大班数学公开课教案《我给他们排排队》
大班数学详案教案及教学反思《我给他们排排队》2篇
大班数学详案教案及教学反思《我给他们排排队》大班数学详案教案及教学反思《我给他们排排队》精选2篇（一）大班数学详案教案及教学反思《我给他们排排队》教案名称：我给他们排排队教学目标：1. 学生能够通过游戏体验排队的概念，并能够进行简单的排队操作。
2. 学生能够理解排队的规则和意义，并能够应用到日常生活中。
教学准备：1. 图片或卡片，上面画有不同的动物或物品。
2. 班级物品，如铅笔、橡皮、书等。
教学过程：1. 导入：让学生观察教室里的物品，并提问：“同学们，你们看到教室里有很多物品，请问我们可以怎么对这些物品进行整理？”引出排队的概念。
2. 引入：给每个学生发一张图片或卡片，并找一个学生作为队长。
队长会根据发放的图片或卡纸指挥同学们排队。
教师可示范一次，然后让学生进行操作。
3. 游戏：让学生继续排队，但让部分学生跳出队伍来。
队长需要观察并指挥队员调整队伍，将跳出队伍的学生重新加入。
4. 练习：将班级物品放在教室的不同角落，并告诉学生他们需要按照老师的指令进行排队。
例如，“请大家按照身高从矮到高进行排队。
”“请大家按照发量从少到多进行排队。
”5. 总结：让学生回到座位，教师引导他们讨论排队的规则和意义。
然后与学生一起总结出排队的重要性，包括方便、安全等。
6. 拓展：教师可以给学生一个或几个简单的排队问题，让学生自己思考和解决。
教学反思：本节课通过游戏和练习，让学生从直观的角度体验排队的概念和操作。
学生在游戏中积极参与，并能够根据队长的指令进行排队操作。
在练习中，学生能够根据老师的指令进行排队。
通过这种形式的教学，学生更容易理解排队的规则和意义。
然而，在教学过程中有一些不足之处。
首先，本节课的时间较短，无法进行更多的练习和实践。
其次，在游戏和练习中，可能会有一些学生不愿意跳出队伍，导致队长的指令无法顺利执行。
此外，在游戏过程中，学生可能会出现不愿意排队的情况，这需要教师及时引导和解决。
为了提高教学的效果，可以考虑延长教学时间，增加更多的排队练习和游戏形式。
大班数学精品教案 大班数学精品教案 我给他们排排队
大班数学精品教案大班数学精品教案我给他们排排队大班数学精品教案教学目标：1. 帮助学生掌握数数的基本技能。
2. 培养学生的团队合作和排队的意识。
3. 提高学生的观察能力。
教学准备：1. 数字卡片1-10。
2. 班级卡片。
教学步骤：引入活动：1. 老师拿出数字卡片1-10，展示给学生看，并鼓励他们尝试读出每个数字。
活动一：数数游戏1. 老师将数字卡片1-10打乱顺序，放在地上或桌子上。
2. 让学生依次选择一个数字卡片，并将它放在正确的位置上，形成从1到10的连续顺序。
3. 引导学生讨论并理解数字的顺序规律。
活动二："我给他们排排队"1. 老师将学生分成几个小组（根据班级人数决定分成几组）。
2. 每个小组用自己的班级卡片，比如“A班”、“B班”等，站成一排。
3. 老师提醒学生注意排队的顺序，并鼓励他们按照班级卡片上的顺序排队。
活动三：观察排队1. 老师让学生观察自己班级的排队情况，并带领他们一起回顾排队的规则和原则。
2. 引导学生讨论其他场景中的排队情况，并鼓励他们提出自己的观察和想法。
活动四：团队竞赛1. 老师宣布一个团队合作的竞赛活动，目标是以最快速度完成一道数学题目。
2. 每个小组按照排队顺序，依次抢答问题。
3. 老师准备一些简单的数学题目，根据学生的年龄和水平来调整难易程度。
4. 每个小组抢答完问题后，老师统计答题的正确率和用时，并宣布获胜小组。
总结：1. 老师与学生一起总结今天的数学学习内容，回顾数数的基本技能，排队的方法和团队合作的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中应用这些技能和观念，并提醒他们持续练习和巩固。
延伸活动：1. 在课后，鼓励学生在家里继续数数和排队的练习，可以与家人一起进行游戏。
2. 在下一堂课上，可以引入更复杂的数学活动，如加减法，让学生进一步巩固数学技能。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了数数的基本技能，还培养了团队合作和排队的意识。
同时，观察排队的活动也提高了学生的观察能力。
大班数学公开课教案《我给他们排排队》
大班数学公开课教案《我给他们排排队》
主题: 排队问题
年级: 大班(5-6岁)
教学目标:
1. 学生能够理解排队的基本概念，并能够按照规则排队。
2. 学生能够识别和描述不同的排队模式。
3. 学生能够解决一些简单的排队问题。
4. 学生能够合作和分享排队的经验和技巧。
教学准备:
1. 活动材料: 彩色纸、彩色笔等
教学步骤:
引入活动:
1. 引导学生回忆以前的排队经验：在哪些场合，为什么要排队等等。
讲解排队的基本概念:
1. 向学生解释什么是排队，为什么要排队。
