军民大生产 七年级音乐教案
《军民大生产》教学设计
《军民大生产》教案【教学年级】七年级【课型】歌唱课【课时安排】一课时【教学内容】1、学唱歌曲《军民大生产》并学会切分音的打唱法。
2、了解劳动号子的特点。
【教学目标】1、初步了解劳动号子，能够准确演唱歌曲《军民大生产》,声音富有弹性，表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。
2、了解速度在这首歌曲中的作用。
3、感受不同的演唱形式的效果,积极参与劳动号子的创编活动。
【教材分析】《军民大生产》又名《边区十唱》、《解放区十唱》。
1945年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。
表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央展开大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。
这首歌当年在陕甘宁边区曾广泛流传。
原曲有10段歌词，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，改为现在的5段词，歌词内容表现开荒、纺线、习武等劳动、战斗生活，歌词中还以“嗬咳”、“西里里里察拉拉拉”等富有劳动特色的衬词，渲染了歌曲热烈、欢腾气氛，特别是第5段歌词，增加了队列口号声，更显威武、雄壮，表现边区军民们的乐观精神。
【教学重点】歌曲中的十六分音符组成的节奏和切分节奏。
【教学难点】通过小组内合作，互助等学习方法和过程，让学生较好的演唱歌谱。
【教学方法】视唱法学习曲谱和歌词，歌曲中的难点节奏，采用师生之间或同学之间互相协助的方法解决，在能熟练演唱歌曲的基础上，利用不同的演唱速度和不同的演唱形式实行演唱，体验感受不同速度，不同演唱形式的不同效果。
【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、导课：1、激趣导入：用学生唱自己喜欢的歌曲导入,引出了本节课学习的是陕北民歌的一种劳动号子。
接着了解了相关劳动号子的知识。
而后聆听了歌曲，在讨论用什么话唱才更有味道,这样即培养了学生的聆听习惯又为后面的学唱歌曲做好铺垫工作。
二、新课教学：（一）初步感受歌曲演唱风格1、聆听歌曲《军民大生产》，播放学生表现劳动的情景。
说说歌曲给你印象最深的是什么？2、复听歌曲，师简介歌曲背景。
七年级军民大生产教案
七年级军民大生产教案【篇一：七(上)第五单元《劳动的歌——军民大生产》教案】七年级（上册）第五单元：劳动的歌（第一课时）古劳中学伍尚芬【计划内容】（1）学唱《军民大生产》（2）欣赏《杵歌》（3）学习民族五声调式（4）完成实践与创造第一题【教学目标】（1）方法与过程：学唱《军民大生产》，感受一领众和的配合与默契，表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪（2）知识与技能：学习中国五声调式音阶，认识记住五种五声调式音阶的名称，并结合作品学习识别（3）情感、态度、价值观：能对我国民歌中的劳动号子、劳动歌曲产生初步的兴趣，并可以在演唱、聆听中加强对劳动的热爱及对劳动者的尊重【教学重点】（1）学习运用富有弹性的声音、热烈的情绪演唱《军民大生产》（2）通过学唱《军民大生产》以及聆听《杵歌》，完成实践与创造第一题【教学难点】准确地把握《军民大生产》的力度、节奏【教学准备】多媒体课件、电子琴【教学过程】一、导入1、设疑、看视频提问：视频中介绍了中国民歌中哪一种体裁类型？一般采用怎样的演唱方式？2、提问学生、解疑（略）——解决知识点：劳动号子3、教师小结：音乐源于生活，劳动号子产生于人民群众的劳动过程中，人民群众又是在歌声中创造世界。
今天，我们将共同学习一首“劳动的歌”——《军民大生产》二、新课学习：学唱《军民大生产》1、回味经典（1）设疑、欣赏视频提问：视频中反映的是什么场景？歌曲中有哪些旋律或歌词会跟你留下印象？提醒学生注意歌曲的情绪、速度、力度（2）提问学生、解疑（略）——解决知识点：情绪：热烈地速度：中速力度：有力的或f（强）【备学生】情况一：学生能对歌曲有初步印象——提醒学生在后面学唱过程中运用恰当的情绪、速度、力度演唱情况二：学生如提到歌曲中第6、7小节——提醒学生提醒学生在后面学唱旋律过程中认真学唱情况三：学生对歌曲还未能产生初步印象——引导学生先了解歌曲创作背景以及作者以后，教师再进行范唱，提醒学生在老师范唱过程中再仔细留意2、歌曲简介（1）展示图片，介绍创作背景（教师口述）皖南事变后，国民党加紧了对陕甘宁边区根据地的封锁。
军民大生产音乐教案
军民大生产音乐教案【篇一：《军民大生产》教案】《军民大生产》教案教学目标：一、通过学习本课，能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听劳动号子和劳动歌曲。
二、能够用富有弹性的声音演唱《军民大生产》，并能表现出歌曲的劳动节奏特点和欢乐的情绪。
三、知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。
