高考文科数学复习方法指导.doc
高三文科数学复习的方法和策略
高三文科数学复习的方法和策略对于文科的同学来说，数学的复习是最头疼的，下面学习啦的我将为大家带来高三的文科数学的〔复习〔方法〕〕的介绍，期望能够关怀到大家。
高三文科数学复习的方法1. 正确把握学问、力气、情感三个维度目标的整体性.这里学问的涵义是根底学问和根本技能;力气是指在学习过程中所获得的〔阅历〕和思想方法的综合;情感是指在学习中所获得的体验，所表现的看法和价值观念.教学目标的三个维度没有层次之分，是一个统一体.在课堂教学中，教学目标不能只考虑学问与技能、思想与方法，也要考虑同学在学习过程中的情感体验，以及同学在学习中所表现的看法和价值观，这是鼓舞同学主动学习、促进同学主动进展的重要保证.2 . 渗透数学思想，重视观念〔教育〕.数学教学是数学活动的教学，更是数学思想的教学，是提升同学数学力气的关键所在.在教学中要强化三个层次的思想方法，一是数学思想方法：如数形结合思想、分类商量思想、等价转化思想等，二是根本的数学方法：如配方法、换元法、比较法等;三是科学思维方法与严谨的数学规律方法.启发同学从思想方法的高度去学习数学，争辩数学问题，转变同学数学学习的观念.3 . 呈现学问的发生过程. 要深化地理解概念，必需了解它产生、进展、形成的历史过程;要把握命题、法那么、公式，必需弄清归纳、猜想、觉察的过程，从确定意义上讲，过程对于人进展的教育、培育，比结果更有意义，所以在教学中，要通过创设情境、细心设问、选编题组，引导同学动手、动脑、动口，亲历学问的再制造、再觉察过程，切忌把学问硬塞给同学.4. 把争辩性学习引入课堂. 争辩性学习留意学习的过程、留意学习过程中同学的感受和体验以及思维方法的学习和思维水平的提高.复习课不能由老师包办，更不能成为老师呈现自己解题高难动作的绝活表演，而要让同学成为学习的仆人，让他们在主动主动地探究活动中实现创新、突破，呈现自己的才华才智，提高数学素养和悟性.作为教学活动的组织者，老师的任务是点拨、启发、诱导、调控，而这些都应以同学为中心.复习课的教学有一个突出的冲突，就是时间太紧，既要处理足量的教学内容，又要充分呈现同学的思维过程，二者好像很难兼顾，对此可承受焦点访谈法较好地解决这个问题.如在解题训练时，虽然解法入口宽，上手易，但在连续探究的过程中，常在某一点或某几点上搁浅受阻，这些点不妨称之为焦点，其余的那么称为外围，我们大可不必在外围处花费时间和精力，好钢要用在刀刃上，而只要在焦点处发动同学探寻突破口，通过访谈，集中同学的才智，让同学的思维在关键处闪光，力气在要害处增长，弱点在隐蔽处暴露，意志在微小处磨砺.通过访谈实现同学间、师生间才智和力气的互补，促进相互的心灵和感情的沟通.5. 精选习题，留意典例. 复习课中例题的选择，习题的配备必需细心设计.题目必需有确定的根底性、启发性、代表性、综合性.例题的选取要做到少、精、活、度.少指所选例题不宜太多;精指题目要精炼，要具有典型性;活指题目要灵敏，解法不要太单一，要具有开发争辩的价值;度指难度.例题选取不宜太难，一般以中档题为佳.要选择一些能牵一发而动全身的题目供师生共同探究，关怀同学从中找出规律与方法，到达解一题，通一类，带一串的目的.可精选一些一题多解、一题多变和可以引申推广的题目让同学进展训练、争辩，以开阔同学思路，使同学通过复习有新的收获、新的体会、新的提高.对立意新颖、构造精致的新题应予以足够的重视，但也不能一味追求所谓的新题、热题.传统的好题，包括课本上的一些例、习题应成为我们的保存节目.陈题新解、旧题重温可使同学获得新的感受.6. 方法多样，激活课堂.依据不同的教学内容，灵敏地选择〔教学方法〕，假设教学容量大，板演内容多，可以恰当运用媒体节省时间，激化爱好，提高效率;同学难度不大的内容可承受自学辅导法等.课堂激情是指老师对课堂教学的投入程度，以自己特有的个人风格感染同学，让同学宠爱你的课.假设上课布满激情、倾心投入，那么再枯燥的课也会生动起来，同学就会乐学、好学.课堂就会成为同学身心愉悦，乐学求知的场所.高三的文科数学复习的策略1. 科学训练，细心批改在复习教学的各个阶段要留意狠抓根底学问的落实和解题力气的训练，测试试卷要以力气立意，突出对根底学问、根本技能和根本方法的考察，力争做到新题不难，难题不怪，试题切入简洁，深化困难，适当增加开放性试题，以逐步增加同学对高考的适应性.练习后的讲评是复习教学的重要环节，要重视讲评的针对性与时效性，一般来讲重大的考试讲评要先进展冷处理，留给同学分析错因、自我调整的时间，对重点对象和特殊对象老师要开展面批，关怀同学分析是学问型错误、方法型错误、思维方向型错误、运算错误、应试策略错误还是考试的心理素养问题.2 . 重在思维，讲评方法教学中要驾驭好三条线：学问(构造)是明线(要清楚);方法(力气)是暗线(要领悟、要提炼);思维(训练)是主线(思维力气是数学诸力气的核心).渗透科学方法、培育思维力气是贯穿教学始终的首要任务.如在试卷的评讲过程中，应当使同学的思维力气得到进展，分析与解决问题的悟性得到提高，对问题的化归意识得到强化.留意发挥一题多解的教学作用，老师除了自我查找多种解法外，还应留意提取来自同学的奇异灵敏的解法和独树帜的思路.在呈现一题多解时，切忌只是多种解法的简洁排列，而应重在思路的分析和解法的比照，从而提示最简或最正确解法.在讲评练习时，大可不必按题号挨次进展，可以承受分类化归，集中评讲的方法.①涉及违反学问点的题，集中评讲，这样做可以强化同学的化归意识，使他们对这些学问点的理解更深刻、印象更猛烈.当然要留意重点突出，兼顾一般，详略得当;②形异质同的题，即本质违反或处理方法相像的试题宜集中进展评讲.通过这类试题的评讲可以到达举一反三的目的，使同学真正把握这一类问题的处理方法;③形似质异的题，集中评讲，要指导同学透过现象看本质，留意比较异同，防止思维定势产生的负迁移.3 . 