2. 通过举例子和图片，向学生展示不同的排队方式(直线排队、弯曲排队、圆环排队等)。
3. 让学生探究按照什么规则来排队最好，为什么？
展示排队游戏:
1. 将学生分成小组，每个小组按照一个排队方式排队。
2. 让学生观察其他小组的排队方式，并讨论哪个排队方式最好，为什么。
3. 让学生尝试不同的排队方式，并总结最好的排队方式。
解决排队问题:
1. 向学生提供一些简单的排队问题，如：有10个学生，他们要坐在一张长椅上，每个座位只能坐一个人，怎样坐能最好地排队？
2. 让学生动手实践，并讨论如何解决排队问题。
分享排队经验:
1. 鼓励学生分享他们在生活中的排队经验和技巧。
2. 让学生思考哪些情况需要排队，如何让排队更有序。
结课:
1. 向学生总结排队的重要性和规则。
2. 评估学生的学习效果，提供反馈和鼓励。
大班数学公开课教案《我给他们排排队》
大班数学公开课教案《我给他们排排队》一、教学目标•通过本课学习，使学生能够正确理解和应用排队的概念。
•培养学生的观察能力和合作意识。
•发展学生的逻辑思维和数学思维能力。
二、教学准备•教学课件•学生参与教学活动的道具，如小动物卡片、颜色贴纸等。
•学生的座位改造，以便于学生实际操作排队活动。
三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.利用题目《我给他们排排队》，通过提问激发学生对排队的兴趣，引起学生对课程的积极思考。
2.引导学生讨论，对排队有什么了解和认识。
步骤二：说明排队的概念（10分钟）1.通过图片、实物等教具展示排队的场景，引导学生对排队的概念进行理解。
2.解释排队的基本规则和原则，如先来后到，按顺序排队等。
步骤三：排队游戏（15分钟）1.分发小动物卡片，每个学生持一张。
2.引导学生根据老师的指令进行排队，如按动物的大小、颜色等进行排队。
3.让学生讨论排队过程中的问题和经验，并与其他同学分享。
步骤四：巩固排队的概念（10分钟）1.教师出示一张带颜色的贴纸，让学生观察并按颜色进行排队。
2.询问学生排队时的注意事项和遇到的困惑，帮助他们消除对排队的不确定性。
步骤五：综合练习（20分钟）1.分发练习册，并组织学生完成练习题。
2.借助学生的答题情况，对学生的掌握情况进行评价。
步骤六：课堂总结（5分钟）1.教师简要总结本节课的内容，并强调排队的重要性。
2.鼓励学生在日常生活中积极参与和遵守排队规则。
四、课后作业1.家庭作业：观察周围的排队场景并拍照，描述或绘画下来。
2.课后复习：回顾整个课程的内容，准备对相关知识进行小测验。
五、教学反思本堂公开课通过生动有趣的教学方式，激发了学生对排队的兴趣和积极性，帮助学生正确理解和应用排队的概念。
然而，由于时间有限，部分学生在练习环节存在困惑，需要加强巩固。
在今后教学中，我将更加注重对学生练习环节的引导和反馈，以提高教学效果。
同时，鼓励学生在日常生活中自觉遵守排队规则，培养良好的行为习惯。
《我给他们排排队》大班数学教案
《我给他们排排队》大班数学教案一、教学目标1. 了解排队的基本规则和顺序，能够按照高矮、长短等特征给物体排序。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够理解排队的基本规则和顺序，学会按照高矮、长短等特征给物体排序。
2. 教学难点：让幼儿能够灵活运用排序规则，解决实际问题。
三、教学准备1. 教具：排队的小动物玩具、卡片、尺子等。
2. 环境：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入：教师引导幼儿观察教室里的物品，发现它们的排列顺序，引导幼儿说出“排队”的概念。
2. 基本规则：教师讲解排队的基本规则，如按身高、年龄等顺序排队。
3. 实践操作：教师给出一些物体，如小动物玩具，让幼儿按照身高、长短等特征进行排序。
4. 小组合作：幼儿分组进行排序实践活动，教师巡回指导。
5. 总结提升：教师引导幼儿总结排队的重要性，培养幼儿的合作精神和团队意识。
五、教学评价1. 教师观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对排队规则的理解和运用程度。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中排队行为的表现。
3. 作品展示：让幼儿展示自己的排序作品，评价幼儿的动手操作能力。
六、教学活动一：小动物排排队1. 目标：让幼儿能够根据小动物的高矮进行排序。
2. 准备：小动物玩具、排队卡片。
3. 过程：a. 教师出示小动物玩具，引导幼儿观察它们的高矮。
b. 教师给出排队卡片，让幼儿按照小动物的高矮进行排序。
c. 幼儿操作，教师巡回指导。
七、教学活动二：比较长短1. 目标：让幼儿能够根据物体的长短进行排序。
2. 准备：长短不一的物体、尺子。
3. 过程：a. 教师出示长短不一的物体，引导幼儿观察它们的长短。
