人体的呼吸
人体的呼吸-呼吸道对空气的处理
由细菌，病毒引起的急性支气管炎，肺炎是怎样传播的？说一说这些致病微生物从外界到达发病部位的“旅程”。
01
急性支气管炎患者若不及时治疗，容易患肺炎，这是为什么？
01
如不及时治疗，支气管处的细菌，病毒等可以通过气管和支气管扩散到肺部，引发肺炎。
02
鼻 咽 喉 支气管 气管 肺 鼻 喉 咽 气管 支气管 肺 鼻 口腔 咽 喉 气管 支气管 鼻 咽 喉 气管 支气管 肺
练习（P46）
在患重感冒时，往往要用嘴呼吸。在这种情况下，早上醒来时会觉得嗓子非常干，这说明了什么？为什么用鼻子呼吸比用嘴呼吸好？
这说明口腔在湿润吸入空气的过程中，失去了大量水分。用嘴呼吸不能对吸入的空气起到充分的预热和清洁作用，所以不如用鼻呼吸好。
急性支气管炎和肺炎主要是通过呼吸，飞沫和痰等传播的。这些致病微生物到达患者发病部位的“旅程”是：外界空气—鼻—咽—气管，支气管（肺炎则是到达肺）。
Thank you
鼻黏膜上的纤毛
单击此处添加副标题
5．哮喘是支气管感染的一种疾病，常由于吸入花粉、灰尘、兽毛等 物质引起。患哮喘时， 由于气体进出肺的通道变窄，病人呼吸困难。
呼吸道对空气的处理是有限的
6．肺炎是一种严重的疾病，常表现为发烧、胸部疼痛、咳嗽、呼 吸急促等，是由细菌、病毒等感染引起的。
健康者的肺
吸烟者的肺
7．尘肺是长期在粉尘比较多的场所工作的人容易患的一类职业病。 这些疾病发展到一定程度时，患者会出现胸闷、呼吸困难等症状， 目前还没有令人满意的疗法。
气管和支气管树（部分）
气管和支气管的作用
气管横切 气管纵切 分析：根据气管的横切和纵切图，分析痰是如何产生的？为什么不要随地吐痰上的纤毛向咽喉的方向不停地摆动，把外来的灰尘、细菌等和黏液一起送到咽部，并通过咳嗽排出体外，这就是痰。 痰中含有大量的病菌等病原体。呼吸系统的传染病的病原体，都可以通过痰液进行传播。所以不可随地吐痰。
专题03 人体的呼吸(解析版)
专题03 人体的呼吸知识点梳理：一、呼吸道对空气的处理1、人体的呼吸系统:由呼吸道（包括：鼻、咽、喉、气管、支气管）和肺组成。
主要结构是肺（作用：与外界进行气体交换），肺的基本单位是肺泡2、呼吸道不仅仅是气体的通道，还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体温暖（毛细血管）、清洁（鼻毛）、湿润（黏膜），但是能力是有限的。
3、⑴痰的产生：是在气管和支气管内的腺细胞分泌的黏液和表面的纤毛吸附和阻挡吸入气体中的尘粒、细菌等物质而形成的。
所以很脏。
⑵痰的排出：在纤毛不停地向咽喉方向摆动下，把痰送到咽部，通过咳嗽排出体外。
由于痰里带有大量细菌，可传染呼吸道疾病。
4、人第一次呼吸：在出生前胎儿通过胎盘从母体获得氧气并排出二氧化碳，故不用肺呼吸。
出生后的第一次啼哭，使得空气进入肺里，开始了用呼吸系统进行呼吸。
5、吃饭说笑可能会窒息：原因：咽是食物和空气进入的共同通道，由会厌软骨调节。
呼吸时会厌软骨抬起，使空气进入前面的食道；吞咽时会厌软骨盖住喉口，食物进入后面的气管。
若吃饭时说笑，会厌软骨来不及盖下，使食物进入气管，引发危险。
6、发声的秘密：在喉部有发声的器官声带。
呼吸时声带打开（打开或关闭）。
二、发生在肺内的气体交换1、肺与外界的气体交换是通过呼吸运动（既：呼气和吸气）完成的。
过程如下：吸气：呼吸肌收缩→胸廓容积增大→胸廓气压↘→肺扩张→肺内气压减小→气体入肺呼气：呼吸肌舒张→胸廓容积减小→胸廓气压↗→肺回缩→肺内气压增大→气体出肺2、呼吸时胸廓容积的变化可通过测量胸围差来进行。
公式如下：胸围差=深吸气的值-深呼气的值。
测三次，取平均值4、肺泡与血液的气体交换：肺泡血液血液与组织细胞的气体交换：血液组织细胞3、呼吸肌有两种：分别简称为肋间肌和膈肌。
4、吸气时呼吸肌都收缩（此时膈顶下降，胸廓容积增大）呼气时呼吸肌都舒张（此时膈顶上升，胸廓容积减小）5、肺泡适合进行气体交换的特点：①数量多②外包毛细血管网③壁薄：肺泡壁、毛细血管壁都很薄，只有一层上皮细胞构成。
《人体的呼吸》课件
04
呼吸系统的疾病与健康维 护
常见呼吸系统疾病
感冒
感冒是一种常见的呼吸系统疾病，由病毒引起，症状包括鼻塞、流涕 、咳嗽、喉咙痛等。
哮喘
哮喘是一种慢性炎症性疾病，会导致气道对各种刺激过敏，出现喘息 、胸闷、咳嗽等症状。
慢性阻塞性肺疾病（COPD）
呼气过程
呼气：人体将吸入的空气通过 口、鼻等器官排出的过程。
呼气时，膈肌和肋间肌舒张， 使胸腔体积扩大，肺内气压降 低，空气被排出体外。
呼气后，肺内气压升高，完成 呼气过程。
气体交换
气体交换：人体吸入的空气中的 氧气和排出的二氧化碳在肺部进
行交换的过程。
氧气通过肺泡壁进入血液，与红 细胞中的血红蛋白结合，随血液
COPD是一种气流受限性疾病，主要症状是持续的咳嗽、咳痰和呼吸 困难。
肺癌
肺癌是起源于肺组织的恶性肿瘤，早期症状不明显，晚期可能出现咳 嗽、胸痛、咯血等症状。
呼吸系统疾病的预防与治疗
预防
保持室内空气清新，避免接触烟草烟 雾和有害气体，加强锻炼，增强免疫 力，预防感冒等病毒感染。
治疗
针对不同的呼吸系统疾病，治疗方法 也不同。一般而言，轻度疾病可以通 过药物治疗缓解症状，而严重的疾病 可能需要手代谢，产 生二氧化碳，二氧化碳通过血液 循环被运输到肺部，排出体外。
