《观舞记》导学案 (人教版七年级上册)

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人教版七年级语文《观舞记》导学案

人教版七年级语文《观舞记》导教案《观舞记》导教案目标：1、累积好词佳句，熟读课文，领会比喻和排比等优美语句的作用。

2、品尝文中描绘卡拉玛姐妹优美舞姿的语句，学习文顶用优美的语言，比喻、排比等修辞手法表现视觉形象。

教课过程：一、创建情境导入：这节课第一我要和大家分享一段独到的舞蹈，请大家专心赏识，而后谈谈你的感觉，或用一两句话描述你刚才观看到的舞蹈。

(生答 )感人的音乐，优美的舞姿，华美的衣饰，无不传出浓浓的民族风情，给人一种美的享受。

但是要我们用语言文字来描述这舞姿的灵动和美好时，我们很多同学会为自己语言贫乏二感觉烦恼。

那么，如何将这类艺术享受用语言文字描述出来呢?今日我们一同学习冰心的一篇散文 ------《观舞记》。

相信学了此文以后你必定会有很大的收获。

板书课题。

二、检查预习：1、作者的认识。

冰心：2、给加点字注音。

颦蹙 ()() 粲然 () 嗔视 ()斗薮 () 叱咤 ()() 鲜妍 ()花鬘 () 惊鸿 ()3、解说词语：昂首阔步：变化多姿：全身解数：尽态极妍：息息相通：本色当行 :4、采用以上的词语，写一段连接的话，力争有创意的表达出来。

(起码用上 3 个词语 )三、带疑初读，整体感知。

1、作者写此文是送给谁的?2、为何要送给她们呢 ?3、印度舞蹈有什么特色 ?小结：本文经过写，表达了作者之情。

四、怀疑探读：精读课文：1、发现舞之美。

印度舞的这类“飞动美”在文中哪些详细语段获取生动的描述?请找出来，小组进行议论沟通，感悟舞之美。

以“卡拉玛姐妹的美，你看”的句式展现她们优美的舞姿。

小结：卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动美”主假如从表现的。

2、品读语言之美。

我们没有亲眼目击卡拉玛姐妹的表演，却能在读的过程中经过想象感觉到天明面貌的秀美，衣饰的华美，舞姿的优美，神情的多变。

这都源于作者将视觉形象转变为语言形象，让我们获取了美的享受，下边找出你以为最为“精妙”的词语、句子，并进行赏析。

(赏析角度：生动的修饰词语或动词、修辞、句式、内容、写法、感情等。

观舞记导学案(人教版,含答案)

第19课观舞记导学案（含答案）第一课时文本感知诊断性测试 1.给加点的字注音。

粲．然（）褶．裙（）颦蹙．．（）（）嗔视（）细腻．（）惊鸿．（）叱咤．．（）（）惆怅．．（）（） 2.你能根据拼音填写出相应的汉字吗？ xu àn （）丽轻ji é（）模n ǐ( ) ch ǎn （）述静m ù（）滋r ùn( ) ｗǎn( ) 转柔r èn ( ) 3.下列词语解释有误的一项是（） A ．本色行当：做本行的事，成绩十分显著。

B ．尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。

妍：美丽。

C ．息息相通：比喻关系密切。

息息：休息。

D ．惊鸿：惊飞的鸿，形容美人体态轻盈。

4．揣摩语言环境，选择恰当的词语填入句中的横线上。

（1）传达描绘模拟点染 A ．假如我是个诗人，我就写出一首长诗，来她们的变幻多姿的旋舞。

B ．假如我是个画家，我就要用各种色彩，出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。

（2）说明说出阐述赞美 A.我也不敢像舞蹈家一般，内行地她们的一举手一投足，是怎样地“本色当行？。

B ．我只是一个欣赏者，但是我愿意努力我心中所感受的飞动的“美”！ 5．填入横线处的句子，恰当的一项是（）如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的孔雀，他想叫出他心中的惊喜，但是除了咿哑之外，他找不到合适的语言。