照看一般，突出重点讲评时，不应当也不必要平均用力，有些试题(最简洁和最困难的题目)只要点到为止，个别同学假设有问题，可课后单独解答;有些典型试题那么需要认真解剖：讲题意、讲思路、讲方法;对那些涉及重、难点学问及力气要求较高的试题可借题发挥，讲联系、讲创新，通过讲一道题，使同学会一类题;对于同学错误率较高的试题，那么要对症下药.通过讲练，使模糊的学问清楚起来，缺失的学问填补起来，杂乱的学问条理起来，孤立的学问联系起来，让同学形成系统化、条理化的学问框架.为了在讲评时实现上述目标，老师必需认真批阅试卷，对每道试题的得分率应细致地进展统计，对每道试题的错误缘由精确地分析，对每道试题的评讲思路细心地进展设计.只有做到评讲前心中有数，才会做到评讲时有的放矢.4 . 鼓舞斗志，增加信念信念和毅力比什么都重要，表扬鼓舞应贯穿于整个讲评始终.例如，我们可以从同学的试卷中捕获闪光点，对他们在卷面上反映出的点滴进步加以确定，激发他们的学习热忱，增加他们的学习自信念.当然，对于考得好的同学也要帮他们重新分析试卷，查找一些微小问题，使他们的成果能够更上一层楼.〔高三数学〕提分的方法1、不乱买辅导书。
高三文科数学复习的方法和策略
高三文科数学复习的方法和策略高三文科数学复习的方法1. 正确把握知识、能力、情感三个维度目标的整体性.这里知识的涵义是基础知识和基本技能;能力是指在学习过程中所获得的经验和思想方法的综合;情感是指在学习中所获得的体验，所表现的态度和价值观念.教学目标的三个维度没有层次之分，是一个统一体.在课堂教学中，教学目标不能只考虑知识与技能、思想与方法，也要考虑学生在学习过程中的情感体验，以及学生在学习中所表现的态度和价值观，这是激励学生主动学习、促进学生主动发展的重要保证.2 . 渗透数学思想，重视观念教育.数学教学是数学活动的教学，更是数学思想的教学，是提升学生数学能力的关键所在.在教学中要强化三个层次的思想方法，一是数学思想方法：如数形结合思想、分类讨论思想、等价转化思想等，二是基本的数学方法：如配方法、换元法、比较法等;三是科学思维方法与严谨的数学逻辑方法.启发学生从思想方法的高度去学习数学，研究数学问题，转变学生数学学习的观念.3 . 展现知识的发生过程. 要深入地理解概念，必须了解它产生、发展、形成的历史过程;要掌握命题、法则、公式，必须弄清归纳、猜想、发现的过程，从一定意义上讲，过程对于人发展的教育、培养，比结果更有意义，所以在教学中，要通过创设情境、精心设问、选编题组，引导学生动手、动脑、动口，亲历知识的再创造、再发现过程，切忌把知识硬塞给学生.4. 把研究性学习引入课堂. 研究性学习注重学习的过程、注重学习过程中学生的感受和体验以及思维方法的学习和思维水平的提高.复习课不能由教师包办，更不能成为教师展示自己解题高难动作的绝活表演，而要让学生成为学习的主人，让他们在主动积极地探索活动中实现创新、突破，展示自己的才华智慧，提高数学素养和悟性.作为教学活动的组织者，教师的任务是点拨、启发、诱导、调控，而这些都应以学生为中心.复习课的教学有一个突出的矛盾，就是时间太紧，既要处理足量的教学内容，又要充分展示学生的思维过程，二者似乎很难兼顾，对此可采用焦点访谈法较好地解决这个问题.如在解题训练时，虽然解法入口宽，上手易，但在连续探究的过程中，常在某一点或某几点上搁浅受阻，这些点不妨称之为焦点，其余的则称为外围，我们大可不必在外围处花费时间和精力，好钢要用在刀刃上，而只要在焦点处发动学生探寻突破口，通过访谈，集中学生的智慧，让学生的思维在关键处闪光，能力在要害处增长，弱点在隐蔽处暴露，意志在细微处磨砺.通过访谈实现学生间、师生间智慧和能力的互补，促进相互的心灵和感情的沟通.5. 精选习题，注重典例. 复习课中例题的选择，习题的配备必须精心设计.题目必须有一定的基础性、启发性、代表性、综合性.例题的选取要做到少、精、活、度.少指所选例题不宜太多;精指题目要精炼，要具有典型性;活指题目要灵活，解法不要太单一，要具有开发研究的价值;度指难度.例题选取不宜太难，一般以中档题为佳.要选择一些能牵一发而动全身的题目供师生共同探究，帮助学生从中找出规律与方法，达到解一题，通一类，带一串的目的.可精选一些一题多解、一题多变和可以引申推广的题目让学生进行训练、研究，以开阔学生思路，使学生通过复习有新的收获、新的体会、新的提高.对立意新颖、结构精巧的新题应予以足够的重视，但也不能一味追求所谓的新题、热题.传统的好题，包括课本上的一些例、习题应成为我们的保留节目.陈题新解、旧题重温可使学生获得新的感受.6. 方法多样，激活课堂.根据不同的教学内容，灵活地选择教学方法，如果教学容量大，板演内容多，可以恰当运用媒体节约时间，激化兴趣，提高效率;学生难度不大的内容可采用自学辅导法等.课堂激情是指教师对课堂教学的投入程度，以自己特有的个人风格感染学生，让学生喜欢你的课.如果上课充满激情、倾心投入，那么再枯燥的课也会生动起来，学生就会乐学、好学.课堂就会成为学生身心愉悦，乐学求知的场所.高三的文科数学复习的策略1. 科学训练，精心批改在复习教学的各个阶段要注重狠抓基础知识的落实和解题能力的训练，测试试卷要以能力立意，突出对基础知识、基本技能和基本方法的考查，力争做到新题不难，难题不怪，试题切入容易，深入困难，适当增加开放性试题，以逐步增加学生对高考的适应性.练习后的讲评是复习教学的重要环节，要重视讲评的针对性与时效性，一般来讲重大的考试讲评要先进行冷处理，留给学生分析错因、自我调节的时间，对重点对象和特殊对象教师要开展面批，帮助学生分析是知识型错误、方法型错误、思维方向型错误、运算错误、应试策略错误还是考试的心理素质问题.2 . 重在思维，讲评方法教学中要驾驭好三条线：知识(结构)是明线(要清晰);方法(能力)是暗线(要领悟、要提炼);思维(训练)是主线(思维能力是数学诸能力的核心).渗透科学方法、培养思维能力是贯穿教学始终的首要任务.