03
呼吸系统的主要器官
鼻腔
01
鼻腔是呼吸系统的入口 ，具有过滤、加湿和调 温空气的功能。
02
鼻腔内有鼻毛，能够阻 挡灰尘和细菌进入呼吸 道。
03
鼻腔内的粘膜富含血管 ，有助于调节吸入空气 的温度和湿度。
气管和支气管
气管和支气管是呼吸系统的主 干道，负责将空气引导到肺部 。
2023年生物中考一轮复习第13课时 人体的呼吸(鲁科版)
知识点一 呼吸系统的组成及功能 1.人体呼吸系统的组成及功能
人体的呼吸系统由 呼吸道 和 肺 组成,其主要功能是从空气中获取细胞代谢所需的氧气并排 出细胞产生的二氧化碳。
组成器官
结构特点和功能
注意事项
鼻
鼻毛可 清洁 空气;黏膜分泌黏液可清洁、 湿润 空气;丰富的毛细血管可 温暖 空气
知识点二 发生在肺内的气体交换 1.肺与外界的气体交换(肺的通气) (1)原理:肺与外界的气体交换是通过 呼吸运动 来实现的。胸廓(由胸骨、肋骨和胸椎构成)有 节律地扩大和缩小的过程称为呼吸运动,包括吸气和呼气两个动作。
(2)过程:(下图为吸气过程,呼气过程与之相反)
方法技巧 (1)图示法理解膈肌运动与吸气和呼气过程的关系
【秒判正误】(正确的填“√”,错误的填“×”) (1)吸气、呼气取决于肺内与外界的气压差。( √ ) (2)呼吸运动是通过呼吸肌的收缩和舒张完成的,需要消耗能量。( √ ) (3)在人体内,二氧化碳和氧气含量最高的地方分别是肺泡、组织细胞。( × ) (4)呼出的气体中,二氧化碳浓度比氧气浓度高。( × ) (5)气体扩散是指某种气体总是从浓度高的地方流向浓度低的地方,不需要消耗能量。( √ )
名师点拨 (1)咽既是食物的通道,也是气体的通道。食物和气体不能同时通过咽,呼吸和吞咽不能同时进行。 呼吸时,喉口开放,空气畅通无阻;吞咽时,会厌软骨盖住喉口,以免食物进入气管。“食不言寝不 语”,如果在吃饭时随意说笑,吞咽时会厌软骨可能来不及盖住喉口,食物会进入气管,引起剧烈的 咳嗽。
(2)外界气体进入肺内的过程:鼻→咽→喉→气管→支气管→肺。
(1)通过呼吸运动(包括吸气和呼气两个动作)实现了肺与外界的气体交换(肺的通气)。 (2)人体内的气体交换包括肺泡内的气体交换和组织里的气体交换,其原理是气体的扩散作用。 4.呼吸的意义 进入血液的氧,通过血液循环输送到全身各处的组织细胞里,氧在组织细胞的 线粒体 中参与呼吸 作用,分解有机物,释放出生命活动所需的 能量 。这些能量一部分用于各项生命活动,还有一 部分用于 维持体温 。
人教版初中生物七年级下册第三章《人体的呼吸》课件
（声带移动做动画）
声带松开
声带拉紧
小贴士
青少年在变声期声带有显著的变化，（如长度、 宽度、厚度明显增加，充血、肿胀等（这句话要不 要省略呢））很容易受伤，为了保护声带，应避免 长时间大声说话，不要抽烟、喝酒哦
（动画效果）
胸廓的变化与呼吸有什么关系呢？是胸廓扩大导致吸气,还是吸气后导致胸廓扩大? 我们可以通过模拟实验来探究。
演示实验
模拟膈肌运动
气管
（1）装置每部分模拟的结构。 •玻璃罩模拟器官
支气管
•玻璃管模拟支气管
•气球模拟肺
肺
•橡皮膜模拟膈
（2）左图表示 呼 气状态，右图表示 吸 气状态
（3）两个图合起来表示肺与 外界 进行气体交换的过
气管壁纵切
操作提示：点击纤毛可查看电镜图
结论：呼吸道能清洁、湿润吸入的空气。
总结
呼吸道的作用：
①保证气体顺畅通过； ②对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。
学以致用
• 1.长跑时，体育老师总是建议我们用鼻子吸气，用嘴呼气，必要时可以用嘴辅助吸气，但不要张大嘴巴吸气和呼气。 你知道其中的道理吗？
内的气体
交换
氧气
肺泡与血液的气体交换
肺泡 ←→ 血液
二氧化碳
五、学习评价
选择题
1.人体结构与功能相适应。呼吸道有骨或软骨做支架的结构特征适应于（ ）
A.温暖空气
B.湿润空气
C.进行气体交换
D.保证呼吸时气流通畅
【解析】D 骨或软骨做支架可以保证呼吸道的畅通，利于气体的进出。
人体的呼吸相关知识点总结
人体的呼吸相关知识点总结1. 呼吸器官呼吸系统包括鼻腔、咽喉、气管、支气管和肺等呼吸器官。
鼻腔是呼吸系统的入口，它可以过滤、加热和湿润空气。
咽腔既是呼吸道又是食道的一部分，它与鼻腔连接，空气从这里通过至下一部呼吸器官。
气管是一根管状结构，它将空气从咽腔引导至支气管。
支气管是气管的分支，它将空气输送到肺部。
肺是呼吸系统的重要器官，它是进行气体交换的场所。
2. 呼吸的过程呼吸的过程包括吸气和呼气两个阶段。
当人体吸气时，肺腔内压力降低，导致空气从外界进入肺部；当人体呼气时，肺腔内压力增加，导致空气从肺部排出。
呼吸的过程受到呼吸肌和膈肌的控制，当这些肌肉收缩时，胸腔容积增大，导致吸气；当这些肌肉松弛时，胸腔容积减小，导致呼气。
3. 呼吸的中枢调控呼吸的中枢位于脑干的延髓和桥脑，它受到来自大脑皮层、化学感受器和机械感受器的调控。
当体内氧气含量降低或二氧化碳含量增加时，化学感受器会发送信号给呼吸中枢，促使呼吸加快或加深，以增加氧气供应或排出二氧化碳。
机械感受器位于肺部，它感知肺部的充盈程度并调节呼吸频率和幅度。
大脑皮层可以通过意志控制呼吸，如在进行运动时加快呼吸速率。
4. 气体交换气体交换发生在肺部的毛细血管和肺泡之间。