但是，朋友，A ．难道我就不能忍住满心的欢喜和激动，不向你吐出我心中的“咿哑”？B ．难道我就能忍住满心的欢喜和激动，不向你吐出我心中的“咿哑”？C ．难道我就不能忍住满心的欢喜和激动，向你吐出我心中的“咿哑”？D ．难道我就能忍住满心的欢喜和激动，向你吐出我心中的“咿哑”？ 6．指出下列句子所运用的修辞手法。

（1）用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋一风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。

观舞记导学案

龙南实验中学七年级语文学科导学稿一、学习目标：领略印度舞蹈，走进民俗文化。

二、学习重点：了解作者冰心，识记“清杨”“咿呀”等词语的读音、写法和意思。

三、学习难点：体会文意，精妙的语言魅力，学习用巧妙的修辞来表现视觉形象。

四、预学部分【自主学习】1、文学常识：《观舞记》的作者是 ,原名，作家，代表作有《》诗集《》《》。

上学期我们学过她的诗《》。

2、给加点字注音：咿．呀（）静穆．（）端凝．（）颦蹙．．（）粲．然（）嗔．视（）叱．咤（）解．数（）褶．裙（）惆．怅（）花鬘．（）斗薮．（）3、给多音字注音并组词：解宿 jiě （）（）（）（）（）（）4、整体感知：用高超的语言技巧来表现舞台艺术是本文最突出的特点。

本文主要运用了和修辞手法，从、、、等方面形象生动地表现卡拉玛舞蹈的飞动的“美”的。

五、导学模块【合作探究】1、朗读感悟：为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？2、本文探究：请自选角度赏析下面句子的精妙之处。

她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。

3、你观看过我国“孔雀王”杨丽萍所舞蹈出的纯净柔美的舞蹈吗？试用本文的写法，描绘一下她的优美舞姿！六、固学提高【课堂检测】1.解释下列句中的加点词语。

（1）我也不敢像舞蹈家一般，内行地赞美她们的一举手一投足，是怎样地“本色当行．．．．”。

（2）她只顾使出浑身解数．．．．，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事！（3）如莲花的花开瓣颤、小鹿的疾走惊跃、孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍．．．．！2. 依照下列例句，仿写句子。

示例：假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的炫舞。

仿写：假如我是，我就要七、课后反思。

初中七年级语文《观舞记》教案(优秀5篇)

初中七年级语文《观舞记》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《观舞记》教案(人教版七年级必修教案设计)

《观舞记》教案(人教版七年级必修教案设计)《观舞记》教案一导入；这单元我们学习的内容都是与文化艺术有关，鲁迅的《社戏》让我们感受到童年的快乐，刘成章的《安塞腰鼓》让我们感受到生命的激情。

这节课我们将与冰心一起来欣赏印度舞蹈。

二新授：1.首先请同学欣赏一段舞蹈《千手观音》然后谈感受。

老师：每次看《千手观音》心中初了震撼就是感动舞蹈总是拥有一种别样的魅力。

下面我们具体看课文来领略印度舞的风采。

2.配乐朗读。

3.读完课文同学们有何感受如果只能用一个词一个字来形容的话。

你觉得用什么最恰当？（美）4.. 美的感受不是作者想象出来的，而是作者通过观赏获得，本文题目是观舞记，那文中哪部分是写观舞？观舞的前后分别写了什么？5 作者运用生花妙笔把印度舞描绘得惟妙惟肖，美伦美奂的舞蹈令世人为之惊叹，那同学们想观看印度舞的表演吗？（大屏幕）《天竺姑娘》6 请同学们根据画面和课文中舞蹈的特点，归纳印度舞的特点，关于印度舞，我们要了解一些知识（大屏幕）7 速读课文，看重点段落思考，卡拉玛姐妹的舞蹈给作者最强烈的感受是什么？（飞动的美），是从哪几方面体现出来的？（身体，服饰，神态，心灵）8 舞蹈的美通过形象的语言展现出来，那么你认为文中哪些语句最好？说出喜欢的理由。

9 读完此文，我们感受到了舞蹈与语言的双重美感，可以说是收获颇丰，下面请同学们概括本节课的收获三拓展1欣赏《雀之灵》，然后用形象生动的语言描绘，最好用上课文中的生词，写在练习本上2 口头作文，观看形象可感有艺术性的摄影作品（大屏幕）四总结老师：本节课我们同作者一起完成了奇妙的印度之旅，从中感受到了美的存在。

