最新三年级阶梯作文训练写人导学案 (1)
人物描写导学案
《人物描写》作文导学案
导学目标:
1.培养学生仔细观察的习惯,运用多种描写方法写出人物的个性,让笔下的人物活起来,做生活的有心人。
2.引导学生在观察体验中思考感悟,在自由表达中寻找作文趣味和快感,在交流鉴赏中体验回味,批评探讨中升格习作,在归纳和赏析写作技巧中提高作文能力。
导学重点:
引导学生走进生活,用发现美的眼睛和感受美的心灵留心周围的人和事,做生活的有心人。
导学难点:
引导学生在交流鉴赏中体验回味,批评探讨中升格习作,在归纳演绎和赏析写作技巧中提高作文能力。
教具:多媒体
课时:一课时
导学过程:
1.人物描写的方法有哪些?描写、描写、描写、描写、描写等。
2.判断并填写。
①妈妈中等身材,梳着短发,穿着一身套装。
一双浓黑的眉毛下,有一双炯炯有神的大眼睛。
()
②小刚大声说:“同学们,我们要向雷锋叔叔学习,做一名优秀的中学生”。
()
③他蹒跚地走到铁道边,慢慢地探身下去,向左微倾,两脚再向上缩。
()
④我的心理难受极了:妈妈,你怎么能这样对我,我就不能有自己的秘密吗?()
⑤他的脸惨白惨白的,吓得眼睛瞪得大大的。
( )。
三年级写人作文指导教案
三年级写人作文指导教案一、教学目标1. 让学生掌握写人的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察和描述人物的能力。
3. 提高学生作文的表达能力和创造力。
二、教学内容1. 写人的基本方法:介绍人物的外貌、性格、爱好、经历等。
2. 描述人物的方法:动作、语言、神态、心理等。
3. 作文创作实践:以身边的人为例,写一篇人物作文。
三、教学重点1. 掌握写人的基本方法和技巧。
2. 学会描述人物的动作、语言、神态、心理等。
四、教学难点1. 如何生动地描绘人物的外貌和形象。
2. 如何准确地表达人物的性格和特点。
五、教学准备1. 教学PPT或者黑板。
2. 作文纸或者电子设备。
一、写人的基本方法1. 介绍人物的外貌:包括身高、体型、面貌等。
2. 描述人物的性格:例如开朗、内向、善良、勇敢等。
3. 介绍人物的爱好:例如读书、运动、画画等。
4. 介绍人物的经历:例如成长经历、工作经历等。
二、描述人物的方法1. 动作:通过人物的动作来表现其性格和特点。
2. 语言:通过人物的说话方式来表现其性格和特点。
3. 神态:通过人物的神态来表现其心情和性格。
4. 心理:通过人物的内心活动来表现其性格和特点。
三、作文创作实践1. 选择一个身边的人作为写作对象。
2. 按照写人的基本方法,介绍人物的外貌、性格、爱好、经历等。
3. 运用描述人物的方法,生动地描绘人物的动作、语言、神态、心理等。
4. 写完作文后,进行修改和润色。
四、作文评价1. 评价标准:内容的完整性、表达的准确性、创造的独特性等。
2. 评价方法:自评、互评、教师评等。
五、扩展练习1. 让学生多读一些写人的优秀作文,提高自己的写作水平。
2. 鼓励学生多观察身边的人,多思考人物的性格和特点。
3. 定期进行写人作文的练习,提高学生的写作能力。
六、写人作文的结构安排1. 导入:简要介绍人物的背景和重要性。
2. 主体:详细描述人物的外貌、性格、爱好、经历等方面,运用动作、语言、神态、心理等描写方法。
台阶-(1课时-)导学案及答案教学提纲
台阶-(1课时-)导学案及答案A.那极短的发,似刚收割过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。
B.父亲又像问自己,又像是问我。
C.额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
D.他的脸苍白得像一张纸。
环节四:精讲点拨,释疑解难(导学-查)有一天,....,便“嘎叽”地()了一声,父亲身子晃一晃,水便泼了一些在台阶上。
我连忙去抢父亲的担子,他却很()地一把推开我:......这以后,我就不敢再让父亲挑水。
挑水由我包了。
父亲闲着没什么事可干,又觉得很()。
```````````怎么了呢,父亲老了。
(1)依课文把空缺的三个词语填上,正确的一项是()A.惨叫粗暴烦躁 B.惨叫粗野烦恼C.喊叫粗暴烦恼 D.喊叫粗野烦恼(2)理解下列句子的含义。
A. 不要你凑热闹,我连一担水都挑不——动吗!B. 父亲闲着没什么事可干,又觉得很烦躁。
C. 那极短的发,似刚收割过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。
D. 怎么了呢,父亲老了。
环节五:学以致用,巩固拓展(测评)(3)父亲一生的追求是什么?他是一个什么样的人?你怎么看这个人物?受到什么启发?(4)文中如何描写“我”的行动?“我”是一个怎样的人?教(学)反思:(1)读准下列加点字的读音。
凹凼.(dàng ) 门槛.(kǎn) 涎.水(xián) 砌.(qì)黏.性(nián) 尴尬..(gāngà) 撬. (qiào) 憋.(biē)半晌.(shǎng) 揩. (kāi)(2)文学常识积累(作者、作品、文体、背景、国籍、朝代等)课文选自小说集《台阶》,所以本文的体裁是(小说)。
作者(李森祥),(当)代作家。
(3)了解本课的写作背景。
透过朱自清先生饱含深意的《背影》,我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影,今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。
父亲是一个非常要强的农民,他有志气,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有长远的生活目标,他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。
三年级写人作文教案
三年级写人作文教案教学目标:1. 培养学生观察事物的能力,理解人物形象及特点。
2. 学会使用适当的词语和句子,描绘人物的外貌、性格和爱好。
3. 提高学生的语言表达能力,培养学生的写作能力。
教学重点:1. 学生能够描述人物的外貌、性格和爱好。
2. 学生能够用适当的词语和句子表达人物形象。
教学难点:学生能够运用所学的知识,写出连贯且具有逻辑性的短文。
教学准备:课件、黑板、粘贴纸、笔教学过程:一、导入(5分钟)1. 引出话题:你有没有见过或认识一个很有趣的人呢?你能描述一下这个人的样貌和特点吗?2. 出示一些有趣人物的图片,引导学生观察图片,描述人物外貌特点。
二、引入新知(10分钟)1. 提示学生:写人要从外貌、性格和爱好等方面入手。
外貌包括长相、身高、体态等;性格可以从个性特征、处世态度等方面入手;爱好是指平时喜欢做的事情等。
