美术六册电子教案新部编本二次备课-生动的表情
美术六册电子教案新部编本二次备课-活字印刷.doc
教师学科教案[ 20–20学年度第__学期]任教学科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校课时第1节共1节教学内容活字印刷授课时间课程标准【综合探索】1．认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。
2．开阔视野，拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。
1.能够理清制作的过程与基本方法，了解手工制作过程中前后步骤的联系（技术意识）。
教学目 2. 能够合作完成作品制作，体验设计与制作带来的学习成就感和乐趣。
标3. 感悟活字印刷蕴含着古人的聪明智慧以及古人在生产实践中的创造精神。
4. 懂得动手实践是解决问题的重要方式。
教学重感悟活字印刷蕴含着古人的聪明智慧以及古人在生产实践点中的创造精神。
教学难动手实践刻一枚图章或“活”字。
点教学准印纸、纸板、双面胶、印泥、拓印包备初步教学活动设计练习设计意图二次备课一、走近活字印刷，导入1、出示北京奥运会中国印的图片，引入活动主题活字印刷。
（图片见附页）2、师简单讲解活字印刷的起源。
（印刷术文字材料见附页）3、欣赏讨论。
请学生阅读教科书第30 页至 33 页的图片与文字。
直奔主题，用中国印向学生揭示本课的学习主题。
激发学生热爱祖国优秀文化的情感。
活字印刷的开创之举是将“死字”变成“活字”。
毕昇发明的活字印刷术便捷又可以反复使用，极大地推进了（1）小组内交流欣赏感受。
引导学生初（2）讨论：为什么美术课要学习活字印刷？步了解活字印刷的历史（3）小组代表汇报讨论结果。
与文化。
文化的传播。
因这个创举，活字印刷术获得了二、印刷体验活动1、印一个字（前期学习状况检测）2、印刷预设的一句话（1）提出问题和困难（2）提供录像资料（3）尝试理清印刷步骤并制作（4）出示第一次印刷活动的要求（5）小组印刷实践活动（6）依据第一次印刷作品再次提出问题3、提供第二次实践操作机会，学生带着问题，再次实践：小组同学还是用组内这几个字，重新排列组合成为一个或几个新句子。
生动的表情美术教案
生动的表情美术教案【篇一：丰富的面部表情 (美术教案)】丰富的面部表情五年级教材分析：表情是人物微妙的内心活动的外在表现，是由于面部的表情肌肉受大脑神经支配收缩而引起的外形微妙变化，眼部和口部的表情最为明显，通过本课的学习要求学生能用简洁的线条画头像，重点表现人物生动的表情了解人物表情变化的特征及规律。
教学目标：（1）显性目标：应知：人物表情变化的特征和规律（认知目标）应会：能用简洁的线条画有表情的头像（能力目标）（2）隐性目标：培养学生对人物画的初步兴趣，增强学生对周围人物表情变化的洞察力，拓展学生对人物面部表情的联想。
（情感目标）教学重点：通过对人物表情的观察、分析，使学生掌握人物面部表情变化的特征和规律。
教学难点：学生能用简洁的线条概括表现生动的表情。
学习材料：（1）教具多媒体设备，课件（2）学具油画棒，彩色水笔，水粉颜料，画纸铅笔等常用美术工具。
教学过程：一、导入，创设教学情境，激发学生的好奇心，引入课题。
（演一演）老师让学生演一个情景哑剧，由老师念剧本，学生用面部表情来表演剧情。
剧本：小a拿着试卷，垂头丧气地回到家，爸爸看了试卷上若大的“60”分，双手插腰，瞪起大眼，歪着嘴巴，正要开骂，小a的妈妈笑咪咪地走上前来，对爸爸说：“我们不是参加了学校的家长吗？不能对孩子实施打骂教育，要鼓励教育！”爸爸听后，也眯着眼睛笑起来，安慰小a。
小a目瞪口呆，睁大眼睛，一副惊讶的表情，不感相信爸妈的突然变化，随后，也笑着，用手抓抓头皮，向爸妈保证，以后一定好好学习。
二、学生自主探索，发现问题，找规律（1）找一找：刚才的哑剧里出现了几个表情？生：悲伤，愤怒，笑，惊讶（2）比一比：不同的表情有什么特点和规律？学生讨论回答，师总结规律笑：喜悦和满意时，颧骨肌肉收缩，下眼睑中部向上，外眼角向下拉长，双眉平展，同时嘴上翘。
惊讶：眼圆睁，眼珠突出，眉上抬，鼻孔扩张，口部自然张开。
悲伤：眉头紧缩，眉梢、眼梢、嘴角等向下拉长。
美术教学设计：探索生动表情的表现方式教案二
美术教学设计：探索生动表情的表现方式教案二一、课程目标通过本次课程的学习，让学生了解生动表情的表现方式，掌握人物肖像画的基本技巧和构图方法，提升学生的艺术鉴赏能力和创作能力。
二、教学重难点1.重点：生动表情的表现方式；人物肖像画的构图技巧2.难点：捕捉心理细微之处表现生动的表情；角度的处理三、教学准备1.教材：美术教材、绘画手册、肖像画鉴赏书籍。
2.教具：铅笔、橡皮擦、铅笔刀、浓缩水彩颜料、画笔、水彩纸、调色盘等。
四、教学步骤1.学习生动表情的表现方式人物肖像画要做到真实、生动、精神，必须要掌握人物表情的可塑性。
学生们可以通过观看电影、电视剧和图画等形式进行表情的学习。
这里可以利用美术教材和肖像画鉴赏书籍辅助学生的理解和感悟。
