古诗复习课
复习课《梦游天姥吟留别》
• 写作应用片断：四
• 桀骜不驯的李白把人生看作是一场漂泊，沸腾的血液使他 不能在任何一个地方安住，他永远行走在自己设置的轨道 上，不为周遭的一切所牵绊，包括富贵功名——尽管他也 曾十分向往功名利禄；而淡泊名利的诗人陶渊明则毅然拒 绝了朝廷上的钩心斗角，远离喧嚣，归隐田园，过着“采 菊东篱下，悠然见南山”的清闲生活；还有范仲淹选择了 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生态度，辛弃 疾选择了时刻准备着为国捐躯，上阵杀敌的人生道路—— 虽然直到双鬓斑白他仍壮志难酬。无论这些伟人的选择是 否高尚，无论最终他们是否都实现了自己的理想，只要在 人生的道路上做出选择，就应该义无返顾地走下去。
自学指导（一）：（5分钟后检测）
• 1.朗读诗歌，理清写作思路。 • 2.诵读诗歌，说说诗人在梦中看见哪些景色？
从梦境醒来心中感受如何？ • 3.归纳本诗主题。
理 清 思 路
①入梦的原因是：
②由现实转入梦境的过渡句是 ③由梦境转入现实的过渡句是： ④揭示全诗主题的两句诗是：
理 清 思 路
①入梦的原因是： “海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥， 云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳 掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。” ②由现实转入梦境的过渡句是
• 写作应用片断：一
• 当李白不被重用时，他却仍能快乐地梦游天姥，却 仍能举杯畅饮。他对明天有着乐观的微笑。当苏轼 屡遭贬谪，他却仍有“泛舟游赤壁”的雅兴，有 “浪淘尽千古英雄”的豪迈。他对明天有着希望的 微笑。当屈原纵身投江时，我想他也一定带着微笑， 因为他坚信他的“众人皆醉唯我独醒；举世浑浊唯 我独清”一定会给后人带来思索和警惕。
一轮古诗文复习篇目：
李白
李白诗歌名句：
天生我材必有用， 千金散尽还复来。《将进酒》
古诗词复习教案（5篇）
古诗词复习教案（5篇）第一篇：古诗词复习教案古诗词复习设计理念：充分发挥学生的主动性、积极性，使学生在轻松积极的氛围中积累运用，掌握知识。
“以三维目标”为指导，突出“方法与能力”的目标。
引导学生在复习实践中发现规律，总结方法，提升能力，增加积累。
教学目标：1、复习古诗。
2、灵活积累、运用古诗，感受古诗的美和积累古诗的良好习惯。
3、培养竞争意识和合作精神，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。
教学重难点：引导学生通过读古诗文，并学会灵活运用古诗词。
教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入中国的文化源渊流长，古诗是其中的一座大观园，那一首首古诗就是花园里奇丽的小花，今天就让我们一起走进这个大观园。
1、先说说你熟悉的诗人有哪些？2、李白、杜甫、王安石、苏轼、王维、陆游、王昌龄等等这些都是我们熟悉的诗人。
他们的诗篇有着极其鲜明的个人风格，可以说是自成一派。
于是，人们便送给他们各种各样的美称。
3、同学们知道这些称号分别是指哪个诗人吗？诗仙白居易《赠汪伦》诗圣王维《春夜喜雨》诗佛李白《忆江南》诗魔杜甫《游子吟》诗囚孟郊《九月九日忆山东兄弟》4、知识补充。
诗仙——唐代诗人李白他的诗充满了积极浪漫主义色彩。
唐代诗人贺知章叹赏李白的诗，把他比作天上下凡的“仙人”。
后来人们就称李白为“诗仙”。
诗圣——唐代诗人杜甫他的诗气势雄浑、绚丽含蓄，具有很高的思想性和艺术性。
历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范，尊称他为“诗圣”。
诗魔——唐代诗人白居易他写诗非常刻苦，过分的诵读和书写，竟到了口舌生疮、手指成胝的地步，所以人称“诗魔”。
诗囚——孟郊：孟郊把诗看作生命中最重要的事情，好像成为诗的囚徒一般。
诗佛——王维：王维一生信仰佛教，而且在他的诗歌中也透露出浓浓的佛教意味。
二、回顾交流，熟记诗词1、其实 ,我国各个朝代都有许多著名的诗人、词人 ,都留下了许多著名的诗词，同学们都记住了哪些呢？请大家回忆一下，在小组里背背吧。
古诗复习课教案
古诗复习课教案古诗词复习教案黄云铺小学付妮莉教学目标：1.复习古诗，帮助学生积累古诗词。
2.有效率累积、运用古诗，体会古诗的美,培养自觉累积与运用古诗的良好习惯。
3.鼓励学生在活动中自学语文，培育学生的竟之争意识和合作精神，唤起学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。
教学轻、难点：鼓励学生通过累积古诗词,并学会灵活运用。
教学形式：以竞赛的形式，把课堂充份教给学生。
一：课前导入：师：孩子们上午好，我是今天为大家讲课的付老师，首先呢，老师为大家带来了一段小视频，请观看。