b. 教师使用尺子作为参考，让幼儿按照物体的长短进行排序。
c. 幼儿操作，教师巡回指导。
八、教学活动三：颜色排序1. 目标：让幼儿能够根据物体的颜色进行排序。
大班数学详案教案及教学反思《我给他们排排队》
《我给他们排排队》一、教学目标1.让幼儿能够理解排序的概念，学会按照大小、长短、高矮等特征进行排序。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学素养。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会按照不同特征进行排序。
2.教学难点：引导幼儿发现排序的规律，并能灵活运用。
三、教学准备1.教具：大小不一的玩具、长短不一的绳子、高矮不一的杯子等。
2.学具：每人一套大小、长短、高矮不一的物品。
四、教学过程（一）导入1.教师出示大小不一的玩具，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？它们有什么不同？”2.邀请幼儿上台展示自己的观察结果，引导幼儿发现大小、长短、高矮等特征。
（二）基本概念建立1.教师出示长短不一的绳子，引导幼儿观察并提问：“你们觉得这些绳子有什么特点？谁能按照从长到短或从短到长的顺序排列？”2.邀请幼儿上台尝试排序，教师给予肯定和鼓励。
（三）实践操作1.教师分发学具，让幼儿按照大小、长短、高矮等特征进行排序。
2.教师巡回指导，关注幼儿的操作情况，及时给予帮助和指导。
3.邀请幼儿展示自己的排序成果，大家共同欣赏。
（四）拓展活动1.教师出示更多大小、长短、高矮不一的物品，引导幼儿进行排序。
2.鼓励幼儿发挥创意，尝试不同的排序方法。
1.教师邀请幼儿分享自己的排序经验，引导幼儿发现排序的规律。
五、教学反思1.激发兴趣：通过出示有趣的玩具和物品，激发幼儿对排序的兴趣，使他们愿意主动参与活动。
2.适时引导：在幼儿操作过程中，我及时给予指导和帮助，使幼儿能够顺利完成排序任务。
3.鼓励创新：在拓展活动中，我鼓励幼儿发挥创意，尝试不同的排序方法，培养幼儿的创新能力。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处：1.时间安排不够合理，导致部分幼儿未能充分展示自己的排序成果。
2.在巡回指导过程中，对个别幼儿的关注不够，未能及时发现他们的困惑和问题。
在今后的教学中，我将不断调整教学方法，努力提高教学效果，使幼儿在愉快的氛围中学习数学，提高数学素养。
《我给他们排排队》大班数学教案
《我给他们排排队》大班数学教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解序数的概念，能够正确运用序数进行排列和排序。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 学习序数的概念，掌握序数的排列顺序。
2. 通过实践活动，培养幼儿的观察、比较和排序能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解和掌握序数的概念，能够正确运用序数进行排列和排序。
2. 教学难点：让幼儿能够灵活运用序数进行实际问题的解决。
四、教学准备1. 教学材料：排队卡片、小动物图片、数字卡片等。
2. 教学环境：安静、舒适、宽敞的教室，有利于幼儿进行活动。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲解一个排队的小故事，引出本节课的主题——排队。
2. 基本概念：教师讲解序数的概念，让幼儿理解序数的含义和排列顺序。
3. 实践活动：教师组织幼儿进行排队实践活动，让幼儿亲身体验和感知序数的使用。
4. 案例分析：教师展示一些实际案例，让幼儿运用序数进行分析和解决。
5. 总结与拓展：教师对本次课程进行总结，并引导幼儿思考序数在生活中的应用。
6. 作业布置：教师布置一些相关的作业，让幼儿巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况，观察他们是否能够主动参与到排队活动中。
2. 操作能力：评估幼儿在实践活动中的操作能力，观察他们是否能够正确地使用序数进行排队和排序。
3. 理解与应用：通过作业和实际案例的分析，评估幼儿对序数概念的理解和运用能力。
七、教学策略1. 直观教学：通过排队卡片、小动物图片等直观教具，帮助幼儿形象地理解序数的概念。
2. 实践活动：组织幼儿进行实际的排队活动，让幼儿亲身体验和感知序数的使用。
3. 合作学习：鼓励幼儿进行团队合作，共同完成排队任务，培养合作意识和团队精神。
八、教学延伸1. 家庭作业：布置一些与排队和序数相关的家庭作业，让幼儿在家长的指导下进行复习和巩固。
幼儿园大班数学教案《我给他们排排队》