教学重难点：一、学习、体验、表现劳动歌曲的特点及乐观的情绪。
教学过程：一、组织教学1、师生问好二、新课教学（一）导入1、课件播放打夯号子视频师提问：这是在什么场景下演唱的歌？你有什么感受？（学生观看视频，聆听感受打夯号子。
学生反馈后教师讲解打夯及劳动号子，并模仿一下的动作。
）2、再次欣赏《打夯号子》师提问：说一说这首歌的演唱形式有什么特点？为什么？（学生再次聆听后反馈，教师总结劳动号子的特点——一领众和。
）【设计意图】：通过观看《打夯号子》视频调动学生的学习兴趣，让学生了解什么是打夯，并通过欣赏了解民歌的三大种类之一——劳动号子，及演唱形式的特点。
激发学生进一步探索的欲望，从而自然的导入新课。
为学习新歌奠定基础。
（二）学习新歌1、教师播放《军民大生产》范唱。
生1：这是在劳动中演唱的歌曲。
生2：我认为这是一首是抗日战争时期的歌曲。
（学生反馈后，教师介绍歌曲背景）2、再次聆听歌曲范唱说一说歌曲的速度和情绪是怎样的？歌曲中出现了哪些音乐知识？（学生再次聆听歌曲，感受歌曲的速度。
观察发现音乐中出现的音乐记号。
）【设计意图】：在学唱歌曲之前将歌曲的创作背景及歌曲中出现的音乐记号一一向学生交代清楚，知道每一个音乐记号在歌曲中所起的作用。
潜移默化的向学生渗透音乐知识。
3、放范唱，学生小声跟唱歌曲师提问：歌曲中的那些有意思的词给你留下了深刻的印象？为什么加上这些词？有什么意义？生1：歌曲中的衬词给我留下的深刻的印象。
生2：我认为加上这些衬词丰富了歌曲的内容，好像是模拟了歌曲的中劳动工具发出的声音。
4、师：这首歌曲是在什么场景中演唱的？生：在劳动的场景中演唱的歌曲。
人音版七年级上册音乐第五单元军民大生产教案
5.歌曲的历史意义：这首歌曲反映了抗日战争时期军民团结一心、共同抗日的真实场景，展现了中国人民的英勇斗志和顽强精神。这首歌曲在中国音乐史上具有重要地位，被广泛传唱，成为爱国主义歌曲的代表之一。
教学方法与手段
1.教学方法：
a.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生介绍《军民大生产》这首歌曲的背景、创作过程以及歌曲的特点和情感表达。
b.互动式教学：教师与学生进行问答和讨论，引导学生思考和表达自己对歌曲的理解和感受。
c.分组合作：将学生分成小组，让他们共同学习和探讨歌曲的旋律、节奏和音色，通过合作完成相关的音乐活动。
②展现了中国人民的英勇斗志和顽强精神。
③在中国音乐史上具有重要地位，被广泛传唱，成为爱国主义歌曲的代表之一。
6.歌曲的演唱技巧：
①演唱时需要注意正确的音高、节奏和音色。
②音色要饱满，力度要把握准确。
③表现出军民的英勇斗志和对胜利的渴望。
7.歌曲的音乐分析：
①旋律方面，明快的节奏和跳跃的旋律为主。
②节奏方面，明快富有战斗气息。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与《军民大生产》相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《军民大生产》这首歌曲的认识和理解。
第5单元劳动的歌《军民大生产》 教学设计 人音版初中音乐七年级上册
《军民大生产》教学设计教学目标：1、用富有弹性的声音演唱《军民大生产》，表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观精神。
2、通过本课的演唱和欣赏、互动，学生能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣。
3、通过创编劳动号子，理解掌握劳动号子的特点、作用。
教学重点：让学生用正确的声音和动作表现歌曲，并能根据自己的日常生活创编歌词演唱。
教学难点：让学生理解劳动号子的特点和作用。
教学准备：教学课件、钢琴等。
教学过程：一、导入：《盐场号子》视频引出中国的民歌分类，让学生体会劳动号子的特点。
二、揭示“劳动号子”的特点：一领众合（1）中国民歌的种类：劳动号子，山歌，小调等。
（2）劳动号子：产生于生活并运用于劳动，是具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲，具有即兴编创的特点。
（3）打夯号子《军民大生产》张寒晖二、学唱《军民大生产》，感受“劳动号子”1、学生初听《军民大生产》范唱，感受歌曲情绪。
师：歌曲带给你怎样的情绪感受？生：热烈地、激昂地、欢腾地、有力地……2、学生复听，观看视频，感受歌曲中号子声“嗬嗨”的力度？思考歌曲表现了哪些劳动场景？（力度强，开荒，修路打地基等劳动的场景）3、学生尝试演唱第一段衬词“嗬嗨”跟钢琴演唱师领生合。
4、“西里里里，察拉拉拉，索罗罗罗，太”；升记号音准；衬词作用：加强语气，活跃气氛。
5、找出前四段歌词中何第五段歌词不一样的地方，“一二三四”四十六音符与四分音符节奏的变化。
第五段中结尾的音是否和前四段相同？高八度结束。
6、教师带领学生完整的演唱歌曲第一段。
师：要进行大规模的生产劳动，首先我们要模拟拉起一支的劳动队伍，请同学们用丹田的气息有力的进行演唱第一段。
（1）第一、二乐句。