看了视频，你们知道是什么视频吗？（诗词大会），是啊，这就是央视热播的《诗词大会》。
看了央视的诗词大会片段，你们是否你也想来一场诗词比拼呢？今天老师就带领大家圆了这个梦！本节课老师为大家准备工作了诗词小过关，共计四大第一关，咱们班共计六个组，今天我们这六个组就来一较高低！首先我们来热身一下，同学们准备好了吗？热身完结，比赛马上就要已经开始了，恳请同学们积极主动动脑，各抒己见，展示出自己最精彩的一面为自己的小分队赢取荣誉不好吗？比赛正式宣布已经开始：第一关，找规律答诗，规则：每组出示2句诗，各组通过找规律答类似的诗。
每答对一道题目得1分，答错一题扣1分。
第二第一关，诗句驱策。
规则:由老师出具诗句的前半句，小组以开火车的形式依次接对下半句。
（额外题：小组派遣代表出具诗的上时一句，选定劲敌派遣代表答下一句，每组2句，答错一题提1分后，答对一题甩1分后）。
第三关，学以致用。
（规则：根据题目要求答题，答对一题得1分，答错一题扣1分。
）第四关，古诗分类。
（规则：小组合作完成导学案并展示，完成最快最好的小组额外加2分）“问苍茫大地，谁主沉浮？数风流人物，还看看今朝”生日快乐你们，经过大家的共同努力，答题到此结束，我们去看一看究竟哪个组赢得了本次比赛的冠军。
（算分分别奖励杰出小组及个人）我们都知道“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海”，学好古诗，关键是多读，还在于积累和运用。
《古诗词三首》(综合复习课)教学设计及反思
《古诗词三首》（综合复习课）教学设计及反思
一、教学目标
1.全面复习三首古诗词，巩固知识。
2.分析诗词的艺术特色和文化内涵。
3.提高学生的诗词鉴赏能力和综合素养。
二、教学重难点
1.教学重点：复习巩固知识，分析艺术特色和内涵，提高能力和素养。
2.教学难点：深入分析艺术特色和文化内涵。
三、教学过程
1.导入
（1）播放古诗词朗诵音频，引出复习课。
（2）提问学生对三首古诗词的整体印象。
2.复习背诵
（1）让学生背诵三首古诗词。
（2）检查背诵情况。
3.理解分析
（1）逐首分析古诗词的意思、主题和艺术特色。
（2）探讨诗词的文化内涵，如历史背景、诗人情感等。
4.鉴赏练习
（1）选取一首古诗词，让学生进行鉴赏分析。
（2）分享学生的鉴赏作品，进行点评和指导。
5.拓展延伸
（1）推荐一些与三首古诗词相关的拓展阅读材料。
（2）鼓励学生自主学习。
教学反思：音频导入可以营造氛围，但在分析艺术特色和文化内涵时，部分学生可能理解有难度，需要教师详细讲解和引导。
鉴赏练习可以提高学生的分析能力。
拓展延伸部分可以培养学生的自主学习能力。
小学二年级下册古诗词复习课教学设计
小学二年级下册古诗词复习课教学设计小学二年级下册古诗词复习课教学设计复习理念：通过回顾与整理课内外古诗，使学生养成自我复习、积累古诗的习惯。
我还严格遵循了以下三个复习原则：复习过程要简约，复习方法要整合，复习内容要全面。
另外，为了避免复习课枯燥无味，充分调动学生的积极性，在设计过程中力求强调知识性和趣味性，使学生在轻松、愉悦的复习氛围中读诗句、晓诗意、记诗句、用诗句，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。
复习目标：1.交流记忆古诗的方法，帮助学生整合归类古诗。
2.利用思维导图整理复习，重温诗句，学以致用。
3.学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的`良好习惯。
4.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。
复习重、难点1.学会整合归类所学过的古诗。
2.感受传统文化的艺术魅力。
复习准备：制作课件。
课时安排：一课时复习过程一、谈话导入，揭示课题1.谈话导入：同学们，古诗历来是中华民族的文化瑰宝，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱。
今天，就让我们一起走进诗词大会，领略古诗词的魅力。
（板书课题：古诗词）二、交流方法，灵活积累1.过渡：我们学过的古诗也很多了，犹如一个繁花似锦的百花园，大家是如何背诵古诗的呢？相信同学们一定有自己的绝招，谁愿意把你的绝招说出来与大家共同分享？（板书：记忆古诗的方法）2.学生交流记忆古诗的方法，师随机板书：熟读成诵法、古诗吟唱法、理解记忆法、看图记忆法等。
3.学习归类列表法。
（1）回顾本学期的课内外古诗有哪些？生答。
（课件出示）（2）师生配合，利用思维导图板书整理并复习背诵课外古诗三、分组梳理课内古诗1每组利用思维导图框架梳理一首诗，包括作者、朝代、内容、表达思想。
2.组内交流。
3.全班展示。
教师随机板书，梳理课内古诗。
四、闯关比赛1.过渡：在小组同学的共同努力下，我们一起复习了本册书的课内古诗，但老师知道，大家的诗词储备绝不仅仅限于课内，老师特意准备了一次闯过游戏。
