小学英语课堂导入的方法有哪些
小学英语课堂导入方法探究
小学英语课堂导入方法探究一、游戏法游戏是孩子们的天性，通过游戏的导入可以抓住孩子们的注意力，激发他们学习英语的兴趣。
可以通过玩角色扮演游戏，教学生们学习日常用语；或者使用卡片游戏，让学生们在游戏中学会认识单词等。
通过趣味横生的游戏导入，可以让学生在轻松愉快的氛围中开启英语学习之旅。
二、故事法故事法是一种非常有效的导入方法。
适合小学生的故事内容通常是生动有趣的，通过讲述这些故事，可以吸引学生的注意力，让他们更加专注地去听、去理解、去模仿。
而且通过故事，可以将语言融入到情境之中，让学生在不知不觉中学会语言。
后续可以通过故事创作、角色扮演等形式让学生进行互动，巩固所学内容。
三、情境法情境法是指通过模拟真实情境，让学生在场景中进行学习。
老师可以安排学生进行购物对话，饭店用餐对话等。
在这些情境中，学生可以学到与日常生活息息相关的语言表达方式，更容易懂得并掌握语言规则。
学生们在模拟情境中进行互动，更容易产生实际的语言需求，从而更有动力地学习英语。
四、歌曲法歌曲法是小学英语课堂中常用的导入方法之一。
通过播放生动有趣的英文歌曲，可以激发学生的兴趣和好奇心，引起他们的学习欲望。
学生们可以在听歌的过程中学习到自然而然的语言规则和表达方式，并且唱歌可以让学生们更容易记住所学内容。
在此基础上，教师可以设计一些活动，例如填词游戏、配音等，让学生在歌曲中融入到英语学习之中。
五、图片法在小学英语教学中，图片法是一种非常实用的导入方法。
通过丰富多彩的图片，教师可以让学生们很直观地了解所学的内容。
通过展示图片，孩子们可以跟随图片进行学习，也可以用自己的话语去描述图片中的场景。
通过描述图片，学生们可以更自然地运用所学的单词和句子，提高他们的口语表达能力。
小学英语课堂导入的方法有很多种，但无论采用何种方法，最重要的就是要抓住学生的兴趣，激起他们的学习欲望。
只有学生对英语学习感兴趣，才能更主动地去学习，才能取得更好的成绩。
希望广大小学英语教师可以通过不断地探索和尝试，找到最适合自己教学的导入方法，让英语课堂变得更加生动有趣。
小学英语课堂教学导入方法探究
小学英语课堂教学导入方法探究导入是课堂教学的重要环节，它能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为学习内容的引入做好铺垫。
对于小学英语课堂来说，导入环节的设计应该具有趣味性、生动性和互动性，能够积极引导学生参与进来，培养学生的学习动力和主动性。
下面介绍几种适合小学英语课堂的导入方法。
1. 游戏导入法游戏是小学生喜欢参与的活动，通过游戏可以吸引学生的注意力，为课堂主题的引入做好准备。
可以设计一些与学习内容相关的游戏，如单词竞赛、猜谜游戏、拼图游戏等，让学生在参与游戏的过程中快乐地学习。
2. 图片导入法通过图片来引导学生进入学习主题，可以激发学生的想象力和好奇心。
可以使用一些有趣的图片，让学生观察图片并回答问题，或者请学生描述图片中的内容，从而引导学生开始对话和学习。
3. 玩具导入法小学生对于玩具都有浓厚的兴趣，可以利用一些与学习内容相关的玩具来导入课堂。
在教学动物单词时，可以使用动物玩具来模拟动物的声音和动作，让学生猜测动物的名称，引发学生对动物单词的学习兴趣。
4. 故事导入法通过讲故事来导入学习内容，可以引起学生的兴趣和好奇心，激发学生对学习内容的探索欲望。
可以选择一些富有想象力和趣味性的故事，让学生在故事中感受和体验学习内容的相关知识，从而激发学生的学习兴趣和学习动力。
5. 音乐和歌曲导入法利用音乐和歌曲来导入学习内容，可以激发学生的情感和兴趣，使学习更加轻松愉快。
可以选择一些简单易记的英文歌曲，让学生跟唱，通过歌曲创设语言环境，培养学生的语感和语音，为学习内容的引入做好准备。
通过以上几种导入方法，可以使小学英语课堂更加活跃和生动，提高学生的学习兴趣和学习效果。
在设计导入方法时，教师应根据学生的年龄、兴趣爱好和学习特点来选择合适的方法，并适当调整和改变方法，创造出更多有趣和具有吸引力的导入环节。
教师还应适时引导学生，激发他们的学习积极性，培养他们的学习主动性，让学生在参与导入环节的过程中真正体验和感受到学习的乐趣和意义。
小学英语课堂导入方法简述7篇
小学英语课堂导入方法简述7篇第1篇示例：在小学英语课堂中，一个好的导入方法可以激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
下面简要介绍一些小学英语课堂导入方法。
利用图片或视频引入话题。
在孩子们的课堂中，多媒体资料是非常有用的工具。
教师可以准备一些生动有趣的图片或视频，用来引入本节课的话题。
如果是关于动物的课程，可以播放一段有关动物的视频，或者展示一些生动的动物图片，引起学生的兴趣。
通过提问引入话题。
教师可以通过提问的方式引入话题，让学生思考并参与到课堂讨论中来。
教师可以问一些开放性的问题，让学生分享自己的观点和想法。
这样不仅可以引入话题，还可以培养学生的思维能力和表达能力。
利用游戏引入话题也是一个不错的方法。