如在试卷的评讲过程中，应该使学生的思维能力得到发展，分析与解决问题的悟性得到提高，对问题的化归意识得到强化.注意发挥一题多解的教学作用，教师除了自我寻找多种解法外，还应注意提取来自学生的巧妙灵活的解法和独树帜的思路.在展示一题多解时，切忌只是多种解法的简单罗列，而应重在思路的分析和解法的对比，从而揭示最简或最佳解法.在讲评练习时，大可不必按题号顺序进行，可以采用分类化归，集中评讲的方法.①涉及相同知识点的题，集中评讲，这样做可以强化学生的化归意识，使他们对这些知识点的理解更深刻、印象更强烈.当然要注意重点突出，兼顾一般，详略得当;②形异质同的题，即本质相同或处理方法相似的试题宜集中进行评讲.通过这类试题的评讲可以达到举一反三的目的，使学生真正掌握这一类问题的处理方法;③形似质异的题，集中评讲，要指导学生透过现象看本质，注意比较异同，防止思维定势产生的负迁移.3 . 照顾一般，突出重点讲评时，不应该也不必要平均用力，有些试题(最简单和最困难的题目)只要点到为止，个别学生如果有问题，可课后单独解答;有些典型试题则需要仔细解剖：讲题意、讲思路、讲方法;对那些涉及重、难点知识及能力要求较高的试题可借题发挥，讲联系、讲创新，通过讲一道题，使学生会一类题;对于学生错误率较高的试题，则要对症下药.通过讲练，使模糊的知识清晰起来，缺失的知识填补起来，杂乱的知识条理起来，孤立的知识联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架.为了在讲评时实现上述目标，教师必须认真批阅试卷，对每道试题的得分率应细致地进行统计，对每道试题的错误原因准确地分析，对每道试题的评讲思路精心地进行设计.只有做到评讲前心中有数，才会做到评讲时有的放矢.4 . 激励斗志，增强信心信心和毅力比什么都重要，表扬激励应贯穿于整个讲评始终.例如，我们可以从学生的试卷中捕捉闪光点，对他们在卷面上反映出的点滴进步加以肯定，激发他们的学习热情，增强他们的学习自信心.当然，对于考得好的学生也要帮他们重新分析试卷，查找一些细微问题，使他们的成绩能够更上一层楼.高三数学提分的方法1、不乱买辅导书。
高三后期备考全指导：文科生复习备考攻略数学
高三后期备考全指导：文科生复习备考攻略数学关于数学：1、牢记知识点：数学，虽然是文科，但也要融入一些文科的学习方法。
比如说，关于一些基础知识点、易错点、易混点，甚至这个知识点常出现的一些题型，我们都可以把它记上去，这些基础和知识点我们必需记上去，是我们做题的依据。
2、吃透书本：数学书也是十分重要的，一个是一切的基础知识点，还有一个是例题、方法，可以运用到我们的考试或许往常的练习中，另外有一些拓展题，比如说数列，还有往常没有留意到的小细节也能够成为最后一题的来源，有一些高考题都可以在书上就是找到原本的依据。
3、做题在精不在多：通常做题，买了挺多本，但最后都是做了一点点，前面就没有坚持，所以，建议大家能尽力而为，认准一本或两本，把这一本都弄懂了，而不要一段时间比拟闲就做，一段时间没空了就不做。
由于每一本书的知识体系，都是有联络的、固定的，你把这一本书掌握好了，其实就挺够用的了。
这个是我们在往常，还在学习新知识的时分，建议大家这样做。
最后温习阶段，就是一切的知识基本上都曾经比拟熟练了，要练习的时分，可以用套卷和详细专项相结合的方式，一周一到两套，也不要太多，然后每做一张考卷要剖析一下，自己哪里错了，哪一个知识点还没弄通，或许哪一个类型比拟单薄，再依据这个去选择相应的专项练习。
4、错题剖析很重要：往常做题也不用一味地追求做特别多的题，或许刷题，把教员上课的笔记、做过的标题、做过的练习试卷都可以掌握好，然后对错题都有所反思，其实我觉得就可以了，一道错题你可以把它联络一下自己以前所学的知识点，或许是联络下其他的标题，或许是自己可以开动脑筋，看看这个标题还能怎样变得更难?这样的话就可以事半功倍。
比如说，我剖析错题的时分，把自己卡壳的那个点找出来，看看我为什么卡在这个点，标题有哪些蛛丝马迹可以引导我能想到这个点，然后我会把整个思绪再梳理一遍，看看能不能从他的设问和他的条件，双向推，就是从条件可以推一步，从设问推一步，但是停止交汇而解题。
年高考文科数学复习备考策略.doc
2017年高考文科数学复习备考策略高考文科数学复习备考策略1.从数学基础入手，细化到每个知识点的复习高三文科数学复习的起点要低，最好从最最基本的知识点入手。
一方面，以课本例题为起点;另一方面，以课本练习题为起点，这最主要是因为高考文科数学内容都是以课本为源的。
只有将课本中的源充分弄懂、弄明白，才有可能在高考题海中做到举一反三，立于不败之地。
另外也可以从中(低)档题的练习为起点，如：数学选择、填空和较简单的解答题等，确保难度低、基础知识点的题目不丢分。
同时在复习中，要将数学内容进行细化，最好是细到以基本知识点为单位，。
还可以根据自己的实际情况，制定模式化的数学练习题，例如：6选4填1道解答题，完成时间设置为40分钟;或是10选5填6道解答题，时间为2小时。
只有通过不断的练习，加强对基础知识点的巩固加深，才能确保在高考中多得分。
2.积极参与课堂复习，课后要勤快反思高三备考时间紧张，需要掌握的内容较多，因此课堂复习的容量也相当大，节奏也较快。
为了达到高效复习效果，学生应紧跟教师节奏，积极参与，争取达到查漏补缺的效果，在考试中真正发挥效益。
当然，除了课堂复习以外，学生的课后复习时间也较多，许多学生认为数学复习就是多做题，提高解题效率。
其实并不然，反思更重要，尤其是针对课堂复习内容的反思，要想想自己究竟学到了什么内容和方法，有没有掌握以前比较模糊的知识点，以前做过的哪些题目可以使用这种方法来解答只有不断的进行反思，才能发现数学复习中的不足，及时找到解决的对策。
3.掌握解题速度与技巧通过对《考试说明》和《考纲》信息的了解，并明确了解高考文科数学到底考什么、考多难、怎样考，并有针对性的探寻更多的解题技巧。
