人体内废物的排出复习课教案
七年级生物《人体内废物的排出》的教案
《人体内废物的排出》教案一、教学目标1.让学生了解人体内废物的种类及其排出途径。
2.培养学生观察、分析、实验的能力，提高学生的科学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：人体内废物的种类及其排出途径。
2.教学难点：人体内废物的排出过程及机制。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾上节课所学内容，提问：人体需要的营养物质有哪些？（2）引导学生思考：人体在吸收营养物质的同时，会产生哪些废物？2.学习新课（1）讲解人体内废物的种类及排出途径①体内废物的种类：代谢废物、有害物质、多余物质等。
②排出途径：呼吸系统、消化系统、泌尿系统、皮肤等。
（2）详细介绍各排出途径的原理及作用①呼吸系统：通过呼吸排出二氧化碳和水蒸气。
②消化系统：通过粪便排出食物残渣。
③泌尿系统：通过尿液排出多余的水分、盐分和代谢废物。
④皮肤：通过汗液排出水分、盐分和代谢废物。
（3）讲解人体内废物排出的重要性①维持体内环境稳定。
②预防疾病。
③促进新陈代谢。
3.实验观察（1）分组进行实验，观察尿液的形成过程。
（2）引导学生分析尿液中的成分，理解泌尿系统的作用。
4.课堂小结5.课后作业（1）绘制人体内废物排出途径的思维导图。
四、教学反思重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解人体内废物的种类及其排出途径。
培养学生通过实验观察和推理分析的能力。
2.教学难点：解释废物排出的具体生理过程。
帮助学生形成对健康生活方式的正确认识。
教学过程补充：1.导入新课教师问：同学们，你们知道我们每天吃的食物都去哪里了吗？学生回答后，教师引导：对，一部分被身体吸收，但还有一部分是身体不需要的废物，那么这些废物是怎么排出去的呢？今天我们就来学习这个问题。
2.学习新课教师讲解：我们来看看人体内有哪些废物需要排出。
学生甲：我知道，有尿、汗、大便这些。
教师回应：很好，那么这些废物是通过哪些途径排出去的呢？（1）讲解人体内废物的种类及排出途径教师展示图片，引导学生观察并提问：谁能告诉我，这张图片中的物质是什么？学生乙：这是尿液。
七年级生物教案-人体内的废物排入环境复习教案
人体内的废物排入环境复习教案复习重点1、人体泌尿系统的组成和各部分的功能2、肾的结构和特点3、尿液的形成过程和排除途径4、人体内废物排除体外的方式和意义5、人体排除废物的处理教学方法讲解、讨论、总结、练习教学仪器多媒体课件教学过程教师活动学生活动一、重点知识归纳1、泌尿系统的主要功能是形成和排出尿液。
肾（形成尿液）输尿管（输送尿液）膀胱（贮存尿液）尿道（排出尿液）2、肾是泌尿系统的主要器官。
肾是形成尿液的器官，膀胱是贮存尿液的器官，尿道是尿液从膀胱排出体外的通道。
3、肾的结构和功能单位是肾单位。
肾单位包括肾小球、肾小囊和肾小管。
4、肾的滤过作用：血液流经肾小球时，除血细胞和大分子蛋白质外，血液中的其它分子都能透过肾小球毛细血管和肾小囊壁进入肾小囊内，形成肾小囊内液即原尿。
5、肾的重吸收作用：原尿流经肾小管时，其中所含的对人体有用的物质被重新吸收进入毛细血管的过程。
6、人体排泄的主要器官有肾、肺和皮肤。
7、尿液形成的过程：（1）.肾的滤过作用：（注意）大分子蛋白质和血细胞不能滤过出来（病变则出现血尿或蛋白尿），形成肾小囊内液，即原尿。
（2）.肾的重吸收：大部分水、部分无机盐和全部葡萄糖被吸收回到血液（因此尿液中不含有葡萄糖，原尿有150l，尿液只有1.5l），形成尿液。
血浆原尿尿液蛋白质有无无葡萄糖有有无尿素有有较多8、尿量多少取决于人体每天摄入的水量和由其他途径排出的水量。
肾能自动调节尿液的成分。
每天应该喝足量的水（1500ml）。
9、人体内废物排出体外的方式有两种：排遗和排泄。
排泄方式：皮肤（汗液）、肺（二氧化碳）、肾（尿液）排遗方式：大肠和肛门，将未消化的食物残渣以粪便形式排出。
