小学小学毛笔书法四年级上册书法课件 第5课 月字旁
粤教版四年级上册书法《第5课 点的变化》(一等奖课件) (1)
开心学书法
第一遍：观察范字描红
第二遍：观察范字临写
学以致用——快乐写自己想一个与本课内容有关的带点的字写在 宣纸上
展示点评
1. 小组讨论，每组推选6幅优秀作品贴 在展示纸上 2. 教师点评和打分，评出前三名，每 组获小红旗一面，并用获得前三名的 小组个人，分别予加3、2、1分的个人 分。
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南宋文学家 姜夔：
“点者，字之眉目， 全藉顾盼精神，有 背有向，随字异 形”。
王羲之《兰亭序》
颜真卿《祭侄文稿》
大显身手 表现自我
探究活动（一）
不畏迷茫 勇于探索
探究活动（二）
小组合作学习，在书中18页 找出二个点、三个点和四个点在 字中的规律，并在学习单上正确 的规律前用毛笔把小圆点涂黑。
颜真卿《祭侄文稿》创作背景
大唐时期，安史之乱，颜真卿堂兄颜杲卿在常山郡 遇叛兵安禄山，最后一家30口全被残忍杀害，其兄
和侄儿颜季明更是活生生被肢解，抛于荒山野岭。
新闻头条
结束部分
• 1.总结规律 • 2.布置课后作业 • 你觉得还有哪些汉字也可用这些
规律来写，请填在学习单上 。 • 3.整理工具，下课 ，师生再见！
写字课《月字旁》PPT
临写要求:
看范字，找位置， 写笔画，慢运笔。
肺 月字旁： 朝 月字边： 育 月字底：
脸肤肝 期胡朗 胃青背
月字在左称为旁，写在左格细又长， 月字在右称为边，右格里边稍写宽， 月字在下称为底，撇变为竖显粗壮。
肺 月字旁： 朝 月字边： 青 月字底：
脸肤肥 期胡朗 胃育背
月字在左称为旁，写在左格细又长
月字在右称为边，右格里边稍写宽
月字在下称为底，撇变为竖显粗壮
（左右结构看高低， 上下结构看宽窄。）
总结：月字在左称为旁，写在左格细又长，
月字在右称为边，右格里边稍写宽， 月字在下称为底，撇变为竖显粗壮。
左右结构看高低
----柳公权
世上无难事， 只怕有心人。
写 字 课
有时落在山腰， 有时挂在树梢， 有时象面镜子， 有时象把镰刀。 打一天体（ 月亮）
静夜思
--李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
赏月、写月
起笔居左写竖撇， 横折钩要出棱角， 两横距离要得当， 贴左离右才美观。
描红要求:
充满影，不出影， 记结构，练笔画。
考考你？ 同学们，你们发现 了吗，关于身体部位的字为什么
都是月字旁？
找一找：
生活中还有许多带有“月”字的生字， 找一找，填在练字卡中。
小学四年级上册书法优质课件全册
返 回
住：为左右结构，先写单人旁，撇画藏起 尖收，略带弧度，竖画从撇画的中间起笔， 藏锋圆收；再写右部“主”，点画饱满， 三横长短参差，间距均匀，竖画直挺粗壮。
第七课
返 回
依：为左右结构，先写单人旁，撇画藏起 尖收，行笔较直，竖画从撇画的中间起笔， 藏锋圆收；再写右部“衣”，点取横势， 横画轻细略向右上斜，首撇稍长伸左，捺 画由细渐粗向右舒展。
第五课三点参差卧钩突出竖撇紧收斜钩右伸竖撇左伸横距均匀长撇左伸钩向左上第五课用铅笔或钢笔单钩摹写比较不同书法家是如何让字斜中求正的
摹 第帖 一与 课临
帖
摹帖
摹帖是临摹的初级阶段，它有四种基本方法：仿影、 描红、单钩、双钩。
仿影
将透明而不渗水的纸蒙在字帖上，按照映出的 字迹描写。每个笔画力求一笔完成，不要重复修补 填写。
第八课
请本 各课 位已 同结 学束 勤， 多 练 习 。
第八课
提
土
第 九 课
旁 与 石
字
旁
提土旁先写横，再写竖。提画偏左，角度较斜。
提土旁
笔顺图示
笔法图示
第九课
第九课
石字旁先写横，再写撇。“口”部上宽下窄， 比上横略窄。
石字旁