同时在平常的考试中，都要严格要求，将其作为高考的预演，在有限的时间内，加快解题速度，并从反复的考试实践中，总结出不同题型的解答应对策略。
力求在高考前，探寻到最省时、最省事的数学考试方法，并多方面多角度的思考问题，无论是审题，还是解题，都要有一定的规律。
高考文科生数学怎么复习
高考文科生数学怎么复习高考文科生数学复习方法一、调理大脑思绪，提前进入数学情境考前要摒弃杂念，排除干扰思绪，使大脑处于空白状态，创设数学情境，进而酝酿数学思维，提前进入角色，通过清点用具、暗示重要知识和方法、提醒常见解题误区和自己易出现的错误等，进行针对性的自我安慰，从而减轻压力，轻装上阵，稳定情绪、增强信心，使思维单一化、数学化、以平稳自信、积极主动的心态准备应考。
二、内紧外松，集中注意，消除焦虑怯场集中注意力是考试成功的保证，一定的神经亢奋和紧张，能加速神经联系，有益于积极思维，要使注意力高度集中，思维异常积极，这叫内紧，但紧张程度过重，则会走向反面，形成怯场，产生焦虑，抑制思维，所以又要清醒愉快，放得开，这叫外松。
三、沉着应战，确保旗开得胜，以利振奋精神良好的开端是成功的一半，从考试的心理角度来说，这确实是很有道理的，拿到试题后，不要急于求成、立即下手解题，而应通览一遍整套试题，摸透题情，然后稳操一两个易题熟题，让自己产生旗开得胜的快意，从而有一个良好的开端，以振奋精神，鼓舞信心，很快进入最佳思维状态，即发挥心理学所谓的门坎效应，之后做一题得一题，不断产生正激励，稳拿中低，见机攀高。
四、六先六后，因人因卷制宜在通览全卷，将简单题顺手完成的情况下，情绪趋于稳定，情境趋于单一，大脑趋于亢奋，思维趋于积极，之后便是发挥临场解题能力的黄金季节了，这时，考生可依自己的解题习惯和基本功，结合整套试题结构，选择执行六先六后的战术原则。
1.先易后难。
就是先做简单题，再做综合题，应根据自己的实际，果断跳过啃不动的题目，从易到难，也要注意认真对待每一道题，力求有效，不能走马观花，有难就退，伤害解题情绪。
2.先熟后生。
通览全卷，可以得到许多有利的积极因素，也会看到一些不利之处，对后者，不要惊慌失措，应想到试题偏难对所有考生也难，通过这种暗示，确保情绪稳定，对全卷整体把握之后，就可实施先熟后生的方法，即先做那些内容掌握比较到家、题型结构比较熟悉、解题思路比较清晰的题目。
文科高三数学提分的方法与文科数学复习的策略
文科高三数学提分的方法与文科数学复习的策略高中文科数学对许多同学来说都是很难的题目，那么文科同学该怎么学好数学呢?我在此整理了相关资料，盼望能关心到您。
高三的文科数学复习的策略1. 科学训练，细心批改在复习教学的各个阶段要注意狠抓基础学问的落实和解题力量的训练，测试试卷要以力量立意，突出对基础学问、基本技能和基本方法的考查，力争做到新题不难，难题不怪，试题切入简单，深化困难，适当增加开放性试题，以逐步增加同学对高考的适应性.练习后的讲评是复习教学的重要环节，要重视讲评的针对性与时效性，一般来讲重大的考试讲评要先进行冷处理，留给同学分析错因、自我调整的时间，对重点对象和特别对象老师要开展面批，关心同学分析是学问型错误、方法型错误、思维方向型错误、运算错误、应试策略错误还是考试的心理素养问题.2. 重在思维，讲评方法教学中要驾驭好三条线:学问(结构)是明线(要清楚);方法(力量)是暗线(要领悟、要提炼);思维(训练)是主线(思维力量是数学诸力量的核心).渗透科学方法、培育思维力量是贯穿教学始终的首要任务.如在试卷的评讲过程中，应当使同学的思维力量得到进展，分析与解决问题的悟性得到提高，对问题的化归意识得到强化.留意发挥一题多解的教学作用，老师除了自我查找多种解法外，还应留意提取来自同学的奇妙敏捷的解法和独树帜的思路.在展现一题多解时，切忌只是多种解法的简洁排列，而应重在思路的分析和解法的对比，从而揭示最简或最佳解法.在讲评练习时，大可不必按题号挨次进行，可以采纳分类化归，集中评讲的方法.①涉及相同学问点的题，集中评讲，这样做可以强化同学的化归意识，使他们对这些学问点的理解更深刻、印象更剧烈.当然要留意重点突出，兼顾一般，详略得当;②形异质同的题，即本质相同或处理方法相像的试题宜集中进行评讲.通过这类试题的评讲可以达到举一反三的目的，使同学真正把握这一类问题的处理方法;③形似质异的题，集中评讲，要指导同学透过现象看本质，留意比较异同，防止思维定势产生的负迁移.3. 照看一般，突出重点讲评时，不应当也不必要平均用力，有些试题(最简洁和最困难的题目)只要点到为止，个别同学假如有问题，可课后单独解答;有些典型试题则需要认真解剖:讲题意、讲思路、讲方法;对那些涉及重、难点学问及力量要求较高的试题可借题发挥，讲联系、讲创新，通过讲一道题，使同学会一类题;对于同学错误率较高的试题，则要对症下药.通过讲练，使模糊的学问清楚起来，缺失的学问填补起来，杂乱的学问条理起来，孤立的学问联系起来，让同学形成系统化、条理化的学问框架.为了在讲评时实现上述目标，老师必需仔细批阅试卷，对每道试题的得分率应细致地进行统计，对每道试题的错误缘由精确地分析，对每道试题的评讲思路细心地进行设计.只有做到评讲前心中有数，才会做到评讲时有的放矢.4. 激励斗志，增加信念信念和毅力比什么都重要，表扬激励应贯穿于整个讲评始终.例如，我们可以从同学的试卷中捕获闪光点，对他们在卷面上反映出的点滴进步加以确定，激发他们的学习热忱，增加他们的学习自信念.当然，对于考得好的同学也要帮他们重新分析试卷，查找一些微小问题，使他们的成果能够更上一层楼.高三数学提分的方法1、不乱买辅导书。
高考文科生数学怎么复习
高考文科生数学怎么复习导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高考文科生数学怎么复习》的内容，具体内容：在高考时数学是一门很关键学科，是高考拉分的学科，但是学好数学也不是件容易的事。