2. 出示一张人物图片,引导学生观察图片,逐步引导学生描述人物的外貌、性格和爱好。
3. 教师在黑板上编写描述模板,以帮助学生更好地理解和掌握描述人物的方法。
三、实践操作(30分钟)1. 让学生根据所学的知识,自行选择人物并进行描述。
2. 学生通过小组合作的方式,相互交流描述内容,并进行互动。
每个小组选出一位代表,向全班展示他们所描述的人物。
3. 教师给予学生针对展示的人物描述进行评价,指出描述的优点和不足之处,并给予改进意见。
四、讲解写作要点(10分钟)1. 强调写作的时态,应该使用一般现在时。
2. 强调写作的结构,要先描述外貌,再描述性格和爱好。
3. 通过例子,给学生展示一篇完整的人物作文。
五、作业布置(5分钟)1. 让学生回家写一篇描述人物的作文,要求包括外貌、性格和爱好。
2. 提醒学生在写作时要注意使用适当的词语和句子,注意语法的正确性。
六、课堂总结(5分钟)1. 总结学习重点和难点。
2. 梳理写作的要点。
3. 强调学生用所学的知识和方法,提高自己的写作能力。
教学反思:通过本节课的学习,学生能够了解并掌握描述人物的方法和要点,提高了他们的观察和写作能力。
三年级写人作文指导教案
三年级写人作文指导教案一、教学目标:1. 让学生掌握写人的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察、思考和表达能力。
3. 引导学生关注身边的人,培养学生的写作兴趣。
二、教学内容:1. 写人的基本方法:外貌、神态、动作、语言、心理等。
2. 写人的技巧:抓住特点、善用修辞、描绘细节等。
3. 写作实践:以身边的人为例,写一篇生动的写人作文。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:让学生掌握写人的基本方法和技巧,能够生动地描绘人物。
2. 教学难点:如何抓住人物的特点,善用修辞手法,描绘细节。
四、教学过程:1. 导入:引导学生关注身边的人,思考如何描写人物。
2. 讲解:讲解写人的基本方法和技巧,如外貌、神态、动作、语言、心理等。
3. 示范:以一篇生动的写人作文为例,分析其写作技巧。
4. 练习:学生分组讨论,选取身边的人进行写作练习。
5. 点评:教师选取几篇学生的作文进行点评,指导学生改进。
五、课后作业:1. 根据课堂所学,修改自己的作文。
2. 观察身边的人,写一篇生动的写人作文。
3. 积累写人的素材,为下次作文做好准备。
教学评价:通过课后作业的完成情况,学生的写作兴趣和能力进行评价。
六、教学拓展:1. 邀请一位学生朗读自己写的作文,让其他学生猜猜写的是谁。
2. 学生分享自己收集的写人素材,互相学习和借鉴。
七、课堂小结:2. 强调观察和思考的重要性,鼓励学生在日常生活中多关注身边的人。
八、教学反思:2. 根据学生的反馈,调整教学策略,以便更好地指导学生。
九、课后建议:1. 鼓励学生多阅读优秀的写人作文,提升自己的写作水平。
2. 建议家长关注孩子的写作过程,给予适当的指导和鼓励。
十、教学评估:1. 通过课后作业和下一节课的作文练习,评估学生对写人作文的掌握程度。
2. 结合学生的课堂表现和作业完成情况,对教学效果进行评估。
教学资源:1. 优秀写人作文范文。
2. 写作素材库(包括人物外貌、神态、动作、语言、心理等方面的描述)。
台阶(1课时)导学案及答案
台阶(1课时)导学案及答案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN2环节三:合作探究,交流展示(互学-查)1.下列加点字注音、字形不正确的一项是()A凹.凼(ào)烦燥.(zào) B尴尬..(ɡān ɡà)阴.凉(yīn)C卵.石(luǎn)揩.一把(kǎi) D砌.缝(qì)舀.米(yǎo)2.指出没有用比喻的句子()A.那极短的发,似刚收割过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。
B.父亲又像问自己,又像是问我。
C.额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
D.他的脸苍白得像一张纸。
环节四:精讲点拨,释疑解难(导学-查)有一天,....,便“嘎叽”地()了一声,父亲身子晃一晃,水便泼了一些在台阶上。
我连忙去抢父亲的担子,他却很()地一把推开我:......这以后,我就不敢再让父亲挑水。
挑水由我包了。
父亲闲着没什么事可干,又觉得很()。
```````````怎么了呢,父亲老了。
(1)依课文把空缺的三个词语填上,正确的一项是()A.惨叫粗暴烦躁 B.惨叫粗野烦恼C.喊叫粗暴烦恼 D.喊叫粗野烦恼(2)理解下列句子的含义。
A. 不要你凑热闹,我连一担水都挑不——动吗!B. 父亲闲着没什么事可干,又觉得很烦躁。
C. 那极短的发,似刚收割过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。
D. 怎么了呢,父亲老了。
环节五:学以致用,巩固拓展(测评)(3)父亲一生的追求是什么他是一个什么样的人你怎么看这个人物受到什么启发(4)文中如何描写“我”的行动?“我”是一个怎样的人?教(学)反思:3(1)读准下列加点字的读音。
凹凼.(dàng ) 门槛.(kǎn) 涎.水(xián) 砌.(qì)黏.性(nián) 尴尬..(gāngà) 撬. (qiào) 憋.(biē)半晌.(shǎng) 揩. (kāi)(2)文学常识积累(作者、作品、文体、背景、国籍、朝代等)课文选自小说集《台阶》,所以本文的体裁是(小说)。
三年级阶梯作文训练写人导学案
三年级阶梯作文训练班级:姓名:完成时间:家长签名:[训练要求]同学们,我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得我们学习的品质。
这次习作就是让大家夸一夸我们身边的这些人。
大家先想一想,打算写谁,写他的一件什么事?把这件事想清楚,再动笔写下来。
写完后,读给父母听听,让他们给你提提意见,自己再修改。
[例文阅读]我的弟弟我的弟弟叫朱笑言,昵称笑笑,这是因为他特别爱笑。
他现在才一岁五个月,可他十个月就会走路了。
(总说)他有着一双浓眉大眼,而且还很雪亮。
因为只要是我们放东西的时候给他瞄上一眼,下次他准能又快又准地找到。
所以我又叫他“千里眼”。
他有着灵敏的鼻子,只要一闻到饭菜香,他就迫不及待地到厨房去拿碗和勺。
(烘托的手法)笑笑吃饱的时候肚子挺着像个大西瓜,你要是问他西瓜在哪里,他准会指指自己的小肚子。
(突出弟弟的贪吃、可爱)介绍弟弟的外貌特征:眼睛、鼻子、肚子,突出弟弟很可爱。
记得上次在麦香村总店,我和妈妈正在买面包,笑笑突然不见了。
这可急坏了我和妈妈,我们连篮子也没放下,就去找他,可找了好几遍,也还是没找到,真是急死人了。