10、人体排出废物的处理：生活污水处理系统，腐熟，沼气发酵（产生沼气、沼液和沼渣）。
二、重点习题讲解1、下列物质中，不属于人的排泄废物的是（）a、尿液 b、粪便 c、汗液 d、呼出的二氧化碳分析：人体内废物的排出包括排泄和排遗。
生物蔡露露《人体内废物的排出复习课》教案
《人体内废物的排出复习课》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够描述人体内废物的种类和排出途径；（2）了解排泄系统的组成及功能；（3）掌握排泄过程中相关器官的作用和相互关系。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、分析等方式，培养学生的观察能力和思考能力；（2）运用图表、模型等教学辅助工具，帮助学生直观地理解排泄过程；（3）开展小组合作活动，提高学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生命科学的兴趣和好奇心；（3）培养学生关爱他人，培养社会责任感。
二、教学内容1. 人体内废物的种类和排出途径；2. 排泄系统的组成及功能；3. 排泄过程中相关器官的作用和相互关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：人体内废物的种类、排出途径，排泄系统的组成及功能，排泄过程中相关器官的作用和相互关系。
2. 教学难点：排泄过程中相关器官的作用和相互关系。
四、教学方法1. 讲授法：讲解人体内废物排出相关知识；2. 演示法：展示排泄过程的图表、模型等教学辅助工具；3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得；4. 案例分析法：分析实际案例，帮助学生理解排泄过程。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学知识，激发学生的学习兴趣；2. 讲解新课：详细讲解人体内废物的种类、排出途径，排泄系统的组成及功能，排泄过程中相关器官的作用和相互关系；3. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，解答学生疑问；4. 案例分析：分析实际案例，帮助学生理解排泄过程；5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点知识；6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态；2. 小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题、分享心得、合作态度等；3. 作业完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识；4. 学习效果评价：通过课后访谈、问卷调查等方式，了解学生对课堂内容的掌握程度及对教学方法的满意度。
《人体内废物的排出》教案
《人体内废物的排出》教案第一章：引言教学目标：1. 引起学生对主题的兴趣和好奇心。
2. 介绍人体内废物排出的基本概念。
教学内容：1. 引入主题：通过日常生活中的例子，如排尿、排便等，引发学生对人体内废物的排出产生兴趣。
2. 介绍人体内废物的概念：解释人体内废物是指身体代谢过程中产生的无用物质。
3. 强调废物排出的重要性：说明废物排出对于维持身体健康和正常生理功能的重要性。
教学活动：1. 讨论：让学生分享他们对人体内废物的排出有哪些了解，鼓励他们提出问题。
2. 观看图片或视频：展示人体内废物排出的相关图片或视频，帮助学生更直观地理解。
第二章：人体排泄系统教学目标：1. 学生能够了解人体排泄系统的基本组成和功能。
2. 学生能够理解排泄系统对废物排出的作用。
教学内容：1. 介绍排泄系统的组成：解释泌尿系统、呼吸系统和消化系统的废物排出功能。