预设一：学生能够准确演唱，教师提示学生不要喊叫，要把声音位置稍微降低。
侧重强调“嗬嗨”演唱时的力度要加强、突出。
预设二：学生演唱音高不够，节奏不一致。
教师要做示范，提示学生把声音位置稍微降低，演唱中要突出“嗬嗨”，并用指挥手势统一学生演唱的节奏。
军民大生产-人音版七年级音乐上册教案
军民大生产-人音版七年级音乐上册教案教学目标本节课将以“军民大生产”为主题，让学生了解新中国成立初期的工业和农业发展，以及国家对于精神文化建设的重视。
同时，通过音乐欣赏和演唱，提高学生的音乐素养和表现能力。
教学内容课前导入老师可以在黑板上写出“军民大生产”四个字，然后询问学生们知不知道这个概念代表什么意义。
在学生们回答后，可以简单的介绍一下新中国成立初期的经济形势和重点发展方向，引导学生们进入本节课的主题。
音乐欣赏播放曲目《黄河大合唱》，并请学生认真听取音乐，并掌握歌曲的基本信息和背景故事。
然后引导学生了解这首歌曲的历史背景和意义，并让学生发表观点和感受，加深学生对这首歌曲的理解和认识。
歌曲演唱根据学生的水平和课堂时间，老师可以选取适合学生的部分或全曲，让学生进行演唱。
在演唱过程中，老师可以注意指导学生唱法和表现力，使学生能更好的表达乐曲的情感和内涵。
课堂总结在课堂结束前，老师对于本节课进行简要的总结，让学生回忆并掌握本节课所学的知识和技能，并体验良好的学习氛围。
教学方法本节课主要采取听取歌曲、演唱和讨论的方法进行教学。
学生在听取欣赏歌曲后，尽可能把该歌曲的结构、情感体验、形式等方面的知识体验和收获传递给学生，培养学生整体的音乐鉴赏能力。
教学重点本节课的教学重点主要集中在学生的音乐欣赏能力和演唱水平上，通过介绍和讨论歌曲背景并演唱的方式，使学生更加深入的了解“军民大生产”背景，从而提高他们的综合素质，夯实基础知识，提高歌唱表现能力和音乐修养。
教学难点本节课的教学难点在于挖掘学生的音乐素养和表现能力，同时让学生把对于社会历史的了解，应用到对歌曲的认识和演唱中，让学生的视野变得更加精细和深入。
Homework本节课的作业主要为填空的形式,请学生回顾课堂,填写《黄河大合唱》有关历史故事的漏空,从而使学生成为课堂的主动参与者。
总结通过本节课的学习，学生不仅能够了解“军民大生产”的历史背景和重要意义，而且通过对于歌曲的欣赏和演唱，不断提高音乐素养和表现能力，再到最后的讨论和思考，使学生能够体验到学习的快乐和成就感。
初中音乐人音七年级上册(2023年新编) 劳动的歌军民大生产教学设计
军民大生产音乐教案我的教学设想:让全体同学都参与进来，激发每一位学生的兴趣。
课堂上以学生为主体，充分调动了学生的兴趣和主观能动性。
给学生一个充分感受音乐的机会，让孩子们在学中玩，玩中学。
教学目标:1.用富有弹性的声音演唱《军民大生产》，表现歌曲的劳动节奏特点及乐观精神。
2. 通过本课的演唱、欣赏和创编，能够理解、掌握劳动号子。
教学重点:通过演唱、欣赏、能够理解掌握劳动号子。
教学难点:切分节奏和十六分节奏的掌握。
教学准备:多媒体、教学课件教学过程:一、导入，揭示“劳动号子1.设置问题:2.老师想要把讲桌挪动一下，请几位男同学帮忙。
3.（先让4个学生站在4个角，请同学们抬桌子的时候，劲往一处使。
）引导学生喊口令“”，喊口令的作用是什么？生答。
师:经过不断地发展，在相同的节奏中加入丰富的语言，甚至旋律，劳动号子就成为了歌曲。
2.ppt揭示:我们中国民歌三大体裁中的劳动号子就是这样发展而来的。
什么是劳动号子？它的特点以及作用是什么？二、学唱《军民大生产》1.PPT播放音乐问:在这样的劳动号子下劳动的心情和在单纯的喊口令下劳动的心情有什么不一-样?2.复听师:哪一句给你留下的印象最深?这些句子加在歌曲里有什么作用?讨论作用:这些具有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛。
3.按节奏读一读师生合作念一、二段歌词。
4.学唱第一、二段歌词。
师领，生齐唱衬词部分。
强调重音记号5.自学后三段歌词。
（分小组讨论）6.6.完整唱歌曲《军民大生产》（第一段全体齐唱，第二段师领生唱，第三段男领女唱，第四段女领男唱，第五段全体齐唱）三、拓展，了解本土“劳动号子”师:刚刚我们唱的歌曲《军民大生产》是甘肃著名的劳动号子。
在我们四川什么劳动号子。
（用地方方言，四川话）请同学上来试试领，下面的同学读衬词。
师:“劳动是生活，生活中的很多有意义的事情我们都可以当做音乐的素材来歌唱。
四课后作业以《师生大扫除》为题，用《军民大生产》的旋律，唱一唱自己创编的劳动号子。
《☆军民大生产》教学设计
军民大生产
陇东民歌
中国民歌体裁：劳动号子、山歌、小调等
劳动号子特点：一领众合……
九、教学反思
这堂课整体来说效果还不错，全班同学几乎全部唱会了歌曲《军民大生产》还能够分小组来进行歌词创编。
开始上课时，通过抬重物的这个环节，让学生们明白了这节课要学习的主要内容，激发学生兴趣。
特别是歌词创编这一个环节，同学们都很积极的讨论,然后展示自己所创编的歌词。
整堂课自己还比较满意，教学重难点都依依解决掉了，但是在教学过程中还存在一些问题。
