安全工程学科现状及发展趋势精选PPT课件

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(5)体现特色的原则。坚持统一性和多样性相结 合，努力在保证人才培养基本质量的同时，办 出特色，办出水平。
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五 安全工程学科体系构建
研究对象是事故 研究内容主要是事故的发生发展规律、预防策略和救援方法 研究目的则是预防事故、控制事故损失
好好的Βιβλιοθήκη 构建课程体系、课程内容、实践环节都必须做到有助于认识事故的发 生机理和规律、掌握事故预防策略和控制事故损失方法，实现安全学 科的研究目的。
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在中国：
建国以来，我国安全工程专业高等教育经历了一个在专业的设置 上从无到有，在办学的规模上从小到大，在办学的层次上由单一 层次到多层次的发展过程。
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“安全工程”本科专业是在1958年建立的“工业安全技术”、“ 工业卫生技术”和1983年建立的“矿山通风与安全”本科 专业基础上发展起来的。
安全工程技术： 矿山安全技术、化工安全技术 、建筑安全技术、电气安全、防火防爆技术等。
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管（管理科学）：企业管理、安全管理学、安全法律法规。
文（心理学）：安全心理学、安全伦理学等.
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六、安全工程专业发展前景与就业形势
1 加快发展的城市化进程，使安全领域专业人才奇缺 城市数量由1978年的192个，到2008年增加到800多个。存在着
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第二个层面是工程类专业的层面，在这个层面上 要体现厚基础、宽口径的要求。 安全工程属于工程类专业，既要使学生具 备坚实的工程科学基础(如数学、物理、化学 、力学、计算机科学、电子电工学基础、管理 科学、安全科学与技术基础理论等)，又要了 解其他学科、专业的基础知识，同时要结合学 习过程，注重培养分析问题和解决问题的能力 、科研能力、动手能力等。
美国加州大学校长戈斯说：大学对人的教育，不仅限于知识的传 授，而是全方位的素质的培养。
现代大学人才培养模式应做到: ☆ “通识”与“专业”并行 ☆ “学问修养”与“人格修养”并举 ☆知识、能力与素质并重
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安全工程本科教育的培养应该体现在3个层 面:
第一个层面是普通大学生的层面，体现厚基础的要求 具备每个大学生必须具备的政治思想素质、身心素质以及基本 能力包括学习的能力、创新的能力、写作表达能力、交际能力 等和基础知识如外语、人文社科类知识、计算机基础、科学哲 学等。
各种行业和领域，很多都是高危行业。而且，近年来，城市的公 共安全也受到了威胁，（美国的911事件）受到了人们的关注。
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安全工程学科课程体系应该涵括理（自然科学）、工（工程类）、 管（管理科学）、文（心理学）等内容。
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理（自然科学）：主要有数学、物 理、化学等相关课程；
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工（工程类）：
工程基础：工程力学、电工学、流体力学、热 力学与传热学、燃烧学、通风工程学、职业卫生 学等课程；
安全方法论基础：安全学原理、安全系统工程 、安全人机工程、安全评价等；
(2)强化基础的原则。构建融自然科学基础、人文社科基础、安全 工程专业学科基础、相邻专业学科基础(如环境工程专业)、基本技 能和基本素质为一体的大基础教育体系。
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(3)协调发展的原则。知识、能力、素质协调发 展和综合提高，体现本专业培养基础扎实、专业 面宽、素质高、实践能力强、富有创新能力人才 的精神。 (4)因材施教的原则。注意共性与个性、统一性 与灵活性的结合， 构建多通道、多规格、模块 化的培养框架。适度扩大选修课的种类和数量， 放开学科内专业方向的选择，为学生发现、发展 各自的志趣潜力和特长创造条件。
安全工程学科现状及发展趋势
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目录
一 安全学科发展背景 二 我国安全工程专业存在的问题 三 课程体系设置的指导思想 四 课程体系改革的基本原则 五 安全工程学科体系构建 六 安全工程专业发展前景与就业形势
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一、安全工程学科发展背景
安全工程是以人类生产、生活活动中发生的各种事故为主 要研究对象，在总结、分析已经发生的事故经验的基础上，综 合运用自然科学、技术科学和管理科学等方面的有关知识，识 别和预测生产、生活活动中存在的不安全因素，并采取有效控 制措施防止事故发生的科学技术知识体系。
我国目前有110多所院校设有安全工程类专业 。
大学主要有：首都经济贸易大学、北京理工 大学、中国科学技术大学、东北大学、中国矿 业大学、中国地质大学、北京航空航天大学、 哈尔滨工业大学等。 涉及的行业主要有煤炭、冶金、机械、航空、 地矿、兵器、铁道、化工、电子、建筑、航天 等。
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二、我国安全工程专业存在的问题
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1980年，全国有4所本科院校设置了安全工程类专业。 1984年，对普通高等学校本科专业进行调整，将安全工程专业列入《 普通高等学校本科专业目录》，为试办专业。 1994年，安全工程专业被列为正式专业。 1998年7月，教育部将“矿山通风与安全” 和”安全工程” 统一为安 全工程专业。
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1 行业安全与大安全的争论 是突出行业特色，还是体现安全方法论的学 习
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2、安全工程专业教育教学改革面临的 问题
▲面对21世纪的新技术革命，安全科学如何完善和发展自己的学 科体系。 ▲与国际接轨，如何提高安全管理人员素质，满足现代企业的发 展需要。 ▲如何突出理、工、管、文结合。
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三、课程体系设置的指导思想
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第三个层面是安全工程专业的层面，在这个层面上要体现宽口径、 高起点的要求。
安全工程涉及各个行业，如机械、电子、化工、冶金、纺织、建筑 等。因此，在这个层面上应注重安全工程的基本理论以及新思 想、新知识、新方法的传授。
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四 课程体系改革的基本原则
(1)科学先进的原则。体现我国的社会发展、经济建设对安全工程 专业人才的要求，融合相关学科内容，确保课程体系的先进性和 前瞻性。
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在西方： 最早研究领域：“公共健康安全” 涉及到管理学(劳动关系、生产经营过程管理、
人力资源管理)、工学(人机工程学、行业安 全工程)、医学(职业病)、社会科学(心理学 、行为科学)的交叉学科。 在不同大学中分布在管理学院、工学院、医学院 、社会科学学院。 在英国和美国,“职业安全健康”作为公共健康 学科领域的一个研究方向，得到了快速发展 ，并逐渐形成了目前的安全科学技术体系。