在小学生的课堂中，游戏是他们喜欢的学习方式之一。
教师可以设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中学习。
教师可以设计一个句子接龙的游戏，让学生通过组成句子的方式来引入本节课的话题。
除了以上几种方法，教师还可以利用故事、音乐、实物等方式来引入话题。
一个好的导入方法可以让学生在轻松愉快的氛围中开始学习，激发他们的学习兴趣，提高课堂效率。
希望以上介绍对您有所帮助。
【2000字已达到】第2篇示例：在小学英语课堂中，导入环节是非常重要的，它直接关系到学生对课程内容的理解和接受程度。
一个好的导入方法不仅可以引起学生的兴趣，激发他们学习英语的积极性，还能为后续的教学打下良好的基础。
下面我将简要描述一些小学英语课堂导入的方法。
老师可以利用图片或实物引入课程内容。
通过展示有趣的图片或带来具体的实物，可以吸引学生的注意力，激发他们的好奇心。
在教学动物单词时，可以用图片展示各种可爱的动物，或者带着一些玩具动物到课堂上，让学生亲自触摸和观察，这样可以更加直观地向学生传达知识，让他们更容易理解和记忆。
老师可以利用游戏形式导入课程内容。
小学生喜欢玩游戏，通过设置一些有趣的游戏环节，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
可以设计一些口语游戏、单词配对游戏或角色扮演游戏等，让学生在游戏中体验英语的乐趣，从而提高他们的学习积极性。
小学英语课堂导入方法
小学英语课堂导入方法一、复习导入法复习旧知识导入新课，要求教师在备课时努力挖掘新旧知识的互相联系，找准新旧知识的连接点，通过有针对性复习为学习新知识作好铺垫，再通过巧妙设疑问，引发同学的求知欲，创设传授新知识的最正确契机。
二、游戏导入法游戏是儿童的天性，游戏活动能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。
在游戏中导入新知能瞬间抓住儿童的心，起到安定情绪的作用，是同学喜闻乐见的学习方式。
一个好的游戏导入〔制定〕，经常集新、奇、趣、乐、智于一体，它能最大限度地活跃课堂气氛，消除同学上课的紧张心理，同学可以在轻松愉快、诙谐幽默的游戏氛围中不知不觉地习得新知，在愉快的游戏活动中实现"主体、生动、发展'的学习。
三、谈话导入法师生谈话中不知不觉地进入新课题。
通过师生的真实交流，既调动了同学原有的知识技能，又为新知识的技能发展做好了铺垫。
2小学英语课堂导入的几种方法一、歌曲导入法歌曲导入法是指课前选用相应歌曲，用轻松愉快的音乐旋律营造出一种亲切欢乐的氛围进而导入新课的方法。
目的是把同学从母语思维尽快拉到英语思维中来。
这种用唱歌导入新课进行英语单词和句子的学习，使同学既学习了英语语言，又使同学在熟悉的旋律中学到了新知，轻松自然。
二、韵句导入法`韵句导如入法是指诗歌和歌谣导入新课的一种方法，其特点是诗歌和歌谣有韵脚，有意境，语言精练，节奏明快，充满童趣，富有动感，旋律优美，深受孩子们的喜爱。
三、猜测导入法猜测是为显示问题的实质，要求同学凭借自己的想像进行估计推测的一种导入方法。
教学中我利用已学的内容进行推测导入，启迪同学的思维，激发同学的兴趣，培养同学的探究精神。
3小学英语教学方法宽容同学的过失，促进教与学的和谐对同学的过错能宽容原谅是一种美德,也是一个教师必须具备的心理品质。
教师要善于以自己的宽容,走进同学的内心,成为同学心目中可亲可近可以推心置腹的人,从而顺利达到教育同学的目的。
小学英语高效课堂导入策略
小学英语高效课堂导入策略
小学英语课堂的导入部分是培养学生兴趣和激发学习动力的关键环节。
下面给出一些
高效课堂导入策略，帮助老师吸引学生的注意力，让他们更加主动积极地参与到课堂学习中。
一、趣味游戏导入
1. 手势游戏：老师用手势描述一个动作，学生们通过观察手势猜测对应的英语单词。
老师做出刷牙的手势，学生们齐声说出“brush teeth”。
2. 声音游戏：老师播放一段包含各种动物声音的录音，学生们听声音猜测是什么动物。
播放一段“woof woof”的声音，学生们齐声说出“dog”。
3. 打招呼游戏：老师学习和学生们打招呼，学生们要根据老师的打招呼方式回答。
老师挥手说“hello”，学生们齐声回答“hello”。
二、情境引入
1. 使用图片：老师用一些与课文相关的图片展示给学生，让学生根据图片猜测对话
内容或主题。
展示一张有很多飞机的图片，学生们可以猜测这个单元的主题是飞行。
2. 使用故事：老师可以通过讲故事的方式引入新单元的内容。
讲一个有关动物的故事，然后与学生们一起探讨故事中出现的动物名称和动作。
三、实物展示
1. 让学生观察物品：老师可以带来一些与课文相关的实物或图片，让学生观察并描
述它们的特征。
老师带来一个洋娃娃，学生们可以描述它的颜色、形状和大小。
2. 利用课堂道具：老师可以使用一些与课文相关的道具，比如玩具动物、水果或食
物模型等，让学生们触摸、闻、尝并用英语描述它们。
小学英语课堂导入方法简述