2.学习肖像画的构图技巧对于肖像画而言，好的构图不仅是展现作品的美感，而且是表现主题的新视角。
通过教师的讲解、示范及练习，让学生们掌握构图要素。
3.练习生动表情的表现方式教师可以利用铅笔或浓缩水彩进行生动表情艺术表达。
选择一个基本表情，利用人物肖像形象和语言动作来渲染画面情感，让画面不仅有人物面部的阴阳差异、形态大小不同，在精神方面也要表现出丰富的层次，这样才能使作品更具生命力。
4.练习肖像画的构图技巧通过教师的示范，引导学生们根据表情特点进行人物在画布中的布局排列，灵活运用重点、起承转合等要素，强调作品的整体感受。
五、教学反思通过这堂课的学习，全体学生增强了对肖像画的理解和认识，并且掌握了一些具体的技能，更培养了学生的艺术鉴赏能力和观察力，学生们在实践中感受到了艺术的魅力，更深入地了解生动表情和肖像画的构图技巧。
在今后的教学中，将继续探索更多的艺术表现方式和技巧，不断提高教学质量和效果。
初中美术表情教案
初中美术表情教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握人物表情的表现方法和技巧。
2. 培养学生观察生活，捕捉人物表情的能力。
3. 提高学生审美情趣，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 表情的基本类型：喜、怒、哀、乐。
2. 表情的表现方法：线条、色彩、构图等。
3. 表情描绘的实践操作。
三、教学重点与难点1. 重点：表情的基本类型及其表现方法。
2. 难点：如何把握人物的表情特点，进行生动、形象的描绘。
四、教学过程1. 导入：通过展示名画《最后的晚餐》，引导学生关注人物表情，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：讲解表情的基本类型（喜、怒、哀、乐）及其表现方法。
3. 示范：教师示范如何通过线条、色彩等表现人物表情。
4. 练习：学生分组进行练习，尝试描绘不同表情的人物。
5. 展示与评价：每组选出优秀作品进行展示，师生共同评价，给予鼓励和建议。
6. 总结：教师总结本次课程的重点内容，强调观察生活，捕捉人物表情的重要性。
五、教学反思本节课通过展示名画《最后的晚餐》，引导学生关注人物表情，激发学生学习兴趣。
在讲解和示范环节，注重引导学生掌握表情的基本类型及其表现方法。
在练习环节，学生分组进行创作，充分发挥合作精神，提高实践能力。
在展示与评价环节，充分调动学生的积极性，培养学生的审美情趣。
然而，在教学过程中，也发现部分学生对人物表情的把握不够准确，需要在今后的教学中加强引导和训练。
此外，可以适当增加户外写生活动，让学生更加深入地观察和体验生活，提高描绘人物表情的能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在愉悦的氛围中掌握了表情描绘的技巧。
在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
美术六册电子教案二次备课-图形的联想
教学内容图形联想课时第 1 节共 1 节授课时间课程标准【造型表现】1、观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。
2．通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。
3．体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
教学目标 1.欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。
2.能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。
3.引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。
教学重点指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。
教学难点图形的联想和画面的组织。
教学准备（学生）收集自己喜爱的图形资料，带齐绘画工具，可自由选择彩色水笔、油画棒、彩色铅笔、签字笔等（教师）搜集各种创意图形资料、范画及学生的优秀作品，准备好绘画工具，浅色卡纸（32开）。
初步教学活动设计练习设计意图二次备课1.引导游戏。
比一比：谁的圆形变化多、添画妙？教师小结：经过我们精心的思考、大胆的想象，单纯的圆形可以变出这么多有趣的图形！板书课题：《图形联想》。
2.方法指导。
（1）由老师示范最基本的联想方法：在基本形上巧妙地添加少而精的图形。
（2）给出帆船图形，鼓励学生自由联想。
3.欣赏启发。
通过欣赏教材中悉尼歌剧院、水杯、尺子、鸭子的联想图片等，启发学生对图形的发散性想象思维。
4.初步尝试。
（1）作业要求：自选一个图形，大胆添画成一组有趣的联想图。