当人体吸入空气时，氧气会通过肺泡壁进入血液，而二氧化碳会从血液中通过肺泡壁排出。
这个过程受到浓度梯度和膜的渗透性等因素的影响。
一旦氧气和二氧化碳交换完成，血液会通过循环系统输送至全身各处，以提供氧气并排出二氧化碳。
5. 呼吸与健康正常的呼吸对于人体的健康至关重要。
深呼吸可以增加肺活量和氧气供应，有助于身体健康和心理放松。
不良的呼吸习惯，如浅表呼吸、喘气等，可能导致身体疲劳和心理紧张。
呼吸系统的疾病，如哮喘、肺炎等，会严重影响人体的生活质量和健康状况。
总之，人体的呼吸是一项复杂而重要的生理功能。
通过掌握呼吸相关的知识，我们可以更好地了解和保护自己的呼吸系统，从而维护身体健康。
初中生物中考总复习课件：专题11-人体的呼吸
A.呼吸道有骨或软骨做支架，保证了气流通畅 B.鼻腔内的鼻毛和黏液在阻挡灰尘、细菌时形成痰 C.吞咽食物时，会厌软骨会遮住喉口，以免食物进入气管 D.鼻腔黏膜中丰富的毛细血管可以使吸入的空气变得温暖 4、（2018湖南）呼吸道能对吸入的空气进行处理,呼吸道不具备的功能是
（ B ）5. 下图是人体呼吸系统的组成示意图。下列叙 述正确的是
A. 呼吸系统由①②③④⑤⑥⑦组成 B. ①内有黏膜，能够分泌黏液，湿润空气 C. ③既是气体通道，又是食物通道 D. ⑦是呼吸系统的主要器官和气体交换的场所
考点突破
3、(2017山东)呼吸道不仅能保证气体顺畅通过，还能对吸入的气体进行处
血）。
（2）呼吸运动：在神经系统调节下，胸廓有节律地扩 大和缩小，带动肺也随之舒张和收缩。
（3）呼吸作用：在细胞中发生的有机物被氧化分解并 释放大量能量的过程，主要发生在线粒体中（这 里特指有氧呼吸）。
考点二 发生在肺内的气体交换
（三）呼吸全过程
外 界 空 气
呼吸运动
扩散作用
O2呼吸道 肺肺 部 细错误的是( D )
A．a和b分别表示二氧化碳和氧气 B．乙和肺泡的壁都是由一层上皮细胞构成的 C．与丙相比，甲内的血液含有更多的二氧化碳 D．只有当膈肌收缩时，才能发生b气体的扩散
易错点拨
1. 区分三个重要概念：呼吸、呼吸运动、呼吸作用 （1）呼吸：人体从外界吸入氧气，呼出二氧化碳的全
过程，包括四个连续的过程。 ①肺与外界气体交换； ②肺泡与血液的气体交换（静脉血变成动脉血）； ③气体在血液中的运输（循环系统）； ④血液与组织细胞的气体交换（动脉血变成静脉
中考生物一轮复习
专题十一 人体的呼吸
人教版生物中考复习之人体的呼吸课件
2.肺的气体交换：
过程 肺与外界的 气体交换
肺泡与血液 的气体交换
原理
结果
呼吸运动
使肺内氧气浓度升高,二 氧化碳浓度降低
气体的扩散 作用
使血液内氧气浓度升高, 二氧化碳浓度降低,血液 由静脉血变成动脉血
【微点警示】 不要误认为呼出的气体中没有氧气,而 是氧气减少;吸入的气体中也有少量的二氧化碳。
4.俗话说“食不言寝不语”,说的是吃饭时不能大声说 笑,其科学道理是 ( D ) A.使唾液腺分泌的唾液量减少 B.有利于保护声带 C.流经消化器官的血液减少,不利于消化 D.食物容易由咽误入气管
考点二 产生在肺内的气体交换 【主干必备】 【填·体系】
【识·图表】 填出膈肌运动与吸气、呼气过程：
2.某同学用嘴往气球内吹气,连续吹一段时间后感到头 晕,其原因是 ( D ) A.呼吸肌运动过于强烈,使呼吸中枢疲劳 B.呼吸肌运动过于强烈,使呼吸中枢兴奋 C.吹气过长,吸气短促,呼出的二氧化碳少,使体内二氧 化碳增加,抑制呼吸中枢
D.吹气过长,吸气短促,吸入的新鲜空气少,使脑供氧不 足
3.(202X·日照模拟)如图为肺泡与血液间气体交换示 意图,其中甲、乙、丙表示不同的血管,a、b表示不同 的气体,箭头表示血液流动或气体进出的方向。下列相 关叙述错误的是 ( C )
【题组过关】 1.(202X·益阳模拟)张家界的金鞭溪大峡谷不仅风景 壮美绝伦,而且周围植被繁茂、树木郁郁葱葱,是一座 天然的大氧吧。漫步在峡谷中,当我们吸气时,肺容积 及气压的变化是 ( C ) A.肺容积增大,气压升高 B.肺容积缩小,气压升高 C.肺容积增大,气压降落 D.肺容积缩小,气压降落
第三章 人体的呼吸
考点一 呼吸系统的组成和功能 【主干必备】 【填·体系】
七年级生物人体的呼吸
当吸气时，胸廓扩大，肺部扩张，空 气通过呼吸道进入肺部；当呼气时， 胸廓缩小，肺部收缩，二氧化碳从肺 部排出体外。
肺的结构
肺由许多肺泡组成，肺泡是气体交换 的主要场所。肺泡之间有丰富的毛细 血管网，氧气和二氧化碳通过这些毛 细血管网进行交换。
02
呼吸的过程
吸气过程
吸气
人体通过鼻子或口进行吸 气，使外界的氧气进入肺 部。
慢性阻塞性肺疾病（COPD）
COPD是一种常见的慢性呼吸系统疾病，表现为持续的气流受限，通常 与长期吸烟或暴露于有害物质有关。
防治COPD的措施包括戒烟、减少空气污染、加强体育锻炼等。
治疗COPD的方法包括使用支气管舒张剂、抗炎药物和氧疗等，严重时 可考虑肺移植。
05
保护呼吸系统，维护健康
保持室内空气清新
七年级生物人体的呼吸
目 录
• 人体的呼吸系统 • 呼吸的过程 • 呼吸的重要性 • 呼吸系统的疾病与防治 • 保护呼吸系统，维护健康
01
人体的呼吸系统
呼吸系统的组成
01
02
03
呼吸道通道。
肺
是呼吸系统的主要器官， 负责气体交换。
胸廓
