最新小学数学教学论试卷及答案

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小学数学教学论试题及答案

小学数学教学论试题及答案

小学数学教学论试题及答案【小学数学教学论试题及答案】一、选择题1. 小明有10只红苹果和8只绿苹果,他把其中的若干只苹果平分给朋友,朋友分到的苹果数不超过5个,那么朋友至少能分到多少个苹果?A. 3个B. 4个C. 5个D. 6个答案:A. 3个2. 以下哪个数字不是4的倍数?A. 12B. 24C. 35D. 40答案:C. 353. 一块长方形土地,长10米,宽6米,若种植葡萄藤,每两棵葡萄藤之间的距离为2米,那么可以种植多少棵葡萄藤?A. 5棵B. 6棵C. 7棵D. 8棵答案:C. 7棵二、填空题1. 3/4 + 1/8 = ________。

答案:7/82. 36 ÷(2 × 3)= ________。

答案:63. 2 × 6 ÷(4 - 1)= ________。

答案:4三、解答题1. 阿姨给小明买了两个礼物,其中一个礼物的重量是另一个礼物的2倍,总重量是36千克,求每个礼物的重量是多少千克?答案:设一个礼物的重量为x千克,则另一个礼物的重量为2x千克。

根据题意,x + 2x = 36,化简得3x = 36,解得x = 12。

所以一个礼物的重量为12千克,另一个礼物的重量为24千克。

2. 甲乙两个运动员进行短跑比赛,甲跑完100米所需时间是10秒,乙跑完100米所需时间是12秒。

他们同时起跑,甲跑完全程后,乙还剩多少米未跑?答案:甲每秒跑10米,乙每秒跑8.33米(约),所以乙每秒相对于甲少跑1.67米(约)。

甲跑完全程需要10秒,乙还剩的时间是12秒-10秒=2秒。

所以乙还剩2秒×1.67米/秒=3.34米未跑。

四、应用题小明家想在门口的花坛中种植园丁菜,花坛是一个半径为4米的圆形区域。

已知一株园丁菜的生长周期为60天,从种子播种到长成可以收获的菜需要40天。

假设小明家每天都有固定的时间用来浇水、松土,不考虑其他因素的干扰。

1. 请为小明家设计一份合理的种植计划,要求包括以下内容:- 播种日期和时间- 浇水和松土的频率和时间- 预计收获日期2. 如果小明将另一种蔬菜种在与园丁菜同一花坛中,该蔬菜的生长周期为45天,从种子播种到长成可以收获的菜需要30天。

(完整word版)数学教学论考试试题和答案.docx

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数学教学论考试试题和答案一.单选择题(本大题共13小题,每小题2分,共26分)1.思维活动的基本单位是 ( )A. 概念B.分析C.判断D.推理2.2×1可以表示 1 个人手的数量,也可以是 1 双筷子的根数,它可以表示天地万物之间某一特定的数量关系,这表明数学学科具有( )A. 抽象性B.系统性C.具体性D.逻辑性3.数学教育发展的总趋势是 ( )A. 问题解决B.一纲多本C.编审分开D.大众数学4.从3+6=6+3 , 15+8=8+15,得出a+b=b+a是( )A. 演绎推理B.类比推理C. 完全归纳推理D.不完全归纳推理5.一年级学习 10 以内数的认识,学生通过数小棒、摆图片等认识了“几”和“第几”,这说明其思维正处于 ( )A. 以直观行动思维为主B.以具体形象思维为主C.以抽象逻辑思维为主D.以再造性思维为主6.学生学习整数除法时,商是整数而余数为 0,就叫除尽;继而学习小数除法,商是有限小数,也叫除尽。

这是认知结构的( )A. 同化过程B.顺应过程C.强化过程D.迁移过程7.小学几何初步知识的性质是 ( )A. 射影几何B.抽象几何C.直观几何D.空间解析几何8.学校教育、教学的主要形式是( )A. 社会实践B.课外活动C.动手操作D.课堂教学9.培养小学生的数学能力最终是要提高他们的()A.计算能力B.初步数学思维能力C.空间观念D.解决实际问题能力10.目前许多国家都允许并鼓励小学哪个年级的学生使用计算器()A. 低年级B.中年级C.低、中年级D.中、高年级11. 小学生由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡依靠的中介环节是()A.观察B.操作C.表象D.想象12.1978 年的《全日制十年制学校小学数学教学大纲 (试行草案 )》中的几何教学内容增加了()A.平行线B. 圆柱C.圆锥D.扇形13. 有利于教师及时获得反馈信息的教学方法是()A.讲解法B. 谈话法C.演示法D.操作实验法二.填空题:(每空 1 分,共 20 分)1.数学课程目标可以分为:实用知识、、和三类。

小学数学教学论试题及答案

小学数学教学论试题及答案

一、选择题:1.关于重点、难点与关键,下列说法正确的是( )A、教材的重点就是教学的重点B、教材的难点就是教学的难点C、教材的关键就是教学的关键D、教材的重点与难点有时可以相同2.关于教材分析,下列说法错误的是()A、教材分析要注意根据数学学科的特点进行B、教材分析要注意根据儿童的认知特点进行C、教材分析要注意避免参考其他版本的教材D、教材分析要注意中小学数学的衔接3.在教学公约数与公倍数概念时,要注重渗透的集合思想是()A、交集思想B、并集思想C、差集思想 D、补集思想4。