除了要掌握扎实的数学知识，高考数学冲刺方法也尤为重要，接下来我将为大家介绍文科生高考数学如何冲刺。
...在高考时数学是一门很关键学科，是高考拉分的学科，但是学好数学也不是件容易的事。
除了要掌握扎实的数学知识，高考数学冲刺方法也尤为重要，接下来我将为大家介绍文科生高考数学如何冲刺。
高考文科生数学复习方法一、调理大脑思绪，提前进入数学情境考前要摒弃杂念，排除干扰思绪，使大脑处于"空白"状态，创设数学情境，进而酝酿数学思维，提前进入"角色"，通过清点用具、暗示重要知识和方法、提醒常见解题误区和自己易出现的错误等，进行针对性的自我安慰，从而减轻压力，轻装上阵，稳定情绪、增强信心，使思维单一化、数学化、以平稳自信、积极主动的心态准备应考。
二、"内紧外松"，集中注意，消除焦虑怯场集中注意力是考试成功的保证，一定的神经亢奋和紧张，能加速神经联系，有益于积极思维，要使注意力高度集中，思维异常积极，这叫内紧，但紧张程度过重，则会走向反面，形成怯场，产生焦虑，抑制思维，所以又要清醒愉快，放得开，这叫外松。
三、沉着应战，确保旗开得胜，以利振奋精神良好的开端是成功的一半，从考试的心理角度来说，这确实是很有道理的，拿到试题后，不要急于求成、立即下手解题，而应通览一遍整套试题，摸透题情，然后稳操一两个易题熟题，让自己产生"旗开得胜"的快意，从而有一个良好的开端，以振奋精神，鼓舞信心，很快进入最佳思维状态，即发挥心理学所谓的"门坎效应"，之后做一题得一题，不断产生正激励，稳拿中低，见机攀高。
四、"六先六后"，因人因卷制宜在通览全卷，将简单题顺手完成的情况下，情绪趋于稳定，情境趋于单一，大脑趋于亢奋，思维趋于积极，之后便是发挥临场解题能力的黄金季节了，这时，考生可依自己的解题习惯和基本功，结合整套试题结构，选择执行"六先六后"的战术原则。
高中文科数学复习方法
高中文科数学复习方法高中文科数学是一门重要的学科，不仅对于大学入学考试，还对于后续的学习和职业发展都具有重要意义。
在复习高中文科数学时，成败的关键在于复习方法。
本文将介绍一些高中文科数学复习方法。
一、系统复习课堂笔记高中阶段的知识点较为繁杂，要达到高水平需要将每个单独的知识点系统化。
这个过程可以通过复习新学知识时记笔记来实现。
做好笔记有助于将较为混乱的知识点分门别类，加深理解并迅速回顾。
这也是在考试期间最为高效的方法之一。
二、刷题刷题是复习高中数学最为重要和必要的手段之一。
这个过程可以通过试题集或真题来实现。
在此过程中，需要刻意关注特定种类的题目，比如怎样解代数方程，怎样分析三角函数题目，怎样进行数学推理。
在复习过程中，做过的题目可以在笔记上标记为自己的经历，以便于在下边的习题中更好的探索答案。
复习过程中需要自己进行分类总结及反思，为下一次复习奠定基础。
三、复习历年高考真题复习历年高考真题是复习高中文科数学的一个有效方法。
历年高考试题的难度以及思路都是有一定规律的，通过总结题型的规律和特点，我们可以熟练掌握meta知识（也称为元知识）, 在考试中轻松应对难题以及提高分数。
通过做历年真题，我们可以对复习已学知识的适用范围有一个明确的认识。
这项复习是高中文科数学复习中极为重要的一个步骤。
四、找到并弥补自己的弱项在考试中被提问的知识点是非常广泛的，但是在实际应用过程中，可能发现自己的某个知识点的掌握程度并不如其他的知识点很紧凑。
这个时候就需要专注于找到某些弱点，将自己的缺点和不足进行改善。
通过分析自己做的错题以及试卷得分情况就可以发现自己的弱项。
并且在复习中，要刻意接近和解决自己的困难点，不断加强自己的薄弱环节。
通过持续深入的练习和考虑，可以逐渐弥补自己知识的短板。
五、提高对于数据的数学识别在实际学习过程中，尤其是在机器学习领域，对于数据理解的有力识别至关重要。
在学习高中文科数学的过程中，这个特点也有体现。
高三文科数学复习方法
高三文科数学复习方法一、一步一个脚印：成绩要想一蹴而就是基本上不可能的事情，除非你是天才，首先进入了高三后文科生应该要全面的对自己的成绩做一个分析和总结，即找出数学学不好的原因在哪里!二、摆正心态，不要畏惧数学，即使数学虐你千百遍，你仍然要待它如初恋，很多高三党的同学会因为马上来临的高考而惶恐不前，以致于对数学失去了信心，这是非常不利的事情。
三、巩固复习：由于进入了高三，所剩的时间也不多了，所以不要浪费过多的精力去搞基础复习，但并不意味着放弃基础去专攻难题，而是要恶补自己还没有掌握的基础知识。
四、多做类题：题目不在于多，而在于精，有的同学疯狂的刷题，结果瘦小甚微，基础不是很扎实的同学要多做类题，学会融会贯穿，不管题目怎么变，都是万变不离其宗的。
2解题方法一定位要合理，注重基础知识通过近几年来的对高考试题的研究分析发现，文科数学考查的多是中等题型，占据总分的百分之八十之多，关于大多数的文科生来说，作好这部分题是至关重要的。
同学要加大独立解题和考场心理的模拟训练，这是可以进一步改善的地方，可大大提升整体的数学成绩。
同学要正确估计自己的数学水平和数学学习能力，确立自己切实可行的数学复习起点和数学成绩的学习目标，对高三文科中加试艺术的绝大部分同学而言，数学基础相对较差，因此，数学复习必须要狠抓基础复习。
通过复习，能运用所掌握的知识去分析问题，解决最基本的填空题和中档题，关于难题，要学会主动放弃，没有必要去浪费时间。
如果真正把基本的东西弄懂了，保证填空题(前10道)、选择题(前3题)不失分或少失分，牢牢抓住40%(试卷结构易、中、难比例为4:4:2)不放松，再依据可能，完成中档题中的容易部分，高考完全可以超过100分。
要对教材合理利用高考考查点"万变不离教材'，许多的试题就来源于教材的例题和习题，同学们要提升对教材的重视，课本中的例题、习题是高三文科生复习的一份宝贵资源。
重做课本中的典型习题，同学可以站在全局的角度上，重新审阅和总结其中所蕴含的疑难点以及解题方法和数学思想，这样可以对数学的学习有一种全新的心得。