希望每个人都能拥有一双慧眼，在生活中寻求美，发现美，创造美！2 李晶。

19《观舞记》导学案附答案.doc

18观舞记导学案精彩开篇词舞蹈是舞台艺术，同时也是一种语言，一种肢体语言，他用身体诠释社会，演绎生命，表达情感与内心世界，给人一种美的享受。

粗犷豪迈的黄土高原，让我们领略了那代表着陕北汉子性格的天下第一鼓——安塞腰鼓舞的壮美，印度舞蹈家卡拉玛姐妹将引领我们去感受异域印度舞蹈的魅力和风采。

学习目标1.体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法；2.感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。

3.广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。

教学过程第一课时一、新课导入古老的文化是记录人类文明历史的宝库。

本学期我们感受了来自迅哥儿家乡带有呢土气息的乡村戏剧——“社戏”，那月下神形兼备的绘画艺术——“竹影”，还有那巧舌如簧的高超表演——“口技”，这一切无不都在向我们诉说着人类历史的进步。

今天，著名的冰心女作家又给我们带来一场美幻绝伦的异国风情表演——印度舞蹈，还是让我们先睹为快吧？二、自学指导（一）——预习与交流1．请给下面加点的字注音。

咿．(yī)哑颦蹙．．(pín cù)粲．(càn)然嗔．(chēn)视叱咤．．(chìzhà)尽态极妍．(yán)浑身解．(xiâ)数铮铮．(zhēng)蠕．(rú)动褶．(zhě)皱静穆．(mù)惆怅．．(chóu chàng)2．解释下面词语。

【清扬】纯净、昂扬向上。

【咿哑】象声词。

【静穆】安静庄严。

【端凝】端正而注意力集中。

【颦蹙】皱着眉头，形容忧愁的样子。

【粲然】笑容灿烂的样子。

【嗔视】生气地看。

【变幻多姿】姿势多样，变化不定。

【离合悲欢】泛指聚会、别离、欢乐、悲伤的种种遭遇。

【低回婉转】回旋起伏。

【叱咤风云】形容威力极大。

【浑身解数】全身招数。

【高视阔步】形容气概不凡或态度傲慢。

3.作者链接冰心(1900年10月5日─1999年2月28日)享年99岁，籍贯福建福州长乐横岭村人，原名为谢婉莹，笔名为冰心。

19《观舞记》导学案

19《观舞记》导学案课型：新授编写人：焦庆审核：七年级语文备课组成员:【学习目标】1、积累语句，熟读课文，了解印度舞蹈的艺术瑰丽，体会比喻和排比句的作用。

2、品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。

3、学会审美，初步形成自己的审美观、价值观。

【学习重点】1、品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的词句。

2、欣赏优美生动的舞蹈艺术的语言描写【学习难点】初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观和价值观。

【导读指导】一、有关作者：（见配套练习册）二、学法导引：《观舞记》是一篇精美的散文，著名作家冰心在欣赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞姿后有感而作的。

文章以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索，通过生动细腻的描绘，把异国的文化风情形象地展现在我们面前。

用高超的语言技巧来表现舞台艺术是本文最突出的特点。

本文主要运用比喻和排比等修辞，形象生动地表现卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，尽可能把视觉形象转化为语言形象，激发了读者的想像空间。

二、请你欣赏：1、唐朝，白居易的《琵琶行》中对于琵琶弹奏艺术的精彩描写：…………………………………………转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。

弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。

低眉信手续续弹，说尽心中无限事。

轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。

嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。

冰泉冷涩弦疑绝，疑绝不通声暂歇。

别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。

东舟西舫悄无言，唯见江心秋月白。

…………………………………………【学习过程】一、熟读课文，感受文中印度舞蹈的美。

思考：课文讲了怎样一件事？是按什么顺序写的？1、给粗体字注音。

颦蹙（）（）粲然（）嗔视（）斗薮（）叱咤（）（）鲜妍（）花鬘（）惊鸿（）2、将下列词语填写出近义词。

静穆——嗔视——秀丽——绚丽——3、《观舞记》的作者是，原名，作家。

代表作品，诗集。

七语《观舞记》

《观舞记》导学案学校：市直二初中学段：七年级学科：语文课题：观舞记编写者：马雅琴学习目标知识和技能：学习生字生词，品析文章的语言，让学生说出印度舞蹈的特点。

过程和方法：自主合作探究的方式。

情感态度和价值观：鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。

学习重难点1学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，积累优美的语句。

2、说出卡拉玛姐妹“飞动的美”缘于内心的原因；教学过程一、激情导入创设情境,以舞导入。

利用多媒体播放2005年春节联欢晚会的《千手观音》和印度舞蹈片段，调动学生情绪,重点让学生谈观感，同时用简短的语言描绘两段视频的“美”，交流感受。

此活动重点锻炼学生的口语表达能力。

二、自主学习1.介绍作者和背景资料2.听读课文，扫清字词障碍，快速给文章标出自然段。

3. 学生配乐朗读，整体感知，初步了解课文主要内容。

①朗读后学生谈初读体会，各抒己见，教师不要作硬性评定。

由此明确朗读方法。

②联系文题，跳读课文，学生用一句话概括本文的主要内容。

三、问题探究：①分组研读集中描写卡拉玛姐妹表演的语段，思索卡拉玛姐妹是怎样舞出婆罗多舞“飞动的美”。

学生交流、总结。

体会正面描写结合侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想的写法。

②确定美点：课文中说到：“我只是一个欣赏者，但是我愿意努力说出我心中所感受到的飞动的‘美’！”作者认为卡拉玛姐妹的表演是一种“飞动的美”。

仔细研读文中有关卡拉玛姐妹表演的语段，请同学们用“印度舞蹈真美！‘美’在她们的……”这一句式来谈谈自己的感受。

③学生自主阅读，勾画圈点。

小组前后四人合作交流讨论,教师参与其中。

④全班交流。

⑤教学小结：文章从卡拉玛姐妹俩的身体、服饰、神态、心灵等方面来写这印度舞蹈“飞动的美”。

这一环节可以进行的简略一些，以学生自己品读赏析为主。

四，合作交流：1，品味佳词妙句，品味语言之美：品赏步骤：点出手法----说明效果----表达感情。

2，学生自读16-18段，划出喜爱的句段，并在旁边做好批注，写出自己的的品读感受。

《观舞记》导学案(人教版七年级必修教案设计)

《观舞记》导学案(人教版七年级必修教案设计)学习目标：1.知识与技能：a积累字词，以课本“读一读，写一写”中的为主。

b能正确、流利、有感情地朗读课文；品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。

2.态度与方法：培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。

3. 道德情感价值观：鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中吸取精神营养，开阔胸怀。

初步形成自己的审美观、价值观。

学习重点、难点：重点：欣赏优美生动的对舞蹈艺术的语言描写。

展开想象，领略印度舞蹈的艺术之美。

难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。

学习准备：1．学生：预习课文，掌握“读一读，写一写”中的字词。

2．教师：上网搜集资料，制作多媒体课件。

计划课时：一课时资料链接冰心(1900．10一1999．2)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。

“五四”时，她开始写小说、诗歌。

她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。

许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。

了解印度文化印度文化有一个突出的特点：宗教色彩浓厚。

在印度历史上，印度宗教以及宗教神话就一直贯穿于这古老的文明，直到今天，仍然是印度社会各阶层文化的组成部分，印度几乎所有的文化艺术形式：舞蹈、音乐、雕刻、绘画等内容也都受此影响，多以表现宗教为主题。

印度是一个舞蹈的国度，印度舞蹈大致上可以分为古典舞蹈和民间舞蹈。

这些舞蹈大多宗教色彩浓厚。

在演出时，台前都要放上一尊舞神—湿婆的雕像。

湿婆由于掌管毁灭,所以形象恐怖。

他出现的时候经常伴随着死亡的种种征兆。

他的座骑是一头青牛,湿婆的身上经常涂有死人的骨灰,散发着恐怖... 但是这并不是说湿婆就因此而不受人们的敬仰,相反的,湿婆在印度教中依然占据着重要地位。

婆罗多舞是印度最流行、最古老、影响最大的舞蹈，同时也是印度古典舞蹈的精髓，它起源于宗教活动。

2024年初一语文《观舞记》教案设计

2024年初一语文《观舞记》教案设计一、教学内容本节课选自人教版语文七年级上册第四单元《观舞记》，包括课文的阅读理解、生字词学习、文章主题思想的分析及修辞手法的运用。