小学英语课堂导入方法简述为了帮助小学英语教师更好地进行课堂导入，以下将介绍一些常用的课堂导入方法，并进行简要的分析和评价，以期对小学英语教师有所启发和帮助。
1. 游戏引入游戏是小学生喜欢的活动形式，因此可以利用各种英语游戏进行课堂导入。
比如“Simon says”游戏，老师可以模仿指挥官的动作来引导学生说英语。
“Hot seat”游戏中，老师可以把一个学生请到“热座”上，其他同学向他提问，他要用英语回答。
评价：游戏引入能够增加课堂气氛，激发学生的学习兴趣，而且能够让学生在轻松愉快的氛围中接受英语知识。
但需要注意的是，游戏引入虽然有利于吸引学生的注意力，但要控制好时间，不要过多耗费上课时间，导致后续教学内容受到影响。
2. 图片引入利用图片导入新课是一种非常有效的方法。
教师可以准备一些生动的图片，然后通过图片展示引出新课的话题，激发学生对话题的兴趣，并引导学生在图片的基础上进行讨论和表达。
评价：图片引入可以直观地展示新知识，通过视觉方式引起学生的兴趣，帮助学生迅速理解新课内容。
但是在使用图片引入时，教师需要选择生动有趣的图片，并且要注意图片和课程内容的关联性，避免引入过程过于单一和枯燥。
教师还要灵活运用图片引入，配合其他方式一起使用，以达到更好的效果。
3. 科普引入教师可以通过一些科普知识对新课进行引入，让学生从实际生活中得到启发，引发他们的好奇心。
当教授“动物”这一话题时，教师可以先向学生介绍一些有趣的动物知识，然后再引入新课内容。
评价：科普引入能够帮助学生从现实生活中找到学习的动力和兴趣，使他们更容易接受新知识。
科普引入还可以培养学生的观察力和思考能力，增加他们对学习的积极性。
但需要注意的是，科普知识的引入要有针对性，与新课内容相符合，并且要让学生在学习中有所收获。
4. 故事引入通过故事引入新课是一种常用的方式。
老师可以讲述一个生动有趣的故事，然后在故事的基础上引出新课。
当老师要教授“家庭”这一话题时，可以讲述一个关于家庭的故事，然后引出家庭成员的名称和关系。
小学英语课堂导入方法简述
小学英语课堂导入方法简述在小学英语教学中，导入环节通常是教学过程中最重要的一环，它能起到激发学生学习兴趣和引导学习的作用，同时也是体现教师教学能力和课堂管理能力的重要时刻。
下面简要介绍几种常用的小学英语课堂导入方法。
一、连线游戏法教师可以在黑板或课件上设置若干幅图画，和若干描述摆在黑板上，让学生把图画和描述连起来，通过互动让学生与主题接轨。
比如，用拼音或图片提示学生认识各种动物，在介绍完四个动物后，教师会给出四个句子，要求学生把句子与动物的图片连成一条线，这样就达到了学生熟悉动物、认识句式、鼓励学生思考的效果。
二、口语练习法在实际教学中，教师可以设定一个时间，让学生开口说英语，进行口语练习。
教师可以选择一些简单的问题，比如：“What’s your name?”、“How are you?”、“What’s your favorite color?”等等，然后让学生逐个回答问题，既练习了学生的朗读和口音，又为下一步更深入的教学铺平道路。
三、歌曲法歌曲法是比较受小学生欢迎的一种教学导入方法。
教师选取一首适合小学生的英文歌曲，先放几遍让学生边听边跟唱，然后再让学生跟唱歌曲，以此来引导学生进入英语学习的氛围。
同时，教师还可以通过歌曲中句式和词汇点，进一步帮助学生了解语言和表达，增加课程的趣味性。
四、传递信息法在需要学生介绍自己、简单自我介绍等情境下，教师可以为学生设计一个传递信息的环节。
比如让学生以班级的形式围成一个圆形，让一名学生用英文问其他同学的姓名，下一位同学需重新问上一位同学的姓名，并介绍自己的名字，一直下去，直到完成全班学生的自我介绍。
这种方法不仅可以使学生快速认识同学，还能锻炼学生的听说能力、口语输出能力和团队合作能力。
总之，导入方法是小学英语教学中非常重要的一步。
通过选择适合学生的方法，让学生在轻松、愉悦的氛围中进入学习状态，提高学生学习的兴趣和积极性，促进学生与英语之间的情感，才能取得更好的教育效果。
小学英语课堂教学导入方法探究
小学英语课堂教学导入方法探究导入是课堂教学中的第一步，也是非常重要的一步。
它能够吸引学生的注意力，调动学生的积极性，为后续学习打下良好的基础。
下面将介绍几种常见的小学英语课堂导入方法。
1. 唱歌导入法：通过唱歌引入新知识或旧知识的复习，能够帮助学生快速进入学习状态。
教师可以选择和学生们熟悉的英文歌曲，如《twinkle, twinkle, little star》、《head, shoulders, knees and toes》等，并配以简单的动作或道具，吸引学生的兴趣，激发他们的学习欲望。
2. 视频导入法：通过播放与课题相关的视频来引入新知识，能够生动形象地呈现出所学内容，激发学生的注意力和好奇心。
教师可以选择与学生们熟悉的卡通片、动画片等，或者选择一些有趣的故事，让学生通过视觉和听觉的双重感官体验来理解和接受新知识。
3. 图片导入法：通过展示与课题相关的图片，引导学生观察和描述图片中的内容，逐渐引入新知识。
教师可以选择一些有趣的图片，如动物、食物、人物等，可以使用幻灯片、教学画册或实物等方式展示。