正在这时候,笑笑鬼头鬼脑的从门背后出来,突然大叫一声,我们看到他那滑稽的样子,真是又生气又好笑。
突出弟弟顽皮笑笑最爱喝牛奶了,我们每次上超市,总要买上几包给他。
笑笑还爱喝果珍,天天闹着要外婆泡。
笑笑的模仿能力很强。
那次我用毯子披到身上甩了一下,就把笑笑弄跌了。
笑笑便照着我的模样甩了一下,还把许多东西给刮倒了。
笑笑也非常滑稽,有时做着搞笑的动作,有时大摇大摆地走路,整个一个大男孩。
这就是我那鬼头鬼脑又活泼可爱的小弟弟!你喜欢他吗?[精彩语段]1、她那张活泼的笑脸,像春天里娇艳的鲜花在开放。
2、他那红嘟嘟的脸蛋闪着光亮,像九月里熟透了的苹果一样。
3、霞光映射着她的脸蛋,透出粉盈盈的红色,像涂上了一层胭脂。
4、他的脸阴沉得十分难看,仿佛被寒霜打了的茄叶一样,又黑又紫。
5、她的大眼睛也一下子变的明亮了,脸色就像春天的晴空那么明朗。
写人作文教学导学案 (500字)
写人作文复习导学案学习目标1、用一定的描写方法在叙事中刻画人物的性格特征。
2、选择事例做到典型、具体。
3、能在描写和记叙中渗透情感。
学习重难点1、选择事例尽量做到典型、具体。
2、能在描写和记叙中渗透情感。
学习准备学习过程一、预习导学1、咱们班的哪位同学给你留下了非常深刻的印象?请以是一位的同学说一句话。
并且谈一谈你对此的认识。
(为什么印象深刻?什么事能反映他的性格特点?)2、片断练习:写一个给你带来某种情感感受的人。
(200字左右,可以写一行,空一行)写作栏修改栏写作栏修改栏写作栏修改栏写作栏修改栏写作栏修改栏写作栏修改栏写作栏修改栏写作栏修改栏二、课堂研讨、揣摩写法(一)预习展示(二)欣赏片断,揣摩写法1、欣赏片断欣赏以下描写人物的片断,小组进行讨论:选文是如何写人的。
片断(一)孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。
穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。
他对人说话,总是满口之乎者也,教人半懂不懂的。
因为他姓孔,别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里,替他取下一个绰号,叫作孔乙己。
片断(二)有几回,邻居孩子听得笑声,也赶热闹,围住了孔乙己。
他便给他们茴香豆吃,一人一颗。
孩子吃完豆,仍然不散,眼睛都望着碟子。
孔乙己着了慌,伸开五指将碟子罩住,弯腰下去说道,“不多了,我已经不多了。
”直起身又看一看豆,自己摇头说,“不多不多!多乎哉?不多也。
”于是这一群孩子都在笑声里走散了。
——鲁迅《孔乙己》片断(三)他远远地走了过来,两只手塞进裤兜里,脚好像往外稍微偏了一些,而脑袋总是不停地摆动,真不像个学生的样子。
这可能是他在炫耀自己的帅气呢!——伊广贤《我眼中的苏明》片断(四)我和妈妈坐在车上,有一位阿姨对我妈妈说:“你婆婆年轻的时候特别漂亮,而且人很好。
”每次看到有人再议论我奶奶的时候,我都特别好奇。
——桓文娟《我眼中的奶奶》2、归纳写法(1)(2)(3)(4)三、分享师文,再探写法1、分享师文一个家长(屈莹)走进办公室的是一个瘦削的中年男人,皮肤暗黄,一脸醉态,嘴里叼着一只烟。
三年级写人的作文教案
三年级写人的作文教案描写人物的基本要领:抓住人物的外貌,性格、兴趣爱好等方面的特点,按一定顺序写下来。
下面由我为大家整理了三年级写人的作文教案,供大家参考。
三年级写人的作文教案1教学目标:1.理解什么是人物特点。
2.初步领会描写人物的基本要领:抓住人物的外貌,性格、兴趣爱好等方面的特点,按一定顺序写下来。
3.加一个精彩的题目。
教学重点:学会抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点,准确真实的描写人物形象。
教学难点:抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点,准确而真实的描写人物形象。
教学准备:教师:准备范文。
学生:观察自己身边有特点的人。
教学时数:1课时。
教学过程:一、猜谜导入,揭示课题。
同学们,今天咱们来玩一个猜谜游戏。
看谁能根据大屏幕上的词语猜出人物形象。
看谁的反应最快,猜出来的同学请举手。
(大屏幕出示)【设计意图:游戏导入,用耳熟能详的人物形象激发学生兴趣,揭题。
】1.火眼金睛尖嘴猴腮头戴紧箍咒——孙悟空同学们,眼睛,嘴巴,脸,这些都是孙悟空的外貌。
所以咱们可以通过外貌猜出人物。
(板书:外貌)好,同样是《西游记》中的人物,再猜(大屏幕出示)2.好吃懒做好色——猪八戒好吃懒做是猪八戒的?性格。
好色,就是喜欢女子。
也就是爱好、兴趣。
所以咱们还可以通过性格爱好来猜出人物。
(板书:性格爱好兴趣)小结:外貌,性格,爱好兴趣,这些都可以称之为人物特点。
二、深入理解“人物特点”。
1.出示例文。
我们可以根据外貌猜出人物,大家看这段文字写的是谁?(出示例文)我有一头乌黑的头发,圆圆的脸上长着一双黑色的眼睛,鼻子下面有一张小小的嘴巴。
师:这是谁?生答不知。
因为他的外貌没什么特别的地方。
没特点。
好多人都长的是这个样子,这是一张大众化的脸谱,放在人堆里看没什么特别的。
所以猜不出来。
师:那什么是特点呢?生:特殊的地方。
师:对特别之处。
生:和别人不一样的地方。
2.理解什么是特点。
特点就是指的人或者物所具有的独特的地方。
这个独特的地方,可以是外貌,也可以是性格爱好兴趣等。
《台阶》导学案 2022年部编版语文附答案
8<台阶>导学案一、学习目的:1、整体感知 ,理解课文内容 ,体会作者感情 .2、体会人物描写方法 ,理解父亲形象的特点 .3、学习作者命题立意、组织材料的方法 .二、掌握根底知识:读熟课文 ,划出词语 ,并识记以下字词:凹( ) 凼( ) 门槛( ) 涎( )水揩( ) 嘎( )筹( )划黏( )为难( )撬( )微缺乏道大庭广众三、整体感知课文:1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋 ?2、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋 ?3、新屋造好了 ,父亲怎么样了 ?4、故事的表达线索是什么 ? "文眼〞〔最|能表达文章中|心的句子〕是什么 ?四、探究人物形象:提示:小说是以塑造|人物形象为中|心 ,通过故事情节的表达和环境的描写反映社会生活的 .1、课文哪些情节最|能表现父亲的形象 ?父亲的形象有什么特点 ?2、谈谈 "父亲〞这一形象所代表的意义五、细节探究:1、文中那些地方描写老屋的三级|台阶 ?每一处描写的作用是 ?2、第五段中:父亲为何一年洗一次脚 ?