我认为这一节的内容安排的有点过多，让学生学起来有点吃力，没有得到充分消化的时间，所以若重新来上这节课，我会把我的教学环节安排的更加的合理。
在以后的教学中，我还要多多研究教材，多多观察学生，从而真正的激发出学生的兴趣，让学生喜欢音乐课。
☆军民大生产-人音版七年级音乐上册教案
军民大生产-人音版七年级音乐上册教案一、课程背景《军民大生产》作为经典歌曲，流传至今已有七十多年的历史，其所蕴含的时代背景以及其深刻的时代意义使其成为我国民族歌曲中的经典之作。
通过分析《军民大生产》歌曲，让学生对抗日战争时期的中国社会生产、工业化和抗战背景有更深入的认识。
同时，通过理解《军民大生产》歌曲所传达的军民团结精神和自力更生的创业精神，加强学生对祖国现代化建设和科技事业发展的认识和支持。
二、教学目标1.了解《军民大生产》的发展背景以及作曲家的背景。
2.锻炼学生歌曲欣赏的能力，并对歌曲节奏和节拍进行感悟。
3.通过研究歌词，理解歌曲所传递的信息，提高学生的文化素养和社会责任感。
4.通过本次教学，帮助学生了解物质文明和精神文明的统一，形成对自力更生和军民团结精神的认识。
三、教学内容1.歌曲欣赏：音乐背景、歌曲演唱、歌曲内容，分析歌曲的整体特点，探究歌曲所表达的意义。
2.音乐节奏感悟：以二拍子为基础，教师带领学生创编属于自己的节奏动作，并配合音乐进行欣赏活动。
3.讲解歌词：通过问答、多媒体等方式，理解歌曲所传递的信息，探究歌曲中涉及的知识点和文化背景。
4.课堂互动：通过游戏、交流等多种形式，提高学生的互动性和自主学习的能力。
四、教学方法1.听力教学法：通过歌曲欣赏，让学生对歌曲节奏功能更为熟悉。
2.讲解法：借助问答、PPT等多媒体工具，对歌曲所传达的信息有一个深入的探究。
3.互动法：通过游戏、交流等多种形式，培养学生的群体互动意识以及自主探究学习的能力。
五、教学评估1.歌曲欣赏评估：学生能否准确感受到歌曲中的节奏、节拍以及歌曲传达的情感。
2.课堂互动评估：能否积极参与课堂活动以及发表自己的观点，表现出对本次教学的兴趣和热情。
3.测验评估：通过阅读理解、知识点选择题等方式，对学生的学习成果进行考核。
六、教学反思1.对于一些学生羞于表达意见，需要通过小组讨论、交流等教学方式，引导他们积极参与到课堂当中来，发挥他们的个人特长和优势。
初中音乐人音七年级上册(2023年新编) 劳动的歌人音版 初音七上 军民大生产 教案
《军民大生产》学习目标：1、知识与技能：通过了解劳动号子特点，学习重音记号和升号，使学生更好的理解歌曲、演唱歌曲。
2、过程与方法：通过欣赏、聆听及教师的讲解与引导，组织学生分组讨论、积极思考等方式来有效的学习歌曲。
3、情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生深刻体会当年陕、甘、宁边区军民进行大生产的热烈情景，同时也感悟我们阿拉尔曾今壮观的军垦情景，使他们懂得一切幸福来之不易，更加热爱劳动，热爱生活。
学情分析：本节课所要教学对象是刚刚升入踏入中学的七年级学生，在音乐基础方面，他们已经过小学六年的学习，掌握了一定的基础知识，但由于他们的生活经历和体验还不够多，对歌曲的情感表达、演唱技巧上会有一定的不足。
针对于此，本节课我将制定相适应的教学目标，进行系统有序的教学。
教学重点：1、学唱歌曲《军民大生产》2、了解相关知识教学难点：1、歌谱中的部分难点音准与节奏练习2、歌曲演唱技巧与情感表现教学方法：讲授、讨论、多媒体结合等方法课时：1课时教学过程导入：欣赏小品《三鞭子》片段（学生分析小品中引用曲子的体裁、特点）1、劳动号子概念、特点、作用：劳动号子：是一种随劳动而歌唱的、带有呼号的歌曲，是我国民歌主要体裁之一。
主要演唱形式是一人领唱众人应和，领唱者往往就是劳动的指挥者。
2、劳动号子分类：船渔号子、搬运号子、工程号子、农事号子等新课讲授一、歌曲写作背景：这首歌创作于1945年，是我国著名作曲家张寒晖根据陇东民歌的曲调填词改编而成的，当时在陕、甘、宁边区广泛流传。
表现了当地军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。
二、学唱歌曲1、演唱形式：领唱、齐唱2、听歌曲，初步感受歌曲旋律及歌唱情感3、学生自我识歌谱4、教师教唱歌谱“﹥”____________ ＃____________5、填词学唱歌曲6、分声部进行表演唱二、劳动号子的特点及作用♦特点：节奏规整、铿锵有力，旋律热烈欢腾，强弱鲜明，歌词多为即兴创作。
七年级音乐军民大生产教案
七年级音乐军民大生产教案声无穷，人们常常被音乐所感动，音乐是一种最美丽的艺术，也是一种最有力量的艺术。
在我们这个社会，音乐也可以用来鼓舞士气，动员精神，激发志气，增强大家的热情，为大家把握时机，实现大众军民大生产上作出贡献。
为此，我们推出七年级“音乐军民大生产教案”。
一、本教案的宗旨1.强学生的音乐修养，培养学生的品质意识和正确的价值观，以音乐传播正能量；2.过学习音乐，培养学生尊重劳动，实现军民大生产的理念；3.过学习美的艺术，增强学生的爱国热情，积极调动精神力量，促进团结拓展，为大家发挥社会主义精神文明作出贡献。
