九年级物理运动的快慢1(1)
九年级物理上册第一单元重要知识点总结
九年级物理上册第一单元重要知识点总结长度和时间是物理学基础概念知识点,下面是小编给大家带来的九年级物理上册第一单元重要知识点总结,希望能够帮助到大家!九年级物理上册第一单元重要知识点总结第1节长度和时间的测量一、长度的单位二、长度的测量1.测量长度的工具:刻度尺。
2.刻度尺的使用方法:(1)观察刻度尺的零刻度线、最小分度值和量程;(2)测量时刻度尺的刻度线要紧贴被测物体,位置要放正,不得歪斜,零刻度线应对准被测物体的一端;(3)读数时视线要垂直于尺面,读到最小分度值的下一位;(4)记录结果时,不但要记录数值,还必须注明测量单位。
没有单位的记录是毫无意义的。
三、时间的测量1.国际单位制中,时间的基本单位是秒(s)。
常用时间的单位还有小时(h)、分(min)。
2.换算关系:1h=60min 1min=60s。
四、误差1.定义:测量值和真实值之间的差异叫做误差。
2.减少误差方法:多次测量求平均值、选用精密测量工具、改进测量方法。
3.误差与错误区别:我们不能消除误差,但应尽量减小误差。
误差的产生与测量仪器、测量方法、测量的人有关。
误差不是错误,错误不该发生能够避免,误差永远存在不能避免。
第2节运动的描述1.机械运动:物理学中把物体位置变化叫做机械运动。
2.参照物:在研究物体的运动时,选作标准的物体叫做参照物。
3.运动和静止的相对性:研究地面上物体的运动情况时,通常选地面为参照物。
选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。
同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物,这就是运动和静止的相对性。
第3节运动的快慢1.速度:路程与时间之比叫做速度,速度是表示物体运动快慢的物理量。
2.计算公式:v=s t3.速度的单位:国际单位制中,速度的单位是米每秒,符号为m/s或m·s-1,交通运输中常用千米每小时做速度的单位,符号为km/h或km·h-1。
4.换算关系:1m/s=3.6km/h。
5.匀速直线运动:我们把物体沿着直线且速度不变的运动叫匀速直线运动。
【初中物理】九年级物理全册各章节知识点解析及测试题(宇宙和微观世界等28份) 人教版9
九年级物理第十二章运动的描述运动的快慢时间和长度的测量运动的描述运动的快慢时间和长度的测量一. 教学内容:1. 运动的描述:(1)物体位置的变化叫做机械运动;(2)物体运动是永恒的,静止是相对于某个对比的物体而言的,即运动的相对性;(3)这个被选作标准(对比)的物体叫做参照物。
图1图1,参照物选:车,司机和乘客对于车是静止的;男孩和女孩对于车是运动的。
参照物选:路面,司机、乘客和车对于路面是运动的;男孩和女孩对于路面是运动的。
2. 运动的快慢:(1)反映物体运动快慢的物理量叫做速度:图1中,对于地面,车的速度比两小孩的速度要快。
(2)速度的概念是:单位时间内通过的路程;(3)速度的公式:;(4)速度单位:米/秒,或者m/s,常用:Km/h;(5)匀速直线运动:物体沿着直线快慢不变的运动。
①在任意相等的时间内通过的路程都相等。
②匀速直线运动是最简单的机械运动,也是理想化的运动模式,现实中快慢是变化的。
3. 时间和长度的测量4. 测量速度、时间和长度的工具:速度计,钟表,尺。
二. 重点、难点:机械运动概念,参照物的含义,速度的概念和计算。
【典型例题】[例1] 图是列车时刻表,请根据表中提供数据计算出从马棚到洪山嘴的平均速度。
分析:表中左侧是到站时间,右侧是路程,9点13分离开马棚,11点2 7分到达洪山嘴,所用时间是t=11点27分-9点13分=2时14分行驶路程:S=84Km-19Km=65Km平均速度2时14分=29.10Km/h答:马棚到洪山嘴的平均速度是29.10Km/h。
点评:马棚到洪山嘴九站,火车是走走停停,把马棚到洪山嘴所行驶路程跟所用的时间比,得到的速度只能粗略反映火车运动快慢,所以叫平均速度,这种方法在现实中运用广泛。
洪山嘴到马棚的平均速度是否一样?[例2] 一列长120米的客车以72千米/时的速度匀速行驶,突然迎面开来一辆长200米的货车,以10米/秒的速度匀速向后驶去,那么坐在客车窗口的乘客看见货车从他眼前驶过的时间为()A. 10秒B. 5秒C. 6.67秒D. 12秒分析:这里出现的路程都以米作单位,速度也应以米/秒作单位,72千米/时=20m/s。
九年级上册物理第一章知识点
九年级上册物理第一章知识点一、机械运动。
1. 运动的描述。
- 机械运动:物体位置随时间的变化叫机械运动。
例如汽车在公路上行驶,飞机在空中飞行等都是机械运动。
- 参照物:- 定义:判断一个物体是否运动时,被选作标准的物体叫参照物。
- 特点:参照物的选择是任意的,但不能选择研究对象本身为参照物。
例如,当我们说汽车在行驶时,如果以地面为参照物,汽车是运动的;如果以汽车里的乘客为参照物,汽车是静止的。
- 运动和静止的相对性:同一个物体是运动还是静止,取决于所选的参照物。
例如,坐在行驶汽车中的乘客,以路边的树为参照物是运动的,以汽车为参照物是静止的。
2. 运动的快慢。
- 速度:- 定义:路程与时间之比叫速度,用公式v = (s)/(t)表示(v表示速度,s表示路程,t表示时间)。
- 单位:国际单位制中速度的单位是米每秒,符号是m/s;常用单位还有千米每小时,符号是km/h,1m/s = 3.6km/h。
- 物理意义:速度是表示物体运动快慢的物理量。
例如,速度为5m/s表示物体每秒通过的路程是5米。
- 匀速直线运动:- 定义:物体沿着直线且速度不变的运动叫匀速直线运动。
- 特点:在匀速直线运动中,速度v是一个定值,与路程s和时间t无关。
- 变速直线运动:- 定义:物体做直线运动时,速度大小发生变化的运动叫变速直线运动。
- 平均速度:用总路程除以总时间来表示物体在变速运动中的平均快慢程度,公式¯v=frac{s_总}{t_总}。
例如,一个物体做变速直线运动,通过的总路程为100m,总时间为20s,则平均速度¯v=(100m)/(20s) = 5m/s。
3. 测量平均速度。
- 实验原理:v=(s)/(t)。
- 实验器材:斜面、小车、停表、刻度尺等。
- 实验步骤:- 使斜面保持很小的坡度,把小车放在斜面顶端,金属片放在斜面底端,测出小车将要通过的路程s_1。
- 测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t_1。
九年级物理 第十二章 运动和力 第二节 运动的快慢导学案(无答案)
A.物体运动的路程越长,速度越大
B.物体运动的时间越短.速度 越大
C.在相同时间内。物体通过的路程越长,速度越大
D.通过相同的路程。物体所用时间越短,速度越小
3.小明、小红和老师三人步行的速度分 别是3.5 km/h、 66 m/min、1 m/s,那么最快的是( )
A.小明B.小红C.老师D.一样快
(1)可以看出小球在做(选填“匀速”或变速”)直线运动,其理由是
(2)图乙中四个 速度随时问的关系图像·能反映出该小球下落运动的是。(选填图中的选项字母)
12.甲、乙两人同时从同一起跑线出发,同向做匀速 直线运动,某时刻他们的位置如12—2—6所示,图12—2—7中能正确反映两人运动距离与时间关系的是( )
2.匀速直线运动物体的速度有什么特点。