2. 泌尿系统：介绍肾脏、尿道等器官的功能和废物排出的过程。
3. 呼吸系统：介绍肺脏、气管等器官的功能和废物排出的过程。
4. 消化系统：介绍肝脏、大肠等器官的功能和废物排出的过程。
教学活动：1. 观看图片或视频：展示排泄系统的相关图片或视频，帮助学生更直观地理解。
2. 小组讨论：让学生分小组讨论排泄系统的组成和功能，促进他们的合作和思考。
第三章：废物排出的过程教学目标：1. 学生能够理解废物排出的具体过程。
2. 学生能够解释废物排出过程中的关键步骤。
教学内容：1. 解释废物排出的过程：介绍废物在体内的积累和如何通过排泄系统排出体外的过程。
2. 泌尿系统废物排出：解释尿液的形成、储存在膀胱中并通过尿道排出的过程。
3. 呼吸系统废物排出：解释二氧化碳的产生、通过呼吸系统排出体外的过程。
4. 消化系统废物排出：解释食物残渣的形成、通过消化系统排出体外的过程。
教学活动：1. 角色扮演：让学生分组扮演不同的器官，模拟废物排出的过程，增强他们的实际操作感。
2. 绘制图表：让学生绘制废物排出过程的图表，帮助他们更清晰地理解废物排出的步骤。
人体内废物的排出复习课教案
教学
准备
试卷，课件，课本
板
书
设
计
第五章人体内废物的排出
一、人体内废物排出的途径
二、泌尿系统的组成和功能
1.组成
2.功能
3.肾单位结构
4.尿液的形成过程
三、尿液的排出及意义
四、人粪尿的价值和无害化处理
教学过程
知识点
教师活动
学生活动
知识网络
人体内废物排出体外
排泄、排遗
人体泌尿系统的组成和功能
提问:排泄、排遗的概念、器官、途径分别是什么？根据学生反馈，PPT引导学生复述排泄途径、概念和排遗
人体内废物的排出主要依赖于哪个系统？
根据习题反馈，PPT（展示人体泌尿系统的组成示意图）引导学生复述泌尿系统的组成和功能。
展示尿的形成的模示图动画。
根据学生完成习题4的情况，请完成的好的学生，复述示意图上肾单位的结构名称（肾小球、肾小囊、肾小管）和尿的形成过程（过滤、重吸收）。
利用图表的方式，引导学生明确血液、原尿和尿液在图示中的位置和成分变化。流入肾脏和流出肾脏的血液成分主要区别。
尿液是如何排出体外的？
展示PPT尿排出体外过程的动画，引导学生复述一遍排尿过程，排尿的意义。
妥善处理人体排出的废物，避免废物污染环境，并变废为宝。
学生完成习题后，利用用PPT展示图片，引导学生复述人粪尿优点、无害化处理主要方式。
复述人粪尿优点、无害化处理主要方式。
分析例题
解答
做题
矫对答案
教学反思
教师课时备课`
学科：生物年级：八年级学期教时总编号：13
课题
人体内废物的排除
使用人
课时
第1课时（总1课时）
初中生物《人体内废物的排出复习课》优质课教案、教学设计
第五章人体内废物的排出复习教案一．复习目标1.知识目标：1、排泄与排遗的区别，并描述其他排泄途径。
2、人体泌尿系统的组成及各部分功能。
3、尿的形成和排出过程。
2.能力目标：学习梳理、汇总、概括知识网络的能力。
综合解决问题的能力。
3.情感态度价值观：(1)形成人体结构与生理功能相互适应的观点。
(2)关注人体健康(3)增强环保意识。
二．重点：泌尿系统的组成和尿的形成、排出过程。
三．难点：尿的形成过程。
四、教学策略在学生对知识有一定掌握的基础上，和学生一起回顾学过的知识，引导学生以知识网络的形式将整章的内容进行梳理、整合、概括，让学生对知识形成条理化归总。
再给学生安排典例分析、拓展延伸等任务，每个任务让学生独立完成典型题目，然后从反映出来的易错、易混的知识点，根据难易程度，老师直接针对问题做适当的引导，或在小组内先讨论，再引导学生得出答案。
五、教学用具：多媒体课件六、教学方法：练习、讲解、讨论、总结七、教学过程课前小游戏一、导入新课唐代诗人孟郊有句非常著名的诗，谁言寸草心，报得三春晖。
这是一个被追问了千年的问题。
一个儿子在2004 年用身体做出来自己的回答，他把生命的一部分回馈给病危的母亲。
他，就是2004 年感动中国人物之一，捐肾救母的田世国。