比比谁想得多，想得与众不同，想得有趣。
（2）学生创作，教师巡回辅导。
5.小结评价。
（1）请学生分别上台展示自己的作品，并对联想通过游戏的方式激发学生的学习兴趣，寓教于乐。
教师直观示范，节约教学时间，提高教学效率，增强教学的有效性。
“鸟巢”（2008北京奥运会主体育场）A．你认为这个体育场像什么？B．简介“鸟巢”体育的方法加以说明。
2024年小学美术课《丰富的表情》教案
2024年小学美术课《丰富的表情》教案一、教学内容本节课选自小学美术教材四年级上册第五章《人物表情》，详细内容为第一课时《丰富的表情》。
通过本节课的学习，学生将了解人物表情的丰富性，掌握通过绘画表现人物不同情绪的方法。
二、教学目标1. 让学生了解人物表情的多样性，知道不同情绪下的表情特点。
2. 培养学生观察、表现人物表情的能力，提高绘画技巧。
3. 引导学生关注生活中的人物表情，培养热爱生活、关爱他人的情感。
三、教学难点与重点重点：掌握人物表情的特点，学会通过绘画表现不同情绪。
难点：如何运用线条、色彩等绘画元素，准确、生动地表现人物表情。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、绘画示范作品、画纸、画笔、颜料等。
学生准备：画纸、画笔、颜料、橡皮等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示不同表情的人物图片，引导学生观察、讨论，引出本节课的主题《丰富的表情》。
2. 新课讲解（10分钟）（1）介绍人物表情的多样性，讲解不同情绪下的表情特点。
（2）示范如何通过绘画表现人物表情，强调线条、色彩等绘画元素的应用。
3. 实践环节（10分钟）（1）学生根据老师的要求，选择一个表情进行绘画练习。
（2）教师巡回指导，针对学生的问题进行个别辅导。
4. 例题讲解（5分钟）选取一个典型例题，讲解绘画步骤和技巧，引导学生注意线条、色彩等绘画元素的应用。
5. 随堂练习（15分钟）学生根据例题要求，独立完成一幅表现人物表情的绘画作品。
6. 展示评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师进行点评，引导学生互相学习、交流。
（1）回顾本节课所学内容，强调人物表情的绘画技巧。
（2）布置课后作业，鼓励学生观察生活中的表情，进行绘画创作。
六、板书设计1. 《丰富的表情》2. 内容：（1）人物表情的多样性（2）绘画表现人物表情的技巧（3）线条、色彩等绘画元素的应用七、作业设计1. 作业题目：以“我的家人”为主题，画一幅表现家人表情的绘画作品。
美术六册电子教案二次备课-生动的表情
教学内容生动的表情课时第 1 节共 1 节授课时间课程标准【造型表现】1、观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。
2．通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。
3．体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
教学目标1.了解粉印版画的艺术特点，掌握粉印版画的制作方式和技巧。
2.观察人物的表情和动态造型，尝试用粉印版画的形式来表现，感受纸版画的艺术魅力。
3.培养认真、细致的创作习惯，体验粉印版画的创作乐趣。
教学重点抓住人物生动的表情特征，用粉印版画的形式大胆表现。
教学难点抓住人物生动的表情特征，用粉印版画的形式大胆表现。
教学准备（学生）粉印画工具材料。
（水粉颜料、吹塑纸、泥工刀、夹子）（教师）各种表情图片、课件。
粉印画工具材料。
（水粉颜料、吹塑纸、泥工刀、夹子）初步教学活动设计练习设计意图二次备课一、导入。
（1）欣赏教科书第14页粉印版画作品《大西瓜，真好吃》，思考：这是什么绘画形式？（2）教师简单介绍粉印版画的相关知识和创作工具。
（3）出示一组生动有趣的儿童生活照。
（4）教师提问：仔细观察人物的表情和动作，你觉得有哪些有趣的特点？（5）说一说说说自己经历过的有趣的事，用表情和动作表演给大家看。
（6）揭示课题；《生动的表情》。
二、探究。
（1）说说自己经历过的有趣的事，用表情和动作表演给大家看。
（2）学习教科书第15页人物粉印纸版画的制作方法。
欣赏小朋友的作品，感受粉印版画的魅力。
（3）观察比较，说一说小作者们是如何刻画生动的表情的。
感受新的绘画形式，激发探究欲望。
欣赏多幅个性鲜明、富有童趣的人物纸版画作品，帮助学生理解粉印版画的创作手法与特点，增强对人物粉印版画的感受。
直观性示范，引导学生发现粉印版画制作过程中要注意的问题，解决教学难点。
(小学教育)三年级美术下册 5 生动的表情教案1 浙美版
4.思考问题。假如我们的生活中没有了表情。
5赏析：观看各种线条下的表情
A、学生代表回答
B.议一议学生小组小讨论。总结一下这些表情的规律是什么。
C.学生分小组在自己的小组内摆拼一些表情来体会一下表情的规律。并做出总结。