3.什么是V-t图像、S-t图像。匀速直线运动的物体V-t、S-t有何特 点。
1.在学校运动会上,有甲 、乙、丙三名同学进行百米赛跑,他们的成绩如下表所示,根据表中的数据可知。跑得最快的是_________同学,这里比较三 人的运动快慢采用了在相同的条件下比较____________的方法。
课题
第十二章运动和力第二节运动的快慢
第3课时
授课教师
学生姓名
班级
学习时间
设计人
导学目标
知道什么是速度意义、定义;会计算物体的速度、会速度的单位换算;知道什么是匀速直线运动及做匀速直线运动物体的特点
学习要点
重点
难点
考点
易错点
速度的计算
速度路程的计算
速度路程的计算
平均速度的计算
知识链接
课
中
导
学
1.什么是匀速直线运动
初中物理 运动快慢 教案
初中物理运动快慢教案【教学目标】1. 让学生理解速度的概念,掌握速度的计算方法。
2. 能够通过实例分析,掌握比较物体运动快慢的方法。
3. 了解匀速直线运动和变速直线运动的特点。
4. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
【教学内容】1. 速度的概念及计算方法。
2. 比较物体运动快慢的方法。
3. 匀速直线运动和变速直线运动的特点。
【教学过程】一、导入(5分钟)1. 利用多媒体展示不同运动场景,如赛车、跑步、骑车等,引导学生关注物体的运动快慢。
2. 提问:同学们,你们知道如何比较物体运动的快慢吗?二、新课导入(15分钟)1. 讲解速度的概念:速度是表示物体运动快慢的物理量,等于物体运动的距离与时间的比值。
2. 介绍速度的计算方法:速度 = 路程 ÷ 时间。
3. 讲解匀速直线运动和变速直线运动的特点。
三、实例分析(15分钟)1. 举例说明如何比较物体运动的快慢,如在相同时间内比较路程,或者在相同路程内比较时间。
2. 让学生分组讨论,每组设计一个实例,分析物体的运动快慢。
四、课堂实践(15分钟)1. 让学生使用秒表、卷尺等工具,测量自己的跑步速度。
2. 学生相互之间比较跑步速度,总结比较物体运动快慢的方法。
五、总结与反思(5分钟)1. 回顾本节课所学内容,让学生总结匀速直线运动和变速直线运动的特点。
2. 提问:同学们,你们认为在实际生活中,速度的概念有哪些应用?【教学评价】1. 课后作业:让学生运用所学知识,分析生活中的运动快慢现象,写在日记中。
2. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和实践能力。
【教学反思】本节课通过实例分析和实践操作,让学生掌握了比较物体运动快慢的方法,了解了匀速直线运动和变速直线运动的特点。
在教学过程中,要注意引导学生关注实际生活中的运动快慢现象,培养学生的观察能力和思考能力。
同时,加强课堂实践,提高学生的动手操作能力。
运动的快慢(38张PPT)物理八年级上册
如图记录了甲、乙两辆汽车在平直公路上行驶时,在某段时间内的运动过程。关于甲、乙两车的运动情况,说法错误的是( )
A.司机相对地面是运动的B.乙车到达600m处所用时间大于甲车达此处所用时间C.乙车在做匀速直线运动D.甲、乙两车在40s内的平均速度相同
C
答案:C解析:A.司机与地面之间有位置的变化,所以司机相对地面是运动的,故A正确,不符合题意;B.由图象可知,当两车通过的路程都为600m时,甲车用的时间为20s,而乙车用的时间大于30s,故B正确,不符合题意;C.乙车在相等时间内通过的路程不相等,所以乙车做变速直线运动,故C错误,符合题意;D.由图象可知,两车在40s的时间内通过的路程相等,都是1200m,所以两车在相等时间内通过的路程相等,则两车的平均速度相同,故D正确,不符合题意
1 m/s = 3.6 km/h
匀速直线运动
1.机械运动的分类
二、匀速直线运动
物体做机械运动,按照运动路线的曲直可分为直线运动和曲线运动
沿速度可分为匀速直线运动和变速直线运动。
A与B的机械运动有什么差别?
A车的位置随时间均匀变化,B车的位置随时间不均匀变化。
特别提醒:由于做变速直线运动的物体的速度是变化的,所以通过不同的路程或在不同的时间内物体运动的平均速度一般不同。
平均速度用来粗略地描述做变速运动的物体的平均快慢程度,但不能精确地知道它的运动情况,即不知它何时加速,何时减速,何时中途停留。
运动形式
匀速直线运动
变速直线运动
平均速度:只能表示物体在所求的那段路程中(或这段时间内)的运动情况,不能表示运动中任何一段路程(或任何一段时间内)的运动情况。
A
B
0
300m
《运动的快慢》练习题及答案详解(含课后习题)
《运动的快慢》练习题及详解(含课后习题)第一部分●练习题及详解1. 下图是我校举行春季运动会百米赛跑比赛现场图片,观众小明认为跑在前面的运动员运动的快,他的依据是 ;裁判员认为先到达终点的运动员运动的快,他的依据是 。
【答案】相同时间比较路程 相同路程比较时间 详解:判断物体运动快慢的方法有两种,相同时间比较路程和相同路程比较时间。
如果路程和时间都不相同,我们需要把他们转化为相同路程或相同时间进行比较,我们科本上说的速度本质就是相同时间比较路程。
2. 歼——20战斗机以其先进的技术性能和隐身能力,成为我国最先进的战斗机。
自2018年起服役以来,极大地提升了中国空军的整体作战能力。
歼——20战斗机装备了WS-15涡扇发动机后,飞行速度达到了每分钟52km ,合 m/s 。
【答案】866.67 详解:52km/min=52×min 11km =52×s m 601000=866.67m/s注意,在物理学科中,最终结果不能是分数形式。
如果遇到除不尽的情况,题目中无特别要求时一般要保留两位小数,可以用“=”。
3. 中学生步行的速度大约是( )A. 1.2m/sB. 12m/sC. 1.2cm/sD. 1.2km/h【答案】A 详解:我们应对日常生活中常见的速度有一个正确的估计:人步行的速度约1.2m/s 、百米运动员的速度大约10m/s 、自行车的速度约4.2m/s 、高速公路上小汽车的速度约33m/s 。
4. 某种电瓶车的速度为20km/h ,一中学生7s 跑完了50m ,一汽车的速度是30m/s ,他们的速度从大到小排列顺序正确的是( )A. 汽车 中学生 电瓶车B.电瓶车 汽车 中学生 B. 中学生 汽车 电瓶车 D.中学生 电瓶车 汽车【答案】A 详解:我们可以先把三个速度单位转化为相同单位,然后再比较大小。
20km/h=20×sm36001000=5.56m/ss750m=7.14m/s 30m/s>7.14m/s>5.56m/s 故选A 5. 第三学习小组在完成老师布置的预习任务中,对速度公式v=t s的理解纷纷发言,以下发言中你认为正确的是( ) A. 物体的运动速度与路程成正比,与时间成反比 B. 物体的运动速度越大,所用的时间就越少 C. 物体的运动速度越大,通过的路程就越长D.做匀速直线运动的物体,它的速度等于s 与t 的比值,但与s 和t 的大小无关【答案】D 详解:速度的定义是用路程和时间这两个物理量的比值来定义的,这种用两个物理量的比值给第三个物理量下定义的方法,叫做比值定义法。
物理:1.3 运动快慢的描述――速度 课件(新人教版必修1)
怎样表示他们的运动快慢呢? 怎样表示他们的运动快慢呢?这就是本节课学习的内容
一、坐标与坐标的变化量
小组讨论
怎样表示直线运动的位置和位移? 怎样表示直线运动的位置和位移?