由肋骨、胸骨和脊柱组成， 为呼吸运动提供动力。
同时，体育锻炼还可以促进新 陈代谢，加速体内废物的排出
，有助于维护身体健康。
在进行体育锻炼时，应注意适 量、适度，避免过度运动导致
呼吸系统负担加重。
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THANKS
呼吸系统的功能
气体交换
通过肺部的气体交换，将氧气吸 入体内，同时将二氧化碳排出体
外。
呼吸运动
通过胸廓和呼吸肌的收缩与舒张， 实现呼吸运动。
防御功能
呼吸道内的纤毛和黏液能够清除吸 入的异物和病菌，保障呼吸道的健 康。
人体的呼吸知识点总结
人体的呼吸知识点总结一、呼吸系统的组成。
1. 呼吸道。
- 鼻腔。
- 鼻腔前部生有鼻毛，可以阻挡灰尘；鼻腔内表面的黏膜可以分泌黏液，能使吸入的空气变得湿润，同时黏膜内还分布着丰富的毛细血管，可以温暖空气。
- 咽。
- 是气体和食物的共同通道。
它自上而下分为鼻咽、口咽和喉咽三部分。
- 喉。
- 既是呼吸通道，又是发声器官。
喉由多块软骨作支架，其中会厌软骨在吞咽时盖住喉口，防止食物进入气管。
- 气管和支气管。
- 气管壁由C形软骨支撑，能保证气体顺畅通过。
气管和支气管的管壁内有纤毛，纤毛向咽喉方向不停地摆动，可将外来的灰尘、细菌等和黏液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外，形成痰。
2. 肺。
- 是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所。
肺位于胸腔内，左右各一。
肺由许多肺泡组成。
二、呼吸运动。
1. 胸廓的组成。
- 胸廓由胸骨、肋骨、胸椎和肋间肌等组成。
2. 吸气过程。
- 肋间肌和膈肌收缩。
肋间肌收缩时，肋骨向上、向外运动，使胸廓的前后径和左右径增大；膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大。
这样胸廓的容积增大，肺便扩张，肺内气压小于外界大气压，外界空气通过呼吸道进入肺。
3. 呼气过程。
- 肋间肌和膈肌舒张。
肋间肌舒张时，肋骨向下、向内运动，使胸廓的前后径和左右径缩小；膈肌舒张，膈顶部回升，使胸廓的上下径缩小。
这样胸廓的容积缩小，肺便收缩，肺内气压大于外界大气压，肺内气体通过呼吸道排出体外。
三、肺与外界的气体交换（肺的通气）1. 原理。
- 是通过呼吸运动实现的。
呼吸运动包括吸气和呼气两个过程，依靠肋间肌和膈肌等呼吸肌的收缩和舒张引起胸廓的扩大和缩小，从而实现肺与外界的气体交换。
2. 测量胸围差。
- 方法：受测者双手自然下垂，均匀呼吸，测量者先测量受测者深吸气终了时的胸围长度，再测量深呼气终了时的胸围长度，两次胸围长度之差即为胸围差。
胸围差可以反映胸廓容积的变化，进而反映肺通气功能的强弱。
四、肺泡与血液的气体交换。
1. 肺泡适于气体交换的特点。
《人体的呼吸》复习教案
《人体的呼吸》复习教案一、教学目标1. 让学生复习和掌握呼吸系统的组成和功能。
2. 让学生了解和掌握人体呼吸的过程和原理。
3. 提高学生对人体呼吸系统的保护意识和健康生活方式。
二、教学内容1. 复习呼吸系统的组成，包括呼吸道和肺。
2. 复习呼吸道的功能，包括鼻、咽、喉、气管和支气管的作用。
3. 复习肺的功能，包括肺泡的结构和气体交换过程。
4. 复习人体呼吸的过程，包括吸气和呼气。
5. 复习呼吸运动的原理，包括胸廓的运动和呼吸肌的作用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：呼吸系统的组成和功能，人体呼吸的过程和原理。
2. 教学难点：呼吸道和肺的结构和功能，呼吸运动的原理。
四、教学方法1. 采用问题引导法，引导学生复习和思考呼吸系统的问题。
2. 采用图示和模型展示呼吸系统的结构和功能。
3. 采用情景模拟和小组讨论，让学生体验和理解人体呼吸的过程。
五、教学准备1. 准备呼吸系统的图示和模型。
2. 准备人体呼吸过程的演示材料。
3. 准备小组讨论的问题和情景模拟的道具。
六、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的主题，即人体呼吸的过程和原理。
3. 课堂讲解：详细讲解呼吸系统的组成、功能以及人体呼吸的过程，结合图示和模型进行讲解。
4. 课堂互动：设置问题，让学生回答，以检查学生对知识点的掌握情况。
5. 情景模拟：让学生分组进行情景模拟，体验人体呼吸的过程。
6. 小组讨论：让学生分组讨论呼吸系统的保护意识和健康生活方式。
7. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点。
8. 布置作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
教师还应根据学生的实际情况进行调整，以提高教学效果。
八、作业设计1. 绘制呼吸系统的结构图，并标注各组成部分的功能。
2. 总结人体呼吸的过程，并简要描述呼吸运动的原理。
2019中考生物复习必背知识点 第三章人体的呼吸
富的毛细血管（3）肺泡壁和毛细血管壁都很薄，都只由一层扁平上皮细胞构成。
扩散作用。
组织细