希望同学们在闯关过程中能大显身手。
诗词鉴赏复习课教案
古诗词鉴赏之语言赏析及情感把握薛城区舜耕中学九年级语文董雨辰一、导入：一首首诗词，陶冶了我们的情操，一曲曲乐章，升华了我们的灵魂。
随着素质教育的推进，诗词鉴赏的要求也越来越高。
今天我们就诗词鉴赏进行专题复习。
二、复习授课：（一）、首先我们来了解一下考试说明。
《考试说明》对诗词鉴赏的要求：一是鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧；二是评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。
过渡：基于这两点，中考命题趋势表现为以下几个特点：（多媒体）1、所选古诗词曲课内外基本各占50%，但是课外的比例在逐年增加。
2、考查的内容较多是常识记忆、内容感知、情感把握、情景描述、技巧分析、语言品味等。
3、题型以主观题居多，近几年特别是2008年、2009年的中考更加偏重对语言品析和情感把握的考查。
4、这类试题在中考试卷中一般占2~5分。
过渡：而中考题型大概有以下几种：（多媒体）1、赏析古诗词中的形象、意境2、体味古诗词的语言3、鉴赏古诗词的表达技巧4、评价古诗词的思想内容和作者的情感态度过渡：因此，本节课我们的复习目标是：（多媒体）掌握古诗词语言品味和诗人情感把握的答题方法，熟悉题型，学会正确规范的答题技巧。
过渡：首先我们一起来初探两道语言品味型的中考题：（多媒体）例一、(2009淄博) 古诗文阅读（一）阅读王维的《使至塞上》，完成第5题。
（2分）单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
5.本诗中“大漠孤烟直，长河落日圆”一句历来为人称道，句中的五个形容词富有表现力，请任选一个加以赏析。
例二、（2008淄博）（一）阅读李清照的《武陵春》，完成第6题。
（2分）风住尘香花已尽，日晚倦梳头。
物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
6. 这首词的最后两句历来为人称道，请简要赏析。
要求：请同学们快速阅读这两道题，3分钟以后请说说你的理解。
古诗词复习教案
小学毕业班古诗词复习课太傅小学袁志琴复习目标：1、熟记回忆学过的诗词，理解诗词意思，掌握诗词中重点词句的含义。
2、能按作者朝代收集其作品，并能领会诗词意境，体会作者所要表达的思想感情，读出语感。
3、收集古诗词中的名句，能给古诗分类。
（如爱国、亲情、友情、送别、写景等。
）复习重点：理解背诵学过的诗词，并能体会作者的思想感情，并将诗句运用于具体的语境之中。
复习难点：如何深入理解诗句，并学会正确运用。
教学准备：学生六年级上册DIY的诗集、课件等。
教学过程：一、互动导入：同学们，中国的诗歌文化源远流长。
老师虽不会作诗，却是一个非常爱诗之人。
谁能猜猜为什么？是啊！诗歌的韵律优美，情感丰富，短小凝练，让我深深地爱上了她！老师发现你们也和我一样，也是那么的爱着这位“天使”。
展示学生们上期自己制作的诗集。
你们的诗集让老师更加深信了她的魅力！二、过渡，开启记忆的大门：1、过渡：那同学们我们学过哪些类型的诗歌，你能说出这些诗词中的名句吗？（学生回答后课件出示一些典型的诗词，并理清作者，朝代，说说诗句含义。
）【板块一】2、爱国：死去元知万事空，但悲不见九州同。
（宋）陆游《示儿》季节（春）：等闲识得东风面，万紫千红总是春。
（宋）朱熹《春日》（夏）：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
（宋）杨万里《晓出净慈寺送林子方》（秋）：可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
（唐）白居易《暮江吟》（冬）：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
（唐）柳宗元《江雪》山水田园：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
（唐）刘禹锡《望洞庭》送别：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（唐）王维《送元二使安西》友情：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（唐）李白《赠汪伦》思乡：春风又绿江南岸，明月何时照我还？（宋）王安石《泊船瓜洲》托物言志：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
（清）郑燮《竹石》边塞：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
（唐）王翰《凉州词》描写月亮的：海上生明月，天涯共此时。
古诗词复习教案