幼儿园大班数学教案《我给他们排排队》教学内容本节课主要围绕“排队”这一主题展开，通过游戏和活动的形式帮助孩子们掌握排队的概念、顺序和方法。
本节课的重点是让孩子们学会自信地排队，并且在游戏中乐于分享、合作。
教学目标•让孩子掌握排队的基本概念和方法；•培养孩子正确认识顺序，学习如何有序排队；•开发孩子的合作精神，学会在排队时尊重他人、分享和等待的能力；•引导孩子养成自信积极的心态，勇敢地面对新事物和新环境。
教学准备•小组排队游戏：需要准备纸牌、彩球等小道具，以及大班座椅。
•教具：白板、笔等。
教学过程1.导入（5min）请孩子们到教室门口排队，并对孩子们进行简单的问候和欢迎。
在这个过程中，请教师提醒孩子们关注自己的顺序，注意排队的方法等。
2.讲授（15min）教师在白板上向孩子们介绍“排队”的主题，并让孩子们畅所欲言，分享自己的经历和感受。
在交流的过程中，教师可以通过引导孩子们寻找规律等，来逐渐引出“排队”的概念。
教师可以根据孩子们的实际情况适当延长或缩短这一环节。
3.游戏体验（35min）教师要求孩子们以小组为单位排队，其中每个小组最多包括5个成员。
教师要求孩子们按照大小、首字母排序、姓氏笔画数等不同的标准进行排队，每组排队完成之后，教师会对排队的顺序进行检查。
在排队的过程中，教师可以设置一些障碍，让孩子们克服一些困难，例如要求孩子们在穿过一个小洞之前必须把球传递给后面的同伴等。
通过这种游戏体验，孩子们可以锻炼自己的协作能力，同时更加深入地理解“排队”的形式和意义。
在游戏过程中，教师需要注意对孩子们的指导和教育，提醒孩子们要互相尊重，不要推搡、插队或者作弊等行为。
同时，教师应该引导孩子们在遇到困难时要相互合作，共同解决问题。
4. 小结（5min）在整个游戏体验之后，教师可以对排队的方法、顺序等方面进行一个总结，同时对孩子们的友好、热情、合作等优秀品质进行表扬。
教学要点•排队的基本概念和意义，以及排队的方法；•培养孩子们的合作精神和互相尊重的态度；•引导孩子们积极面对新的事物和环境，克服困难。
《我给他们排排队》大班数学教案
《我给他们排排队》大班数学教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、操作、比较，发现物体的大小、长短等特征。
2. 培养幼儿的排序能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高他们的语言表达能力。
二、教学内容：1. 学习排序方法，如：大小、长短、高矮等。
2. 通过排序活动，让幼儿发现物体之间的规律。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会使用排序方法，发现物体之间的规律。
2. 教学难点：让幼儿能够灵活运用排序方法，解决实际问题。
四、教学准备：1. 教具：大小、长短、高矮不同的物体若干。
2. 学具：每人一份大小、长短、高矮不同的物体。
五、教学过程：1. 导入：教师出示大小、长短、高矮不同的物体，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2. 基本部分：（1）教师演示排序方法，如：大小、长短、高矮等。
（2）幼儿操作学具，进行排序活动。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
3. 巩固部分：（1）教师组织幼儿进行小组合作，共同完成排序任务。
（2）幼儿分享自己的排序成果，说出排序方法。
5. 教学评价：通过观察幼儿在排序活动中的表现，评价他们的排序能力和逻辑思维能力。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，并在家庭中引导幼儿运用排序方法。
2. 环境创设：在班级环境中布置排序主题墙，让幼儿随时练习排序能力。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的学习情况，及时调整教学方法。
2. 对于操作能力较弱的幼儿，教师应给予个别指导，提高他们的自信心。
3. 教师应注重培养幼儿的合作意识，让他们在合作中学会交流与分享。
八、教学评价：1. 评价幼儿的排序能力：观察幼儿在排序活动中的表现，如是否能正确使用排序方法、是否能发现物体之间的规律等。
2. 评价幼儿的合作意识：观察幼儿在小组合作中的表现，如是否能积极参与、是否能与同伴良好沟通等。
九、教学建议：1. 针对不同年龄段的幼儿，可以适当调整教学内容和难度。
大班数学公开课教案及教学反思《我给他们排排队》
大班数学公开课教案及教学反思《我给他们排排队》一、教学目标1.能够迅速掌握数的大小关系。
2.能够能够进行简单的数的加减运算。
3.能够培养学生的观察能力。
4.能够培养学生的合作意识。
