人教版七年级上册语文16.猫

更难过 得多。 永不养 猫。
• 作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？ 为什么不单写这一次，而要写另外两次呢？
铺垫 对比
（来历、外形、性情、在家中的地位）
作者是怎样运用“伏笔”来写前两只猫的命 运的？找出课文中的原句
第一只：“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西， 光泽的毛也污湿了”——暗示了它“死亡”的必然之 势。 第二只：“它似乎太活泼了，一点也不怕生 人。”“跑到街上，在哪里晒太阳”“总看见它在铁门 外边。”“我们都很为它提心吊胆”——暗示了它亡 失。
思考2简要分析我家不喜欢第三只猫的原因：
因为它不如前两只猫好看，性情忧郁、懒惰。
隐身在阳光隐约的绿叶中，好像 在等待着要捉捕什么似的。
抓住动作、神情描写，突出猫 的机警、灵活。传达出“我” 的喜爱之情。
花白的毛，很活泼，如带着泥土的 白雪球似的，常在廊前太阳光里滚 来滚去。 ……它便扑过来抢，又扑 过去抢 。
凡事不能单凭印象，主观臆断，更 重要的是弄清事实；对人对事不存偏见 私心，要宽容、 要仁爱，要同情弱小者。
1、对于挥舞大棒、妄下断语的我 2、对于第三只“可怜的猫” 3、对于第二只猫 4、对于隔壁周家的丫头 5、对于那个捉走第二只猫的过路人……
启示：待人接物不要有偏见，应当平等 公正，不能主观臆测，妄下断语，以致 伤害无辜。
◆前一句是别人夺去自己所爱之物，伤害了自己的感 情时发自内心的气愤。
◆后一句抒发的是自己伤害了无辜，充满内疚，悔恨 之情。
同学们，有时候我们读郑振 铎的《猫》会有这样的感慨：这 篇文章表面是写猫，却分明是一 幕世态人情的写真！那渗透在字 里行间的一种真情，一种感人肺 腑的力量，就是文学作品艺术上 的美的体现。通过本课的学习， 请关爱我们的动物，更关爱我们 生活中的“可怜猫”-----那些弱 小的人，让真情真爱流溢人间。
Thank you
联
系
获
取
for
作 文
watching
者 稿
怅然
níng
凝望
dīng zhǔ
叮嘱
每只猫的故事，分别在文中的哪些段落？
第一只猫：1－2 第二只猫：3－14 第三只猫：15－34
1、朗读，标记猫的来历、外形、性情、在 家中的地位、结局的语句，理解 作品内容。 2、学生按句式说话 。
读 “它便扑过来抢，又扑过去抢” ， 我看到了一只 活泼可爱的 猫。
运用比喻、动作描写生动地写出猫的漂 亮、可爱、活泼，表达了对它的喜爱及 与它玩耍时的乐趣。
它在园中乱跑，又会爬 树，有时蝴蝶安详地飞过时， 它也会扑过去捉。
用“又会”“也会”组织句子，通过 “跑”、“爬”、“捉”等动词， 突出 了猫的活泼、顽皮、有趣。透露出“我” 的喜爱之情。
它似乎太活泼了，一点也 不怕生人，有时由树上跃到墙 上，又跑到街上，在那里晒太 阳。
浑身黄色的
更加 宠 活泼 物
被一个
怅然 愤恨
过路人 诅咒
路人 捉去了
来 历
外
貌
性 情
在家 中的 地位
结 局
对我 的
影响
第三次：
丑猫
（15—34）
遭人遗 弃，拾 来的。
毛色花白，并不好看， 不活泼 又很瘦，烧脱了好几块 忧郁 毛之后，样子更难看了。懒惰
被我
若有若 无，大 打伤 家不喜 致死 欢，不 大注意 它。
找出每次养猫中能体现感情 的直接或间接的句子
第一只 难过酸辛 第二只 怅然愤恨 第三只 忏悔自责
来 历
外
貌
性 情
在家 中的 地位
结 局
对我 的
影响
第一次： 从隔壁
要来的
花白猫
（1—2）
花白的毛，很活 泼，如带着泥土 的白雪球似的。
很活泼
宠物
病死 一缕 酸辛
从舅舅
第二次： 家要来 小黄猫 的
（3—14）
_____________________________________________ 犯罪嫌疑人：_那__只__丑___猫_________
犯罪嫌疑人作案的可能性：
1、案发前的表现：对黄鸟似乎特别注意，常常跳 在_桌__子__上__，___对__鸟__笼__凝___望wenku.baidu.com_着。
2、案发后的表现： 躺在露台板上晒太阳，嘴里 _好__像__还__在___吃__着__什__么___。___
16
◆ 现代作家、学者、翻译家。 ◆ 福建省长乐县1920年底，与茅盾、叶
圣陶等发起成立文学研究会，是我国 新文化运动的积极倡导者。 ◆ 曾创办我国最早的儿童刊物《儿童世
界》，并主编《小说月报》。
líng
红绫
quán
蜷伏
诅zǔ 骂
chàn
忏悔
sè
污涩
chéng
惩戒
sǒng yǒng
怂恿
chàng
• 结构上：首尾呼应，总结全文。 • 内容上：这一句充满了我的自责，忏 悔，负疚，痛苦的感情。
1从真相大白后，“我”的忏悔中我们 能否说说“我”是怎样的人？
讨论明确：“我”是一个善良的、正义的、 严于自省的、富有良知的知识分子。
在同一件事上,作者对待不同的猫 的态度可能是不同的,猫的遭遇可 能是不同的。那么这是什么造成 的？你从中悟出什么道理？
1把“我”看作描写的侧重点，本文的主题是：
①“做人的道理”：人们应平等公正地待人接 物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。
②流露出一种热爱小生命、同情弱 小者和勇于自责的感情。
2把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点.本文的主题 是： 揭示弱小者总是不幸的。要自立自强，完善自 我。
时间顺序：得猫—养猫—亡失—再得猫 —养猫—再亡失—复得猫—复养猫—复亡失—永不养猫。
对犯罪嫌疑人的惩罚方式：拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过 去打了一下，还以为惩戒得不够。 __________________________
案件定性： 案件反思：
冤
案
难过、自责、内疚。
启示：待人接物不要有偏见，应当平等公正， 不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。
文末“自此，我家永不养猫。”在文中结构和内 容上的作用？
1 情节三起三落，层层推进。 2 首尾呼应。 一段一句：结构上暗示层次划分。内容上总领全文，点明题意。 最后一段：结构上呼应开头。内容上总结全文。这一句充满忏
悔、负疚、痛苦的感情。 3 文中有伏笔，铺垫。 4 以猫的被养与亡失为线索。
◆这两句一前一后，首尾呼应是作者的议论和抒情。 这两句标志着“我”思想感情受到两次震撼。
通过“树上——墙上——街上”活动地 点的变化，还运用“跃”、“跑” 等动 作描写，突出了猫的活泼、好动、顽皮。
1、自由朗读，思考这部分写了哪些 内容，再复述。
忧郁懒惰可怜猫， 少时被弃大无好。 受冤客死别家瓦， 只因凝望芙蓉鸟。
卷宗
案发现场情况： 鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。 羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。