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教育的社会功能ppt课件
三·教育的社会发展功能有效发挥的条件
（二）正确的把握教育与社会之间的张力 社会对教育有着制约和影响作用，但这种制约和影响，并不意味着教育成为社
会的政治，经济的复制品。社会对教育的制约和影响作用必须通过教育自身的 转化，转化为教育制度，教育目的，课程内容，教育方法与组织形式等，教育 的发展功能才能得以实现。因此，我们既要看到社会对教育的影响，又要看到 教育自身的独特性，既要看到教育与社会之间的密切关系，又要看到教育与社 会的区别，正确把握教育与社会之间的张力。jiaoyu
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1:教育的政治功能
• 教育的政治功能是教育 的古老功能，古代社会 教育的功能完全是为政 治服务，而现代教育不 只是维护统治阶级政治 的稳定，还要促进社会 的民主进程，推动政治 民主的发展。主要表现 在以下几个方面：
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教育的政治功能基本表现：
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LOREM
1·教育通过培养合格的公 民和政治人才为政治服务
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教育的文化融合功能
文化是一定是时期的特定的地域人们 的思想行为的共同方式，在这个意义 上，文化具有地域性和封闭性。 然 而，现代社会生产力的发展和市场经 济的形成，使经济，政治，文化各方 面已经打破了封闭的地域性走向开放， 因此，文化的交流成为必然，而文化 的融合有事文化交流的产物，它表现 为不同的文化相互交流，相互吸收而 趋于一体的过程。
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教育的文化选择功能
教育不是对所有文化的传播，其传播 的文化是有选择的，没有选择的文化 传播，就不能称之为教育。教育的文 化选择形式总体上有吸收和排斥两种， 吸收是对教育同向的文化因子的肯定 选择，排斥是对与教育异向文化因子 的否定性选择。教育选择文化不只是 促进文化的发展和变迁，更重要的是 提高受教育者的文化选择能力，以优 秀的人类文化精华促进人的发展。 (书P53)
教育的社会功能学习资料
教育的社会功能教育的社会功能教育不是一种自在的自然存在，而是为培养人而人为构建的社会活动系统，教育因满足人与社会的需要而产生，也随着人的发展与社会的发展而发展。
教育是培养人的活动，同时，教育也是社会大系统中一个重要的子系统。
教育与社会的关系是相互影响相互制约的，一方面，教育被社会发展所制约。
主要表现在：教育制度、教育目的、教育内容和教育方式，以及教育发展的规模和速度，无一不受到一定社会的生产力发展水平、经济政治制度与科学文化等因素的影响和制约。
另一方面，教育业能动地反作用于社会。
教育作为社会的一个系统，它首先承担育人的功能，并通过育人功能进而实现其社会功能，影响和保障社会的延续与发展。
教育的社会功能，说的就是教育在社会发展、社会生活中的作用。
其主要的社会功能就是推动社会变迁与促进社会流动，实质是通过教育培养的人在社会实践中发挥的作用。
那么，教育的社会功能具体有哪些呢？从社会有机体构成要素的角度来谈教育的社会功能，也是几个主要的教育社会功能，即教育的经济功能、教育的政治功能、教育的文化功能、教育的生态功能。
从教育推动社会变迁与促进社会流动的方面看，教育的社会功能也可分为两大部分，即，教育的社会变迁功能和教育的社会流动功能。
其中，教育的社会变迁功能包括教育的经济功能、教育的政治功能、教育的文化功能、教育的生态功能。
一、教育的社会变迁功能教育的社会变迁功能是指教育通过开发人的潜能、提高人的素质、促进人的社会化，引导人的社会实践，不仅使人能够适应社会的发展，而且能够推动社会的改革与发展。