二、教学内容本节课的教学内容为数的大小关系和简单的数的加减运算。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）老师利用会场里的师生进行互动的环节引入课程，通过问题让学生了解今日课程的基本内容，将课程主题引到小学生所熟悉的《我给他们排排队》。
2. 体验环节（10分钟）利用与学生们一起选择“队伍”的游戏，让学生们一起观察并体验队伍的规律，学生们通过游戏更突出的感受到“队伍” 的规律。
3. 教学环节（25分钟）让2或3名同学一起拿到环布做出来的各种形状，让大家对比大小，将它们排成不同队伍。
然后请学生发言，依据他们排队所需要的规则，梳理出一些数学概念，如“比较大小”、“长短”、“多少个”，然后进行讲解和解释。
接下来，让学习体验一下“+”、“-” 的概念。
以“+”为例，同学们比照按左手放1块，按右手放4块的方法，让他们多组尝试2组数据，然后梳理出加法的基本规律。
然后再让学校体验“-” 的过程。
4. 合作环节（20分钟）让全班同学进行同样操作，带头的第一组制作完成后，要求他们配合老师带领全班份过程。
然后通过小组分工，协同完成对排队和运算规则的扩展。
5. 归纳总结（10分钟）在活动过程中，老师对学生们的反应及时进行记录，了解学生的感受和思考，随时导引或纠正。
通过活动过程中的思维生成，让同学们归纳总结本节课的重点：数的大小关系和简单的加减运算。
四、教学反思本节课的设计主要是让学生在体验中掌握数的大小的规律和简单的加减运算，培养学生的合作意识，并且通过活动中的思维生成来提高他们的观察能力。
通过游戏的体验，引导学生熟悉队伍这个概念的同时，也有利于考虑“队伍”中各成员的规律。
然后通过实际操作来对比大小，使学生能够更深刻地理解“大小”的概念。
接下来是让学生通过游戏的形式将加法和减法的过程重新呈现出来，这做了一个类似于场的动作和视觉体验，让学生不仅体验到了数学的价值，也感受到了数学知识的趣味性。
幼儿园大班数学《我给他们排排队》教案
幼儿园大班数学《我给他们排排队》教案一、教学目标1.让幼儿能够理解排序的概念，掌握按大小、长短、高矮等特征进行排序的方法。
2.培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
3.培养幼儿合作意识，提高人际交往能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会按不同特征进行排序。
2.教学难点：引导幼儿发现排序的规律，提高排序能力。
三、教学准备1.教具：大小不一的玩具、长短不一的积木、高矮不一的娃娃等。
2.学具：每组一套大小、长短、高矮不一的玩具、积木、娃娃等。
3.课件：排序动画。
四、教学过程（一）导入1.教师出示大小不一的玩具，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？它们有什么不同？”（二）基本概念建立1.教师拿出长短不一的积木，示范如何按长度排序，并引导幼儿观察排序后的变化。
2.教师邀请幼儿上来尝试排序，并提问：“你们发现了什么规律？”（三）分组操作1.将幼儿分成小组，每组发放一套大小、长短、高矮不一的玩具、积木、娃娃等。
2.教师提出操作要求：“请你们小组合作，给这些物品排排队，可以按照大小、长短、高矮等特征进行排序。
”3.幼儿分组操作，教师巡回指导，鼓励幼儿互相交流、讨论。
（四）分享与讨论1.教师邀请各组幼儿分享排序成果，并提问：“你们小组是如何排序的？有什么发现？”（五）游戏活动1.教师出示课件，播放排序动画，让幼儿观看并说出排序规律。
2.教师组织幼儿进行排序比赛，看谁排序最快、最准确。
五、教学延伸1.家庭作业：请家长协助，让幼儿在家给家里的物品排排队，并拍照分享到班级群。
2.课后活动：组织幼儿进行排序游戏，巩固所学知识。
六、教学反思1.在分组操作环节，要关注每个幼儿的操作情况，确保每个幼儿都能参与到活动中。
2.在分享与讨论环节，要引导幼儿用完整的句子表达自己的观点，提高语言表达能力。
3.在教学延伸环节，要加强与家长的沟通，确保家庭作业的完成情况。
通过不断反思和改进，相信本节课的教学效果会越来越好。
重难点补充：教学重点：让幼儿学会按不同特征进行排序。
幼儿园大班数学公开课教案《我给他们排排队》含反思
幼儿园大班数学公开课教案《我给他们排排队》含反思教学目标1.让幼儿了解排队的概念，掌握排队的方法；2.提高幼儿的观察力和注意力，培养幼儿的合作精神；3.提高幼儿的计数能力，了解数字的大小关系。
教学内容本节课的内容是《我给他们排排队》。
通过教学活动，让幼儿了解排队的概念、掌握排队的方法，提高幼儿的观察力和注意力，培养幼儿的合作精神，提高幼儿的计数能力，了解数字的大小关系。
教学过程步骤一：引入教师可使用图片或玩具模型向幼儿介绍排队的概念，然后与幼儿展开对话，引起幼儿的兴趣。
步骤二：集体排队1.教师让全班幼儿集合在一起，然后给每个幼儿一个符号牌，然后让幼儿按照符号牌上的数字大小依次排队。
2.在集体排队的过程中，教师可以观察幼儿的动作，指出排队过程中的一些问题。