通过让学生参与描述图片中的内容，引导他们猜测图片的主题，激发学习兴趣，提高学习效果。
4. 故事导入法：通过讲故事的方式引入新知识，能够启发学生的联想和想象，激发他们的学习兴趣。
教师可以选择一些简单而有趣的故事，将故事内容与学习目标结合起来，激发学生学习英语的欲望，同时可以用一些情景问题或活动与学生进行互动，让他们更好地理解和掌握相关知识。
5. 游戏导入法：通过游戏的形式引入或复习新知识，能够让学生在轻松愉快的氛围中快速进入学习状态。
教师可以设计一些与课题相关的游戏，如找出单词中的相同字母、名词形容词搭配连线等，通过游戏的竞争和互动，使学生参与学习并记忆新知识，提高学习效果。
在小学英语课堂中，导入环节的设计至关重要，它不仅能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，还能够为后续的学习打下良好的基础。
通过选择合适的导入方法，运用多媒体、故事、游戏等形式，能够帮助学生更好地理解和掌握新知识，提高学习效果。
小学英语课堂导入方法简述
小学英语课堂导入方法简述
小学英语课堂导入是课堂开始的第一个环节，它的目的是激发学生的学习兴趣，准备好学习英语的心态，扩展学生的英语知识，并为后续的教学内容做好铺垫。
下面我将简要介绍一些小学英语课堂导入的方法。
1. 问答法
问答法是小学英语课堂导入的常用方法，老师可以通过提问学生的方式引导他们回答问题，以复习和巩固已学过的知识。
老师可以用简单的问题引导学生回答自我介绍、问候语、日期等常用的表达方式。
2. 问题导入法
问题导入法是通过提出一个引人入胜的问题来引起学生的思考和参与，激发他们的兴趣。
老师可以提出一个关于动物的问题，让学生自由发挥，用英语回答。
3. 图片导入法
图片导入法是通过展示一张或几张相关的图片来引起学生的兴趣，并激发他们对话和描述的能力。
老师可以呈现一张有关食物的图片，让学生观察并用英语描述图片中的食物。
4. 指令导入法
指令导入法是通过给学生一些简单的指令，引导他们用英语完成相应的动作或任务。
老师可以说“Stand up”，然后学生都站起来，接着说“Sit down”，学生们又坐下来。
这样的指令可以帮助学生进入英语学习的氛围。
5. 音乐导入法
音乐导入法是通过播放一首英文歌曲，或唱一段英文歌曲引入课堂。
音乐有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的英语听力和发音能力。
6. 游戏导入法
游戏导入法是通过一些简单有趣的英语游戏来引导学生进入课堂，热身他们的大脑。
老师可以播放一段录音，让学生用英语回答问题，并给予奖励。
小学英语课堂导入方法简述
小学英语课堂导入方法简述
小学英语课堂导入是指在课程开始前的一段时间内，通过一系列的活动或问题，引起学生的兴趣和注意力，激发他们学习英语的欲望，为日后的教学做好铺垫。
下面简述几种小学英语课堂导入方法。
1. 唱歌导入法
通过唱一首简单、欢快的英语歌曲来导入课程，让学生跟着音乐一起唱。
这种方法可以帮助学生放松身心，增加课堂的活跃性，同时也可以通过歌曲的重复和旋律来帮助学生记忆和掌握英语语言的基本结构和表达方式。
2. 游戏导入法
利用各种富于趣味性和互动性的游戏活动来导入课程。
可以利用英语卡片让学生进行配对游戏，或者使用道具进行角色扮演游戏。
这些游戏可以帮助学生主动参与到课堂活动中来，调动他们的积极性，在游戏中学习英语的基本表达方式和词汇。
3. 图片导入法
通过展示一系列有趣的图片来导入课程。
教师可以利用图片创造一些情境，让学生通过观察和描述图片中的内容来学习和使用英语。
可以展示一张图片，然后询问学生关于图片中物品、人物或场景的相关问题，并让学生用英语回答。
4. 故事导入法
通过讲述一个生动有趣的英语故事来引起学生的兴趣，并为后续的教学做好铺垫。
教师可以通过讲故事的方式来介绍一些与故事相关的英语单词和表达方式，让学生在听故事的过程中学习和掌握英语。
5. 看视频导入法
通过播放一个有趣的英语视频片段来导入课程。
视频可以是一个动画片或者一段英语对话，可以让学生通过观看和听取来学习英语。
教师可以在视频播放完之后让学生回答一些与视频内容相关的问题，或者进行一些与视频内容相关的练习活动。
小学英语课堂常用的导入方法
小学英语课堂常用的导入方法一、直观导入法利用图片、声音、实物等实行直观导入，能够让学生对语言学习有直接和清晰的感受，增强教学直观性，从而降低分辨难度，提升学生学习兴趣。
直观导入包括以下几种常见导入方法：1、实物和图画导入法真实的实物和图画，对新课的导入有很大的功效。
在课堂教学中，出示实物和图画，变抽象为具体，不但能够激发学生的兴趣和求知欲，而且能促动学生学习语言的自觉性，有利于培养学生直接用外语感知事物和理解问题的水平。
使用实物和图像不但形象、具体而且便于学生接受。
2、简笔画导入法在课堂教学中，实物和图画有着特有的信息沟通作用，特别是简笔画，它能创设情境，有直观、方便、节省时间、幽默等特点。