20以内的进位加法,一般先教学9加几,然后再教学8加几,7加几,……,教学时主要渗透的数学思想是( )A、函数思想B、集合思想C、化归思想D、极限思想5。

著名的哥德巴赫猜想(任何一个大于4的偶数都是两个奇素数之和)的发现过程主要采用了( )A、演绎推理B、论证推理 C、归纳推理 D、类比推理6。

若把概念的同化作为接受学习,那么概念的形成就是( )A、范例学习B。

接受学习C、尝试学习 D、发现学习7。

下列数学概念一般采用概念同化的方式学习的是()A、分数B、直角三角形 C、圆 D、自然数8.下列数学概念一般采用概念形成的方式学习的是-()A、直角三角形B、真分数与假分数C、正方形D、分数9.如果小学生在学习平行四边形的有关规则的基础上学习矩形的有关规则,则在这一学习过程中,新规则与原认知结构相互作用的方式是( )A、同化B、顺应C、重组D、平衡10.一般说来,“数学问题解决"中的“问题"是指( )A、常规问题与非常规问题B、非常规问题与数学应用问题C、数学应用问题 D、纯数学问题与数学应用问题11。

角谷静夫是日本的一位数学家,他所提出的角谷猜想是这样的:任意给出一个自然数N,如果它是偶数,则将它除以2(变成N/2);如果它是奇数,则将它乘以3再加上1(变成3N+1),然后重复上述过程。

最后都无一例外地得到自然数“1”(确切的说是进入“1→4→2→1”的循环)。

2023年自考专业(小学教育)《小学数学教学论》考试历年真题摘选附带答案

2023年自考专业(小学教育)《小学数学教学论》考试历年真题摘选附带答案

2023年自考专业(小学教育)《小学数学教学论》考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点综合测验(共20题)1.【多选题】小学数学问题解决的基本过程主要包括()A.弄清问题B.回顾评价C.寻求解法D.研究探讨E.进行解题2.【单选题】在解决问题时思维敏捷,接触实质快,能缩短中间环节,简化思考过程。

这属于思维品质的()A.灵活性B.敏捷性C.深刻性D.独创性3.【问答题】选取小学数学教学内容的依据是什么?4.【多选题】数学思维的结构主要有()A.数学思维的材料和结果B.数学思维基本方法C.数学思维基本形式D.数学思维的品质E.数学思维的评价5.【单选题】复合应用题教学的中心环节是()A.解析应用题B.列出方程C.解答应用题D.检验答案6.【问答题】谈话法是指什么?7.【单选题】客观现实中数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反映是()A.数学概念B.数学命题C.数学公理D.数学定理8.【问答题】小学数学教学方法是指什么?9.【问答题】数学思维是指什么?10.【单选题】在减法教学中,被减数中间有零的退位减法是()A.教学难点B.教学重点C.既是重点又是难点D.既非重点,亦非难点11.【单选题】数学操作技能形成的最后阶段是()A.定向阶段B.自动化阶段C.单个动作阶段D.连续动作阶段12.【单选题】学生掌握了直角、钝角、锐角的概念后,再把它们总括成“角”这种概念的同化是()A.下位同化B.类属同化C.上位同化D.并列同化13.【单选题】“空间与图形”的教学,目的在于培养学生的()A.数感B.计算能力C.空间观念D.统计观念14.【单选题】培养小学生的数学能力最终是要提高他们的()A.计算能力B.初步数学思维能力C.空间观念D.解决实际问题能力15.【问答题】数感是指什么?16.【单选题】皮亚杰认为,小学儿童的认知发展处于()A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段17.【单选题】在皮亚杰看来,数学思维实质上是一种()A.反应B.运算C.动作D.直觉18.【多选题】下定义应遵循的规则有()A.定义应该恰如其分B.定义不得循环C.定义应该具有逻辑性D.定义不能用比喻E.定义不能用否定形式19.【问答题】名词解释:问题解决20.【问答题】数学教师在板书时应注意哪些问题?第2卷一.全考点综合测验(共20题)1.【单选题】《数学课程标准》选择“数与代数”的内容时,删除了()A.珠算B.计算器C.口算D.估算2.【单选题】陈述性知识是关于()A.“是什么”的知识B.“为什么”的知识C.“怎么样”的知识D.“怎么办”的知识3.【多选题】学生理解应用题的途径主要有()A.演示B.模拟C.图示D.图解E.复述题意4.【问答题】举例说明如何贯彻“数学化”原则。

小学数学教学论试卷答案

小学数学教学论试卷答案

一、单项选择题1. 小学数学教学的核心是()。

A. 培养学生的数学思维能力B. 培养学生的数学运算能力C. 培养学生的数学素养D. 培养学生的数学知识答案:A解析:小学数学教学的核心是培养学生的数学思维能力,提高学生的数学素养。

2. 在小学数学教学中,教师应该()。

A. 严格按照教学大纲进行教学B. 以学生为中心,激发学生的学习兴趣C. 强调学生的考试成绩D. 以教师的讲解为主答案:B解析:在小学数学教学中,教师应该以学生为中心,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。

3. 小学数学教学的基本原则是()。

A. 以学生为主体,教师为主导B. 以知识传授为主,能力培养为辅C. 以学生为中心,教师为主导D. 以教师为中心,学生为主体答案:A解析:小学数学教学的基本原则是以学生为主体,教师为主导,充分发挥学生的主体作用。

4. 在小学数学教学中,教师的角色是()。

A. 知识传授者B. 学生学习的引导者C. 学生学习的评价者D. 学生学习的参与者答案:B解析:在小学数学教学中,教师的角色是学生学习的引导者,引导学生掌握数学知识,提高学生的数学素养。

5. 小学数学教学的目标是()。

A. 培养学生的数学思维能力B. 培养学生的数学运算能力C. 培养学生的数学素养D. 培养学生的数学知识答案:C解析:小学数学教学的目标是培养学生的数学素养,提高学生的综合素质。

二、简答题1. 简述小学数学教学的基本原则。

答:小学数学教学的基本原则包括:(1)以学生为主体,教师为主导;(2)注重学生的个体差异,因材施教;(3)激发学生的学习兴趣,培养学生的学习动机;(4)注重知识的联系,形成完整的知识体系;(5)注重学生的动手操作能力,培养学生的实践能力。

