语文阅读答题模板
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专题一:文学类文本阅读
一、小说阅读
1 鉴赏人物形象
常见题型:结合全文,简要分析人物形象;
。。。。。是一个怎样的人物形象;
。。。。。有哪些优秀的品质;
分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
答题模板:。。。。是一个。。。的人物形象;作为。。。人,他怎么样,表现了他怎样的性格(思想品质)。
2 鉴赏小说的情节
概括小说的情节
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常见题型:用一句简明的语句概括故事情节
文中共写了几件事请一次加以概括。
概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一部分)
答题模板:何时何地何人何事的格式加以概括。
分析情节的作用
常见题型:文中写了。。。。的情景在小说中起到了什么作用
。。。。。事物,。。。人物在小说中有什么作用
本文的线索是什么请简要分析。
答题模板:。。。。。的情节在文中有。。。。作用,突出了。。。。。,表现了。。。。
3 分析小说的环境
*
对自然环境描写的考查
常见题型:本文第。。。。段的景物描写有什么作用
本文第。。。。段的景物描写运用了什么的描写方法,有什么作用
本文多次出现对。。。。。的描写,请分析其在全文中的作用
请阅读第。。。段内容,试分析其景物描写的提点及作用
答题模板:环境景物的特点:描写了。。。的景象,渲染了。。。。气氛,呈现出。。。。。的格调。
环境描写的手法:运用了。。。。手法,突出了(表现了)。。。。。。。
环境描写的作用:突出(烘托、描写、交代)了。。。。。,为。。。。。。活动提供了背景,与。。。。(情节)形成对比;烘托(衬托、映衬)了。。。。。(精神品质、精神世界),有助于塑造。。。的形象;引发。。。。思想(情感)转变,推动了情节的发展。
4 鉴赏小说的艺术手法
对小说语言特色的考查:手法的运用;整体的语言风格。
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答题模板:先点明手法,再结合文章内容具体分析这种手法,最后表明表明此手法的表达效果,即塑造了什么形象或表现了什么主题。
对小说表达方式的考查:记叙;描写
答题模板:运用了。。。。的表达技巧;表达了。。。内容;达到了。。。。的艺术效果。
5 对人物个性的探究
常见题型:请结合小说主人公的形象,探究作者塑造人物形象的意图
小说的人物形象,都充满丰富的个性,你认为主人公是那个,联系全文,谈谈你对该人物个性的理解
请你谈谈对。。。。人物的看法。
答题模板:自己的见解加从文中引述论据加围绕观点进行分解式的分析,阐明自己的见解。
二、散文阅读
1 理解词语的含义
!
常见题型:说说你对。。。词的理解
句中。。。。。词的含义是什么
句中。。。。。、。。。。。个指代什么
文章标题。。。的含义是什么
答题模板:词语本意+语境意义+在情感主旨修辞等方面的作用。
2 理解重要句子的含义
常见题型:联系上下文,应该怎样理解。。。。这句话
请解释。。。这句话在文中的含义、
请简析这句话的含义
联系全文,说说你对。。。。话的理解
&
答题模板:点关键词义+句子本意+析语境意义。
3 分析句段的作用
常见题型:说说。。。。句(段)在文中的作用或好处
说说划线处的句子在文中的作用或好处
作者为什么要写这么一段或一句
某段或某句删去行不行为什么
大题模板:形式方面的作用+内容方面的额作用或主旨情感方面的作用
4 把握文章的写作思路
常见题型:文章是围绕什么逐步开展写作思路的请简要分析
本文结构严谨,请概括本文的行文思路
,
作者围绕什么谢了哪些事
文中主要写了。。。、。。。。这些是怎样组织到一起的
文章是如何逐层表现这一主旨的
答题模板:文章以。。。。。。为线索,首先写了。。。。,其次写了。。。。。,最后写了。。。。。。。
5 归纳概括文意
常见题型:作者这样说的理由是什么
结合全文,概括。。。。的主要原因、
作者为什么说。。。。请简要概括
作者从哪些方面写。。。。的请分条概括
答题模板:没有固定的模板,1 2 3
;
6 鉴赏技巧
常见题型:文中。。。。。,使用了什么修辞手法谈谈你的理解
本文主要运用了什么手法来描写。。。。。请结合有关具体内容,简要分析其作
用。
本文对。。。大多用第。人称,而在后文却又用了第。人称,这样写有什么作用请赏析
为了凸显文章的主旨,作者主要采用了什么表现手法
是从表现手法,表达方式等角度赏析。。。段
文中。。。段有何作用请赏析
文章开头结尾这样写有什么好处
答题模板:运用了什么技法,表达了什么内容,达到了怎样的效果。
7 赏析形象
&
常见题型:简要分析。。。。形象特点
文章写。。。。。有什么作用
简要分析文中。。。。的主要特点及象征意义
作者着意描写。。。。的目的是什么
答题模板:。。。。是一个。。。。形象,在形式上。。。。。,在内容上。。。。。,对表现文章的内容或主题起到一个。。。。作用。
8 分析评价作者的观点态度
常见题型:你怎样看待作者的这种观点
作者这样写是否矛盾谈谈你的看法
文章体现了作者怎样的观点,请分析、
答题模板:言之有理。