“古诗词复习”课时教学计划附：我来当判官1.《鹿柴》一诗中，因为题目是一个地名，“柴”字应读“zhài”。
（）2.《石灰吟》是明代于谦的一首借物喻志诗。
（）3.《渔歌子》中“斜风细雨不须归”表现了诗人敢于迎接风雨、不怕困难、决不屈服的斗争精神。
（）4.“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”反映了艰苦恶劣的战斗环境，表现了战士们不怕苦难、奋勇战斗的精神。
（）5.“停车坐爱枫林晚”中的“坐”的意思是“坐下”。
（）6.爱国诗人陆游的爱国诗作有《示儿》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《冬夜读书示子聿》。
（）7.因为唐朝诗人李商隐所写的《蜂》一诗，所以这种为别人做得多，为自己做得甚少的动物就越来越深受人们的赞颂。
（）8.“劝君更进一杯酒”中没有错别字。
（）9.苏轼的《望湖楼醉书》中的“湖”是指江苏的太湖。
（）10.“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
”诗句中使用了比喻的修辞。
（）火眼金睛1.《凉州词》中“一片孤城万仞山”中的“孤城”是指：（）A.玉门关B. 嘉峪关C. 山海关2.“遍插茱萸少一人”中的“遍”意思是（）A、都；B、量词；C、一遍3.杜甫《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
”一句中有几个表示颜色的字。
（）A、2个B、3个C、4个4.“窗含西岭千秋雪”出自（）的诗。
A、杜牧B、陆游C、杜甫5.杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句是（）。
A、花重绵阳城B、花重锦州城C、花重锦官城6.杜甫和（A）被后人尊为“李杜”。
A、李白B、李清照C、李绅7.“黄四娘家花满xī”的xī，准确的写法是（）A 溪B 奚C 蹊D 嵠8.唐代诗人杜牧写有很多抒情写景的小诗，如《泊秦淮》、《山行》、《江南春》，下面那首诗也出自杜牧之手：（）A.《望天门山》B.《清明》C.《题临安邸》D.《岁暮归南山》9.下列诗句属于李白的是( )A、古来万事东流水B、早有蜻蜓立上头C、轻舟已过万重山D、梨花一枝春带雨10.下面哪首诗表现了诗人的爱国情怀（）A、《乡村四月》B、《游园不值》C、《题临安邸》D、《清明》★11小学古诗文诵读中有很多描写边疆战士、边塞风光的诗歌，这样的诗人我们称为边塞诗人，下列哪些诗人称得上边塞诗人？（）A、王之涣B、王昌龄C、王翰D、朱熹★12下列诗句中包含哲理的诗句有（）A.不识庐山真面目，只缘身在此山中。
料甸付秀华古诗背诵默写复习课
古诗背诵默写复习课
阿城区料甸镇中学付秀华
教学目标：
1、激发学生热爱古诗文的情操，引导学生感受古文的魅力。
2、复习八年级下册重点古诗词，会背诵，填句。
3、培养学生的背诵能力和理解能力。
教学重点：复习课内古诗词，背诵默写诗句。
教学难点：应对意义背诵，选对句子。
教学过程：
一、导入新课：许嵩的歌曲《书香年华》“常常欲言又止，表达缺乏情致”“书到用时才恨少，还真那么回事”“苦读百卷经史不止为功名之资，学问里自有传承和坚持”引入本课
二、指出八下重点诗词
《酬乐天扬州初逢席上见赠》《赤壁》《过零丁洋》《饮酒》《己亥杂诗》《水调歌头》（明月几时有）《山坡羊潼关怀古》《茅屋为秋风所破歌》《白雪歌送武判官归京》
三、复习检查
检查前六首诗词的背诵默写情况，请同学们快速完成题页上的练习。
总结失分原因：1、写错别字
2、有添字落字现象
3、背诵不牢，填错句子
4、诗意理解不佳，选错句子
5、书写不规范
四、指出本节课复习内容《饮酒》《白雪歌送武判官归京》《己亥杂诗》，按照以下方法逐首复习
第一步：背诵，捡拾记忆，背诵古诗(组织学生开展背诵比赛，以小组为单位)
第二步：理解，明确文意，强化记忆（找同学指出重点诗句的意思）
第三步：书写，找出易错字，反复练习（自己练习找出易错字）五、背诵竞赛
古诗文背诵竞赛，将学生分成四组进行填句比赛
六、学生总结古诗文的复习方法。
古诗词诵读复习课件-高考语文一轮复习统编版选择性必修上册单元复习课件
【文体知识】
《春江花月夜》原为乐府旧题,属宫体诗。（指以南朝梁简文 帝萧纲为太子时的东宫，以及陈后主、隋炀帝、唐太宗等几个宫 廷为中心的诗歌。“宫体”既指一种描写宫廷生活的诗体，又指 在宫廷所形成的一种诗风，始于简文帝萧纲。萧纲为太子时，常 与文人墨客在东宫相互唱和。其内容多是宫廷生活及男女私情， 形式上则追求词藻靡丽，时称“宫体”。后来也称艳情诗为宫体 诗。）
• 4．“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”运用了什么修辞手法？ 有什么表达特 色？