2. 简述小学数学教学的方法。

答:小学数学教学方法包括:(1)讲授法:通过教师的讲解,使学生掌握数学知识;(2)讨论法:通过学生之间的讨论,提高学生的思维能力和合作能力;(3)探究法:通过学生的探究活动,培养学生的自主学习能力;(4)案例教学法:通过案例分析,提高学生的实际问题解决能力;(5)游戏教学法:通过游戏活动,激发学生的学习兴趣,提高学生的数学素养。

小学数学教学论参考答案2022

小学数学教学论参考答案2022

小学数学教学论试题答案及评分标准(课程代码00411)一、单项选择题:1.B2.D3.A4.D5.B6.D7.C8.A9.B 10.D二、多项选择题:1. ABCD2. ABC3. ABCD4. CD5. ABCD6. ABCD7. ABC8. ABCD9. BC 10. ABCD三、名词解释题:1.预示性考评是为了测试被试在受教育之前的某一方面或某几方面的潜能,从而估计其今后发展可能的一种测评方式,如高考、数学能力测评等。

2.课堂教学结构是指在一定的教育思想的指导下,为完成一定的教学目标,对构成教学的诸因素,在时间、空间方面设计的比较稳定的、简化的组合方式及其活动程序。

3.数学思维是指在数学活动中的思维,它是人脑和数学对象交互作用,并按照一定的思维规律认识数学内容的内在理性活动。

4.空间观念是在空间知觉基础上形成的,是物体的大小、形状及其相互位置关系在人脑中的表象。

四、简答题:1.简述小学几何初步知识数学的意义。

(1)有利于培养学生的空间观念,为进一步学习科学文化知识打下基础。

(2)有利于提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。

(3)有利于培养学生初步逻辑思维能力。

2.简述影响小学生学习迁移的主要因素。

(1)学习材料之间的共同因素。

(2)已有知识的概化程度。

(3)已有知识的可辨性和稳定性。

(4)学生的智力水平。

(5)心理定势。

3.简述教师应如何教会学生练习的方法。

(1)练习前,要使全体学生明确练习的具体目标和要求。

(2)认真审题、抄题、计算和解答。

(3)对解答的结果和过程进行细致的检查和验证。

(4)练习后认证总结,分析错误所在以及原因,以便不断提高。

五、论述题:请结合实践经验,论述小学生数学学习的主要策略。

(1)把新知识转化为旧知识的学习策略。

(2)“不仅知其然,而知其所以然”学习策略。

(3)“举三得一”和“得一反三”的学习策略。

(4)适时形成知识网络的学习策略。

(5)从陈述性知识转化成程序性知识的学习策略。

最新小学数学课程与教学论复习题及答案(完整版)学习资料

最新小学数学课程与教学论复习题及答案(完整版)学习资料

小学数学课程与教学论复习题以及答案一、选择题1、数学的属性表现在:数学是一门既研究空间形式,又研究空间关系的科学。

既研究数量关系又研究数量形式的科学。

2、小学数学课程内容结构的呈现方式:1、螺旋递进式的体系组织 2、逻辑推理式的知识呈现 3、模仿例题式的练习配套3、按照我国比较传统的认识,将数学能力结构分为:(1)运算能力。

(2)空间想象能力。

(3)数学观察能力。

(4)数学记忆能力。

(5)数学思维能力。

4、学习风格的构成要素分解为:环境、情绪、社会、生理和心理五大类。

有简单地分解为:生理、心理和社会三大类。

5、小学数学课堂教学活动的任务呈现方式:1、情景呈现2、复习导入 3、直接呈现6、小学数学课堂教学的基本组织形式:1)、环套式的组织形式 2)、回旋式的组织形式3)多项式的组织形式 4)、反推式的组织形式7、弗莱登塔尔认为,丰富的教学情景包括:(1)场所;(2)故事;(3)设计;(4)主题;(5)剪辑。

8、教学方法的基本类型:1、提示型的教学方法2、问题解决型的教学方法 3、自主型的教学方法9、教学设计的学习需要分析包括学习的:1、学生分析的内容 2、学生分析的任务10、我国《数学课程标准》由下列哪几部分组成:数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合等四大领域。

11、设计教学方案的基本内容包括设计教学目标、设计教学内容、设计教学过程。

一般是从设计教学目标开始。

12、学习评价的价值:(1)导向价值;(2)反馈价值;(3)诊断价值;(4)激励价值;(5)研究价值。

13、教学过程的主要环节:(1)、前期组织准备(2)、任务提出(3)、理解数学(4)、学习评价。

14、课堂活动的构成要素:教师、学生、教材与环境四个要素所构成,四要素的构成方式具有动态性和生成性的特点。

15、数学概念引入的基本策略:1、生活化策略 2、操作性策略3、情境激疑策略4、知识迁移策略16、影响儿童概念学习的因素主要有:儿童的经验,儿童的语言发展,儿童的认知结构和认知方式,儿童的思维水平等等。

小学数学教学论

小学数学教学论

《小学数学教学论》自测试题1及答案一、选择题(每小题5分,共计50分)第1题. 著名数学家哈代曾说:激励数学家做研究的主要动力是智力上的好奇心,是谜团吸引力。

以下观点与哈代的话最吻合的是()。

A.数学即生活B.数学即“做”数学C.数学即文化D.数学即游戏答案:D第2题. 一般来说,在教学条件下,小学中低年级的学生获取概念的主要方式是(),小学高年级和中学生获取概念的主要方式是()。