二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章的主题思想。

2. 学习生字词，并能准确运用。

3. 分析文章的修辞手法，提高文学鉴赏能力。

三、教学难点与重点教学难点：文章主题思想的理解，修辞手法的分析。

教学重点：生字词的学习，文章内容的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段舞蹈视频，引发学生对舞蹈美的思考，进而导入课文。

2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解文章内容，了解“观舞”的所见所感。

3. 生字词学习：讲解课文中出现的生字词，让学生做好笔记，并能准确运用。

4. 文章主题思想分析：引导学生从文章中找出关键句，理解作者表达的主题思想。

5. 修辞手法讲解：分析文章中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的文学鉴赏能力。

6. 例题讲解：选取一道实践性强的题目，结合课文内容进行讲解，让学生掌握解题方法。

7. 随堂练习：设计练习题，让学生当堂巩固所学知识。

六、板书设计1. 课文《观舞记》2. 生字词：3. 主题思想：4. 修辞手法：七、作业设计1. 作业题目：（2）分析文章中运用的一种修辞手法，并举例说明。

2. 答案：（1）文章主题思想：（2）修辞手法分析：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，对教学方法的调整。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于舞蹈的文章，提高文学素养。

重点和难点解析1. 教学目标中的“理解课文内容，把握文章的主题思想”。

2. 教学难点与重点中的“文章主题思想的理解，修辞手法的分析”。

3. 教学过程中的“文章主题思想分析”与“修辞手法讲解”。

4. 作业设计中的“分析文章中运用的一种修辞手法，并举例说明”。

一、理解课文内容，把握文章的主题思想1. 作者观看舞蹈的心情变化，从期待、激动到陶醉。

观舞记

《观舞记》导学案课型：新授主备：慕仨审核：初一年级组教师寄语：艺术是一种享受，一切享受中最迷人的享受。

——罗曼•罗兰学习目标：1、通过自读欣赏，感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。

2、体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法来表现事物。

3、引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。

【资料连接】1、冰心（1900－1999），现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。

原名谢婉莹，出生于福州。

她是五四文学运动中涌现的第一批现代作家中最知名的女作家之一。

1919年以“冰心”为笔名发表第一篇小说《两个家庭》，受泰戈尔影响创作散文集《繁星》、《春水》，被人称为“春水体”。

在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。

这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。

2、婆罗多是三个梵文词语的首字母的组合，这三个词分别是表情、曲调、节奏，婆罗多舞如果意译即指表情、曲调、节奏三者巧妙结合的舞蹈。

在印度，湿婆是印度教三个大神之一，他是毁灭之神，法力无边。

他可以用目光将引诱他的爱神烧为灰烬，他也能吞下足以毁灭世界的毒药而安然无恙，甚至印度人认为恒河的河水就是银河水经过他的头发从喜马拉雅山顶流淌下来的。

他也是舞蹈之神，在他看来，舞蹈就代表了宇宙本源的运动。

因此，在印度中世纪，几乎各个阶层的人都要学习舞蹈。

而婆罗多舞是印度舞蹈的正宗，表演时间少则3小时，长则5-6小时。

学习过程：整体感知：1、请同学们用自己喜欢的阅读方式，自由阅读课文，将你认为重要的生字生词写在下面。

2、请同学速读课文,用一句话概括,这篇文章的主要内容是什么?自主理解：3、找出文中你认为最精彩的语句或语段，大声朗读出来，并从修辞手法或表现方法等方面简单地说说这些语句好在哪？4、冰心的描绘，确实让我们感受到了卡拉玛姐妹的舞蹈之美，那她们的美是一种怎样的美呢?从文中找出两个字概括。

初中七年级语文《观舞记》教案(最新4篇)

