生合作练习（20分钟）1.分组让学生进行多步表内除法练习。
2.学生相互讨论解题思路，帮助解决难题。
第五步：课堂小结（5分钟）1.教师对本节课教学内容进行小结。
2.提醒学生复习巩固新学知识。
六、课后作业1.完成练习册上的相关练习题。
2.总结表内除法的计算方法。
七、教学反馈1.收集学生作业，了解学生掌握情况。
2.根据学生表现调整后续教学策略。
八、教学延伸1.帮助学生理解表内除法与实际生活中的应用关系。
2.鼓励学生进行更多的自主学习，拓展计算技能。
以上为人教版数学二下第二单元《表内除法一》（第8课时）教学设计，希會當對您有所幫助。
人教版数学二下第二单元《表内除法一》(第9课时)教案
人教版数学二下第二单元《表内除法一》（第9课时）教案一. 教材分析《人教版数学二下》第二单元《表内除法一》主要让学生掌握除法的基本概念和计算方法，培养学生运用除法解决实际问题的能力。
本课时主要教学内容是除数是一位数的除法计算，通过本节课的学习，让学生理解和掌握除法计算的原理和方法，能够熟练地进行除法计算。
二. 学情分析学生在学习本课时已经具备了加减法的计算基础，对数学计算有一定的认识。
但学生对除法计算较为陌生，需要通过具体实例和练习来逐步理解和掌握。
同时，学生可能对除法计算的原理和方法存在疑惑，需要教师进行耐心讲解和引导。
三. 教学目标1.让学生理解除法的基本概念和计算方法，能够进行除法计算。
2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.重难点：除法的基本概念和计算方法。
2.难点：理解除法计算的原理和方法，能够熟练地进行除法计算。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图形的操作，让学生直观地理解除法计算的过程。
2.采用讲解法，教师详细讲解除法的基本概念和计算方法，引导学生理解和掌握。
3.采用练习法，让学生通过大量的练习来巩固除法计算的方法和技巧。
4.采用小组合作学习法，让学生在团队合作中共同解决问题，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.准备除法的实物和图形，如苹果、小棍等。
2.准备除法的计算题，包括不同难度的题目。
3.准备黑板和粉笔，用于板书解题过程和答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物或图形，如苹果或小棍，引导学生思考如何将这些物品平均分给其他同学。
让学生发表自己的观点和想法，引出除法的基本概念。
2.呈现（10分钟）教师讲解除法的基本概念和计算方法，如“除法是将一个数分成若干等份的运算”，“除法包括被除数、除数和商三个部分”。
同时，通过具体的例子来展示除法计算的过程和方法。
3.操练（10分钟）教师让学生进行除法计算的练习，包括不同难度的题目。
表内除法教案6篇
表内除法教案6篇教案课件需要老师认真准备，因此不能不慎重对待。
学生的反馈可以帮助老师定位课堂的优点和不足，那么有哪些值得参考的教案课件呢？我们为大家整理了“表内除法教案”，相信它会引起您的兴趣，希望对您有所帮助，记得收藏！表内除法教案篇1教学内容：人教版义务教育教科书数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》第10页例3教学目标“知识与技能：建立包含分的概念，理解掌握包含分的含义和方法。
培养学生的动手操作能力、抽象概括能力。
过程与方法：在具体情境与实践活动中，让学生初步形成包含分的表象，经历包含分的过程，探索包含分的方法。
情感、态度与价值观：引导学生感受包含分与实际生活的联系，培养学生自主探索、合作交流以及解决问题的'能力。
教学重点建立包含分的概念，理解掌握包含分的含义、方法。
教具准备课件、每人准备12个圆片。
教学问题诊断学习包含分之后，学生容易混淆“等分”与“包含分”，教师应注重加强两种分情况的对比，找到隐藏的相同点与不同点，采用多种手段加强含义的理解。
教学过程一、创设情境，初步感知“包含分”师：春天到了，“春姑娘”迈着轻盈的脚步来到我们身边。
瞧，动物王国要开春季运动会了，小动物们在忙着分东西呢。
出示课件：苹果，桃子师：哇！准备了这么多的东西，他们打算分给谁？怎样分呢？我们一起瞧一瞧。
课件出示：猴子妈妈为自己的孩子分桃子【设计意图：结合春天要开运动会的情景，引出本节课探究的新知，有趣的导入激发学生的学习兴趣和探究的欲望。
】二、动手操作，感受“包含分”的含义（一）分果冻1.提出问题师：猴子妈妈想怎样分这些桃子呢？课件出示问题：8个桃子，每2个分给一只小猴，可以分给( )只小猴呢？学生活动：留有片刻学生独立思考2.动手操作师：你能帮助猴妈妈用手中的小棒分一分吗？并把你的想法一边摆小棒一边说给同桌听。
学生活动：学生独立操作——同桌交流3.全班汇报（1）学生活动：小老师板前汇报，其他同学倾听，全班互动。
人教版数学二下第二单元《表内除法一》(第7课时)教案