D．思考不做回答。
学情分析
对于四年级的学生来说已经有了一定的绘画经验。探索人类自身的奥秘也将开始。学生也初步建立起了自己的情感态度。也可以简单的表达一些情感。
教学目标
知识与能力目标
1了解表情是怎么产生的以及规律和特征。
2可以简单地把表情用绘画形式表现出来。
过程与方法目标
本课通过感受对比实践等步骤让学生认识表情的产生规律以及特征感受到表情在生活中的意义。
《生动的表情》
基本信息
名称
《生动的表情》
执教者
课时
1
教材分析
本课属于造型表现领域。表情是人物微妙的内心活动的外在表现，是由于面部的表情肌肉受大脑神经支配，收缩而引起的外形微妙变化，眼部和口部的表情最为明显，通过本课的学习要求学生能用简洁的线条画头像，重点表现人物生动的表情了解人物表情变化的特征及规律。
情感态度与价值观目标
观察生活认识生活感受生活中的表情
教学重难点
重点
表情的特征和规律
难点
用线条生动的表达人物表情。
教学策略与设计说明
表情在生活中处处发生但是学生们不会去注意表情的规律。也不会特意的去观察别人的表情。这节课，我们特意让学生亲身进入到表情里。让他们从套到位的认识表情的产生以及规律和特点。再通过摆五官更直观的理解怎么表达表情。让学生即有感受又有体会。让学生认识到表情在生活中的重要性
美术六册电子教案二次备课 - 眼睛的创想
教学内容眼睛的创想课时第 1 节共 1 节授课时间课程标准【造型表现】1、观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。
2．通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。
3．体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
教学目标1.欣赏和眼睛有关的超现实主义作品，思考眼睛在画面中的作用。
2.利用眼睛的形状和结构，尝试对眼睛进行各种创意的联想，提高创造能力。
3.引发发散性思考，拓展创新思维，能举一反三，通过图像表达自己的思想。
教学重点如何巧妙的利用眼睛的元素进行创意联想，能通过自己的画面表示出有力的图示运用。
教学难点如何巧妙的利用眼睛的元素进行创意联想，能通过自己的画面表示出有力的图示运用。
教学准备（学生）铅画纸、水彩笔等绘画工具。
（教师）相关课件（画家的作品、学生作品）等。
初步教学活动设计练习设计意图二次备课1.欣赏认知，激发兴趣。
（1）教师出示马格利特的作品《错误的镜子》。
①教师简单介绍作者玛格丽特和作品《错误的镜子》。
②提问：欣赏这一幅画，你们看到了什么？有什么感想？你认为眼睛为什么会出现在画中？③眼睛是人类最重要的器官之一，是心灵的窗户。
我们通过眼睛观察、认知世界，我们对世界的感知、思考也通过对经典作品的欣赏，激发学生学习图形设计创作的兴趣。
一、导入1、五官有哪几个？2、哪一个被称为是心灵的窗户？3、为什通过眼睛表达出来。
（2）欣赏拉法尔·奥宾斯基的经典画作，引导学生思考作品中蕴含的含义（画面中眼睛元素的运用，形成强有力的视觉冲击力，也表达了作者对世界的认知和思考。
）2.探究新知。
（1）出示一幅真实的眼睛照片。
（2）观察和眼睛形状相似的物体，并进行对更多物体的联想。
（3) 观察眼睛的结构。
（4）小游戏：头脑风暴。
教师引导学生从多角度想想和眼睛形状结构相似的物体有哪些。
四年级下册美术教案-第4课 生动的表情｜冀美版(2012秋)
冀教版四年级下册美术《生动的表情》教学设计（一）课标分析：《小学美术新课程标准》指出：“尊重每一个学生学习美术的权利，有针对性地采用教学方法和手段，力争让每一个学生学有所获。
”学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，表达自己的情感和思想，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养。
（二）教材分析：表情是人物微妙的内心活动的外在表现，是由于面部的表情肌肉受大脑神经支配收缩而引起的外形微妙变化，眼部和口部的表情最为明显，通过本课的学习要求学生能用简洁的线条画头像，重点表现人物生动的表情了解人物表情变化的特征及规律。
（三）学生分析：小学四年级学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。
但还有一部分学生线条的运用能力较差，有待进一步地提高。
（四）教学目标：（1）知识与技能目标：引导学生初步认识不同的表情中眼，眉，嘴的微妙变化。
过程与方法：观察人物的表情和动态造型，尝试用线描、水粉画等形式表现出来。
情感态度与价值观：通过描绘人物的表情与动态，提高学生的创作意识和综合实践能力，提高对生活的热情。
（2）教学重、难点：教学重点：学习各种表情中五官的变化，观察人物的动态造型用不同的形式表现出来。
教学难点：抓住人物生动的表情特征，运用夸张变形等方法创作一张生动的表情。
（五）教学策略1、将所学内容将学生生活实际联系起来。