教育的社会变迁功能表现在社会生活的各个领域，主要表现在，经济，政治，文化和生态领域。
（一）教育的经济功能教育是劳动力再生产的重要手段；它可以促进生产结构和经济结构的改变；可以帮助劳动者形成适应现代经济发展的观点、态度、行业习惯。
教育通过选择、传承与发展生产经验、科学技术与经济管理知识，培养能够参与各种经济活动的劳动者和专门人才，使社会生产力和经济得到发展。
教育的社会功能
教育社会功能教育不是一种自在自然存在，而是为培养人而人为构建社会活动系统，教育因满足人及社会需要而产生，也随着人发展及社会发展而发展。
教育是培养人活动，同时，教育也是社会大系统中一个重要子系统。
教育及社会关系是相互影响相互制约，一方面，教育被社会发展所制约。
主要表现在：教育制度、教育目、教育内容和教育方式，以及教育发展规模和速度，无一不受到一定社会生产力发展水平、经济政治制度及科学文化等因素影响和制约。
另一方面，教育业能动地反作用于社会。
教育作为社会一个系统，它首先承担育人功能，并通过育人功能进而实现其社会功能，影响和保障社会延续及发展。
教育社会功能，说就是教育在社会发展、社会生活中作用。
其主要社会功能就是推动社会变迁及促进社会流动，实质是通过教育培养人在社会实践中发挥作用。
那么，教育社会功能具体有哪些呢？从社会有机体构成要素角度来谈教育社会功能，也是几个主要教育社会功能，即教育经济功能、教育政治功能、教育文化功能、教育生态功能。
从教育推动社会变迁及促进社会流动方面看，教育社会功能也可分为两大部分，即，教育社会变迁功能和教育社会流动功能。
其中，教育社会变迁功能包括教育经济功能、教育政治功能、教育文化功能、教育生态功能。
一、教育社会变迁功能教育社会变迁功能是指教育通过开发人潜能、提高人素质、促进人社会化，引导人社会实践，不仅使人能够适应社会发展，而且能够推动社会改革及发展。
教育社会变迁功能表现在社会生活各个领域，主要表现在，经济，政治，文化和生态领域。
（一）教育经济功能教育是劳动力再生产重要手段；它可以促进生产结构和经济结构改变；可以帮助劳动者形成适应现代经济发展观点、态度、行业习惯。
教育通过选择、传承及发展生产经验、科学技术及经济管理知识，培养能够参及各种经济活动劳动者和专门人才，使社会生产力和经济得到发展。
1、教育是使可能劳动力转变为现实劳动力基本途径劳动力是生产力中能动要素，马克思指出：“我们把劳动力或劳动能力，理解为人身体即活人体中存在、每当人生产某种使用价值时就运用体力和智力总和。
第二讲 教育社会功能
第二讲教育的社会功能第一节教育社会功能的三种理论对教育的社会功能进行专门与系统的研究，始自近代，二战后得到广泛发展。
就发展逻辑来看，教育的社会功能理论已见有三种：“唯正向功能论”、“有条件的正向功能论”及“负向功能论”。
一、“唯正向功能论”“唯正向功能论”是对只阐明教育对社会的“正面”影响，而不涉及其“负面”影响的种种观点和理论的统称，它拓基于迪尔凯姆(Durkheim，E．)，定型于帕森斯(Parsons，T．)。
(一) 迪尔凯姆的“功能·目的一体观”迪尔凯姆曾给教育下过这样一个定义，即：“教育是年长的几代人对社会生活方面尚未成熟的几代人所施加的影响。
其目的在于使儿童的身体、智力和道德状况都得到某些激励与发展，以适应整个社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。
”迪尔凯姆由此定义推论出“教育的社会性”，即“教育在于使年轻一代系统地社会化”。
这里所说的“社会化”是指形成“社会我”。
在迪尔凯姆看来，每个人身上都存有双重人格，其中一种人格仅由与个体自身及个人生活中的事件有关的整个精神状态所组成，称为“个体我”；另一种人格则是包括个体在内的社群的思想、情感和习惯的体系，这些体系之总和便是“社会我”。
迪尔凯姆认为“塑造社会我，这就是教育的目的。
”不言而喻，“教育目的”与“教育功能”并非同义概念。
但在迪尔凯姆那里，这两个概念的内涵并无实质性区别。