A.概念形成;概念类化B.概念类化;概念形成C.概念同化;概念形成D.概念形成;概念同化答案:D第3题. 小学数学学习过程可以从总体上划分为三个阶段()A. 准备阶段、习得阶段、提取阶段B. 习得阶段、保持阶段、提取阶段C. 准备阶段、保持阶段、提取阶段D. 习得阶段、巩固阶段、运用阶段答案:B第4题. 教学内容的抽象性和小学生思维具有一定的具体形象性,决定了小学数学教材的编排必须采用()A.直线式B.圆周式C.单一式D.综合式答案:B第5题. 视线能完全沿着图形轮廓不断地积极活动,这是几岁孩子观察图形时的特点()A.3岁B.4岁C.5岁D.6岁答案:D第6题. 小学数学教学过程的动力是( A )A. 学生现有的数学知识、技能和发展水平与数学教学的进程对他们提出的任务要求之间的矛盾B. 学生的学习目标与学习现状之间的差距C. 学生的学习现状与教学期望之间的差距D. 学生的学习能力与教学期望之间的差距答案:A,第7题. 按照现代数学观,以下属于数学的特征有()(1)固定性(2)创造性(3)生动性(4)活动性A (1)、(2)、(3)、B (1)、(2)、(4)、C (2)、(3)、(4)、D(1)、(3)、(4)答案是C第8题. 以下关于“数学概念教学的意义”的描述,正确的有()(1)正确理解各种数学概念是掌握数学基本知识和基本技能的基石。

(2)正确掌握概念并加以灵活运用是发展数学思维的必要前提条件。

(3)重视概念的教学有助于学生知识结构的建立和迁移能力的增强。

《小学数学教学论》(本)

《小学数学教学论》(本)

《小学数学教学论》(本)《小学数学教学论》(本)模拟试卷1总分:100分时间:90分钟一、名词解释(本大题共4小题,每小题5分,共20分)1.数学问题解决2.有意义学习3.数学认知结构4.形象思维二、单项选择题(本大题共6小题,每小题2分,共12分)1.数学是关于现实世界的数量关系和( ) 的科学。

A、空间形式B、逻辑推理C、数的基础知识D、形象思维2.数学概念是反映一类数学对象的()的思维形式。

A、特征B、一般属性C、性质D、本质属性3.以比较为基础,按照一定的标准,把相同性质的事物归为一类,不同性质的则归入不同类别的思维方法是()。

A、比较B、分类C、综合D、分析4.思维的( ),是指思维活动的反映速度和熟练程度。

A、深刻性B、灵活性C、敏捷性D、独创性5.若四个有理数满足:1/(a-2001)=1/(b+2002)=1/(c-2003)=1/(d+2004),则a,b,c,d的大小关系是()A、a>c>b>dB、b>d>a>cC、c>a>b>dD、d>b>a>c6.分类是确定概念()的一种逻辑方法。

A、外延B、内涵C、延伸D、扩展三、多项选择题(本大题共5小题,每小题3分,共15分)1、数学学科的特点是( ) 。

A、抽象性B、逻辑性C、发展性D、思想性E、应用的广泛性2、数学思维方式按照思维指向可以分为( ) 。

A、逻辑思维B、发散思维C、形象思维D、直觉思维E、集中思维3、数学问题解决的基本过程包括( ) 。

A、弄清问题B、寻求解法C、实施解答D、巩固练习E、回顾评价4、概念的内涵与外延的关系是()。

A, CA、内涵扩大时,则外延就缩小B、内涵扩大时,则外延也扩大C、内涵缩小时,则外延就扩大D、内涵缩小时,则外延也缩小5、下列学习活动中属于概念同化的有()。

A、操作探索长方形体积公式B、利用学具探索正方形特征C、利用整数加法法则学习分数加法法则D、在“角”概念的基础上学习“直角”E、在“假分数”的基础上学习“带分数”的概念四、判断题简答题(本大题共6小题,每小题2分,共12分)1、数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具。

《小学数学教学论》期末考试试卷附答案

《小学数学教学论》期末考试试卷附答案

《小学数学教学论》期末考试试卷附答案一、单项选择题(本大题共15小题,每题2分,共30题)1、一般来讲数学课程目标的制定要考虑三方面的因素()A.社会发展的需要、儿童发展的需要、数学科学发展的需要B.社会发展的需要、心理发展的需要、儿童发展的需要C.儿童发展的需要、心理发展的需要、数学科学发展的需要D.儿童发展的需要、社会发展的需要、心理发展的需要2、小学数学学习过程可以从总体上划分为三个阶段()A. 准备阶段、习得阶段、提取阶段B. 习得阶段、保持阶段、提取阶段C. 准备阶段、保持阶段、提取阶段D. 习得阶段、巩固阶段、运用阶段3、通过分析、综合、抽象、概括,逐步掌握概念的基本特征或规律的实际含义,达到理性认识的这一个小学数学学习的重要阶段是()A. 感知B. 综合C. 理解D. 掌握4、小学数学教学过程的动力是()A. 学生现有的数学知识、技能和发展水平与数学教学的进程对他们提出的任务要求之间的矛盾B. 学生的学习目标与学习现状之间的差距C. 学生的学习现状与教学期望之间的差距D. 学生的学习能力与教学期望之间的差距5、学生的主体地位总结起来主要体现在学生在教学过程中,主动参与的()A. 深度与广度B. 程度与水平C. 积极性D. 兴趣6、发现法是小学数学的一种常见方法,倡导发现法的是()A. 布卢姆B. 加涅C. 布鲁纳D. 奥苏博尔7、常识教学法是小学数学教学方法中一种影响比较大的教学方法。