7. 肺与外界的气体交换（肺通气）：肺与外界的气体交换是通过胸廓有节律地扩大和缩小实现的。即 13. 呼吸的意义：通过呼吸，细胞得到氧气，在线粒体内参与有机物的分解，使有
胞
吸气和呼气过程，合称为呼吸运动。过程如下表：
扩大
排出
第四章人体内物质的运输 1.血液由哪些成分组成：（1）将一定量的血液加入装有抗凝剂的试管中， 静置一段时间，血液出现分层现象，分为三层： 血浆：位于上层，淡黄色，半透明液体 白细胞和血小板：中间的薄层，白色 红细胞：下层，深红色，不透明 其中白细胞、血小板和红细胞统称为血细胞。 （2）若不加抗凝剂，血液将出现凝固现象，中间凝固成血块，
四周淡黄色液体为血清。 2.血浆的成分有水分（90%）、营养物质、代谢废物、 与凝血、抵御疾病相关的血浆蛋白等。血浆的主要功能 是运载血细胞，运输维持人体生命活动所需要的物质和 体内产生的废物。 3.血细胞的类型：
由于肺泡内的氧气含量高于血液中的氧气含量，氧
项目 形态 结构 功能 大小
红细胞（RBC） 呈两面凹的圆饼状 成熟后没有细胞核
前期 中期 后期
心房 收缩 舒张 舒张
心室 舒张 收缩 舒张
房室瓣 打开 关闭 打开
动脉瓣 关闭 打开 关闭
血流情况 血液压入心室 心室血液进入动脉，全身各处血液进入心房 血液压入心脏
17. 血液循环：在心脏的推动下，血液 在心脏和血管的封闭管道中不停的循 环流动的过程。血液循环包括体循环和 肺循环两个过程（据教材 63 页图及 64 页背诵具体的循环过程，重点检查） 18. 区分动脉血和静脉血：动脉血是指 含氧多、颜色鲜红的血液，静脉血是指 含氧少，颜色暗红的血液。心脏内的血 液为左动右静。 19. 冠脉循环是指血液由主动脉基部的 冠状动脉流向心肌内部的毛细血管，再 由静脉流回右心房的循环，为心脏自身 提供氧气和营养物质运走废物。如果冠 状动脉发生病变致使心肌缺血，就会引 起冠心病。 20. 血液流经肺泡周围毛细血管时含氧 少的静脉血变成含氧丰富的动脉血。流 经小肠绒毛处的毛细血管，血液变为含 营养物质丰富的静脉血。流经肾脏的毛 细血管，血液变成含尿素等废物少的静 脉血。流经腹腔内器官的毛细血管血液中的气体二氧化碳明显增加。 21. 据提纲复习输血与血型，注意成分输血的内容。
中考生物必背考点——专题06 人体的呼吸、循环
专题06 人体的呼吸、循环第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理1、呼吸系统的组成结构功能图示呼吸道鼻腔清洁、湿润、温暖吸入的空气咽气体和食物的共同通道喉发声的器官气管、支气管以C形的软骨为支架，保证气体通畅。
气管壁上腺细胞分泌黏液使气管内保持湿润，还含有抵抗细菌和病毒的物质气管壁上有纤毛，它不停摆动，把外来的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，再进入食道，或经咳嗽排除体外，这就是痰肺进行气体交换的场所。
肺泡是肺结构和功能的基本单位2、呼吸道对空气的处理●呼吸道不仅是气体的通道，保证气体顺畅通过，●还能对吸入的气体进行处理，使到达肺的气体温暖、湿润、清洁。
第二节发生在肺内的气体交换1、呼吸全过程名称肺与外界气体交换（①②）肺泡与血液气体交换（③④）气体在血液中运输组织细胞与血液气体交换（⑤⑥）怎样实现呼吸运动气体扩散作用血液循环气体扩散作用血液成分变化氧气增多，二氧化碳减少二氧化碳增多、氧气减少图示2、肺与外界的气体交换（肺的通气）气体交换原理通过呼吸运动实现的，呼吸运动造成了外界气压和肺内气压差，促进了空气流动。
气体交换过程模拟膈肌运动实验玻璃罩模拟胸廓，玻璃管模拟气管支气管，气球模拟肺。
左图代表呼气右图代表吸气曲线图曲线Ⅰ表示平静状态，呼吸频率为每分钟18次。
曲线Ⅱ表示运动运动状态，呼吸频率每27次。
AB段表示吸气、BC段表示呼气。
B、C表示吸气和呼气结束时的瞬间3、肺泡与血液的气体交换（1）肺泡与血液的气体交换过程气体交换过程当外界空气进入肺泡时，肺泡内的氧气浓度比血液中的高，故氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；而血液中的二氧化碳浓度比肺泡中的高，故二氧化碳通过毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡。
（2）肺泡适于气体交换的结构特点①肺泡数目多。
②肺泡壁外紧贴着大量的毛细血管。
③肺泡壁和毛细血管壁都很薄，都只由一层细胞构成。
（3）探究呼出气体和吸入气体相比，空气成分的变化演示实验现象：乙瓶澄清石灰水变浑浊结论：与吸入的气体相比，呼出的气体中氧气含量减少，二氧化碳增加分析数据结论：与吸入的气体相比，呼出的气体中氧气含量减少，二氧化碳增多温馨提示●气体交换的原理：就是气体的“扩散作用”。
七年级上册生物知识点精讲课件人体的呼吸
七年级上册生物知识点精讲课件人体的呼吸一、内容描述呼吸系统的概述：介绍呼吸系统的基本组成和位置，以及呼吸系统在人体中的作用和意义。
通过图示展示呼吸系统的整体结构，帮助学生形成直观印象。
呼吸道系统的详细讲解：对鼻腔、咽腔、喉部等结构进行详细阐述，讲述它们的形状和功能。
展示它们对人体吸入空气的处理方式和防止异物侵入等重要作用。
肺部和呼吸膜的功能介绍：重点介绍肺部和呼吸膜的结构和功能，包括气体交换的过程和机制等知识点。
