寓言四则

初中语文备课活页

第六周第节主备人：课题：寓言四则课型：

教学目标1、识记生字新词，了解有关寓言的基本知识，能用现代汉语翻译

《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。（重点）

2、学会分析寓言的故事情节，用自己的话多角度概括寓意。（难点）

3、学习阅读寓言的方法。（能力）

4、联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。（情感）

导语

由人们对寓言的说法导入：

寓言是一个魔袋，袋子很小，却能够从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。

寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。

寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思维活跃。

今天，就让我们一起走进寓言的世界，去看看哪里都发生了什么样的故事……

课时分配及内容第一、二课时：《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》第三、四课时：《智子疑邻》《塞翁失马》

亮点学生通过小组合作挖掘寓言深层含义。

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一、导入

由人们对寓言的说法导入：

寓言是一个魔袋，袋子很小，却能够从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。

寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。

寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思维活跃。

今天，就让我们一起走进寓言的世界，去看看哪里都发生了什么样的故事……

二、相关资料

1．寓言

寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。

寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。17世纪法国寓言诗人拉·封丹说过：“一个寓言可分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。”

寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著

重难点突破措

施

生利用资料书

查找寓言的相关知

识，以抢答方式进

行汇报。

个性化建

议

作中就有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉·封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。

2．伊索和《伊索寓言》

相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故

事。公元前5世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。

《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。

3. 韩非（约前280—前233），战国末期韩国人，著名思想家。他出身贵族，屡次上书韩王进谏，改革政治，实行富国强兵的政策，都未被采纳。后来，他得到秦始皇的赏识，在秦国任客卿。不久便被他的同学李斯等人谗言所陷，下狱后被迫自杀，死时才47岁。他著有《韩非子》一书，共20卷，55篇。笔锋犀利，说理透辟，常用寓言故事阐明事理，富有说服力。其中许多寓言故事流传于世，《智子疑邻》就是其中的一篇。

4. 《塞翁失马》：选自《淮南子·人间训》。《淮南子》又名《淮南鸿烈》，是西汉时淮南王刘安召集其门客集体编著的。后刘安因被告谋反而自杀。《淮南子》以道家思想为主，糅合儒、法、阴阳等思想，论理时常常引述古代神话、传说，因而保存了一部分珍贵的神话资料，内容丰富，文笔优美。生利用资料书查找相关作者及背景简介，并以抢答方式进行汇报。

表扬积极回答问题的同学。

三、验收字词

1、生字注音

赫拉hâ宙斯zhòu 庇护bì粘住 zhān

爱慕mù饶ráo头

2、辨析多音字

qiáng强大 zhuǎ爪子

qiǎng勉强

jiàng倔强 zhao虎爪

3、辨析形近字

慕mù爱慕

募mù招募

幕mù屏幕

4、词语解释

庇护：包庇；袒护。庇：遮蔽，掩护。

爱慕虚荣：喜欢表面上的光彩。

链接考点：

《精析巧练》第1—3题。

四、读文整体感知文意

（一）学习《赫耳墨斯和雕像者》

1、读文指导：

朗读《赫尔墨斯和雕像者》，读出人物的语气。生课前勾画字词并识记。

课上1号生到板面听写重点字词并按老师要求进行相应的注音。

2号到板面辨析本课多音字。

3号到板面辨析本课形近字。

4号到板面解释词语。

其他同学在练习本上进行默写。

表扬准确率高的小组。

师以优秀板面为例强调易错点。

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预设问题：

赫耳墨斯为什么来到凡间？

明确：因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。

他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？

明确：先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。

墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？

明确：赫耳墨斯：一笑、二想、三问，抓住笑字，品味赫尔墨斯的形象。

第一问是探询；第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。赫耳墨斯是个妄自尊大，没有自知之明的人。

你认为赫耳墨斯是个怎样的人？从这则寓言中你获得了怎样的启发？

明确：讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。告诉人们要有自知之明，不能妄自尊大。

重难点突破措

施

师出示预设问题，

生带着问题按师分

配任务读文。

生小组讨论后进行

汇报。

师生共同纠正补

充。

表扬勇于回答问题

的同学。

个性化建

议