笔顺图示 第九课
笔法图示
第九课
用铅笔或钢笔先双钩再填写下面几个字的偏旁， 看看位置是否合理。
第九课
请本 各课 位已 同结 学束 勤， 多 练 习 。
第九课
王
字
第 十 课
旁 与 足
字
旁
王字旁先写两横，再写竖。提画较斜，形态狭长。
王字旁
笔顺图示
笔法图示
第十课
第十课
足字旁先写口，再写中竖。短横偏右靠上， 左竖短斜，提画长而上斜。
四年级书法上册教案《第3课 月字旁》北师大版
教案：《第3课月字旁》年级：四年级教材版本：北师大版教学目标：1. 让学生掌握月字旁的结构特点，提高学生的书写技能。
2. 培养学生细心观察、耐心模仿的学习习惯。
3. 激发学生对书法艺术的热爱，增强民族自豪感。
教学内容：1. 月字旁的书写方法。
2. 月字旁在汉字中的应用。
3. 月字旁的美学特点。
教学重点：1. 月字旁的书写方法。
2. 月字旁在汉字中的应用。
教学难点：1. 月字旁的结构特点。
2. 月字旁的美学特点。
教学过程：一、导入1. 老师出示一张月字的图片，引导学生观察并说出它的特点。
2. 学生回答后，老师总结：月字旁是由一个月字和另一个字组成的，它既有独立性，又与其他字相互依存。
二、新课内容1. 老师讲解月字旁的书写方法，边讲解边示范。
2. 学生跟随老师一起书写，体会月字旁的书写要领。
3. 老师出示一些含有月字旁的汉字，引导学生观察并说出它们的特点。
4. 学生回答后，老师总结：月字旁在汉字中起到了很好的装饰作用，使汉字更加美观。
三、练习1. 学生独立书写一些含有月字旁的汉字，老师巡回指导。
2. 学生互相交流，分享自己的书写心得。
四、总结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结月字旁的书写方法和特点。
2. 学生谈收获，老师给予鼓励和评价。
教学延伸：1. 学生回家后，可以找一些含有月字旁的汉字进行练习，提高自己的书写水平。
2. 学生可以收集一些关于月字旁的书法作品，欣赏并学习其中的美学特点。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握了月字旁的书写方法和特点。
在教学过程中，要注意引导学生观察、模仿，培养学生的耐心和细心。
同时，要激发学生对书法艺术的热爱，增强民族自豪感。
在今后的教学中，还要继续加强对学生的个别指导，提高他们的书写水平。
重点关注的细节：月字旁的书写方法和特点月字旁的书写方法和特点，是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的关键技能。
因此，在教学过程中，老师应该详细讲解、示范，并引导学生反复练习，以确保他们能够熟练掌握。
第十三课 斤字旁与月字旁---小学毛笔字书法课指导教学课件
第十三课
返 回
“朔”字左高右低，月字旁写得较为舒展。
第十三课
“明”字左窄右宽，左低右高。左部横 细竖粗。右部月字旁 长撇轻细，横折钩粗 壮，中间两横上短下长。
第十三课
等慈寺碑
《等慈寺碑》由唐代颜师古撰文，记录了李世民领导的重要
战役——虎牢关战役。李世民登基以后，立此碑以纪念虎牢关战 役中阵亡的将士。此碑现藏河南郑州市博物馆。《等慈寺碑》是 唐代楷书的优秀作品。书法既含欧阳询、褚遂良匀净精劲的风采， 又有北碑紧密雄健的精神。
第十三课
请 各 位 同 学 勤 多 练 习 。
本 课 已 结 束 ，
第十三课
左高右低。左部上横较短， 下横较长，向左伸展，下竖较短，藏锋收笔。右部月 字旁横折钩横细短竖钩粗长，中间两短横起笔粘左。
第十三课
“期”字左宽右窄，左高右低。左部横向笔画较 多，注意长短参差安排，间距匀称。右部月字旁竖撇 紧靠左部，横折钩粗壮。
第十三课
比较不同书法家写斤字旁的特点。
第十三课
斤字旁左撇呈纵势，竖画居横画中间。月字旁竖撇长伸， 中间两横靠左，位置偏上。