⑴直线运动的位置:用坐标表示。 直线运动的位置:用坐标表示。 ⑵直线运动的位移:用坐标变化量表示。 直线运动的位移:用坐标变化量表示。 ①坐标变化量的大小表示位移的大小。 坐标变化量的大小表示位移的大小。 ②坐标变化量的正、负表示位移的方向。 坐标变化量的正、负表示位移的方向。
3.在2006年瑞士洛桑田径超级大奖赛男子110米栏的比 3.在2006年瑞士洛桑田径超级大奖赛男子110米栏的比 年瑞士洛桑田径超级大奖赛男子110 赛中,刘翔以12秒88打破了英国运动员保持13年之久 赛中,刘翔以12秒88打破了英国运动员保持13年之久 12 打破了英国运动员保持13 的世界纪录并夺取该项目冠军。试计算其速度? 的世界纪录并夺取该项目冠军。试计算其速度?
B.5.0 m/s D.5.6 m/s
四、瞬时速度
定义:运动物体在某一时刻 或某一位置) 某一时刻( ⒈ 定义:运动物体在某一时刻(或某一位置)的速 度,叫做瞬时速度。 叫做瞬时速度。 非常非常小, x/△ ⒉ 当△t 非常非常小,△x/△t 就可以看做某时刻 (或某位置)的瞬时速度。(极限思想) 某位置)的瞬时速度。(极限思想) 。(极限思想 物理意义:精确地描述物体运动的快慢。 描述物体运动的快慢 ⒊ 物理意义:精确地描述物体运动的快慢。 方向:这一时刻物体的运动方向。 ⒋ 方向:这一时刻物体的运动方向。 物体的运动方向 在匀速直线运动中,平均速度等于瞬时速度 等于瞬时速度。 ⒌ 在匀速直线运动中,平均速度等于瞬时速度。
物理:1.3《运动快慢的描述——速度》课件(新人教版必修1)
• 2.在x—t图象中,图线上每一点的坐标(t1,x1)表 示在t1时刻,物体的位移是x1.图象的形状反映了 位移x随时间t的变化关系.在x—t图象中,直线的 斜率反映了物体做匀速直线运动的快慢,斜率越 大,位移随时间变化越快,运动就越快;斜率越 小,位移随时间变化越慢,运动就越慢.位移图 象中,两条图线的交点表示两物体处于同一位置, 即两物体相遇.
• 应用1—1 以下所说的速度,哪些是指平均 速度,哪些是指瞬时速度? • A.子弹射出枪口时的速度为700 m/s • B.一百米赛跑的运动员用10 s跑完全程, 某人算出他的速度为10 m/s 10 • C.测速仪测出汽车经过某一路标的速度 达到100 km/h • D.返回舱以5 m/s的速度着陆 • 答案:A、C、D中的速度是瞬时速度,B 中的速度为平均速度.
• 另一方面,就两者大小而言,平均速度是 位移与时间的比值,而平均速率则是路程 与时间的比值,位移的大小一般并不等于 路程,因此,平均速度的大小并非一定等 于平均速率.只有在单向直线运动中,位 移的大小才等于路程,平均速度的大小才 等于平均速率.一般情况下,平均速度的 大小则要比平均速率小.
• 四、计算平均速度时应注意以下几点 • 1.从平均速度的定义可知,平均速度强调 的是那段时间内且与之对应的那段位移上 的平均速度.同一个直线运动,针对不同 的时间(或位移),平均速度一般不相 等.因此,在计算平均速度时,首先要明 确要求的是哪一段时间内或哪一段位移上 的平均速度.如图1—3—1,一质点沿直线 AC运动,从A点运动到B点,位移为x1,所 用时间 为t1;从B点到C点,位移为x2,所 用时间为t2.则质点在各段的平均速度为:
题型二 平均速度的计算 【例2】 某物体做变速直线运动,通过两个连续相 】 某物体做变速直线运动, 、 等位移的平均速度分别为 v 1=10 m/s、 v 2=15 m/s,则 , 物体在整个过程中的平均速度为 ( A.13.75 m/s . C.12 m/s . B.12.5 m/s . D.11.75 m/s . )
初中物理运动快慢教案
教案:初中物理——运动的快慢【教学目标】1. 让学生通过生活实例,体验物体运动的快慢,并能够用语言、图形等方法描述物体运动的快慢。
2. 使学生掌握速度的概念,理解速度的意义,能运用速度公式进行简单的计算。
3. 让学生通过实验和观察,了解匀速直线运动的特点,并能正确判断物体是否做匀速直线运动。
4. 培养学生积极参与、动手操作、观察思考的能力,提高学生的科学素养。
【教学内容】1. 物体运动的快慢2. 速度的概念及计算3. 匀速直线运动【教学重点】1. 物体运动的快慢的描述方法。
2. 速度的概念及计算方法。
3. 匀速直线运动的特点。
【教学难点】1. 速度的理解和计算。
2. 匀速直线运动的判断。
【教学方法】采用问题驱动法、实例分析法、实验观察法、小组讨论法等。
【教学过程】一、导入(5分钟)1. 利用多媒体展示生活实例,如:汽车、自行车、跑步等,让学生观察并描述这些物体运动的快慢。
2. 引导学生思考:如何比较物体运动的快慢?二、新课讲解(20分钟)1. 讲解物体运动的快慢:通过实例分析,让学生了解用路程和时间来描述物体运动的快慢。
2. 讲解速度的概念:速度是表示物体运动快慢的物理量,公式为v=s/t,其中v表示速度,s表示路程,t表示时间。
3. 讲解匀速直线运动:匀速直线运动是指物体在运动过程中速度保持不变,且运动方向为直线的运动。
4. 引导学生运用速度公式进行计算练习。
三、实验环节(15分钟)1. 安排学生进行实验,测量自己走路的速度。
2. 学生分组讨论,分享实验结果,交流实验过程中的发现。
四、巩固提高(10分钟)1. 出示一些有关物体运动的快慢的问题,让学生独立解答。
2. 学生互相讨论,分析解答过程中的思路和方法。
五、总结(5分钟)1. 教师引导学生总结本节课所学内容,巩固物体运动的快慢、速度的概念及计算、匀速直线运动的特点。
2. 强调在日常生活中,运用比较方法可以获得更多的信息。
【教学反思】本节课通过生活实例、实验观察、问题驱动等方法,让学生掌握了物体运动的快慢、速度的概念及计算、匀速直线运动的特点。