二、本教案的内容1.据不同班级的情况，安排学习具体课程内容，培养学生的音乐兴趣和感受；2.据学生的不同特点，设计军民大生产的主题活动，以进行合唱比赛等形式，学习和实践军民大生产理念；3.过组织歌唱教育活动和音乐表演，来宣传奉献精神和爱国主义，唤醒人们为国家和社会发展作出贡献；4.在学习音乐的同时，培养学生科学进取的思想，激发学生充满热情、有担当、实干的精神，通过歌唱表达“勤劳建设，团结一致”的理念。
三、本教案的实施1. 七年级的学生首先要接受基础的音乐知识的培训，提升学生的音乐修养；2.学习音乐的过程中，安排学生实践军民大生产的相关活动，让学生掌握军民大生产的理念；3.实施教案的过程中，老师要做好组织引导和考核，安排学生练习唱歌，表演活动，把军民大生产的理念融入到活动中；4.组织学生结合实际，自行设计活动，将爱国主义、奉献精神、军民大生产的理念，与学生的实际结合起来，发挥积极的社会作用。
以上是我们七年级“音乐军民大生产教案”的具体内容，它的宗旨是让学生通过学习音乐这一美的艺术，培养学生的品质意识和正确的价值观，调动心灵力量，唤醒大家为把握时机，实现大众军民大生产上作出贡献自觉努力。
本教案的实行，必将把七年级的学生“音乐军民大生产”的理念融入到活动中，为建设社会主义精神文明作出贡献。
新人音版七年级上音乐教学设计《军民大生产》教案优秀教案
新人音版七年级上音乐教学设计《军民大生产》教案优秀教案一、教学目标1.让学生了解《军民大生产》的创作背景及音乐特点。
2.通过学唱歌曲，培养学生的音乐审美能力和集体协作精神。
3.引导学生感受劳动人民的力量与智慧，激发爱国情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：学唱《军民大生产》，理解歌曲内涵。
2.教学难点：掌握歌曲的节奏和旋律，理解劳动号子的特点。
三、教学过程1.导入（1）播放《军民大生产》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格特点。
（2）引导学生分享对歌曲的初步感受，激发学习兴趣。
2.歌曲分析（1）介绍《军民大生产》的创作背景，让学生了解歌曲的历史背景。
（2）分析歌曲的旋律、节奏、歌词等，让学生理解歌曲的音乐特点。
3.学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，学生跟随学唱。
（2）分句教唱，重点讲解歌曲的节奏和旋律。
（3）学生自主练习，教师指导。
4.歌曲表演（1）学生分组，每组代表一个生产队，进行歌曲表演。
（2）其他学生担任评委，对各组表演进行评价。
5.拓展延伸（1）介绍其他劳动号子，如《黄河大合唱》等。
（2）让学生学唱其他劳动号子，感受劳动人民的智慧与力量。
（1）回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
（2）引导学生谈谈学习《军民大生产》的感受，激发爱国情怀。
四、课后作业1.学唱《军民大生产》，熟练掌握歌曲旋律和节奏。
2.了解其他劳动号子，感受劳动人民的智慧与力量。
五、教学反思本节课通过学唱《军民大生产》，让学生了解了劳动号子的特点，感受到了劳动人民的力量与智慧。
在教学过程中，注重培养学生的音乐审美能力和集体协作精神，激发爱国情怀。
课后作业的布置，旨在让学生进一步巩固所学知识，提高音乐素养。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如学生在歌曲表演方面还有待提高，需要在今后的教学中加强指导。
重难点补充：1.教学重点：（1）教师与学生对话：师：同学们，你们觉得《军民大生产》这首歌曲的旋律怎么样？生：我觉得旋律很欢快，听着让人想动起来。
军民大生产教案-七年级音乐上册
二、新课讲授：介绍歌曲的基本概念，解释其在抗日战争中的重要性，并通过具体案例分析歌曲的实际应用。
三、实践活动：通过分组讨论和实验操作，加深学生对歌曲背后历史背景的理解。
四、学生小组讨论：围绕歌曲在实际生活中的应用展开讨论，引导学生发现问题、分析问题并解决问题。
- 培养艺术表现能力：通过学唱歌曲，提高学生的音乐表现能力。
- 培养文化理解能力：通过学习音乐作品背后的历史背景和文化内涵，增强学生的文化理解能力。
10. 音乐教学在课堂中的实施策略
- 创设有趣的教学情境：激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
- 采用多样的教学手段：如聆听、学唱、讨论、展示等，提高教学效果。
针对这些问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将加强对学生背景知识的引导和补充，帮助他们更好地理解和感悟音乐作品。其次，我将进一步提高对学生个体差异的关注和指导，确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和帮助。最后，我将优化课堂时间的分配，确保每个教学环节都能得到充分的实施和效果。
教学评价与反馈