第十三课
返 回
“所”字左右基本等高、等宽。左部竖撇较长， 横折从撇的上部起笔。右部斤字旁短撇稍斜，长撇 呈纵势，横画先轻后重，竖画起笔居横画中间，藏 锋收笔。
第十三课
返 回
“斯”字左高右低，左宽右窄。左部“其”四 横画间距均匀，两竖左细右粗，中间两横靠左不连 右。右部斤字旁竖撇与左边长横、点画紧贴。
欧阳询
褚遂良
柳公权
赵孟
第十三课
“斷（断）”字左大右小，左高右低，左密右疏，斤字旁的竖 撇与竖底部不能齐平。“朔”字左高右低，月字旁写得较为舒展。
四年级下册书法课件月字旁北师大版
书写练习（要坐姿，握姿规范） 比一比谁写的棒
四、月在下面做字底
肯青肓育胃 骨背脊臂肖
月字在下时发生了怎Байду номын сангаас的变化？
(1)月的位置从田字格的中间移到了 下半格。
(2)竖撇变成侧垂露。
书写练习（要坐姿，握姿规范） 比一比谁写的棒
我 回 家 像 小 红 这 样 写 字
月字在左时发生了怎样的变化？
(1)月的位置从田字格的中间移到了 左半格。(避让原则)
(2)土的起笔和收笔都比月字旁稍高 一点点。（左低右高）
书写练习（要坐姿，握姿规范） 比一比谁写的棒
三、月在右面做部首
胡朗阴 朝明朋
月字在右时发生了怎样的变化？
(1)月的位置从田字格的中间移到了 右半格。
(2)古的起笔和收笔都比月字旁稍高。 （左高右低）
演变
月字旁
一、写好“月”字
我们在书写“月”字时，应 注意些什么？
竖撇写挺拔，
横短竖直长；
两横布均匀，
靠左又靠上。
写字时我们应该保持怎样的坐姿？ 比一比谁写的棒
请 看 ！
正确规范握笔写字姿势
二、月在左面做偏旁
肚胳膊肝脏肺 脚胰胆腿脾
汉字中笔画相遇时，为 了避免碰撞，必须彼此相让， 互不妨碍，同时结构还要紧 密，做到整体美观和谐，这 种处理汉字笔画互不妨碍的 方法叫做“避让”。
四年级书法上册教学设计《第3课 月字旁》北师大版
四年级书法上册教学设计《第3课月字旁》北师大版课程概述本次教学的主题为《月字旁》，是四年级书法上册中的第三课。
本课程着重讲解月字旁的构造和笔法，并通过练习帮助学生掌握此字旁的基本笔画技巧和写法。
本次教学采用北师大版教材，其教学目标为：学生能够正确书写“月”字旁，并在此基础上进一步提高其基本写字能力。
教学目标•了解“月”字旁的构造和笔画；•掌握“月”字旁的基本写法；•培养学生对书法的兴趣和热爱；•提高学生的笔画技巧和字体水平。
教学重点•“月”字旁的构造和笔画；•“月”字旁的基本写法；•学生的书写规范和姿势。
教学步骤设计第一步：导入（5分钟）首先，教师可以通过放映相关书法视频，或者讲解一些有关书法的历史知识，激发学生对书法的兴趣和热爱。
然后，介绍本节课程的学习内容和目标。
第二步：讲解“月”字旁的构造和笔画（10分钟）在本节课程中，主要讲解“月”字旁的构造和笔画。
首先，通过ppt或黑板向学生展示“月”字旁的笔画顺序和结构，引导学生了解其构造和特点。
然后，教师通过实际演示，讲解“月”字旁的写法和注意点，比如要掌握逆、顺势而写，用笔要轻重得当等等。
第三步：笔画练习（30分钟）在学生掌握“月”字旁的构造和笔画后，通过书写练习，提高学生的笔画技巧和字体水平。
教师可以提供几个字模板，让学生自行书写“月”字旁相关字词和句子。
在这个过程中，教师可以逐个点评，发现学生的问题并及时给予纠正和指导。
第四步：总结归纳（5分钟）最后，通过和学生的交流，让学生分享自己在本节课程中的收获和感受，并对学生进行总结。
让学生重新认识“月”字旁，奠定其书法基本功，培养学生的书法兴趣和爱好。
教学反思本节课程采用PPT伴随黑板讲解和互动，学生反应良好，课堂氛围较好。
但是在上课前，教师没有进行足够的准备，导致教学过程中有些细节问题没有及时发现，为学生建议纠正。