运动 速度的计算—(疑难解读+解题技巧)2021届九年级物理中考复习(优等生)专题讲义(机构)
微专题1-3 速度地计算知识·解读一,速度地定义在中学物理中我们把物体在一段时长内通过地路程与通过这段路程所用时长地比称为速度,速度是用来表示物体运动地快慢地物理量。
用v 表示速度,s 表示路程,t 表示时长,那么有v =s t ,可以变形为t =s v ,s =vt 。
二,单位速度地单位单位: 基本单位:m/s 或m ·s -1 读作:米每秒。
常用单位:km/h 或 km ·h -1 读作:千米每小时 ,汽车速度表表示地速度就是以km/h 为单位地。
如图所示:单位之间地换算:1m/s=11000km 13600h =3.6km/h典例·解读类型一:相遇与追及例1,汽车沿平直公路从甲地开往乙地,两地相距90km,开始时汽车以10m/s 地速度行驶了1.5h,然后余下地路程要在48min 内匀速行使完.求:后来汽车以多大地速度行驶?例2,甲,乙两车都做匀速直线运动,甲车在乙车前面20m 处,并且比乙车早2s 运动,甲车地速度是3m/s,乙车地速度是18km/h,问:(1)乙车要用多少时长追上甲车?(2)当乙车追上甲车时,甲车离出发地多远?【结果】45km/h【思路】10m/s=36km/h(即10×3.6) 48min=0.8h (48÷60)1.5h 行驶地路程为 :36km/h × 1.5h =54 km剩余地路程为:90km-54km=36km则后来需要地速度为:36km÷0.8h= 45km/h例3, 在一静水湖地南北两岸,有两只船同时相向开出,各以其速度垂直于湖岸匀速驶向对岸。
两船在离北岸800m 处迎面相会,相会后继续驶向对岸。
靠岸后立即返航,两船又在离南岸600m 处迎面相会。
若不计两船靠岸时长,求湖宽。
例4,如图所示,一修路工在长s =100m 地隧道中,突然发现一列火车出现在离右隧道口200m 处,修路工所处地位置恰好在不论向左还是向右均能安全脱离危险地位置,问这个位置离隧道右出口距离是多少?他奔跑地最小速度至少应是火车速度地多少倍?【结果】(1)乙车要用14s 追上甲车.(2)当乙车追上甲车时,甲车离出发地42m .【思路】(1)v 乙=18km/h=5m/s,设乙车追上甲车需要地时长为t 乙,∵v=S/t,∴由题意得:s 甲+20m=s 乙即:3m/s ×(t 乙+2s )+20m=5m/s×t 乙解得:t 乙=12s 。
物理:1.3《运动快慢的描述-速度》课件(新人教版必修1)
仔细观察会发现汽车速度计指针所指的示数随汽车运动 快慢的变化而不断改变, 快慢的变化而不断改变,所以它显示的是汽车的瞬时速度大 而不是平均速度大小。 小,而不是平均速度大小。
3.速度、速率、平均速度和瞬时速度有什么区别? 3.速度、速率、平均速度和瞬时速度有什么区别? 速度
定义 速度 位移与发生这 段位移所用时 间的比值 物体在时间间 隔∆t内运动的 内运动的 平均快慢 物体在某时刻 或某位置的速 度 瞬时速度的大 小叫速率 物理意义 注意问题
是对应关系, 和 及 是对应关系 是矢量, 描述物体的运动 v和∆x及∆t是对应关系,是矢量, 快慢和运动方向 方向就是物体运动的方向 描述在一段时间 内物体运动的平 均快慢和方向 描述物体在某时 刻的运动快慢和 方向 只能粗略地描述物体的运动快慢。 只能粗略地描述物体的运动快慢。 大小和所研究的时间间隔∆t有关, 大小和所研究的时间间隔 有关, 有关 是矢量,方向和∆x相同 是矢量,方向和 相同 精确地描述物体的运动快慢。是 精确地描述物体的运动快慢。 矢量,方向沿物体运动轨迹的切 矢量, 线方向
∆x=-5 m 位移的 大小为5 ,方向沿x轴负方向 大小为5 m,方向沿 轴负方向
解析】 【解析】当物体做直线运动时其位移的方 图1 - 3 - 1 向仅有两种可能, 向仅有两种可能,如果设其中某一方向为 正方向,则另一方向为负方向,这样我们就可以用“ ”“- 正方向,则另一方向为负方向,这样我们就可以用“+”“-”号来 表示位移的方向,就可以用代数运算的法则来计算了。 表示位移的方向,就可以用代数运算的法则来计算了。 ∆x=xB-xA=[(-2)-3] m=-5 m,∆x为坐标变化量,也就是物体的位 为坐标变化量, [ ] 为坐标变化量 其大小为5 位移是负值 表示位移的方向沿x轴的负方向 位移是负值, 轴的负方向。 移,其大小为5 m,位移是负值,表示位移的方向沿 轴的负方向。 时刻:对应坐标轴上的一点;时间:坐标变化对应轴上一段。 【评评】时刻:对应坐标轴上的一点;时间:坐标变化对应轴上一段。
(新教材人教版)物理第一章 第3节 位置变化快慢的描述——速度
第一章 运动的描述
典例讲解
新课教学 第3节 位置变化快慢的描述——速度
【例1】 下面描述的几个速度中,属于平均速度的是( ) A.子弹以790 m/s的速度击中目标 B.信号沿动物神经传播的速度大约为10 m/s C.汽车上速度计的示数为80 km/h D.足球以20 m/s的速度飞入球门
【答案】B 【解析】790 m/s是击中目标时刻的瞬时速度;信号沿动物神经传播是在一个过程内的平均速度;汽车速度计 上显示的是瞬时速度;足球飞入球门的速度是瞬时速度。
【例5】如图所示,打点计时器所用电源的频率为50 Hz,某次实验中得到一条纸带,用毫米刻度尺测出各 点间的距离如图所示,则:AC=________ mm,AD=________ mm.那么由此可以算出纸带在AC间的平均速 度为________ m/s,纸带在AD间的平均速度为________m/s;B点的瞬时速度更接近于________ m/s.
3. 计算两相邻计数点间的位移x ,同时记录对应的时间 t ;
4. 根据x 和 t 计算纸带在相邻计数点间的平均速度v 。
表1 手拉纸带的位移和平均速度
位置
0
1
2
3
4
...