高三文科数学总复习的几点做法[文档资料]
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高三文科学生的数学基础普遍较低，如何根据他们的特点进行复习才能收到最优的复习效果，是一个值得深入探讨的课题。
近几年来，就文科班的实际，在高三文科数学教学中进行了一些探索，现归纳整理如下:一、低起点，多层次，面向全体学生培养自己的自信心文科班学生数学基础和能力参差不齐，少数学生数学素质较好，多数学生是基础差能力也差，针对学生的这种客观差异，我们采用了“低起点，多层次”的教学形式。
“低起点”就是放低教学过程的起点，使全体学生从教学过程的开始就能进入活动中去;“多层次”就是将教学内容及其所要达到的目标分成几个由低到高，梯度较小而又层次分别的问题，面向全体学生，异步同纲，使每个学生都能学有所获，使好生充分发展，差生树立信心。
教育家苏霍姆林斯曾说过:“成功是一种巨大的情绪力量”。
教学中，我们让每一个学生都有表演自己的机会，使学生都能看到自己可以进步，正在进步，当自己看到自己确实能进步时那种喜悦的心情是一般人难以想象的。
通过表扬、鼓励让学生切实地感到学习数学的愉悦，长此以往，必然会使全体学生满怀信心地在面对数学复习，复习效果必将大大提高。
二、遵循遗忘与记忆规律，科学分配复习内容，合理安排记忆时间复习只有及时才能有效，艾宾浩斯遗忘曲线表明:遗忘的速度是不均衡的，识记后的最初几小时内遗忘的速度很快，以后遗忘逐渐缓慢，到了一定时间几乎不再遗忘。
按照这一规律，在以复习基础知识和基本方法为主的第一轮复习阶段，对于同一内容，我们安排多次复习机会;讲课的前一天安排学习复习课本内容是第一次;第二次复习是与课本内容相关的课堂讲练;第三次复习是课后学生整理笔记，做作业;第四次复习是下一次课开始时的作业讲评;第五次复习是章节小测验及其讲评。
第六次复习是月考(或期中期末)考试及其讲评。
前几次复习时间间隔较短，后几次复习间隔越来越长，这种把同一内容的复习分散在不同时间内进行的复习方法要比集中复习效果好得多，其主要原因是再记忆赶在了遗忘之前，巩固了记忆，正如教育家乌申斯基所说，“应当巩固建筑物”，而不能“修补已经崩溃了的建筑物”。
高考文科数学学习方法指导
高考文科数学学习方法指导高考文科数学作为一门重要的考试科目，对于文科生来说，其重要性不言而喻。
而想要在高考中取得好成绩，就需要掌握一些有效的学习方法。
下面将从以下四个方面来介绍高考文科数学学习方法。
一、重视基础知识的学习高考文科数学的基础是初中阶段学习的数学知识，因此，对初中数学知识的掌握至关重要。
学生在学习高中数学的过程中，应该时刻保持对初中知识的回顾和巩固。
如果基础不扎实，做题时难免会出现困难，影响到整个考试的成绩。
二、注重练习练习是提高数学成绩的一个重要方法。
要克服数学难题，不断练习是必不可少的。
高考文科数学中，题目的类型繁多，数量大，难度高，需要进行大量的练习才能熟练掌握各类题型的解题方法。
在练习时，要注意做好每道题的错因分析和思考“为什么”。
能够在每次练习中逐渐提高自己的才是真正的成功。
三、注重思维方法的培养高考文科数学中，涉及到的思维方法很多，如逻辑推理、分析问题、证明、归纳和猜想、数学建模和数学思维等。
要在这些方法上取得优异成绩，需要不断地培养和训练自己的思维能力。
可以通过阅读数学书籍、参加数学竞赛等方式来提高自己的思维能力。
四、注重考试策略的制定即使学生的数学能力再强，如果在考试方法上不恰当，则会大大降低成绩。
考试时应根据自己的情况制定一些合适的策略，如分配好做题时间、选择适当的解题方法、注意每个问题的分值和难度等。
此外，在答题卡填写上也要特别注意，要仔细核对各题目的答案和填写是否规范。
以上便是高考文科数学学习方法的几点指导，当然，每个人的情况不尽相同，应该根据自己的实际情况寻找适合自己的学习方法，不断努力，相信在高考文科数学中取得优异成绩不是梦。
高考数学一轮总复习复习方法指导
高考数学一轮总复习复习方法指导为了帮助同学们在高考数学中取得好成绩，本文将提供一些高考数学一轮总复习的复习方法指导。
以下是几个方面的建议供参考。
第一，合理安排时间。
在进行数学一轮总复习时，时间管理是非常重要的。
同学们应该合理安排时间，确保每个知识点都得到足够的复习和巩固。
建议同学们根据自己的复习计划，制定每天的复习时间表，并严格按照时间表执行。
请注意，为了确保复习效果，请合理安排每天的休息时间，避免疲劳。
第二，查缺补漏。
同学们在进行数学一轮总复习时，应该注重查缺补漏。
通过自主学习和与老师的交流，了解自己在数学学习中的薄弱环节，并有针对性地进行复习。
这样可以提高对知识点的透彻理解和掌握，在高考中做到得心应手。
第三，多做题。
做题是提高数学水平的有效方法。
建议同学们在进行数学一轮总复习时，多做一些相关的题目，特别是经典习题和高考真题。
这样可以帮助同学们熟悉不同类型的题目，提高解题能力和应变能力。
同时，做题还可以帮助同学们发现自己的不足之处，及时调整复习计划。
第四，理论与实践相结合。
在进行数学一轮总复习时，同学们不仅要注重理论的学习，还应该进行实践。
通过解决实际问题和应用数学方法解决实际情境，可以帮助同学们更好地理解和掌握数学知识。
同时，实践也有助于提高同学们的思维能力和解决问题的能力，为高考打下坚实的基础。
第五，多方面参考资料。
在进行数学一轮总复习时，建议同学们不仅仅依靠教科书，还可以查阅一些优秀的数学参考书籍和教学资料。
这样可以帮助同学们对知识点的掌握更加全面和深入，提高数学水平。
此外，还可以利用一些数学学习网站和手机应用程序进行学习和练习，拓宽学习渠道。
总之，数学一轮总复习对于高考的准备至关重要。
通过合理安排时间、查缺补漏、多做题、理论与实践相结合以及多方面参考资料，同学们一定可以在高考数学中取得好成绩。