他的母亲患了尿毒症，大家知道尿毒症是由身体哪个部位病变引起的吗？生答：肾脏。
对。
肾是人体非常重要的器官，当肾功能衰竭时，人体的废物就无法排出体外，人就会中毒死亡。
人体内产生的废物有哪些，这些废物又是怎样排出体外的呢？这就是我们这节课所要复习的内容。
板书：人体内废物的排出二、目标导航出示目标导航三、要点回顾本章内容主要包括废物的排出途径，泌尿系统的组成以及尿的形成和排出几个方面，（同时板书）下面请同学们对照课本72-76 页，完成学案上的要点回顾。
请四位同学到黑板上来写一下（给四位同学安排任务，提示他们在黑板上写完整，注意书写格式，巡视同学们做题情况。
）找四个同学到黑板来改一下。
生物蔡露露《人体内废物的排出复习课》教案
《人体内废物的排出复习课》一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解人体内废物的种类及其排出途径。
（2）掌握排泄系统的组成及功能。
（3）学会运用图形、表格等形式表示人体内废物排出的过程。
2. 过程与方法：（1）通过观察实物、图片，分析人体内废物的排出途径。
（2）利用模拟实验，演示排泄过程。
（3）分组讨论，总结排泄系统的组成及功能。
3. 情感态度价值观：培养学生对生命科学的兴趣，增强关爱身体健康的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）人体内废物的种类及其排出途径。
（2）排泄系统的组成及功能。
2. 教学难点：（1）排泄过程中各器官的协同作用。
（2）人体内废物排出的图形表示。
三、教学准备1. 教具：人体器官模型、排泄过程图片、排泄系统动画课件。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师展示人体内废物排出的相关图片，引导学生关注主题。
（2）提问：你们知道人体内有哪些废物吗？它们是如何排出的？2. 自主学习（1）学生阅读教材，了解人体内废物的种类及其排出途径。
（2）学生总结排泄系统的组成及功能。
3. 课堂讨论（1）教师组织学生分组讨论，分享自学成果。
（2）每组选代表进行汇报，总结排泄系统的组成及功能。
4. 教师讲解（1）教师针对学生的讨论结果，进行讲解和补充。
（2）重点讲解排泄过程中各器官的协同作用。
5. 模拟实验（1）教师组织学生进行模拟实验，演示排泄过程。
（2）学生观察实验现象，加深对排泄过程的理解。
6. 课堂练习（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师批改练习题，及时了解学生掌握情况。
五、课后作业1. 绘制人体内废物排出的流程图。
教学反思：本节课通过讨论、实验等形式，使学生掌握了人体内废物的排出途径及排泄系统的组成。
但在课堂讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，今后需加强学生的自主学习能力培养。
对于排泄过程中各器官的协同作用，部分学生理解仍有困难，教学中可适当增加实例讲解，以帮助学生更好地理解。
初中生物_人体内废物的排出专题复习教学设计学情分析教材分析课后反思
专题复习《人体内废物的排出》教学设计一、学习目标【知识与技能目标】1.描述人体泌尿系统的组成及肾单位的结构。
2.概述尿的形成和排出过程。
3.描述其他排泄途径。
4.认同肾脏的结构与它的功能相适应的观点。
【过程与方法目标】通过对《人体内废物的排出》的复习，提高观察能力、逻辑思维、语言表达和归纳总结能力。
【情感态度与价值观目标】通过对《人体内废物的排出》的复习，进一步形成生物体结构与功能相适应的生物学观点。
二、教学重难点【重点、难点】尿液的形成过程。
三、教学过程（一）导入：通过现实生活比较常见的尿毒症入手，让学生体会到肾脏对人体废物排出的重要意义，引出复习课题：人体内废物的排出。
（二）新授：1.展示教学目标，学生明确本节课的任务。
2.学生根据课后自主复习自主完成导学案自学任务1，通过多媒体课件提问，让学生熟练掌握排泄、排泄的途径、分别排出哪些废物。