在教学策略上，我注重因材施教，关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和支持。对于学习有困难的学生，我会耐心解答他们的疑问，帮助他们克服学习中的困难。同时，我还鼓励学生积极参与课堂活动，展示自己的思考和感悟，提高他们的自信心和自主学习能力。
在课堂管理方面，我注重营造一个和谐、积极的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。通过与学生的互动和交流，了解他们的需求和困惑，及时调整教学进度和方法，确保课堂教学的有效性。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法ห้องสมุดไป่ตู้
军民大生产-辽海版七年级音乐上册教案
军民大生产-辽海版七年级音乐上册教案一、教学目标1.了解《军民大生产》的曲调及旋律特点；2.学习《军民大生产》的歌词及反映的历史背景；3.掌握唱歌的基本技巧；4.培养学生合作意识。
二、教学内容1. 乐曲简介《军民大生产》是一首朝气蓬勃的歌曲，由李谷一作词，王昆作曲。
歌曲于1952年问世，是中国经历解放战争和向社会主义过渡时期的精神象征。
2. 学习歌词第一段朝中社会母亲大，到边疆小兄弟。
平原上铺新绿草，山岭间种芳香树。
兄弟姐妹把手拉，向着日夜劳动奔跑一起。
第二段我们的罗盘永远向前指，我们的航线永远无限长，苦难过后，青春还在，我们要高歌献上——军民大生产！3. 学唱歌曲1.先跟唱，掌握正确的音乐节奏和旋律；2.分组合唱，培养合作精神和团队合作能力；3.个别演唱，发挥个人特长，加强个性表现。
三、教学过程1. 观看视频观看《军民大生产》MV进行整体感受，了解歌曲所表现的信息。
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2. 讲解歌词歌曲歌词比较简单，讲解时着重指出歌词中强调的“军民大生产”，让学生进一步了解其意义及历史背景。
3. 唱歌曲根据教师指导，分组练习，最终在班内进行唱歌比赛，以此活跃课堂气氛。
四、教学评价1. 检测方式结合教学目标，在教学结束之后进行统一检测，包括口头问答和表演等方式。
2. 细节掌握区分学生的个体差异，尽可能满足每一个学生的需求，让学生感受到老师的关注及爱护。
3. 评价标准根据学生的参与度及表演水平进行评价，综合考虑各种因素，打分并进行排名，以调动学生学习积极性和动力。
第五单元 劳动的歌 ——军民大生产 说课教案 2023—2024学年人音版七年级音乐上册
《军民大生产》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是歌曲《军民大生产》。
一、说教材《军民大生产》是一首劳动号子，歌曲旋律明快、节奏有力，具有浓郁的劳动气息和鲜明的民族风格。
这首歌诞生于抗日战争时期，反映了当时根据地军民响应党中央开展大生产运动的号召，积极投入生产劳动的情景。
通过学唱这首歌曲，学生能够了解劳动号子这一民歌体裁的特点，感受抗日战争时期军民团结一心、艰苦奋斗的精神，同时也能培养学生的爱国主义情感。
二、说学情本节课的教学对象是_____年级的学生。
这个阶段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和感知能力，但对于劳动号子这种较为特殊的民歌体裁可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过多种教学方法和手段，引导学生积极参与音乐实践活动，逐步加深对歌曲的理解和感受。
三、说教学目标1、知识与技能目标学生能够准确演唱歌曲《军民大生产》，掌握劳动号子的特点及演唱形式。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱等活动，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生感受抗日战争时期军民的乐观精神，激发学生的爱国主义情感。
四、说教学重难点1、教学重点准确演唱歌曲，唱出劳动号子的节奏感和力量感。
2、教学难点理解劳动号子的特点，并能够运用到演唱中。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、聆听法让学生通过聆听歌曲，初步感受歌曲的旋律、节奏和情感。
2、示范法教师通过示范演唱，让学生更加直观地了解歌曲的演唱技巧和情感表达。
3、练习法组织学生进行反复的演唱练习，巩固歌曲的演唱技巧。
4、讨论法引导学生讨论劳动号子的特点，培养学生的自主学习能力和合作精神。
六、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法学生自主预习歌曲，了解歌曲的背景和相关知识。
2、合作学习法学生分组进行练习和讨论，共同完成学习任务。
3、探究学习法鼓励学生在学习过程中积极思考，探究歌曲的演唱技巧和情感表达。
军民大生产歌曲教案
军民大生产歌曲教案第一篇：军民大生产歌曲教案《军民大生产》歌曲教案课型：唱歌课年级：七年级课时：1课时教案分析：《军民大生产》又名《边去十唱》、《解放区十唱》，是在1945年作曲家张寒辉采用陇东民歌《推炒面》为基调改变创作而成的，《军民大生产》表现了当年在陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的口号，踊跃投入开荒生产的热烈情景。