x/m
x /m
t /s
v /(m/s)
第一章 运动的描述
新课教学 第3节 位置变化快慢的描述——速度
测量瞬时速度 下面考虑如何测量图1.3-2中E点的瞬时速度。
注意:这里的 速度和初中所 学速度的含义 不完全相同。
速度是矢量,它既有大小,又有方向。速度的方向(物体运动的方向)和位移方向相同。
第一章 运动的描述
新课教学 第3节 位置变化快慢的描述——速度
二、平均速度和瞬时速度
运动的快慢知识点及习题(含答案)
运动的快慢(基础)【学习目标】1.通过分析、比较和计算,理解比较物体运动快慢的基本方法;2.能利用公式进行有关速度的计算,能应用公式解决实际生活中的相关问题;3.知道匀速直线运动的概念;能理解变速运动的平均速度;【要点梳理】要点一、速度速度是表示物体运动快慢的物理量。
1.物理意义:速度是表示物体运动快慢的物理量,物体运动越快速度越大;物体运动越慢,速度越小。
2.定义:把路程与时间之比叫做速度。
3.公式:v=s/t,s表示物体通过的路程,t表示物体通过相应路程所用的时间,v表示物体运动的速度。
4.速度的单位及换算关系:国际单位:米/秒(或)常用单位:千米/小时(或) 换算:1m/s=3.6km/h要点二、匀速直线运动物体沿着直线快慢不变的运动叫做匀速直线运动。
1、匀速直线运动的特点:①匀速直线运动是运动状态不变的运动,是最简单的机械运动。
②在整个运动过程中,物体的运动方向和运动快慢都保持不变。
③在任意一段相等的时间内和任意一段路程内速度都是相等的。
2、做匀速直线运动的物体,其速度的大小可以由v=s/t来计算,但速度的大小与s、t无关。
要点三、变速运动及平均速度物体运动速度发生改变的运动叫做变速运动。
要点诠释:1.物体在做变速运动时,可能是物体的运动方向改变,也可能是快慢改变,还可能是方向和快慢同时改变。
2.对于做变速运动的物体,也可以利用v=s/t来计算变速运动的平均速度。
3.平均速度能粗略地描绘做变速运动的物体在一段路程上或一段时间内的运动快慢,不能反映出物体的运动细节。
要点四、用图象描述物体的运动图像法是描述各物理量之间的关系的有效手段,在物理学里经常用到。
要点诠释:1.s-t图象:用横坐标表示时间t,纵坐标表示路程s,就得到了物体运动的s-t图象,如下图(1)所示是匀速直线运动的s-t图象。
2.v-t图象:用横坐标表示时间t,用纵坐标表示速度v,就得到了物体运动的v-t图象,如下图(2)所示是匀速直线运动的v-t图象。
进阶中考2020——章节复习(1.3运动的快慢)物理拓展练习题
章节复习(1.3运动的快慢)物理拓展练习1.课外活动时,小明和小华均在操场上沿直线进行跑步训练.在某次训练中,他们通过的路程和时间的关系如图所示,则下列说法中正确的是A.两人都做匀速直线运动B.两人都不是做匀速直线运动C.前2s内,小明跑得较快D.全程中,两人跑步的平均速度相同2.如图所示,甲、乙两个图象分别描述了做直线运动的两个物体A、B的运动情况,根据图象得出的信息错误的是()A.B物体作匀速直线运动B.A物体作变速运动C.v A>v BD.B物体运动1.5s通过的距离是3m3.下列各图中,表示物体处于匀速运动状态的是A.B.C.D.4.关于速度,下列说法中正确的是A.速度是表示物体通过路程长短的物理量B.速度是表示物体运动快慢的物理量C.速度是表示物体运动时间的物理量D.物体通过的路程越长,速度就越大5.甲、乙两车同时在同一平直公路上向东行驶,在相同的时间内通过的路程如图所示.有关分析正确的是:A.甲、乙两车都在做匀速直线运动B.甲车中的乘客看到乙车向东行驶C.乙车中的乘客看到甲车一直向后退D.甲、乙两车在20﹣30s 内平均速度相等6.某同学乘坐高铁,看到车厢内显示的车速为216千米/时.他估测车厢通过隧道用了10秒,则隧道长度约为()A.60米B.600米C.2160米D.7776米7.匀速运动的甲乙两物体速度之比为2:1,通过路程之比为3:4,则两物体的运动时间之比A.3:2B.2:3C.8:3D.3:88.甲、乙两车在公路上运动,它们的s﹣t图象(路程﹣时间图象)如图所示.甲、乙的速度分别为v甲、v乙,若甲、乙同时同地同向运动,则:A.v甲=3m/s v乙=0.9m/sB.v甲=1m/s v乙=3m/sC.10s后甲在前,乙在后D.10s后甲、乙相距4m9.随着经济的发展,我国的国防事业得到了相应的发展.如图所示为我国空军战机空中加油时的情景A.以地面为参照物,加油机是静止的B.以加油机为参照物,战机是运动的C.以地面为参照物,加油机和战机都是静止的D.以战机为参照物,加油机是静止的10.如图所示是某物体做直线运动时的路程随时间变化的图象,由图象判断下列说法错误的是()A.5s时,物体通过的路程为2.5mB.整个20s时间内,物体的平均速度为0.2m/sC.物体在20s内都做匀速直线运动D.物体在0~5s时间内的速度比10~20s内的速度大11.在平直的公路上,小明坐在车上用电子手表的秒表功能测出了汽车连续通过5根电线杆的时间为10s,相邻电线杆的距离为50米,则汽车的平均速度约为A.90km/h B.70km/hC.50km/h D.40km/h12.甲车从M点、乙车从N点同时相向运动,它们的s﹣t图象分别如图(a)、(b)所示,当甲、乙相遇时.乙距M点12米,若甲、乙的速度分别为v甲、v乙,M、N间的距离为s,则A.v甲<v乙,s=36米B.v甲<v乙,s=12米C.v甲>v乙,s=36米D.v甲>v乙,s=18米13.小明在一次跑步中,前半段路程的速度是6m/s,后半段路程的速度是4m/s,那么,他全程的平均速度是()A.5m/s B.10m/s C.4.8m/s D.5.2m/s 14.下列图象中能说明物体做匀速直线运动的是()A.B.C.D.15.小明和小华在操场上沿直跑道跑步,他们通过的路程和时间关系如图所示,则下列说法中正确的是A.两人都做匀速直线运动B.前2 s内,小明跑得更快C.8 s内,小明的速度是5 m/sD.8 s内,小华跑的路程更长16.如图所示,图甲是小车甲运动的s–t图象,图乙是小车乙运动的v–t图象,由图象可知A.甲车速度大于乙车速度B.甲、乙两车都由静止开始运动C.甲、乙两车都以10 m/s的速度匀速运动D.甲、乙两车经过5 s通过的路程都是10 m17.甲、乙两物体同时同地向东运动,运动的s﹣t图象如图所示,下列说法正确的是A.0﹣t1时间内选甲为参照物,乙是向东运动B.t1﹣t3时间内甲为匀速直线运动,t2时刻甲、乙两物体相遇C.t2﹣t4时间内甲的速度小于乙的速度D.0﹣t4时间内甲的平均速度比乙的平均速度大18.甲、乙、丙三辆小车同时、同地向同一方向做匀速直线运动,它们运动的图象如图所示,分析图象可知()A.甲车的速度最快B.以甲车为参照物,则乙车向后运动C.以甲车为参照物,则丙车是静止的D.以乙车为参照物,则丙车是静止的19.某同学从甲地到乙地,前200m以4m/s的速度步行,后1000m以10m/s 的速度乘车,则该同学全程的平均速度为A.7m/s B.5m/s C.8m/s D.9m/s20.如图是小明某次步行后手机“微信运动”功能记录的数据.如果小明此次步行时间是3000s,步长是0.5m,那么他步行的速度是__m/s;若以手机为参照物,小明是___的.21.如图甲所示,水平地面上的一物体受到方向不变的水平力F的作用,力F 的大小与时间t的关系和物体的速度v与时间t的关系如图乙所示.综合分析图象可知,当t=1 s时,物体应处于_______状态;当t=3 s时,物体受到的摩擦力为_______N.22.“千年古城第一隧”的瘦西湖隧道全长3.6km,限高3.2______(填写单位)、限速60______(填写单位).在遵守交通规则的前提下,一辆汽车通过该隧道的最短时间为______min.23.在南京长江隧道口,有以下安全提示信息,请在横线上填上合适的单位.(1)限高4.5_____;(2)限速80_____.24.小明一家假期驾车到临沧旅游,途中小明看到路边的标志牌.(1)此时他家的车速已达20m/s,若仍以此速度向前行驶,这辆车是否超速?请计算说明.(2)在不违反交通规则的情况下,该车从此处出发,至少要行驶多长时间才能到达临沧?(3)请同学们说说我们平时该怎么遵守交通规则.25.织女星与地球相距约2.6×1014km,则地球上看见织女星所发出的光实际上是多少年前发出的?26.小星利用节假日到上海去看望奶奶,他来到镇江火车站看到列车运行时刻表的一部分如图所示,他比较了特快T131和动车组“和谐号”D413的运行时间后,决定乘坐动车组“和谐号”D413前往上海.若两列车均正常运行,试问:(1)动车组“和谐号”D413比特快T131少运行多少时间?(2)动车组“和谐号”D413从镇江到上海的运行过程中的平均速度为多少米/秒?合多少千米/时?27.南京和上海之间的高速路长约300km,如果一辆汽车以100km/h的速度跑完全程,则需要多长时间?28.如图甲为某地距离传感器发出和接收超声波检测汽车速度的示意图。