所以，合理使用简笔画，尤其是在导入新课需教授的一些较为简单而且形象化的单词时，如girl, boy, apple, orange, car, horse等，有着不可估量的作用。
一支粉笔在手，寥寥几笔便能勾画出形形色色的人物、动物、花草、树木等，就能表达丰富的语言信息。
二、会话导入法1、谈话导入法谈话导入法是小学英语教学过程中使用范围最广，应用最普遍，操作最简便的一种导入法。
通常情况下，新课之前，英语教师都会围绕一个或多个话题，与学生实行free talk。
通过一番free talk，沟通了师生之间的感情，缩短了师生之间的距离，引导学生带着丰富的热情进入新课。
2、悬念导入法悬念导入法是指教师根据课文内容的需要故意设疑，制造悬念，引发学生追根溯源的心理，从而激发学生的学习动机。
教师在一堂课的开始就给学生设下悬念，能勾起学生强烈的破疑愿望，激发他们极大的学习兴趣，促使他们迈过“信息沟”实现交际过度。
比如在教What time is it? 时，教师可在黑板上画一个圆，问学生：What's this? 学生可能回答：It's a circle. it's a playground. 接着教师可在圆内画一个小圆点，再问学生，此刻他们会回答：It's a face, it's a cake等。
小学英语课堂导入的教学方法五篇
小学英语课堂导入的教学方法五篇随着第二轮新课改的不断推进，我国的小学英语教学也从教学方法、教学思路等方面发生了重大的改变，以学生为主体，培养学生综合素质已经成为了教学的方向及定位，下面是小编整理的小学英语课堂导入教学方法5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
小学英语课堂导入教学方法1一、小学英语课堂导入的方法(Lead-in)课堂导入的目的就是，一般情况下，每节课的开始都要有一个导入的步骤。
这一步骤通常采取复习旧知识引出新知识的方法，这是为了承上启下，以旧带新，也是为了帮助学生巩固以前学过的内容。
在小学英语课堂教学开始之前，教师必定要进行有效的课堂导入，因为“好的开始就是成功的一半”，良好的课堂导入可以收到事半功倍的教学效果。
众所周知，复习的.主要目的是“温故而知新”，因为，对我们国家的小学生来说，由于缺乏自然的语言学习环境，英语学习中最大的阻力就是遗忘。
为了克服遗忘现象，就要设法使自己获得的语言知识和技能不断地得以重复和运用，只有通过有规律的复习和巩固，才能加深记忆。
只有通过运用，才能加深理解。
有关统计数字表明，当旧知识和技能的巩固率达到80%以上时，才能保证顺利地进行新知识的学习。
此外，在这一过程中，教师还可以及时地弥补教学中疏漏的地方，进一步完善整个教学过程，自然进入新的教学内容。
当然，这一步骤所用的时间也不必过长，否则会影响下一个教学步骤。
导入的方法：导入的方法是多种多样的，也是非常灵活的。
这取决于选择的内容、复习的目的及学生掌握的程度。
下面介绍几种常用的方法：1、连锁句型操练(ChainDrill)。
教师首先向一个学生问一个问题，这个学生先回答这个问题，然后再向第二个学生问一个类似的问题。
第二个学生先回答问题，然后再向第三个学生问一个类似的问题，以此类推，学生有问有答，形成一个问答链，例如：教师：Whatareyoudoing?学生：Iamwritng.Whatareyoudoing?学生：Iamdrinking.what...，..这种方法可以创造师生互动和学生问互动的学习环境，非常有利于学生主动学习，学生在练习时可以使用同一个问题，也可以提问不同的问题。
小学英语课堂教学的导入技巧
导入技巧是小学英语课堂教学中非常重要的一环，它能够帮助学生迅速进入学习状态，提高学习效果。
本文将介绍三种常用的导入技巧，并详细解释它们的使用方法和效果。
一、游戏导入法
游戏是小学生喜欢的活动，通过将游戏与英语学习相结合，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
比如，可以设计一个关于动物的游戏，让学生通过听声音猜动物或者看图片说出动物的英文名称。
这样的游戏不仅能够帮助学生记忆单词，还能培养他们的听力和口语能力。
二、故事导入法
故事是人类传承知识的一种形式，也是小学生喜欢的学习方式。
在英语课堂中，故事可以用来导入新的知识点。
比如，当要介绍食物的单词时，可以通过讲述一个有趣的故事来引起学生的兴趣。
故事中的角色可以是他们熟悉的动画人物，情节可以设置得引人入胜。
通过故事导入，学生可以在情境中学习，更容易理解和记忆新的知识。
三、图片导入法
图片是视觉的表达方式，对于小学生来说，通过观察图片可以迅速理解和记忆新的单词和句型。
在课堂中，可以利用图片导入法引起学生对新知识的兴趣。
比如，当要教授动作动词时，可以展示一些有趣的图片，让学生根据图片说出相应的动作。
这样的导入方式能够提高学生的积极性，激发他们的学习热情。
综上所述，游戏导入法、故事导入法和图片导入法是小学英语课堂中常用的导入技巧。
通过合理运用这些技巧，可以帮助学生快速进入学习状态，提高他们的学习效果。