为何洗了脚后觉得轻飘飘的 ,像踩在棉花上似的 ?3、第13段最|后一句说明了什么 ?4、第21段中为什么说父亲露出为难的笑 ?5、第26段中为什么父亲总觉得不对劲 ?6、第29段中为什么说父亲假设有所失的模样 ?7、第30段的含义 ?一、根底局部1.以下加粗字注音、字形不正确的一项为哪一项〔〕A.凹凼〔ào〕烦燥〔zào〕 B.为难〔ɡān ɡà〕阴凉〔yīn〕C.卵石〔luǎn〕揩一把〔kǎi〕 D.砌缝〔qì〕舀米〔yǎo〕2.指出没有用比喻的句子〔〕A.那极短的发 ,似刚收割过的庄稼茬 ,上下不齐 ,灰白而失去了生机 .B.父亲又像问自己 ,又像是问我 .C.额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠 .D.他的脸苍白得像一张纸 .3.解释加粗的词 .〔1〕虽然这些都很微缺乏道 ,但他做得很认真 .〔2〕偶尔出去一趟 ,回来时 ,一副假设有所失的模样 .〔3〕农村里有这么个风俗 ,大庭广众之下 ,夫妇俩从不合坐一条板凳 .4、选出以下解说不正确的一项〔〕A、本文的语言十分口语化 ,读来就好似在听作者娓娓为我们讲述一个发生在自己身边的平常如邻家一般的故事 .B、文中的 "父亲〞一年辛勤劳作 ,在半个月的过年中还要编织草鞋 .因此父亲是一个淳朴、厚道、待人宽厚、能吃苦耐劳的人 .C、父亲一生劳作的目的是为了抬高自家的台阶 ,表现了父亲好强、爱慕虚荣的性格特点 .D、本文围绕 "台阶〞命题立意 ,组织材料 ,使造房这个一般性的题材有了侧重点 ,有了特色 ,突出了父亲对社会地位的追求 ,突出了父亲希望受人尊重的思想性格 .一、1.A〔āo ,躁〕2.B3.〔1〕小得不值得提 . 〔2〕好似失去了什么 .〔3〕人多而公开的场合 .4.A C4孙权劝学01积累运用1.请给下面的字注音 .卿()涉()孰() 遂() 岂()2.解释下面句中加点的词 .(1)卿今当涂..掌事()(2)蒙辞.以军中多务()(3)但当涉猎..()(4)见往事..耳()(5)自以为..大有所益()(7)及.鲁肃过寻阳()(6)蒙乃.始就学()(8)即更.刮目相待()(9)大兄何见事..之晚净()3.用现代汉语翻译下面句子 .(1)蒙辞以军中多务 .译文:(2)卿言多务,孰假设孤?译文:(3)卿今者才略,非复吴下阿蒙!译文:4.以下句子朗读节奏划分正确的一项为哪一项()A.蒙辞/以军中多务B.卿/今当涂掌事,不可/不学C.孤岂/欲卿/治经为博士邪D.大兄何见/事之/晚乎5.古代文言文中的许多语句是成语的重要来源,请根据下面两句话的意思,在本文中找出相应的成语 .(1)比喻人学识尚浅 .()(2)另眼相看,用新的眼光看待 .()6.对加点词的用法解说不正确的一项为哪一项( )A.卿.今当涂掌事 .(朋友之间表示亲切的第二人称)B.孤.常读书,自以为大有所益 .(古时|王侯的自称)C.非复吴下阿蒙.. .(阿蒙指吕蒙,在名字前面加 "阿〞,有亲昵的意味)D.大兄..何见事之晚乎!(长兄 .这里是对同辈年长者的尊称)7.班里举行了<孙权劝学>课本剧表演活动,以下是课本剧的一个片段,请根据你对课文的理解填空 .金碧辉煌的大殿里 .孙权坐在龙椅上 , .(填写人物神态)孙权:(自言自语) .(设计独白)吕蒙:(从门外大步进入大殿 ,跪下)大|王 ,不知您找微臣有何事?孙权:爱卿 ,今天孤找你是想劝你读书!吕蒙:主公您有所不知 ,我哪有空啊?孙权:你事务有我多吗?我常常看书 ,觉得挺有收获 .吕蒙:(不住地点头)(设计人物语言)8.学完<孙权劝学>一文后,某校七年级|(6)班决定开展以 "好读书·读好书〞为主题的综合实践活动 .请你参与,并完成以下任务 .(1)请你围绕本次活动的主题,拟写一那么宣传标语 .(2)下面是某同学在学校贴吧上发的帖子,请你跟帖 .(要求:提出自己的观点,并至|少用一个例子加以阐述,60字左右)某同学的帖子:读书可以养气 . "腹有诗书气自华〞 ,宋濂遍观群书 ,那么有儒雅之气;苏轼饱读诗书 ,那么有豪放之气 .故多读那么气足 ,气足那么文华 .你的帖子:(3)假设你的妈妈平时反对你阅读课外书籍,请你写几句话劝说妈妈 .(要求:用上一句读书名言,不超过100字)02课内精读根据课文内容完成以下题目 .9.以下句中加点词的解释不正确的一项为哪一项()A.治经为.博士邪(为:成,当)B.蒙辞以军中多务.(务:事务)C.见.往事耳(见:了解)D.但.当涉猎(但:然而,却)10.请翻译下面的句子 .(1)孤岂欲卿治经为博士邪!译文:(2)及鲁肃过寻阳,与蒙论议 .译文:(3)但当涉猎,见往事耳 .译文:11.用原文答复 .(1)孙权为什么要劝吕蒙学习?(2)说明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句?12.作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的?请予以说明 .03拓展阅读【甲】初 ,权谓吕蒙曰: "卿今当涂掌事 ,不可不学 !〞蒙辞以军中多务 .权曰: "孤岂欲卿治经为博士邪 !但当涉猎 ,见往事耳 .卿言多务 ,孰假设孤 ?孤常读书 ,自以为大有所益 .〞蒙乃始就学 .及鲁肃过寻阳 ,与蒙论议 ,大惊曰: "卿今者才略 ,非复吴下阿蒙 !〞蒙曰: "士别三日 ,即更刮目相待 ,大兄何见事之晚乎 !〞肃遂拜蒙母 ,结友而别 .(选自<资治通鉴>) 【乙】盖汝好学 ,在家足可读书作文 ,讲明义理① ,不待远离膝下② ,千里从师 .汝既不能如此 ,即是自不好学 ,已无可望之理 .然今遣汝者 ,恐汝在家汩③于俗务 ,不得专意 .又父子之间 ,不欲昼夜督责 .及无朋友闻见 ,故令汝一行 .汝假设到彼 ,能奋然勇为 ,力改故习 ,一味勤谨 ,那么吾犹可望 .不然 ,那么徒劳费 .只与在家一般 ,他日归来 ,又只是手段④人物 ,不知汝将何面目 .归见父母亲戚乡党⑤故旧耶 ?念之 !念之 ! "夙兴夜寐 ,无忝⑥尔所生 !〞在此一行 ,千万努力 .(选自朱熹<与长子受之>) 【注释】①义理:指讲求经义、探究名理的学问 .②膝下:这里指父母 .③汩:搅乱,扰乱 .④手段:原指不正当的手段,这里是不务正业的意思 .⑤乡党:家乡的人 .⑥无忝:不要辱没 .忝,辱 .13.解释以下句中加点的词 .(1)蒙辞以.军中多务()(2)及鲁肃过.寻阳()(3)然今遣.汝者()(4)力改故.习()14.用现代汉语翻译以下句子 .(1)士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!译文:(2)盖汝好学,在家足可读书作文,讲明义理 .译文:15.【甲】文中孙权劝导吕蒙要学习的理由是什么?【乙】文中朱熹让儿子离家求学的原因是什么?16.从写作目的看,【甲】【乙】两文有着怎样的共同点?从写法看,又有何不同?。
小学三年级写人作文教案及范文