3.学生自主完成自学任务2，通过课堂提问、多媒体图片展示等措施，让学生熟练掌握肾单位的组成，各部分的特点。
4.学生自主完成针对练习一，小组合作完成错题的改正。
5.学生根据课后自主复习小组合作完成小组合作任务，使学生熟练掌握尿液的形成过程；尿液、原尿、血液、血浆的成分比较。
这是本节课的重点，也是复习的难点所在，通过小组合作、PPT动画、图片展示，教师提问、重要知识点讲解等，加深理解，加强记忆，让学生掌握尿液形成需要经过的两个过程：肾小球和肾小囊内壁的过滤作用；肾小管的重吸收作用；明确血液流过肾小球，血细胞和大分子蛋白质不能被过滤，能被过滤的是水、无机盐、葡萄糖、尿素，形成原尿；原尿流过肾小管，能被重吸收的物质有全部的葡萄糖，大部分水和部分无机盐；剩余的水、无机盐、尿素形成尿液。
6.学生自主完成针对训练二，小组合作完成错题的改正，重点讨论第三小题，熟悉血液的循环路线。
7.学生完成巩固提升练习，小组合作完成错题的改正。
特别是巩固提升4，通过一题多问，链接中考，让学生加强对本节课内容的理解和掌握，锻炼学生的观察能力、逻辑思维能力、语言表达能力和归纳总结能力。
人体内废物的排出复习教学设计
课题：第五章：人体内废物的排出
课时：1
课型：复习
授课班级：初二
复习目标：知识目标：学生掌握人体泌尿系统的组成和各部分的功能
学生掌握尿的形成过程
学生掌握尿的排出路线和排尿的意义
学生掌握皮肤的结构和功能和汗腺的结构和成分能力目标：小组合作，培养学生的小组合作能力
情感目标：学生认同加强体育锻炼，养成良好的卫生习惯
复习重难点：尿的形成过程
复习方法：课件
复习过程：
一、出示复习提纲一1、什么叫排泄？
2、什么叫排遗？
3、排泄有几条途径？
4、泌尿系统的组成和各个器官的功能是什么？
学生根据提纲复习课本的内容
学生做跟踪练习
教师检查提问。
复习第二节
出示复习提纲二
1、皮肤由哪几部分？各部分的结构有什么特点？
2、皮肤的功能？
3、汗腺的组成？
4、汗液的成分？
5、熟练掌握皮肤的结构示意图
学生根据复习提纲进行复习
学生小组为单位进行检查
课堂小结：学生尝试归纳总结本节课的重点内容课堂检测：学生做课堂检测
板书设计：一、泌尿系统的组成
二、尿的形成和排出
三、排尿的意义
四、皮肤的结构和功能。
最新济南版七下第四章《人体内废物的排出》复习教案
最新济南版七下第四章《人体内废物的排出》复习教案一、复习目标1、记住人体泌尿系统的组成及皮肤的结构2、掌握尿液的形成和排出过程、能描述汗液的形成和排出3、理解排尿和排汗的意义其中,肾脏、皮肤的结构和尿液的形成过程是本章的重点,要求重点掌握。
二、基础回顾：通读课本,自主完成。
1、泌尿系统由、输尿管、和尿道组成。
其中, 是形成尿液的主要器官,每个由100多万个组成。
（内流液体为动脉血液）（原尿）2、尿的形成和排出①当血液流经肾小球时,经过的作用,除了和外,其余小分子物质都可以滤过到 ,形成原尿。
②原尿流经肾小管时,经过的作用,会重吸收全部的、大部分和部分 ,形成尿液。
所以尿液的形成是由①和②两个连续的过程形成的。
最终由输尿管→膀胱→尿道排出体外。
3,有丰富的和4、汗液的形成和排出：汗腺周围有丰富的毛细血管,血液中的、和等物质进入汗腺形成汗液,通过汗腺的细长导管排出体外,即为汗液。
5、排尿的意义：排处代谢废物；调节体内水和无机盐含量,维持细胞正常生理活动。
排汗的意义：调节体温；排出体内废物。
三、拓展：人体的代谢废物除了以排尿和排汗的途径排出体外,还有哪些排泄途径？四、重点巩固对照课本67和68彩图,组员之间互相描述尿的形成过程。
（注意血浆与原尿及尿液之间的成分差别、形成部位等。