通过图表展示肺部结构和功能的变化，帮助学生更好地理解和掌握。
呼吸系统的运作机制：讲解人体如何通过呼吸系统进行气体交换，维持正常的生理功能。
包括呼吸运动的调节和呼吸过程中的氧气供应和二氧化碳排放等方面的知识。
结合实际生活，使学生理解相关原理并加以运用。
通过本次课程的学习，学生将能够全面了解人体的呼吸系统及其功能，掌握基本的呼吸知识和保护呼吸系统的方法，为未来的健康生活和医学知识学习打下坚实的基础。
1. 课件主题介绍：人体的呼吸在进入详细的知识点讲解之前，我们先来了解一下呼吸系统的基本构成和功能。
呼吸系统是生物体内的一个重要系统，对于维持生命活动至关重要。
对于七年级的学生来说，了解呼吸系统的基本构造及其功能，有助于他们更好地理解人体的呼吸过程。
本次课件的主题为《人体的呼吸》。
呼吸是我们日常生活中不可或缺的一个过程，它涉及到我们身体的许多重要器官和系统。
通过本次课件的学习，我们将深入了解人体呼吸的过程、原理以及相关的知识点。
首先我们要了解呼吸的重要性，呼吸是我们获取氧气和排出二氧化碳的主要途径。
氧气是我们身体细胞进行新陈代谢所必需的，而二氧化碳是细胞代谢产生的废物，需要通过呼吸排出体外。
因此正常的呼吸功能对于维持我们的生命活动至关重要。
接下来我们一起来认识一下人体的呼吸系统，呼吸系统主要包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺等器官。
这些器官共同协作，完成气体的吸入和排出。
呼吸过程包括吸气过程和呼气过程，吸气时空气通过鼻腔或口腔进入气管，再通过支气管到达肺部。
《人体的呼吸》课件
适当运动增强免疫力
呼吸系统保健的重要性：呼吸系统 是人体的重要组成部分，适当的运 动可以增强呼吸系统的免疫力，减 少疾病的发生。
推荐的运动方式：慢跑、游泳、瑜 伽等有氧运动可以增强呼吸系统的 免疫力，同时也可以促进身体的整 体健康。
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运动对呼吸系统的益处：适当的运 动可以促进呼吸系统的健康，增强 肺活量，提高呼吸效率，减少呼吸 道疾病的发生。
鼻腔：呼吸系统的入口，具有过滤、加湿、调温等功能 气管：连接鼻腔和肺的通道，将氧气和二氧化碳进行交换 支气管：气管的分支，将氧气和二氧化碳输送到肺部 肺：呼吸系统的核心，是氧气和二氧化碳交换的场所
呼吸系统的功能
提供氧气：呼吸系统的主要功能之一是为身体提供氧气，通过吸入空气 中的氧气并将其传输到血液中，为身体各部位提供必要的氧气。
《人体的呼吸》 PPT课件
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目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 呼吸系统概述 03 呼吸器官 04 呼吸过程 05 呼吸系统疾病
06 呼吸系统保健
单击添加章节标题
第一章
呼吸系统概述
第二章
呼吸系统的组成
维持生命活动：呼吸系统为人体提供氧气和排出二氧化碳，维持生命活 动正常进行。
调节体温：呼吸系统通过吸入和呼出空气来调节体温，保持体温稳定。
保护作用：呼吸系统可以过滤、清洁和加湿空气，保护肺部免受外界有 害物质的侵害。
气体交换：呼吸系统通过肺部的气体交换，将氧气输送到血液中，同时 将二氧化碳排出体外。
注意事项：在运动过程中要注意适 度，避免过度运动导致身体疲劳和 呼吸系统负担加重。
人体的呼吸知识点重点总结
人体的呼吸知识点重点总结一、呼吸器官1. 鼻腔：鼻腔是空气经过的第一个部位，鼻腔内有许多毛细血管和黏膜分泌的黏液，可以在吸入空气的时候净化和加湿空气。
2. 喉部：喉是连接鼻腔和气管的部位，它不仅可以过滤空气，还有助于发声。
3. 气管：气管是连接喉和支气管的部位，它内部有纤毛和黏液层，可以帮助清除空气中的灰尘和微生物。
4. 支气管和肺部：支气管和肺部是气体交换的主要部位，氧气通过支气管进入肺部，并在肺泡中与血液发生气体交换，将氧气输送给血液，同时将二氧化碳从血液中排出。
二、呼吸过程呼吸过程分为外呼吸和内呼吸两个阶段。
1. 外呼吸：外呼吸是指气体交换的过程，即氧气通过呼吸道进入肺部，与血液进行气体交换，将氧气输送给体内各个组织，同时将二氧化碳排出体外。
外呼吸是通过肺部实现的。
2. 内呼吸：内呼吸是指细胞内发生的氧气利用和二氧化碳产生的过程，也就是细胞呼吸的阶段。
在细胞内，氧气通过血液输送到各个组织和器官，供给细胞的能量需求，在这个过程中产生二氧化碳，并通过血液运回肺部排出体外。
三、呼吸调节1. 神经调节：呼吸中枢位于大脑干的延髓和桥脑，它通过神经元调节呼吸肌的收缩和放松，控制呼吸的深浅和频率。
2. 化学调节：人体内的二氧化碳浓度是呼吸的重要调节因素，当二氧化碳浓度增加时，会刺激化学感受器，导致呼吸加快，以排出过多的二氧化碳；相反，二氧化碳浓度降低时，呼吸会减缓，以保持体内二氧化碳的平衡。
3. 体积调节：除了化学因素，肺部本身的体积变化也会影响呼吸，当肺部扩张时，会引起负压，吸入气体，当肺部压缩时，会引起正压，排出气体。
四、呼吸问题与疾病1. 呼吸道感染：呼吸道感染是常见的呼吸系统疾病，包括感冒、流感、支气管炎、肺炎等，它们会导致呼吸道黏膜的炎症和积液，影响气体交换。