步骤三：小组排队1.将班级分为几个小组，每组5名幼儿。
2.让每组幼儿安排自己的队形，以快乐、协调、有序为原则，让他们在短时间内完成排队。
3.教师在观察的过程中，及时指导幼儿，指出他们队形不规范的地方。
4.让小组之间进行比赛，让幼儿体会竞争与团结。
步骤四：合作排队1.将幼儿自由分组，每组5名幼儿。
2.让每组只给3~4个符号牌，让幼儿协作排队，表现最好的小组获胜。
步骤五：游戏学习数学在进行游戏的过程中，让幼儿掌握数字的大小关系，提高计数能力。
步骤六：总结对本节课的教学活动进行总结，回顾幼儿在排队过程中的表现。
反思本次教学中，我发现自己还存在一些不足。
首先，在引入教学时，我没有很好地引起幼儿的兴趣，过程比较枯燥，下次教学应该准备更多的干货，用更具生动形象的讲解方式让幼儿产生更多的兴趣。
其次，在教学过程中，我并没有完全发掘幼儿的潜力。
我发现有些幼儿排队特别快，有些排队却比较慢，我应该更好地引导慢一些的幼儿快起步，并对快一点的幼儿采取更严格的要求，以此来发掘大家的潜力。
最后，在让小组之间进行比赛时，我没有充分考虑到小组之间分配不均衡，导致比赛没有那么公平。
幼儿园大班数学公开课教案《我给他们排排队》含反思
幼儿园大班数学公开课教案《我给他们排排队》含反思一、教学目标1.让幼儿了解什么是排队和为什么要排队。
2.培养幼儿的观察力、逻辑思维和集体合作精神。
3.深化幼儿对数字的理解和认知能力。
二、教学准备1.查找一些关于排队的图片和视频资料。
2.准备数学教具（例如：数字卡片、计数棒等）。
3.记录幼儿的思考和表现。
三、教学过程1. 打开课堂背景介绍今天我们要学习关于排队的知识，大家知道什么是排队吗？为什么我们要排队呢？引入活动老师演示一次排队活动，可用桌椅、签名等道具让孩子们排一次队，并让他们回答为什么要排队。
2. 数学活动活动一：数数排队1.老师现场制作一个数字卡片，数字为1。
然后让一个学生拿着数字卡片站在起点。
2.让其他孩子利用数字卡片和计数棒在老师的指引下按顺序排队，按数字大小从小到大排队。
3.排完队后，让每个孩子报出自己的数字并复述自己排队时的经历。
活动二：小组合作排队1.将班级分为几个小组，每个小组自己排一次队。
2.对于排队中出现的错误，让孩子们自己去记录。
3.让每个小组的孩子来解决排队中的错误。
让全班同学讨论，否定或赞同该错误，并给出改正方案。
3. 反思教学反思这节课的排队活动是很好的一个开始，鼓励幼儿们积极地参与和尝试。
在教学过程中，我们可以看到孩子们的思维和逻辑思维在活动中得到了很好的发展。
此次活动有个小的不足，我没有考虑到孩子们在排队过程中可能出现的问题，以及对于错误的处理问题。
这是我需要在今后的教学中继续努力的地方。
学生表现反思幼儿们在活动中表现得很好，大部分能够积极参与，在排队中表现出不错的集体合作能力。
不过依然有一些孩子在活动中表现犹豫，可能是因为他们觉得这个活动太难了，或者是他们对于概念的理解还不够深刻。
四、教学评价从孩子的表现来看，整个活动的效果还是不错的，总的来说，他们更加清晰地认识了排队的概念，培养了一定的观察力、逻辑思维能力和集体合作精神。
接下来，我们需要根据孩子们的表现，及时调整我们的教学内容，让他们在学习中获得更多的收获。
《我给他们排排队》大班数学教案
《我给他们排排队》大班数学教案一、教学目标1. 了解排队的意义，知道排队时需要遵守的规则。
2. 能够按照高矮、长短、颜色等特征对物体进行排序。
3. 培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 排队的重要性2. 排序的方法和技巧3. 团队合作的实践三、教学准备1. 教具：排队小动物图片、排序卡片、队列道具等。
2. 材料：彩纸、画笔、剪刀等。
3. 环境：宽敞的教室，足够的空间进行排队和排序活动。
四、教学过程1. 导入：通过故事《小动物排队》引发幼儿对排队的兴趣。
2. 讲解：介绍排队的重要性，讲解排序的方法和技巧。
3. 实践：分组进行排队和排序活动，巩固所学知识。
4. 创作：利用教具和材料，让幼儿创作自己的排队场景。
5. 总结：通过分享和展示，总结排队的规则和重要性。
五、教学评价1. 观察幼儿在排队和排序活动中的表现，评价其观察力、思维力和动手操作能力。
2. 关注幼儿在团队合作中的表现，评价其合作意识和团队精神。
3. 收集幼儿的作品，评价其创作能力和想象力。
六、教学活动1. 排排队游戏：教师准备一个队列道具，邀请幼儿按照高矮、长短、颜色等特征进行排队。
2. 排序竞赛：分组进行排序竞赛，看哪个小组能够快速准确地完成排序任务。
3. 情景模拟：设置一个情景，让幼儿扮演不同的角色，进行排队和排序的实际操作。
七、教学策略1. 互动式教学：教师与幼儿进行互动，引导幼儿积极参与排队和排序活动。
2. 情境教学：创设有趣的排队情境，激发幼儿的学习兴趣。
3. 小组合作：鼓励幼儿分组合作，培养团队精神和沟通能力。