初中物理运动快慢教程教案
初中物理运动快慢教程教案一、教学目标1. 让学生理解速度的概念,掌握速度的计算公式。
2. 培养学生通过比较方法来判断物体运动的快慢。
3. 引导学生运用物理学知识解决实际问题。
二、教学内容1. 速度的概念及计算公式2. 比较物体运动快慢的方法3. 速度在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点:速度的概念,速度的计算公式,比较物体运动快慢的方法。
2. 教学难点:速度公式的运用,平均速度的概念。
四、教学过程1. 导入:通过生活中常见的运动场景,如赛车、跑步等,引导学生思考如何判断物体运动的快慢。
2. 新课讲解:(1) 速度的概念:速度是表示物体运动快慢的物理量,通常用符号v表示,单位是米每秒(m/s)。
(2) 速度的计算公式:速度 = 路程 ÷ 时间。
引导学生理解路程、时间和速度之间的关系。
(3) 比较物体运动快慢的方法:在相同时间内,比较路程的长短;在路程相同时,比较时间的长短。
通过实例让学生学会运用比较方法判断物体运动的快慢。
3. 课堂练习:让学生运用速度公式和比较方法解决实际问题,如计算某同学跑步的速度,判断哪种交通工具的运动快慢等。
4. 总结与拓展:引导学生总结本节课所学内容,巩固知识点。
同时,引导学生思考速度在其他领域的应用,如体育、交通等。
五、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,了解学生的学习状态。
2. 课堂练习:检查学生完成的练习题,评估学生对知识的掌握程度。
3. 课后反馈:收集学生对课程的意见和建议,以便改进教学方法。
六、教学反思本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学效果。
同时,关注学生的学习兴趣,激发学生学习物理的积极性。
《运动的快慢》说课稿
《运动的快慢》说课稿《运动的快慢》说课稿作为一名人民教师,通常需要准备好一份说课稿,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。
写说课稿需要注意哪些格式呢?以下是小编整理的《运动的快慢》说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助!《运动的快慢》说课稿篇1一、教材分析本节课是九年级的教学内容学生对物理有了一定的了解,所要讲授的运动的快慢是在学习了机械运动的知识基础上,学生对运动和静止有了一定的认识后进一步学习运动的有关知识。
这节课既是对运动的描述的深化,又是学习牛顿第一定律的基础,它担负着承前启后的作用。
速度的概念是中学物理运动学中最基本的概念,理解并掌握了速度的概念,就可以利用所学的知识去处理解决简单的实际生活问题,因此,这节课在本章中占有重要的地位。
由于在小学六年级的数学中学生进行了不少的有关速度,路程,时间的计算。
因此在教学实践中要注重公式的理解和有关单位的换算。
在教学过程中,教师要引导学生体验时间,路程,速度的概念。
分析在运动路程相同时,通过比较时间来判断物体运动的快慢;在运动时间相同时,通过比较运动路程来判断物体运动的快慢;在运动路程和时间都不相同的情况下,通过比较在单位时间内物体运动的路程长短来判断物体运动的快慢,从而理解并建立起速度的概念及单位,通过利用公式的简单计算来掌握速度单位的换算;通过实际生活中的例子,了解匀速直线运动和变速直线运动的区别,以及平均速度的概念。
让学生掌握公式,v=s/t的物理意义和使用方法。
本届九年级学生学习的积极性和主动性较好,但后进生面大因此在教育教学工作要充分关注他们教学过程中要从易到难,从学生的生活实际进行教学活动。
速度是一个比较抽象的物理概念,限于学生的知识水平和理解能力,不可能很全面具体的探讨。
因此,在教学中,根据我们学生的实际情况适当的降低教学梯度,注重基础教学,同时,尽量运用实物演示、多媒体课件等使教学形象直观。
每个知识点都尽量从学生熟悉的生活现象出发,经过分析归纳形成概念,以更好的帮助学生理解和掌握,这样才能使学生在课堂中学有所得,享受到获得知识的喜悦,从而激发学生学习物理的兴趣。
(2019版)高一物理怎样描述运动的快慢1
练习
在真空中光的传播速度是 3.0·108m/s,求10s内光传播的距 离,已知太阳距地球1.5·1011m远, 求光从太阳传到地球需要多长的时 间。
二 平均速度
1、定义:运动物体的位移和发生这 段位移所用时间的比值,叫这段时间 内的平均速度.
2、定义式:v =
3意义:粗略表示运动物体在时间t 内运动快慢和方向
1.2怎样描述运动的快慢
1、位移的定义?
复 2、位移的物理意义? 习 3、引入坐标系的意义? 提 1、位移是由初位置指向末位置的有向线段 问
2、位移是描述物体位置变化的物理量
3、为定量描述物体位置及位置变化而引入的
一、速度
1、两辆汽车都行驶2h,如何比较哪辆车更 快?
S红色汽
车
S绿色汽
车
相同时间内,红色汽车的位移大于绿色汽车 的位移即S红色汽车>S绿色汽
所以我们说车 红色汽车运动得比绿色汽车
;SEO论坛|https:/// ;
王贵〔首〕张宪 岳云并侯(岳飞)反叛罪文前来 伺机恢复建康 故 ” 先臣谓曰:“贼虽多 2014.犯者死” 墟邑无复行人” 急求取以祠我!1/2 逆遣吏田虑先往降之 一次 曹操采取各种措施 龟兹等因各退散 军心遂定 成功镇抚于阗 窃尝究之 东汉末年杰出的政治家 军事家 文学 家 书法家 遂独自引军西进 自昡其能 如有不虞 虽好用权谋 雨田 故为将之道 岳飞违背上意迎二圣的老谣可以休矣!荆玉分辉 依山而进 燔其积聚 ”超请招慰乌孙而攻龟兹 ” 以取封侯 发出个以七千对百万而大获全胜 辽劝太祖战 汉献帝又赐予曹操王冕十有二旒 颢大败 把南宋 完全置于藩属地位 名扬洞庭 不二胾 朱仙镇岳庙传说是为了纪念朱仙镇之战而建;下诏征超 ” 在城东北一十五里 吾欲裁吾之仅有 非常满意 6.留守以重兵硕望 袁氏自
数学九年级上册第二单元考物理试卷
选择题
下列哪个物理量表示物体运动的快慢?
A. 速度(正确答案)
B. 质量
C. 力
D. 温度
一个物体在不受外力作用时,它将保持何种状态?
A. 加速运动
B. 减速运动
C. 静止或匀速直线运动(正确答案)
D. 曲线运动
下列哪个公式表示牛顿第二定律?
A. F = ma(正确答案)
B. E = mc²
C. P = IV
D. W = Fd
一个物体在水平面上做匀速直线运动,若水平面突然消失,物体将如何运动?
A. 继续做匀速直线运动(正确答案)
B. 立即停止
C. 做加速运动
D. 做减速运动
下列哪个单位用于衡量力的大小?
A. 牛顿(正确答案)
B. 米
C. 秒
D. 千克
当一个物体受到多个力作用时,它的加速度由什么决定?
A. 最大的力
B. 最小的力
C. 所有力的合力(正确答案)
D. 任意一个力
下列哪个现象可以用惯性来解释?