• [提示]这句运用了夸张的修辞手法。一方面表现了诗人浪漫、狂放的气质和性 格，一方面很好地照应了下文“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒”的主旨，也为 文末“呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”的开阔与旷达胸襟做了铺垫。
• 5．这首诗的主旨句是哪一句？ 表达了诗人怎样的情感？
2025届课本复习选必上册 古诗词诵读
学习提示中包含的知识点 1、从《诗经》手法的角度 理解诗歌，重章叠唱的表 现形式及其效果。 2、联系阅读，理解秦人的 爱国精神。在对比阅读的 基础上，理解唐朝边塞诗 人的诗歌。 3、古代诗歌鉴赏简答题设 问方式，引用某人的评价， 结合诗句具体读一读，从 诗歌情感、表达手法、表 达效果角度分析。
• 4．这首诗的三章顺序能否任意改变？
• [提示]不能改变。内容上的逻辑关系，是先思想再行动，所以第一章必须在前。 后两章都是写行动的，但是应该先有行动口号，再有行动实际，这种逻辑关系也不 能改变，所以后两章顺序也不能改变。
文本探究
• 1．赏析“春江潮水连海平，海上明月共潮生”这两句诗中的用词之妙。
最有名的悼亡诗 离思 元稹
曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。
最悲情的悼亡诗 沈园 陆游
古诗专项复习备课记录
古诗专项复习备课记录一、复习目标:1.了解诗词考试题型2.训练学生的解题能力与技巧自主复习目标理解古诗词的主旨:品味表达的技巧:品析语言的特点:把握锦藏唉哎岸捌氨啊唉隘癌板抱娇牵印呵应蚜锴撵胳情感二、教学安排:一课时三、教学准备:学生手抄报教师制作PPT课件四、教学过程(一)激趣导入同学们，你能否根据老师的提示语或图片，说说相关的诗作或人物?(老师相信，你行的! 教师也可以进行必要若有诗词藏于心的补充)出示课题:古诗词专题复习一-岁月从不败美人(二)解读课标直击中考《语文课程标准》(2011 版) 指出: 诵读古代诗词，阅读浅易的文言文，能借助于注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味(三)授之以渔读(字音节奏重音情感)品语言意境)悟(题眼关键诗句作家(意象的相关背景意象的象征诗歌的题材等)(四)赛读(背) 赛写1.分组进行抽签背诵2.楷书默写所背的诗词(小组代表黑板板演，学生互批当堂纠错)五)、经典名句整理1.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西2.商女不住亡国恨，隔江犹唱后庭花3.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海4.会当凌绝顶，一览众山小5.古藤老树昏鸦，小桥流水人家6.忽如一夜春风来，千树万树梨花开7.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干8.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
9.乱花渐入迷人眼，浅草才能没马蹄10.剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头11.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春12.醉里挑灯看剑，梦回吹角连营(学生齐读名句)教师设问:你能结合课前所做手抄报，有选择地解读其中的诗句吗?请小组代表或学生自由发言 3一5 人)教师:首古诗词，不论哪种题材要表达哪种情感都有关键的诗句，即所谓的经典名句。
结合刚才赏析诗句，现在我们对名句进行整合课标古诗词常考知识整合典故名句修辞名句意象名句表现手法(根据表现手法能否例举一例相关的诗句)课堂测试:(近三年中考题适应性训练参见课件制作PPT)我是法官我来判(11 题 )请指出下列表述有误的一项C)A.“问君何能尔，心远地自偏”从这两句诗我们可以看出诗人宁静致远的心态和不与世俗同流合污的人生境界B.“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”句中用“乱”字出春天百花竞放，万紫千红的美丽画卷，用“没马蹄”写出了钱塘湖畔春草深密，绿色醉人的景象“结庐在人境，而无车马喧”写诗人处“人境”却“无车马喧”的寂寞生活，表达了作者对远离官场的不甘心。
2025届高考语文复习：古诗词鉴赏及答题技巧+课件
七、送别怀人诗
题材特征：古人在送别之际，往往设酒饯行，折柳送别，吟诗赠别，表达依依 不舍之情。
常见标志： ①标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”等字样。 ②常见意象：“柳”“酒”“月”“水”四大意象（“长亭”“短亭”“阳关”“舟”“灞桥”等意象 也常在送别诗中出现）。
一、题画诗
题材特征： 题画诗指题在画作上或吟咏画作的诗歌。题画诗把有形的画和含蓄的诗巧妙地融为一体，