希望同学们能够充分利用这些建议，努力提高自己的数学水平，为高考的顺利通过奠定坚实的基础。
祝愿同学们在高考中取得优异的成绩！。
高考文科数学复习指导与注意事项-
高考文科数学复习指导与注意事项高考文科数学复习指导与注意事项一、掌握基本概念或许有的同学会说，虽然高考考的知识点上比较简单，题目也不是一看就没有思路，可是还是总做不对。
我想这是不少考生普遍存在的问题。
我觉得这个问题的根本原因是对各个知识点的概念没有理解透。
或许不少同学认为，概念这种东西一般都对文科类的科目比较重要，而数学这种理科科目，更重要的应该是解题技巧，方法，以及空间思维能力等。
对这种说法，我不能苟同，解题技巧虽然重要，但必须是建立在清晰的概念的基础上。
我这里指的概念，比不是单纯的定义、定理什么的，而是包含于某个定义、定理的一系列相关知识。
举个很简单的例子，就那函数的定义域来说，书上的概念都是以f（x）为例介绍的，如果你不深入理解，或许也知道个大概，但如果题目变为f（x2）或f（1/x），或许就不知到底是x的范围还是括号中的范围。
如果你能深入理解函数及函数定义域的概念，知道函数是根据括号中量变化的，定义域也是根据此而定的，就不会有问题了。
其实如果概念清晰的话，高考中的很多题目用概念就直接可以解答。
所以在此希望每个考生都应该重视概念的理解，多从习题中总结、归纳，高考时才能做到临危不乱，节约时间，快速有效的解题。
二、了解考试大纲虽说是老生常谈，但这里我还是要强调一下，高考数学中考的觉大部分真的是基础的东西，尤其是对于文科数学而言，难题很少，不会做，不要那十几分也影响不大。
所以我建议每个考生应该把文科数学的考试大纲都仔仔细细的看一遍，就当是一种放松也可以，弄清楚考试所要求的知识点和范围，以免做无用功。
三、有选择性的做题很多考生认为高考前，应该尽量多做题，尽量将各种题都“见”一遍，争取在高考中能碰到类似的。
其实这样做是不值得提倡的。
因为这样不仅会花费大量的时间，影响其他科目的复习，而且每年高考中都会有大量的新题，应该说你平常练习中不可能会见到和高考一模一样的题目。
如果说要想熟悉类似的题目，那么各种题型练个几道也就够了，而且到现在我想大家也都练得差不多了。
文科高级中学考试数学复习备考策略.doc
２0１7文科高考数学复习备考策略文科高考数学复习备考策略1善于寻找简便方法选择、填空题有一个共同特点，就是只要结果不看过程,有的同学用不了一分钟就做出一道题，有的同学五分钟才能完成,速度上的差异将直接反映在高考分数上，因此要重视和加强选择、填空题的训练和研究。
不能仅仅满足于答案正确，还要学会优化解题过程，追求解题质量，少费时,多办事，以赢得足够的时间思考解答高档题。
要不断积累解选择、填空题的经验，尽可能小题小做,除直接法外,选择题还要灵活运用特殊值法、排除法、检验法、数形结合法、估计法来解题。
这种在速度上的追求同样可以用在解答题上,解题时书写要简明、扼要、规范,不要小题大做,只要写出得分点即可。
教科书和参考书上的例题不能看一下就过去了，因为看时往往觉得什么都懂,其实自己并没有理解透彻。
所以,在看例题时，可以先把后面的解答内容盖住,自己去做，做完或做不出时再去看,这时要想一想,自己做的哪里与解答不同，哪里没想到，该注意什么，哪一种方法更好,还有没有另外的解法。
经过上面的训练,自己的思维空间扩展了，看问题也全面了。
如果把题目的来源搞清了，在题后加上几个批注,说明此题的题眼及巧妙之处，收益将更大。
一节课与其抓紧时间大汗淋淋地做考查思路重复的题，不如深入透彻地掌握一道典型题。
例如深入理解一个概念的多种内涵，对一个典型题，尽力做到从多条思路用多种方法处理,即一题多解；对具有共性的问题要努力摸索规律，即多题一解；不断改变题目的条件，从各个侧面去检验自己的知识,即一题多变。
道题的价值不在于做对、做会，而在于明白了这题想考查什么。
文科高考数学复习备考策略2切合实际做题练习数学能力的提高离不开做题，但做题不是搞题海战术，要通过一题联想到很多题。
着重研究解题的思维过程,弄清基本数学知识和基本数学思想在解题中的意义和作用,研究运用不同的思维方法解决同一数学问题的多条途径,在分析解决问题的过程中既构建知识的横向联系又养成多角度思考问题的习惯。
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高考文科数学复习方法指导
高考文科数学复习攻略
1、向考生强调：确保简单题全拿分，中档题少失分
《考试说明》中要求高考数学考查中学的基础知识、基本技能的掌握程度，在考查基础知识的同时，注重考查能力。
试题设计力求情境熟、入口宽、方法多、有层次。
高考试题很大部分是简单题与中档题，所以，学生如果基础知识不掌握，那么还谈什么能力呢?因此建议：老师们一定要引导考生在最后一个学期，加强基础知识、基本方法的巩固，保证简单题全拿分、中档题少失分。
对于难题，则要鼓励考生切不可放弃，第一小题要拿下，最后小题多角度地思考努力寻找恰当方法，尽可能多拿分，平时一定要养成不会做的难题拿步骤分的习惯。
2、引导考生学会反思归纳，学会反思命题者出题意图
《考试说明》指出，试题要注重通性通法、常规方法。
根据此，老师们要做的是：
首先，引导考生反思归纳，寻找通性通法常规方法。
数学需要一定的训练量，几天不练就会感觉手生，但题海战术并不可取，因为题海战术会挤占反思的时间。
因此平时在做练习模拟卷时，做完题目，除了订正，还应该反思。
《考试说明》中关于空间想象能力是这样叙述的：能根据条件作出正确的图形，根据图形想象出直观形象;能正确地分析出图形中基本元素及其相互关系;能对图形进行分解、组合;会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。
其次，引导考生反思命题人为什么出这个题，想考查什么?