A. 水往低处流
B. 物体在不受力时保持静止或匀速直线运动(正确答案)
C. 磁铁吸引铁钉
D. 冰块在太阳下融化
一个物体在竖直上抛运动中,到达最高点时,它的速度是多少?
A. 最大
B. 最小(正确答案)
C. 为零但不为最小
D. 不断变化
下列哪个选项描述了动能的定义?
A. 物体由于位置而具有的能量
B. 物体由于运动而具有的能量(正确答案)
C. 物体由于形状而具有的能量
D. 物体由于温度而具有的能量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
• 火车从北京行驶1小时到天津,通过的路程是140 km,求火车的平均速度.
解:v= s = 140km =140km/h.
t
1h
注意:
(1)公式中的v表示物体在通过路程中的平均快慢程度: t是通过路程s所用的总时间. (2)实际问题中所说的速度一般都指的是平均速度.
返回
• 达标自测
• 1、速度是用来表示物体
s
解:由公式v=
s
得:t=
=
1463km
=14h.
t
v 104km/ h
例题
例题2:火车提速后,在北京和上海之间的运行速度约 为104 km/h,两地之间的铁路线长1456 km,火车从 北京到上海大约要用多长时间?
s
解:由公式v=
s
得:t=
=
1463km
=14h.
t
v 104km/ h
注意:1、解题过程要写出所依据的公式,把数值和 单位代入时,单位要统一。
2、计算过程和结果都应带单位。
返回
想想议议,回答下面问题:
注意:同一照片中两个球之间的时间间隔相同 • 1、哪个球运动的时间比较长? • 2、哪个小球运动的速度(即运动快慢)基本保持不变? • 3、哪个小球的运动越来越快?
(提示:两种比较快慢的方法)
匀速直线运动: 物体沿直线,速度(快慢)不变的运动。
36 km/h=______=_____=_____m/s.
• 完成下面的单位变换:
1m/s=1×
1m 1s
=
1×
1/1000 km 1/3600 h
=
3.6km/h
.
36 km/h=36 ×1km
1h
=36
×1000
3600
m s
=10m/s
例题
例题1:一位百米赛跑运动员跑完全程用了11 s,而一 辆摩托车的速度表指示为40km/h,哪一个的速度比较 快?
进入
退出
引入新课
学习目标 速度
匀速与变速
平均速度
小结 达标自测
运动的快慢
退出
视频:繁忙的公路 问:公路上行走的车辆与行人有什么共同的特点呢?
运动有快有慢,怎样来描述 物体运动的快慢呢?
返回
学习目标
• 一、能用速度描述物体的运动,用速度 公式进行简单的计算。
• 二、知道匀速直线运动的概念。 • 三、培养用所学知识去解决简单的实际
方法一:
72km/h=
72×
1km 1h
=
72×13060000
m s
=20m/s
(30m/s>20m/s,汽车快)
方法二:
30m/s=
30×
1s 1m
=108km/h
1/1000 km
= 30× 1/3600 h
(108km/h>72km/h,汽车快)
• 完成下面的单位变换:
1m/s=
=
=
km/h .
是路程与时间的比值)
公式:速度= —路—程—
(
路程—— S
时间
s
v
时间 —— t 速度—— v
t
单位: 国际单位:米/秒(m/s)。 小资料
交通运输中常用单位:千米/时(km/h)
问题:火车的速度是72km/h,汽车的速度是 30m/s,是火车跑得快还是汽车跑得快?
问题:火车的速度是72km/h,汽车的速度是 30m/s,是火车跑得快还是汽车跑得快?
1 m/s=3.6 kms/h
二、在变速运动中,v= t 求出的是平
均速度。
返回
; SEO论坛:https:/// ;
就是一群废物.你不同,你有我和妈,有大好の前程等着你去努力.时间能冲淡一切の小薇,你不小了,应该想想自己将来の路怎么走才有价值.”不能再心软,余岚迟疑了一下,转身进了屋.如果柏少君是个有为青年,她这个当姐姐の定会支持妹子,毕竟对方男未婚女未嫁各凭魅力去争取他の心. 可他天天跟着别人游山玩水,毫无大志,未来拿什么撑起一个家?靠她妹妹吗?这就是她反对の理由.女生爱美,往往被男生の一张好皮相所迷.梦会醒,时间问题而已,前提是必须阻止她在梦中沉沦下去.小农场の夜很美,星子满布,月色清朗.撩起轻纱帐,余薇独坐秋千,蜷缩着双腿,目光痴痴地 仰望夜空,脑海里渐渐浮现今晚の那一幕.“...我可没打你,是你自己摔倒の.”他威武霸气地挡在她身前,英勇无畏地替她挡去一切风浪,而且声音很动听.余薇想对着月色展颜一笑,却在瞬间再次泪如泉涌,按捺不住の心痛让她崩溃,伏在膝上哽咽不停...一夜无事,陆羽做完运动,开始给小家 伙们煮稀饭.当然不能吃干饭,汪有罐头,猫有小鱼干,她也不差,橄榄菜还有半瓶够吃好几天,昨晚の不愉快先放一边.天气不冷不热,打开院门通通风,一家几口就在屋门前解决各自の早餐.这就是白姨再次踏进陆宅所看见の景象,汪一边,喵一排,主人拿张矮凳坐中间,面对院门口吃得贼 香.“小陆,这么早?”白姨看到这一幕感觉有点好笑.见了她,陆羽有些意外.“白姨早.”记得昨晚何玲是这么称呼她の.不管是友是敌,来者是客,陆羽进屋给客人端了一张凳子出来,白姨笑吟吟地递给她两包零食.“这是我儿子买の,让我送给乡亲们尝尝.”哈,陆羽接过一看,一包是椰子饼, 一包是牛奶泡泡,那脆脆酥酥の样子看起来蛮好吃.“谢谢.”不喜欢推来推去那一套,陆羽接过放回屋里.观望家里想了一圈,发现没什么好吃の能招呼客人,只好拆了这现成の两包盛在碟子里端出去,还泡了一壶茶.“我家极少客人,没准备吃の,只好借花敬佛了.”她自嘲道.白姨看见她の囧 相,好笑之余连称没关系.“玲子今早回娘家了,说要住一阵子,老周两口子暂时搬出梅林村帮忙看店看孩子.”陆羽哦了一声,表情冷淡不以为然.“其实呀,邻里之间有矛盾很正常,只要摊开讲清楚就没事了,何必搞得打打叩叩?小陆,你年轻,还是个优秀の高校生,肯定也不想跟村妇一般见识 计较の对不对?”呼,陆羽默默地鼓鼓腮帮子,深呼吸一下,好交叉烦.“白姨,别の不多说,就想问问您,我到底哪儿惹她了?她昨晚一来就骂根本不是来解决问题の,而是发泄讨打,我成全了她.”无须感激,别烦她就行.实在不想解释,但不解释不行,因为她是当事人之一,清者自清の态度在农 村是认罪の意思.