2. 慢性阻塞性肺疾病（COPD）：COPD包括慢性支气管炎和肺气肿，它们会导致气道狭窄和肺组织的破坏，严重影响外呼吸。
3. 肺癌：肺癌是最常见的恶性肿瘤之一，它会导致肺部组织的恶性增生和转移破坏，严重影响气体交换。
人教版七年级上册生物知识点精讲课件人体的呼吸
(2)呼吸系统中各器官的作用 ①呼吸道：保证气体顺畅通过，并对吸入的气体进行处理，将吸入的气体变得 温暖、湿润和清洁，减少对肺的刺激。但呼吸道对空气的处理能力是有限的。 Ⅰ.鼻：鼻的前部生有鼻毛，有过滤灰尘的作用；鼻腔的内表面覆盖着黏膜，黏 膜内含有丰富的毛细血管和黏液腺，毛细血管可以温暖吸入的空气，黏液腺能分泌 黏液，可以湿润吸入的气体。因此，用鼻呼吸比用嘴呼吸好。 Ⅱ.咽：是气体和食物的共同的通道，即咽既属于消化系统，又属于呼吸系统。 Ⅲ.喉：既是呼吸的通道，又是发声器官声带所在的地方。
换的结构特点是( C ) A．血管内径大
B．血管分布较浅
C．管壁非常薄
D．管壁弹性大
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第四单元 生物圈中的人
7．(2019·内蒙古赤峰)如图是人的膈肌收缩和舒张时在胸腔内的位置，下列叙 述正确的是( B )
C．氧气和二氧化碳都减少
D．氧气增多，二氧化碳减少
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第四单元 生物圈中的人
5．哮喘是一种较为常见的呼吸系统疾病，严重时会导致肺泡弹性减弱，此种
情况将直接影响( A )
A．肺与外界的气体交换
B．氧气在血液中的运输
C．血液与组织细胞之间的气体交换
D．胸廓的扩张与回缩
6．(2019·湖南郴州)肺泡外面包绕着丰富的毛细血管，毛细血管有利于气体交
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第四单元 生物圈中的人
(3)气体在血液中的运输：氧气与红细胞中的血红蛋白结合形成氧合血红蛋白； 二氧化碳则溶解于血浆中运输。
(4)组织细胞与血液之间的气体交换：气体的扩散作用。 ①过程：血液中的氧透过毛细血管壁和组织细胞的细胞膜进入组织细胞；组织 细胞中的二氧化碳进入血液。即： 毛细血管 氧气或O2 组织细胞
3.7.2 人体的呼吸 教案2022--2023学年苏科版生物七年级上册
《人体的呼吸》教学设计一、教学目标1．描述呼吸系统的组成及其功能。
概述呼吸运动的原理，进一步建立结构与功能相互适应的生命观念。
2．自制教具模拟人体呼吸的发生过程中，培养学生科学思维能力，激发科学探究的兴趣。
3．运用平板电脑、无线网络、3Dbody软件，借助希沃交互式电子白板及授课助手同屏直播等功能，形象、直观展示呼吸全过程，提升学生的信息素养和科学思维等能力。
4．关注自身呼吸系统的健康，认同加强体育运动对人体呼吸的重要作用，锻炼身体能够增强体质。
二、内容与学情分析本节课中，学生理解呼吸运动与气体进出肺的关系，以及引起呼吸运动的原理等这些抽象的知识有一定的困难。
因此，在教学中，教师充分利用电子白板优化整合各呼吸器官功能方面的信息资源，联系学生实际生活经验，组织小组内合作学习，小组间资源共享。
教师同屏展示胸腔内的3D环境，介绍肋骨、肋间肌、膈等，明确呼吸作为一项运动需要有骨骼和肌肉的支持。
现场通过人体呼吸运动模拟装置演示呼吸运动的发生过程，传递肋骨、膈的运动与胸腔容积变化的关系。
对于胸腔容积变化与呼气、吸气之间的关系学生难于理解，在教学过程中辅以教师合理引导，加之统归梳理的结尾设计帮助学生由感性认识上升到理性认识。
同时，也要注重引导学生关注呼吸健康，养成热爱体育锻炼的良好习惯。
三、教学重、难点重、难点：呼吸系统组成及功能的复杂性；呼吸运动导致气体进出肺的抽象性。
解决策略：学生小组合作进行自主探究，充分利用教材资源及图片资料，学生小组汇报展示学习成果，运用交互式电子白板的图片处理功能、视频播放、拖拽等功能整合资源，不断地进行知识渗透，使知识、技能、方法得到广泛迁移，在多种联系和不断渗透中突出重点，帮助学生构建知识网络。
在学生感受自身呼吸运动的基础上，借助希沃授课助手同屏功能，运用3Dbody软件向学生直观展示肺的胸腔环境，充分利用人体呼吸运动模拟装置，由学生同屏展示模拟人体器官结构，演示人体呼吸运动发生的具体过程。
《人体的呼吸》复习教案
《人体的呼吸》复习教案一、教学目标1. 理解呼吸系统的组成和功能。
2. 掌握气体交换的原理和过程。
3. 了解呼吸运动的产生和调节。
4. 能够运用所学知识解释生活中与呼吸相关的现象。
二、教学内容1. 呼吸系统的组成：鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺。
2. 气体交换过程：肺泡与血液、血液与组织细胞的气体交换。
3. 呼吸运动：吸气和呼气的过程及意义。
4. 呼吸调节：呼吸中枢、呼吸频率、潮气量的调节。
三、教学重点与难点1. 重点：呼吸系统的组成，气体交换过程，呼吸运动的意义。
2. 难点：气体交换的原理，呼吸运动的产生和调节。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考问题。
2. 使用多媒体课件，直观展示呼吸系统的结构和功能。