八、教学拓展1. 家庭作业：家长协助幼儿在家中进行排队和排序活动，巩固所学知识。
2. 主题活动：开展“排队日”主题活动，让幼儿在校园内外实践中践行排队的重要性。
3. 社区参与：邀请社区工作人员来园讲解排队的重要性，增加幼儿对排队的社会认识。
九、教学反馈1. 家长反馈：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的排队和排序表现。
《我给他们排排队》大班数学教案
《我给他们排排队》大班数学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够按照指定的特征给图形排队。
（2）能够理解图形的大小、颜色和形状等特征。
2. 过程与方法：（1）通过观察、比较和操作，培养幼儿的观察能力和比较能力。
（2）通过小组合作，培养幼儿的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养幼儿对数学的兴趣和好奇心。
（2）培养幼儿的耐心和细心。
二、教学内容：1. 图形的大小、颜色和形状等特征。
2. 按照指定的特征给图形排队。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）能够按照指定的特征给图形排队。
（2）能够理解图形的大小、颜色和形状等特征。
2. 教学难点：（1）能够根据图形的大小、颜色和形状等特征进行排队。
（2）能够灵活运用指定的特征进行排队。
四、教学准备：1. 教具准备：（1）大小、颜色和形状不同的图形卡片。
（2）排队道具（如小棍子、玩具等）。
2. 环境准备：（1）安静、舒适的学习环境。
（2）足够的空间进行排队活动。
五、教学过程：1. 导入部分：（1）邀请幼儿观察教室里的物品，引导幼儿发现物品的大小、颜色和形状等特征。
（2）引导幼儿思考：如果我们把这些物品按照大小、颜色和形状等特征排队，会是什么样子呢？2. 基本部分：（1）教师出示大小、颜色和形状不同的图形卡片，引导幼儿观察和比较。
（2）教师指定一个特征，如大小，让幼儿将图形按照大小排队。
（3）教师变换指定的特征，如颜色，让幼儿将图形按照颜色排队。
（4）教师再变换指定的特征，如形状，让幼儿将图形按照形状排队。
（5）教师组织幼儿进行小组合作，让幼儿互相交流和合作，共同完成排队任务。
3. 巩固部分：（1）教师组织幼儿进行游戏，巩固排队知识。
（2）教师引导幼儿思考：我们为什么能够成功地排队呢？是因为我们观察了图形的哪些特征？4. 总结与反思：（1）教师引导幼儿总结排队的过程和经验。
（2）教师鼓励幼儿分享自己的感受和收获。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，是否积极观察、比较和操作图形。
大班数学公开课教案《我给他们排排队》
大班数学公开课教案《我给他们排排队》一、教学目标1.让幼儿能够理解高矮、长短、轻重等概念，并能用语言表达。
2.培养幼儿观察能力、动手操作能力和合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够理解高矮、长短、轻重等概念，并能用语言表达。
2.教学难点：引导幼儿运用数学知识解决实际问题，培养幼儿的逻辑思维能力。
三、教学准备1.教具：各种高低、长短、轻重不同的物品（如瓶子、书本、积木等）。
2.学具：每人一套高低、长短、轻重不同的物品。
3.课件：与教学相关的故事、图片等。
四、教学过程（一）导入1.老师出示各种高低、长短、轻重不同的物品，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2.邀请幼儿上台展示自己的身高、体重，让其他幼儿判断谁更高、谁更重。
（二）基本概念学习1.老师讲解高矮、长短、轻重等概念，并用实物进行示范。
2.邀请幼儿上台操作，将高低、长短、轻重不同的物品进行排序。
3.老师引导幼儿用语言表达排序结果，如“这本书比那本书长”，“这个瓶子比那个瓶子高”。
（三）实践活动1.老师出示课件，播放与教学相关的故事，引导幼儿观察故事中的排序现象。
2.邀请幼儿上台模仿故事中的排序，并用语言描述。
3.分组讨论：在生活中，你们还见过哪些排序现象？请举例说明。
（四）游戏环节1.游戏一：猜猜我是谁老师将一些高低、长短、轻重不同的物品放在一个袋子里，让幼儿伸手进去摸一个物品，然后猜出它是哪个物品。
2.游戏二：连连看老师准备一些高低、长短、轻重不同的图片，让幼儿将相同的图片进行连线。
2.邀请幼儿分享自己在课堂上的收获和感受。
3.老师对幼儿的表现进行评价，鼓励他们继续努力。
五、课后作业1.请家长协助，让幼儿在家中找出一些高低、长短、轻重不同的物品，进行排序练习。
2.家长可以与幼儿一起玩“连连看”游戏，巩固课堂所学。