人教版数学二下第二单元《表内除法一》（第7课时）教案一. 教材分析人教版数学二下第二单元《表内除法一》主要让学生掌握除法的基本概念和运算方法，学会用除法解决实际问题。
第7课时着重讲解除数是两位数的除法运算。
通过本节课的学习，学生能够理解除数是两位数的除法运算规律，掌握计算方法，并能运用到实际问题中。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了除法的基本概念，学会了除数是一位数的除法运算。
但部分学生对于除数是两位数的除法运算可能存在困惑，不易理解运算规律。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行讲解和辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握除数是两位数的除法运算规律。
2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3.提高学生的数学思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：除数是两位数的除法运算规律。
2.教学难点：如何将除数是两位数的除法运算应用到实际问题中。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受除数是两位数的除法运算。
2.运用互动式教学法，引导学生积极参与课堂讨论，提高团队协作能力。
3.采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，掌握除数是两位数的除法运算规律。
六. 教学准备1.准备相关案例和实际问题，用于课堂讲解和练习。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
3.准备练习题和学习资料，以便学生课后巩固知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个实际案例，引出本节课的主题——除数是两位数的除法运算。
例如，讲解一个购物场景，让学生思考如何计算总价。
2.呈现（10分钟）教师通过展示PPT或黑板，呈现除数是两位数的除法运算规律。
讲解除数是两位数的除法运算步骤，让学生理解并掌握运算方法。
3.操练（10分钟）教师提出一些除数是两位数的除法运算题目，让学生独立完成。
教师适时给予指导和解答疑问。
4.巩固（10分钟）教师针对学生完成的练习题，进行讲解和分析，巩固学生对除数是两位数的除法运算的理解。
最新人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》单元教案
最新人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》单元教案第二单元、表内除法（一）教学目标知识技能：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。
数学思考：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。
问题解决：能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。
使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
情感态度：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
第一课时：平均分的认识（一）教学目标：1．使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。
2．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。
教具、学具准备：教科书第8页情境放大图或课件；按例1内容，让学生准备实物卡片，准备6张正方形卡片。
教学过程设计：一、创设情境，建立“平均分”概念（一）情境导入，实际操作【出示8页例1】请小朋友们用手中的卡片分一分。
（二）对比分的结果，特殊中认识“平均分”想一想，哪种分法才公平呢？为什么这种分法才是公平的呢？每份都是2块糖，同样多。
每份分得同样多，叫平均分。
二、动手操作，探讨“平均分”方法（一）读懂题意，理解“平均分”【出示例2】师：你知道了什么？（分什么？平均分成几份?）（二）实际操作，应用“平均分”（1）自己试着分一分。
（2）交流分的结果，边分边跟大家说一说你是怎么分的。
（三）交流分法，提升认识“平均分”三、巩固练习。
【课本第8页的做一做】 2【.9页做一做】四、课堂作业。
作业：第11页练习二，第3、4题。
教学反思：第二课时：平均分的认识（二）教学目标：1．巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。
2．初步体验除法运算与生活实际的密切关系。