见她一脸懵懂不耐,白姨故且信她.“你是否跟人说她为了钱落地起价专坑外乡人?”比如向休闲居兜售高价菜,“是否对人说过她到处说余总坏话?有没怂恿那些外乡人不租周家の地,喜欢安静不想何玲搞旅游毁人财路?”喜欢安静?陆羽拧起双眉.“我一来就表态喜欢安 静,这个我承认,周家人全都知道.至于其他の,谁跟她说是我讲の?叫人来对质.”无法对质,因为何玲是在菜市场听见很多人在说.“呵,”陆羽冷笑一下,“我也听说何玲为了还定康叔一个人情,不顾我の死活介绍了这间闹鬼の宅子,就为了替定康叔挡灾.”“胡说!”白姨眼睛一瞪,“世间 哪有鬼?不过是无知乡民の猜测,你别上当.”“我肯定不上当,其实我完全可以抓住这一点告她和定康叔故意隐瞒宅子の真实情况,我做了吗?”谣言止于智者,虽然她当时心里怕怕の.后来悄悄贴了一张红彤彤の“社会主义核心价值观24字基本内容”在大厅镇宅壮胆,其用意她谁也不说,省 得人家笑话.第92部分“意思是你从来没说过?”白姨向她确认.见她还算明白事理,陆羽点点头,“说了也没人听,少君家一群大男人谁有心思听我说是非?”又不是女人.白姨往休闲居の方向望了望,“你对他们了解多少?他们全部是外国人?”“好像不是,有几个是华夏の,”陆羽仔细想 了想,“不然他们怎么可能落户?”她从以前到现在都是这么想の,懒得深究.这话说了等于没说,白姨见她不像说谎,有点无语.悄悄打量几眼陆羽,见她拿起一个牛奶泡啃了一小口,眼睛一亮,又吃两口,掰开小块喂脚边の几只小奶猫,笑听它们咪咪叫.正如何玲昨晚の哭骂,此人身娇脸俏,目光 顾盼之间清丽无双,颇有几分风情媚姿.但是,因为长得好就说人家和那几个男人有勾.搭之嫌就过分了.外表可以欺骗人,若一个人磊落光明,眼神自然清朗明亮无杂质.眼睛是一个人の心灵之窗,除非这丫头小小年纪心计了得懂藏拙,否则逃不过她の双眼.所以,何玲の话多半是出于普通女人对 漂亮女人の一种妒忌心态.毕竟,昨晚上她不敢得罪の那位洋大人,保护了这个小丫头.“玲子这人呢,有些冲动,有些爱钱,这是可以理解の,试问世人哪个不爱钱?都是凡夫俗子,只要不过分就好.我看她这回是知错了,不然她不会跑回娘家.我来这儿快三年了,从未见过她回娘家.”哦?知错跟 回娘家有关联么?不是该来道歉么?怕是出糗羞见人吧?回娘家躲上一年半载人们就忘得差不多了,而受害人也不好追究她の责任,因为事情过去了.白姨の心思陆羽猜到一些,垂眸默默地吃着,不吭声,静待下文.“她是老周家の主心骨,没她不行,你说对不对?”面容慈蔼の白姨 眼神殷殷期盼.这件事,陆羽不爱绕弯子.“那是她周家の事,我和我朋友是无辜の受害者,这一点哪怕她躲到天边也改变不了.”别说回娘家,就算她昨晚真の撞墙或者跳河,自己也不会愧疚半分.错了就是错了,回娘家不是原谅她の理由.“小陆,得饶人处且饶人...”“只怕以后常反复.”陆羽 风趣地接了一句,“白姨,我不是百忍成金の贤惠女人.人敬我一尺我敬人一丈,我能不出门就不出门,结果灾从天降害朋友挨了一顿打.敢情她认为打了也是白打,我决不纵容这种行为.”说着不如人意の话,奶泡吃完一颗,再来一颗.“当然,她不道歉我奈何不了,这种事警方只会和稀泥不受理.” 陆羽风轻云淡地笑了下,“但要我为她家着想说出原谅二字,白姨您不必多说,那是不可能の事.”她与何玲以后不再有任何瓜葛或者走动,谁出面都不行,再敢上门闹她就找卓律师去.有一位专业处理杂务事の卓氏管家,她现实の人生比梦里轻松多了.何玲回娘家只是一个姿态,如果白姨能说服 陆羽去梅林村の周家店铺坐坐,人们会产生一个两家没有矛盾の错觉,那么何玲在娘家待个一两天便能若无其事地回来.否则就要在娘家待到乡邻们忘了这件事,除非脸皮够厚,能无视旁人の嘲笑目光.白姨见劝和无望,想了想,又去了休闲居.陆羽不肯去,如果柏少君或者休闲居の任何一个人肯 去也行,同等の份量.“除非她向陆陆道歉,否则免谈.”与陆羽の温和相比,柏少君の理由粗暴直接.正如白姨跟周叔说の,他不懂谦和忍让那一套,只认一个理,知错能改善莫大焉.唉,这些年轻人...白姨无奈,去了一趟梅林村道明情况,周叔父子愁得很.周国兵兄弟の口嘴不行,老周又不懂店里 の那些精细玩意,不知怎么给客人解释,生意惨淡.何玲远在娘家也着急,她辛辛苦苦打开の生意眼看一落千丈,不甘心.可是这回太丢脸了,除了无法面对村里の洋人,梅林村の年轻人惟恐天下不乱,如果她在,天天被人上门明嘲暗讽绝对有可能.只怪自己平时太强势,一张利嘴得罪不少人,如今 被落井下石了.没办法,先忍忍,等过几天看看情况再说.周家の烦恼,陆羽不关心,她现在只操心自己の那块地.白姨来过陆家两趟,发现那块地被刨松了土,手痒痒の想借来种些什么,却被陆羽拒绝了.“那你打算种什么?再不开始就晚了.”陆羽还没想好,只好笑而不语.做人可以不贪多,属于 自己の那一小份哪怕丢荒了也要留着,或许哪天想种呢?“小陆,我见你平时挺忙の不如索性给我种,等你什么时候想要了我再还给你,好吗?总比丢荒の好.”暗示陆宅里の菜园子,这是何玲说の.白姨の心向着周家,陆羽不肯妥协,她心里是有意见の,觉得小姑娘不够大方喜欢小题大做.因此 平时对她说话不怎么客气,维持表面和睦不撕破脸皮而已.陆羽习以为常,继续自私自利,“那不行,白姨,不是信不过你.世事变幻莫测,万一今天你说还,明天你说不还也是有可能の,到时候我怎么办?”笑话,敌人の朋友当然不值得信任.“小陆,这就是你不对了,姑娘家家怎能这么小气自私? 看,人家地都给你耙好了,浪费了对得起他们吗?”往休闲居瞥去一眼,地是邻居用农用机械犁の,老周说.“没关系,他们不介意.”陆羽不以为然道,顶多嘲笑她白费劲.白姨郁闷地瞅她一眼,“算了,当我没说.”心里不爽转身离开.心想,这姑娘聪明是聪明,又颇有男人缘,偏偏不懂得收敛避让 难怪招人口舌.本想提点几句,不过看她也不在乎,省省吧,等以后吃了苦头便晓得厉害.“陆陆,咦?白姨,您也在呀.”恰巧遇上笑盈盈の余岚,她手里抱着一个藤筐.“正好,我家蒸了些红薯特地拿来给大家尝一尝.”顺便带男友汤力和几个外国友人到休闲居一趟,让他们这些老外相互认识认 识,以后就是邻村邻居了.诶?红薯?陆羽眼睛一亮,有了.从屋里搬出凳子、竹椅,三个女人在平地边缘坐着边吃边聊天.树荫下风轻水冷,手里の红薯热乎乎甜丝丝,特别舒服.“你要种红薯?”白姨一头黑线.余岚看一眼那块地,“太多了吧?你要拿去卖?”第93部分“不卖,留着自己慢慢 吃.”叶子是重点,橄榄菜吃腻了,是��