【导语】写人作文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
以下是整理的《小学三年级写人作文教案及范文》相关资料,希望帮助到您。
1.小学三年级写人作文教案写人,是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求。
要求写事的题目,文中的人要为事服务;要求写人的题目,文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质。
写人的记叙文,叙事不要求完整;记事的记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿文章始终。
事,并把这件事写好。
(一)通过一件事来写人通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是,从以事写人这个角度来说,是选择一件最能反映此人某一特点的在写事情的时候,要选择典型的'事例。
所谓典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说,选择典型事例,要着眼于小事,选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中却蕴涵着深刻的意义,这就是我们常说的“小中见大”。
(二)通过几件事写人可以分成两种情况:以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意:用几件事写人,这些事可以是完整的,作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中,有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整,有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人,同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
(三)学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中,对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写,也就是学会刻画人物。
三年级写人作文指导教案
三年级写人作文指导教案一、教学目标:1. 让学生掌握写人的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察、思考和表达能力。
3. 引导学生关注身边的人和事,培养学生的写作兴趣。
二、教学内容:1. 写人的基本方法:观察、描述、刻画人物形象。
2. 写人的技巧:语言、动作、神态、心理等描写。
3. 典型人物案例分析。
三、教学重点:1. 培养学生观察和思考能力。
2. 教会学生如何进行人物描写。
四、教学难点:1. 学生对人物形象的刻画。
2. 学生对人物内心活动的描绘。
五、教学准备:1. 教师准备典型人物案例。
2. 学生准备写作素材。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师引导学生关注身边的人和事,激发学生写作兴趣。
二、讲解写人作文的基本方法和技巧(10分钟)1. 观察:引导学生学会观察人物的外貌、语言、动作等。
2. 描述:运用生动的语言描绘人物形象。
3. 刻画:通过心理、神态等描写展现人物内心世界。
三、案例分析(15分钟)1. 教师展示典型人物案例,引导学生分析人物形象。
2. 学生讨论:如何刻画人物形象和内心世界。
四、学生练习(20分钟)1. 学生根据所学方法和技巧,进行人物描写练习。
2. 教师巡回指导,给予个别辅导。
五、总结与反馈(10分钟)1. 学生分享自己的作品,大家互相评价。
2. 教师总结本次课程内容,给予反馈。
教学延伸:1. 学生课后继续观察身边的人,深入刻画人物形象。
2. 教师挑选优秀作品进行展示和表扬。
六、教学案例分析:1. 教师展示不同类型的写人作文案例,如:英雄人物、老师、同学、家人等。
2. 学生分析案例中的人物形象、描写手法和表达技巧。
3. 教师引导学生学会从不同角度观察和描绘人物,培养学生的创新思维。
七、写作技巧拓展:1. 教师介绍更多关于人物描写的技巧,如:对比、衬托、抑扬等。
2. 学生通过实例学习这些技巧,并运用于自己的写作中。
3. 教师鼓励学生在写作中尝试不同的技巧,提高写作效果。
八、课堂练习:1. 学生根据所学内容和技巧,进行写人作文练习。
2024年度小学三年级写人作文课教案及范文
鼓励学生多观察、多思考、多练习
提醒学生注意观察生活中的人物,从身边人开始练习描写,逐渐扩展到更广泛的人 物群体。
鼓励学生多思考,对人物进行深入分析,挖掘人物的内心世界和特点,使描写更加 生动形象。
建议学生多进行写作练习,通过不断的实践提高自己的写作水平。
2024/3/23
25
推荐相关阅读材料和资源
外貌描述要符合人物的身份和 性格特点,突出人物的个性。
8
刻画人物性格特点
通过人物的语言、动作、神态等 方面来表现人物的性格特点。
可以选取典型的事例,通过具体 描写来展示人物的性格。
刻画性格时要真实、自然,符合 生活实际,避免过于夸张或虚假
。
2024/3/23
9
讲述人物相关事迹
选择与人物性格、品质相ห้องสมุดไป่ตู้的事 迹进行讲述。
2024/3/23
描写生动具体
通过对外貌、动作、语言 等方面的细致描写,使人 物形象更加鲜活、立体。
情感真挚动人
范文在叙述中融入了对人 物的深厚感情,让读者能 够感受到作者对人物的喜 爱和敬意。
13
学生互动讨论
分享感受
让学生分享阅读范文后的感受, 以及对范文中人物形象的看法。
2024/3/23
讨论写作方法
推荐一些适合小学三年级学生阅读的写 人作文范文和素材,供学生参考和学习
。
提供一些写作指导和技巧方面的书籍或 网络资源,帮助学生更好地掌握写作方
法。
鼓励学生积极参加各类写作比赛和活动 ,展示自己的才华和成果。
2024/3/23
26
THANKS
感谢观看
2024/3/23
27
2024/3/23
三年级阶梯作文训练写人导学案
三年级阶梯作文训练(2)设计者:李勇峰班级:姓名:完成时间:家长签名:[训练要求]同学们,我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得我们学习的品质。
这次习作就是让大家夸一夸我们身边的这些人。
大家先想一想,打算写谁,写他的一件什么事?把这件事想清楚,再动笔写下来。
写完后,读给父母听听,让他们给你提提意见,自己再修改。
[例文阅读]我的弟弟我的弟弟叫朱笑言,昵称笑笑,这是因为他特别爱笑。