迪尔凯姆明言：教育的功能在于使儿童产生——1、他所属的社会。
认为其每个成员不应该不具备的某些身心状况。
2、他所属的特定社群（社会等级、社会阶级、家庭、职业）。
认为其全体成员必须具备的某些身心状况。
此处所谓“身心状况”自然包括上述“社会我”。
这样，我们无论是在实际内涵上，还是表述形式上，都很难分辨出迪尔凯姆使用的教育功能与教育目的这两个概念究竟有何区别，而这两个概念一旦被混为一谈，结果只能是教育功能的概念名存实亡，因为此时所谓教育功能只不过是教育目的的推演而已。
教育的社会功能
教育的社会功能之杨若古兰创作教育不是一种安闲的天然存在，而是为培养人而人为构建的社会活动零碎，教育因满足人与社会的须要而发生，也随着人的发展与社会的发展而发展.教育是培养人的活动，同时，教育也是社会大零碎中一个次要的子零碎.教育与社会的关系是彼此影响彼此制约的，一方面，教育被社会发展所制约.次要表示在：教育轨制、教育目的、教育内容和教育方式，和教育发展的规模和速度，无一不受到必定社会的生产力发展水平、经济政治轨制与科学文明等身分的影响和制约.另一方面，教育业能动地反感化于社会.教育作为社会的一个零碎，它首先承担育人的功能，并通过育人功能进而实现其社会功能，影响和包管社会的延续与发展.教育的社会功能，说的就是教育在社会发展、社会生活中的感化.其次要的社会功能就是推动社会变迁与促进社会流动，实质是通过教育培养的人在社会实践中发挥的感化.那么，教育的社会功能具体有哪些呢？从社会无机体构成要素的角度来谈教育的社会功能，也是几个次要的教育社会功能，即教育的经济功能、教育的政治功能、教育的文明功能、教育的生态功能.从教育推动社会变迁与促进社会流动的方面看，教育的社会功能也可分为两大部分，即，教育的社会变迁功能和教育的社会流动功能.其中，教育的社会变迁功能包含教育的经济功能、教育的政治功能、教育的文明功能、教育的生态功能.一、教育的社会变迁功能教育的社会变迁功能是指教育通过开发人的潜能、提高人的素质、促进人的社会化，引诱人的社会实践，不但使人能够适应社会的发展，而且能够推动社会的改革与发展.教育的社会变迁功能表示在社会生活的各个领域，次要表示在，经济，政治，文明和生态领域.（一）教育的经济功能教育是劳动力再生产的次要手段；它可以促进生产结构和经济结构的改变；可以帮忙劳动者构成适应古代经济发展的观点、态度、行业习气.教育通过选择、传承与发展生产经验、科学技术与经济管理常识，培养能够介入各种经济活动的劳动者和专门人才，使社会生产力和经济得到发展.1、教育是使可能的劳动力改变成理想的劳动力的基本途径劳动力是生产力中能动的要素，马克思指出：“我们把劳动力或劳动能力，理解为人的身体即活的人体中存在的、每当人生产某种使用价值时就应用的体力和智力的总和.”这类表示为能够生产某种使用价值的体力和智力总和的生产力，并不是个体天然生长的结果，个体的生命的成长只构成了可能的劳动力，一个人只要经过教育和练习，把握必定生产部分的劳动常识、技能和技巧，并介入生产某种使用价值，创造必定财富，他才干成为理想的生产力.因而可知，劳动力的培养或生产必须依附教育.只要经过教育和练习，才干把我们构成的可能的劳动力，分流培养成为适合社会生产各部分的理想的合格的各种劳动力或专门人才.教育史劳动力在生产的手段和途径，它通过培养为社会须要的各种劳动力推动社会生产与经济发展.2、古代教育是使常识形状的生产力转化为直接的生产力的一种次要途径随着社会的进步，经济的发展，特别是近古代以来，随着科学技术常识应用于生产，机器在生产中的使用、推广与革新，和生产过程的主动化、智能化，科学技术已敏捷发展成为第平生产力.智力身分在古代劳动中日益次要，脑力劳动的比重日益提高，这些都使生产劳动对教育提出了更多、更高、更为紧迫的请求.科学作为人们客观认识世界成果的常识体系，它不但仅是一种常识形状的生产力，只要当科学常识应用于生产过程，才有可能转化为理想的生产力.