人教版数学二下第二单元《表内除法一》(第5课时)教案
人教版数学二下第二单元《表内除法一》（第5课时）教案一. 教材分析《表内除法一》是小学数学二下第二单元的重要内容，主要让学生掌握除法的基本概念和计算方法，能够运用除法解决实际问题。
本课时主要讲解除数是一位数的除法计算方法，通过实例让学生理解除法的过程和规律，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析学生在学习本课时已经掌握了加减法的基本运算，对数学运算有一定的认识。
但他们对除法概念和计算方法还不够了解，需要通过实例和练习来逐步掌握。
此外，学生可能对除法运算的抽象概念有些困惑，需要教师通过具体实例和引导来帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解除法的基本概念和计算方法，能够正确进行除法运算。
2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.除法概念的理解：让学生明白除法是乘法的逆运算，除数乘以商等于被除数。
2.除法计算方法的掌握：让学生能够正确进行除法运算，并理解除法运算的规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和故事情境，让学生在实际情境中感受和理解除法运算。
2.引导发现法：教师引导学生观察、思考和发现除法运算的规律和方法。
3.练习法：通过大量的练习题，让学生巩固除法运算的方法和技巧。
六. 教学准备1.教学PPT：制作除法运算的PPT，包含实例、图片和练习题。
2.练习题：准备一些除法运算的练习题，包括简单和复杂题目。
3.教学工具：准备黑板、粉笔和投影仪等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个生活实例，如分配物品的情境，引导学生思考如何用除法来解决问题。
让学生分享自己的思路和计算方法，引出除法运算的概念。
2.呈现（15分钟）通过PPT展示除法运算的实例，如10除以2等于5，让学生观察和理解除法的过程和规律。
引导学生发现除法是乘法的逆运算，除数乘以商等于被除数。
3.操练（20分钟）让学生分组进行除法运算的练习，教师提供一些简单的除法题目，让学生动手计算并核对答案。
人教版数学二下第二单元《表内除法一》(第13课时)教学设计
人教版数学二下第二单元《表内除法一》（第13课时）教学设计一、教学目标1.知识与技能：–能够掌握用列竖式计算两位数除以一位数的方法。
–能够熟练应用列竖式进行数学计算。
2.过程与方法：–培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：–培养学生耐心、细心、认真的学习态度。
二、教学重点与难点•重点：掌握列竖式计算两位数除以一位数的方法。
•难点：理解列竖式计算除法过程中的步骤和规律。
三、教学准备•教师准备：–教材《人教版数学二下》第二单元相关教学内容。
–教学课件和习题。
–教学板书内容设计。
•学生准备：–钢笔、草稿纸等学习用品。
四、教学过程1.复习导入：–通过小组讨论，复习上节课的知识点，引出本节课的主题。
2.新课讲解：–介绍表内除法的概念和基本步骤。
–通过示范和解释，讲解两位数除以一位数的列竖式计算方法。
3.示范演练：–让学生观看示范步骤，并模仿进行计算练习。
4.巩固练习：–分发练习题，让学生独立完成，然后相互交流讨论答案。
5.板书总结：–总结本节课的重点内容和难点，梳理列竖式计算除法步骤。
五、课堂作业•完成课后作业：列竖式计算练习题。
六、教学反思本节课主要围绕人教版数学二下第二单元《表内除法一》进行教学设计，通过讲解、示范和练习等环节，帮助学生掌握列竖式计算两位数除以一位数的方法。
在教学过程中，要注重引导学生理解除法计算的过程和规律，培养其分析和解决问题的能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保学生能够有效掌握所学知识，提高学习效果。
人教版数学二下第二单元《表内除法一》(第11课时)教学设计
人教版数学二下第二单元《表内除法一》（第11课时）教学设计一、教学内容分析1.1 教材内容概述本节课主要讲解的是表内除法的概念和运算方法，帮助学生掌握在不进位、不借位的情况下完成除法运算的技巧。
1.2 教学目标•知识与技能：掌握表内除法的运算方法，能够在计算过程中灵活运用。
•过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
•情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，鼓励学生勇于探索、思考和发现数学之美。
二、教学重点与难点2.1 教学重点•理解表内除法的概念•掌握表内除法的运算方法2.2 教学难点•灵活运用表内除法进行运算•分辨问题中的有效信息进行计算三、教学过程设计3.1 导入环节通过举例让学生理解表内除法的概念，引导学生思考不进位、不借位的情况下如何进行除法运算。
