人教版七年级上册语文16.猫

• 结构上：首尾呼应，总结全文。 • 内容上：这一句充满了我的自责，忏 悔，负疚，痛苦的感情。
1从真相大白后，“我”的忏悔中我们 能否说说“我”是怎样的人？
讨论明确：“我”是一个善良的、正义的、 严于自省的、富有良知的知识分子。
在同一件事上,作者对待不同的猫 的态度可能是不同的,猫的遭遇可 能是不同的。那么这是什么造成 的？你从中悟出什么道理？
对犯罪嫌疑人的惩罚方式：拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过 去打了一下，还以为惩戒得不够。 __________________________
案件定性： 案件反思：
冤
案
难过、自责、内疚。
启示：待人接物不要有偏见，应当平等公正， 不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。
文末“自此，我家永不养猫。”在文中结构和内 容上的作用？
1把“我”看作描写的侧重点，本文的主题是：
①“做人的道理”：人们应平等公正地待人接 物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。
②流露出一种热爱小生命、同情弱 小者和勇于自责的感情。
2把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点.本文的主题 是： 揭示弱小者总是不幸的。要自立自强，完善自 我。
时间顺序：得猫—养猫—亡失—再得猫 —养猫—再亡失—复得猫—复养猫—复亡失—永不养猫。
1 情节三起三落，层层推进。 2 首尾呼应。 一段一句：结构上暗示层次划分。内容上总领全文，点明题意。 最后一段：结构上呼应开头。内容上总结全文。这一句充满忏
悔、负疚、痛苦的感情。 3 文中有伏笔，铺垫。 4 以猫的被养与亡失为线索。
◆这两句一前一后，首尾呼应是作者的议论和抒情。 这两句标志着“我”思想感情受到两次震撼。
思考2简要分析我家不喜欢第三只猫的原因：
因为它不如前两只猫好看，性情忧郁、懒惰。
隐身在阳光隐约的绿叶中，好像 在等待着要捉捕什么似的。
抓住动作、神情描写，突出猫 的机警、灵活。传达出“我” 的喜爱之情。
花白的毛，很活泼，如带着泥土的 白雪球似的，常在廊前太阳光里滚 来滚去。 ……它便扑过来抢，又扑 过去抢 。
_____________________________________________ 犯罪嫌疑人：_那__只__丑___猫_________
犯罪嫌疑人作案的可能性：
1、案发前的表现：对黄鸟似乎特别注意，常常跳 在_桌__子__上__，___对__鸟__笼__凝___望__着。
2、案发后的表现： 躺在露台板上晒太阳，嘴里 _好__像__还பைடு நூலகம்_在___吃__着__什__么___。___
运用比喻、动作描写生动地写出猫的漂 亮、可爱、活泼，表达了对它的喜爱及 与它玩耍时的乐趣。
它在园中乱跑，又会爬 树，有时蝴蝶安详地飞过时， 它也会扑过去捉。
用“又会”“也会”组织句子，通过 “跑”、“爬”、“捉”等动词， 突出 了猫的活泼、顽皮、有趣。透露出“我” 的喜爱之情。
它似乎太活泼了，一点也 不怕生人，有时由树上跃到墙 上，又跑到街上，在那里晒太 阳。
通过“树上——墙上——街上”活动地 点的变化，还运用“跃”、“跑” 等动 作描写，突出了猫的活泼、好动、顽皮。
1、自由朗读，思考这部分写了哪些 内容，再复述。
忧郁懒惰可怜猫， 少时被弃大无好。 受冤客死别家瓦， 只因凝望芙蓉鸟。
卷宗
案发现场情况： 鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。 羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。
16
◆ 现代作家、学者、翻译家。 ◆ 福建省长乐县1920年底，与茅盾、叶
圣陶等发起成立文学研究会，是我国 新文化运动的积极倡导者。 ◆ 曾创办我国最早的儿童刊物《儿童世
界》，并主编《小说月报》。
líng
红绫
quán
蜷伏
诅zǔ 骂
chàn
忏悔
sè
污涩
chéng
惩戒
sǒng yǒng
怂恿
chàng
凡事不能单凭印象，主观臆断，更 重要的是弄清事实；对人对事不存偏见 私心，要宽容、 要仁爱，要同情弱小者。
1、对于挥舞大棒、妄下断语的我 2、对于第三只“可怜的猫” 3、对于第二只猫 4、对于隔壁周家的丫头 5、对于那个捉走第二只猫的过路人……
启示：待人接物不要有偏见，应当平等 公正，不能主观臆测，妄下断语，以致 伤害无辜。
怅然
níng
凝望
dīng zhǔ
叮嘱
每只猫的故事，分别在文中的哪些段落？
第一只猫：1－2 第二只猫：3－14 第三只猫：15－34
1、朗读，标记猫的来历、外形、性情、在 家中的地位、结局的语句，理解 作品内容。 2、学生按句式说话 。
读 “它便扑过来抢，又扑过去抢” ， 我看到了一只 活泼可爱的 猫。
浑身黄色的
更加 宠 活泼 物
被一个
怅然 愤恨
过路人 诅咒
路人 捉去了
来 历
外
貌
性 情
在家 中的 地位
结 局
对我 的
影响
第三次：
丑猫
（15—34）
遭人遗 弃，拾 来的。
毛色花白，并不好看， 不活泼 又很瘦，烧脱了好几块 忧郁 毛之后，样子更难看了。懒惰
被我
若有若 无，大 打伤 家不喜 致死 欢，不 大注意 它。
找出每次养猫中能体现感情 的直接或间接的句子
第一只 难过酸辛 第二只 怅然愤恨 第三只 忏悔自责
来 历
外
貌
性 情
在家 中的 地位
结 局
对我 的
影响
第一次： 从隔壁
要来的
花白猫
（1—2）
花白的毛，很活 泼，如带着泥土 的白雪球似的。
很活泼
宠物
病死 一缕 酸辛
从舅舅
第二次： 家要来 小黄猫 的
（3—14）
Thank you
联
系
获
取
for
作 文
watching
者 稿
◆前一句是别人夺去自己所爱之物，伤害了自己的感 情时发自内心的气愤。
◆后一句抒发的是自己伤害了无辜，充满内疚，悔恨 之情。
同学们，有时候我们读郑振 铎的《猫》会有这样的感慨：这 篇文章表面是写猫，却分明是一 幕世态人情的写真！那渗透在字 里行间的一种真情，一种感人肺 腑的力量，就是文学作品艺术上 的美的体现。通过本课的学习， 请关爱我们的动物，更关爱我们 生活中的“可怜猫”-----那些弱 小的人，让真情真爱流溢人间。
更难过 得多。 永不养 猫。
• 作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？ 为什么不单写这一次，而要写另外两次呢？
铺垫 对比
（来历、外形、性情、在家中的地位）
作者是怎样运用“伏笔”来写前两只猫的命 运的？找出课文中的原句
第一只：“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西， 光泽的毛也污湿了”——暗示了它“死亡”的必然之 势。 第二只：“它似乎太活泼了，一点也不怕生 人。”“跑到街上，在哪里晒太阳”“总看见它在铁门 外边。”“我们都很为它提心吊胆”——暗示了它亡 失。