2、多种形式，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。
3、采用多种办法，培养学生的创新意识与解决问题的能力。
（六）教学用具教具：多媒体设备，PPT课件。
学具：油画棒，彩色水笔，水粉颜料，画纸，铅笔等常用美术用具。
教学过程一、创设氛围，激情导入1、请同学们猜猜我手中粉笔是什么颜色的？同学们在知晓答案的第一时间观察同桌的表情。
2、教师总结：在我们的生活中，一个人的心情时常会发生变化，有时快乐、有时伤心、有时愤怒、有时平静。
美术六册电子教案二次备课 - 我们爱劳动
教学目标
1.通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。
2.了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。
3.在创作中进一步提升学生的观察、表现水平。
教学重点
学习人物动态的画法。
教学难点
劳动场景的美感表现。
教学准备
但是，在学生进行创作的时候，对人物构图必须进行巡视指导。构图的好坏是一幅画成败的关键，否则就不能表现出人物劳动中所体现的动态美。
所以，这节课人物动态线定位和构图指导非常重要。
教师表扬人物动态表现好的学生创作作品。
七.欣赏启发。
（1）欣赏作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之间的关系。
（2）教师小结：选择劳动中最典型的动作和周围的环境能够使画面达到传神的效果。
（3）小组活动：欣赏分析学生作品，讨论作品是抓住劳动中哪些最典型的动作和环境来表现主题的？作品采用了什么表现方法？你认为这些学生作品哪些地方处理得特别好？
展示各行各人们辛勤工作的画面，播放《劳动最光荣》的音乐，对学生实行爱劳动教育。
欣赏感受名家绘画作品。
抓住人们在劳动时的动态以及如何保持平衡的。
情境引入。教师用课件播放《劳动最光荣》的音乐，展示各行各业人们辛勤工作的画面。启发学生：你们平时都参加过哪些劳动？需要使用哪些工具?当时的心情怎样？
教师除了示范，还可用课件演示人体劳动时的动作变化和身体各部位的协调、平衡关系。
二.欣赏评述。
（1）教师介绍画家李焕民，课件展示其作品《初踏黄金路》，学生分小组欣赏、评价。
（2）学生代表汇报交流对作品《初踏黄金路》的欣赏体会。教师介绍作品的创作背景，分析表现形式。
新浙版小学三年级第6册美术教案第5课+生动的表情
三年级下册第五课生动的表情一、教材分析本课属于“造型·表现”学习领域，主要目的是引导学生初步了解和制作版画，以吹塑板为板材来创作的单色版画作品。
通过观察、表演和激趣，让学生把生活中熟悉的人的表情、神态等用粉印版画的方式表现出来，创作生动有趣的画面。
教材内容共有两页。
前面一页展示身边人的表情与动态，启发学生回忆并观察照片上人的生动表情，并找出画中人有趣的特点。
后面一页展示了版画的制作步骤，黑白版画与彩色版画效果的对比效果，还有学生作品的展示，可以让学生充分感受到美术学科的视觉性和实践性特点。
本课属于本册第二单元版画实践·人物造型领域的第一节课，因此以让学生初步了解和掌握版画的步骤、制作方法为主，为接下来的版画学习打好基础。
二、学情分析二年级时，学生已接触了纸版画人物的教学内容，能运用撕纸拼贴法，通过摹印或拓印，创作出较为生动的纸版画人像，有一定的人物纸版画制作基础。
三年级较低年级随着知识的增长和认识能力的发展，他们在绘画方面有了初步的写实倾向，也称之为“萌芽写实阶段”。
教师在引导学生观察和创作的过程中要引导学生观看、识别和解读，运用传统与现代媒体、技术和美术语言创造有意味的视觉形象，表达自己的意图、思想和情感。
结合三年级学生的年龄特征，进行趣味性的游戏引导，让学生能细致地观察人物的表情和动作，进一步研究人的神态与动作特征，学习运用夸张、概括的方式创造出生动的表情。
三、教学目标1.了解版画的艺术特点，掌握版画的制作方法与技巧。
2.观察人物的表情与动态造型，尝试用版画的形式来表现，感受版画的艺术魅力。
3.培养认真、细致的创作习惯，体验版画的创作乐趣。
四、教学重点与难点重点：学习版画的基本制作方法与步骤，创作一幅生动的表情作品。
难点：抓住人物生动的表情特征，用版画的形式进行夸张地表现。
五、教学课时1课时六、教学准备1.教具：范画2张、素描纸、KT板、铅笔、黑色油墨、滚轮、三杯不同味道的液体（醋、糖水、辣椒水）。
四年级下册美术教案第4课 生动的表情冀教版 (1)2)
《生动的表情》教学设计《生动的表情》教学设计一、教材分析本课贴进学生的生活，是学生熟悉的题材，旨在引导学生观察人类脸部丰富生动的表情特征，并用多样的美术形式表现特有的表情，使人物形象更加生动活泼，增强学生对人类的热爱和责任感。
二、学情分析四年级学生思维活跃、想象丰富，有一定的绘画基础。
求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索，本课能使他们充分享受到学习成功的乐趣。