同时，这些导入技巧也能够增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。
因此，在教学中，我们应该充分利用这些技巧，为学生创造良好的学习氛围，促进他们的英语学习。
小学英语课堂导入方法（精选5篇）
小学英语课堂导入方法（精选5篇）第一篇：小学英语课堂导入方法小学英语课堂导入方法在刚上课时学生可能还处于课间活动的兴奋状态，注意力往往不能马上集中到英语学习上来。
此时，老师精彩的导入可以有效地吸引学生的注意力，使其尽快进入英语学习的状态。
同时，巧妙的导入也会使学生对英语学习产生浓厚的兴趣。
一、直观导入法利用图片、声音和实物等进行直观导入，可以让学生对语言学习直接和清晰的感受，增强教学的直观性，从而降低瓣难度，提高学生的学习兴趣。
直观导入包括以下几种具体的导入方法：1、视觉导入型小学生活泼好动，形象思维较强。
当老师呈现一些直观的事物及其英语表达时，学生会对这些表达方式产生新奇感，并从中体会英语和母语的异同，充值感受英语学习的乐趣，进而调动其学习的内在。
视觉导入法可以细分为实物导入、绘画导入和肢体导入等方式。
实物导入：直接用实物作为导入的媒介。
绘画导入：包括简笔画导入和图片导入。
（简画circle——pig）这一导入过程注重启发、比较和联想。
通过与原有知识的对比，学生能直观、清晰地分辨出本新语言点，从而逐步形成归纳所学知识的能力及积极思考的良好习惯。
）图片在教学英语故事时引导学生观察故事中的插图，猜测故事的大意，还可以围绕故事内容提出相关问题，让学生思考并自己的理解回答问题，引导根据学生自己从图片中得到的信息进行分析，并得出自己的结论。
肢体导入：可以准确地表达实物和图片不易表现的内容，如果恰当会产生很好的效果。
（表示动作的单词）2、听觉导入型分为歌曲导入法和模拟声音导入法。
歌曲导入法：利用歌曲或音乐来导入新课是一种寓教于乐的导入方法，即能让学生做好上英语课的心理准备，又能让学生从呆板、紧张和单调的学习环境解脱出来，有助于学生巩固和记忆所学知识，提高学习效率。
（hesd,shoulder,knees and toes）模拟声音导入法：可以模拟或录制自然界的各种声音，以此来刺激学生的听觉，达到导入新课的目的。
小学英语课堂导入方法简述
小学英语课堂导入方法简述随着英语教育的普及，越来越多的小学生开始接触英语学习。
小学英语课堂导入是课堂教学中的第一步，导入的成功与否直接影响到学生对整堂课的兴趣和学习效果。
下面将简要介绍一些小学英语课堂导入的方法。
1. 通过图片导入在小学英语课堂中，图片是一个非常重要的教学工具。
教师可以准备一些简单、贴近学生生活的图片，然后通过图片来引入课堂话题。
如果今天要教授关于动物的单词，教师可以通过展示图片的方式来导入，让学生通过观察图片猜测单词，激发他们的学习兴趣。
2. 使用故事导入故事是小学生喜欢的学习方式，通过故事导入可以在不知不觉中吸引学生的注意力。
教师可以讲述一个简短有趣的故事，通过故事中的情节引入要学习的内容，让学生通过情节推测相关的词汇和语法知识。
这种方法可以使学生进入英语学习的氛围，同时也能够让他们对课堂更感兴趣。
3. 启发思考导入教师可以通过一些问题或者情境来引入课堂内容，让学生在思考中逐渐发现和学习新知识。
教师可以设计一些有趣的问题，让学生思考并给出答案，通过学生的回答来引入课堂内容，激发学生的积极性和主动性。
这种方法可以培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力，从而提高他们的学习效果。
4. 创设情境导入在小学英语课堂中，教师可以通过创设一些情境来导入课堂内容，让学生置身感受语言的真实运用。
要教授关于购物的单词和句子，教师可以模拟一个购物场景，让学生扮演卖家和买家，通过真实的情境体验来学习相关知识。
这种方法可以增强学生的学习兴趣，同时也能够帮助他们更好地理解和记忆所学的内容。
小学英语课堂导入是课堂教学中的关键一步，通过合适的导入方法可以帮助教师吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，从而提高课堂教学的效果。
希望以上介绍的方法能够对英语教师在小学英语课堂中的教学实践有所帮助，让学生能够在活泼轻松的氛围中更好地学习英语。
小学英语课堂导入方法简述
小学英语课堂导入方法简述小学英语课堂导入是教师教学过程中尤为重要的一步。
导入的好坏直接关系到学生的学习情况，此外也很重要的是导入环节可以引起学生的兴趣，激发学生学习英语的积极性。
因此，教师在进行导入的时候需要仔细思考，精心设计课堂环节，以引导学生进入英语学习状态。
下面将介绍几种小学英语课堂导入方法。
一、情景导入法情景导入法是一种常用的导入方法。
教师可以设置一个与学习内容相关的情境或场景，利用关键词或图片来引导学生猜测、分析、思考，让他们主动参与进来。
比如，以学习食物为例，教师可以准备一些食品图片，让学生猜测这些食品的英文名称，然后引导学生探究这些食品与其所在的国家文化背景有什么关系，从而培养其跨文化意识。