这首歌曲后来在1964年的大型音乐史诗《东方红》中被采用。
教学目标：1、知识与技能（1）能够用富有弹性的声音演唱歌曲（2）了解劳动号子的产生及作用（3）能够准确把握切分节奏和重音记号2、过程与方法（1）通过视频直观欣赏，让学生更好的理解劳动号子（2）通过听、看、唱，让学生感受歌曲的风格特点，并积极的参与歌词的创编（3）通过小组竞赛，激发学生的积极性和主动性，培养学生的合作意识和团队精神3、情感态度与价值观能够对我国的劳动歌曲产生浓厚的兴趣，并感受劳动的快乐，热爱劳动，敬仰劳动人民教学重点：1、能够用富有弹性的声音演唱歌曲2、能够准确把握切分节奏和重音记号教学难点：切分节奏、歌曲的创编教学方法：讨论法、直观体验法、欣赏法教学工具：多媒体、钢琴教学过程：1、用《如果感到幸福您就拍拍手》，师生律动，调动音乐气氛，带领学生走进音乐殿堂2、快乐的音乐课堂就要开始了，老师先将全班学生分成四组，每组选一个组长，确定A、B、C、D队3、险情同学们一起看视频，并且在看的过程中思考以下几个问题①视频中的工人正在做什么？ A、搬运木头B、锤石头②他们为什么边干活还边唱歌？为了指挥并协调众人的动作，鼓舞劳动的热情③他们唱的是什么歌？劳动号子师：以上三个问题各队分别进行讨论，有队长或推荐一个代表进行回答。
（答对一题加10分，错答不加分，师总结）师：（总结并引出“劳动号子”）这些在劳动中为了统一劳动节奏，鼓舞劳动热情，以一领众和的形式歌唱的，带有呼号的民间歌曲，叫劳动号子，它是我国民歌的三大体裁之一。
第5单元劳动的歌《军民大生产》教学设计人音版初中音乐七年级上册
《军民大生产》教学设计一、知识点来源学科：初中学音乐七年级：上册教材版本：人音版所属章节：五单元《劳动的歌》内容：《军民大生产》二、教学内容《军民大生产》是根据甘肃东部的打夯号子《推炒面》的曲调填写而成,表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召,歌曲中富有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛,其具有“一领众合”的劳动号子的特点,节奏坚定有力,表现了边区军民的乐观精神。
劳动号子分为工程号子、农事号子、搬运号子、船渔号子等。
三、教学目标审美感知:通过视听结合体会劳动号子的音乐特点及劳动者积极乐观的情绪。
文化理解:掌握劳动号子相关知识，能对我国民歌中的劳动号子劳动歌曲产生兴趣，在演唱和聆听的过程中体会劳动者的智慧和不畏艰险、乐观向上的精神。
增强对劳动者的尊重和劳动创造美好生活的理解，形成正确的人生观、价值观、世界观。
六、教学重难点通过视听结合体会劳动号子的音乐特点及劳动者积极乐观的情绪。
理解劳动号子的特点和类别。
七、教学流程聆听，引导学生归纳劳动号子的风格特点。
劳动号子：产生并运用于劳动，具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲。
在劳动号子中，最常见的歌唱方式是一领众和，领唱者往往就是劳动的指挥者。
工程号子农事号子搬运号子船渔号子4.聆听四种类别的劳动号子，体会不同的风格特点。
①搬运号子：是在以人力直接负担重物的运输劳动中使用的，如装卸、扛抬、挑担、推车等。
特点：在集体性的运输劳动中，统一步伐、调节呼吸、振奋情绪，就直接与劳动的安全和效率相关联。
②工程号子：是在打夯、打硪、伐木、采石等劳动中使用。
劳动的强度和速度，决定了工程号子的歌唱性和节奏。
特点：当劳动强度较小时，号子的曲调潇洒而豪爽；在强度大而节奏紧张的劳动中，号子音乐的节奏快而有力，旋律简单，有时甚至出现单纯的呼号。
曲调的艺术性与劳动强度成反比，这是号子音乐的普遍特点。
③农事号子：在一般的农业劳动，如打麦、舂米、车水、薅草时歌唱。
初中音乐军民大生产教学设计
初中音乐军民大生产教学设计教学设计的过程实际上就是为教学活动制定蓝图的过程。
通过教学设计，教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握，可以根据教学情境的需要和教育对象的特点确定合理的教学目标，今天在这给大家整理了一些初中音乐教学设计，就让我们一起来看看吧!初中音乐军民大生产教学设计1教学目标：l、通过学唱歌曲《牧歌》使学生进一步感受蒙古族歌曲个性和感_彩，培养学生热爱学生热爱祖国河山的情感。
2、通过介绍蒙古人民的生活方式，使学生了解律动与生活的联系，从而懂得生活是舞蹈创作的重要源泉。
3、了解马头琴的音色。
教学重、难点：学唱歌曲使学生了解和认识蒙古族民歌的特点，扩大学生的视野，从而加深对音乐地域文化的印象。
教学方法：采用直观法和示范法引导学生体会歌曲的艺术风格，用启发和创造式发挥想象力创编歌曲律动。
教学准备：钢琴、影碟。
教学过程：一、三分钟欣赏播放乐曲《万马奔腾》引导学生回答：1、这首乐曲的情绪?感受到什么场面?(情绪热烈，表现草原特有的壮观场面)2、你知道这首曲子中独特的乐器音色是由什么乐器演奏的吗?(马头琴)3、这是哪个民族独特的乐器?(蒙古族)4、你对这个民族有多少了解?5、请学生介绍马头琴的传说，教师补充。