并进一步巩固肾单位的结构）五、基础练习1、肾小球是由许多毛细血管盘绕而成的血管球,其中（ ）A 入球小动脉中流的是动脉血,出球小动脉流的是静脉血B 入球小动脉中流的是静脉血,出球小动脉流的是动脉血C 入球小动脉和出球小动脉流的都是静脉血D 入球小动脉和出球小动脉流的都是动脉血2、在健康人的血浆、原尿和尿液中共同含有的物质是（ ）A 葡萄糖、无机盐和水B 水、尿素和无机盐C 水、无机盐和葡萄糖D 水、尿素和蛋白质3、某人划破了手指导致出血,伤口至少深至皮肤的（ ）A 表皮B 生发层C 角质层D 真皮4、某人双肾功能衰竭,则不能进行（ ）A 维持氧和二氧化碳的相对稳定B 调节水和无机盐的代谢和排出代谢废物C 维持血糖在0.1%左右D 体内有机物的分解5、医生在检验某病人的尿液时发现了较多的红细胞,如果是肾脏有疾病,下列结构中最有可能发生病变的是（ ）A 肾小球B 肾小囊C 肾小管D 尿道6、右图是人体尿液形成过程示意图,表中A 、B 、C 三种液体分别是对图中三个不同部位液（1）图中形成尿液的基本结构单位叫 。
人体内废物的排出 复习导学案
人体内废物的排出复习导学案编号：2012005复习目标：1、描述人体泌尿系统的组成。
2、概述尿液的形成和排出过程。
3、人粪尿的价值及对环境的影响。
一、基础知识1、人体排除体内产生废物的方式有、和。
2、泌尿系统由、、和组成。
3、肾脏的结构和功能的基本单位是，它由、和构成。
4、尿的形成主要包括的过滤作用和的重吸收作用。
5、可以过滤到肾小囊中的物质有、、和等。
6、肾小管重吸收的物质有、和等。
7、尿是在形成的，与尿的排出是间歇的有关的结构是。
8、肾小球中流动的是血，在处变为静脉血。
9、人粪尿中含有、和其他有害物质。
对人粪尿进行无害化处理的方法有和。
二、讨论与展示复习任务一、排泄与排遗排泄：、和多余的等排出体外的过程。
、、等是排泄的途径。
皮肤的功能有保护、排泄、调节体温、分泌等。
排遗：食物消化后的即排出体外的过程。
请你自学完成下表：复习任务二、尿的形成和排出1．泌尿系统的组成：由（形成尿液）、（输送尿液）、（暂时贮存尿液）和（排除尿液）组成。
2．尿的形成：尿的形成有两个过程：（1）：当血液流经时，除和外，血浆中的一部分水、、和尿素等物质，都可以过滤到中形成原尿。
（2）：当原尿流经时，全部的、大部分的和部分等被重吸收，其余的、和形成尿液。
3．尿的排出（1）过程：中形成的尿液，经流入暂时储存，当膀胱中的尿液储存到一定量时，产生尿意，由排出体外。
（2）意义：排尿不仅能排出，还能调节体内和的平衡，维持的正常生理功能。
复习任务三、人粪尿的处理1．优点：、养分全、、能够改良土壤和成本低。
2．无害化处理：（1）沼气发酵：沼气的主要成分是，可以燃烧，是一种清洁的原料；（2）高温堆肥：将人粪尿、和秸秆等堆积起来，使细菌、真菌等大量繁殖，分解，释放能量，形成高温。
三、重点、难点处理：1、肾脏的血液循环特点：肾脏内的血液供应特点主要表现在肾单位的血液供应。
血液经过两次小动脉（入球小动脉和出球小动脉）和两套毛细血管网（肾小球毛细血管网和肾小管周围的毛细血管网）。
苏科版生物八年级上册复习课：6.15.2 人体内废物的排出 复习教案
课题四“人体内废物的排出”复习教案一、聚集中考目标1.说出排泄的概念以及对人体生命活动的意义，描述其他排泄途径，区别排泄和排遗。
2.描述人体泌尿系统的组成。
3.概述肾单位的结构和特点。
4.概述尿液的形成和排出过程。
二、复习重难点：重点：肾脏的结构，尿液的形成过程。
难点：肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用,尿液形成过程中的物质变化。
三、教学方法：自学法，讲解法，启发式教学四、教具使用：多媒体五、教学过程，引入新知1、血液的成分2、血液循环的意义：血液在人体内循环流动的过程中，将人体需要的氧气、营养物质运输到身体的各个细胞、器官，并且将人体细胞产生的废物运输到一定的器官而排出体外。
教师：人体内的废物是通过哪些途径排出体外的？今天我们一起复习课题四“人体内废物的排出”知识梳理：任务一：阅读课本P20第一段与第二段内容，并思考：（一）区分概念：排泄与排遗1、人体将体内的尿素、多余的水分和二氧化碳等物质排除体外的过程，叫。
2、人体将消化道内食物的残渣排出体外的过程，叫。