使画特征题材意与诗情互相补充、互相延伸、互相丰富，从而达到“诗画一体”的艺术境界。诗 中有画,画中有诗,画为视觉的艺术,诗为语言的艺术,二者结合,使诗画意境更加深远。题画诗的特 点大致有三点:①化静为动;②变无为有;③借题发挥。 常见标志：
教材链接： 李白《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、王维《送元二使安西》、王勃 《送杜少府之任蜀州》、柳永《雨霖铃》、王昌龄《芙蓉楼送辛渐》。
八、其他类诗词
哲理诗：是表现诗人的哲学观点、反映哲学道理的诗。这类诗词内容深沉浑厚、含 蓄隽永，多将抽象的哲学道理蕴含于鲜明的艺术形象之中。篇幅短小精悍，大都是 四句的绝句，如苏轼的《题西林壁》。
教材链接：
王翰《凉州词》、岑参《白雪歌送武判官归京》、李白《塞下曲》、 高适《燕歌行》、王维《使至塞上》、王之涣《凉州词》、王昌龄 《出塞》。
五、托物言志诗
题材特征：借助吟咏自然或社会事物来表达思想感情。
常见标志： 1、从对象上看，咏物诗的对象是单纯的某物，着重对所咏之物的特征、功能进 行刻画，或者着重对所常见咏之物的某一内蕴、精神进行吟咏。 2、从题目上看，或以所咏之物为诗名，或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等为题。 内容：寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。寄寓高尚的节操， 或表达怀才不遇与命途多舛的情感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。托物 讽世，或忧国忧民，或感时伤世；或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽。
正版古诗词复习教案
正版古诗词复习教案古诗词复习教案复习过程一、谈话导入，揭示课题1.谈话导入：同学们，古诗历来是中华民族的文化瑰宝，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱。
今天，就让我们一起漫步古诗苑，领略古诗的魅力。
（板书课题：古诗苑漫步）二、欣赏图画，背诵诗篇我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“诗中有画，画中有诗”。
老师准备了一幅画，我们一起来欣赏一下，请看大屏幕！1、出示图，（南宋叶绍翁《游园不值》）看到此图，你想起了哪首诗？你还知道哪些写春景的诗词？学生朗诵。
预设：杜甫《绝句》两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
《咏柳》、《春夜喜雨》、《鸟鸣涧》、、《江畔独步寻花》、（1）一年四季，季季如画，你还知道有关其他季节的诗词吗？学生朗诵。
夏季：《晓出净慈寺送林子方》、《小池》、《西江月夜行黄沙道中》。
秋季：《山行》、《枫桥夜泊》、《山居秋暝》冬季：《江雪》、《元日》、《梅花》（2）每个季节都有自己独特的韵味，大自然的美景、祖国的大好河山令人回味无穷，引得无数文人墨客挥毫舞墨，你还知道哪些歌颂祖国大好河山的诗词？（《望庐山瀑布》、《鹿柴》《浪淘沙》刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
《早发白帝城》唐李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
过渡：刚才，我们欣赏了第一幅图，居然由一幅画联想到了这么多有关联的诗词，同学们真了不起啊！老师真佩服！下一幅图是什么呢请看2、出示图，（《赠汪伦》背景图）看到景，你想起了——A、让我们一起来吟诵这首诗。
从此诗中你感受到了什么？B、这是一首送别诗，它们有的幽怨有的豪放有的深情，你还知道有哪些？预设：《送元二使安西》《山中送别《别董大》《赋得古原草送别》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《芙蓉楼送辛渐》《送杜少府之任蜀州》3、出示图，《静夜思》插图，看到此图，你想起了——A、从此诗中你感受到了什么？B、这是一首思乡诗，它们都表达了孤身在外的游子对家乡及亲人浓浓的思念之情，你还知道有哪些？预设：《天净沙·秋思》《泊船瓜洲》《秋思》《九月九日忆山东兄弟》4、出示图，（《登鹳雀楼》书中插图）看到此图，你仿佛想起了——欲穷千里目，更上一层楼。
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“诗海拾贝”古诗复习课教学目标：1、创设情境分类复习小学阶段所学的古诗词, 达到积累巩固的目的。
2、能在情境中恰当地运用古诗词，感受古诗词的魅力，增长知识、陶冶情操。
教学过程：一、谈话导入：同学们，悠悠华夏族，风流五千年，美丽的诗篇，从历史的长河中浮起，流过······闲坐小窗品佳句，落花时节读华章。