比如立体几何解答题为什么是这样出题的?显而易见，要考
查空间想象能力。
因此做完立体几何解答题后，要再审视一下，这个几何体是怎样构成的，几何元素间有哪些关系。
再比如，对于很多考生而言，解析几何难于计算，为什么难?因为不会寻找与设计合理、简捷的运算途径!
解析几何解答题没有过关的学生，引导他们反思下自己的运算求解能力，平时遇到计算时，不可畏难退却，认认真真地做透几个解析几何解答题，体会其中的基本技巧，运算求解能力也就培养起来了。
3、用考试说明，引导考生查漏补缺，提高复习效率
用《考试说明》引导学生查漏补缺，看看有哪些知识点考生已经达到了考试要求，有哪些还没有达到。
比如会求一些简单的函数的值域，考生不仅要能够说出求值域的常用方法观察法、配方法、换元法、图象法、单调性法等，还应该说得出与方法对应的经典例题。
对于没有达到考试要求的知识点，就需要重点加强、专项突破。
对于不知道的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理，需要认真地看教材，补上短板。
比如理解函数的最大(小)值及其几何意义，并能求出函数的最大值，如果说不出最值的几何意义，就应该再看一遍教材上关于最大(小)的定义。
通过研读考试说明，把考试说明先读厚再读薄，对基础知识、基本技能进行网络化的加工整理，发现知识内在的联系与规律，形成脉络清晰、主线突出的知识体系，从而有利于快速提取知识解决问题。
比如关于恒成立问题的知识网络构建，应该知道有四种常见的解法，一是变量分离，二是转化为最值问题，三是图象法，四是转换主元法，应该知道四种解法内在的联系与区别是什么，除此之外，还应该知道恒成立问题与存在性问题的区别。
建议考生画出这张知识网络，在考试中遇到恒成立问题，就可以根据这张网络快速探索合适的解题方法。
数学对于文科生来说是个大难题，有些同学甚至谈数学色
变。
其实只要掌握恰当的学习方法，文科生一样可以学好数学并在高考中取得满意的分数。
■杜绝负面的自我暗示
首先对数学学习不要抱有放弃的想法。
有些同学认为数学差一点没关系，只要在其他三门文科上多用功就可以把总分补回来，这种想法是非常错误的。
我高三时的班主任曾经说过一个木桶原理：一只木桶盛水量的多少取决于它最短的一块木板。
高考也是如此，只有各科全面发展才能取得好成绩。
其次是要杜绝负面的自我暗示。
高三一年会有许许多多的考试，不可能每一次都取得自己理想的成绩。
在失败的时候不要有我肯定没希望了、我是学不好了这样的暗示，相反的，要对自己始终充满信心，最终成功会到你的身边。
■抄笔记别丢了西瓜
高考数学试卷中大部分的题目都是基础题，只要把这些基础题做好，分数便不会低了。
要想做好基础题，平时上课时的听课效率便显得格外重要。
一般教高三的都是有着丰富经验的老师，他们上课时的内容可谓是精华，认真听讲45分钟要比自己在家复习2个小时还要有效。
听课时可以适当地做些笔记，但前提是不影响听课的效果。
有些同学光顾着抄笔记却忽略了老师解题的思路，这样就是捡了芝麻丢了西瓜，反而有些得不偿失。
■题目最好做两遍
要想学好数学，平时的练习必不可少，但这并不意味着要进行题海战术，做练习也要讲究科学性。
在选择参考书方面可以听一下老师的意见，一般来说老师会根据自己的教学方式和进度给出一定的建议，数量基本在1 2本左右，不要太多。
在选好参考书以后要认真完整地做，每一本好的参考书都存在着一个知识体系，有些同学这本书做一点，那本书做一点，到最后做了许多本书但都没有做完，无法形成一个完整的知识体系，效果反而不好。
做题的时候要多做简单题，并且要定好时间，这样可以提高解题速度。
在高考前的冲刺阶段要保证1 2天做一套试卷来保持状态。
最重要的是要通过做题发现并解决自己已有的问题，总结
出各类题目的解题方法并且熟练掌握。
在这里有两个小建议：一是在做填空选择题时可以在旁边的空白处写一些解题过程以方便以后复习;二是题目最好做两遍以上，可以加深印象。
■应考时要舍得放弃
对于大部分数学基础不是很扎实的同学来说，放弃最后两题应该是一个比较明智的选择。
高考数学试卷的最后两题对于能力的要求较高，数学较弱的同学不要花太多的时间在上面，而应把精力放在前面的基础题上，这样成绩反而会有所提高。
高考的大题目都是按过程给分的，所以万一遇到不会的题也不要空着，应根据题意尽量多写一些步骤。
在对待粗心这个常见问题上，我有两个建议：一是少打草稿，把步骤都写在试卷上;二是规范草稿，让草稿一目了然，这样便不太会出现看错或抄错的现象了。
考试中有时可以用代数字、特殊情况和计算器等方法来提高解题速度解决难题，但在考试过后一定要把题目正规的解题思路了解清楚。
每一次考试的试卷和高考前各区的模拟卷都是珍贵的复习资料，一定要妥善保存。