二、导入新课马头琴音色柔和浑厚，独具特色。
演奏技术丰富，既可以为民歌、说唱音乐伴奏，也可以独奏，它已成为蒙古族具有代表性的乐器。
蒙古族是一个世代以放牧狩猎为生的游牧民族。
肥沃的草原、兴盛的牧畜业，丰富的矿藏养育了蒙古各族人民他们常常用自己的歌声赞美祖国，同时也赞美了家乡，今天我们将一起领略草原人民带给我们的无限美好情怀。
三、学唱歌曲《牧歌》1、听录音感受歌曲，提示学生注意歌曲的情绪。
听后讨论这首歌曲的情绪、意境、在我们面前展现一幅什么图画?2、教师小节：这首歌曲旋律起伏宽广、曲调优美、节奏自由，这正是蒙古族歌曲的特色。
3、采用听唱法和自学的方法学习曲谱。
4、教师引导学生划节拍掌握两拍半的节奏，纠正错误。
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课题：《军民大生产》课时：一课时
课型：唱歌课教具：多媒体钢琴
教学目标：
1.用富有弹性的声音演唱《军民大生产》，表现歌曲的劳动节奏特点及乐观精神。
2. 通过本课的演唱和欣赏使学生能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣。
3. 通过创编劳动号子，理解掌握劳动号子的特点、作用
教学重难点：歌曲中的切分节奏
一、导入，揭示“劳动号子”
1.设置问题：（1）老师想要移动钢琴，请几位男同学帮忙。
（学生尝试）（2）我们应该怎样抬，才能把钢琴平稳地抬起来？（学生讨论）
（3）引导学生喊口令“1，2，3”，喊口令的作用是什么？（板书：统一发力）（4）要移动步伐，可以喊“1、2，1、2”。
（板书作用：统一步伐）
2.小结，揭示这就是“劳动号子”，一个简单的“劳动号子”。
（板书：劳动号子）
3.引入情境，体会号子的情绪作用。
师：有这样一个场面，果园里，大家都忙着采摘苹果，正当大家都有些筋疲力尽的时候，前面有一只小老鼠跑过，后面紧跟着一只猫穷追不舍。
老师把它编成了一个“劳动号子”。
前面有只老鼠，嘿哟嘿哟！后面有只猫啊，嘿哟嘿哟！
同志们啊，嘿哟嘿哟！加油采苹果啊，嘿哟嘿哟！
（1）师示范，生尝试。
（2）师：在辛苦的劳动中，加入丰富的语言和简单的节奏，与单纯的喊“1，
3”这样的口令相比，这样的口令下劳动的心情怎么样？（板书：调动情绪）
二、学唱《军民大生产》，感受“劳动号子”
师：在相同的节奏中加入丰富的语言，甚至旋律，劳动号子就成为了歌曲。
请欣赏歌曲，歌中所唱的是哪一种劳动场面？ 1. 欣赏视频《军民大生产》，学生交流。
2. 简介歌曲：这首歌曲是依据甘肃著名的打夯号子《推炒面》改编而来，表现了边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入生产的热烈情景，并被选入音乐舞蹈史诗《东方红》。
这首歌曲原名为《边区十唱》，有十段歌词，现经过改编成为五段歌词，改名为《军民大生产》。
3. 复听，思考歌词内容表现了哪些劳动场景？（开梢林，开荒……）
4. 衬词句，“西里里里察拉拉拉嗦啰啰啰太”讨论作用。
师：哪一句给你留下的印象最深？这些句子加在歌曲里有什么作用？
（1）讨论作用：这些具有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛。
（2）按节奏读一读
（3）加入旋律，唱唱歌谱，
（4）提示注意升记号，上滑音记号 5. 师生合作念第一、二段歌词。
3、（1）师领生齐第一段，引导学生理解号子吆喝声的特点，讲解重音记号。
（2）交换念歌词，注意第五小节切分音节奏。
（3）生尝试第二段歌词。
4. 学唱第一、二段歌词。
师领，生唱衬词部分。
再交换。
5. 自学后三段歌词。
6. 完整唱歌曲《军民大生产》。
7. 讨论歌曲的演唱形式：一领众和。
8. 分角色，跟音乐唱。
三、拓展，了解本土“劳动号子”
师：刚刚我们唱的歌曲《军民大生产》是甘肃著名的劳动号子。
在我们海盐，也有我们特有的劳动号子——海盐塘工号子。
1.看视频介绍“塘工号子”。
（“塘工号子”是劳动人民在修筑钱塘江海塘时，为了统一动作，协调节奏和
缓解疲劳而唱的一种歌调，是伴随劳动而集体创作的劳动号子。
修筑海塘工程从挑土填基到采石搬运，从撬石到打桩，再到砌石合龙等多道工序，分别有长杠号子、短杠号子、翻石号子、撬石号子、打夯号子等等人们把它统称为塘工号子。
塘工号子”已被列入第二批浙江省非物质文化遗产名录。
）
2.了解“塘工号子”中简单的长杠号子、打夯号子。
3.小结：劳动号子的歌词往往是劳动者在劳动中即兴顺口编出来的，内容多与劳动直接联系。
四、创编，掌握“劳动号子”
师：“劳动是生活，生活中的很多有意义的事情我们都可以当做音乐的素材来歌唱，请同学思考一下，在你的家庭以及学校生活中有哪些很有意义的事情可以歌唱呀？” 1. 学生分组创编
2. 用《军民大生产》的旋律，唱一唱自己创编的劳动号子歌曲。
五、小结下课
师：“音乐源于生活。
我们的生活处处充满了音乐，让我们热爱音乐、热爱生活。
只要你拥有一双善于观察生活的眼睛，那么老师相信，你一定能创作出非同凡响的音乐。