最早提出此种方法的是()A. 布卢姆B. 邱学华C. 加涅D. 陈景润8、对数学教学方法的“最优化”理论和实践影响最大的教育家是()A.布卢姆B.巴班斯基C.加涅D.奥苏博尔9、对计算机辅助教学这一概念的合理解释是()A.利用计算机所进行的教学B.在计算机的辅助下完成的教学活动C.在计算机硬件以及软件的辅助下,教师的教学活动以及学生的学习活动D.利用计算机的各种功能和特性,通过教师、学生与计算机的交互活动来实现更有效的教学10、小学数学的备课基本要求是()A.备教材内容、备学生、备教学条件、备教学方法B.备教材内容、备学生、备教学资源、备教学活动C.备教材内容、备学生、备教学资源、备教学方法D.备教材内容、备学生、备教学活动、备教学条件11、数学课中最为常见也最为重要的一种课型是()A.新授课B.练习课C.复习课D.讲评课12、对于小学数学学习考评的内容,以下概括较为合理和面的是()A. 数学知识与情感态度B. 数学知识、学习数学的积极性、学习数学的能力C. 发现问题与解决问题的能力D. 数学知识与技能、发现问题与解决问题的能力、情感与态度13、方程及方程的解在小学数学概念分类中属于()A. 数的概念B. 代数初步知识方面的概念C. 数的关系方面的概念D. 运算方面的概念14、关于概念教学的一般过程描述准确的是()A.概念的引入-概念的形成-概念的巩固-概念的系统化B.概念的引入-概念的获得-概念的应用-概念的巩固C.概念的引入-概念的获得-概念的形成-概念的应用D.概念的引入-概念的形成-概念的应用-概念的系统化15、当主体需要了解某种数学关系或空间形式,而其中一些要素是未知的时候,就产生了()A. 数学障碍B. 数学联想C. 数学问题D.数学学习二、判断题(本大题共20小题,每题1分,共20分)1、小学数学教学论的研究方法包括理论研究法、比较研究法、实验研究法等。

《小学数学教学论》试卷

《小学数学教学论》试卷

1. 小学数学课程的核心是()。

A. 教材编写B. 教学方法C. 学生发展D. 教师素质2. 小学数学教学的基本原则不包括()。

A. 以学生为主体B. 注重实际应用C. 强调知识灌输D. 培养学生创新思维3. 以下哪项不属于小学数学教学目标?()A. 培养学生数学思维能力B. 培养学生合作学习意识C. 培养学生创新精神D. 培养学生社交能力4. 在小学数学教学中,教师应注重()。

A. 教学内容的单一性B. 教学方法的多样性C. 教学评价的严格性D. 教学资源的充分利用5. 小学数学教学过程中,教师应如何处理学生的错误?()A. 忽略错误,继续教学B. 责备学生,降低错误率C. 分析错误原因,引导学生改正D. 鼓励学生,让学生自我改正6. 以下哪种教学方法有利于培养学生的数学思维?()A. 传统的讲授法B. 互动式教学C. 实践操作法D. 观察法7. 小学数学教学过程中,教师应如何激发学生的学习兴趣?()A. 提高教学难度B. 丰富教学内容C. 严格课堂纪律D. 增加作业量8. 以下哪种评价方式不利于学生全面发展?()A. 过程性评价B. 终结性评价C. 形成性评价D. 定性评价9. 小学数学教学中,教师应如何培养学生的合作意识?()A. 强制分组,让学生互相依赖B. 鼓励学生主动合作,发挥团队精神C. 忽略学生合作,注重个体发展D. 让学生自行选择合作方式10. 以下哪种教学理念符合新课程改革的要求?()A. 以教师为中心B. 以学生为中心C. 以教材为中心D. 以考试为中心二、简答题(每题5分,共20分)1. 简述小学数学教学的目标。

2. 简述小学数学教学的基本原则。

3. 简述小学数学教学的方法。

4. 简述小学数学教学评价的作用。

三、论述题(10分)结合实际教学案例,论述如何将数学知识与生活实际相结合,提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

《小学数学教学论》题库及答案

《小学数学教学论》题库及答案

《小学数学教学论》题库及答案一、名词解释1. 数学学习2. 课堂教学结构3. 数学思维4. 学习兴趣5. 数感6. 学习迁移7. 数学课程目标8. 小学数学教学方法9. 逻辑思维10. 谈话法11. 形象思维12. 创造性思维二、填空题1. 义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生。

2. 小学数学成绩测评命题的依据是。

3. 小学数学教材中概念的表示法有和两种。

4. 数学教师知识结构的核心部分是。

5. 梯形的定义“只有一组对边平行的四边形叫梯形”是式定义。

6. 按迁移的效果分,数学学习的迁移可分为和。

7. 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现:人人学的数学,人人都能获得的数学,不同的人在数学上得到的发展。

8. 数学学科的特点是高度的抽象性、、应用的广泛性。

9. 《数学课程标准》将义务教育阶段数学课程的总体目标细化为知识与技能、、解决问题和情感与态度等四个方面。

10. 是物体的大小、形状及其位置关系保留在人脑中的表象。

11. 是教学活动的出发点,也是评价教学效果的依据。

12. 在智力活动中,人的智力因素要想发挥最大的效能,必须有良好的的支持和推动。

13. 小学数学教学方法主要有讲解法、、练习法、演示法、实验法、引导发现法等。

14. 小学生数学思维的发展基本上经历三个阶段:思维、具体形象思维、抽象逻辑思维。

15. “常见的量”在小学阶段主要指人民币单位、时间单位及。

16. 在第二学段,“统计与概率”的主要内容是简单数据统计过程和。

17. 直觉思维的本质是突发性的,它的基本形式是。

18. 《数学课程标准》规定,整数四则混合运算以步为主,不超过步。

19. 是教师进行课堂教学前所做各项准备工作的总称,是提高课堂教学质量的根本保证。

20. 概念理解是数学概念学习的中心环节,它以____为标志。

21. 对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的____;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立____。

