人教版六年级语文《山中访友》导学案

第一单元

人教版小学语文1．山中访友导学稿【教学目标】

1、掌握本课的8个生字，理解文中重点词语的意思。

2、把握作者把进山看景说成是“山中访友”所表达的思想感情。

3、揣摩欣赏精彩语段，品味优美的语言，领会文章第二人称的妙用，以及拟人手法的运用。（重点难点）

4、体味作者对大自然的热爱之情，培养健康高尚的审美情趣。

【合作探究】

1、作者在山中拜访了哪些“朋友”?他们都有什么特点？作者分别从山中的众朋友身上表达了作者怎样的感情?

2、作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路的美景，可作者为什么却说成“山中访友”?

3、我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中。你有哪些思考和体验?在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友?

【我的收获】

【主题阅读】

海韵

1936年的夏天，我在青岛住了一个星期……我每天的生活总是到海边去散步，拾蚌壳，或者默坐，遥对着海景。海风拂拂地吹到我的脸上，虽然带着一点腥气和咸味，然而阻止不了我对于海的倾慕，对于海的陶醉。

我刚到青岛的那天，便在给一个朋友的信中写道：

“……黄昏时候，火车渐渐地走得缓慢起来，浩瀚的大海便展开在我们的眼前了。参差不齐的帆樯严密地排在海边。太阳不见了，天上灰絮似的云影移动着。天连水，水连天。云翳在辽阔的天空中幻变成各式各样的形体：有的像飞禽，有的像走兽，有的像层叠的山峰……”这是青岛海景第一次给我的印象。

次日早晨，空气异常潮湿。在细雨蒙蒙的飘飞中，我一个人便跑到海滨去散步。一出门，走不上几步，我的眼镜便被雨打湿了，简直辨不出路径来。终于走到海滨公园，我坐在一张褐色的石桌前，面对着大海。桌下便是一带嶙峋的岩石，有几个日本女孩在那里寻找海蟹与海螺，跣着脚跑来跑去，好像在平地上走路的样子。海上的左岸的轮廓，比较分明，迤逦着房舍的行列，红顶黄墙堆积在绿树丛中，由海边蔓延到高坡上去。山峦起伏在灰色雾縠（hú，有绉纹的纱）里面，景象极其迷蒙。对面是一片镶嵌着绿色的小岛，左边海水茫茫，望不到涯涘（s ì，水边）。有两三个帆影在海上起伏；远的模糊，近影清晰。海水的呼啸，像

深山里一万个瀑布声。海面有一碧万顷的波澜的摇动。靠岸是一簇一簇的白沫似的巨浪，变化迅速，不可捉摸。有时像充满了愤怒，哗哗地抨击着海岸；有时一小股一小股地跳上岩石来，又跳回，比小孩子还活泼。我沉醉了，我的长年郁闷着的心胸，得到了暂时的舒解。到了午饭的时候，我还是依恋着不肯回到旅舍去。

思考：

1、作者在青岛住了一个星期，谈谈他在文中是怎样展示他对青岛海景的印象的。

2．作者说“面对着大海”“我沉醉了”。大致归纳一下他是如何具体描写次日早晨所见的海景的。

【课外加餐】

1、ABC层必做

（1）写出下列词语。

Yāo qǐng fǔshēn pùbùdǒu qiào

( ) ( ) ( ) ( )

Shēn qūjīn yèyùn cáng xiáyì

( ) ( ) ( ) ( )

（2）写出下列词语的近义词。

吟诵——（）宁静——（）

奥秘——（）精致——（）

（3）写出下列词语的反义词。

短暂——（）热切——（）

告别——（）挺拔——（）

（4）填在横线上的词语最恰当的一组是（）

拾起一片落叶，细数_______的纹理，那都是命运_______的手相，在它走向泥土的途中，我加入了这_______而别有_______的仪式。

A．精细秘密短暂深意B．精心神秘漫长深意

C．精致神秘短暂深意D．精致秘密漫长情意

（5）给下面加粗的字注音。

幽（）径逝（）川青翠（）唱和（）湛（）蓝赞（）助玄奥（）清澈（）

禅（）心凝（）神犬吠（）栀（）子

（6）根据课文内容填入相应的动词：

一块石头，轻轻，我远古火山的声浪，我听见时间的隆隆回声。一片落叶，精致的纹理，那都是命运神秘的手相，在它泥土的途中，我了这短暂而别有深意的仪式。

一朵小花，我的头发，此刻就我一人，花不会我，鸟不会我，在无人的山谷，我头鲜花，眼柔情，悄悄地了一会儿女性。

2、AB层必做

阅读下列文段，回答文后问题。

你好，山泉姐姐！你捧一面明镜照我，是要照出我的浑浊吗？你好，溪流妹妹！你吟着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，白云大嫂！月亮的好女儿，天空的好护士，你洁白的身影，让憔悴的天空返老还童，露出湛蓝的笑容。你好，瀑布大哥！雄浑的男高音，纯粹的歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今。你好呀，悬崖爷爷！高高的额头，刻着玄奥的智慧，深深的峡谷漾着清澈的禅心，抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧，你也是一位无言的禅者，云雾携来一卷卷天书，可是出自你的手笔？喂，云雀弟弟，叽叽喳喳说些什么？

（1）．这段文字运用了_________、_________、_________、_________的修辞方法。

（2）．这段文字写出了作者的哪些“朋友”？它们各有什么特征？

（3）．“抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧。”这句话中的“你”指什么？作者善于联想，由“悬崖”想到“隐士和高僧”，那么“悬崖”“隐士和高僧”有什么相似之处？

3、A层必做

（1）默写一句描写秋季和夏季景致的诗句。

秋季

夏季

（2）照样子改写句子。

例：这难道不是人间仙境吗？（这是人间仙境。）

a这山中的一切，哪个不是我的朋友？

b我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？