初中七年级语文《观舞记》教案（最新4篇）初中七年级语文《观舞记》教案篇一一、教学目标：1、积累字词，了解印度舞蹈的特点。

2、品味文中描写舞蹈的语句，感受舞蹈艺术“飞动的美”。

3、体会文章精妙的语言魅力，学习用优美的语言，巧妙的修辞手法表现视觉形象，提高艺术欣赏能力和语文实际运用能力。

二、教学重、难点1、学习用优美的语言，比喻、排比的手法表现视觉形象。

2、品味并积累文中精妙的语言。

三、教学过程（一）以舞导入，欣赏“美”让学生欣赏一段带有异国风情的舞蹈，然后用一、二句话来描述这段舞蹈，或谈谈观后的感受。

动听的音乐，优美的舞姿，给我们带来美的享受，可要我们用语言把它描述出来时，许多同学就犯难了，为自己语言的匮乏而感到苦恼。

今天，我们就来学习冰心记叙自己观看印度舞的一篇散文——《观舞记》，学习作者是如何将这种美好的艺术享受用语言文字表述出来。

二、初读课文，感受“美”1、找出文中记叙作者观舞的段落，然后用文中的一个短语来概括卡拉玛姐妹的舞蹈特点——飞动的美。

2、课文描写“飞动的美”的是哪几个段落？（16-18段）研读课文，品味“美”。

指读第13、16自然段：指名让学生朗读，学生说说是从那一方面来写舞蹈“飞动之美”？（形体、衣饰）（二）品读17段1、朗读描写舞蹈内容的语句。

2、思考：本段描写中，是从哪些方面的描写来表现卡拉玛舞蹈“飞动的美”的？（神态）3、边读边思考：作者是如何借助于语言来表现出舞者神态、舞姿方面的特点的？出示改写语段，让学生通过对比来品读。

改文：她的双眉笑颊表现出无尽的哀愁喜乐，在垂睫张目间，又能表现出耐人寻味的娇羞盛怒，同时，她的点额抚臂，画眼描眉的动作，挺身屹立，按箭引弓的动作，也都表演得入木三分，令人拍案叫绝。

品析与朗读相结合，老师指导朗读。

观舞记教案篇二[教学目标]1、了解印度舞蹈的特点2、体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法；感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。

观舞记

19、《观舞记》导学案2016-5-6教学目标：知识与能力目标：学习并运用“记”这一文体知识和主副标题；归纳识记冰心的相关知识；能排除阅读障碍并进行自我提升；学习并运用排比这一修辞手法。

过程与方法目标：教师引导，学生合作探讨。

情感态度与价值观：培养学生的阅读语感，感知印度舞蹈的独特美。

学情分析：《观舞记》是一篇自读课，文章内容浅显易懂，因此教学过程中老师不必面面俱到地讲解，只需要引导学生自主学习即可。

学生经过上学期的学习，已经跟老师有了很强的默契，而且较初一新入学时的语文水平而言，也有了很大程度地提升。

因此老师在此次教学中，只需要起到穿针引线的指导作用，以导为路，以引为石，学生便能顺利通过老师安排的一个个关卡。

重点难点：重点：体味词语在语境中的具体含义；体味印度舞蹈的独特美和印度文化的博大精深；难点：学习并运用排比这一修辞手法。

第一课时教学活动第一关：火眼金睛（一）找相同《西游记》、《小石潭记》、《岳阳楼记》（二）副标题——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹作用：对主标题加以解释说明，明确并且完善自己想表达的内容。

思考：此文是写给谁的？（三）给我们这课的导学案用主、副标题的形式拟一个题目，要求主标题中有“记”字。

第二关：忆海拾珠《观舞记》的作者是＿＿＿＿，原名＿＿＿＿，现代著名的＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

在上册语文课本中我们学过她的散文诗＿＿＿＿＿＿。

我们读过她的诗集＿＿＿＿、＿＿＿＿，是在＿＿＿＿（国名）诗人＿＿＿＿（人名）的影响下写成的。

她的作品的主题是歌颂＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。

第三关：除雷排障（一）给下列加点字注音颦蹙粲然嗔视叱咤风云本色当行浑身解数咿呀（二）将下列成语补充完整变幻多＿＿浑身＿＿数高视＿＿步尽态极＿＿＿＿＿＿风云低回＿＿转＿＿＿＿相通（三）结合语境，解释下列加点词语1、忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒。