小学数学教学论试题与答案

小学数学教学论试题与答案

小学数学教学论试题与答案一、思维导图形式思维导图:1. 简介数学教学论作为一门关于数学教学理论与实践的学科,对于小学数学教学的发展和提升起着重要的作用。

本文将通过对小学数学教学论的试题与答案进行探讨,为数学教育工作者提供一些有价值的思考和参考。

2. 试题(1) 在小学数学教学中,教师应注重培养学生的哪些数学思想方法?(2) 请列举一些适用于小学生的数学启发性问题。

(3) 探讨小学数学教学中如何培养学生的数学建模能力。

(4) 分析小学数学教学中常见的学习困难并提出解决方法。

(5) 举例说明小学数学教学中的任务分析和教学设计。

3. 答案(1) 在小学数学教学中,教师应注重培养学生的逻辑思维、创造思维和问题解决思维。

通过培养学生的逻辑思维,可以帮助他们建立数学概念和关系的正确认知;通过培养学生的创造思维,可以激发他们对数学问题的探究和创新能力;通过培养学生的问题解决思维,可以让他们学会用数学的方法解决实际问题。

(2) 适用于小学生的数学启发性问题有很多,例如:- 如果一年有365天,那么两年有多少天?- 如果一个正方体有6个面,那么两个正方体共有多少个面?- 如果一个苹果和一个橘子一起放在一个篮子里,篮子里有几个水果?这些问题可以激发学生的思考和想象力,培养他们的逻辑推理和解决问题的能力。

(3) 培养学生的数学建模能力是小学数学教学的重要任务。

教师可以通过实际例子的引入,让学生从生活中找到数学模型的存在,并通过实际操作和计算,帮助学生建立起数学模型的认知和应用能力。

例如,在学习面积的概念时,可以引导学生观察各种不规则形状的图形,并计算它们的面积;在学习数据统计时,可以让学生进行实地调查,并通过图表和统计数据展示结果。

(4) 小学数学教学中常见的学习困难包括对数学概念的理解困难、计算能力的差异、解决问题的能力不足等。

针对这些困难,教师可以采取以下策略进行解决:- 设计多样化的教学活动,通过多种形式的教学引导学生理解数学概念。

小学数学教学论试题及答案.docx

小学数学教学论试题及答案.docx

一、:1. 关于重点、点与关,下列法正确的是()A、教材的重点就是教学的重点B、教材的点就是教学的点C、教材的关就是教学的关2. 关于教材分析,下列法的是(D 、教材的重点与点有可以相同)A、教材分析要注意根据数学学科的特点行B、教材分析要注意根据儿童的知特点行C、教材分析要注意避免参考其他版本的教材D、教材分析要注意中小学数学的接3. 在教学公数与公倍数概念,要注重渗透的集合思想是()A、交集思想B、并集思想C 、差集思想D、集思想4.20以内的位加法,一般先教学9 加几,然后再教学8 加几, 7 加几,⋯⋯,教学主要渗透的数学思想是()A、函数思想 B 、集合思想C、化思想D、极限思想5.著名的哥德巴赫猜想(任何一个大于 4 的偶数都是两个奇素数之和)的程主要采用了()A、演推理B、推理 C 、推理D、比推理6.若把概念的同化作接受学,那么概念的形成就是()A、范例学 B.接受学C、学 D 、学7.下列数学概念一般采用概念同化的方式学的是()A、分数 B 、直角三角形C、D、自然数8.下列数学概念一般采用概念形成的方式学的是- ()A、直角三角形 B 、真分数与假分数 C 、正方形 D 、分数9. 如果小学生在学平行四形的有关的基上学矩形的有关,在一学程中,新与原知构相互作用的方式是()A、同化B、C、重D、平衡10. 一般来,“数学解决”中的“ ”是指()A、常与非常B、非常与数学用C、数学用D、数学与数学用11.角谷静夫是日本的一位数学家,他所提出的角谷猜想是的:任意出一个自然数N,如果它是偶数,将它除以2(成N/2 );如果它是奇数,将它乘以 3 再加上1(成3N+1),然后重复上述程。

最后都无一例外地得到自然数“1”(确切的是入“1→ 4→ 2→ 1”的循)。

一猜想的得程主要采用了()A、演推理B、推理C、归纳推理D 12.主张学习的目的在于以发现学习的方式、、类比推理使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构的心理学家是()。

小学数学教学论的试卷

小学数学教学论的试卷

一、填空题(每空1分,共10分)1. 小学数学课程是对小学数学教学的内容、标准及其进程的______安排。

2. 数学课程的表现形式包括:课程计划、______和教材三部分。

3. 新的数学课程理念之一是:______。

4. 义务教育阶段数学课程的总目标包括:获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实、初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会、______。