而要实现由常识形状的潜在生产力转化为理想的生产力，除了要通过复杂的科学研讨、发明创造或革新实践外，其技术成果的推广、经验的总结与提升都须要通过教育与教学的紧密配合.3、古代教育是提高劳动生产率的次要身分古代生产有一个明显的特点，就是日益科学化、智能化、机械化的生产，所以它的生存率的提高与古代分歧，不是依附添加劳动力数量和耽误劳动时间，而是依附科学技术在生产中的利用、推广和不竭革新，依附提高劳动者受教育的程度和质量，依附提高劳动者的素质、扩大脑力劳动者的比重、发挥劳动者在生产和改革中的创造性.教育通过传授生产经验、科学常识，使可能的生产力改变成理想的生产力，使常识形状的生产力改变成直接的生产力，不竭推动具有更高效能、更为进步前辈的古代生产技术的采取和推广，同时，教育还通过本身结构的优化，促进劳动生产率的不竭提高，从而获得巨大的经济效益.是以，教育在经济社会发展中起侧次要的感化.(二)教育的政治功能教育通过传播与宣扬必定社会的政管理念、认识形状，调控、主导必定社会的言论和规范，积极地影响人、引诱人，特别重视通过培养年轻一代的政管理念与品德，完成年轻一代的政治社会化，通过提拔、培养国家管理人才，促进社会政治的波动、完美与发展，通过构成言论、思潮，对社会政治直接发生影响，从而促进和包管必定的社会政治轨制与路线的巩固和发展.1、教育通过传播必定的社会的政治认识形状，完成年轻一代的政治社会化政治社会化是指引诱人们接受必定的社会的政治认识形状，构成适应于必定社会政治轨制的政治态度与政治认同感，和积极介入政治、监督政治的政治习气与能力的过程.这一过程对年轻一代尤其次要，政治社会化次要通过教育进行，教育作为传递文明、练习思想与培养感情的活动，能以直接的或间接的，显性的或隐性的方式向年轻一代传播必定的社会政治认识，促进他们的政治社会化.2、教育通过培养政治管理人才，促进政治体制的改革与完美.此刻社会强调法治，使得教育更看重培养政治管理人才，因为科技向管理部分的全面渗透，国家对政治管理人才的请求更高了.随着社会更加展，对政治管理人才的素质请求越高，通过教育提拔、培养政治管理人才就显得越次要.3、教育通过提高全民文明素质，推动国家的民主政治建设一个国家的政治是否民主，次要取决于该国的政体，但也与国民的文明素质密切相干.一个国家普及教育的程度越高，国民的文明素质越高，其国民就越能认识民主的价值，在政治生活和社会生活中就越能履行民主的权利.4、教育还是构成社会言论、影响政治时局的次要力量黉舍是常识分子的集中地方，他们有常识和见解，勇于发表定见，可以培养必定的言论，借以影响群众，为必定的政治、经济服务.(三)教育的文明功能就教育的文明功能而言，教育具有延续文明的功能；具有选择、清算文明的功能、具有创造、更新文明的功能.人类社会能从愚笨与蛮横，走向今天的文明与开放，是文明教化的结果，而文明教化的前提是文明的传递，文明只要通过教育的延续与传递，才干承前启后、继往开来，不竭发扬光大.教育对文明的选择次要体此刻教育对文明发展的积极引诱和盲目规范，教育的文明选择既要符合特定社会政治经济轨制的请求，也要符合人的身心发展的客观规律.文明的生命不但在于它的保管和金磊，更在于它的更新与创造.教育通过把人类已有额精神财富内化为先生个体的精神财富，培养他们对文明的深厚爱好，使他们不但能够适应和介入理想社会的文明活动，而且能够根据将来社会的须要创造更为美好的文明.(四)教育的生态功能生态指人类生存的天然环境的条件和情况.教育的生态功能次要表示在：树立建设生态文明的理念；普及生态文明常识、提高民族素质、引诱建设生态文明的社会活动.二、教育的社会流动功能教育的社会流动功能是指社会成员通过教育培养、筛选和提高，能够在分歧的社会区域、社会条理、职业岗位、科层组织之间转换、调整和变动，以充分发挥其个性特长，揭示其聪明才干，实现其人生理想.教育的社会流动功能的不竭强化，使教育日益成为鼓励社会成员奋发图强、不竭进取的动力，不但在很大程度上引诱着个体素质全面而安闲的发展，而且影响着社会结构局部或全体的变更.这一功能的充分发挥，使社会成员的职业岗位与社会地位从决定于政治权力、物资财富，慢慢转移到决定个人的素质，这明显是一种巨大的历史进步.总结：教育的几个次要社会功能之间，存在着内在联系，只要认识到这一点，我们才干全面、准确地理解教育的社会功能，树立准确的教育功能观，发挥教育的全体功能.教育的社会功能有全体性、分歧性与矛盾性.教育对人的发展功能受到社会经济、政治、文明等身分制约.这些社会身分制约着教育培养人的方向、性质，也为教育对人的发展功能的释放提供社会条件.是以不克不及离开社会关系、社会实践谈人的发展，也不克不及离开社会关系、社会实践去认识教育对人的发展功能。