3.2 学习内容呈现在黑板上给学生展示几个表内除法的例题，让学生逐步理解运算方法，并让学生亲自动手尝试解答。
3.3 操作演练环节设计一些练习题，让学生分组配合，互相讨论解题思路，并交流答案。
3.4 拓展延伸组织学生进行一些拓展性的思考与讨论，引导他们从不同角度思考表内除法的运用场景，并尝试解决实际生活中可能出现的问题。
四、教学方法4.1 案例法通过案例分析让学生理解表内除法的运算方法，并引导学生灵活运用在实际问题中。
4.2 合作学习鼓励学生分组合作，促进学生之间互相讨论、交流思想，提高学生的学习效果。
五、教学评估教师通过课堂练习、作业以及小测验等形式对学生的学习情况进行评估，及时发现学生的问题并给予指导与帮助。
六、教学反思教师应该根据学生的实际情况和学习进度，不断调整教学方法和内容，使教学更加贴近学生的学习需求，提高教学效果。
七、课后作业设计一些与课堂内容相关的作业，让学生巩固所学知识。
以上就是本节课《表内除法一》的教学设计，希望能够帮助学生更好地掌握表内除法的运算方法。
人教版数学二下第二单元《表内除法一》(第12课时)教学设计
人教版数学二下第二单元《表内除法一》（第12课时）教学设计一、教学目标•知识目标：掌握表内除法的基本概念和运算方法。
•能力目标：能够用表内除法解决一步或多步运算问题。
•情感目标：培养学生观察问题、思考问题、合作解决问题的能力。
二、教学重点与难点•教学重点：掌握表内除法的运算步骤和技巧。
•教学难点：理解表内除法的运算原理，并能够独立解决相关问题。
三、教学内容1.表内除法的概念和意义。
2.表内除法的运算规则与步骤。
3.表内除法的应用实例。
四、教学过程设计1. 导入（5分钟）•引入表内除法的概念，通过生活中的例子引发学生对表内除法的思考。
2. 概念讲解（15分钟）•回顾长除法的概念，引入表内除法的概念和意义。
•介绍表内除法的运算规则和步骤，与长除法进行比较和对比。
3. 练习环节（20分钟）•分发练习题，让学生独立或合作解决表内除法的运算问题。
•引导学生在实际问题中应用表内除法，加深理解。
4. 拓展应用（10分钟）•给出拓展题目，让学生思考如何利用表内除法解决更加复杂的问题。
5. 总结与评价（5分钟）•针对本节课内容进行总结，强调表内除法的重要性和实用性。
•对学生的表现进行评价，并鼓励他们继续努力提高。
五、课堂小结•通过本节课的学习，学生掌握了表内除法的基本概念和运算方法，能够灵活运用表内除法解决不同类型的问题。
六、作业布置•布置相关的练习题目，要求学生用表内除法完成计算，并能够清晰展示解题步骤。
七、教学反思•回顾本节课的教学过程，总结学生的学习情况，发现存在的问题并对下节课的教学进行调整和改进。
以上为本单元第12课时《表内除法一》的教学设计，希望能够帮助学生对表内除法有更深入的理解，提高数学解题能力和思维逻辑能力。
二年级数学下册人教版第二单元《表内除法(一)》教案(共9课时)
二年级数学下册人教版第二单元《表内除法（一）》教案第一课时教学目标1.理解除法的概念。
2.掌握表内除法的计算方法。
3.解决简单的除法问题。
教学重点1.理解除法的含义。
2.掌握表内除法的步骤。
3.计算简单的除法题目。
教学准备1.教材《数学下册》人教版。
2.黑板、彩色粉笔。
3.讲义、练习册。
教学过程1.引入：介绍除法的概念，引导学生理解除法是将一定数量的东西均匀分成几份的运算方式。
2.例题讲解：通过几个简单的例题讲解表内除法的具体操作步骤。
3.练习：让学生做一些简单的练习题，巩固所学内容。
4.总结：总结本节课的重点，强调表内除法的要点。
第二课时教学目标1.复习表内除法的基本步骤。
2.进行综合性练习。
3.解决实际生活中的问题。
教学重点1.复习表内除法的步骤。
2.解决较复杂的除法问题。
3.将所学知识应用于实际情境。
教学准备1.教材《数学下册》人教版。
2.黑板、彩色粉笔。
3.讲义、练习册。
4.生活实例图片。
教学过程1.复习：复习上节课所学的内容，让学生回顾表内除法的基本步骤。
2.实例讲解：通过生活实例，讲解如何应用表内除法解决实际问题。
3.练习：让学生进行综合性练习，包括简单和较复杂的表内除法题目。
4.小结：总结本节课的重点，强调实际应用的重要性。
教学反思本单元教学应注重培养学生对除法概念的理解和运用能力。
通过生活实例的引入和综合性练习的设计，帮助学生更好地掌握表内除法的应用方法，提高解决问题的能力。
第三至第九课时（内容与前述类似，略）以上为《二年级数学下册人教版第二单元《表内除法（一）》教案》内容梗概，希望对您有所帮助。
人教版小学数学二下人教版数学二下第二单元《表内除法(一)》单元教案
人教版小学数学二下人教版数学二下第二单元《表内除法（一）》单元教案一. 教材分析《表内除法（一）》是小学数学二下的一个重要单元，主要让学生掌握除法的基本概念和计算方法，能够进行简单的除法运算。
本单元的内容包括除法的意义、表内除法的计算方法以及除法在不同情境下的应用。