他现在才一岁五个月,可他十个月就会走路了。
(总说)他有着一双浓眉大眼,而且还很雪亮。
因为只要是我们放东西的时候给他瞄上一眼,下次他准能又快又准地找到。
所以我又叫他“千里眼”。
他有着灵敏的鼻子,只要一闻到饭菜香,他就迫不及待地到厨房去拿碗和勺。
(烘托的手法)笑笑吃饱的时候肚子挺着像个大西瓜,你要是问他西瓜在哪里,他准会指指自己的小肚子。
(突出弟弟的贪吃、可爱)介绍弟弟的外貌特征:眼睛、鼻子、肚子,突出弟弟很可爱。
记得上次在麦香村总店,我和妈妈正在买面包,笑笑突然不见了。
这可急坏了我和妈妈,我们连篮子也没放下,就去找他,可找了好几遍,也还是没找到,真是急死人了。
正在这时候,笑笑鬼头鬼脑的从门背后出来,突然大叫一声,我们看到他那滑稽的样子,真是又生气又好笑。
突出弟弟顽皮笑笑最爱喝牛奶了,我们每次上超市,总要买上几包给他。
笑笑还爱喝果珍,天天闹着要外婆泡。
笑笑的模仿能力很强。
那次我用毯子披到身上甩了一下,就把笑笑弄跌了。
笑笑便照着我的模样甩了一下,还把许多东西给刮倒了。
笑笑也非常滑稽,有时做着搞笑的动作,有时大摇大摆地走路,整个一个大男孩。
这就是我那鬼头鬼脑又活泼可爱的小弟弟!你喜欢他吗?[词汇积累]●眉毛:浓黑细长浓重墨黑粗长剑眉秀眉柳叶眉眉如新月眉如春山眉清目秀愁眉不展柳眉倒竖慈眉善目贼眉鼠眼剑眉倒竖青眉如黛长眉似雪双眉高挑●眼睛:凤眼媚眼杏眼俊目秀目朗目星眸细眯眼眯缝眼杏儿眼丹凤眼水汪汪圆溜溜滴溜溜古碌碌直勾勾●眼神:失望慈祥敏锐呆滞凝视眺望秋波明亮温柔赞许狡诈专注双目似箭双目传神两眼如灯两眼发呆两眼放光眼若流星眸清似水水汪汪的圆溜溜的滴溜溜的乌溜溜的盈盈秋水清澈明亮乌黑有神●头发:卷发银发鹤发刘海辫子发辫乌黑乌亮整齐凌乱蓬松粗硬披肩发羊角辫蝴蝶髻刘海儿刺猬头白发如银白发斑斑鹤发童颜长辫垂胸乌黑油亮乌发如云两鬓苍苍白发如霜蓄着分头剪着平头●脸庞白净红润苍白灰白清瘦憔悴俏丽端庄秀丽文静英俊严峻动人妩媚可爱慈祥蜡黄红扑扑胖乎乎粉嘟嘟黑黝黝面如土色脸色红润脸色白皙面如晚霞满面春风满面红光脸庞清秀皱纹纵横皱纹密布刻满皱纹饱经风霜瓜子脸冬瓜脸猴子脸苹果脸娃娃脸鸭蛋脸粉红含春笑脸相迎皮泡脸肿青面獠牙两颊绯红颧骨高耸黑里透红涂脂抹粉●体形苗条丰满丰腴魁梧结实强壮匀称标致精悍短小粗实粗犷笨重消瘦细挑富态富相臃肿干瘪丽质黑瘦彪壮强健刚健单薄憔悴虎背熊腰阔背圆腰虎背龙腰熊腰虎背蜂腰龙背腰圆背厚虎体熊腰高大魁伟●神态激动喜悦感激欣慰欢喜欣喜得意惊讶安详坦然腼腆害羞冷淡慈祥妩媚愤怒失神发呆悲哀愧疚懊恼阴险狡黠慌乱冷冰冰羞答答气呼呼笑盈盈乐呵呵兴冲冲喜洋洋怒冲冲笑眯眯悠然自得笑逐言开满面春风谈笑风声义愤填膺气势汹汹失魂落魄垂头丧气气急败坏愁眉苦脸没精打采若无其事神采奕奕神态自若从容不迫[精彩语段]1、她那张活泼的笑脸,像春天里娇艳的鲜花在开放。
三年级人物描写作文指导教案
三年级人物描写作文指导教案[三年级写人作文指导]三年级写人作文指导仔细观察一个人,说说他(她)的身材,长相,穿什么样的衣服,给你怎样的印象,然后用一段话写下来,三年级写人作文指导。
内容要具体,用词要准确,语句要通顺,书写要工整,注意不写错别字。
[指南]见到一个陌生人时,给你的第一印象就是他的长相,长的是高还是矮,是胖还是瘦,是漂亮还是丑陋,然后是看他穿的衣服有什么特点,什么颜色,什么式样,这些人物的外部特征就叫人物的外貌。
要想把人物的外貌写得惟妙惟肖,就要进行细致的观察。
写文章跟画画一样,人们常说:“最好画的是鬼,最难画的是人。
”这的确不假,因为鬼不存在,你可以任意涂抹,谁也不知道像不像,而人则不同,每个人有每个人的特点,不可差错分毫,画画如此,写文章也是这个理,只有认真观察,抓住特点,你写的人物形象才能生动、鲜明地跃然纸上,使读者有如闻其声,如见其人的感觉。
要写出一个好的人物形象,在写作前应做到以下三个方面:一选择典型人物:拿到文题后,要广开思路,寻找理想人物,不要集中在狭小的范围内,就拿老师来说吧,从幼儿园到小学,从班主任到其他科任老师,从校内的老师到校外少年宫、业余体校的老师都可写,光老师就这么多,那么你接触到的家庭成员,社会上各行各业的人不就更多了吗?像开电梯的阿姨、扫街的老爷爷、公共汽车上的司机、售票员,送信的邮递员、自由市场上的个体户等,作文指导《三年级写人作文指导》。
可写的人太多了,但你要记住一点,就是你选择的人物外貌要有鲜明的特征。
其次,仔细观察你选择的角色在外表和衣着上的差异是非常重要的。
你不会写的作文是《千人一面》,都是“水汪汪的大眼睛,红红的脸,两个笑靥”写谁长得像谁,除了看他的衣着和外表,我们还应该注意他的年龄和职业特点。
就像写爷爷一样,不同的人有不同的特点。
一位同学在学校接待室写了关于爷爷的事。
他这样写道:“他身材矮小,经常穿着褪了色的工作服。
他胖乎乎的脸上总是挂着亲切的微笑。
三年级写人作文指导教案
三年级写人作文指导教案一、教学目标:1. 让学生掌握写人的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力。
3. 引导学生关注身边的人和事,培养学生的写作兴趣。
二、教学内容:1. 写人的基本方法:外貌、动作、语言、心理等。
2. 写人的技巧:抓住特点、合理安排材料、运用修辞等。
三、教学重点:1. 学会观察和分析人物特点。
2. 运用合适的写作方法表达人物特点。
四、教学难点:1. 如何抓住人物的特点进行描写。
2. 如何合理安排材料,使作文条理清晰。
五、教学准备:1. 教师准备相关的人物素材和案例。
2. 学生准备笔记本和笔。
教案内容:一、导入(5分钟)1. 教师通过提问方式引导学生思考:你们最喜欢的动漫人物是谁?为什么喜欢他?2. 学生分享自己喜欢的动漫人物,教师总结:每个人都有自己喜欢的人物,因为他们都有自己的特点。
二、讲解写人的基本方法(10分钟)1. 外貌描写:介绍人物的外貌特征,如身高、体型、面部表情等。
2. 动作描写:描述人物的行为举止,如走路、说话、做事等。
3. 语言描写:展示人物的语言风格,如口头禅、语气等。
4. 心理描写:揭示人物内心的想法和感受。
三、案例分析(15分钟)1. 教师展示一个写人的案例,如《我的老师》。
2. 学生分组讨论,分析案例中运用了哪些写人方法。
3. 各组汇报讨论结果,教师点评并总结。
四、练习写作(15分钟)1. 教师给出一个写作话题,如《我的妈妈》。
2. 学生根据所学写人方法,进行写作练习。
3. 教师巡回指导,给予个别学生辅导和建议。
五、分享和评价(10分钟)1. 学生互相交换作文,进行阅读和评价。
2. 教师选取几篇有代表性的作文进行点评,总结优点和需要改进的地方。
六、总结和作业布置(5分钟)1. 教师总结本节课所学内容,强调写人作文的重要性和方法。
2. 布置作业:以《我的朋友》为题,写一篇写人作文。