六、教学反思1.本节课通过实物演示、游戏、讨论等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了高矮、长短、轻重等概念。
2.在实践活动环节，幼儿积极参与，表现出较高的观察能力和动手操作能力。
幼儿园大班数学教案：我给他们排排队
幼儿园大班数学教案：我给他们排排队教案标题：我给他们排排队——幼儿园大班数学活动一、教学目标：1. 培养幼儿的顺序和序列概念，理解序数词的含义。
2. 提高幼儿的观察力和逻辑思维能力，能按照一定的规则进行排序。
3. 通过实践活动，增强幼儿的合作意识和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 认识和理解序数词，如第一、第二、第三等。
2. 学习并实践按照颜色、大小、形状等属性进行物体排序。
3. 创造性地设计和完成排序任务。
三、教学准备：1. 各种形状、颜色、大小不同的物品（如积木、水果卡片、动物模型等）。
2. 序数词卡片。
3. 白板和马克笔。
4. 分组活动所需的桌椅和工作垫。
四、教学过程：1. 引入环节：教师展示一组无序的物品，引导幼儿观察并提问：“你们觉得这些物品怎样排列会更好看、更有规律呢？”引发幼儿对排序的兴趣和思考。
2. 讲解环节：教师讲解序数词的概念，并通过实物演示和游戏的方式，帮助幼儿理解和掌握序数词的使用。
3. 实践环节：分组活动，每组幼儿根据教师给出的排序规则（如按颜色、大小、形状等），合作完成排序任务。
教师在过程中进行指导和答疑。
4. 展示与分享环节：各组展示自己的排序成果，其他幼儿进行观察和评价，教师引导幼儿反思和总结排序的过程和方法。
五、教学延伸：1. 在日常生活中寻找和应用排序的例子，如整理书包、摆放餐具等。
2. 设计更复杂的排序任务，如按照两个或多个属性同时进行排序。
六、教学总结：本次教学活动通过“我给他们排排队”的主题，让幼儿初步认识和理解了序数词，掌握了按照一定规则进行排序的方法。
在实践中，幼儿的观察力、逻辑思维能力和合作意识得到了锻炼和提升。
七、教学评估：1. 观察和记录幼儿在活动中的参与程度和表现，如是否能理解序数词、能否按照规则进行排序、是否能积极参与小组活动等。
2. 通过幼儿的排序成果和分享反馈，评价他们对排序知识的理解和应用能力。
3. 在后续的日常活动中，观察幼儿是否能将排序知识运用到实际生活中，以此评估教学效果。
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大班数学公开课教案《我给他们排排队》
幼儿园大班数学教案：我给他们排排队
活动目标：
1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感。
2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。
活动准备：项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料。
活动过程：
一、感受规律的存在，发现生活中的规律。
教师出时传好的项链，进行提问：
1、漂亮吗？为什么？
2、在项链上你还发现了什么？
3、它是按照什么规律串起来的？
4、如果你来串，你会怎样做？
二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。
1、去了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？
2、他们是按照什么规律排起来的呢？
三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣
1、我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？
2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。
但是在做之前大家要思考两个问题：
（1）你为什么要这样排队？
（2）你是按照什么规律进行排队的？
3、提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。
四、幼儿操作，教师巡回指导。
五、幼儿间的相互交流
1、幼儿分两组进行【大班数学教案/daban/shuxue/】交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。
2、幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。
3、教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价
六、活动延伸：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。
推荐阅读：
中班上学期数学教案《种子排队》
大班数学优质课教案《排排队》。