教育的社会功能精编WORD版
教育的社会功能精编W O R D版IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】教育的社会功能教育不是一种自在的自然存在，而是为培养人而人为构建的社会活动系统，教育因满足人与社会的需要而产生，也随着人的发展与社会的发展而发展。
教育是培养人的活动，同时，教育也是社会大系统中一个重要的子系统。
教育与社会的关系是相互影响相互制约的，一方面，教育被社会发展所制约。
主要表现在：教育制度、教育目的、教育内容和教育方式，以及教育发展的规模和速度，无一不受到一定社会的生产力发展水平、经济政治制度与科学文化等因素的影响和制约。
另一方面，教育业能动地反作用于社会。
教育作为社会的一个系统，它首先承担育人的功能，并通过育人功能进而实现其社会功能，影响和保障社会的延续与发展。
教育的社会功能，说的就是教育在社会发展、社会生活中的作用。
其主要的社会功能就是推动社会变迁与促进社会流动，实质是通过教育培养的人在社会实践中发挥的作用。
那么，教育的社会功能具体有哪些呢？从社会有机体构成要素的角度来谈教育的社会功能，也是几个主要的教育社会功能，即教育的经济功能、教育的政治功能、教育的文化功能、教育的生态功能。
从教育推动社会变迁与促进社会流动的方面看，教育的社会功能也可分为两大部分，即，教育的社会变迁功能和教育的社会流动功能。
其中，教育的社会变迁功能包括教育的经济功能、教育的政治功能、教育的文化功能、教育的生态功能。
一、教育的社会变迁功能教育的社会变迁功能是指教育通过开发人的潜能、提高人的素质、促进人的社会化，引导人的社会实践，不仅使人能够适应社会的发展，而且能够推动社会的改革与发展。
教育的社会变迁功能表现在社会生活的各个领域，主要表现在，经济，政治，文化和生态领域。
（一）教育的经济功能教育是劳动力再生产的重要手段；它可以促进生产结构和经济结构的改变；可以帮助劳动者形成适应现代经济发展的观点、态度、行业习惯。
教育的社会功能
教育的社会功能教育的社会功能教育一方面受到社会政治经济制度、经济发展水平、文化和人口等的影响和制约，另一方面教育也反作用于社会。
教育作为社会的子系统，它首先承担培养人的功能，并通过育人功能进而实现其社会功能，保障社会的延续与发展。
教育的社会功能主要体现在推动社会发展变迁和促进社会流动。
教育的社会变迁功能是就教育所培养的社会实践主体在生产、科技、经济、政治和文化等社会生活各个领域发挥的作用而言的，它指向的主要是社会整体的存在、延续、演变和发展。
教育的社会流动功能则是就教育所培养的社会实践主体，通过教育的培养和提高以及在此基础上的个人能动性、创造性的弘扬，以实现在职业岗位和社会层次之间的流动和转换而言的，它指向的主要是社会个体的生存与发展境遇的改善。
一、教育的社会变迁功能（一）教育的经济功能教育与经济发展是相互促进和互相制约的。
教育发展也是经济发展的重要基本条件之一，它对经济发展具有巨大的促进作用。
有关教育的经济功能的论述有代表性的理论是人力资本理论。
1959年，美国的经济学家舒尔茨（sohltz，T.W.）发表了《人力投资——一个经济的观点》一文，阐述了他的“人力资本理论”。
他提出，全面的资本概念应包括人力资本和物力资本：人们用在教育、卫生以及为获得更好的就业机会而进行的国内迁移方面的直接费用，乃至为了获得高层次教育而放弃的收人，构成了人力资本。
人力资本的主要成分是教育资本，它提高了人们的生产能力，是经济增长的源泉，也是真正解决贫困问题的有效途径。
他认为，用单纯增加物质资本和劳动力数量来促进生产发展，不如通过教育提高人的能力，发展科学技术更为迅速。