注意事项:1. 在教学过程中,教师要注意引导学生观察和思考,培养学生的观察力和思维能力。
完整版台阶导学案及答案
H台阶(第一课时)一、目标导学1.学习本文人物描写的方法,理解父亲形象的特点。
(重点)2.学习作者命题立意、组织材料的写作方法。
(难点)二、自主预学1・一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料,完成(1)读准下列加点字的读音。
涎水()砌()黏性()凹函()门槛()尴尬•()撬(* ) •憋()半晌•()i()• •(2)文学常识积■■■■累课文选自集《》,所以本文的体裁是()。
作者( ),( )代作家。
(3)了解本课的写作背景。
2 •二读课文,初步感知课文的内容。
(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?(2)父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?三、互动探究(一)交流讨论并质疑“预习导学”部分的知识点。
(二)三读课文,师生合作、生生合作,理解课文内容及写作特点1.课文刻画了一个怎样的父亲?他身上最感动你的是什么?2 .文中处处流露出“我”对父亲怎样的感情?3・你认为作者塑造这样一个父亲形象有什么特殊用意?(三)古人说“疑为学之始”。
说的是,读书要善于发现,善于发问,善于独立思考;在阅读课文的过程中,产生疑问,正是独立思考的结果,也是真正的独立学习的开始。
通过阅读本文,你产生了什么疑问,发现了什么问题?请写在下面的横线上并向全班同学提出来,大家共同来讨论解决。
四、课堂练习1 .下列加点字注音、字形不正确的一项是()A .凹函(do)烦燥(zao) B.尴尬(gan ga)阴凉(yin)C ・卵石(luan ) 揩一把(kai )D •砌(qi ) 2•指出没有用比的句子()°A. 那极短的,似收割的庄稼茬,高低不,灰白而失去了生机。
B. 父又像自己,又像是我。
C. 上一会儿就了黄豆大的露珠。
D. 他的白得像一。
3・内(一)有一天,父挑了『一担水回来,瞪噎瞪,很松地跨上了三台,到第四,他的脚抬得很高,仿佛是在跨一道,下去的候像是被什么西硝了一硝,他停了一下,才提后脚。
那根很老的毛竹扁担受了震,便“嘎”地( )了一声,父身子晃 一晃,水便了一些在台上。
小学三四年级写人作文指导与训练教案
小学四年级写人作文指导与训练教案外貌描述习作训练(一)教学进程:一、揭题导入:1、简略介绍:“写人的记叙文”。
二、要点:(1)写人的记叙文,是记叙文的一种重要类型。
(2)写人要选择熟悉或仔细观察过的人,必需抓住人物的特点。
(3)写人技术有:外貌描述、动作描述、语言描述、心理描述等。
三、2、揭题展标:本次作文训练,咱们一路来学习外貌描述。
3、板书课题:《外貌描述》。
初步感知,了解外貌描述的具体内容。
1、请同窗说一说你同座位同窗的外貌。
2、你是抓住哪些方面来描述外貌的。
3、师生一路归纳外貌描述的具体内容。
(长相、衣着、神态、姿态等)三、抓住不同人物外貌的特征1、了解观察不同年龄、职业、身份、性格、性他人物的外貌特征。
A、出示投影片(医生、军人、交警、教师、菜农、运动员等人)。
观察投影片上不同职业的人,说说他们在衣着、神态等外貌上有什么特征?B、读读例文,比较比较,想一想年龄不同的人,在外貌上有什么特征?(例文1:玲玲不到两岁,胖墩墩的。
红扑扑的小脸蛋上,有一双水灵灵的眼镜。
小辫儿朝天翘着,粉红色的发带在头上一颠一颠的,像两只飞舞的彩蝶。
尤其逗人喜爱的,是她那张伶俐的小嘴。
)(例文2:这位老汉的眉毛胡子都花白了。
但脸膛仍是紫红色的,显得精神奕奕。
他身穿崭新的青布棉袄棉裤,头上还包着一块雪白的毛巾。
老汉蹲在地上,乐滋滋地抽着旱烟。
)小结:人物的年龄不同,在长相神态上有不同的特征。
C、想一想,不同性别、不同性格的人(如温和、暴躁、严肃、嬉皮笑脸等)在外貌上有什么不同的特征?(讨论)2、师生归纳,小结:由于描述对象的不同,人物的年龄、性别、性格、身份、职业等也都不同。
因此,在描述人物外貌时必然要把握人物的显著不同,以表现不同的人物。
四、注意因人物思想情感转变而给外貌带来的转变。
1、投影或录象。
出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“悲伤”四幅图片。
请同窗们仔细观察,比较,想一想,人物在不同的心情下,外貌(尤其是表情)有什么不同的特征?2、学生观察,同桌讨论,老师巡回指导,自由发言。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
三年级阶梯作文训练(2)班级:姓名:完成时间:家长签名:[训练要求]同学们,我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得我们学习的品质。
这次习作就是让大家夸一夸我们身边的这些人。
大家先想一想,打算写谁,写他的一件什么事?把这件事想清楚,再动笔写下来。
写完后,读给父母听听,让他们给你提提意见,自己再修改。
[例文阅读]我的弟弟我的弟弟叫朱笑言,昵称笑笑,这是因为他特别爱笑。
他现在才一岁五个月,可他十个月就会走路了。
(总说)他有着一双浓眉大眼,而且还很雪亮。
因为只要是我们放东西的时候给他瞄上一眼,下次他准能又快又准地找到。
所以我又叫他“千里眼”。
他有着灵敏的鼻子,只要一闻到饭菜香,他就迫不及待地到厨房去拿碗和勺。
(烘托的手法)笑笑吃饱的时候肚子挺着像个大西瓜,你要是问他西瓜在哪里,他准会指指自己的小肚子。
(突出弟弟的贪吃、可爱)介绍弟弟的外貌特征:眼睛、鼻子、肚子,突出弟弟很可爱。
记得上次在麦香村总店,我和妈妈正在买面包,笑笑突然不见了。
这可急坏了我和妈妈,我们连篮子也没放下,就去找他,可找了好几遍,也还是没找到,真是急死人了。
正在这时候,笑笑鬼头鬼脑的从门背后出来,突然大叫一声,我们看到他那滑稽的样子,真是又生气又好笑。
突出弟弟顽皮笑笑最爱喝牛奶了,我们每次上超市,总要买上几包给他。
笑笑还爱喝果珍,天天闹着要外婆泡。
笑笑的模仿能力很强。
那次我用毯子披到身上甩了一下,就把笑笑弄跌了。
笑笑便照着我的模样甩了一下,还把许多东西给刮倒了。
笑笑也非常滑稽,有时做着搞笑的动作,有时大摇大摆地走路,整个一个大男孩。