3. 进行小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
4. 实例分析，将理论知识与实际生活相结合。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式复习呼吸系统的组成。
2. 新课导入：讲解呼吸系统的组成和功能。
3. 课堂讲解：详细讲解气体交换的过程和呼吸运动的产生调节。
4. 实例分析：分析生活中与呼吸相关的现象，如运动时的呼吸变化。
5. 小组讨论：讨论呼吸系统在维持生命活动中的重要性。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点。
7. 布置作业：设计一些有关呼吸系统的问题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：检查学生对呼吸系统组成和功能的理解。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与情况和理解程度。
3. 作业批改：检查学生对气体交换原理和呼吸运动调节的掌握。
七、教学拓展1. 邀请医学专家进行讲座，介绍呼吸系统的临床应用。
2. 组织学生参观实验室，观察呼吸系统的模型和实验。
3. 开展相关的科普活动，如制作呼吸系统的手抄报。
八、教学反思1. 教师要根据学生的反馈，及时调整教学方法和节奏。
2. 针对学生的薄弱环节，加强气体交换原理和呼吸运动调节的讲解。
3. 注重培养学生的实践能力和思维能力，提高课堂效果。
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5（ 咽
）
2（ 喉
）
6 （ 气管 ） 7 （左支气管） 8 （ 左肺 ）
3 （ 右支气管 ） 4 （右肺 ）
你能行:
1、人体呼吸系统由（ C ）组成
A、鼻腔、气管、和肺 C、呼吸道、肺和呼吸肌 B、鼻腔、气管、支气管和肺 D、气管和肺
2、鼻腔在人体呼吸时所起的主要作用 （ B ）
A、气体出入肺的门户和通道 B、温暖、清洁、湿润吸入的空气 C、辨别吸入气体的气味 D、配合口腔增大呼吸量
1 呼吸道的结构：鼻、咽、喉、气管、支气管
2 呼吸道的功能： 不仅是气体进出的通道， 而且是保护身体健康的一 条卫生防护线！使原本干 燥寒冷的空气变的温暖， 湿润，清洁
二、肺:呼吸系统的主要器官
（一）肺的位置
位置:肺位于胸腔内,左右各一个
（二）、肺的内部结构
上 皮 细 胞 毛 细 血 管 左、右支气管分别 进入 左、右两肺， 形成树枝状的分支 (细支气管) 树枝状分支的末 端形成许多肺泡 肺泡外面包 绕着毛细血 管
课外思考题:
1为什么不能把头蒙在被窝里睡觉？
2为什么人倦了会打呵欠？
课后作业:
调查:吸烟对人的危害
做一个劝烟小天使
谢谢大家.再见!
1.用鼻呼吸和用嘴呼吸,哪种 呼吸有利于健康,为什么? 2.痰是怎样形成的?又是如何 排出体外的?
3.为什么说随地吐痰是一种 不文明的表现?
打喷嚏是上呼吸道气流高速通过鼻前孔排 出体外的过程，实际上它是机体的一种防御反 应。当外界物质随呼吸气流侵入机体，刺激鼻 腔粘膜时，鼻腔通过上述反应将其排除体外。 归纳起来，打喷嚏的原因可有以下三种： 1、鼻腔粘膜受到刺激，如异物、冷、热、油 烟等吸入了鼻腔。 2、体表受凉，如伤风。 3、过敏反应。发生喷嚏的原因是因为鼻粘膜 的感觉神经受刺激，鼻痒难耐。
一、呼吸系统的组成
鼻
咽 喉 气管 左支气管 支气管 右支气管 左肺
呼 吸 道
呼 吸 系 统
右肺
肺 呼吸肌
鼻毛 滤去空气中的 灰尘等颗粒物
寒冷,干燥
清洁
空气
鼻
毛细血管
调节空气温度 粘液腺 分泌粘液 保持鼻腔湿润
温暖
湿润
会压软骨
咽
咽是空气和食物的通道
喉：气体通道，有发声器官
粘液腺
气管壁上的纤毛
大家好
猜谜语：
说个宝，道个宝，万物生存 离不了，在你身边看不见，越往 高处它越少。
小游戏
体验呼吸、谈谈感受!
请你这样做： ①先进行正常的呼吸； ②再象游泳时憋气： ----吸上一口气，然后屏住呼吸 几十秒!
谈谈感受
人 体 的 呼 吸
吸入的空气与呼出的气体成分比较
【问题1】人通过呼吸,气体的成分还是一样的吗?
3、肺中有大量的肺泡，肺泡有一些与气体交换相 适应的结构特点，主要是： 肺泡 （1）＿＿＿＿数目极多，大大扩大了气体交换的 总面积；
（2）肺泡外面布满 毛细血管 ＿＿＿＿;
很薄 一层上皮 （3）肺泡壁和毛细血管壁＿＿＿＿,仅由＿＿＿＿
细胞 ＿＿＿构成，有利于肺泡
1.肺泡数目多，面积大 2.肺泡外布满毛细血管 3.肺泡壁和毛细血管壁 都很薄(一层上皮细胞) 有 利 于 气 体 交 换
肺:呼吸系统的主要器官
活动:观察蟾蜍肺的形态
胸腔的底部有一块肌肉，把胸腔和腹腔分隔 开来，称为横膈。 每两根肋骨之间有两组肌肉，分别称为肋间内 肌和肋间外肌。
试一试：填出呼吸系统各器官的名称
吸入的空气与呼出的气体成分比较
气体成分 吸入气体 呼出气体 呼、吸比较
氧气 二氧化碳 氮气 稀有气体 水汽
21% 0.03% 78% 0.94% 较少
16% 4% 78% 1% 较多
少了 多了 不变 基本不变 多了
【问题2】为什么人呼出的气体中二氧
化碳增多而氧气却减少？
气体发生了交换
人体通过呼吸系统与外界进行气体交换