（二）填写排泄的3条途径的相关内容。
主要的排泄途径是。
先自学，再相互交流任务二：观察课本P20图片,阅读P21第一段，思考: （三）泌尿系统的组成：1．观察P20页图14-14“人体泌尿系统的组成示意图”，辩认泌尿系统的组成器官的名称，并在下面写出图中的结构和它相应的功能。
（泌尿系统中最重要的器官是 。
）学生相互交流，师生更正2．认识肾脏的结构：对照图P21页图14-15仔细辨认肾的内部结构，辩认出图中的结构名称。
任务三：合作探究——观察课本P20页14-16图片,阅读P21第一段，思考: 3．辩认肾单位的结构：(1) 肾单位是形成尿液的基本结构单位，肾单位包括 和 两部分。
(2) 肾小球是个血管球，由入球小动脉分出的数十条毛细血管弯曲盘绕而成。
这些毛细血管的另一端汇集 成 小动脉。
(3) 肾小囊是由 的盲端膨大部分凹陷而成。
弯曲细长，外面包绕着由出球小动脉分支所形成的毛细血管网。
人教版七年级生物(下)第五章人体内废物的排出复习教案
第五章人体内废物的排出（1）排出人体产生的废物；（2）维持水和无机盐的平衡；（3）维持组织细胞的正常生理功能。
二、巩固练习1.李大爷去医院检查，发现尿液中有蛋白质和血细胞，可能是他泌尿系统的哪个部位发生病变（）A. 肾小体B. 肾小球C. 肾小管D. 肾小囊2.健康人每天形成的原尿约150升，而每天排出的尿液只有1.5升，这是由于（）A. 肾小球的滤过作用B. 膀胱的贮尿作用C. 汗腺的排泄作用D. 肾小管的重吸收作用3.肾小囊中的液体里不含有的成分是（）A. 大分子蛋白质B. 尿素C. 葡萄糖D. 无机盐4.泌尿系统的主要器官是（）A. 肾脏B. 肾小球C. 膀胱D. 尿道5.如图为尿液形成过程示意图（序号表示结构），以下说法不正确的是（）A. 与1中液体相比，2中液体不含大分子蛋白质、葡萄糖和血细胞B. 3处重吸收回去的物质是部分的水、无机盐和全部的葡萄糖C. 如果某病人的尿液中有血细胞，那么病变部位可能是1的通透性发生改变D. 如果在某人尿液中检测出有葡萄糖，可能是结构3的功能发生障碍，或者胰岛素分泌过少6.人体排出体内产生的废物的途径不包括（）A. 呼气B. 排尿C. 排便D. 排汗7.下列关于肾单位的叙述中，正确的是（）A. 肾单位是由肾小管和肾小囊组成的B. 肾单位是由肾小管和肾小球组成的C. 肾单位是由肾小球、肾小囊和肾小管组成的D. 肾单位是由肾小球和肾小囊组成的8.尿液排出体外的途径是（）A. 肾盂-尿道-输尿管-膀胱-体外B. 肾盂-膀胱-尿道-输尿管-体外C. 肾盂-输尿管-膀胱-尿道-体外D. 膀胱-肾盂-输尿管-尿道-体外9.正常人尿液中没有的成分是（）A. 尿素B. 无机盐C. 水D. 葡萄糖10.分析下表，该患者的肾脏可能发生病变的结构是（）主要成分水蛋白质葡萄糖无机盐尿素患者尿液（g/100mL）950.100.00 1.20 1.70正常人尿液（g/100mL）960.000.00 1.10 1.80A. 肾小球B. 肾小囊C. 肾小管D. 肾髓质11.下图是人体某些生理活动示意图，请据图回答下列问题：（1）图中部位①处的血管的管壁由一层上皮细胞组成，该血管是（“动脉”、“静脉”或“毛细血管”）。
01复习课-九年级教案7下废物的排出
教学课题：第四单元第五章人体内废物的排出课型：复习课参考课时数：2课时教学目标1．描述人体泌尿系统的组成；2．概述尿液的形成和排出过程，描述其他排泄途径；3.了解人粪尿无害化处理的几种方式；4.增强环保意识和资源意识，认识人与自然和谐发展的意义，树立可持续发展的观点。
重点和难点尿的形成过程是本节教学的重点也是难点。
教学过程一、尿的形成和排出1.展示挂图和模型，以问题引导学生仔细观察挂图，获得有用信息。
2.思考排粪便和排尿的不同，区分排泄和排遗。
3.思考排泄的途径。
4.完成模拟实验，分析实验结果，认识到实验模拟的是肾脏的过滤作用。
简单叙述血液经肾脏的过滤后，成分有何变化。
5. 观察挂图，资料分析，自主学习，提高获得信息的能力。