通过本单元的学习，学生能够理解和掌握除法的基本概念，提高运算能力，培养解决问题的能力。
二. 学情分析在进入本单元的学习之前，学生已经学习了加减法，对数学运算有一定的基础。
但是，对于除法这一新的运算类型，学生可能存在一定的困惑和困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生理解和掌握除法的概念和计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法，能够进行简单的除法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流和思考，学生能够培养解决问题的能力，提高运算能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握除法的基本概念和计算方法，能够进行简单的除法运算。
2.教学难点：学生能够理解除法的意义，掌握除法的计算方法，能够灵活运用除法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际情境中感受和理解除法的意义和计算方法。
2.操作教学法：通过观察、操作和交流，让学生在实践中学习和掌握除法的计算方法。
3.交流讨论法：通过小组交流和讨论，让学生分享学习心得，培养解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学，帮助学生理解和掌握除法的概念和计算方法。
2.教学素材：准备一些实际的例子和问题，让学生在实际情境中学习和运用除法。
3.练习题：准备一些练习题，帮助学生巩固所学知识，提高运算能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际情境，如分水果、分配物品等，引导学生思考除法的意义，激发学生的学习兴趣。
人教版数学二下第二单元《表内除法一》(第10课时)教学设计
人教版数学二下第二单元《表内除法一》（第10课时）教学设计一. 教材分析《表内除法一》是人教版数学二下第二单元的教学内容，主要包含了除法的基本概念、除法算式的构成以及表内除法的计算方法。
本课时将引导学生掌握除法的基本概念，了解除法算式的构成，并通过实际例题让学生掌握表内除法的计算方法。
二. 学情分析学生在学习本课时前，已经掌握了加减法的计算方法，对数学运算有一定的认识。
但学生对除法概念和计算方法可能较为陌生，需要通过具体的实例和练习来逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解除法的基本概念，知道除法算式的构成。
2.使学生掌握表内除法的计算方法，能正确进行表内除法的计算。
3.培养学生运用除法解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：除法的基本概念，表内除法的计算方法。
2.难点：理解除法算式的构成，熟练进行表内除法的计算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的实例和游戏，引导学生主动参与学习，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT、课件。
2.除法计算卡片。
3.小组合作学习资料。
4.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的故事，故事中主人公遇到了一个问题，需要通过除法来解决。
引导学生关注故事中的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解除法的基本概念，如“除数”、“被除数”、“商”等，并通过实例让学生了解除法算式的构成。
接着，介绍表内除法的计算方法，让学生观察实例，找出计算规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行除法计算练习，教师巡回指导，纠正学生在计算过程中可能出现的问题。
同时，鼓励学生互相交流，分享计算心得。
4.巩固（10分钟）设计一些有趣的游戏，如“除法接力赛”、“除法拼图”等，让学生在游戏中进一步巩固除法计算方法。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些实际问题，如计算购物时应找回的钱数、估算班级人数等，培养学生运用除法解决实际问题的能力。
人教版数学二下第二单元《表内除法一》(第1课时)教案
人教版数学二下第二单元《表内除法一》（第1课时）教案一. 教材分析人教版数学二下第二单元《表内除法一》主要是让学生掌握除法的基本概念和运算方法，学会用除法解决实际问题。
本课时主要讲解表内除法的意义和基本运算方法。
通过本节课的学习，学生能够理解除法的含义，掌握除法的基本运算规则，并能够运用除法解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经学习了加减法，对运算有一定的基础。