1963年，他写成《教育的经济价值》—书，运用美国1929年至1957年的统计资料，计算出美国各级教育投资的收益率是：初等教育35％、中等教育10％，高等教育11％，教育投资的平均收益率是17.3％，他又分析了这段时间美国经济增长的数字，推算出教育投资(1929~1957年间)在美国国民收人增加部分中所作的贡献是33％。
教育的社会功能资料
教育的社会功能资料
1.教育的社会变迁功能
包括教育的经济功能、教育的政治功能、教育的文化功能、教育的生态功能。
2.教育的社会流动功能
是指社会成员通过教育的培养、筛选和提高，能够在不同的社会区域、社会层次、职业岗位、科层组织之间转换、调整和变动，以充分发挥其个性特长，展现其智慧才能，实现其人生抱负。
可以分为横向流动和纵向流动。
（1）教育的社会横向流动功能
是指社会成员因受教育和训练，能够在社会区域职业岗位和社会组织中做水平的流动，即可以根据社会需要，结合个人的意愿与可能条件更换其工作地点、单位、任务，改变其环境而不提升其社会阶层或科层结构中的地位。
（2）教育的纵向流动功能
是指社会成员因受教育的培养与筛选，能够在社会阶层、科层结构中做纵向的提升，包括职称晋升、职务升迁、薪酬提级，改变其社会层次地位和作用。
【例题展示】
“寒门出贵子”这句话体现了教育的（）。
A.文化功能
B.社会纵向流动功能
C.经济功能
D.社会横向流动功能
【答案】B。
解析：教育的社会横向流动功能是指社会成员因受教育和训练，能够在社会区域职业岗位和社会组织中做水平的流动，即可以根据社会需要，结合个人的意愿与可能条件更换其工作地点、单位、任务，改变其环境而不提升其社会阶层或科层结构中的地位。
教育的纵向流动功能是指社会成员因受教育的培养与筛选，能够在社会阶层、科层结构中做纵向的提升，包括职称晋升、职务升迁、薪酬提级，改变其社会层次地位和作用。
“寒门出贵子”这句话体现了教育使人在不同阶层之间流动，这是教育的社会纵向流动功能。
简述教育的社会功能
简述教育的社会功能教育是一种社会学、心理学、教育学、经济学和哲学等多学科综合的社会系统，其作用是培养和发展个体的智力、能力、品德和个性，以适应社会的需求和个人的发展。
教育的社会功能是指通过教育，社会所赋予的作用和目标，它包括了社会稳定、社会发展和个人发展三个方面。
本文将对教育的社会功能进行简要阐述。
首先，教育的社会功能之一是社会稳定。
教育通过教授知识、培养技能、传递价值观念和社会道德规范，使个体具备适应社会生活的能力，从而维护社会的稳定。
通过教育，个体能够了解社会的规则和法律，学习如何与他人相处，培养公民责任感和社会责任感，从而使社会保持秩序和和谐。
教育还能够培养人们对法律和社会制度的认同感，提高社会的凝聚力和认同感，促进社会的稳定和发展。
其次，教育的社会功能还包括社会发展。
教育是社会进步的重要因素，它能够提高人们的知识水平、技能和创造能力，推动科学技术和文化艺术的发展，促进社会经济的繁荣和文明的进步。
通过教育，个体可以获得更好的就业机会，提高自己的经济地位和社会地位，为社会的发展做出贡献。
教育还能够培养创新精神和创业意识，孕育出各行各业的人才，拓宽社会的发展空间。
教育还能够传承和弘扬社会的优秀文化传统，提高文化水平和文化自信，推动社会文明的提升。
最后，教育的社会功能还涉及个人发展。
教育能够为个体提供全面的发展机会，帮助他们培养和发展自身的潜能，实现个人的价值和目标。
通过教育，个体可以获得知识、技能和经验，提高自己的能力和素质，为个人的事业发展打下基础。
教育还能够培养个体的品德和道德观念，使其成为有责任感、有爱心和有品质的人。
教育还能够促进个体的自我认识和自我发展，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观，增强自信心和自尊心，拓宽个人的发展空间。
综上所述，教育的社会功能是多方面的，它包括社会稳定、社会发展和个人发展三个方面。
教育通过传授知识、培养技能和传递价值观念，使个体具备适应社会生活的能力，维护社会的稳定。