2、如莲花的花开瓣颤、小鹿的疾走惊跃、孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍！第四关：剥茧抽丝本文抓住卡拉玛姐妹舞蹈＿＿＿＿的特点，从形体之美、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、四个方面予以刻画，为我们展示了印度文华艺术的风彩，表现了印度民族文化的博大精深，给读者以文字与舞蹈的双重享受。

初中七年级语文《观舞记》教案(优秀6篇)

初中七年级语文《观舞记》教案（优秀6篇）《观舞记》教案篇一一、导入：舞蹈是一门艺术，是最为优美的肢体语言，是难描的画，是心灵的诗。

舞蹈的最高境界莫过于让完全不同的人产生情感的共鸣。

让我们跟随冰心女士一起来领略印度舞蹈艺术的神奇魅力。

二、教学铺垫1、作者简介：冰心：——原名谢婉莹，现代女作家，儿童文学家，诗人，福建长乐人。

代表作《繁星》《春水》《寄小读者》等，我们曾学过她的《荷叶母亲》。

2、关于印度舞蹈印度是公认的世界传统舞蹈的发祥地。

印度传统舞蹈有四大流派，而“婆罗多舞”是最古老的古典舞蹈。

舞者衣裙华丽，姿态优美，头戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、脚、步严密配合，面部表情喜怒哀乐瞬息万变。

(配合多媒体图片讲解) (视频播放印度舞蹈)三、解读文本带着发现的眼光寻美请速读课文，用一句话来概括本文的主要内容。

这篇课文记叙了作者一次观赏印度舞蹈的感受，表达了作者对古老的印度舞蹈的向往之情。

(引出“飞动”一词)全文从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈“飞动”的美？活动一：请用“卡拉玛姐妹的美，美在…… ”说话。

例：卡拉玛姐妹的舞蹈的氛围美，美在“帘幕慢慢地拉开，台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯”。

有一种宗教氛围，具有鲜明的印度特色。

明确：卡拉玛姐妹的面貌美，美在“她向观众深深地低头合掌，抬起…”有一种妩媚之情在眉目间展现，未舞先有情。

卡拉玛姐妹的服饰美，美在“她髻上的花朵，腰间的'褶裙，”有一种柔媚而娇美。

卡拉玛姐妹的舞姿美，美在“细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转”。

有一种飞动的美。

卡拉玛。

拉希曼的神态美，美在“她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐……箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响!”，神采飞扬的舞姿表现故事的悲欢离合。

卡拉玛姐妹的动作美，美在“颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖！”舞技的高超在这动作中展现得淋漓尽致。

《观舞记》导学案

《观舞记》导学案今天查字典语文网小编分享的是《观舞记》导学案，希望能够帮助到大家。

学习目标1、积累语句，熟读课文，了解印度舞蹈的艺术瑰丽，体会比喻和排比句的作用。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文3、品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。

4、鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。

学习重点：目标1、2学习难点：目标3、4学习课时：两课时学习过程预习•导学一、创境导入古老的民族造就古老的文化，古老的文化是记录人类文明历史的宝库。

本学期我们感受了来自迅哥儿家乡带有呢土气息的乡村戏剧——“社戏”，那月下神形兼备的绘画艺术——“竹影”。

这一切无不都在向我们诉说着人类历史的进步。

今天，著名的冰心女作家又给我们带来一场美幻绝伦的异国风情表演——印度舞蹈，不相信?还是让我们先睹为快吧?!二、资料链接1、走近冰心冰心(1900.10一1999.2)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。

“五四”时，她开始写小说、诗歌。

她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。

许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。

2、了解印度舞蹈。

三、掌握如下字词：1、给下面红色字注音：斗薮(sǒu) 粲然(càn) 尽态极研(yán) 花鬘(mán) 嗔视(chēn)浑身解(xiè)数褶裙(zhě) 雏(chú)凤叱咤(chì zhà)风云颦蹙(pín cù)2、解词：颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。

粲然：笑容烂灿的样子。

嗔视：生气地看。

叱咤风云：形容威力极大。

尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。

惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。