5. 数学课堂教学活动的组织形式有:席地式、双翼式、半圆式、秧田式、______等。

6. “最近发展区”是指儿童的智力第二发展水平,即学生在教师指导下的潜在发展水平。

7. 数学课程目标分为数学思考、解决问题、情感与态度、知识与技能四个维度。

8. 教学目标对整个教学活动具有导向、激励、评价的功能。

9. 数学思想的养成是数学学习的基础,也是数学学习的意义所在。

10. 在教学中,教师应引导学生透过现象看本质,通过简单精细的教学,引导学生逐步养成初步的数学______。

二、选择题(每题2分,共10分)1. 以下哪项不是小学数学课程的表现形式?A. 课程计划B. 课程标准C. 教学目标D. 教材2. 新的数学课程理念中,以下哪项不是其中之一?A. 数学课程要面向全体学生B. 要关注学生的生活经验和已有的知识体验C. 动手实践,自主探索,合作交流是重要的数学学习方式D. 教师是数学学习活动的组织者、引导者和合作者3. 义务教育阶段数学课程的总目标不包括以下哪项?A. 获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实B. 初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会C. 培养学生的创新精神和实践能力D. 提高学生的综合素质4. 以下哪种教学组织形式有利于学生之间的合作交流?A. 席地式B. 双翼式C. 半圆式D. 秧田式5. “最近发展区”的概念是由以下哪位心理学家提出的?A. 皮亚杰B. 维果茨基C. 桑代克D. 霍尔三、简答题(每题5分,共15分)1. 简述小学数学课程的特点。

自考小学数学教学论试卷及答案解释

自考小学数学教学论试卷及答案解释

202x年10月高等教育自学考试全国统一命题考试小学数学教学论卷子(课程代码00411)本卷子共4页,总分值100分,考试时间150分钟。

考生答题本卷须知:1.本卷全部真题必须在答题卡上作答。

答在卷子上无效,卷子空白处和反面均可作草稿纸。

2.第—局部为选择题。

必须对应卷子上的题号使用2B铅笔将“答题卡〞的相应代码涂黑。

3.第二局部为非选择题。

必须注明大、小题号,使用0.毫米黑色字迹签字笔作答。

4.合理安排答题空间,超出答题地域无效。

第—局部选择题一、单项选择题:本大题共20小题,每题1分,共20分。

在每题列出的备选项中只有一项为哪一项最符合题目要求的,请将其选出。

1.以下数学家中研究“割圆术〞的是A.祖冲之 B.刘徽 C.笛卡尔 D.塔利斯2.数学课程的性质可描述为A.两位一体 B.三位一体 C.四位一体 D.多面性3.《几何原本》的作者是A.刘徽 B.罗巴契夫斯 C.祖冲之 D.欧几里得4.我国小学算术课本正式问世的标志是A.《周髀算经》 B.《九章算术》C.《笔算数学》 D.《初小算术教科书》5.教材编排要突出重点,小学多位数乘法知识的重点是A.乘数是一位数的乘法法则 B.乘数是两位数的乘法法则C.乘数是三位数的乘法法则 D.乘数是四位数的乘法法则6.综合式教材体系是以A.代数知识为主 B.平面几何知识为主C.立体几何知识为主 D.算术知识为主7.加涅的学习过程的阶梯模式的第—阶段是A.动机 B.获得 C.回忆 D.动作8.皮亚杰划分儿童认知开展阶段的主要标志是A.动作 B.运算 C.思维 D.智力9.有意义学习与机械学习的不同之处在于A.学习内容不同 B.学习方法不同C.学习效果不同 D.学习深度不同10.数学智力技能在活动方面的品质主要指A.思维的品质 B.动作的品质C.言语的品质 D.意识的品质11.引导觉察法最突出的特点在于它A.把学生作为学习的主体 B.能培养学生的思维能力C.能培养学生独立猎取知识的能力 D.能激发学生学习兴趣12.谈话法的精髓是A.问答 B.启发C.生动课堂气氛 D.完成教学方法的转化13.—般说来,小学数学成绩考评属于A.目标参考性考评 B.常模参考性考评C.分级考评 D.阶梯形考评14.一位学生在做一道四则混合式题时确定先算什么,后算什么,这种思维方法是A.综合 B.分析 C.实验 D.观察15.某学生学会了三角形面积公式后,计算—个三角形的底和高求面积的题目,这种思维形式属于A.制造性思维 B.再造性思维 C.发散思维 D.灵感16.依据学习兴趣的倾向性来看,学生在数学学习中,感到数学教学内容新颖有趣而产生的兴趣属于A.学科兴趣 B.综合兴趣 C.直接兴趣 D.问接兴趣17.从外延看,自然数和整数两个概念所属的关系是A.同一关系 B.交叉关系 C.包含关系 D.矛盾关系18.推导计算法则的依据包含数的意义、性质和A.运算定律 B.运算性质 C.运算顺序 D.数的概念19.“小王有一些苹果,送给小张3个,还有5个,小王原有苹果多少个〞这道应用题的表达形式是A.顺向 B.逆向 C.正叙 D.倒叙20.1992年公布的《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》对几何知识教学提出的认识的X层次是A.直观认识 B.初步认识 C.了解 D.掌握二、多项选择题:本大题共15小题,每题1分,共15分。

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三明学院专科《小学数学教学论》期末试卷11 级初等教育专业学号姓名成绩一、判断题。