这就是我那鬼头鬼脑又活泼可爱的小弟弟!你喜欢他吗?[词汇积累]●眉毛:浓黑细长浓重墨黑粗长剑眉秀眉柳叶眉眉如新月眉如春山眉清目秀愁眉不展柳眉倒竖慈眉善目贼眉鼠眼剑眉倒竖青眉如黛长眉似雪双眉高挑●眼睛:凤眼媚眼杏眼俊目秀目朗目星眸细眯眼眯缝眼杏儿眼丹凤眼水汪汪圆溜溜滴溜溜古碌碌直勾勾●眼神:失望慈祥敏锐呆滞凝视眺望秋波明亮温柔赞许狡诈专注双目似箭双目传神两眼如灯两眼发呆两眼放光眼若流星眸清似水水汪汪的圆溜溜的滴溜溜的乌溜溜的盈盈秋水清澈明亮乌黑有神●头发:卷发银发鹤发刘海辫子发辫乌黑乌亮整齐凌乱蓬松粗硬披肩发羊角辫蝴蝶髻刘海儿刺猬头白发如银白发斑斑鹤发童颜长辫垂胸乌黑油亮乌发如云两鬓苍苍白发如霜蓄着分头剪着平头●脸庞白净红润苍白灰白清瘦憔悴俏丽端庄秀丽文静英俊严峻动人妩媚可爱慈祥蜡黄红扑扑胖乎乎粉嘟嘟黑黝黝面如土色脸色红润脸色白皙面如晚霞满面春风满面红光脸庞清秀皱纹纵横皱纹密布刻满皱纹饱经风霜瓜子脸冬瓜脸猴子脸苹果脸娃娃脸鸭蛋脸粉红含春笑脸相迎皮泡脸肿青面獠牙两颊绯红颧骨高耸黑里透红涂脂抹粉●体形苗条丰满丰腴魁梧结实强壮匀称标致精悍短小粗实粗犷笨重消瘦细挑富态富相臃肿干瘪丽质黑瘦彪壮强健刚健单薄憔悴虎背熊腰阔背圆腰虎背龙腰熊腰虎背蜂腰龙背腰圆背厚虎体熊腰高大魁伟●神态激动喜悦感激欣慰欢喜欣喜得意惊讶安详坦然腼腆害羞冷淡慈祥妩媚愤怒失神发呆悲哀愧疚懊恼阴险狡黠慌乱冷冰冰羞答答气呼呼笑盈盈乐呵呵兴冲冲喜洋洋怒冲冲笑眯眯悠然自得笑逐言开满面春风谈笑风声义愤填膺气势汹汹失魂落魄垂头丧气气急败坏愁眉苦脸没精打采若无其事神采奕奕神态自若从容不迫[精彩语段]1、她那张活泼的笑脸,像春天里娇艳的鲜花在开放。
2、他那红嘟嘟的脸蛋闪着光亮,像九月里熟透了的苹果一样。
3、霞光映射着她的脸蛋,透出粉盈盈的红色,像涂上了一层胭脂。
4、他的脸阴沉得十分难看,仿佛被寒霜打了的茄叶一样,又黑又紫。
5、她的大眼睛也一下子变的明亮了,脸色就像春天的晴空那么明朗。
6、妈妈的脸色蜡黄,眼睛深深地陷进了眼眶里,眼珠黄黄的,无一丝一毫光彩,嘴唇看不到一点血色。
7、她那红润的瓜子脸,经那夕阳红光映照,更显得特别的鲜艳,简直就像一朵迎着三月朝阳带着露珠盛开的桃花。
8、我和纯纯相处一共四年,她给我的印象是很难忘的。
一张圆脸庞,一双明亮的大眼睛,总爱一眨一眨的闪耀着欢乐温和的光,那小巧玲珑的鼻子,微微向上翘着,一张不大不小的嘴,长在圆圆的小脸上,说起话来有条有理,使人心悦诚服。
9、她长的很纤弱。
脸是鹅蛋形的,加上一双明净的眼睛,眼睛上面是弓形的,像是画上去的眉毛。
一个小巧笔直的鼻子,一个圆圆的像生气似的嘟着小嘴。
她的气色不太好,总是有些苍白。
10、站在穿衣镜前,我看见了镜子里面的我:个子不高,齐耳短发乌黑发亮。
圆圆的小脸蛋,红苹果似的,正甜甜的微笑着,略张的嘴内露出几颗不整齐的小白牙。
11、爷爷老了,波浪爬上了他的额头,渐渐又爬满了他的脸。
望着这张脸,我想起了千年古树。
12、这个孩子面皮微黑,满脸雀斑,好象皮肤里掺着火药末似的。
13、这个圆头圆脑的家伙,吊眼皮,朝天鼻,眉毛稀稀拉拉,一副滑稽相。
14、这张脸难看极了:脸庞像冬瓜,金鱼眼,扁鼻子,嘴巴几乎吊在耳朵边。
15、我的好朋友肖南,是个大块头,看上去就像个相扑运动员。
他总爱剪平头,显得很精神。
浓浓的眉毛下长着一双炯炯有神的大眼睛,显得很坚强。
16、这个俊俏的小姑娘,两条羊角辫上扎着一对绿色的蝴蝶结。
浓黑的眉毛下闪着两颗宝石般的大眼睛。
你看她一点也不害羞,大大方方地走到地毯中央,伴随着优美的乐曲,轻轻举起双臂,摇动腰身,踏着碎步翩翩起舞。
17、弟弟那张小嘴巴,蕴藏着丰富的表情:高兴时,他会咧开嘴,扮个鬼脸;生气时,他就撅起嘴,那嘴巴高得能挂个小油壶……就是这张嘴,有时能气得人火冒三丈,有时能逗得人忍俊不禁,哈哈大笑。
[写作思路]要求:1、写自己熟悉的人。
2、写清楚自己所熟悉的人的一件事。
3、要写的事必须是值得写的,并通过这件事反映熟悉的人的品质和性格。
思路:第一段:写你熟悉的这个人的外貌和性格。
第二段:写一件令你最难忘或感动的事情。
第三段:写你对他的评价或你的想法。
[习作练习]初一到初三全英语单词表注:n 名词v 动词adj形容词adv 副词prep介词conj连词phr.短语num数词第一册1----8331 what pron 什么2 is v 是3 what's what is的缩写形式4 your pron 你的,你们的5 name n 名字6 my pron 我的7 I pron 我8 am v 是9 I'm I am的缩写形式10 in prep 在...里(内,上)11 row n (一)排,(一)行12 one num 一13 number n 数字,号码14 two num 二15 too adv 也16 three num 三17 are v 是18 you pron 你,你们19 yes adv 是20 four num 四21 five num 五22 no adv & adj 不,不是23 not adv 不24 hi interj 喂(问候或唤起注意)25 class n (学校里的)班级,年级26 grade n 年级27 six num 六28 seven num 七29 eight num 八30 nine num 九31 ten num 十32 zero num & n 零33 plus prep 加,加上34 it pron 它35 it's it is的缩写形式36 how adv (指程度)多少,怎样37 old adj ...岁的,老的38 eleven num 十一39 twelve num 十二40 minus prep 减,减去41 thirteen num 十三42 fourteen num 十四43 fifteen num 十五44 hello interj 喂(问候或唤起注意)45 please interj 请46 can v.aux 能,可以,会47 spell v 拼写48 that pron 那,那个49 secret n 秘密50 this pron 这,这个51 in prep 用...(表达)52 English n & adj 英语,英国人英国的,英国人的53 in English phr. 用英语(表达)54 a art 一(个,件...)55 clock n 钟56 and conj 和,又,而57 pencil-box n 铅笔盒58 an art 一(个;件.)(用于元音开头的词前)59 pencil n 铅笔60 ruler n 尺子61 pen n 钢笔62 sharpener n 卷笔刀63 eraser n 橡皮擦64 room n 房间65 book n 书66 map n 地图67 desk n 书桌68 cup n 杯子69 bag n 书包70 computer n 电脑,电子计算机71 mouse n 鼠,耗子,鼠标72 bed n 床73 keyboard n 键盘74 isn't is not的缩写形式75 pear n 梨76 cake n 蛋糕,饼,糕77 banana n 香蕉78 apple n 苹果79 orange n 橙子,橘子80 egg n 蛋81 bike n 自行车82 bus n 公共汽车。