教育学课件ppt教育的社会功能
教育对社会的作用不是无限的，而要受社会结构、社会发展规律 和社会性质所制约。
2020/12/14
9
正向功能 ▪ 从作用的方向
负向功能 正向教育功能 是指有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。 负向教育功能 是指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。
2020/12/14
10
显性功能
▪ 从作用的呈现形式 隐性功能
▪ 人与自然的发展关系：顺从——征服——和谐的自然发展关系；
20世纪是社会生产力飞速发展，科学技术取得重要突破，人类社
会取得全面进步的世纪。世界工业化所创造的生产力和社会财富，
专题3
教育功能 ——教育的社会功能
2020/12/14
1
功能的含义
杯 子 的 功 能 ？ ？
2020/12/14
2
对功能的解释
▪ 哲学上：指由事物的结构决定的该事物的特性和能力。
▪ 社会学上：指某一活动或社会系统所发挥的作用。
▪ 综 合：指有特定结构的事物或系统在内部和外部的 联系中所表现出来的作用。
▪ 社会本位：社会的价值高于个人的价值，教育要根据社会 的要求，培养社会需要的工具人
▪ 个人本位：个人的价值高于社会价值，教育就是要根据人
身心发展的要求，促进人自由和谐的发展。
2020/12/14
17
卢梭说，要在“人”和“公民” 之间做出选择的话，他选择 “人”。
德国现代教育家凯兴斯泰纳则认为， 国家的教育目的只有一个，那就是培 养具有一定生产技术、绝对服从国家 利益的个人和士兵。
2020/12/14
三、教育功能的类型
个体功能
从作用的对象
社会功能
教育的个（本）体功能，是由教育活动的内部结构决定的，对个 体产生的作用与影响。
教育的社会功能的名词解释
教育的社会功能教育是一个社会不可或缺的组成部分，它承担着许多重要的社会功能。
教育的社会功能可以从多个角度来理解和解释，包括经济功能、社会平等功能、个人发展功能等。
本文将从这些角度逐一进行阐述。
1. 经济功能教育在经济方面具有重要的作用。
首先，教育培养了各行各业所需的人才。
通过提供知识和技能的学习机会，教育为劳动力市场提供了合格的员工，满足了经济发展对人力资源的需求。
同时，教育还促进了创新和科技进步。
通过培养创造力和创新思维，教育为社会创造了更多的价值。
其次，教育对于提高劳动生产率和促进经济增长也起到了积极作用。
受过良好教育的人群通常具有更高的技能水平和专业知识，他们能够更好地适应工作环境，并做出更大贡献。
因此，通过提供高质量的教育机会，社会可以提高整体的劳动生产力，促进经济的繁荣。
最后，教育还有助于减少贫困和不平等。
通过提供平等的教育机会，教育可以帮助贫困家庭的孩子打破贫困的循环，获得更好的工作和生活条件。
此外，教育还可以缩小不同社会群体之间的差距，实现社会公平和社会正义。
2. 社会平等功能教育在促进社会平等方面发挥着重要作用。
通过提供平等的教育机会，无论是贫穷还是富裕、男性还是女性、农村还是城市居民都能够享受到相同的受教育权利。
这有助于消除社会中的不平等现象，并为每个人创造公正和公平的机会。
此外，教育也有助于培养公民意识和社会责任感。
通过学习公民道德、法律知识和社会价值观，教育可以帮助个人更好地理解自己在社会中的角色和责任，并激发他们为社会做出积极贡献的意愿。
3. 个人发展功能教育对于个人的发展和成长也起着至关重要的作用。
首先，教育提供了获取知识和技能的机会。
通过学习各种学科知识和实践技能，个人可以不断扩大自己的视野，提高自己的综合素质。
其次，教育有助于培养个人的创造力和创新思维。
通过培养学生的批判性思维、问题解决能力和创造性思考能力，教育可以激发个人的潜能，并帮助他们在未来面对复杂问题时做出正确的决策。
教育的社会功能-精品