二、游戏导入法游戏导入法是小学英语课堂常用的导入方法之一。
教师可以设计一些有趣的游戏，如猜谜语、说单词或唱歌等，以吸引学生的注意力，进而提升课堂学习效果。
比如教学数字，教师可以设计一个数码大冒险游戏，让学生在游戏中逐步学习数字及其运用。
这样的游戏不仅可以让学生主动积极地参与到课堂中，而且可以快乐地学习英语知识。
三、故事导入法故事导入法是一种生动有趣的课堂导入方法，适用于小学英语叙事类的课程。
教师可以设计一些小故事，以情境的方式来呈现，让学生在听故事的同时了解文化差异，增强他们的语言感知能力。
比如，在教授英语童话《三只小猪》这个主题的课堂中，可以先让学生听一段简单的故事，然后讨论故事中出现的英文单词，再引导学生去探究故事的寓意和文化背景，从而激发其学习英语的兴趣。
四、音乐导入法音乐导入法是一种既有趣又富有节奏感的课堂导入方式。
教师可以选取一首英文歌曲，让学生跟着歌曲唱歌学习，这样不仅提高了学生的听说能力，同时也增加了他们的语感，改善了听力和发音能力。
游览导入法也是一种在小学英语课堂中应用广泛的课堂导入方法。
教师可以选取与学习课程相关的景点，例如，教学动物的单词时，可以引导学生一起参观动物园。
这样不仅增加了学生的兴趣，同时也锻炼了他们的实际操作能力。
小学英语课堂教学的十种导入法
小学英语课堂教学的十种导入法一、积极提醒，回到课堂小学生都是一些生性好动的儿童，大部分人在上课铃声响过后，还没从课间游戏中收回心来。
教师应该提前进教室站在讲台上，学生看到英语老师来了，就知道下一节是英语，他们会立刻拿出书本，做好上课的准备。
如果学生在上课铃响之后才开始准备书本，这边急急忙忙，那边慌慌张张，教室里一阵骚乱，学生怎能把心收回来？因此，教师要提前拿出一部分时间来提醒学生，让他们尽快把心收回到课堂上来。
二、伴随音乐，放声歌唱小学生在幼儿园学到许多琅琅上口的儿歌，这些儿歌都是小朋友喜闻乐见的。
小学英语课本中也有许多非常动听的歌曲，例如："Good Morning! In the Classroom. My Father and My Mother.”等等。
教师应充分发挥音乐的优势。
在新授之前，放一段优美动听的音乐，让学生的身心得到放松。
也可以让学生放声歌唱，愉快的歌声带学生们轻松地进入课堂。
三、前后衔接，温故知新前后衔接，也就是从整体结构出发，承上启下地导入新课，在开始新课前，先温故已学过的知识，可以使学生把前后所学知识衔接起来，从而达到温故知新的目的，使学生胸有成竹地走进英语世界。
教师可以针对上节课的内容，设计一些听力、对话或笔头练习，这样有利于培养学生对英语的感觉，学生在熟悉并掌握了旧知识后，有了成功感和满足感，就会有更大的求知欲望。
例如：在学习Book3 Unit7 Lesson19时，可以先复习以前所学过的数字表达法：时间表达法，电话号码表达法等等。
通过复习数字，引出关于Telephone Number这一课，这种前后衔接的教学方法，使学生抓住新旧知识之间的联系，从而更生动地“温故知新”，更积极地走进课堂。
四、通过图画，再现情境课堂图画的主要形式是挂图、剪贴画、简笔画、幻灯图片等。
色彩缤纷、栩栩如生的图画可以吸引学生的注意力，使他们更快地进入角色，投入到课堂学习中来，还可以帮助他们理解抽象的知识，培养他们的观察力、想象力和思维力。
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小学英语课堂导入的方法有哪些
小学生的年龄特征决定了他们刚上课时不能立即进入学习状态。
怎样使学生尽快稳定情绪，把注意力集中到课堂学习中来，有效完成教学任务呢？这就要求我们必须在导入新课上下功夫。
在平时教学中，我采用了以下五种导入新课方法，收到了较好的效果：
一、歌曲导入法歌曲导入法是指课前选用相对应歌曲，用轻松愉快的音乐旋律营造出一种亲切欢乐的氛围进而导入新课的方法。
目的是把学生从母语思维尽快拉到英语思维中来。
歌曲是表现新的语言的有效方式之一，其节奏和韵律能协助孩子们从开始就逐渐体会英语语感，并能降低难度，协助孩子们记忆所学语言。
New Standard English中有着丰富的资源。
在教学中，我采用“快乐Do Re Mi”教学环节，以歌入手，学习语言。
例如：3B Module 1.字母表，学生记忆26个字母有一定的困难，所以上课前先教唱英文字母歌，学生通过熟悉的旋律，把字母带进歌中，几遍之后就能上口，按顺序唱出字母表，然后再利用这首字母歌协助学生为下一步认读、书写字母打下基础。
再如：学习Body（身体）时，单词多又难，不易记忆，我先让学生听一首“人体部位”的歌曲《Head and shoulders，k nees and toes 》按照歌词我用手指向身体的各个部位，使学生对歌词意思有了初步的理解，然后再播放几遍，边唱边指。
这种用唱歌导入新课实行英语单词和句子的学习，使学生既学习了英语语言，又使学生在熟悉的旋律中学到了新知，轻松自然。
二、韵句导入法` 韵句导如入法是指诗歌和歌谣导入新课的一种方法，其特点是诗歌和歌谣有韵脚，有意境，语言精练，节奏明快，充满童趣，富有动感，旋律优美，深受孩子们的喜爱。