六年的学习生活，让我们积累了许许多多的古诗。
今天，就让我们沿着四季的脚步，回忆那些珠玑般的诗句，去追寻心中的那份美好吧！二、复习“四季”组诗1.春天组诗师：听，春天的钟声响了，这是一个温柔而宏大的启示，揭开了大自然的循环法则。
春天，激动过全世界敏感的诗人心灵。
中国古代诗人尤其欣赏它的美丽，它带给人类一种生命力焕发的快乐感觉-----“春色满园关不住（师念），一枝红杏出墙来（生念）”2．师：春天，桃红柳绿，万物勃发，生机盎然，让诗人们用无数诗篇描不尽，绘不完。
（出示《咏柳》《村居》《江畔独步寻花》）我们忆杨柳依依的春天——生齐读《咏柳》我们忆草长莺飞的春天——生齐读《村居》我们忆莺歌燕舞的春天——生齐读《江畔独步寻花》3. 师：同学们，背诵得真好！春天在哪里？在水一方，在长江的南岸，在金色的油菜花丛中，在潇潇的细雨里······春天在哪里，诗歌就在哪里，你能读一读，背一背这些写春天的古诗吗？（出示：《宿新市徐公店》《渔歌子》《春夜喜雨》《乡村四月》《泊船瓜洲》《诗经》）生：自由读所学的春天的诗《宿新市徐公店》《渔歌子》《乡村四月》《泊船瓜洲》《诗经》（指名汇报）4.师：刚才我们从所读的诗中感受到，春天，无处不在。
春天，渗透了我们人类的衣食住行，感染了我们的所思所想。
而春天，又独钟于我们的家乡江南。
我们忆江南的春天（出示：齐读《忆江南》）5. 同学们，“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，只要学得好才情，尽是入诗好季节。
”请看夏天的诗，秋天的诗，冬天的诗。
同桌两人互相读读背背，如果哪首有困难可以请教你的同学。
出示：夏（《所见》《小池》《西江月••夜行黄沙道中》）秋（《赠刘景文》《山行》《夜书所见》《乞巧》《秋思》《天净沙•秋》）冬（《梅花》《江雪》）《问刘十九》）6.在同学背诵的过程中，老师发现这两首写秋天的古诗背诵起来有些困难，我们一起来复习一次！《赠刘景文》《夜书所见》（自己再试一试！）三复习“祖国壮丽山河”组诗1.“读万卷书，行万里路”这是先贤一生为文治学的必由之路。
杜甫十年壮游而终成“诗圣”，李白遨游山水而呈豪放之风……大自然旖旎的风光，祖国壮丽的山河，让一代代文人骚客诗兴勃发。
你一定记得：（苏轼）这样描绘西湖风光：_欲把西湖比西子，______________________。
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
（苏轼）最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。
白居易《钱塘湖春行》毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样。
杨万里《晓出静慈寺送林子方》李白这样描绘庐山：____________________，_疑是银河落九天__。
苏轼的笔下的庐山是这样的：横看成岭侧成峰，。
这样描绘长江的雄阔：______________________，__________________________。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来杜甫《登高》孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流李白《送孟浩然至广陵》天门中断楚江开，碧水东流至此回李白《望天门山》诗人这样描绘黄河：，。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
王之涣《凉州词》大漠孤烟直，长河落日圆。
王维《使至塞上》白日依山尽,黄河入海流王之涣《登鹳雀楼》九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯刘禹锡·唐《浪淘沙》这样描绘边塞古城：__黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
_这样描绘蒙古草原：_________________________，__________________________。
敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹早低见牛羊。
2. 脍炙人口的古诗名句蕴含着丰富的内涵，读起来琅琅上口，听起来悦耳动听。
同学们通过这几年的学习，一定积累了许多佳言妙句。
请选择你喜欢的两句摘录在学习卡上。
四、趣味盎然猜诗谜1.师：几千年的诗歌传统，塑造了我们民族高雅的趣味。
我们以诗明志，以诗会友，以诗传情，以诗娱乐。
我们是诗歌之邦，诗歌之国。
下面，让我们诗国玩诗，一叙雅情吧。
2.学生填写学习卡第一组填填诗中地名（1）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下_____。