通过资料推测肾单位各部分的作用。
6. 通过观看图画，归纳出尿的形成过程。
7. 以提问的方式引导学生用已掌握的知识推测，温故而知新，对照泌尿系统的挂图总结尿液是如何排出的。
二、人粪尿的处理1. 阅读资料分析，认识人粪尿的价值。
以“农田中施化肥好还是人粪尿好“为论点，各抒己见，比较得出人粪尿的优点，近一步认识人粪尿的价值。
2. 思考：人粪尿可以直接作为肥料施于农田吗？为什么？3. 讨论：怎样对人粪尿进行处理？处理的方式有那些？都应用了什么原理？4. 根据自己查找的资料向全班同学介绍生态厕所。
板书设计：第五章人体内废物的排出一、尿的形成和排出（一）排泄的概念：人体内的代谢终产物排出体外的过程，叫排泄。
（二）排泄的途径1.通过皮肤排汗排出2.通过呼吸系统呼气排出3.通过泌尿系统排尿排出（三）泌尿系统组成肾脏：形成尿的场所输尿管、膀胱、尿道：排尿的通道（四）肾脏1．位置2．结构：肾脏分皮质、髓质、肾盂三部分。
每个肾脏由100多万个肾单位构成。
3．功能：形成尿的场所4.尿的形成①肾小球的滤过作用②肾小管的重吸收作用。
5.尿的排出排尿途径：肾脏（尿）→输尿管→膀胱→尿道→体外排尿的意义6.泌尿系统的卫生二、人粪尿的处理1.人粪尿的价值：同化肥相比，有污染小、来源广、肥效持久、养分全、成本低等优点。
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教师课时备课`
学科：生物年级：八年级学期教时总编号：13
课题人体内废物的排除
课时第1课时（总1课时）使用人
课型复习课
1、排泄与排遗的区别，并描述其他排泄途径。
2、人体泌尿系统的组成及各部分的功能。
考点
扫描
3、尿的形成和排出过程。
重点难点泌尿系统的组成和尿的形成、排出过程。
尿的形成过程。
教法讲解、总结
学法
教学准备
板书设计练习、讨论、
试卷，课件，课本
第五章人体内废物的排出
一、人体内废物排出的途径
二、泌尿系统的组成和功能
1.组成
2.功能
3.肾单位结构
4.尿液的形成过程
三、尿液的排出及意义
四、人粪尿的价值和无害化处理
知识点知识网络
教
学过程
教师活动
我们每天要吃、喝，从生物
圈获得营养和能量，同时，这个
过程中产生的一些废物，也要排
出到体外。
今天我们一起回顾学
过的知识《人体内废物的排出》。
这一章主要有哪几个内容？
在PPT上以知识网络形式，根据
学生回答，逐步呈现出来。
人体内废物排出体外的方式有哪
学生活动
学生回忆并回答，根据屏幕
上的提示，概括出第五章的
知识网络。
人体内废物排出体外排泄、排遗些？
提问:排泄、排遗的概念、器官、回答老师提问，根据屏幕提途径分别是什么？根据学生反示复述。
馈，PPT引导学生复述排泄途径、知识巩固。
概念和排遗
人体泌尿系统的组成和功能
尿液的形成过程
尿液的排出及意义
人体内废物的排出主要依赖
于哪个系统？
根据习题反馈，PPT（展示人
体泌尿系统的组成示意图）引导
学生复述泌尿系统的组成和功
能。
展示尿的形成的模示图动
画。
根据学生完成习题4的情
况，请完成的好的学生，复述示
意图上肾单位的结构名称（肾小
球、肾小囊、肾小管）和尿的形
成过程（过滤、重吸收）。
利用图表的方式，引导学生
明确血液、原尿和尿液在图示中
的位置和成分变化。
流入肾脏和
流出肾脏的血液成分主要区别。
尿液是如何排出体外的？
展示PPT尿排出体外过程的动
学生完成导学案任务2习题
1－3。
根据屏幕和老师提示，
复述泌尿系统的组成和功。
学生分小组讨论完成
结合图说出血液、原尿和尿
液的成分区别。
复述肾脏形成的尿经输尿
管、膀胱、由尿道排出体外
人粪尿优点、无害化处画，引导学生复述一遍排尿过程，及排尿的意义。
排尿的意义。
妥善处理人体排出的废物，避免
废物污染环境，并变废为宝。
复述人粪尿优点、无害化处
理
典例剖析智能检测学生完成习题后，利用用PPT展
示图片，引导学生复述人粪尿优
点、无害化处理主要方式。
精讲点拨
指导学生完成练习
理主要方式。
分析例题
解答
做题
矫对答案
教学反思。