教学中我注意抓住chant 的独特形式和风格，以chant 促教促学，寓教于乐。
例如：教“问路指方向”内容时，我先让学生说：Left ,right. Left, ri ght.March all day. March all night. Up and down, Up and down. On we go ,round the town.课前组织学生一起chant. 人多声音洪亮，学生的注意力一下子就集中到英语课堂上来，它比老师说千遍stop ! stop ! class begin ! please be quiet ! 可强
的多。
韵句不但能吸引学生的注意力，还能协助学生尽可能准确地学习语音、语调，提升语言的流利水准，为今后的学习打下良好的基础。
例如：在学习“动物类”单词时，我先教学生这样一首chant. Look at the cat , It is fat . Look at the pig , It is big . Lo ok at the monkey, It is funny . Look at the mouse ,In my house .这首chant既描写了cat pig monkey mouse 的主要形象特征和习性，同时也很押韵。
孩子们听音、模仿、表演、吟唱。
语音，语调优美，琅琅上口。
掌握了这首chant的韵律后，再把其他动物类的单词替换进去，一首chant可学会很多单词“旧药换新汤”这样英语学习就变得轻松了。
三、猜想导入法猜想是为揭示问题的实质，要求学生凭借自己的想像实行估计推测的一种导入方法。
教学中我利用已学的内容实行猜测导入，启迪学生的思维，激发学生的兴趣，培养学生的探索精神。
例如：教“水果类”单词时，我把准备好的水果装进一个大包里，让学生先猜测里面装的是什么东西。
老师用What’s in the bag ?
的句型提问，学生用It’s a banana / pear . It’s an apple / orange .的句型猜, 至到猜对为止。
有时教新单词之前，还能够通过做动作、听声音等方式让学生猜词.如：教Sports day 时，老师先做跳高、跳远、跑步等运动项目的动作，让学生观察动作，猜一猜是什么运动，再出现单词。
教3 A Module 9 “职业名称”时，我先放录音让学生听几种不同的声音，判断职业。
例如：伴着“一阵电铃声，”学生们猜出“教师”引出单词teacher 接着传来“急促而响亮”的声音，学生猜到是警车，引出“警察”policemen.有汽车的声音经过，学生猜到是“司机”driver.拖拉机声音一出现，老师问：“有谁要开拖拉机”？学生猜“农民”farmer。
通过猜词活动，学生的情绪高涨，大大提升了学生的学习积极性和自觉性。
四、故事导入法故事导入法是指使用讲故事的形式而导入新课的一种方法。
我采用故事开头，增添学生学习英语的浓厚兴趣。
在学习3A Module 1 Greetings时,我是这样引入的：同学们，你们喜欢学英语吗？从今天起，我们就开始学英语，除了班上的60位小朋友，还有4位新朋友，你们想知道他们是谁吗？学生回答后，我接着
说：“有个男生头发黑短叫Daming，有个女生一头黑发叫Linglin g、还有两位特殊的小朋友，Sam脸上有些小点点，一头红红的头发，Amy一头金黄的头发，还扎了两条象花一样的辫子。
他俩都是外国小朋友，现在就让他们用英语实行自我介绍吧，（播放录音）Hi, I’m Sam. Hello, I’m Amy. Hi I’m Daming. Hello ,I’m Ling ling.现在，谁愿意向我们的新朋友打一声招呼呢？孩子们的表现欲望随之调动起来了，纷纷举手向新朋友Say Hello.这样，小孩子们理解了四位新朋友，而且喜欢上了新朋友，很自然地进入到Unit 1 “H ello,I’m Sam .”的学习中。
五、游戏导入法游戏导入法是指通过引导学生做游戏而导入新课的一种方法。
使用这种方法有助于调动孩子们的学习热情，吸引他们的注意力，促使他们认真听讲,激发想象力和思维水平。
例如：学习“数词”zero___ten时，我采用“过关游戏”，十人一组报数，看那组报的又对又快。
同时还让学生说出生活中用到的数字有哪些，看谁最细心。
如：电话号码，手机号码，车牌号码，年龄，日期等。
在教“时间表达法”时，我采用学生熟悉的游戏引人新课。
先让一个学生扮演“老狼”，让几个学生站成一对依次问：“老狼，老狼，几点了，几点了？”老狼回答：“一点了一点了……。
”学生通过游戏学习“What’s the time ,Mr Wolf ? It’s twelve. It’s dinn er time.”又如：教Body时，做“摸鼻子拍手游戏“Touch your nose”.反应慢的被淘汰。
学生在玩中学，学中玩。
良好的开端是成功的一半。
课堂表现的导入方式，既能减少孩子们语言学习的枯燥，又能激发孩子们的学习兴趣、好奇心和求知欲。
对孩子们的身心发展和学习水平的形成十分有利。