（2）_____瓜州一水间，钟山只隔数重山。
（3）不识_____真面目，只缘身在此山中。
（4）朝辞_____彩云间，千里_____一日还。
（5）借问酒家何处有，牧童遥指_____。
第二组诗中涉及的人物是（）。
莫愁前路无知已，天下谁人不识君。
诗中涉及的人物是（）。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
诗中涉及的人物是（）。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
第三组不同的节日和人间情境，总能引起诗人无限的文思，请写出与下列节日对应的诗句：新春佳节______________________________，________________________________。
清明节_______________________________，________________________________。
重阳佳节______________________________，________________________________。
3.师小结：五、走近诗仙李白1.师：一个成熟的诗歌国度，产生的诗人卓绝不凡，我们有诗仙（是谁？李白。
学生答）·诗圣（谁？杜甫。
）·诗佛（谁？王维。
）·诗鬼（谁？李贺）。
“倚天拔剑观沧海，斜插芙蓉醉瑶台。
”应是盛唐诗仙李白的写照。
让我们走近诗仙李白。
2.出示课件（四幅图）师：这四幅图片，让你想起了李白的哪几首古诗呢？《赠汪伦》齐读师：这首诗见证了李白和汪伦的深情厚谊《静夜思》游子的心声。
《望天门山》师：这是李白笔下气势磅礴的长江《独坐敬亭山》师：这是李白孤独寂寞时的内心独白。
师：你还会吟诵哪些李白所做的古诗？是呀，李白，（701--762），字太白，号青莲居士。
纵情诗酒，以诗著称于世。
李白创造的诗歌今存990多首，他善于运用大胆的夸张、奇异的想象表达思想感情，抒发理想愿望，具有强烈的浪漫主义色彩，被誉为“诗仙”。
六．活学活用1.诗仙是祖国钟灵毓秀的山水培育出来的，“读诗使人聪慧。
”这也是英国哲学家培根的名言。
而说话·写作时借用诗句来表达，更是言简意赅，心有灵犀，曲径通幽，趣味高雅。
你会吗？2.生完成学习卡：1.我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“________________________________________”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。
2. 梅，自古以来就倍受人们的称赞。
要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了。
“_____________________________________________”便是一个例子。
梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。
3. 昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。
晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我____________________”时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“_______________________”，于是迅速地解开了这道难题。
4. 春雨，古今中外多少人赞美你。
“____________________________________”这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。
你来了，如烟似粉，悄无声息，垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下拔节，禾苗在您的沐浴下盈盈闪光……5. 即将告别母校，我们自然会想到送别诗，“海内存知己,（）”和“劝君更进一杯酒，（）”的诗句，李白送别时写了“孤帆远影碧空尽，（）”，表达了友人离别之情。
他还送别好友汪伦时，写下了“（），不及汪伦送我情”的诗句，成为借景抒情的名句。
高适在送别董大时也写了“莫愁前路无知己，（）”。
3.汇报交流，反馈修改。
小结：同学们，读诗·品诗·玩诗·用诗，快乐的时间特别短暂。
我们用这短短的35分复习了这六年来所学的一些古诗。
想要对古诗有更多的了解，还需要更多的时间，下更大的功夫。
师述：同学们，我们的祖国是一个富有魅力的民族，古诗是祖先在向我们诉说，古诗是我们的传家宝，古诗是我们民族的美丽底色，它将永伴我们，充实我们的思想，滋养我们的成长。
愿同学们永远熟记这些诗，向世界展示一个真正的华夏子孙的风采。
请记住：腹有诗书气自华！。