同时，在教学过程中，学生的积极性不够高，有些学生仅仅是完成任务，对于一些笔画的运用还不够娴熟，这也反映了教师在教学设计上还需继续努力，更好地激发学生参与的兴趣。
苏少 版四年级书法上册《5 月字旁》教学设计
《月字旁》教学设计【教学目标】1、初步掌握月字旁的书写要领。
了解带有这个偏旁的字书写的一般规律。
2、写好“腰、胖、朝、朗、肯”，写得正确、端正、比例恰当。
3、通过学习，感受汉字的形体美，激发学生热爱祖国文字的情感。
【教学重点】写好带有月字旁的字，了解月字旁的字的一般书写规律。
【教学难点】掌握月字旁的书写要领。
【教学过程】一、介绍汉字演变，欣赏书法。
孩子们，你们喜欢旅行吗？今天让我们一起走进奇妙的汉字王国，来一次神奇的汉字之旅吧。
我们今天的第一站是“古老的汉字城堡”说汉字古老是因为，我们中国的汉字已经有几千年的历史了，汉字最初是什么样子的呢，汉字经历了怎样的变化，让我做导游带大家参观一下吧，请看大屏幕，这是我国发现的最早的文字，叫甲骨文，因刻在龟甲兽骨上而得名，甲骨文的文字大小不一，形态各异，到商周时期出现了铸刻在青铜器上文字，称为金文，金文较甲骨文笔画柔美，形体庄重。
到了秦朝，秦始皇统一六国，小篆成为全国通用的文字。
小篆字体清秀，笔画圆润。
东汉时期，隶书兴起，其字体略微宽扁，讲究蚕头燕尾一波三折。
到了北魏时期，形体方正的楷书出现了，直到今天，楷书仍然是我们汉字书写的典范，这是随后出现了行笔流畅的草书，以及字体介于楷书和草书之间的行书。
来，一起来欣赏几幅名家作品。
（课件展示作品）了解了汉字的演变，欣赏了作品，你有什么感受？（预设：我觉得我们的汉字很美,我觉得汉字很神奇,我觉得很骄傲）是呀,我们的汉字既美丽又神奇, 它虽然历史悠久却依然散发着强大的生命力。
如今越来越多的外国人开始了解和学习汉字，(出示外国人学写汉字图片)作为中国人的我们，更应该好好继承老祖宗给我们留下的宝贵财富，热爱汉字，写好汉字。
二、多变的月（一）走进观察屋，学写月1、观察月字写法我们怀着自豪的心情参观完古老的汉字城堡，继续旅行，瞧，是谁？原来是热情的月字来邀请我们了，听说它会变魔术，一起去看看吧。
这就是今天我们学习的内容:多变的月。
书法第五课
（2）左右平衡
A）出示例字
B）与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？小组讨论，班级讨论。
C）分析比较“坚”字。
3．上下对正方法同上
4．位置适当方法同上
5．把握斜度方法同上
6．夸张主笔方法同上
（三）方正变化
1．有些字的外形方正对称，稳定平衡，初学写字的人常常将这类字写得呆板无精神。
课题
第5课重心平稳方正变化
课型
新授
课时
1
授课
日期
教学
目标
1.在观察与比较的基础上，认识到要写好字，除了要做到重心平稳，还要做到方正变化。
2.能分析病例，通过对照查出病因。
3.学会在书写时兼顾到字的重心平稳和方正变化。
教学
重、难点
学会在
小黑板
预习要求
阅读有关内容。
四、练习展评
1．写一写。2.想一想。
五、反思拓展
学了这节课，你有哪些收获和疑问？
教学过程（师生活动内容、方式）
旁注
一、复习回顾
写字姿势
二、预习反馈
指名读一读相关内容。
三、精讲探究
（一）板书课题重心平稳方正变化
（二）重心平稳
1．汉字结构形式多样，形态变化纷繁，但不论字形怎样变化，都必须做到重心平稳。
2．做到重心平稳的方法：
（1）横平竖直
A）出示例字
B）与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？小组讨论，班级讨论。
2．做到方正变化的方法：
（1）长短变化
A）出示例字
B）与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？小组讨论，班级讨论。