三、教学目标和重难点针对学生已具备的能力，同时也为了有效地突出重点、突破难点，将本课教学目标拟定如下：1.认知领域：通过表演、观察、研究人的各种表情，了解喜、怒、哀、惊不同的特征。
2.操作领域：引导学生用绘画的形式来表现，能抓住不同表情的特征，学会用概括、夸张的手法进一步表现人面部的表情。
3.情感领域：学会运用丰富的表情来表达自己的内心情感，激发学生对人类的热爱及责任感。
教学重点：能抓住不同表情的主要特征。
教学难点：选用不同的材料和方法大胆表现人物的丰富表情。
教学准备：教师：多媒体课件学生：小镜子一面、各种绘画工具，卡纸、剪刀、胶水、若干圆形的空白脸型卡片，若干副眉、眼、嘴的造型（每组6副）四、教法与学法教法指导：力求体现“以欣赏体验为主线，以表现探究为核心”的教学原则。
根据本课的教学目标，选用如下教学方法：（1）直观演示法（2）游戏互动法（3）多元评价法学法指导：教学应以学生为主体，面向全体学生。
促进学生自主学习的能动性，使学生真正成为“课堂的主人”。
根据本课教学内容，指导学生选用以下几种学习方法：（1）观察展示（2）尝试学习法（3）欣赏评论（4）分层学习法五、教学程序（一）、创设情境、激趣导入：为了让学生感受、体验丰富的表情，我觉得首先该通过自己的表情感染学生，所以我在课堂刚开始就用“愤怒”的表情面对学生，让学生觉得老师的变化。
这样，既达到惊奇、紧张、加深印象的目的又整顿了课堂纪律，收拢了学生的注意力，为下面的授课做好铺垫。
小学美术《生动的表情》教案
其次，关于色彩运用方面的教学，虽然学生们已经知道色彩可以表达情感，但在实际操作中，他们对色彩的运用还不够熟练。我考虑在接下来的课程中，增加一些色彩搭配和色彩情感表达的练习，让学生更好地掌握这一技巧。
此外，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我计划在下次课程中尝试引入一些与生活紧密相关的讨论话题，激发他们的兴趣，并引导他们积极思考、表达。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“表情在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在上完《生动的表情》这一课后，我深感学生在绘画表情方面的进步是明显的。他们通过观察、讨论和实践，逐渐掌握了描绘不同表情的方法。然而，我也注意到一些需要改进的地方。
首先，我发现学生在描绘表情细节时还存在一定的困难，如眼神、嘴角的处理。在今后的教学中，我需要更加关注这一点，通过提供更多详细的指导和示范，帮助学生准确地抓住表情的微妙变化。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《生动的表情》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过人们的不同表情？”比如，当朋友们开心笑时，或是生气皱眉时。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索表情的奥秘。
四年级下册美术教案-第4课,生动的表情｜冀美版2024秋
四年级下册美术教案-第4课，生动的表情｜冀美版2024秋一、教学目标1.让学生了解人物表情的基本特点，培养观察和表现人物表情的能力。
2.通过绘画实践，提高学生的美术表现力和创造力。
3.培养学生热爱生活、关注生活的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：观察人物表情，学会用线条、色彩表现人物表情。
2.教学难点：如何生动地表现人物表情，使画面更具感染力。
三、教学准备1.教学材料：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
2.教学辅助材料：表情图片、表情视频、表情包等。
四、教学过程1.导入新课（1）教师展示一些有趣的表情图片，引导学生观察并说出图片中的表情特点。
（2）学生分享自己在生活中遇到的有意思的表情。
2.知识讲解（1）教师简要介绍人物表情的基本特点，如喜怒哀乐等。
（2）教师讲解如何用线条、色彩表现人物表情，如线条的曲直、粗细、长短等，以及色彩的冷暖、明暗等。
3.实践环节（1）学生分组讨论，选择一个表情进行创作。
（2）教师引导学生观察所选表情的特点，指导学生用线条、色彩表现表情。
（3）学生独立创作，教师巡回指导。
4.成果展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师组织学生进行自评、互评，给予肯定和鼓励。
5.课堂小结（2）教师鼓励学生在生活中多观察、多创作，提高自己的美术素养。
五、作业布置1.学生回家后，观察家人的表情，用绘画的形式表现出来。
2.学生可以尝试创作一组表情包，用于日常交流。
六、教学反思本节课通过观察、实践、展示等环节，让学生掌握了人物表情的基本特点，学会了用线条、色彩表现人物表情。