(每小题2分,共10分)1.数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具。

( )2.小学儿童思维以抽象逻辑思维为主要形式。

( )3.“3≥2”是一个真命题。

( )4.一切长方形都是平行四边形。

( )5.自然数不是质数就是合数。

( )二、选择题。

(每小题2分,共20分)(一)单项选择题。

在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的,请将正确选项前的字母填在题干后的括号内。

6.数学是关于现实世界的数量关系和( ) 的科学。

A.空间形式B.逻辑推理C.数的基础知识D.形象思维7.数学概念是反映一类数学对象的()的思维形式。

A.特征 B.一般属性 C.性质 D.本质属性8.以比较为基础,按照一定的标准,把相同性质的事物归为一类,不同性质的则归入不同类别的思维方法是()。

A.比较B.分类C.综合D.分析9.下列说法,正确的是( ) 。

A.长方形的长是a米,宽比长短10米,则它的周长可表示为(2a -10)米。

B.10h表示底为10、高为h的三角形的面积。

C.有一组对边平行的四边形叫做梯形。

D.甲、乙两人分别以3千米/小时和5千米/小时的速度,同时从相距80千米的两地相向出发,设他们经过x小时相遇,则可列方程为3x+5x=80。

10.已知甲数比乙数多25%,则乙数一定比甲数( ) 。

A.少30%B.少25%C.少20%(二) 多项选择题。

在每小题列出的五个选项中有二至五个选项是符合题目要求的,请将正确选项前的字母填在题干后的括号内。

多选、少选、错选均无分。

11.数学的主要特征是( ) 。

A.抽象性B.逻辑性C.发展性D.思想性E.应用的广泛性12.在进行逻辑思维的过程中,基本的方法有()。

A.比较B.分析C.综合D.抽象E.概括13.《全日制义务教育数学课程标准(修订稿)》将义务教育阶段的数学课程内容划分为( ) 四个领域。

A.数与代数B.图形与几何C.应用题D.统计与概率E.综合与实践14.概念的内涵与外延的关系是()。

A.内涵扩大时,则外延就缩小B.内涵扩大时,则外延也扩大C.内涵缩小时,则外延就扩大D.内涵缩小时,则外延也缩小15.下列学习活动中属于概念同化的有()。

A.操作探索长方形体积公式B.利用学具探索正方形特征C.利用整数加法法则学习分数加法法则D.在“角”概念的基础上学习“直角”E.在“假分数”的基础上学习“带分数”的概念三、填空题。

(每小题3分,共30分)16.数学问题数学问题的基本结构主要由有三种成分构成,即 、 、 。

17.概念的内涵是指 。

18.数学思维按照思维活动的形式可以分成逻辑思维、 思维和思维三类。

19.学生数学认知的基本方式主要有两种:一是 ,二是 。

20.逻辑思维的基本形式是概念、 和 。

21.若x= 1时,代数式13++bx ax 的值为6,那么当x=-1时,代数式31ax bx ++ 的值为 。

22.一个均匀的小正方体的六个面上分别标有1、2、3、4、5、6六个数字,现任意掷该正方体一次,则朝上的数字是偶数的可能性是_______。

23.根据学习的深度划分,数学学习可以分为___________与 ____________。

24.变量数学产生于17世纪,其标志有两个:一是 的产生;二是微积分的建立。

25.数学命题学习有上位学习、 和 三种基本形式。

四、名词解释。

(每小题5分,共20分)26.数学问题解决27.有意义学习28.同化29.数学概念形成五、论述题。

(每小题10分,共20分) 30.试述作为教育的数学和作为科学的数学之间的差异性。

31.试分析我国小学数学新课程的基本特点(从课程理念、课程目标、课程内容等方面进行分析)。

三明学院专科《经济数学》期末试卷答题卡11 级 初等教育 专业 学号 姓名 成绩一、判断题(下列各题,你认为正确的,请在题干的括号内打“√”。

错的打“×”。

判断错误不给分。

5小题,每小题2分,共10分)。

1、()2、()3、()4、()5、()二、选择题。

(每小题2分,共20分)(一)单选题(每一小题的备选答案中,只有一个答案是正确的,请把你认为正确答案的题号填入括号内。

错选、多选、不选均不给分,每小题2分,共10分)。

(二)多选题(在本题的每一小题的备选答案中,有两个或两个以上答案是正确的,请把你认为正确的答案题号,填入下列表格中相应的括号内。

多选、少选、错选均不给分。

每小题2分,共10分)。

三、填空题(每小题3分,共30分)16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、四、名词解释。

(每小题5分,共20分)26、数学问题解决:27、有意义学习:28、同化:29、数学概念形成:五、论述题。

(每小题10分,共20分)30、答:31、答:长沙市对口升学英语全真模拟试卷七Part II:知识运用(共三节,50小题,每小题1分;满分50分)第一节:词汇和语法(共15小题,每小题1分;满分15分)21. They ____ go skiing in winter.A. rightB. familiarC. familyD. suit22. The trees are so green and beautiful; they stand on ____ of street.A. both sideB. each sidesC. both sidesD. every sides23. She tried _____ her tears.A. keeping backB. to keep backC. to keep downD. keeping down24. His mother ______ a doctor in the hospital.A. works likeB. works asC. is likeD. is as25. You _______ read that article if you don’t want to.A. haven’tB. can’tC. mustn’tD. needn’t26. I am going to the meeting, and _____.A. so does DaveB. so goes DaveC. so is DaveD. Dave is so27. She was very busy last week. Otherwise she _____ us more help.A. would giveB. would have givenC. will have givenD. will give28. I need some blue ink badly, but there is ______ at hand.A. notB. littleC. noneD. nothing29. I visited two of the families and Tom met to see _____.A. otherB. othersC. the otherD. the others30. Today’s weather isn’t as cold as it was yesterday, ______?A. is itB. is n’t itC. was itD. wasn’t it31. Is it necessary _____ the book immediately?A. that he returnsB. his returningC. for him to returnD. to him return32. Hardly had the play started ______ there was a power cut.A. thanB. whenC. asD. until33. He is said ______ a new color TV set.A. buyingB. to have buyC. having boughtD. to have bought34. Write clearly _____your teacher can understand you correctly.A. sinceB. forC. caseD. so that35. Who is the comrade ____ was there?A. whomB. thatC. whichD. whose第二节:交际用语(共25小题,每小题1分;满分25分)A.。

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