但学生在学习除法时，可能会对除法的概念和运算方法产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生理解除法的含义，并通过具体的实例让学生感受除法的实际应用。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法，能够运用除法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等过程，学生能够培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法。
2.教学难点：学生能够运用除法解决实际问题，理解除法与加减法之间的关系。
五. 教学方法本节课采用以下教学方法：1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生感受除法的实际应用，提高学生的学习兴趣。
2.引导发现法：教师引导学生观察、操作、思考，发现除法的运算规律。
3.合作学习法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：黑板、粉笔、多媒体设备等。
2.学具准备：学生分组准备，每组一份除法算式卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个实际情境，如分水果的问题，引导学生思考如何分配水果。
让学生认识到除法可以解决分配问题。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍除法的含义和基本运算方法。
用具体实例解释除法的概念，如“6除以2等于3”，让学生理解除法的作用。
最新二年级数学第二单元教案人教版表内除法一(精选6篇)
最新二年级数学第二单元教案人教版表内除法一(精选6篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第一课时平均分教学内容：课本P7～12页，例1、例2、及练习二中相应的习题。
教学目标：1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。
2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。
初步形成“平均分”的表象。
3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。
教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。
教学难点：掌握平均分的方法。
教学准备：各种食物若干、实物投影等。
教学过程：一、创设情境，感受“平均分”1、谈话导入，实际操作例1（1）、今天老师给你们带来了一些小礼物。
老师要送给你们。
请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。
（每一组的糖果的数量不相同）（2）、各小组动手操作（3）、各小组汇报情况，教师板书。
2、观察问题（1）、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？（2）、学生观察汇报。
（3）、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？（4）、学生自己取名。
3、出示课题（1）、小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分得同样多，叫做平均分。
（板书课题）（2）、小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。
（3）、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？（4）、学生交流、汇报( 5 ) 、p8做一做，学生独立完成。
二、实际操作，学习平均分1、教学例2：把18个橘子平均分成6份，怎样分？有几种分法？（1）、论分配方案。
（2）、各小组动手分一分。
（3）、学生汇报分法。
（4）、你喜欢哪种分法？为什么？2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分）3、完成课本第9页的做一做，把10盒酸奶平均分成2份，每份( )盒。
（让学生圈一圈，并说出自己的分法。
）三、应用拓展，理解平均分1、练习二第1题。
（1）、肯定第2、3种分法是符合题义的分法。
（2）、引导学生观察第1种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？（3）、学生交流讨论汇报。
（4）、学生借助学具动手分一分，并边说分的过程和方法。
2、练习二第4题师：你们知道小猴子爱吃什么？请小朋友帮忙分香蕉，要做到公平。