在课堂实践中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导，使他们在创作过程中不断提高。
同时，教师还应注重培养学生的观察力和创造力，使他们在美术学习中得到全面发展。
1.导入新课（1）教师展示表情图片，引导学生观察并说出图片中的表情特点。
例如，教师可以展示一张笑脸图片，问：“这张图片中的表情是什么？你们能从哪里看出他是高兴的？”（2）学生分享自己在生活中遇到的有意思的表情。
人美版小学美术第六册教案新部编本精心整理
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第6册1、我们的社区教学目标：1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。
2、培养学生细致的观察力及美术表现能力3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。
教学重难点：重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。
难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。
教学准备：彩色笔教学过程：一、导入。
1、师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。
今天，我们就来画一画我们的社区。
（板书课题）2、什么叫社区？（自己居住的小区一带；农村叫村庄）、3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？4、师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！二、新授。
1、那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。
（同桌交流，指名描述）师：真羡慕你们的社区！2、在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？（学生描述）3、师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的？4、欣赏（书上的学生作品）。
（1）社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。
（2）海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。
（3）健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。
通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。
三、学生作业。
1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？2、学生作业，教师巡视辅导。
四、作业展评，课堂总结。
教学后记：对于自己所居住的小区，学生们都是比较熟悉的，只是还没有一个更深入的了解。
教师在这堂课上的任务就是去引导学生到自己熟悉的环境中去发现美，认识美，并创造美。
美术六册电子教案二次备课 - 爷爷奶奶
通过学生的互评和教师的点评，解决脸部特征刻画的难点——如何通过线条的特点来体现质感，如褶皱和粗糙等。
教师一边描述，一边做范画。讲解：通过线条疏密关系的对比来体现爷爷奶奶皮肤的褶皱和质感。小画稿训练：请在小卡片上快速画出爷爷奶奶的脸部。看看谁最棒。
（5）教师讨论归纳，能够从局部到整体，同时示范刻印老人的脸部造型特征，并展示分析黑、白、灰的艺术效果。
3.深入学习版画造型表现方法。
根据角度与重点，归类欣赏画家与学生的作品
（1）作品欣赏一：观察人物不同角度的生动性。《老人》P18 哪里表现最生动？
人物造型表现语言的特点是什么？（线描，黑白灰） 也可从人物的正面、侧面不同的角度来欣赏 。
（2）教师：当爷爷奶奶过节的时候，你会说些什么、做些什么来表示祝贺呢？
（3）教师：今天我们就一起用笔墨化为孝心，来创作一幅《爷爷奶奶》，表示对他们的美好祝愿。
（4）教师小结，导入新课《爷爷奶奶》。
2.深入感知，学习新知识
（1）出示学生自带的爷爷奶奶照片，说说爷爷奶奶的趣事、难忘的事，描述老人的长相和特征。
板书
设计
爷爷奶奶
纸张（光滑与褶皱）
树皮（细腻与粗糙）
肌肤（细腻与粗糙）
课后
反思
教学重点
感知老人脸部造型特征和神情，用单色粉印版画刻印实行黑、白、灰表现。
教学难点
用点、线、面表现老人的外貌特征。
教学准备
学生：图画纸、洗衣粉、水粉颜料、调色盒、水粉画笔、砂纸、毛笔、小小夹子。
教师：范画、照片、课件、吹塑纸、水粉颜料工具。
初步教学活动设计