第三节教育的社会功能-精品2020-12-12【关键字】建议、情况、条件、动力、领域、效益、质量、增长、传统、问题、系统、继续、现代、平衡、合理、文明、民主、公平、快速、保持、统一、发展、建立、提出、研究、规律、位置、关键、意识、信念、理想、思想、力量、根本、精神、基础、需要、利益、权利、素质、环境、政策、职能、资源、重点、负担、能力、需求、制度、方式、差距、作用、标准、规模、比重、结构、水平、速度、关系、造就、塑造、制约、管理、维护、服务、教育、完善教育功能指的是教育活动对个体发展和社会发展的影响和作用。
从教育作用的对象来看，教育功能分为教育的个体功能和社会功能。
教育对社会的正向功能主要表现在促进社会政治、经济和文化的发展。
教育对社会的作用不是无限的，而要受社会结构、社会发展规律和社会性质所制约。
教育在不同的社会，表现出社会功能的重点不同。
如：古代社会，教育的功能主要是政治功能，维护统治阶级的既有利益；现代社会，教育社会功能的重点转向了经济功能，通过“科教兴国”促进社会的繁荣和发展，成为教育社会功能的基本方向。
杜威认为，教育是社会的，教育的首要功能是社会化。
他提出了“教育即生活”“学校即社会”和“儿童中心论”的观点。
在杜威看来，教育是社会的，教育是一种社会过程，主要体现在教育要适应社会和教育改造社会两个方面。
一、教育对社会发展的正向功能经济与教育的相互关系1、经济对教育的制约作用1）经济发展是教育发展的物质基础2）经济发展水平决定着教育发展的规模和速度3）经济发展水平及结构制约着教育结构的相应变化4）经济发展水平制约着教育内容和手段的相关方面(设施、教育目的、目标、教学组织形式)2、教育对经济的促进功能1）教育通过劳动力的生产促进经济的发展劳动力是劳动者在生产某种使用价值时所运用的体力和智力的总和，是负载在劳动者身上的劳动能力。
当然，劳动力的数量和质量要保持统一，只有数量而无质量的劳动力是社会生产、经济发展的沉重负担，只有具有高质量的劳动力才能推动经济的快速发展。
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21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
教育的社会功能的பைடு நூலகம்分
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
教育的社会功能的区分
3.教育的初级社会功能与次级社会功 能的
联系
教育的初级社会功能是本原性功能。 教育的次级社会功能则可视为这种本 原性社会功能的衍生性社会功能。
但并非意味着次级社会功能的状况必
然同初级社会功能的状况子相对应， 原因在于教育的次级社会功能（社会 系统的运作状况）是初级社会功能 （受教育者的文化形成状况）与社会 的各种制约因素综合作用的产物
所以，评价教育的社会功能当以
其初级社会功能为主要对象，而 将次级社会功能作为辅助对象。
（二）基于教育的社会功能的“作用 对象”这一维度,可分为：
1.生存性的社会功能,例如，使人们认
同社会的文化的功能；知道该为社会 做点什么，不该做什么。 2.发展性的社会功能 例如，促进科学技术的发展等 3.游离性的社会功能。
初级 （个体的文化形成）状况）
社会分层
社会变迁
作业：
根据本节课的内容，你认为教育的
社会功能的层面区分合适吗？如果 是你，你会如何对教育的社会功能 进行层面区分呢？
谢谢
再见
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教育的社会功能的区分 ------层面区分
主讲人：黄秀玲
授课的重点
1.理解 教育的社会功能与教育功能 之间的关系问题 2.理解教育的初级社会功能与次级社 会功能的关系问题 3.掌握教育社会功能的层面区分
一.教育的社会功能与教育功能之 间的关系问题。
教育的功能的层面区分
个体享用 功能
A：基本纯个体意义的功能 （不在研究之列）
1.初级社会功能是指教育过本身所首先并直 接产生的社会功能，其观察的结果是受教 育者的文化形成及其群层状况。
群层是指数量与结构， 这里的群层状况指: 就是形成的文化的 数量与结构