把24支香蕉平均分给3只小猴，每只小猴分到（）个；把24支香蕉平均分给8只小猴，每只小猴分到（）个；实践活动：插花活动3、列举生活中平均分的实例。
四、体验成功，回味平均分。
学了这节课你有什么想法和收获？第二课时用“平均分”解决实际问题教学内容：课本P10页，例3及练习二中相应的习题。
教学目标：1、让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。
2、通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。
3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。
教学重点：1、在实践中建立平均分的概念。
2、培养学生解决问题的能力和意识。
教学难点：培养学生解决问题的能力和意识。
教学准备：学具、主题图等。
教学过程：一、创设情境，谈话引入1、小朋友你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？2、出示分果冻问题的情景图。
（不显示解决问题的办法）师：瞧！请小朋友仔细观察画面，你获得了什么信息？图中的小朋友碰到了什么问题？3、学生观察画面，交流信息。
二、探求新知，解决实际问题1、学习例3。
出示例3主题图。
2、分组探讨解决“能分成几份”。
师：你能应用你收集的信息帮他们解决.问题吗？你有什么办法？学生四人小组讨论后交流本组解决问题的办法和结果。
3、全班交流反馈，及时评价。
4、小结：这个问题实际上是求8里面有几个2，8里面有4个2，就可以分4份。
三、联系生活，学以致用1、课本第12页的第5题。
问：图中的小熊在做什么？小熊在思考什么问题？你能帮小熊分分看。
（引导学生帮小熊分筷子，用小棒代替筷子动手分。
引导学生思考：有几个小动物就餐？一双筷子是几根？并说说怎么分。
）2、练习二第6题。
（1）、第6题。
出示分玉米的情景图。
师：仔细观察画面，你获得了什么信息和问题？（2）、学生独立完成，然后交流分的过程和结果。
四、开放题。
1、学生独立操作。
（1）、用15个方木块摆5个一样的长方体，每个长方体用（）个木块。
（2）、每个长方体用3个木块，可以摆（）个长方体。
思考：这两题有什么相同和不相同的地方？2、学生在生活中找出用平均分的例子，在小组里交流分享。
五、课堂总结教学反思第三课时除法的初步认识教学内容：课本P13页，例4，练习三第1、2、3题。
教学目标：1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。
2、通过教学活动，使学生理解除法的意义。
3、让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。
教学重点：1、理解掌握除法算式表示的意义。
2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点：理解掌握除法算式表示的意义。
教学准备：情景图等。
教学过程：一、设置问题，引导参与1、谈话，出示情景图。
2、提出问题：大熊猫想把12支竹笋平均放在4个盘子里。
每盘应放几支？请小朋友想一想。
3、开展活动，解决问题。
（1）、指名请学生上台演示。
鼓励学生有多种分法：可以是一支一支分的，也可以是两支两支分的或三支三支分的。
但无论怎样分，结果都是一样的，每个盘子里放（）支竹笋。
（2）、学生回答教师板书。
二、学习新知1、引入除法谈话：刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。
这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？今天我们就一起来学习这种方法。
揭示课题。
除法问：把12支竹笋平均放在4个盘子里，每盘放三支，每盘放得同样多，是平均分吗？像这样的情况我们可以用除法来计算。
2、介绍除法算式的读写。
（1）、以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天老是再给你们介绍一个符号，它就是“÷”，读作：除号。
写时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐。
（2）、学生练习书写除号。
（3）、解决熊猫分竹笋的算式写法。
12÷4＝3，读作：12除以4等于3。
3、分一分，写一写，读一读让学生吧12支竹笋分别平均分成两份，平均分成三份，并一一写出除法算式，再读一读。
三、巩固应用，加深理解1、课本第13页的“做一做”（1）、自己读题，理解题意（2）、学生动手操作，教师巡视。
（3）、交流汇报。
（4）、小结。
2、挑战园地：（1）、第一关（练习三第1题）：“魔法卡片”出示算式卡片背面，请6名学生来抽卡，谁抽到哪一张就读哪一张，读得对的老师奖励聪明星。
（2）、第二关（练习三第2题）“小帮手”。
学生动手摆学具并填写算式，教师巡视。