小学美术冀美版 四年级下册 第4课《生动的表情》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术冀美版四年级下册第4课《生动的表情》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.知识与技能:引导学生初步认识不同的表情中眼,眉,嘴的微妙变化。
2.过程与方法:观察人物的表情和动态造型,学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。
3.情感态度价值观:通过描绘人物的表情与动态,提高学生的创作意识和综合实践能力,提高对生活的热情。
2学情分析本课是学生通过观察、认识表情,然后再进行绘画表情的一个过程。
人的面部表情,是由于面部表情肌肉的伸缩,引起五官外形发生变化而呈现的。
本课旨在以夸张抽象或生动写实的不同手法,画出自己对人物的不同表情变化的感受,揭示出人物的喜、怒、哀、愁等心理特征。
3重点难点1.教学重点:学习各种表情中五官的变化,观察人物的动态造型用不同的形式表现出来。
2.教学难点:抓住人物生动的表情特征,运用夸张变形等方法创作一张生动的表情。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】激趣导入1、游戏:扳手腕通过游戏,让学生观察扳手腕的同学脸上的表情变化,以及下面的学生的变化,激发学生兴趣。
2、讨论:通过游戏,观察到哪些变化,是什么变化得最厉害,最生动?生:眼睛以及周围,还有嘴的变化比较生动。
2【讲授】新课讲授1、播放《憨豆先生》片段,研究他的脸部是怎样变化的?眉毛——眼睛——嘴巴2、师:你知道,在日常生活中,人的脸一般会有哪几种不同的表情?生:交流师:(板书:笑、哭、怒、愁、惊恐……) 那请同学们以小组为单位互相做一下表情。
师:认为自己笑的表情做得最好的请举手,请你上来给大家表演一下好吗?师:请大家注意观察,这个同学在笑的时候,脸上的五官会发生怎样的变化?师:人在笑的时候,眼睛会眯成一条缝,嘴角上翘(板书绘画示范)(哭:嘴角下弯,眉头紧急,眉毛下垂)(愤怒:眉毛竖起来,双目圆瞪)归纳:笑:眉开眼弯嘴上翘哭:垂眉掉眼口下落怒:瞪眼咬牙眉上竖愁:闭目抿嘴眉深锁3、欣赏绘画作品,并作分析。
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教师学科教案
[20 -20学年度第—学期]
任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________
xx市实验学校
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（2）学习教科书第15页人物粉印纸版画的制作方法。
欣赏小朋友的作品，感受粉印版画的魅力。
（3）观察比较，说一说小作者们是如何刻画生动的表情的。
（4）教师讲解人物粉印画作品的制作步骤与方法，并适时示范。
学生学习运用粉印版画的形式表现人物的印刷方法与步骤。
①构思画形，用铅笔或圆珠笔在吹塑纸上画稿。
②将吹塑纸与印刷的黑色卡纸夹紧，不使其移位。
③用饱满的颜色进行填写，印制画面。
（5）欣赏分别采用单色印刷的粉印版画作品
《面条长又长》，比较不同点。
（提示：粉印版画一般要求色彩单纯、概括。
印刷时可用单色印刷，使其富有木刻版画的效果。
）（6）欣赏同龄人的作品，进一步学习粉印版画人物的多样表现方法，开拓创作思路。
三、创作表现。
（1）作业建议：用粉印版画的方式创作一幅人物画。
（2）学生创作，教师巡回辅导。
四、展示评价。
（1）引导学生展示作品，互相欣赏交流自己创作人物粉印版画的体会。
（2）对同学的人物粉印版画作品进行评价，并提出建议。
（构图、主题、色彩、印刷效果等。
）五、课后拓展。
欣赏其他的一些版画作品，鼓励学生课后继续进行创作。
用不同的美术形式表现生动的表情。
板书设计
生动的表情
构思画形-吹塑纸与卡纸夹紧-印制画面
范，引导学
生发现粉印
版画制作过
程中要注意
的问题，解
决教学难
点。
观察、比较,
进一步感受
粉印版画效
果制作的多
样性。
提醒学生
及时清洗
画笔，注
意画面整
洁及教室
的卫生。
在培养学生绘画兴趣的过程中，我首先从生活引入，从 老师的表情入手，让学生在观察中，在猜一猜中，进入表情 王国。
学生在熟知各种表情的前提下，并且以小组为单位， 自己表演一下各种表情，提高他们的兴趣，活跃课堂气氛。
在学生的观察、模仿中分析、归纳、概括、疏理几种常见的 表情特征，学生在不知不觉中掌握表情变化的规律。
且我准 备了课件，给各个脸部表情编上了顺口溜，女口：要想脸儿笑, 眉开眼弯嘴上翘。
……学生从观察到模仿，从表演到概括， 从简单到复杂，循序渐进。
下来的自然是水到渠成，在学生 的自由表演中，他们不仅体会到了人类的心情的喜怒哀乐， 同时感受到自己脸部产生的丰富表情， 为绘画时的细节表现 留下了清晰的直观感受。
创作过程中，孩子们第一次玩这种 粉彩版印游戏，兴致高涨，当一幅幅作品展现出来的时候， 他们内心的成就感也是满满的。
课后 反思。