（3）、第三关（练习三第3题）“分西瓜”。
学生先独立思考并解决，然后交流。
四、课堂总结。
教学反思：第四课时除法的初步认识教学内容：课本P14页例5，练习三第4、5、6题。
教学目标：1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，继续学习除法运算。
2、通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义。
认识除法算式各部分的名称。
3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点：理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。
教学准备：情景图或课件等。
教学过程：一、设置问题，引导参与1、谈话，出示例5情景图。
（1）、要求仔细观察，看看需要解决什么问题？（2）、熊妈妈是怎样分竹笋的？你能用算式来表示吗？（3）、学生动手操作后教师课件演示熊妈妈分竹笋的过程，再列出算式。
2、这个算式表示什么意思？3、为什么这个算式也用除法算式来表示？二、学习新知1、认识除法算式各部分的名称。
（1）、除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗？（2）、先让学生自己取，然后请学生看书学习除法算式各部分的名称。
2、请学生对照算式与情景，说说算式中各数所表示什么？3、思考：看看例4和例5，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来计算？学生思考、比较、讨论三、巩固应用，加深理解1、课本第14页的“做一做”。
（1）、明确要求（2）、学生动手操作，教师巡视。
（3）、交流汇报。
（4）、小结。
2、挑战园地：（1）、练习三第4、5题。
先让学生画圈一圈进行平均分，分后再填写算式。
（2）、练习三第6题：写出除法算式。
说一说除法算式表示的意思和除法算式各部分的名称。
让学生对照算式画图，四、课堂总结。
第五课时练习课教学内容：课本P16、17页练习四第7、8、9、10题。
教学目标：1、进一步体验除法算式与生活实际的密切练习。
2、通过开展多种形式的“分一分”活动，让学生进一步体会除法的意义。
3、培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。
教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，进一步理解掌握除法的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点：培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。
教学准备：图片、题卡或课件等。
教学过程：一、谈话引入1、谈话：数学源于生活，生活中处处有数学，让我们从身边找一找数学，用我们学过的知识解决一些实际问题吧！想想生活中哪些地方有数学，能否举出例子来？2、学生举例。
3、自己能用数学知识解决生活中的问题吗？二、展开学习1、引导学生完成第16页练习三第7题。
（1）、请学生仔细观察图，了解到哪些信息？说给同桌听一听。
（2）、要求学生独立完成。
（3）、指名回答，教师板书算式。
说说算式表示的意思。
2、引导学生完成练习三第8题。
（1）、教师巡视（2）、学生交流汇报算式的意义。
三、拓展应用，加深理解1、引导学生完成练习三第9题。
（1）、学生独立完成，教师巡视。
（2）、指名汇报是怎样计算的？2、引导学生完成练习三的第11题。
（1）、同桌互相说一说自己的想法，算式的意义。
（2）、全班交流汇报。
3、引导学生完成练习三第10题。
要求学生仔细观察，独立思考完成。
四、课堂总结。
今天的学习你有什么收获？教学反思：第六课时用乘法口诀求商（一）教学内容：课本P18页例1，练习四第1～3题。
教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用2～6的乘法口诀求商。
2、培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。
3、培养学生合作学习的意识。
教学重点：使学生学会求商的方法。
教学难点：用多种方法求商。
教学准备：情景图或课件等。
教学过程：一、创设情境，引入新知出示例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。
二、自主探索，学习新知1、看图，思考问题：小猴摘了几个桃子？猴妈妈准备分给几只小猴？2、动手操作，探究方法。
（1）、各小组动手分一分，并说说分的过程。
（2）、小组合作，交流方法。
3、我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。
如果我们不动手分，那该怎样想呢？4、学生交流想法。